第13课《快乐儿童节》（教学设计）-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦《快乐儿童节》核心知识点，包括6月1日国际儿童节的日期、保护儿童权益的由来、校园与家庭庆祝方式及文明要求。课堂导入衔接前课“学做家务”，通过教材节日场景图片和轻快音乐创设情境，引导学生回忆节日经历，自然引出主题。 特色在于紧扣教材内容设计实践体验活动，如制作节日贺卡、模拟校园游戏，结合小组探究分享“文明庆祝计划”，培养学生道德修养（文明守序）、社会参与（集体活动）和健全人格（感恩乐观）。具体实例如模拟套圈游戏引导互相谦让，制作贺卡强化感恩意识，助力学生知行合一，为教师提供贴合学情的活动素材和明确教学路径。

第13课《快乐儿童节》（教案） 一、基本信息 1. 教材版本：2025-2026学年统编版道德与法治一年级下册 2. 课题名称：第13课 快乐儿童节 3. 授课年级：一年级下册 4. 学科领域：道德与法治 5. 授课对象：一年级学生 6. 课时安排：1课时（不设置具体时间分配） 二、设计思路 本教案严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心要求，立足一年级下册学生的身心发展规律和认知特点，以“认识儿童节、感受儿童节快乐、学会文明庆祝儿童节”为核心主线，紧扣教材原文内容，围绕“儿童节是什么、为什么过儿童节、怎样快乐过儿童节”三大核心，坚持“生活性、实践性、互动性、探究性”的教学理念，结合教材原文知识点、探究与分享要求设计教学活动，与前几课教案（第12、11课）形成明显差异。 区别于前课第12课“学做家务、分担家庭责任”的家庭导向，本节课侧重“校园生活、同伴互动、快乐成长”，在第12课“主动分担、关爱家人”的基础上，进一步延伸情感内涵，引导学生明白“儿童节是属于我们小朋友的节日，是国家和社会对我们的关爱，我们要珍惜节日时光，快乐、文明、安全地庆祝节日”；区别于第11课“自我整理、独立管理”的个人导向，本节课聚焦“集体参与、同伴共享、文明践行”，引导学生认识儿童节的意义，学会与同伴一起庆祝节日，培养合作意识和文明素养，贴合一年级学生“喜欢热闹、乐于参与集体活动、对节日充满期待，但缺乏文明庆祝意识”的特点。 一年级学生年龄小，对节日充满好奇和期待，大多能感受到儿童节的快乐，但对儿童节的由来、意义了解较少，不知道儿童节是全国小朋友的节日，也不清楚如何文明、安全地参与节日活动，部分学生在节日活动中可能会出现争抢玩具、不遵守秩序等行为。结合教材原文内容，本节课摒弃抽象说教，以教材中的节日场景、绘本片段、生活实例为载体，重点设计教材知识点解读、情境互动、探究分享、实践体验等环节，引导学生在观察、表达、互动、实践中理解教材核心知识点，感受儿童节的快乐，学会文明庆祝儿童节，落实新课标核心素养培育要求。 教学过程中，将健全人格、道德修养、社会参与融入每一个环节，注重师生互动、生生互动的实效性，探究分享的层次性和教材知识点的落实，让学生在生活化的场景中感悟儿童节的意义，学会文明、快乐地庆祝节日，落实知行合一。同时，严格恪守教材原文内容，不添加任何教材之外的知识点，确保教学内容不超纲、贴合一年级学生认知水平，符合教材编排意图，突出“快乐、文明、共享”的行为导向，培养学生的合作意识、文明素养和感恩之心，引导学生体会国家、社会和家人对自己的关爱，快乐成长。 三、教材原文重要知识点内容 1. 核心认知：6月1日是国际儿童节，是全世界小朋友共同的节日，也是我国法定的儿童节日；儿童节是国家和社会对小朋友的关爱，是为了让小朋友们快乐成长、健康发展，我们要珍惜节日时光，快乐、文明、安全地庆祝儿童节。 2. 儿童节的由来（教材原文重点）： （1）教材场景：教材展示了“小朋友们在校园里庆祝儿童节”“家人陪小朋友过儿童节”的温馨场景，还展示了“不同国家小朋友庆祝儿童节”的简单图片，引导学生感知儿童节是全世界小朋友的节日，感受节日的快乐氛围。 （2）核心要点：教材简要介绍，儿童节的设立是为了保护小朋友的权益，让每一个小朋友都能快乐、健康地成长，感受到国家和社会的关爱；我们作为小学生，要懂得珍惜这份关爱，在节日里收获快乐、学会成长。 （3）教材提示：儿童节是我们自己的节日，我们可以和同伴、家人一起庆祝，庆祝节日时要讲文明、守秩序，注意安全，不打闹、不争抢，互相谦让，共同享受节日的快乐。 3. 快乐过儿童节的方式（教材原文重点，分三类详细说明）： （1）校园里的庆祝活动： ① 教材场景：教材展示了校园里的儿童节活动，主要有文艺表演（唱歌、跳舞、朗诵）、趣味游戏（套圈、跳绳、丢沙包）、手工展示（自己做的小礼物）、表彰优秀学生等，这些都是适合一年级学生参与的校园节日活动。 ② 核心要点：在校园庆祝活动中，要遵守活动秩序，认真观看表演，积极参与游戏，尊重同学的表演和劳动成果，和同伴互相配合、互相鼓励，共同感受节日的快乐。 （2）和家人一起庆祝： ① 教材场景：教材展示了“家人陪小朋友去公园玩”“一起吃节日大餐”“家人送节日礼物”等场景，引导学生感受家人对自己的关爱，学会和家人分享节日的快乐。 ② 核心要点：和家人一起庆祝儿童节时，要懂得感恩家人的陪伴和关爱，主动帮家人做一些力所能及的小事，比如端水杯、摆碗筷，不任性、不挑食，珍惜和家人在一起的时光。 （3）文明庆祝的要求： ① 教材提示：庆祝儿童节时，要讲文明、懂礼貌，不随地吐痰、不乱扔垃圾，爱护公共设施；和同伴一起玩耍时，要互相谦让、友好相处，不打闹、不争抢玩具和物品；参与活动时，要遵守规则，注意自身安全，不做危险的动作。 ② 核心要点：文明庆祝儿童节，不仅能让自己收获快乐，也能让身边的人感受到快乐，是我们良好品德的体现，我们要从身边的小事做起，做一个文明、懂事的小朋友。 4. 儿童节的意义（教材原文重点）： （1）对自己：儿童节能让我们感受到快乐和幸福，在节日里放松心情、收获成长，感受到自己被国家、社会和家人关爱，增强自信心和幸福感，培养积极乐观的心态。 （2）对社会：儿童节的设立，体现了国家和社会对儿童的重视和关爱，希望每一个小朋友都能健康、快乐地成长，将来成为对社会有用的人；我们要珍惜这份关爱，努力成长，不辜负国家和家人的期望。 5. 教材核心提示：“六一儿童节，快乐又欢喜，文明守秩序，安全记心里，感恩身边人，成长更有力”，要牢记儿童节的意义，学会文明、安全地庆祝儿童节，珍惜节日时光，快乐成长。 6. 教材场景补充：教材中展示了“小朋友们一起制作节日贺卡”“给小伙伴送祝福”“和家人一起合影”等场景，还展示了“文明庆祝儿童节”的行为提示图，引导学生学习文明庆祝的方法，体会节日的快乐和温暖，学会感恩。 四、教学目标（依据新课标核心素养要求制定） （一）核心素养目标 1. 道德修养：理解教材中“文明庆祝儿童节”的内涵，知道讲文明、守秩序、互相谦让是良好品德的体现，养成文明参与活动、友好相处、懂得感恩的良好习惯，进一步强化文明素养和感恩意识。 2. 健全人格：感受儿童节带来的快乐和幸福，培养积极乐观的心态，克服“任性、争抢”等不良行为，学会尊重他人、体谅他人，逐步形成开朗、友善、懂得感恩的健康人格。 3. 社会参与：结合教材知识点，明确儿童节是全世界小朋友的节日，了解国家和社会对儿童的关爱，愿意主动参与校园和家庭的节日庆祝活动，提升合作意识、沟通能力和文明参与能力，积极践行文明行为，为营造快乐的节日氛围贡献自己的力量。 4. 法治观念：结合教材中儿童节的相关内容，理解“儿童节是法定节日”的意义，知道国家保护儿童的权益，初步树立“珍惜关爱、文明成长”的观念，懂得遵守节日活动规则，做一个文明、守法的小朋友。 （二）具体教学目标 1. 知识与技能：熟练掌握教材原文重要知识点，能准确说出儿童节的日期、由来和意义，能结合教材场景，说出校园和家庭中庆祝儿童节的常见方式，掌握文明庆祝儿童节的基本要求，提升语言表达、合作互动和文明参与的能力。 2. 过程与方法：通过教材知识点解读、情境互动、探究分享、实践体验、师生互动等活动，了解儿童节的相关知识，学会文明、安全地庆祝儿童节，克服任性、争抢等不良行为，提升合作意识和文明素养。 3. 情感态度与价值观：感受儿童节的快乐和温暖，体会国家、社会和家人对自己的关爱，懂得珍惜节日时光，愿意主动和同伴、家人分享节日快乐，树立文明庆祝的意识，养成文明、友善、懂得感恩的良好习惯，快乐、健康地成长。 五、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握教材原文重要知识点，能准确认识儿童节的日期、由来和意义，熟记教材核心提示和重点内容，能说出校园和家庭中庆祝儿童节的常见方式。 2. 能结合教材原文中的要求，掌握文明庆祝儿童节的基本方法，学会在节日活动中讲文明、守秩序、互相谦让，能主动参与节日庆祝活动，落实教材中“文明守秩序，安全记心里”的要求。 （二）教学难点 1. 真正理解儿童节的意义，体会国家、社会和家人对自己的关爱，克服任性、争抢等不良行为，主动践行文明庆祝的要求，而不是被动遵守规则，养成文明参与活动、友好相处的好习惯。 2. 能将教材中学到的文明庆祝方法，运用到实际节日活动中，做到知行合一，在庆祝儿童节时，既能收获快乐，又能坚守文明底线，懂得感恩身边的人，真正实现快乐成长。 六、教学准备 （一）教师准备 1. 制作贴合教材原文的PPT课件，包含教材中的节日场景图片（校园庆祝、家庭庆祝、不同国家小朋友庆祝）、儿童节由来示意图、教材知识点提炼、探究与分享的问题素材、教材绘本故事片段、文明庆祝行为示范视频等。 2. 准备贴合教材设计的“我的儿童节小计划”卡片模板、彩笔、小贴纸等鼓励性奖品，用于实践操作和师生互动环节。 3. 准备贴合教材原文的实践体验道具（彩纸、剪刀、胶水、小礼物、节日贺卡模板、趣味游戏道具等）、探究分享的小组讨论卡片，确保内容完全贴合教材，不添加额外情节。 4. 提前预习教材原文，梳理核心知识点，结合学生日常节日表现，设计贴合教材和学生实际的师生互动、探究与分享、情境互动、实践体验环节，突出与第12课的差异。 （二）学生准备 1. 认真预习教材第13课原文内容，圈出自己不懂的地方，回忆自己以前过儿童节的经历，思考自己喜欢的儿童节庆祝方式，记录自己的感受和想法。 2. 准备彩笔、铅笔、橡皮等工具，用于课堂实践操作环节，填写“我的儿童节小计划”卡片、制作节日贺卡；可自愿分享自己以前收到的儿童节礼物，带上自己喜欢的小道具，用于课堂互动分享。 七、教学过程 （一）导入新课：情境激趣，衔接前课，引出主题 1. 回顾前课：教师结合第12课所学，提问：“小朋友们，上节课我们学习了《学做家务活》，谁能说一说，我们学会了做哪些力所能及的家务？学做家务能让我们感受到什么？” 引导学生自由发言，回顾第12课“主动分担、关爱家人”的核心知识点，教师及时回应、补充，衔接本节课内容：“小朋友们说得非常好，我们学会了帮家人分担家务，感受到了为家人付出的快乐和成就感。今天，我们要学习一个充满快乐和温暖的内容——一个属于我们小朋友自己的节日，一起学习第13课《快乐儿童节》。” 2. 情境展示：教师出示PPT课件，展示教材原文中的节日场景图片——校园里小朋友们唱歌跳舞庆祝儿童节、家人陪小朋友去公园玩、小朋友们一起制作节日贺卡的温馨场景，播放轻快的节日音乐，提问：“小朋友们，仔细看看这些图片，听听这首音乐，你们发现了什么？你们知道这是在庆祝什么节日吗？这个节日是属于谁的节日？” 3. 师生互动：引导学生自由发言，分享自己的感受和发现，比如“这是儿童节”“儿童节是我们小朋友的节日”“我过儿童节的时候很开心”，教师耐心倾听，及时回应：“小朋友们说得非常对，这就是我们小朋友最期待的节日——儿童节。每年的6月1日，就是我们全世界小朋友共同的节日，在这一天，我们会和同伴、家人一起庆祝，收获满满的快乐和关爱。今天，我们就一起来学习第13课《快乐儿童节》，一起看看教材告诉我们，儿童节是什么、为什么过儿童节，以及怎样快乐、文明地庆祝儿童节。” 4. 引出课题：教师结合学生的发言，引出教材核心主题，板书课题，引导学生齐读课题2遍，初步感知“快乐儿童节”的含义：“今天，我们就一起来学习第13课《快乐儿童节》，一起走进这个属于我们的节日，感受快乐、学会文明庆祝，做一个快乐、懂事、文明的小朋友。” 设计意图：衔接第12课“主动分担、关爱家人”知识点，结合教材原文节日场景创设情境，搭配轻快的节日音乐，快速吸引学生注意力，通过师生互动引导学生回忆节日经历、感知节日快乐，自然引出课题，让学生初步感知“儿童节是属于小朋友的节日”的内涵，为后续教材知识点解读、探究与分享、实践体验做好铺垫，同时落实健全人格中“积极乐观”和“感恩意识”的目标。 （二）教材知识点解读：读懂原文，掌握核心内容 1. 解读“儿童节的基本认知” （1）师生互动：教师结合教材原文，用通俗易懂的语言解读知识点：“小朋友们，翻开教材第13课，我们一起来看看，教材告诉我们，儿童节是我们小朋友自己的节日，它有固定的日期，是全世界小朋友共同的节日，也是我们国家法定的儿童节日。” （2）结合教材场景：教师出示PPT课件，逐一展示教材中的相关图片，逐一解读： ① 儿童节的日期：“大家看，教材里明确告诉我们，每年的6月1日，就是国际儿童节，不管是中国的小朋友，还是其他国家的小朋友，都会在这一天庆祝自己的节日，收获快乐。” ② 儿童节的由来：“教材里还告诉我们，儿童节的设立，是为了保护我们小朋友的权益，让每一个小朋友都能快乐、健康地成长，感受到国家和社会对我们的关爱。就像爸爸妈妈爱护我们一样，国家和社会也在用心爱护着每一个小朋友。” ③ 核心要点：“我们作为一年级的小朋友，要记住，6月1日是我们的节日，这一天，我们可以尽情享受快乐，同时也要懂得珍惜这份关爱，努力成长，做一个懂事、能干的小朋友。” （3）互动练习：教师引导学生结合自己的实际，分享自己对儿童节的了解，提问：“小朋友们，你们以前过过儿童节吗？你们知道6月1日是儿童节吗？你们过儿童节的时候，家人会陪你们做什么？请你大声分享一下，让老师和同学们听一听。” 引导学生逐一发言，教师及时肯定，引导学生明白：“儿童节是我们的节日，是国家和社会对我们的关爱，我们要珍惜这个节日，快乐成长。” 2. 解读“快乐过儿童节的方式”（分三类，贴合教材原文步骤） （1）校园里的庆祝活动： ① 结合教材场景：教师出示PPT课件，展示教材中校园庆祝儿童节的场景图片，边展示边解读：“小朋友们，教材里展示了我们在校园里庆祝儿童节的样子，主要有三种活动，都是我们能参与的。第一种是文艺表演，我们可以唱歌、跳舞、朗诵，展示自己的才艺；第二种是趣味游戏，比如套圈、跳绳、丢沙包，和同伴一起玩游戏，收获快乐；第三种是手工展示，我们可以把自己做的小手工、小贺卡展示出来，和同伴互相欣赏。” ② 教材要求解读：“教材里还告诉我们，在校园庆祝活动中，我们要遵守活动秩序，认真观看其他同学的表演，不吵闹、不打闹；积极参与游戏，和同伴互相配合、互相鼓励，不争抢游戏道具；尊重同学的劳动成果，看到好看的手工、精彩的表演，要主动鼓掌表扬。” ③ 师生互动：教师邀请2-3名学生上台，模拟校园庆祝活动中的场景，比如模拟唱歌、玩套圈游戏，教师在旁边指导，提醒学生“要遵守秩序”“互相谦让”，确保学生掌握教材中的校园庆祝要求，同时引导其他学生认真观察，跟着一起模拟，强化记忆。 （2）和家人一起庆祝： ① 结合教材场景：教师出示PPT课件，展示教材中和家人一起庆祝儿童节的场景图片，边展示边解读：“小朋友们，除了在校园里庆祝，我们还可以和家人一起庆祝儿童节。教材里展示了三种常见的方式，第一种是和家人一起去公园玩，欣赏风景、玩游乐设施；第二种是和家人一起吃节日大餐，品尝自己喜欢的食物；第三种是收到家人送的节日礼物，感受到家人的关爱。” ② 教材要求解读：“教材里提醒我们，和家人一起庆祝儿童节时，要懂得感恩家人的陪伴和关爱，主动帮家人做一些力所能及的小事，比如端水杯、摆碗筷，不任性、不挑食，不吵着要过多的礼物，珍惜和家人在一起的快乐时光。” ③ 师生互动：教师引导学生分享自己和家人过儿童节的经历，提问：“小朋友们，你们以前和家人过儿童节的时候，家人会陪你们做什么？你们会帮家人做小事吗？” 引导学生自由发言，比如“我和爸爸妈妈去公园玩了”“我帮妈妈摆碗筷了”，教师及时肯定，引导学生明白：“和家人一起庆祝儿童节，不仅要收获快乐，还要懂得感恩家人。” （3）文明庆祝的要求： ① 结合教材提示：教师结合教材原文的文明庆祝要求，逐条解读：“小朋友们，教材里明确告诉我们，庆祝儿童节时，要讲文明、守秩序，这是非常重要的。第一条，要爱护公共设施，不损坏公园、校园里的玩具和设备；第二条，要讲究卫生，不随地吐痰、不乱扔垃圾，保持环境整洁；第三条，和同伴一起玩耍时，要互相谦让、友好相处，不打闹、不争抢玩具和物品；第四条，参与活动时，要注意自身安全，不做危险的动作，比如不爬高、不追逐打闹。” ② 结合教材图片：教师出示PPT课件，展示教材中“文明庆祝”和“不文明庆祝”的对比图片，引导学生观察：“小朋友们，大家看这两张图片，一张是小朋友们互相谦让玩游戏，一张是小朋友们争抢玩具、打闹，你们觉得哪种行为是对的？为什么？” 引导学生自由发言，明确文明庆祝的重要性。 ③ 师生互动：教师邀请学生上台，模拟文明庆祝和不文明庆祝的场景，比如模拟互相谦让玩玩具、争抢玩具，让学生直观感受两种行为的区别，教师在旁边点评，引导学生牢记教材中的文明庆祝要求，养成文明行为习惯。 3. 解读“儿童节的意义” （1）结合教材原文：教师引导学生朗读教材中“儿童节的意义”相关内容，结合教材提示逐一解读：“教材里告诉我们，儿童节对我们来说，有很多重要的意义。对我们自己来说，儿童节能让我们感受到快乐和幸福，在节日里放松心情，和同伴、家人一起享受美好时光，同时也能让我们感受到自己被国家、社会和家人关爱，增强自信心，养成积极乐观的心态。” “对社会来说，儿童节的设立，体现了国家和社会对我们儿童的重视和关爱，希望每一个小朋友都能健康、快乐地成长，将来成为对社会有用的人。我们要珍惜这份关爱，努力学习、快乐成长，不辜负国家和家人的期望。” （2）师生互动：教师引导学生结合自己的实际，分享自己过儿童节的感受，提问：“小朋友们，你们过儿童节的时候，心里是什么感觉？你们感受到家人和老师的关爱了吗？” 引导学生自由发言，比如“我过儿童节很开心”“妈妈送我礼物，我感受到了关爱”，教师及时肯定，引导学生明白：“儿童节不仅能让我们收获快乐，还能让我们感受到关爱，我们要珍惜这份关爱，快乐成长。” （3）强化记忆：带领学生齐读教材核心提示：“六一儿童节，快乐又欢喜，文明守秩序，安全记心里，感恩身边人，成长更有力”，强化学生对教材知识点的记忆，引导学生牢记儿童节的意义和文明庆祝的要求。 设计意图：紧扣教材原文，结合示范、师生互动、模拟练习等形式，逐一解读核心知识点，结合教材场景和要求，让学生读懂教材、掌握知识点，避免抽象讲解，贴合一年级学生认知特点，落实“掌握教材知识点”的教学重点，同时突出与第12课“家务分担”的差异，侧重“快乐、文明、共享”的引导。 （三）探究与分享：结合教材，深化理解，互动交流 1. 探究一：我喜欢的儿童节庆祝方式 （1）小组探究：教师发放小组讨论卡片，结合教材原文知识点，引导学生分组探究：“小朋友们，结合教材里学到的儿童节庆祝方式，想一想，你最喜欢哪种庆祝方式？是在校园里和同伴一起表演、玩游戏，还是和家人一起去公园、吃大餐？为什么喜欢这种方式？和小组里的同学互相说说，大胆分享你的想法和感受。” （2）师生互动：教师巡视指导，引导学生结合教材原文的庆祝方式，回忆自己的节日经历，重点分享自己喜欢的庆祝方式、原因和感受，对敢于分享的学生及时给予肯定和鼓励。对有困难的学生，结合教材中的场景进行引导，如“你可以像教材里说的那样，和同伴一起玩套圈游戏，这种方式很快乐”“和家人一起去公园玩，能感受到家人的关爱”。 （3）小组分享：每组推荐1名小代表，分享小组内的想法，比如“我最喜欢和同伴一起表演节目，因为能展示自己的才艺，还能收获大家的掌声”“我最喜欢和爸爸妈妈去公园玩，因为能玩很多游乐设施，很开心”，教师结合教材知识点，对学生的分享进行点评，引导学生互相学习、互相借鉴，感受不同庆祝方式带来的快乐。 2. 探究二：怎样文明、安全地过儿童节 （1）结合教材原文：教师引导学生回顾教材中“文明庆祝儿童节”的要求和核心提示，提问：“小朋友们，教材里告诉我们，庆祝儿童节时，要讲文明、守秩序、注意安全。结合你自己的情况，你觉得我们在庆祝儿童节时，还能做到哪些文明行为？遇到不文明的行为，你会怎么做？你打算怎样文明、安全地过今年的儿童节？” （2）师生互动：引导学生自由发言，分享自己的想法和做法，比如“我会不乱扔垃圾，爱护环境”“我和同伴玩游戏时，会互相谦让，不争抢”“遇到有人打闹，我会提醒他们要文明”，教师结合学生的发言，结合教材知识点进行补充和引导，确保学生的想法符合教材要求，比如“你说得非常好，文明庆祝儿童节，就要从身边的小事做起，不乱扔垃圾、不打闹、互相谦让，这样我们才能共同享受节日的快乐”。 （3）分享交流：引导学生互相分享自己的“儿童节小计划”，互相鼓励，比如“我打算今年儿童节和同伴一起制作节日贺卡，送给老师和家人”“我打算和爸爸妈妈去公园玩，不乱扔垃圾，不追逐打闹”，教师及时给予鼓励，强化学生文明、安全庆祝儿童节的意识，引导学生将想法转化为实际行动。 设计意图：结合教材原文知识点，设计探究与分享环节，让学生在互动交流中深化对知识点的理解，学会分享自己的节日想法和计划，明确文明、安全庆祝儿童节的要求，体现新课标“以学生为主体”的要求，同时落实道德修养和社会参与的培养，突出与前课的差异。 （四）实践体验：践行教材，落实文明要求，体会节日快乐 1. 明确要求 教师结合教材原文，明确实践体验的要求：“小朋友们，结合我们刚才学习的教材知识点和文明庆祝要求，我们来开展实践体验活动。每组发放一套实践道具，大家可以选择自己喜欢的方式，比如制作节日贺卡、模拟校园游戏、设计儿童节小计划，按照教材里的要求，文明、有序地完成任务，完成后，分享你们的作品和感受，看看谁做得最认真、最文明。” 2. 实践操作 教师将学生分成若干小组，发放实践体验道具（每组道具对应一种实践任务，如贺卡制作组：彩纸、剪刀、胶水、贺卡模板；游戏模拟组：套圈、小玩具；计划设计组：“我的儿童节小计划”卡片、彩笔等），学生分组开展实践体验活动，教师巡视指导，针对不同小组的情况给予帮助： （1）对不知道如何操作的小组，引导他们结合教材中的场景和要求，一步一步操作，比如“制作贺卡时，要认真画画、写字，表达自己的祝福”“模拟游戏时，要互相谦让，遵守游戏规则”，确保学生掌握正确的方法，践行文明要求。 （2）对操作不规范、不文明的小组，耐心指导，纠正他们的错误行为，比如“不要争抢彩纸和工具，互相谦让”“不要在教室里打闹，注意安全”，引导他们按照教材要求，文明、有序地完成实践任务。 （3）对表现优秀的小组，及时给予表扬和鼓励，发放小贴纸，引导其他小组向他们学习，激发学生的积极性和主动性，让学生在实践中体会节日的快乐。 3. 师生互动 各小组完成实践体验后，邀请每组推荐1名代表，上台展示自己的作品或模拟场景，分享自己的实践过程和感受，比如“我制作了一张节日贺卡，打算送给妈妈，感谢妈妈的关爱”“我们模拟了套圈游戏，大家互相谦让，玩得很开心”，教师结合教材知识点进行点评，肯定学生的表现，引导学生互相学习、互相借鉴，体会文明实践带来的快乐和成就感。 4. 补充实践 教师引导学生填写“我的儿童节小计划”卡片，结合教材原文，在卡片上写下自己今年儿童节的庆祝方式、文明行为承诺和感恩话语，写完后，让学生互相交换卡片，分享自己的节日计划，进一步强化对教材知识点的掌握和文明庆祝的意识，引导学生将文明行为落实到实际节日活动中。 设计意图：结合教材原文要求，通过实践体验活动，让学生将所学知识点转化为具体行动，在实践中掌握文明庆祝儿童节的基本方法，体会节日的快乐和成就感，提升合作意识、文明素养和动手操作能力，落实“学会文明、安全庆祝儿童节”的教学重点，贴合新课标“实践性”要求，突出与第12课实践环节的差异（第12课侧重“家务实践”，本节课侧重“节日文明实践、同伴合作”）。 （五）课堂小结：回顾收获，践行教材，升华情感 1. 回顾收获 教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了《快乐儿童节》，结合教材原文，你们都学到了什么？谁来说一说，儿童节是哪一天？我们可以用哪些方式庆祝儿童节？庆祝儿童节时，要注意什么？” 2. 学生发言 引导学生自由发言，分享自己本节课的收获和体会，带领学生再次齐读教材核心提示“六一儿童节，快乐又欢喜，文明守秩序，安全记心里，感恩身边人，成长更有力”，教师结合学生的发言进行总结：“今天，我们读懂了教材第13课的核心知识点，知道了6月1日是儿童节，是全世界小朋友共同的节日，掌握了校园和家庭中庆祝儿童节的常见方式，明白了文明、安全庆祝儿童节的要求和儿童节的意义，体会到了节日的快乐和身边人的关爱。” 3. 践行引导 教师对学生提出希望和要求：“小朋友们，教材告诉我们，儿童节是国家和社会对我们的关爱，我们要珍惜这份关爱，牢记文明庆祝的要求。今后，不管是过儿童节，还是参与其他活动，我们都要讲文明、守秩序、互相谦让、注意安全，懂得感恩家人、老师和同伴，主动和身边的人分享快乐，养成文明、友善、懂得感恩的良好习惯，快乐、健康地成长，不辜负国家和家人的期望。” 4. 结束课堂 “今天的课就上到这里，希望每个小朋友都能牢记自己的儿童节小计划，在今年的儿童节里，文明、安全地庆祝，收获满满的快乐和成长，做一个快乐、懂事、文明的小朋友，加油！” 设计意图：通过回顾收获，帮助学生梳理本节课的核心教材知识点，巩固所学内容；通过践行引导，让学生明确今后的努力方向，引导学生践行教材要求，将课堂所学转化为日常行动，落实道德修养和社会参与的培养目标，升华“快乐、文明、感恩、成长”的情感内涵。 八、板书设计（分层设计，简洁明了，贴合教材内容） 第13课 快乐儿童节 一、教材核心知识点 （一）儿童节的基本认知 1. 日期：6月1日（国际儿童节，法定节日） 2. 由来：保护儿童权益，关爱儿童成长 （二）庆祝儿童节的方式 1. 校园里：文艺表演、趣味游戏、手工展示 2. 和家人：去公园、吃大餐、收礼物（懂感恩） （三）文明庆祝的要求 1. 讲文明：懂礼貌、护设施、讲卫生 2. 守秩序：不打闹、不争抢、互谦让 3. 保安全：不做危险动作、遵守规则 （四）儿童节的意义 1. 对自己：收获快乐、感受关爱、快乐成长 2. 对社会：体现重视、寄托期望 （五）教材核心提示 六一儿童节，快乐又欢喜，文明守秩序，安全记心里，感恩身边人，成长更有力 二、我的儿童节小计划 （一）我的庆祝方式：__________ （二）我的文明承诺：__________ （三）我的感恩话语：__________ 九、教学反思（贴合新课标要求，结合教学实际和教材内容） 本节课严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，立足一年级学生认知特点和教材原文内容，围绕“快乐儿童节”核心主题，设计了导入、教材知识点解读、探究与分享、实践体验、课堂小结五个环节，重点突出教材知识点落实、探究与分享、实践体验、师生互动，贴合新课标“生活性、实践性、综合性”的教学理念，与前几课教案形成明显差异，侧重“快乐、文明、共享、感恩”的引导，区别于第12课“家务分担、家庭责任”的家庭导向，也区别于第11课“自我整理、独立管理”的个人导向，注重核心素养的培育。 本节课的优点是：教学环节设计紧扣教材原文，所有内容均围绕教材知识点展开，结合教材场景、要求等素材，不添加任何教材外内容，确保不超纲；通过师生互动、示范讲解、实践体验、探究分享等多样化活动，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在实践、互动、分享中读懂教材、掌握知识点，大部分学生能熟练掌握教材核心知识点，能准确说出儿童节的日期、由来和庆祝方式，能明确文明庆祝的要求，较好地落实了教学重难点和核心素养目标；探究与分享环节贴合新课标要求，让学生成为课堂的主体，引导学生分享自己的节日想法和计划，培养了学生的语言表达能力、合作意识和文明素养。 同时，本节课也存在一些不足：部分学生对儿童节的由来和意义理解不够深刻，只能感受到节日的快乐，不能真正体会国家和社会对儿童的关爱；少数学生在实践体验中，仍存在争抢工具、不遵守秩序的行为，需要教师反复引导和提醒；部分学生缺乏感恩意识，在分享节日计划时，只关注自己的快乐，忽略了对家人、老师的感恩，需要进一步引导。 后续改进措施：在今后的教学中，要更加注重教材知识点的细化讲解，结合教材场景和学生实际，多开展针对性的情境教学，帮助学生深刻理解儿童节的意义和国家、社会的关爱；在探究与分享和实践体验环节，加强个别指导，耐心引导存在不文明行为的学生，纠正他们的错误，强化文明意识；课后可结合家庭生活，引导学生践行感恩行为，让家长配合，在儿童节期间，引导学生主动向家人表达感恩，记录自己的文明行为，定期在课堂上分享，强化学生的文明素养、感恩意识和合作意识，真正落实知行合一，帮助学生养成文明、友善、懂得感恩的良好习惯，落实立德树人的根本任务。 学科网（北京）股份有限公司 $