Unit 1 Music-C The power of music (Reading & Grammar in use)教学设计2025-2026学年沪教版（五四学制）七年级下册英语

该初中英语教学设计聚焦沪教版七年级下册Unit 1音乐主题阅读与语法，核心知识点包括calm等词汇及宾语从句、一般过去时。课堂导入通过播放舒缓与励志音乐引发感受，连接预习词汇与文章主旨，搭建从感知到文本理解的学习支架。 特色在于融合情境体验与任务型阅读，以音乐片段激活文化意识，通过速读细读提升思维品质，讲练结合强化语言能力。如细读分析Kevin故事完成表格，小组讨论写句子运用语法。助力学生提升综合能力，教师可直接使用多样化资源，高效落实教学目标。

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 沪教版（五四学制）七年级下册英语 Unit 1 Music-C The power of music (Reading & Grammar in use) 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 语言能力：掌握 calm, cheer up, encourage, stutter, rhythm 等词汇；读懂关于音乐力量的文章，获取细节信息；掌握宾语从句、一般过去时在语境中的用法，能描述音乐对人的影响。 文化意识：理解音乐跨越文化的治愈与激励作用，尊重多元音乐文化，提升审美情趣。 思维品质：通过速读、细读、推理，提升文本分析与逻辑表达能力；辩证思考音乐的价值。 学习能力：参与阅读、讨论、语法练习，提升自主阅读与语法运用能力。 教学重点 阅读文章主旨与细节理解；核心词汇；宾语从句、一般过去时的语境运用。 教学难点 长难句分析；语法在写作中灵活运用；深层理解音乐的力量。 教学资源 音乐片段（舒缓 / 励志）、阅读文本 PPT、词汇卡片、语法练习单、音频、思维导图模板。 教法设计 情境体验法、任务型阅读、语法归纳法、小组合作、讲练结合。 本课重点 解决问题 1. 读懂文章，理解音乐对情绪、身心的影响；2. 掌握目标词汇与语法；3. 能用英语表达音乐的力量。 本 课 学生所得 提升阅读与语法能力，理解音乐价值，能用英语描述音乐影响，形成积极生活态度。 课前准备 学生预习准备 预习词汇；通读文章，标记不懂句子；思考音乐对自己的影响。 教师教学准备 PPT、音频、词汇卡片、练习单、思维导图。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、情境导入（5 分钟） 教师活动：播放两段音乐（一段舒缓放松，一段激昂励志）；提问：“How do you feel? What can music do for us?”；板书课题，点明目标：Read about the power of music & learn grammar。 学生活动：聆听音乐，分享感受；思考音乐作用；齐读课题，明确任务。 二、词汇预热（7 分钟） 教师活动：出示词汇卡片：calm, cheer up, encourage, stutter, rhythm, relaxed, powerful；逐词领读、正音、释义；结合音乐情境讲解搭配（calm down, cheer up sb）；快速配对游戏巩固。 学生活动：跟读、齐读；理解词义搭配；参与游戏；标记词汇。 三、初读感知（6 分钟） 教师活动：播放课文音频，指导速读任务：What’s the main idea?（Music can change people’s lives）；巡视，引导快速定位主旨。 学生活动：听音频、速读；小组讨论主旨；全班分享。 四、细读探究（12 分钟） 教师活动：布置细读任务： 1. 分段细读，完成表格（How does music help Kevin? How does music help people?）； 2. 讲解长难句（如 I discovered that the words came out freely），分析宾语从句结构； 3. 提问：Why is music powerful? 引导深层理解； 4. 播放音频，跟读模仿语气。 5. 学生活动：细读文本，完成表格；分析句子；思考分享；跟读模仿。 6. 五、语法归纳（8 分钟） 教师活动：呈现文中例句，归纳： 1. 宾语从句：that 引导，语序陈述（She says singing can help）； 2. 一般过去时：描述过去经历（knew, discovered, advised）； 讲解规则，板书结构；设计填空、改错练习，巡视纠错。 3. 学生活动：观察例句，归纳规则；完成练习；提问易错点。 4. 六、巩固运用（7 分钟） 教师活动：布置任务：小组讨论 “Music changes me”，用词汇与语法写 5 句；巡视指导；邀请 3 组展示点评。 学生活动：小组讨论；写作；上台展示；互评。 七、课堂小结（3 分钟） 教师活动：引导梳理：文章主旨、核心词汇、宾语从句与一般过去时；强调音乐价值。 学生活动：回顾整理；齐读重点；感悟分享。 八、当堂检测（2 分钟） 教师活动：出示 3 题： 1. Music can make us ____ (calm/relaxed)； 2. She said that music ____ (help) people； 3. What’s the power of music?； 快速核对反馈。 4. 学生活动：作答；核对；查漏补缺。 知识结构或板书设计 Unit1 C The power of music 1. Words calm, cheer up, encourage, stutter, rhythm 2. Reading Main idea: Music changes lives Details: Kevin’s story; music’s effects 3. Grammar · 宾语从句：that + 陈述句 · 一般过去时：过去经历 4. Power of music Calm, cheer up, encourage, heal 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 背诵词汇，跟读课文音频 2. 完成语法练习单 3. 写作：How music helps you 教学后记 本课融合阅读与语法，学生参与度高，基本掌握内容与语法。但宾语从句语序、过去式拼写易错，深层表达不足。后续可增加仿写、配乐演讲，强化运用与情感表达。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $