期末课内阅读精练（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 聚焦六年级下册课内经典文本，通过分层设问构建“文本解读—手法分析—情感体悟”的阅读方法体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |情感体悟|《那个星期天》4题|抓环境/动作细节分析心理变化|从具象描写到抽象情感的推导| |议论理解|《为人民服务》6题|找中心句+关联论据与论点|观点—论据—结论的逻辑链条| |手法鉴赏|《腊八粥》《匆匆》7题|拟人/详略结合等手法作用分析|修辞特征到表达效果的转化| |人物分析|《十六年前的回忆》3题|外貌/神态细节刻画人物形象|外在特征到内在精神的解读| |哲理探究|《真理诞生于一百个问号之后》4题|“问题—探究—结论”论证思路|现象观察到真理发现的过程|

期末课内阅读精练-2025-2026学年语文六年级下册统编版 课内阅读：品读课文 那个星期天（节选） 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 1．从“光线漫长而急遽的变化”和“母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音”中，可以体会到“我” ________________________ 的心情。 2．文中“我”之所以哭是因为______________________________________。 3．“母亲惊惶地甩了甩手上的水”，母亲“惊惶”的原因是（ ） A．母亲不知道怎么安慰“我” B．“我”流泪的行为很不好，让母亲很生气。 C．母亲没有考虑到“我”的感受，为自己没有兑现承诺而自责、不安。 4．有人说文中的母亲没有好好的感受，不爱孩子，你同意这种说法吗？为什么？_____________________________________________________ 课内阅读。 为人民服务（节选） ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出，不管是什么人，谁向我们指出都行，只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见。就是党外人士李鼎铭先生提出来的，他提得好，对人民有好处，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 5．《为人民服务》是________同志在1944年9月8日为纪念_______同志而作的演讲。 6．“精兵简政”的意思是______________。 7．用“ ”画出选文第1自然段的中心句。 8．根据选文内容填空。 一个人死得“比泰山还重”是因为_____________；死得“比鸿毛还轻”是因为___________，张思德同志的死比泰山还要重是因为__________________。 9．把选文第1自然段的最后一句话改为因果关系的句子。 ________________ 10．选文中引用的一句话是：________。你是如何理解这句话的？请写出来：______ 腊八粥（节选） ①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ③“妈，妈，要到什么时候才……” ④“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑥“饿了，也得到太阳落下时才准吃。” ⑦饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且入儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟嚷的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 11．选文主要描写了___________这一场景。 12．选文中作者反复写到锅中的粥“叹气”，作者这样写有什么用意？ __________________________________ 13．作者沈从文擅长通过细节刻画人物的内心，一个动作，一段对话，甚至是一个眼神，都能将人物的内心刻画得淋漓尽致。请你从文中选择一处最能表现八儿心情的句子，并进行分析。 __________________________________ 《匆匆》（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子影儿又开始在叹息里闪过了。 14．结合上下文，说说文中加点词的意思，并分析它在文中的表达效果。 _________________________________________________ 15．选段中作者是怎样把抽象的时间流逝写得具体可感的？请结合具体语句，说说这种写法对表达情感的作用。 _________________________________________________ 16．下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．选段通过描写日常生活中的小事，表现时光匆匆。 B．作者用一连串动词，写出了时间流逝得悄无声息、无法挽留。 C．选段表达了作者虚度光阴、自暴自弃的消极人生态度。 D．作者对时光飞逝充满惋惜，意在提醒人们要珍惜时间。 17．请你写一句珍惜时间的名言：___________________________ 18．仿照句段，结合生活细节，写一写你的时间是怎样悄悄溜走的。 ____________________________________________________ 19．选段中作者对“洗手、吃饭、默默时”的时间流逝描写都一笔带过，而对“天黑时躺在床上”的时间流逝描写得相对详细。请结合文本分析这样安排详略的好处。 ____________________________________________________ 阅读《十六年前的回忆》节选，回答问题。 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 20．用小标题的形式概括节选文段的主要内容。 _________________________________________ 21．比较下面两个句子表达效果有什么不同？ （1）他的神情安定，沉着。 （2）他的神情非常安定，非常沉着。 ________________________________________ 22．从刻画人物形象的角度说说你对画线句子的理解。 _________________________________________ 课内阅读。 鲁滨逊漂流记（节选） 我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并（    ）想把自身的遭遇传给后人看，（    ）要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。 23．文段中括号里应填入的关联词是（    ） A．因为……所以…… B．虽然……但是…… C．不是……而是…… 24．这段话是围绕哪句话来写的？用“_____”画出来。 25．下列对文段最后一句话理解不当的一项是（    ） A．从这句话中，我们能够体会到当“我”初来到岛上时孤寂沮丧的心情。 B．“我”以前很不理智，现在变理智了。 C．与刚来岛上相比，“我”现在的心境发生了改变，变得积极乐观。 课内阅读 ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 ③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竞奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 26．文段的中心论点是____________。。 27．第②自然段中“？”是指_________，“！”是指_______，这样写的好处是_________ 28．读完文章，你得到了什么启示，请联系课文内容谈谈。 ________________ 29．仿照课文的写法，选择下面任一观点，用具体事例来说明。 A．有志者事竟成 B．勤能补拙 阅读短文，完成练习。 表里的生物（节选） 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真好看。 30．选文中画“ ”的句子属于 描写，从中可以感受到“我” 的心情。 31．父亲把表放在桌子上时，“我”的眼睛为什么总盯着它？ ________________________ 32．父亲主动给“我”看表，“我”很高兴并且心跳加速的原因是什么？（      ） A．“我”不知道父亲的用意是什么，心里充满了疑惑 B．“我”不知道怎样感谢父亲，心里既紧张又高兴 C．“我”终于能够看到表里的世界，满足自己的好奇心了，心里既开心又激动 D．“我”既想看到表里的世界，又害怕看到后令自己失望 33．结合选文内容，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。 ____________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课内阅读精练-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．从期盼到惆怅、伤心、失望 2．母亲答应带“我”出去,“我”期盼良久但母亲最终没有兑现承诺。 3．C 4．不同意。文中的母亲是为了生活而操劳，才疏忽了孩子的感受。当她发现孩子伤心难过时，惊惶地把孩子搂在怀里，不住地亲吻并道歉，这些行为都体现了她对孩子的爱。 【导语】那个星期天，母亲的一句承诺点亮了“我”的期待。然而，从清晨等到黄昏，搓衣声不停，脚步迟迟未动。当光线急遽变化，希望一点点熄灭，“我”终于在无言中泪流。面对孩子的失落，忙碌的母亲又作何反应？在这段细腻的心理变化里，藏着童年最真实的委屈，也映照出一位母亲在生活重担下的疏忽与温柔自责。 【详解】1．结合文章内容，“漫长”指等待时间长，“急遽”写出“我”希望白天能再长一些，可是黄昏很快到来了，时间又很短，“母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音”让“我”明白了母亲不会兑现自己的承诺，写出了“我”从期盼惆怅、伤心、失望的心情。 2．结合文章内容可知，母亲答应带“我”出去，“我”期盼良久，但母亲因为忙碌而没有兑现承诺。据此可以整理出答案。 3．抓住关键句子“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭……一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”分析，可以知道，母亲对自己没有考虑到“我”的感受，没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰“我”。故选C。 4．这位母亲既要照顾家庭又要照顾孩子，所以要综合评价这位母亲。因忙于家务难免对孩子有照顾不周的地方，也突出了母亲的无奈。据此，可以组织语言。 例如：不同意。文中的母亲是为了生活而操劳，才疏忽了孩子的感受。当她发现孩子伤心难过时，惊惶地把孩子搂在怀里，不住地亲吻并道歉，这些行为都体现了她对孩子的爱。 5． 毛泽东 张思德 6．缩小机构，精简人员。 7．人总是要死的，但死的意义有不同。 8． 为人民利益而死 替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死 他是为人民利益而死的 9．因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。 10． 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 人总有一死，但死的意义不同。为人民利益牺牲，死得有价值；替坏人做事而死，就没有意义。 【导语】本文节选《为人民服务》，语言朴实严谨、逻辑清晰。以生死意义开篇，巧用名言引出价值观，再结合事例讲道理，层层递进。既赞颂为人民奉献的崇高精神，又阐明接受批评、为民服务的宗旨。议论恳切庄重，立场鲜明，短小篇幅里饱含深刻思想，兼具思想性与感染力。 【详解】5．1944年张思德因公牺牲，毛主席在他的追悼会上发表这篇《为人民服务》著名演讲，号召全党全心全意为人民服务。 6．文中第②自然段写到，李鼎铭先生提出“精兵简政”的意见，因为这个办法对人民有好处，大家就采纳照办。联系上下文就能看出，“精兵简政”就是指缩减多余的机构、减少冗杂人员，简化办事流程，更好地为人民服务。 7．文章第①自然段后文先引用名言，再具体分出两种生死：为人民利益牺牲，死得重于泰山；欺压剥削人民，死得轻于鸿毛。最后用张思德的事例印证观点，全部内容都是围绕“死的意义各不相同”展开论述 所以“人总是要死的，但死的意义有不同。”这句话就是本段中心句。 8．①文章第①自然段明确写道“为人民利益而死，就比泰山还重”，直接点明这种死有价值、意义重大。 ②文章紧接着写“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”，说明这种死没有价值，毫无意义。 ③第①自然段结尾总结“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”，直接交代张思德牺牲的原因，印证他的死意义非凡。 9．文章第①自然段最后一句为“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。” 原句暗含因果逻辑，张思德为人民利益牺牲是原因，他的死重于泰山是结果。改写时可用上表因果关系的关联词“因为……所以……”“之所以……是因为……”。 示例:张思德同志的死之所以比泰山还要重，是因为他是为人民利益而死的。 10．引用的一句话是第①自然段司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 结合文章内容，说说对这句名言的理解，答案并不唯一，言之有理即可。 示例:人总有一死，但死亡的价值不一样。为人民奉献牺牲，死就有重大意义；损害人民利益而死，就毫无价值。 11．八儿等待吃腊八粥 12．作者反复写锅中的粥“叹气”，是运用了拟人的修辞手法：①生动形象地写出了腊八粥在熬煮过程中咕嘟冒泡、逐渐浓稠的状态；② 侧面烘托出八儿等待腊八粥时的急切、好奇与焦急的心情；③反复出现的“叹气”，也暗示了熬粥过程的漫长，强化了等待的氛围，让文章更有童趣和画面感。 13．句子：但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 分析：这句话是神态细节描写，写出八儿听说要到夜里才能吃粥时，又急又失望的样子，传神地表现出八儿迫不及待想吃腊八粥的急切心情。 【导语】这篇《腊八粥》节选极具沈从文文字独有的柔暖烟火气，以孩童视角勾勒出腊八盼粥的日常：没有刻意铺陈，只靠八儿盼喝粥的细碎情态，加上拟人的“粥叹气”巧思，就把孩童馋嘴急切的天真模样烘染得活灵活现，平淡质朴的文字里满是鲜活的生活意趣。 【详解】11．选文全程围绕八儿盼着吃妈妈熬好的腊八粥展开，核心场景就是八儿等待吃粥。 12．作者把熬粥冒泡的状态赋予人的“叹气”动作，是拟人的修辞手法；粥在锅里沸腾时，会发出咕嘟咕嘟的声音，就像人在叹气一样。作者用“叹气”来形容，既写出了粥的声音，也暗示了粥在慢慢变稠、正在熬煮的过程，比直接写“粥在冒泡”更有画面感；粥的“叹气”，在八儿听来像是“正在嘟囔的声音”，既写出了粥的诱人，也反衬出八儿急切的心情；文中两次写到粥“叹气”，反复出现的描写，一是强化了熬粥过程的漫长，二是让八儿的等待显得更煎熬，突出了他对腊八粥的极度渴望，也让文章充满了孩子视角的童趣。 13．选文多处细节刻画人物，从文中选择一处最能表现八儿心情的句子，并进行分析即可。答案不唯一。 示例： 句子：第①段“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。” 分析：“进进出出”这个动作，写出了八儿在灶房来回走动的样子，表现出他想喝腊八粥的急切心情；“喜得快要发疯了”则直接点明了他的兴奋与期待，把孩子对美食的渴望刻画得淋漓尽致。 14．“茫茫然”在文中指作者面对时光悄悄流逝，感到迷茫、不知所措的样子。表达效果：准确写出了作者抓不住时间的怅然状态，烘托出对时光匆匆流逝的感慨。 15．作者用两个方法把抽象时间写具体：①用拟人手法，把时间当成人来写，结合“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”和“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”可知，给时间赋予“有脚”“挪移”“跨过”“飞走”这些人的动作，让时间有了生命力；②结合“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”可知，把时间流逝放到洗手、吃饭、睡觉这些日常小事里，用具体的生活场景展现时间的流逝。 作用：让看不见摸不着的时间变得具体可感，从而将作者对时光飞逝的惋惜、无奈之情表达得更加真切、强烈，更能引发读者的情感共鸣。 16．C 17．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 18．聊天的时候，日子从嘴角边过去；玩积木的时候，日子从指尖过去；发呆的时候，日子从放空的双眼前过去。 19．①前面略写洗手、吃饭等多个场景，用排比铺陈，能突出时间在生活的方方面面都在匆匆流逝，点明时光匆匆的普遍性；②详写天黑到天亮的过程，具体细腻地展现了一天时间悄悄溜走的过程，更有代入感，能让读者切身感受到时间走得快留不住；③这样详略结合，重点突出，更好地突出了“时间匆匆”的特点，强化了作者对时光流逝的惋惜之情，符合表达中心的需要。 【导语】这是朱自清散文《匆匆》的经典节选，以细腻柔软的笔触书写抽象的时间流逝。作者将时间拟人化，撷取洗手、吃饭、卧床等日常细碎场景，把看不见摸不着的时光匆匆变得可感可触，字里行间满是对时光易逝的怅惘与惋惜，情感真挚动人，极易唤起读者对时间的珍视。 【详解】14．结合文中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”可知，作者看着太阳悄悄移动，自己却只能毫无察觉地跟着时间往前走。根据所学可知，“茫茫然”中的“茫茫”形容迷茫、模糊不清的样子。故“茫茫然”的意思是形容迷茫、不知所措的样子。在本文中指作者面对时光悄无声息地流逝时，内心茫然、无所适从的状态，生动地写出了人在时间面前的无力感，也体现出作者对时光溜走的怅然与无奈。 15．结合文中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”和“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”可知，作者赋予太阳和日子以“脚”、“跨过”、“飞去”等人类动作，将无形的时间化为一个顽皮、敏捷、无法抓住的活物，让时间变得有生命、有动作； 结合“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”可知，作者没有空谈时间飞逝，而是将其附着在最普通的生活场景（洗手、吃饭、沉默、睡觉）中，，把时间流逝变成画面。 综上所述，作者通过拟人化让时间变得可感，又通过生活细节让消逝变得可见，这种写法避免了空洞的感叹。读者仿佛能亲眼看到时间“跨过”、“飞去”，并能在自己熟悉的日常中感受到紧迫——正因为时间是如此具体地、在一举一动中溜走，作者内心的焦灼、惋惜和“匆匆”的紧迫感才格外打动人心。 16．C．作者表达的是对时光飞逝的惋惜，意在提醒人们珍惜时间，而非 “虚度光阴、自暴自弃的消极人生态度”，理解错误。 17．题目要求写一句珍惜时间的名言。答案不唯一。 示例：少壮不努力，老大徒伤悲。 18．仿写要符合原文特点：选取自己的日常细节，用排比句式写出时间在不经意间溜走，言之有理即可。答案不唯一。 示例：写字的时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候，日子从笑声里过去；看书的时候，日子从书页间过去；发呆时，便从放空的眼神里过去；我伸手想抓住它时，它又从我的指缝里溜走了。 19．结合文中“洗手的时候…… 吃饭的时候…… 默默时……”与“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子影儿又开始在叹息里闪过了” 可知，作者对前者一笔带过，对后者详细描写。 这样安排详略的好处：①节奏张弛有度：略写快速铺陈出时间在日常小事中流逝的普遍场景，详写放慢节奏，聚焦一天结束的瞬间，让行文有快有慢，更有感染力；②情感层层递进：略写是对日常时光流逝的概括，详写通过“跨过”“飞去”“溜走”等词，强化了时间的轻快与无情，更深刻地传递出作者对时光无法挽留的惋惜与怅然，突出了“匆匆”的主题。 20．法庭相见 21．句（2）比句（1）多用了两个“非常”，起到了强调和加深程度的作用，更能突出父亲在严峻的考验面前，内心有着坚定的信念，表现出极大的沉着和从容，增强了语言的感染力。 22．这句话运用了外貌描写。“仍旧穿着他那件灰布旧棉袍”说明父亲生活简朴，父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明他受到了敌人的残酷折磨，但他“平静而慈祥的脸”说明父亲内心的平静和安详。这既体现了父亲对亲人的爱，也突出了他历经磨难依然坚贞不屈、视死如归的革命精神，刻画了一位大义凛然又充满温情的革命者形象。 【导语】这段《十六年前的回忆》节选，聚焦李大钊被捕后法庭上与家人会面的场景。以家人的哭喊慌乱反衬李大钊的从容沉静，通过外貌、神态、语言细节，既凸显出他身处绝境仍坚信革命事业的大无畏气节，也藏着保护家人的沉重心意，平实文字满是动人力量。 20．阅读节选文段，主要描写了“我”和母亲、妹妹在法庭上与父亲（李大钊）相见的情景。文中详细刻画了父亲在受审时的神态、语言以及面对家人时的举动。核心事件发生在法庭上，是家人与父亲的一次会面。 因此，这段文字的主要内容可以概括为：法庭相见。 21．对比这两句话，句（1）只是平实地陈述了父亲的神情状态。而句（2）在“安定”和“沉着”前面分别加上了程度副词“非常”。这两个“非常”起到了强调和加深程度的作用。结合上下文，父亲此时身陷囹圄，面对敌人的法庭，依然能保持如此高度的镇定，说明他的内心有着极其坚定的信念。使用“非常”一词，更能突出父亲在严峻考验面前的从容不迫，以及这种镇定背后所蕴含的强大精神力量。 22．这句话运用了外貌描写（肖像描写）。“仍旧穿着他那件灰布旧棉袍”说明父亲生活简朴；“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”暗示了父亲在狱中遭受了敌人的残酷折磨和迫害。然而，在这样的外在形象之下，作者看到的却是父亲“平静而慈祥的脸”。“平静”说明父亲经历了严刑拷打后，内心依然保持着革命者的沉着与镇定，对革命事业充满信心，视死如归；“慈祥”则体现了父亲对亲人的深沉的爱。这种外表的狼狈与内心的平静慈祥形成对比，有力地刻画了李大钊坚贞不屈、大无畏的革命英雄形象，以及他对家人深沉的爱。 23．C 24．我现在开始认真考虑我的处境。 25．B 【导语】这段《鲁滨逊漂流记》的节选文本，聚焦鲁滨逊流落荒岛后的内心转变，平实细腻地展现了他从被沮丧折磨，到逐步用理性梳理处境、自我疏导疗愈的过程。既还原了绝境中人真实的心理波动，也凸显了主人公清醒务实、主动调整心态的韧性特质。 23．鲁滨逊记下经历，其目的并不是为了传给后人，而是为了排解自己内心的痛苦和折磨。这两个分句之间是并列关系中的选择（否定前者，肯定后者），而不是因果关系（因为……所以……）或转折关系（虽然……但是……）。     因此，填入“不是……而是……”最符合语境，表示他记日记的真实动机。 24．这段话的第一句是“我现在开始认真考虑我的处境。”接下来的句子都在具体阐述他是如何“认真考虑”的：他通过记日记来吐露想法，通过理智控制沮丧心情，通过对比凶险和幸运来安慰自己，最终达到心平气和。后面的内容都是围绕第一句展开的具体行动和心理活动。因此，第一句是这段话的中心句（总起句）。 25．B．句子中说“我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情”，这表示他现在正在运用理智来调整心态，是一个逐渐恢复理智的过程。但这并不意味着他以前是“很不理智”的，这种说法过于绝对，且曲解了原意。该项理解不当。 26．真理诞生于一百个问号之后。 27． 发现问题，不断发问 解决问题，找到真理 把抽象的道理变得直观形象，通俗易懂，给人留下深刻印象 28．文中波义耳抓住紫罗兰遇盐酸变色的反常现象，接连发问、反复实验，最终发明了石蕊试纸。这启示我们：在日常学习生活中要善于观察细节，遇到疑问勇于追问、不懈探索，才能有所收获。 29．我认为“勤能补拙”是一句不变的真理。我国著名生物学家童第周，小时候基础很差，刚上中学时成绩倒数，甚至被学校要求退学。但他没有放弃，每天天不亮就悄悄跑到校园路灯下背书做题，同学休息的时候他还在补习功课，慢慢把成绩追了上来，后来成为了享誉世界的生物学家。正是日复一日的刻苦勤奋，弥补了他起步晚、基础差的不足，最终让他取得了了不起的成就。 【导语】这是议论文《真理诞生于一百个问号之后》的经典选段，观点鲜明，逻辑缜密。 作者用“？”“！”的巧喻，将“发现问题——追根究底——找到真理”的过程具象化，生动易懂；辅以波义耳发明石蕊试纸的真实事例说理，深入浅出，很有说服力，也能启发读者留心日常细节，勤于发问思索。 26．本文是议论文，开篇第一句就点明了全文要论证的核心观点，全文围绕这句话展开，因此中心论点就是这句话。 27．结合第②段原文内容可知，问号对应发现问题、提出疑问的过程，感叹号对应找到真理后的结果，用符号代替抽象表述，既形象又有趣，让读者容易理解 28．结合文中波义耳的事例，落脚到自身的感悟，不能脱离文本空谈，组织语言表达即可，答案不唯一。 示例：我们在生活和学习中要做有心人，善于观察细节，遇到疑问要主动追问、不断探索，不能轻易放过反常的现象。正如文中的波义耳，发现紫罗兰遇盐酸变色后，没有忽略这个小变化，接连提出问题、反复实验，最终才发明出广泛使用的石蕊试纸，找到了真理。我们学习也要有这种追根究底的精神，才能有所收获。 29．课文的写法是“提出观点+用具体事例证明观点”，仿写只需要先点明观点，再选一个熟悉的、贴合观点的真实事例即可，答案不唯一。 示例一：有志者事竟成。少年周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的志向，一生都为这个目标奋斗，带领中国人民建立了新中国，实现了自己的志向。 示例二：勤能补拙。著名京剧大师梅兰芳小时候拜师，老师说他天生眼神呆滞，不是唱戏的料子。梅兰芳没有气馁，他每天早起盯着飞鸟、游鱼练习眼神，长年坚持从不间断，最终练出了灵动传神的双眼，成为一代京剧大师，用勤奋弥补了先天的不足。 30．心理 强烈渴望打开那块表 31．因为“我”对那块表有着强烈的好奇心，但不敢打开，所以一直盯着它。 32．C 33．从“我的眼睛就再也离不开它”“我看得入神”，可以看出“我”是一个好奇心强烈，善于观察且执着的孩子。 【解析】30．本题考查对人物描写方法的辨析和其作用的赏析。 人物描写方法主要有心理描写、外貌描写、动作描写、语言描写和神态描写。文中划线的句子“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”是心理描写，写出了“我”当时内心的挣扎。写出了“我”强烈渴望打开那块表的心情。 31．本题考查对选段内容的理解。 先要找到此句所在的文章中的位置，“父亲一把表放在桌上，我的眼睛就再也离不开它。”出现在第一自然段，结合上下文，“我”是非常想打开那块表的，但是“我”不敢，因为父亲不许“我”随便打开，所以“我”只能一直盯着。 32．本题考查对选段内容的理解。 “没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”出现在选段第二自然段，结合上下文，“我”一直渴望打开表，看到表里的世界，这回父亲满足了“我”的心愿，我很开心。选项A与“我”当时的心情不符，主要是激动的心情，不是疑惑的心情。选项B也不是当时主要要表达的心情。选项D也不符合当时的心情。 33．本题考查对选段内容的理解。 结合选段内容，“我”一直想看看父亲表里的世界，父亲一把表放在桌上，我的眼睛就再也离不开它。可以看出“我”的好奇心很强，并且非常执着。从“我”描述的表里呈现的美丽世界非常详细，可以看出“我”善于观察。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $