第6单元质量检测卷（单元自测练习卷）语文统编版三年级下册

第6单元质量检测卷-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 一、积累运用 1．选出每组词语中加点字的错误读音，将序号写在括号内。 （1）A．椭圆（tuó）    B．岛屿（yǔ）     C．解馋（chán）( ) （2）A．和弄（huó）    B．飞溅（jiàn）   C．零食（líng）( ) （3）A．挠痒（yǎng）   B．山巅（diān）   C．瞭望（liáo）( ) （4）A．道歉（qiàn）    B．铁锚（miáo）   C．陈醋（cù）( ) 2．用“_________”画出句子中的错别字，并改正在括号内。 （1）两只胸脯是分红的，一只胸脯是深红的。（　　） （2）观看了抗战胜利80周年阅兵式后，我为祖国的强大而娇傲。（　　） （3）哥哥不小心打粹了一只碗。（　　） 3．选出加点词语的正确含义。（填序号） 麻烦：A．烦琐；费事。B．使人费事或增加负担。 （1）我们如果这样做，会给别人带来很大的麻烦。( ) （2）这道题解答起来太麻烦了，要有耐心才行。( ) 4．选词填空。 （1）在图书馆里要保持( )，不能大声喧哗，影响别人学习。 （2）今晚一点风也没有，湖面很( )。 （3）( )的夜晚，一轮圆月高高地挂在天空。 5．根据下面提供的词语，想象画面，给下面的主持稿选择恰当的词语填空。（填序号） ①旭日   ②岛屿   ③海岸   ④浪花    ⑤瞭望   ⑥巡航   ⑦军舰   ⑧铁锚 _______东升，灿烂的阳光照耀在蜿蜒的_______线上，海水时涨时落。远处，孤零零的_______上矗立着一座灯塔。站在灯塔最高处的_______台上，极目远眺，美丽的风光尽收眼底。近处的码头，一艘_______刚刚_______归来，沉沉的_______抛入水中，激起层层_______。 6．补充词语，再完成练习。 ①自( )自( )    ②( )( )爽爽     ③( )( )日丽 ④津津( )( )    ⑤光影( )( )     ⑥( )( )忙忙 （1）写出一个像①这样ABAC式的词语：______________；写出一个像④这样AABC式的词语：______________。 （2）选词填空。（填序号） 他边读书边______________，仿佛与书中人物对话。在空气清新的森林里走一走，感觉真是______________。 7．童年的收获。 （1）在童年的百花园里，我们收获了快乐：忽然扑腾一声___________________，草地上蹦跳着___________________；我们收获了真善美：做肥皂水、___________、欣赏肥皂泡的过程，满是游戏的趣味和生活的_____________；我们收获了美德：男孩把灰雀放归枝头，让我们看到了他的__________和__________；没有等到朋友的宋庆龄对妈妈说“_________________”，体现了诚实守信的可贵。 （2）在日常生活中，我们懂得了道理：当同学犯了错但能及时改正时，我会安慰他“____________________？____________________，善莫大焉”；当自己犯了错却不愿改正时，老师会告诫我“____________________，是谓过矣”；当自己看到他人的美好品行时，我会督促自己“____________________，有过则改”。 二、现代文阅读 阅读。 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐，骄傲与希望。 8．根据选段内容，填一填。 9．语文要素选段中画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法，把_________________________比作梦，让我感受到了__________________________。 灰雀（节选） ①一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 ②这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” ③男孩说：“没……我没看见。” ④列宁说：“一定是飞走了（      ）是冻死了。天气严寒，它怕冷。” ⑤那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 ⑥列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（      ）再也飞不回来了。” ⑦男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” ⑧列宁问：“会飞回来？” ⑨“一定会飞回来！”男孩（      ）地说。 10．根据课文内容，在文中括号里填上合适的词语。 11．抓住关键词语能帮助我们理解文章内容。从第①自然段中“找遍”了一词，你读出了__________________。 12．标点符号在表情达意上具有关键的作用。关注第③自然段中的“……”，从小男孩的话中你读出了______________。 13．读文章，要走进人物的内心，去体会人物的心情。读读第⑦自然段男孩说的话，能猜出男孩心里可能是这样想的（   ） A．是我把灰雀藏了起来，但我没有伤害它，明天我就把它放回来。 B．这只灰雀很贪玩，过不了几天它就会自己飞回来的。 C．我不能说是我把灰雀藏起来了。 14．下列说法有误的一项是（   ） A．我从文中能感受到列宁和小男孩都很喜欢灰雀。 B．列宁感觉到灰雀的失踪与男孩有关，通过交谈让男孩认识到错误。 C．列宁自言自语地说，他怕小男孩听到他说了什么。 D．小男孩知错就改，是个诚实的孩子。 三、书面表达 15．题目：夸夸_______________ 在我们身边的人，各有各的优点、长处，比如，有的人爱动脑筋，有的人乐于助人，有的人好学上进，还有的人在音乐、美术等方面有特长……请拿起你的笔，以“夸夸_______”为题，写一篇习作，用事例把他人的优点或长处写清楚。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第6单元质量检测卷-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1． A A C B 【详解】（1）A． 椭圆（tuǒ）； （2）A．和弄（huò）； （3）C．瞭望（liào）； （4）B．铁锚（máo）。 2．（1）分  粉 （2）娇  骄 （3）粹  碎 【详解】（1）分红——粉红； （2）娇傲——骄傲； （3）打粹——打碎。 3． B A 【详解】（1）句中的“麻烦”指使人费事或增加负担，对应选项B。 （2）句中的“麻烦”指烦琐、费事，对应选项A。 4． 安静 平静 宁静 【详解】平静：（心情、环境等）没有不安或动荡。 安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。 宁静：（环境、心情）安静。 （1）结合词义可知，在图书馆里，应保持：安静； （2）结合词义可知，形容没风的湖面，应选：平静； （3）结合词义可知，形容夜晚，应选：宁静。 5． ① ③ ② ⑤ ⑦ ⑥ ⑧ ④ 【详解】①旭日：清晨刚刚升起来的太阳，是早晨海边最典型的景象。 ②岛屿：散落在海洋里、四周被水包围的小块陆地，常孤零零地分布在海面。 ③海岸：大海和陆地相接的沿线，形态蜿蜒曲折，常说“海岸线”。 ④浪花：海水波动、或是物体落入水中，溅起来的白色水花。 ⑤瞭望：登高向远处、四周眺望，“瞭望台”是固定搭配，指登高远望的台子。 ⑥巡航：军舰、船只等按照预定路线巡逻航行，完成任务后返航。 ⑦军舰：用于军事任务的船只，属于海上大型航行工具。 ⑧铁锚：铁制的停船器具，抛入水中能固定船只，防止船只漂走。 结合海边日出的整体画面语境，第一处搭配东升，只有旭日符合清晨太阳升起的固定表述，选①；第二处修饰蜿蜒的，对应大海与陆地相接的弯曲边沿，也就是海岸线，选③；第三处描述远处孤零零且能矗立灯塔的海上地貌，只有岛屿契合这份孤寂的画面感，选②；第四处搭配灯塔最高处的台，是固定搭配瞭望台，选⑤；第五处需要填入码头停靠的船只主体，对应给出的词语，军舰最为合适，选⑦，紧接着第六处描述军舰的行动状态，巡航归来符合军舰执行任务后返航的场景，选⑥；第七处指沉入水中固定船只的器具，正是铁锚，选⑧；最后一处铁锚抛入水中会溅起层层白色的水花，也就是浪花，选④。 6． 言 语 清 清 风 和 有 味 零 乱 匆 匆 不慌不忙 恋恋不舍 ① ② 【详解】①自言自语：自己跟自己说话。 ②清清爽爽：形容整洁干净或清新凉爽。 ③风和日丽：形容微风和煦，阳光明丽，天气晴朗暖和。 ④津津有味：形容吃东西有口味或看东西有兴趣。 ⑤光影零乱：指光影错落不整齐。 ⑥匆匆忙忙：形容行动急促。 （1）ABAC式词语有：百发百中、人山人海、无法无天。 AABC式词语有：井井有条、斤斤计较、依依不舍。 （2）第一空：结合语境“仿佛与书中人物对话”可知，这种状态通常表现为专注且投入，仿佛在自说自话，自言自语最符合语境。 第二空：结合语境“在空气清新的森林里走一走”可知，森林环境通常给人带来舒适、凉爽、干净的感觉，清清爽爽最能形容这种舒适的感受。 7． 人影碎了 鱼儿和笑声 吹肥皂泡 美好 诚实 天真 我没有失信 人谁无过 过而能改 过而不改 见善则迁 【详解】（1）课文《肥皂泡》里写的就是先做肥皂水，再用吸管吹肥皂泡，然后看着肥皂泡飘向空中，这是完整的游戏过程；作者通过吹肥皂泡，感受到了童年游戏的乐趣，表达了对童年生活的喜爱。所以做肥皂水、吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程，满是游戏的趣味和生活的快乐。 在课文《灰雀》中，男孩一开始捉走了灰雀，面对列宁的询问，他没有说实话，后来被列宁爱护灰雀的情感打动。他主动把灰雀放回枝头，承认了自己的错误，所以体现出诚实的品质。他认识到错误并马上改正，这就是知错就改。故男孩把灰雀放归枝头，让我们看到了他的诚实和知错就改。 课文《我不能失信》中，宋庆龄和妈妈约好去伯伯家，但她已经答应教小珍叠花篮。为了信守约定，她坚持留在家里等朋友，所以她说的话“我不能失信”体现出诚实守信的好品质。 书写时注意“影”“碎”“鱼”“声”的正确写法。 （2）书写时注意“谁”“能”“善”的正确写法。 8．透明 美丽     天河 大海 山巅 熟睡中的婴儿的头发上 9． 肥皂泡 作者丰富的想象及对美好生活的向往 【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了作者对轻盈、自由与美好的向往。文中将“轻清脆丽的小球”比作“美丽的梦”，不仅形象地描绘了小球的轻盈与透明，更赋予了它们梦幻般的色彩，象征着希望与憧憬。作者借助扇子的轻风，将小球送向远方，展现了人与自然的和谐互动，以及对美好未来的无限期待。 8．本题考查对文段内容的概括。 从文中“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”可以直接获取肥皂泡的特点，除了“圆满、自由”外，还有“透明、美丽”，所以第一二空应填“透明、美丽”。 根据“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去”，可知肥皂泡跟着夕阳西去是渡过了“天河”，所以第三空应填“天河”。 由“或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”可知，肥皂泡轻悠悠地飘过的是“大海”，所以第四空应填“大海”。 同样根据“或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”，肥皂泡飞越的是“山巅”，所以第五空应填“山巅”。 从“或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”能够明确，肥皂泡最后落到了“一个熟睡中的婴儿的头发上”，所以第六空应填“一个熟睡中的婴儿的头发上” 。 9．本题考查对句子的理解。 在“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦”这个句子中，运用了比喻的修辞手法。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。这里“像”是比喻词，“梦”是喻体，“那一个个轻清脆丽的小球” ,也就是肥皂泡是本体，所以把“肥皂泡”比作“梦”。 肥皂泡轻清脆丽，还能“挨着明月”“飘过大海”等，这充满了奇幻色彩，体现了作者丰富的想象；而作者将肥皂泡赋予梦的美好特质，表达出对肥皂泡的喜爱，也寄托了对美好生活的向往。 10．或者 可惜 肯定 11．列宁很喜欢灰雀，对灰雀的担心 12．小男孩担心列宁知道是他捉了灰雀，想说又不敢说的矛盾心理 13．A 14．C 【导语】这篇文章描写了列宁与一只灰雀及一个小男孩之间的故事，展现了列宁对小动物的喜爱和细心观察能力，同时也反映了小男孩的真诚与内疚心理。通过列宁的提问和男孩的内心活动，作者巧妙地揭示了人性中的善良与诚实。 10．本题考查词语搭配。 第④自然段括号内应填“或者”。因为此处是列宁在推测灰雀不见的两种可能情况，“飞走了”和“冻死了”是并列的两种推测，用“或者”表示选择关系。 第⑥自然段括号内应填“可惜”。列宁觉得灰雀可能回不来了，有一种惋惜的情感在里面，所以用“可惜”。 第⑨自然段括号内应填“肯定”。从男孩说“一定会飞回来”可以明显看出他非常确定的态度，所以用“肯定”。 11．本题考查赏析词语的能力。 第①段“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”这个句子中“找遍”可以看出，列宁为了找到灰雀，几乎把周围的树林都仔细寻找过，这体现了他对灰雀的关心和重视。 12．本题考查对短文内容的理解。 第③段“男孩说：‘没 ……我没看见。’”这个句子中的省略号表示一句话的停顿或语气的延续，在这里表现了小男孩内心的犹豫和不安，暗示他心里有所隐瞒，不敢直接面对列宁的问题。 13．本题考查对短文内容的理解。 第⑦自然段男孩说“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”从男孩说的话，可以看出他知道灰雀的下落。结合文章内容，男孩既然能肯定灰雀还活着，并且会飞回来，可以推测他心里是这样想的：“是我把灰雀藏了起来，但我没有伤害它，明天我就把它放回来。”。因此，选项A符合题意。 故选A。 14．本题考查对短文内容的理解。 C．结合第⑤⑥⑦自然段可知列宁自言自语并不是怕小男孩听到他说了什么，而是通过这种方式来触动小男孩，让小男孩意识到自己的错误，从而主动改正。因此该选项理解错误。 故选C。 15．例文： 夸夸我的同桌 我有一个特别值得夸赞的同桌，她叫林晓雨。圆圆的脸上总是挂着甜甜的笑容，一双眼睛亮晶晶的，看起来格外和善。她不仅性格温柔，身上还有很多闪光点，是我学习的好榜样，今天我就要好好夸夸她。 晓雨最让我佩服的，就是她特别乐于助人。记得有一次数学课堂练习，我翻遍了书包和笔袋，怎么也找不到我的直尺，急得手心都冒汗了。眼看同学们都开始做题，我坐在座位上手足无措，晓雨看到后，二话不说就把自己新买的直尺推到了我面前，轻声说：“你先用我的，我用另一把短的就好。”那一刻，我心里暖暖的，她总是这样，默默关心身边的同学，从不计较个人得失，谁有困难她都会主动伸出援手。 她还格外勤奋好学，对待学习一点也不马虎。每天早读课，她总是第一个拿出课本大声朗读，声音清脆又响亮；上课的时候，她坐得笔直，眼睛紧紧盯着老师，认真听讲、积极举手，笔记记得工工整整，从来不会走神。遇到不懂的题目，她不会轻易放弃，要么自己反复思考，要么虚心向老师和同学请教，直到彻底弄懂为止。靠着这份坚持，她的成绩一直名列前茅，却从不骄傲，还经常主动帮我讲解难题，耐心又细致。 这就是我的同桌，一个热心善良、勤奋上进的女孩。和她做同桌的日子里，我学到了很多，也慢慢变得更优秀。我真心为有这样的同桌感到开心，她身上的美好品质，值得我一直学习。 【详解】审题： 核心关键词是“夸夸”，写作对象是身边的人，不能写事物或景物。题目要求抓住他人的优点、长处，必须通过具体事例展现，不能空泛夸赞。需明确写作对象，补全题目，重点突出人物闪光点，做到事例具体、情感真挚，贴合小学生身边真实的人物与生活场景，避免虚构脱离实际。 立意： 围绕“发现美好，赞美他人”展开，通过夸赞身边人的优点，培养善于观察、懂得欣赏他人的品质。可选取亲人、老师、同学等熟悉人物，聚焦乐于助人、勤奋好学、聪明能干、特长突出等正向品质，传递真诚友善的情感，借助具体小事凸显人物闪光点，表达对人物的敬佩与喜爱，传递正能量。 写作思路： 开头：采用开门见山或场景引入法，直接点明要夸赞的人物，简单交代人物身份，用一两句话概括其核心优点，快速引出下文，奠定赞美基调，简洁点题，吸引读者阅读兴趣，避免冗长铺垫，快速切入写作主题。 中间：选取具体事例，将人物的优点或长处写清楚，抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，把人物的优点或长处写具体，紧扣主题展开叙述，详略得当，突出人物闪光点，用事实支撑夸赞的内容，让文章更有说服力。 结尾：总结全文，再次点明人物的优点，直接抒发对人物的赞美、敬佩之情，呼应开头和题目，升华主题，也可以写自己要向对方学习的决心，简短有力，情感真挚，让文章结构完整，收尾自然。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $