精品解析：2024-2025学年山东省聊城市高唐县第二实验小学统编版五年级下册期中考试语文试卷

2024—2025学年第二学期单元质量检测五年级语文试题 亲爱的同学们，相信经过自己的努力，你收获了很多。请拿起你手中的笔，认真答题，工整书写。相信你是最棒的！答题时间70分钟，总分110分，其中包括卷面分10分。 一、积累与运用。 1. 根据语境，看拼音写词语。 书是一位tè shū（ ）的朋友，为我提供了无穷的天地。故事里cí xiáng（ ）的老人，让我知晓做人的道理：不要qī fu（ ）他人，要勇于chéng rèn（ ）自己的错误，令我sù rán qǐ jìng（ ）；故事里博学的shī fu（ ）解答我的疑惑，令我豁然开朗；故事里的探索者带领我步入一片zhǎn xīn（ ）而shén shèng（ ）的天地。认识了书中百态人物，是我的róng xìng（ ）。读书duàn liàn（ ）了我的意志，提升了我的能力。 选择。 2. 下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（　　） A. 幼稚（zhì） 澄澈（dēng） 玷污（diàn） 瞎闹 B. 徘徊（pái） 弓弩（nǔ） 楷书（kǎi） 预计 C. 山涧（jiān） 忌讳（huì） 顷刻（qīng） 屏障 D. 奔赴（fù） 参谋（móu） 矜持（yīn） 摔跤 3. 读句子，下面对加点词语的解释有误的一项是（　　） A. 原来使尽了气力，手脚都疏软了。（疲软，松软） B. 昼出耘田夜绩麻（把麻搓成线） C. 却看妻子愁何在（妻子） D. 一个个序齿排班，朝上礼拜，都成“千岁大王”。（指按年龄大小排序） 4. 下列句子中所写的人物分别是（　　） ①身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金棒一根，足踏云靴皆相称。 ②身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 ③身长八尺，面如冠玉。头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ④面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 A. 孙悟空 武松 贾宝玉 诸葛亮 B. 孙悟空 武松 诸葛亮 贾宝玉 C. 武松 孙悟空 贾宝玉 诸葛亮 D. 武松 孙悟空 诸葛亮 贾宝玉 5. 下列歇后语的使用有误的一项是（　　） A. 哥哥沉迷于网络游戏无法自拔，尽管爸爸妈妈天天劝诫、批评他，他还是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 B. 一片好心却把事情办糟了，我真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”。 C. 李医生的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”啦！连外省的人都来找她治病。 D. 奶奶第一次来我家，做饭的时候找不到盐，我对她说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言（盐）在先’吗？您怎么就看不到呢？” 6. 与其他句子表达方式不同的是（　　） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 100米决赛中，张明跑得跟离弦的箭一样快。 C. 我见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却没见过漓江这样的水。 D. 对比之下，我感到这广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 7. 下列对课文理解有误的一项是（　　） A. 《月是故乡明》一文的作者是季羡林，文章表达了对故乡的思念之情。 B. 空城计、火烧赤壁、千里走单骑……这些扣人心弦的故事，都出自元末明初小说家罗贯中的《三国演义》。 C. 《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记省灯油这件事，表现了他的吝啬。 D. 汉字字体演变的大致过程是：甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书。 按要求写句子。 8. 怎么能因为我是主席，就要搞特殊呢？（改为陈述句） ___________________ 9. 病人平静地回答：“我担心施行麻醉会影响脑神经。”（改为转述句） _______________________ 10. 《三国演义》是我国四大古典名著。（修改病句） ________________ 11. 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（照样子，写句子） 运动会上，选手们跑得真快呀，_____________ 12. 根据课文内容填空。 （1）跟随课文，我们见识了__________的诸葛亮、豪爽倔强的武松和__________的石猴；也感受到了革命先辈们的魅力，如__________的刘伯承、__________的方志敏；结交了__________的嘎子。 （2）诗以寄情，王昌龄的“_______________，_______________。”抒发了边关将士的豪情壮志；“_______________，_______________。”是游子对母亲的感恩之情；“_______________，唯见长江天际流。”表达了李白对朋友孟浩然的依依惜别之情；读“遗民泪尽胡尘里，_______________。”我能体会到陆游渴望收复失地的心情。 二、阅读与鉴赏。 对比阅读下列片段，认真完成以下题目。 [选文一] ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 [选文二] ①在抗美援朝战争中，有无数的英雄儿女像毛岸英一样在战场上英勇牺牲，比如舍身堵枪眼的黄继光，坚守阵地、与敌人同归于尽的杨根思，烈火焚身而岿（kuī）然不动、壮烈牺牲的邱少云。他们这群“最可爱的人”几乎都葬在了朝鲜的土地上。 13. 选文中的“搞特殊”指__________。 14. 根据选文内容，完成思维导图。 15. 读选文画“    ”的句子，完成下列小题。 （1）这句话是对毛主席的________描写和________描写，从中可以看出，此时毛主席的内心__________。 （2）读了画“______”的句子，我仿佛听到主席在说________。 16. 读画“ ”的句子，我仿佛看到夜深人静时___________，听到了________。 17. 从选文（二）我还知道了__________、__________和邱少云被称为“最可爱的人”。 18. 请结合两篇选文，下列对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解有误的一项是（　　） A. “忠骨”指忠烈之士的遗骸，在选文（一）中指毛岸英烈士的遗体。 B. “马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 C. 这两句诗的意思是：革命者为国牺牲，却因为战争而得不到厚葬。 D. 这不仅是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照。 课外阅读，完成以下题目。 泥人张（节选） ①手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东瞅，全然没把海张五当个人物。 ②但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的人说：“人家在台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的啥样，他捏的啥样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ③这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。 ④只见人家泥人张听赛没听，左手（　　）到桌子下边，打鞋底（　　）下一块泥巴，右手依然（　　）杯饮酒，眼睛也只（　　）着桌上的酒菜，这左手便（　　）起这团泥巴来，几个手指飞快（　　），比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ⑤吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 ⑥海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但这件事还没有结束。 ⑦第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。 ⑧三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了，泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今个儿。 19. 文中画横线中“赛”字的意思是什么？（　　） A. 比赛高低、强弱。 B. 比得上；胜似。 C. 为酬报神明的恩赐而举行祭祀。 20. 选择恰当的动词填在文中的括号里。 瞅 抠 伸 端 捏弄 摆弄 21. 从泥人张捏泥人的动作中，你体会到了什么？ _________________ 22. 后面的“贱卖海张五”与上文哪句话相照应？用“______”在文中画出。 23. 泥人张是用哪两件事来“回报”海张五呢？ （1）_________________ （2）__________________ 24. 选文抓住了文中人物的__________描写和__________描写突出了泥人张艺高人胆大的特点。 三、表达与交流。 25. 在“美丽高唐”为主题的语文实践活动中，同学们要走上街头，宣传高唐。你和同桌约定周六去街头宣传“美丽高唐”，可同桌却迟迟未到，请通过语言、动作、神态等描写表现自己焦急等待的内心。 _________________ 26. 在我们的日常生活中，我们是否遇到过激动、伤心、兴奋或陶醉的事情？回想一下，当时发生了什么事？ 请以“那一次，我（他）______了”为题，写一篇习作。 要求：①写清事件的前因后果，重点写出人物当时的表现。②用上学到的人物描写方法，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期单元质量检测五年级语文试题 亲爱的同学们，相信经过自己的努力，你收获了很多。请拿起你手中的笔，认真答题，工整书写。相信你是最棒的！答题时间70分钟，总分110分，其中包括卷面分10分。 一、积累与运用。 1. 根据语境，看拼音写词语。 书是一位tè shū（ ）的朋友，为我提供了无穷的天地。故事里cí xiáng（ ）的老人，让我知晓做人的道理：不要qī fu（ ）他人，要勇于chéng rèn（ ）自己的错误，令我sù rán qǐ jìng（ ）；故事里博学的shī fu（ ）解答我的疑惑，令我豁然开朗；故事里的探索者带领我步入一片zhǎn xīn（ ）而shén shèng（ ）的天地。认识了书中百态人物，是我的róng xìng（ ）。读书duàn liàn（ ）了我的意志，提升了我的能力。 【答案】 ①. 特殊‌ ②. 慈祥‌ ③. 欺负‌ ④. 承认‌ ⑤. 肃然起敬‌ ⑥. 师父 ⑦. 崭新‌ ⑧. 神圣‌ ⑨. 荣幸‌ ⑩. 锻炼 【解析】 【详解】书写时注意“祥、承、幸、炼”的写法。 选择。 2. 下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（　　） A. 幼稚（zhì） 澄澈（dēng） 玷污（diàn） 瞎闹 B. 徘徊（pái） 弓弩（nǔ） 楷书（kǎi） 预计 C. 山涧（jiān） 忌讳（huì） 顷刻（qīng） 屏障 D. 奔赴（fù） 参谋（móu） 矜持（yīn） 摔跤 【答案】B 【解析】 【详解】A．澄澈(chéng)； C．山涧(jiàn)， 顷刻( qǐng)； D．矜持( jīn)。 3. 读句子，下面对加点词语的解释有误的一项是（　　） A. 原来使尽了气力，手脚都疏软了。（疲软，松软） B. 昼出耘田夜绩麻（把麻搓成线） C. 却看妻子愁何在（妻子） D. 一个个序齿排班，朝上礼拜，都成“千岁大王”。（指按年龄大小排序） 【答案】C 【解析】 【详解】C．回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤。妻子：妻子和孩子。 4. 下列句子中所写的人物分别是（　　） ①身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金棒一根，足踏云靴皆相称。 ②身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 ③身长八尺，面如冠玉。头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ④面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 A. 孙悟空 武松 贾宝玉 诸葛亮 B. 孙悟空 武松 诸葛亮 贾宝玉 C. 武松 孙悟空 贾宝玉 诸葛亮 D. 武松 孙悟空 诸葛亮 贾宝玉 【答案】B 【解析】 【详解】①句“手举金棒一根”，对应《西游记》中持金箍棒的孙悟空，所以①是孙悟空。 ②句的威武描写是《水浒传》中武松的经典外貌刻画，所以②是武松。 ③句“头戴纶巾，身披鹤氅”是《三国演义》对诸葛亮的经典描写，所以③是诸葛亮。 ④句这段温柔含情的外貌描写出自《红楼梦》，描写的是贾宝玉，所以④是贾宝玉。 综上，①②③④句所写的人物分别是孙悟空、武松、诸葛亮、贾宝玉。 5. 下列歇后语的使用有误的一项是（　　） A. 哥哥沉迷于网络游戏无法自拔，尽管爸爸妈妈天天劝诫、批评他，他还是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 B. 一片好心却把事情办糟了，我真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”。 C. 李医生的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”啦！连外省的人都来找她治病。 D. 奶奶第一次来我家，做饭的时候找不到盐，我对她说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言（盐）在先’吗？您怎么就看不到呢？” 【答案】D 【解析】 【详解】A．“外甥打灯笼——照旧（舅）”指跟原来一样，用在此处符合哥哥不听劝、依然沉迷游戏的语境，使用正确。 B．“哑巴吃黄连——有苦说不出”形容有苦衷却无法表达，符合好心办坏事的心情，使用正确。 C．“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”指名气很大，与外省人都来找她看病的语境相符，使用正确。 D．“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”是指提前说清楚，并非指东西在眼前，此处望文生义，使用有误。 6. 与其他句子表达方式不同的是（　　） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 100米决赛中，张明跑得跟离弦的箭一样快。 C. 我见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却没见过漓江这样的水。 D. 对比之下，我感到这广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 【答案】B 【解析】 【详解】A．将“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”进行对比，突出家乡桂花在“我”心中的特殊地位，用了对比的表达方式。 B．把张明跑步的速度比作“离弦的箭”，用了比喻的修辞手法，没有进行两种事物的对比，表达方式与其他三项不同。 C．将“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”与“漓江的水”进行对比，突出漓江水的独特之处，用了对比的表达方式。 D．将“广阔世界的大月亮”和“我那心爱的小月亮”进行对比，突出“小月亮”在“我”心中的分量，用了对比的表达方式。 7. 下列对课文理解有误的一项是（　　） A. 《月是故乡明》一文的作者是季羡林，文章表达了对故乡的思念之情。 B. 空城计、火烧赤壁、千里走单骑……这些扣人心弦的故事，都出自元末明初小说家罗贯中的《三国演义》。 C. 《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记省灯油这件事，表现了他的吝啬。 D. 汉字字体演变的大致过程是：甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书。 【答案】D 【解析】 【详解】D．汉字字体的正确演变顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，选项中将“金文”和“小篆”的顺序颠倒，该选项错误。 按要求写句子。 8. 怎么能因为我是主席，就要搞特殊呢？（改为陈述句） ___________________ 【答案】不能因为我是主席，就要搞特殊。 【解析】 【详解】原句是反问句，改为陈述句时，去掉反问语气词“怎么”和句末疑问助词“呢”；把原句中表示肯定的“能”改成符合句意的否定词“不能”；将句末的问号改为句号即可。 故句子为：不能因为我是主席，就要搞特殊。 9. 病人平静地回答：“我担心施行麻醉会影响脑神经。”（改为转述句） _______________________ 【答案】病人平静地回答，他担心施行麻醉会影响脑神经。 【解析】 【详解】将直接引语改为转述句时，需要注意人称的变化以及标点符号的调整。原句中说话者是“病人”，直接引语里的“我”指病人，在转述句中要改为“他”。同时，去掉冒号和引号，把原句中的冒号改为逗号。 修改后的句子为：病人平静地回答，他担心施行麻醉会影响脑神经。 10. 《三国演义》是我国四大古典名著。（修改病句） ________________ 【答案】《三国演义》是我国四大古典名著之一。 【解析】 【详解】本题语病为主宾搭配不当，“四大古典名著”包含四本书，《三国演义》只是其中一部，在“名著”后面加上“之一”即可。 示例：《三国演义》是我国四大古典名著之一。 11. 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（照样子，写句子） 运动会上，选手们跑得真快呀，_____________ 【答案】运动会上，选手们跑得真快呀，快得只留下一道道残影，快得观众来不及看清模样，裁判来不及眨一下眼睛。 【解析】 【详解】例句围绕“太阳光芒四射”这一特点展开，运用“亮得……，亮得……”的句式，通过描写人睁不开眼、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢飞出来等不同主体的表现，从多个角度突出太阳光芒之亮，增强了表达效果。仿写时，明确要描写的对象是“选手们跑得快”，这是核心特点。思考哪些主体会因为选手们跑得快而产生不同的反应，比如观众、其他动物、周围环境中的事物等。按照例句“……得……，……得……”的句式进行创作，从不同方面体现选手们跑得快的特点。 示例：运动会上，选手们跑得真快呀，快得让观众的眼睛都跟不上他们的步伐，快得连树上的鸟儿都惊得扑棱着翅膀飞走，快得使操场边的尘土都飞扬起来。 12. 根据课文内容填空。 （1）跟随课文，我们见识了__________的诸葛亮、豪爽倔强的武松和__________的石猴；也感受到了革命先辈们的魅力，如__________的刘伯承、__________的方志敏；结交了__________的嘎子。 （2）诗以寄情，王昌龄的“_______________，_______________。”抒发了边关将士的豪情壮志；“_______________，_______________。”是游子对母亲的感恩之情；“_______________，唯见长江天际流。”表达了李白对朋友孟浩然的依依惜别之情；读“遗民泪尽胡尘里，_______________。”我能体会到陆游渴望收复失地的心情。 【答案】 ①. 神机妙算 ②. 机敏敢为 ③. 意志坚强 ④. 舍己为公 ⑤. 机灵顽皮 ⑥. 但使龙城飞将在 ⑦. 不教胡马度阴山 ⑧. 谁言寸草心 ⑨. 报得三春晖 ⑩. 孤帆远影碧空尽 ⑪. 南望王师又一年 【解析】 【详解】（1）课文中诸葛亮以智慧谋划著称，故填“神机妙算”；石猴勇敢机敏、敢作敢为，故填“勇敢机敏”；刘伯承手术拒用麻药、意志惊人，故填“意志坚强”；方志敏在狱中仍心系革命，体现了舍己为公的精神，故填“舍己为公”；嘎子摔跤灵巧、对敌机智，故填“机灵勇敢”。 （2）王昌龄《出塞》的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”这两句抒发了边关将士保卫家国的豪情；孟郊《游子吟》的“谁言寸草心，报得三春晖”这两句表达游子对母亲的感恩。 书写时注意“影”“碧”“望”的正确写法。 二、阅读与鉴赏。 对比阅读下列片段，认真完成以下题目。 [选文一] ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 [选文二] ①在抗美援朝战争中，有无数的英雄儿女像毛岸英一样在战场上英勇牺牲，比如舍身堵枪眼的黄继光，坚守阵地、与敌人同归于尽的杨根思，烈火焚身而岿（kuī）然不动、壮烈牺牲的邱少云。他们这群“最可爱的人”几乎都葬在了朝鲜的土地上。 13. 选文中的“搞特殊”指__________。 14. 根据选文内容，完成思维导图。 15. 读选文画“    ”的句子，完成下列小题。 （1）这句话是对毛主席的________描写和________描写，从中可以看出，此时毛主席的内心__________。 （2）读了画“______”的句子，我仿佛听到主席在说________。 16. 读画“ ”的句子，我仿佛看到夜深人静时___________，听到了________。 17. 从选文（二）我还知道了__________、__________和邱少云被称为“最可爱的人”。 18. 请结合两篇选文，下列对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解有误的一项是（　　） A. “忠骨”指忠烈之士的遗骸，在选文（一）中指毛岸英烈士的遗体。 B. “马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 C. 这两句诗的意思是：革命者为国牺牲，却因为战争而得不到厚葬。 D. 这不仅是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照。 【答案】13. 作为主席，要求将儿子毛岸英的遗骨运回国内安葬 14. ② 顾全大局、不搞特殊、将国家与人民利益置于个人情感之上的伟大胸襟。 15. ①. 动作 ②. 神态 ③. 充满了对儿子深深的思念与悲痛，渴望见到儿子最后一面 ④. 岸英，我的孩子，我多想再看你一眼啊…… 16. ①. 毛主席独自坐在床边，手中紧握电报，无声流泪 ②. 他极力压抑的、低沉的哽咽声 17. ①. 黄继光 ②. 杨根思 18. C 【解析】 【导语】本文通过两组选文，深情展现抗美援朝中的英雄情怀。选文一聚焦毛主席痛失爱子毛岸英后“青山处处埋忠骨”的伟大抉择，以细腻的动作、神态与心理描写，刻画出一位领袖将家痛深埋、以天下为公的胸襟。选文二则拓开视野，以黄继光、杨根思、邱少云等群像，诠释“最可爱的人”的集体丰碑。两文结合，一详一略，一点一面，共同奏响了一曲超越个人、献身家国的英雄赞歌。 【13题详解】 解答该题的关键需要定位原文，找到“搞特殊”所在上下文，第①段中“不能因为我是主席，就要搞特殊”，结合前文毛主席“想见遗骨”的念头和后文“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗”的对比，可知“特殊”指利用主席身份在安葬问题上获得例外对待。 【14题详解】 仔细阅读第①段，当毛主席得知可以“把岸英的遗骨运回国”时，他心动了，这是第一个选择（运回国安葬）。但紧接着，他想到“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？……我怎么能特殊呢？”，并最终决定尊重朝鲜方面的意愿，这对应了第二个选择（安葬在朝鲜）。结合主席的语言、行为分析内在品质。这体现了：1.大局观与无私：将国家政策、集体利益（所有烈士一视同仁）置于个人情感之上。2.以身作则，反对特殊化：作为领袖，主动要求自己与普通百姓、士兵的父母同等待遇。3.国际主义精神与尊重：尊重朝鲜人民的感情和意愿，将儿子的牺牲视为中朝友谊的象征。作答时，紧扣这几点即可。 【15题详解】 （1）描写方法判断需知常见类型（语言、动作、神态、心理等）。第①段中“站了起来，仰起头，望着天花板”直接描写了人物的动作，“目光中流露出无限的眷恋”则写出了人物的神情，即“神态描写”。内心情感需紧扣“不能相见”“见见遗骨”等词，体会其丧子之痛与渴望。 （2）此为想象补白题。需基于毛主席的心理活动，用第一人称口语化表达，体现其作为父亲的真实情感，与后文“强忍悲痛”“打消念头”形成对照。 示例：岸英，你是为了祖国和人民牺牲的，就和其他志愿军战士一起，永远守护着这片你们用热血捍卫的土地吧…… 【16题详解】 考查细节想象与扩展能力。需抓住“枕头”“泪湿的枕巾”等意象，想象签字后无人之时的场景，描绘画面与声音，突出其隐忍克制的悲痛。 示例：①主席签完字后，枯坐在床边，将那份电报记录稿拿起来又放下，最终用颤抖的手，将它轻轻按在已被泪水浸湿的枕巾上。 ② 窗外风吹过庭院树叶的沙沙声，更衬出屋内一片死寂，只有那极力压制的、沉重的呼吸声，在空气中久久回荡。 【17题详解】 直接定位选文二列举的人物：“舍身堵枪眼的黄继光，坚守阵地、与敌人同归于尽的杨根思，烈火焚身的邱少云”。 【18题详解】 A、B对关键词解释正确。D项准确概括了两篇选文的主旨。C项错误在于“得不到厚葬”曲解了诗意，诗句强调的是“英雄不必归葬故乡，葬于献身之地亦是光荣”，与“得不到厚葬”的消极含义无关，且文中无数英雄安葬于朝鲜正是此举的体现。 课外阅读，完成以下题目。 泥人张（节选） ①手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东瞅，全然没把海张五当个人物。 ②但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的人说：“人家在台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的啥样，他捏的啥样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ③这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。 ④只见人家泥人张听赛没听，左手（　　）到桌子下边，打鞋底（　　）下一块泥巴，右手依然（　　）杯饮酒，眼睛也只（　　）着桌上的酒菜，这左手便（　　）起这团泥巴来，几个手指飞快（　　），比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ⑤吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 ⑥海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但这件事还没有结束。 ⑦第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。 ⑧三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了，泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今个儿。 19. 文中画横线中“赛”字的意思是什么？（　　） A. 比赛高低、强弱。 B. 比得上；胜似。 C. 为酬报神明的恩赐而举行祭祀。 20. 选择恰当的动词填在文中的括号里。 瞅 抠 伸 端 捏弄 摆弄 21. 从泥人张捏泥人的动作中，你体会到了什么？ _________________ 22. 后面的“贱卖海张五”与上文哪句话相照应？用“______”在文中画出。 23. 泥人张是用哪两件事来“回报”海张五呢？ （1）_________________ （2）__________________ 24. 选文抓住了文中人物的__________描写和__________描写突出了泥人张艺高人胆大的特点。 【答案】19. B 20. 伸、抠、端、瞅、摆弄、捏弄 21. 我体会到泥人张捏泥人的手法娴熟、动作飞快、技艺高超精湛，同时也能感受到他处事沉稳、从容淡定，面对他人的挑衅丝毫不慌乱。 22. 上边使墨笔写着：贱卖海张五。 23. ①. 酒席上，当场用泥巴捏出海张五的丑态模样，不动声色地反击羞辱。 ②. 第二天批量制作大量海张五泥人，在集市上贴着“贱卖海张五”的字样公开售卖。 24. ①. 动作描写 ②. 语言描写 【解析】 【导语】本文讲述了天津手艺人泥人张，在酒楼里遭到海张五的无端嘲讽轻视后，不动声色地用鞋底泥巴当场捏出海张五的丑态泥人予以回击，后续又批量制作海张五泥像并以“贱卖海张五”为名沿街售卖，巧妙惩治了狂妄自大的海张五，赞美了泥人张精湛绝妙的捏塑技艺与沉稳机智、富有骨气的人物品格。 【19题详解】 文中第④自然段出现了“泥人张听赛没听”这句话，这里的“赛”并不是比赛、祭祀的含义，而是当作比较的副词，整句话的意思是泥人张听到海张五的嘲讽，就跟完全没听见一样，丝毫没有放在心上，因此“赛”在这里的意思是比得上、胜似。 【20题详解】 这些词语全部出自文章第④自然段，作者用一连串精准连贯的动作动词，完整还原了泥人张席间暗中捏泥人的全过程，一连串动作一气呵成，用词贴合人物行为与现场场景。 “摆弄”是初步把玩、揉捻泥巴，“捏弄”是精细塑形、捏做人像，动作有先后层次，贴合手艺流程。 【21题详解】 结合文章第④自然段里泥人张一系列捏泥人的动作描写，我能体会到泥人张捏泥的技艺已经达到了出神入化、炉火纯青的境界，他动作流畅迅捷、手法娴熟灵巧，在饮酒闲谈间就能快速捏出人物模样，同时也能感受到泥人张性格沉稳内敛、遇事从容淡定，面对海张五无礼的挑衅与嘲讽，他丝毫不急躁慌乱，只用手上的手艺不动声色地应对，尽显高手的气度。 【22题详解】 这句话直接点明了集市上泥人作品的落款，和结尾的事件名称完全对应，让全文情节前后勾连、结构完整。 【23题详解】 结合全文段落内容来看，泥人张用两件事来回敬报复海张五，第一件事对应文章第④、⑤自然段，在酒楼的酒席间，泥人张全程装作毫不在意，暗中从鞋底抠下泥巴，当场飞快捏出了满是狂傲丑态的海张五泥像，随手摆在桌上，不动声色地回击了海张五的当众羞辱；第二件事对应文章第⑥、⑦自然段，第二天泥人张在估衣街的集市上，大批量做出了许许多多海张五的泥人，全部摆出来售卖，还在泥人旁写上“贱卖海张五”的字样，用这种广为流传的方式，狠狠回击了狂妄自大的海张五。 【24题详解】 这篇选文主要抓住了文中人物的动作描写和语言描写并明确描写主体来刻画形象，文中大量篇幅用细腻的文字描写泥人张捏泥、摆泥、卖泥的全程动作，同时穿插海张五嘲讽他人、事后质问泥人张的人物对话语言，一静一动、一狂一稳的描写相互映衬，鲜明突出了泥人张手艺超群、艺高人胆大，有骨气、有智慧的人物特点。 三、表达与交流。 25. 在“美丽高唐”为主题的语文实践活动中，同学们要走上街头，宣传高唐。你和同桌约定周六去街头宣传“美丽高唐”，可同桌却迟迟未到，请通过语言、动作、神态等描写表现自己焦急等待的内心。 _________________ 【答案】 我站在约定的路口，每隔一分钟就忍不住抬起手腕看手表，眼睛一眨不眨盯着同桌来的方向。“都过去二十分钟了，怎么还没来呀？不会忘了我们要去宣传美丽高唐吧？”我小声念叨着，忍不住踮起脚伸长脖子张望，手心攥得都出了汗，身子时不时往路边探两步。 【解析】 【详解】本题要贴合题目约定街头宣传的情境；同时运用动作、神态、语言描写凸显焦急即可。本题答案不唯一。 示例：我站在约定的路口，脚不住地来回蹭着地面，眉头紧紧皱着，眼睛一眨不眨盯着巷口。每隔一会儿就抬起手腕看手表，嘴里嘀咕着：“说好九点集合摆宣传展板，怎么还不来呀，别耽误了事儿啊！” 26. 在我们的日常生活中，我们是否遇到过激动、伤心、兴奋或陶醉的事情？回想一下，当时发生了什么事？ 请以“那一次，我（他）______了”为题，写一篇习作。 要求：①写清事件的前因后果，重点写出人物当时的表现。②用上学到的人物描写方法，不少于400字。 【答案】例文： 那一次，我震撼了 那一次，剧场里的锣鼓声，让我真切地体会到了什么是“震撼”。 周末，我被酷爱国粹的爷爷拉去听一场京剧。起初，我百无聊赖，只觉得戏台老旧，锣鼓聒噪。直到那位扮演“赵云”的武生登场，一切都变了。 大幕拉开，他一亮相，整个剧场仿佛骤然寂静。只见他头戴银盔，身披白鳞甲，背插四面靠旗，在追光灯下，宛若一座巍峨的雪山。一个“起霸”的程式动作，他双臂一振，靠旗“唰”地一声，如雄鹰展翅。随即，密如骤雨的锣鼓点响起，他随着鼓点舞动银枪。那杆枪，在他手中仿佛有了生命，时而如蛟龙出海，疾刺而出；时而如银蛇绕身，舞成一片令人眼花缭乱的光轮。他的步伐快而稳，在方寸之台上辗转腾挪，靠旗飞扬，盔头上的绒球剧烈颤动，可身形却纹丝不乱，每一个定格都像一尊充满力量的雕塑。 最震撼的一幕来临。为表现赵云在长坂坡单骑救主的血战，他要完成一连串高难度的“鹞子翻身”和旋子。鼓声越来越急，像千军万马的奔腾。只见他深吸一口气，目光如电，纵身一跃，身体在空中急速翻转，那四面靠旗划出四道凌厉的弧线，犹如劈开乱军的刀锋。落地时，却轻如鸿毛，紧接着又是一个……汗水从他脸颊甩出，在灯光下如碎钻石般飞溅。台下，先是一片死寂，随即，雷鸣般的喝彩声几乎要掀翻屋顶。而我，早已忘记了呼吸，双手紧紧攥着座椅扶手，掌心全是汗。那一刻，我浑身的血液都似乎跟着鼓点沸腾起来，一种从未有过的、令人头皮发麻的热流从脊椎直冲头顶。我看到的不是戏，是魂，是一个角色穿越千年的魂魄，在一位演员的躯体里熊熊燃烧。 曲终人散，我仍呆坐良久。那雷霆万钧的舞姿，那气吞山河的眼神，已深深烙在我心上。我终于懂得爷爷的热爱，那震撼，源于跨越时空的生命力，它击中了我，让我对“坚持”与“热爱”有了雷霆般的认识。 【解析】 【详解】审题：本题为半命题作文，核心在于补全并聚焦一种强烈的情绪（如激动、伤心、陶醉、震撼等）。审题需把握两个关键：一是事件性：必须围绕一个具体、完整的事件展开，有清晰的“前因后果”。二是表现力：重点不是平淡叙述事件，而是不惜笔墨地写出人物在这种情绪下的具体表现（外在动作、神态、内在心理、生理反应），并综合运用多种描写方法。 立意：立意决定了文章的深度。应选择能传递积极价值观或真挚情感体验的主题。重在展现成长与收获，展现情感的复杂与真实。 思路： 开头： 开头应简洁、有力，迅速切入主题。常用方法：（1）开门见山式：直接点明事件与核心情绪。（2）场景切入式：以特定的声音、画面引出回忆。（3）设问悬念式：用一个问题引发读者兴趣。开头要避免冗长铺垫，两三行内完成点题，引出下文。 中间：中间部分是文章主体，需详细展开，分为“前因-经过-高潮-结果”。前因：简要交代事件背景、起因。经过与高潮是重点，要按层次推进，情绪应有变化过程。描写要聚焦，建议注重人物描写与环境描写，也可以结合侧面描写，在关键场景停下来，用“慢镜头”细致描摹。最后，事件自然收束，为感悟做铺垫。 结尾：结尾要回扣开头，升华主题，自然而不空洞。常用方法：（1）感悟升华式：由事件得出体会。（2）首尾呼应式：再次点题，强化情感。（3）画面定格式：以一个难忘的画面收尾，余韵悠长。注意：感悟应源于事件本身，真实具体，避免喊口号或牵强附会。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $