第21课《古代诗歌五首》（《游山西村》《己亥杂诗》）课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件聚焦《游山西村》《己亥杂诗（其五）》两首古诗，通过听读感知、诗意理解、赏悟情感的递进式学习支架，以朗读节奏划分、注释解析、意象分解等方式，帮助学生从字音节奏到深层情感构建完整学习脉络。 其亮点在于以任务驱动贯穿教学，通过精准的朗读指导（如“莫笑/农家/腊酒浑”节奏划分）培养语言运用能力，借助“山重水复疑无路”的意象分解与哲理探究发展思维能力，结合陆游、龚自珍的爱国情怀渗透文化自信。学生能提升诗歌赏析素养，教师可直接应用结构化流程高效教学。

游山西村 陆游 陆游（1125—1210年），字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望收复失地的爱国热情。代表作有《示儿》《书愤》《十一月四日风雨大作》等。 简介诗人 任务一：听读诗歌 游山西村 陆游 莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。 从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。 tún 朗读诗歌，读准字音、节奏，注意韵脚。 guān zhǔ zhàng en前鼻韵 沉着明快 （“浑”指酒水混浊，指酒的质量不好） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 译文：不要笑话农家腊月酿的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。 丰足 小猪，这里指猪肉 腊月所酿的酒 不要 任务二：读懂诗意 再读诗歌，结合注释理解课文大意。 山峦重叠 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 绿柳繁茂荫浓 水道迂回曲折 花色鲜艳明丽 怀疑 译文：山峦重重叠叠，水道迂回曲折，正怀疑会无路可行的时候。忽然看见绿柳繁茂荫浓，花色鲜艳明丽处，又一个村庄出现在眼前。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 吹箫打鼓 保留着淳朴的古代风俗 译文：你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，拜祭土地神，祈求来年丰收的日子已经临近，村民们衣冠简朴的古代风俗仍然存在。 古代立春后第五个戊日为春社日，祭社公，祈求丰收。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 趁着月明来闲游 随时 译文：今后如果还能乘大好月色来闲游，我一定会拄着拐杖随时来敲你的家门。 敲 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 任务三：赏诗悟情 有人说首联中的“莫笑”“足”用得好，请你说说好在哪里。 “莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。“足”字形容农家待客的菜肴极为丰盛，表达了农家款客尽其所有的盛情。这两个词语既表现了农家热情、淳朴、热情好客，又渲染出农家丰收后的欢乐气氛。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 这两句诗写什么？包含什么哲理？ 既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限的美，又富含哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，反映了诗人对前途所抱的希望，道出了世间事物消长变化的哲理。后来常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。这两句成为千古传诵的名句。 这两句诗告诉我们：困境中蕴含希望和转机。在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的转变。 写乡村民俗古朴。村民淳朴、热情而好客。春社日即将到来，村里忙着迎神赛会，穿着简朴的村民们在迎神的箫鼓中来来往往。 读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情，显示了他对吾土吾民的热爱。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 尾联写诗人的愿望。诗人盼望着以后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情益于言表。一个热爱农村，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 2.诗人游山西村时看到了什么，听到了什么？ 1.全诗是围绕哪个字展开的？ 游 人情美：村民热情好客，充满人情味； 风景美：山重水复、柳暗花明、山村风光秀丽； 民俗美：春社祭祀、吹箫打鼓、古老淳朴的风俗； …… 这首诗寓情于景，写诗人到山西村做客，表达了诗人对秀丽山村风光的喜爱，对淳朴民风的赞美，反映出诗人对前途仍抱有希望，以及对古风犹存的吾土吾民的热爱。 课堂小结 （1）《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓声中来来往往祈求丰收的诗句是： , 。 （2）陆游《游山西村》一诗中“ ， ”两句写出了路疑无而实有、景似绝又复现的境界，现在常用来形容进入一个别有天地的境界，富有哲理，给人启迪。 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 理解性默写。 课堂练习 己亥杂诗（其五） 龚自珍 龚自珍（1792 年－1841 年），字璱人，号定盦，清代思想家、文学家、改良主义的先驱者。他出身官宦世家，道光九年进士及第，历任内阁中书、宗人府主事等职。他目睹晚清社会的腐朽与衰败，主张改革变法，却因触动保守势力而仕途不顺。其诗风格雄奇奔放，情感真挚，多批判时政、抒发爱国情怀，对后世影响深远。 简介诗人 背景链接 《己亥杂诗》共350首。多咏怀和讽喻之作，写于己亥年，即道光十九年(1839)。当时他已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然地辞去官职，回归故里。一路上，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”，统名曰《己亥杂诗》，这首诗是《己亥杂诗》第五首，是一首七言绝句，写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。 任务一：听读诗歌 自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 gōng 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 浩荡：这里指诗人离京时的无限愁绪。 吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。 天涯：指诗人将要去的地方远离京城。 诗意：满怀无限离愁正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官奔赴远方。 请同学们结合注释，用自己的话说说诗文大意。 抒情、叙事 任务二：读懂诗意 落红不是无情物，化作春泥更护花。 译文：凋落的花朵并非无情无义之物，化成了春天的泥土愿培育出更多新的鲜花。 落花。 议论、联想 请同学们结合注释，用自己的话说说诗文大意。 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 “浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。“白日斜”三字一笔勾勒景物，烘托出夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。“即天涯”——马鞭一挥，从此便是天涯路远。表面看是距离遥远，实则暗含一种“从此天高海阔”的解脱感。 一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。 总之，这两句诗使离愁别绪和回归的喜悦交织一起。 任务三：赏诗悟情 2.从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 诗人运用比喻手法，以“落花”自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官但仍会关心国家的前途和命运，愿像保护花的春泥一样关注民众、心系国家，形象贴切地表达了诗人不甘自弃，愿继续为国效力的奋斗和献身精神。 哲理： ①“落红”即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——不为独香，而为护花，展现了一种无私奉献精神和积极乐观的人生态度。 ②落花成为培育下一代的养料，生命在新枝身上得以延续，这是大自然新旧交替、生生不息的规律。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 我看到了一位聪慧勤奋、立志报国的诗人； 我看到了一位革新除弊，抵制外国侵略的诗人； 我看到了一位不畏挫折、坚定执着的诗人； 我看到了一位默默为国贡献，有崇高献身精神的诗人； …… 3.结合诗歌及诗人生平可以看出诗人是一个怎样的人？ 那么，首先，我们来介绍一下作者。龚自珍，号定庵，汉族，仁和（今浙江杭州）人。他是清代思想家、诗人、文学家和改革主义的先驱者。…… 《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。 26 这首诗通过写诗人辞官离京、远去天涯时的无限愁思，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终想要为国效力的奉献精神。 课堂小结 （1）《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪/抒情议论相结合，表现诗人离开京城豪迈、洒脱的气概的诗句是： ， 。 （2）《己亥杂诗(其五)》中表现诗人载着“浩荡离愁”辞官还乡，但仍关心国家的前途和命运的诗句是： , 。 浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 落红不是无情物 化作春泥更护花 1.理解型默写。 课堂练习 Lavf57.62.100 Lavf60.16.100 $