小升初按要求完成句子专练（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 聚焦小升初句式转换与修辞运用，以题型为纲提炼分步解题法，构建从基础句式到情感表达的递进训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |句式转换|10题（含反问改陈述、引述改转述等）|反问改陈述“三步骤”（肯否转换、去语气词、改标点）；转述句“两改”（改标点、调人称）|从基础句式转换到复杂语气保持，形成规范表达逻辑链| |修辞仿写|7题（拟人、夸张等）|拟人赋予事物人言行；夸张放大情感程度|结合统编版课文典例（如《腊八粥》），实现修辞方法迁移| |缩句|5题|“主干保留法”（删定语、状语、补语）|从语法结构分析到核心信息提取，培养逻辑思维| |情感表达|3题（借景抒情等）|“景物情感化”描写（感官多角度映射心情）|从客观描写到主观情感融入，提升审美创造能力|

小升初按要求完成句子专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（仿写） ______________________________________ 2．世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（换一种说法） ______________________________________ 3．街道上挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人。（缩句） ______________________________________ 4．老班长说：“你们真有个三长两短，我怎么去向党组织报告呢？”（改成转述句） _____________________________________________ 5．《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改为陈述句） ____________________________________________________ 6．我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。（仿写心情不好时对身边事物的感受） __________________________________________________ 7．月亮在缥缈的乌云中忽明忽暗，带着一种神秘的色彩。（缩句） _________________________________________________ 8．按要求完成句子练习。 妈妈笑着说：“等粥煮好了，就分给你们每人一碗。”（改为转述句） ______________________________________________________ 9．当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同。请从下面的情境中任选一个，就心情“好”和“不好”这两种状态，分别写几句话。 读书    钓鱼    在公交站等车    走在回家的路上 选择的情境：__________ 心情“好”的状态：__________ 心情“不好”的状态：__________ 10．仿照例句中加点部分运用的修辞手法，将下面的句子补充完整。 例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 爸爸今天买的橘子太酸了，_________________________________________。 11．父亲对我笑着说：“我给你看看表里是什么在响。”(改转述句) ______________________________ 12．冬眠是动物为适应冬季的寒冷和食物不足而出现的休眠现象。(缩句) ______________________________ 13．孩子们不跑到街上去淘气。孩子们在家中照样能有声有光地玩耍。(用恰当的关联词语连成一句话) ______________________________ 14．我们应该珍惜在学校里的每一寸光阴，努力学习。（改反问句） ________________________ 15．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（运用修辞手法仿写句子） ____________________ 16．我们有缺点。我们不怕别人批评指出。（用关联词连成一句话） __________________ 17．为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。（改为双重否定句） ___________________ 18．请你仿照例句写一写。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 _________________________________________ 19．只见他头上顶着高高的一颗金边红花白瓷碗。（缩句） ___________________________________ 20．小文演讲比赛获得一等奖，回家的路上，她觉得风景格外美!（运用借景抒情的手法，就心情“好”写几句话） ___________________________________________________________________________ 21．观察加点部分特点，照样子，发挥想象仿写句子。 例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 我端起搪瓷碗，觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 ____________________________________________________________________ 22．按要求写句子。 人们不能忘记为革命出生入死的李大钊。（改为反问句） ____________________________ 23．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（仿写一个设问句） ____________________________________________________________ 24．小兰对奶奶说：“奶奶，您年龄大了，我怎能不扶您过马路呢？”（改为转述句） __________________________ 25．观察加点部分特点，照样子仿写句子。 例：教室里静得连根针掉在地上都能听见。 广场上的人真多啊，__________________________________。 26．照样子写句子。 例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 （1）心爱的小狗走失了，我伤心得__________ （2）小狗失而复得，我高兴得____________ 27．“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。”这两句话借用“跳房子、看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。请你仿照这样的写法表达某种情感。 _______________________________________________ 28．我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。（用加点词语仿写句子） _____________________________________________ 29．整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。  (缩句) ___________________________________________________________________ 30．初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。（照样子，写一种大家喜爱的美食） ________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初按要求完成句子专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 【详解】例句用了拟人手法，把锅中的粥当作人来写，赋予它“有声无力地叹气”这种人的神态和动作。仿写时，也要给事物赋予人的言行或情感。 示例：天上的星星调皮地眨着眼睛。 2．世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。 【详解】原句“还有几个”实际表达的是“几乎没有”，所以把肯定的反问改成否定的陈述“没有几个”。接着把“还有”和句尾的“呢？”去掉，改写后的句子是：世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。 3．街道上挤满了人。 【详解】缩句需保留句子主干，即“谁（什么）做什么”。“街道上”是地点状语，“挤满了”是谓语，“人”是宾语。“衣衫不整却欣喜若狂”是修饰“人”的定语，应删去。 缩写后：街道上挤满了人。 4．老班长说，我们真有个三长两短，他怎么去向党组织报告呢？ 【详解】转述句改写要点：改标点：把原句的冒号改成逗号，去掉双引号；改人称：原句说话人是老班长，所以句中的第一人称“我”要改成第三人称“他”；原句里“你们”是老班长对文中小战士的称呼，转述时改成“我们”；题目只要求改转述句，不改变原句反问语气，所以保留原句式即可。 改为：老班长说，我们真有个三长两短，他怎么去向党组织报告呢？ 5．《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上没有多少人能亲睹她的风采。 【详解】反问句改陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 原句中将表示肯定词“有”还为否定词“没有”，去掉句末疑问助词“呢”，句末问号改为句号。 故原句改为：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上没有多少人能亲睹她的风采。 6．我感觉到身边的声音渐渐消退下去，渐渐地冷下去沉寂下去。 【详解】此句通过描写光线“渐渐暗下去”，温度“凉下去”，氛围“沉郁下去”，从视觉、触觉、感觉等多方面，细腻且层层递进地烘托出内心低落、沮丧的心情，借环境变化映射情绪。仿写时，先确定一种能体现心情不好的情绪基调，如压抑、悲伤等。然后选取身边常见事物，如天空、花草等，从不同感官角度，用逐渐变化的描述来展现心情的起伏与低落。 示例：我察觉到眼前的天空慢慢阴下来，缓缓地闷起来压抑起来。 7．月亮忽明忽暗。 【详解】缩句的方法：①去掉“的”字前面的词语。②去掉“地”字前面的词语。③删去“得”后补充说明成分。④删去数量短语。⑤句中否定词不要去。⑥抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。 分析所给句子可知，句中的主语为“月亮”，谓语为“忽明忽暗”。“在缥缈的乌云中”是修饰月亮动作的状语，交代“忽明忽暗”的位置环境，“带着一种神秘的色彩”是补充说明月亮状态的附加成分，并非句子的核心主干，缩句时应删去。 故可以缩写为：月亮忽明忽暗。 8．妈妈笑着说，等粥煮好了，就分给我们每人一碗。 【详解】原句是引述句，需改为转述句。将妈妈的话通过第三人称叙述出来，注意调整人称和语气。原句中“你们”指“我们”，在转述时应改为“我们”，冒号改为逗号，去掉双引号。 最终改为：妈妈笑着说，等粥煮好了，就分给我们每人一碗。 9． 走在回家的路上 走在回家的路上，我拿着参加作文比赛得的奖状，树上的小鸟在婉转地歌唱，好像在为我祝贺。 今天挨了老师的批评，我垂头丧气地走在回家的路上，小鸟叽叽喳喳叫个不停，令人心烦意乱。 【详解】从“读书”“钓鱼”“在公交站等车”“走在回家的路上”这几个情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态来写几句话。 心情“好”时，开心、高兴等，心情“不好”时，烦躁、伤心等。在描写时，不同的心情看同样的景物，感受就会不一样。 示例：读书。 心情“好”的状态：今天我格外高兴，看书时，书中那跌宕起伏的情节令我如醉如痴，让我感受到读书时的喜悦。 心情“不好”的状态：我今天心烦意乱，读着书中的文字也觉得索然无味。 示例：钓鱼。 心情“好”的状态：风轻轻吹过湖面，泛起细碎的波纹。鱼竿在手里稳稳的，连鱼漂都跟着节奏轻轻点头，连空气里的青草香都让人觉得舒服。 心情“不好”的状态：风刮得湖面乱糟糟的，鱼漂在水里晃来晃去，怎么也看不清动静。坐了半天一条鱼也没上钩，连岸边的蚊子都围着我打转，烦得我只想把鱼竿扔了。 示例：在公交站等车。 心情“好”的状态：阳光透过树叶洒在站牌上，连字都闪着温柔的光。旁边的小朋友举着棉花糖冲我笑，远处的公交车缓缓驶来，喇叭声都像在说 “别着急，我来啦”。 心情“不好”的状态：太阳晒得人头晕，站牌上的字晃得我眼疼。等了十分钟车还没来，旁边的汽车喇叭响得刺耳，连风都裹着尘土往我脸上吹，每一秒都过得慢吞吞的。 10．酸得我五官都皱成了一团 【详解】例句“喜得快要发疯了”用了夸张的手法，放大了“喜”的程度；仿写时也要用夸张放大“酸”的程度。 示例：爸爸今天买的橘子太酸了，酸得我的牙都要掉了。 11．父亲对我笑着说，他给我看看表里是什么在响。 【详解】引述句改为转述句，需要将直接引用的话语改为间接陈述，去掉原句中的引号，冒号改为逗号，同时根据语境调整人称代词，使句子的叙述角度从第一、第二人称转换为第三人称，保持句子意思不变。 原句中，说话人是“父亲”，听话人是“我”，引语中的“我”指父亲，“你”指“我”。改为转述句时，要把“我”改为“他”、“你”改为“我”，去掉引号，冒号改为逗号。 改为：父亲对我笑着说，他给我看看表里是什么在响。 12．冬眠是休眠现象 。 【详解】缩句的方法：去掉“的、地”字前面的词语。删去“得”后补充说明成分。删去数量短语。句中否定词不要去。抓住主干来缩句。 本题去掉“的”字前面的词语“动物为适应冬季的寒冷和食物的不足而出现的”，剩下“冬眠是休眠现象 ”。 改为：冬眠是休眠现象。 13．孩子们即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。 【详解】前一句“不跑到街上去淘气”是一种假设的、带有让步意味的情况，后一句“在家中照样能有声有光地玩耍”是这种让步情况下的结果，所以使用表示让步关系的关联词“即使……也……”，把这两个句子合并，合并时保留一个主语“孩子们”即可。 示例：孩子们即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。 14．我们怎么能不珍惜在学校里的每一寸光阴，努力学习呢？ 【详解】陈述句变反问句的改写方法：①要加上反问词（难道、怎么）；②肯定词改为否定词；③句末加上疑问语气词（吗、呢）；④句号改成问号，句意保持不变。 本题在句首加反问词“难道”，“应该”改为不应该；句尾加吗，句号变问号。 故改为反问句后可为：难道我们不应该珍惜在学校里的每一寸光阴，努力学习吗？ 15．教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。 【详解】原句运用了夸张的修辞手法，通过“喜得快要发疯了”将八儿喜悦的程度进行了极度夸大，以突出八儿内心的高兴。仿写时也需运用夸张的手法，通过夸大或缩小事物的某种特征，来强调人物的情绪、事物的状态等。 示例：饿了一天的爸爸，一顿能吃下一头牛。 16．虽然我们有缺点，但是不怕别人批评指出。 【详解】结合句子可知，“我们有缺点”与“我们不怕别人批评指出”两个分句之间存在转折关系。用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”等合并即可。 示例：虽然我们有缺点，但是不怕别人批评指出。 17．为了避免暴露，他们不得不决定暂时断绝通讯联系。 【详解】双重否定句是用两个否定词来表达肯定的意思，语气比一般肯定句更强烈。保留原句的意思不变，通过添加否定词“不得不”实现句式转换。 18．她哭了一夜，眼泪都快汇成一条河了。 【详解】例句运用了夸张的修辞手法，通过“大山都抖了三抖”这种夸大的表述，来突出“他大吼了一声”的威力之大。仿写时，也需要运用夸张的手法，选取一个事物，对其某方面的特征进行夸大描写。 示例：他奔跑起来，尘土都被惊起三尺高。 19．他顶着碗。 【详解】缩句主要的方法是找出句子的主干成分“主谓宾”，去掉修饰成分，需要注意的是，当动词后面包含“着、了、过”这些表示状态的词语时，需要保留。 本题中，主语是“他”，谓语是“顶着”，宾语是“碗”，省略所有的修饰词和副词，让句子更加的精炼，意思不变。 缩句为：他顶着碗。 20．湛蓝的天空中，洁白的云朵像棉花糖一样飘浮着，阳光洒在身上，暖洋洋的。路边的花朵竞相开放，五彩斑斓，散发出阵阵清香。小鸟在枝头欢快地歌唱，仿佛在为她庆祝。 【详解】借景抒情就是不直接说自己的心情，而是把情绪融入景物描写里。题目要求写心情"好"，我们只需要把小文拿奖后的喜悦，投射到回家路上见过的花草、树木这些常见景物上，让景物带上开心的情绪，即符合要求。 示例：路旁的梧桐树晃着绿油油的叶子，沙沙地哼着歌，好像在为我喝彩。花坛里的月季全都绽开了粉嘟嘟的笑脸，风轻轻拂过脸颊，还裹着街边糖炒栗子的甜香。就连蹦跳着过马路的小麻雀，叫声都脆生生的，好听极了。 21．我端起搪瓷碗，觉得这只碗重得像坠了一块大石头，手被压得发抖，怎么也送不到嘴边。 【详解】例句中“喜得快要发疯了”运用了夸张的修辞手法，把八儿的“喜”夸大成“快要发疯了”，突出八儿极度兴奋、迫不及待的心情。仿写要求：也要用夸张的手法，把“碗很重”的感觉进行夸张化描写。 示例：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 22．难道人们能忘记为革命出生入死的李大钊吗？ 【详解】本题可先把原句里的否定词“不能”调整为肯定表述的“能”，同时在“能”前加上反问词“怎么”，或在句首加“难道”，让句子变成反问语气，再在句末加上相应的疑问助词“呢”或“吗”，把句号改成问号，这样改写后的句子既保留了原句“人们必须铭记李大钊”的核心意思，又用反问的语气强化了情感，更能突出对革命先烈的崇敬与缅怀之情。 可改为：人们怎么能忘记为革命出生入死的李大钊呢？ 23．面对如此差劲的成绩单，我又能怎么样呢？只有无声叹息罢了，只有暗暗努力罢了。 【详解】例句通过设问的方式，表达了面对飞逝时光和复杂世界的迷茫与无奈。它先提出疑问，然后自答，揭示了“我”在快速变化的世界中的无力感，仅仅只能徘徊和匆匆应对，从而引发读者对于如何更有意义地度过人生的深思。仿写时也需要使用设问的方式，语句通顺即可。 示例：在开满野花的山坡上，在温柔和煦的春风里的我能做什么呢？只有慢行观赏罢了，只有满心欢喜罢了。 24．小兰对奶奶说，奶奶年龄大了，她不能不扶奶奶过马路。 【详解】转述句改写步骤：去掉双引号，将冒号改为逗号。将原句中的第一人称（如“我”）改为第三人称（如“她/他/它”），第二人称（如“您/你”）改为指代的具体对象。如果原句是反问句，要改为陈述句，同时保持原意不变。原句去掉引号，冒号改逗号；人称转换：“我”改为“她”，“您”改为“奶奶”；反问句改为陈述句（“怎能不”改为“不能不”）整合句子即可。 示例：小兰对奶奶说，奶奶年龄大了，她不能不扶奶奶过马路。 25．挤得水泄不通。 【详解】例句描写的是“教室里的安静”。为了突出这种“静”，句子使用了夸张的手法，通过“连根针掉在地上都能听见”这样具体的细节来表现极致的安静。 仿写时，需要在横线上补充后半句，用夸张的修辞手法来具体表现“广场上人多”的程度。 示例：广场上的人真多啊，连插脚的地方都没有。 26． 心都碎了 一蹦三尺高 【详解】例句用夸张手法放大了八儿喜悦的强烈程度，答题要求也需要我们结合题干给出的情绪，用夸张化表达突出情绪的浓烈程度，符合要求即可。 示例： （1）心爱的小狗走失了，我伤心得眼泪都流干了。 （2）小狗失而复得，我高兴得快要飞上天了。 27．我把门锁得严严的，等着妈妈回来。我紧紧地钻在被子里，等着妈妈回来，紧张又害怕。 【详解】例句通过“跳房子”“看着云彩走”这些具体的动作，把“焦急又兴奋”的心情具象化，让读者能直观感受到这种情绪，而不是直接用文字点明心情。仿写时要先选定一种心情（比如期待、紧张、激动、失落等），再选择和这种心情匹配的动作，通过动作细节来传递情绪，避免直接抒情。 示例：我在教室门口来回踱步，等待着老师公布考试成绩。我手指无意识地拽着衣角，等待着老师公布考试成绩，期待又紧张。 28．我想我再不负气离家出走，再不惹妈妈生气了。 【详解】例句中“再不……再不……”构成了一组并列的句式结构，通过重复使用“再不”，强调了“我”决心不再出现之前那种不好的行为或状态，表达出一种坚定的态度。仿写时，确定要表达的核心内容，即想要强调不再做的两件事情，这两件事情可以是行为、习惯等方面。按照“再不……再不……”的句式结构进行仿写。 示例：我想我再不沉迷游戏，再不荒废宝贵的时光。 29．小镇被蒙上了阴影。 【详解】缩句的核心是保留句子主干（主、谓、宾核心成分），删去多余的修饰限定成分。这句话里“整个”是修饰主语“小镇”的定语，“悲伤与凄惨的”是修饰宾语“阴影”的定语，都属于修饰成分，可以删去，保留被动句的核心结构即可。 示例：小镇被蒙上了阴影。 30．刚上学的小孩子，毕业了的大孩子，工作了几十年的老孩子，提到红烧肉，谁不是嘴里立刻流出了很多的口水呢。 【详解】原句按年龄从幼到老，以相同的格式列举了三类人，再用反问句写出所有人提到美食都会产生共同的美好味觉感受。仿写只要遵循这个结构，选大家熟悉的美食，写出对应的味觉感受即可。 示例：扎着小辫儿的小孩子，背着书包上学的大孩子，头发花白了的老孩子，提到冰糖葫芦，谁不是嘴里就立时生出一种酸酸甜甜的感觉呢。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $