整本书阅读《昆虫记》拟人化描写专项练习-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦《昆虫记》拟人化描写，通过阶梯式题型构建从识别到赏析的方法体系，逻辑覆盖昆虫形象特征、手法作用及情感态度，强化语言运用与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|5题|识别拟人化形象特征|从昆虫称号、行为判断拟人手法| |填空题|5题|强化拟人化描写细节记忆|关联昆虫习性与拟人化表述| |连线题|1题|建立昆虫与拟人特征对应关系|系统梳理典型昆虫的拟人化标签| |简答题|2题|分析拟人手法作用与情感态度|结合具体昆虫阐释手法好处及生命尊重| |语段赏析题|1题|赏析拟人修辞及语言特色|从文本细节品味科学性与文学性统一|

八年级语文下册整本书阅读《昆虫记》拟人化描写专项练习卷   一、选择题 1. 法布尔在书中运用了极具幽默感的拟人手法来描绘昆虫的外形。他形容某一种昆虫像个“吝啬鬼”，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。这种昆虫是（　） A. 蟋蟀   B. 杨柳天牛   C. 螳螂   D. 蝉 2. 法布尔在书中赋予了昆虫各种各样的人类职业或社会角色。下列昆虫与其对应的“人类称号”搭配不正确的一项是（　） A. 蟋蟀——田园中的大提琴家 B. 绿蝇——新陈代谢的工作者 C. 豌豆象——勤劳的园丁 D. 螳螂——美丽的杀手 3. 法布尔常用人类的道德观念和情感来观照昆虫的世界。下列关于书中昆虫“人性”的描述，与原著内容不符的是（　） A. 被管虫被描绘成一位慈爱的母亲，“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心” B. 蚂蚁在法布尔的笔下是勤劳的施舍者，经常主动接济在冬天快要饿死的蝉 C. 被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，在法布尔喂食动作稍慢时，会表现得“像婴儿般哭闹” D. 螳螂在捕食蝗虫时，善于利用自身姿态施展“心理战术”，以此震慑并吓瘫猎物 4. 在法布尔的笔下，昆虫世界就是一个微缩的人类社会，充满了各种各样的“能工巧匠”。下列选项中，能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴盖子的是（　） A. 樵叶蜂（切叶蜂）   B. 圣甲虫   C. 舍腰蜂   D. 金步甲 5. 法布尔将蝉的生命周期与人类的生活状态进行了诗意的类比，他深情地写道：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”。这句话将蝉的幼虫和成虫分别比作（　） A. 地下的矿工和天空的飞行员 B. 辛勤的工人和阳光的歌唱家 C. 流浪的乞讨者和傲慢的贵族 D. 隐修的苦行僧和狂欢的舞者 二、填空题 1. 法布尔在书中运用了大量的拟人手法。他形容______像个“吝啬鬼”，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；而______则被赋予了“无私奉献”的精神，为了它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心。 2. 蝉在地下潜伏四年才能钻出地面，法布尔将其比作“____________”，赞美它在阳光下尽情歌唱；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，在进食时如果喂食动作慢了，甚至会像______般哭闹。 3. 蟋蟀在建造巢穴时，总是把住宅建在隐秘的地方，精心挖掘、不断修整，法布尔称赞它是一位善于____________的“建筑师”。 4. 法布尔在描写______时，称其为“大自然的清道夫”，因为它不停地滚粪球，清理自然环境。 5. ______在法布尔的笔下被称为“麻醉专家”，因为它捕食蜗牛时会先给猎物注射毒液使其麻痹。 三、连线题  请写出对应序号与字母 请将下列昆虫与其在《昆虫记》中被赋予的拟人化特征或称号用直线连接起来： ① 萤火虫 —— A. 心理专家 / 美丽的杀手 ② 螳螂 —— B. 麻醉专家 / 光明使者 ③ 圣甲虫 —— C. 裁剪工 / 几何学家 ④ 切叶蜂 —— D. 大自然的清道夫 / 雕塑家 四、简答题 1. 鲁迅先生曾评价《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合原著中对“螳螂”或“萤火虫”的描写，举例说明法布尔是如何运用拟人手法来突出昆虫特征的，并分析这样写的好处。 2. 法布尔的拟人化描写并非单纯的文学修辞，而是蕴含着他对生命的尊重。请结合书中对“昆虫母亲”（如狼蛛、圣甲虫或被管虫）的描写，谈谈这种“以人性关照虫性”的写法体现了作者怎样的情感态度。  五、语段赏析题 阅读下面语段，回答问题。 “螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着悄悄转动。……蝗虫本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。……螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成火上加油的效果，给对手施加更重的压力。”   （1）选段中的螳螂被法布尔刻画成了一个怎样的形象？请结合具体内容分析。 （2）请从拟人手法的角度，赏析画线句“可它却偏偏傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近”。 （3）这段文字体现了《昆虫记》怎样的语言特色？ 参考答案 一、 1. B  2. C  3. B  4. A  5. B 二、 1. 杨柳天牛；被管虫 2. 歌唱家（音乐家/歌手）；婴儿 3. 挖掘住宅（建造巢穴） 4. 圣甲虫 5. 萤火虫 三、 ①——B　②——A　③——D　④——C 四、 1. 示例一（螳螂）：法布尔将螳螂捕食时摆出威慑姿态、死死盯住猎物的行为称作“心理战术”，赋予它人的谋略与心机，把螳螂刻画成狡诈机敏、擅长攻心的“美丽杀手”。 示例二（萤火虫）：法布尔将萤火虫捕食蜗牛时先麻痹猎物的行为，拟人化为“打针麻醉”，凸显它技艺高超、手段精巧的特点。 好处：运用拟人手法，赋予昆虫人的性格、行为与情感，语言生动诙谐，拉近读者与昆虫的距离；将枯燥的科普知识变得鲜活有趣，兼具科学性与文学性，增强文章感染力。 2. 示例：法布尔描写狼蛛母亲将卵囊随身携带，时刻守护幼蛛，用人类“母爱”的视角解读昆虫本能。这种以人性关照虫性的写法，体现了作者平等看待万物、敬畏微小生命的态度，赞美昆虫身上的生命光辉，表达了对自然生灵的热爱、尊重与悲悯。 五、 （1）螳螂被刻画成冷静狡诈、擅长心理博弈的冷酷猎手。它静静蛰伏、紧盯猎物，脑袋随猎物转动，极具耐心；运用盯人战术震慑对手，给猎物施加心理压力，凸显其善于攻心、威慑力强的特点。  （2）运用拟人修辞，用形容人的“傻乎乎”刻画蝗虫面对危险时迟钝、怯懦、不知所措的模样，生动形象；侧面烘托出螳螂心理战术的高明，增添文字的趣味性与画面感。  （3）文字基于细致的野外观察，内容真实严谨，体现科学性；同时运用拟人、心理描写，赋予昆虫人的情感与行为，语言生动活泼、富有文学色彩，做到科学性与文学性兼备。 学科网（北京）股份有限公司 $