小升初专题：课外阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以革命文化与人文精神为核心，通过典型人物叙事文本构建"文本解读-方法提炼-素养渗透"三维训练体系，实现阅读能力与文化自信的协同培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |革命人物|2篇（李大钊、钱学森）|关键词句定位法、人物品质五维分析法（言行/神态/环境/对比/背景）|以"信念-行动-影响"为逻辑链，串联词语辨析、句子理解与主旨归纳| |人文叙事|3篇（老舍母亲等）|细节描写品读法、情感线索梳理法|从"事件概括-细节分析-情感升华"递进，衔接表达方式与写作手法| |说明文本|1篇（太空资源）|说明方法判定法、说明文语言准确性分析|遵循"特征-价值-应用"认知逻辑，融合信息提取与科学思维|

小升初专题：课外阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版（江苏专版） （25-26六年级下·江苏泰州·期末）阅读。 最后一次演说 ①新中国成立后，文物部门接管的第一件革命文物，是一个绞刑架。就是在这个绞刑架下，李大钊发表了他最后一次演说。 ②1927年4月6日清晨，李大钊不幸落入军阀张作霖的魔掌。他被捕后，遭受敌人的严刑拷打，仍坚贞不屈。教育界名流、学者和广大学生得知这一消息后都纷纷想方设法营救他。 ③李大钊在狱中分析了当时各方面的情况，认为营救不可能成功，于是秘密通过有关方面，劝阻革命同志说：“我个人为革命为党献出生命，是光荣而应当的。为此牺牲的同志是党的损失，也是我的罪过。我不能再要同志们冒险，而来耗费革命力量。现在你们应当保存我们的力量！”在狱中，他继续领导党的工作，大力宣传共产主义。 ④1927年4月28日，敌人把李大钊等二十位革命志士带到一处秘密的“特别法庭”进行审讯。在审讯中，李大钊见到了他的妻子和孩子。他的女儿李星华在回忆这次见面时，是这样描述她的父亲的：“他的神情非常安定，非常沉着，他的心被一种伟大的力量占据着。” ⑤由于敌人害怕社会舆论的压力，所以他们【偷偷摸摸  小心翼翼】地在警察局的一间客厅里，匆匆对李大钊等人宣判了死刑。下午，军阀张作霖的士兵全副武装，分乘几辆汽车，把数十位革命者押送到北京西郊民巷京师看守所后院的绞刑架下，进行秘密杀害。 ⑥从囚车上被推下来的李大钊和他的战友们，面对敌人的迫害，个个昂首挺胸、面不改色。李大钊脸带鄙视敌人的怒容，第一个走上了绞刑台。他那视死如归的大无畏革命精神，使刽子手们惊恐万状、目瞪口呆。 ⑦就在这时，李大钊忽然转过身来，发表了他那举世闻名的演说：“你们好像热锅里的游鱼一样，还想昏头晕脑地来演丑戏。不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地！我们深信，共产主义在世界、在中国，【依然  必然】要得到光辉的胜利！”⑧第二天的晨报这样刊登着：“首登绞刑台者为李大钊先生，闻李神色未变、从容就义。” 1．阅读短文，用“√”选出【    】内最合适的词。 【偷偷摸摸  小心翼翼】        【依然  必然】 2．对于李大钊最后一次演说的内容，理解最正确的一项是（    ） A．坚信共产主义一定会取得胜利。 B．共产主义信念应该会传播到很多地方。 C．敌人就像热锅里的游鱼一样昏头晕脑。 D．叮嘱同志们在战斗中要保持清醒的头脑。 3．阅读第六自然段，作者将革命战士和反动派进行了对比，让我们看到一群______（填一个四字词语）的革命烈士，此刻可以用一句诗形容他们：“______，______”。 4．本文还有很多细节体现了李大钊先生的革命精神，请你从外貌、神态、言行等描写中任选其一，简要叙述。 _______________________________________ 5．读完李大钊先生的故事，让你又想到了哪位革命先驱？他又具有怎样的伟大精神呢？（可结合六下第四单元的课文和综合性学习“奋斗的历程”） _______________________________________ （25-26六年级下·江苏徐州·期末） 钱学森的故事 ①1911年，钱学森出生于上海。他从小就对科学充满好奇，常常仰望星空，梦想着有一天能探索宇宙的奥秘。 ②1934年，钱学森以优异的成绩从上海交通大学毕业，考取了清华大学公费留学资格，前往美国麻省理工学院学习航空工程。他刻苦钻研，仅用一年时间就获得了硕士学位，随后又转入加州理工学院，师从世界著名力学大师冯·卡门教授。28岁时，他已成为世界知名的空气动力学家，在美国享受着优厚的待遇和科研条件。 ③1949年，新中国成立的消息传到了美国。钱学森激动万分，他决定放弃在美国的一切，回到祖国。他说：“我在美国待了近20年，前三四年是学习，后十几年是工作，所有这一切都是在做准备，为了回到祖国后，能为人民做点事。” ④然而，回国之路异常艰难。美国军方认为钱学森“抵得上五个师”，不愿意让他离开。1950年9月，钱学森被美国当局关在洛杉矶以南一个叫特米诺岛的拘留所里。在长达五年的时间里，他饱受折磨，但回国的信念从未动摇。他秘密给祖国写信，表达自己渴望回归的迫切心情。周恩来总理得知后，亲自指示想尽一切办法营救。经过多方努力，1955年9月17日，钱学森终于带着家人踏上了回国的轮船，夙愿得以实现。 ⑤回到祖国后，专程迎接他的中国人民解放军副总参谋长陈赓大将曾这样问他：“钱先生，你看我们中国人能不能搞导弹？”钱学森不假思索地回答道：“有什么不能的？外国人能造出来的，我们中国人同样能造出来。难道中国人比外国人矮一截不成？”当时，中国的航天科技几乎是一片空白，没有资料，没有设备。钱学森带领科研团队，从零开始，白手起家，投身于中国航天事业的创建。 ⑥1960年9月，中国第一枚“1059”仿制的近程地对地弹道导弹在钱学森领导下总装圆满完成。11月5日，“1059”导弹发射成功。然而，钱学森并没有满足于此。他深知，核心技术是买不来的，必须自主研发。他经常对团队成员说：“我们不能总是跟在别人后面走，要敢于走自己的路。”正是这种行稳致远的信念，指引着中国航天一步步走向独立自主。 ⑦一次，导弹发射试验遇到重大技术难题，现场气氛十分紧张。钱学森仔细检查数据，反复推演计算，眉头紧锁。整整三天三夜，他几乎没有合眼。终于，他找到了问题的症结所在，脸上露出了久违的笑容。他平静地对大家说：“科学来不得半点虚假。失败了不要紧，找出原因，重新再来。”在他的带领下，科研团队攻克了一个又一个难关。 ⑧1964年6月29日，我国自行设计的第一枚中程地对地导弹“东风二号”发射成功！1967年5月，中程导弹“东风三号”发射成功！1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功……钱学森为中国航天事业做出了不可磨灭的贡献，被誉为“中国航天之父”“火箭之王”！ ⑨晚年的钱学森仍然心系祖国科技发展。他多次强调：“我们不能人云亦云，科学精神最重要的就是创新。”2009年10月31日，这位中国航天事业的奠基人安详离世。他那发自肺腑的话语至今在人们的耳畔久久回荡：“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。如果人民最后对我的一生所做的各种工作表示满意的话，那才是最高的奖赏。” 6．联系上下文和自己的经验，理解词语的意思。 （1）夙愿：______ （2）行稳致远：______ 7．本文第②至⑧自然段按照时间顺序写了钱学森的四件事。请用简洁的语言概括出来。（每空不超过10个字） （1）第②自然段：赴美留学，成为科学家；    （2）第③自然段：______； （3）第④自然段：______；    （4）第⑤至⑧自然段______。 8．关注语言、动作和神态描写，可以感受钱学森的科学精神和人格魅力。从“有什么不能的？外国人能造出来的，我们中国人同样能造出来”这句话，可以读出他______。从“仔细检查数据，反复推演计算，眉头紧锁”等词语，可以读出他______。从“脸上露出了久违的笑容”“平静地对大家说”等词语，可以读出他______。 9．文中画线的句子是钱学森说的话，下面选项中对钱学森话语的理解不正确的一项是（    ） A．钱学森在美国的学习和工作，都是为了有朝一日回到祖国、报效人民。 B．钱学森认为中国航天应该完全放弃学习国外技术，一切从头开始。 C．面对失败，钱学森从不气馁，总能冷静地找出原因，重新再来。 D．钱学森的话语与《为人民服务》一文中张思德精神是一脉相承的。 10．班级要举行“传承先辈精神，争做强国少年”主题演讲活动。小文同学根据钱学森的故事提炼出“科学来不得半点虚假”的观点。请你联系钱学森在文中说的话想一想，他的伟大还体现在哪些方面？再提炼出两个观点，并用文中的具体事例证明你的观点。 观点 文中事例 （1）__________ ___________ （2）________ ___________ （25-26六年级下·江苏南通·期末） 我的母亲（节选） 老舍 ①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，A就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。有客人来，无论手中怎么窘，母亲也设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。 ③母亲活到老，穷到老，辛苦到老。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三，穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱，她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不斗气。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候母亲的心横起来。她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给我。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ④当我小学毕业的时候，我偷偷地考入了师范学校。入学，要交十元保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难。把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。 ⑤新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。B及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候。她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 11．文中通过具体事例和详略安排来塑造人物形象，请梳理情节，完成练习。 （1）阅读全文，简要概括文章写了关于母亲的哪些事，把下面的情节补充完整。 母亲为我们的衣食操劳→______________→______________→动乱时期母亲想办法渡难关→______________ （2）文章中“母亲为我们的衣食操劳”的部分写得很详细，作者为什么要详写这部分内容？请说明理由。 _______________ 12．文中运用了不同方法来表现人物品质。请品读文中画“_______”的句子，完成练习。 （1）A句运用了___________的修辞手法，形象地写出了母亲____________。 （2）B句是对母亲的______________和______________描写，体现了___________。 13．文中多次写到母亲的“泪”。请结合母亲的“泪”简要分析母亲情感的变化，补全表格。 母亲的“泪” 母亲的情感 她的泪会往心中落 母亲在变乱中的不易与酸楚 含泪把我送出门去 ________ 她的回答只有一串串的眼泪 ________ 14．下列对选文内容的分析和理解，不正确的一项是（　　） A．文章以中心人物“我的母亲”为题，交代了写作对象，起到了点明中心的作用。 B．第②段舅父与表哥们自己掏钱买酒肉食，这使母亲窘迫的心情变得轻松而喜悦。 C．第③段“母亲活到老，穷到老，辛苦到老”写出了母亲的一生是艰难、困苦的。 D．文末以“心痛！心痛！”作结，突出作者对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾。 15．结合【链接材料】和文章内容，谈谈你对“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”这句话的理解，并联系自己的生活体验，写出你对此的感悟。 【链接材料】我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 （朱德《回忆我的母亲》） __________________ （25-26六年级下·江苏宿迁·期末） 到延安去 ①位于江苏沭阳城区的吴印咸摄影艺术文化园，里面展出这样一张珍贵的照片：1939年10月的一天，在河北省涞源县王安镇的一座小庙里，国际共产主义战士白求恩大夫，正在给受伤的八路军战士做手术。不远处，就是激烈的反“扫荡”战场。枪声很近，情况非常危险，可白求恩大夫一点也不害怕，他说：“手术台就是阵地！” ②拍下这张照片的是一名年轻的摄影师，他正是我们沭阳人吴印咸。 ③1938年初，吴印咸接到一封重要电报：周恩来邀请他去延安，组建我们自己的电影队，宣传抗日救国！ ④“投身抗战，到延安去！”吴印咸毅然放弃在上海的高薪工作，拿出所有积蓄，买了摄影机和照相机，冒着生命危险，闯过敌人的层层封锁，来到了延安。 ⑤有一次拍电影时，突然外面警报齐鸣，大街上传来呼喊：“空袭来了，快隐蔽！”话音未落，一颗炸弹不偏不倚落到了房梁上。在那一瞬间，吴印咸目光沉稳而果决，迅速扑到桌子上，用自己的身体紧紧护住设备，任凭瓦片和碎石纷纷落在他的身上。当一切恢复平静，大伙发现设备竟然完好无损。不久后，当日军的轰炸机再次袭来，早有准备的吴印咸拿起摄影机冲上凤凰山，完整记录下了日军轰炸延安的罪证。就这样，他跋山涉水几千里，走遍晋绥边区和晋察冀边区，用镜头与敌人作顽强斗争。 ⑥纪录片《南泥湾》《白求恩大夫》，党中央的重要会议照片，老一辈革命家的工作照、生活照……吴印咸用一幅幅生动的画面向敌人发起了惊心动魄的光影之战，留下许多珍贵史料。一张张老照片，隐藏着一段段红色记忆，激励着一代又一代中华儿女。吴印咸“到延安去”“到延安去”的坚定信念，一直激励我们不断奋进新的征程，共同建设一个军事和科技全面领先的数字中国！ 16．短文写了吴印咸哪些事？请简要概括。 放弃高薪奔赴延安组建电影队→_______→_______→拍摄大量珍贵红色影像 17．关注人物描写，体会人物品质。第⑤自然段画“_______”的句子，运用了_______描写和_______描写，这样描写的表达效果是____________。 18．作者在文章开头和结尾多次提到照片，这样写有什么好处？ ________________ 19．文章结尾反复出现“到延安去”，这句话饱含着吴印咸怎样的信念？结合生活谈谈对你的启发。 __________________ （25-26六年级下·江苏宿迁·期末） 爆米花飘香的童年 ①我正在炉火旁打盹的时候，听到一声吆喝——“爆米花喽”。我一个激灵跳起来，让母亲准备好玉米粒，然后飞快地跑出家门。这时候，孩子大人已经从不同的胡同口出来，涌向街上。 ②孩子们都兴奋极了，把爆米花师傅围起来。只见爆米花师傅不慌不忙地摇动着一个铁桶罐。我的眼睛盯着那个铁桶罐，它黑乎乎的，肚子圆滚滚的，玉米粒在里面不知要翻腾多少次。等待的时间总是很漫长。爆米花师傅终于把铁桶罐拿下来，只见他用力一拉，“砰”的一声巨响，爆米花炸开在事先准备好的口袋里。那一刻，我们欢呼起来。瞬时，浓香四溢。那些爆米花穿着金黄色的外衣，冒着甜美的热气，安静地躺在口袋里。 ③孩子们沸腾了，也不管是谁家的爆米花，先抓一把解解馋。 ④我把爆米花端回家先吃了个够。母亲把剩下的爆米花藏好，她嘱咐我们，不能一次吃完，要不过后就没得吃了。我明白，母亲想让我们细水长流地享受美味和快乐。 ⑤爆米花，仿佛岁月深处的一幅画，带给我们节日般的欢乐。童年远去，那些飘香的记忆却会永存。 20．本文围绕爆米花写了多件童年往事，详写的是_______和_______，略写的是抢吃爆米花和_______，这样写的好处是___________。 21．第②自然段中画“_______”的句子，运用了_______的修辞手法，写出了爆米花______________的特点，表达了作者__________。 22．“童年远去，那些飘香的记忆却会永存”一句中，“飘香”一词意味深长，你是如何理解的？ _______________ （24-25六年级下·江苏盐城·期末） 开发太空资源宝库 ①许多人或许没有意识到，太空将逐步成为人类赖以生存的巨大的资源宝库。目前研究已经知道，月球和其他行星上，存在着大量的铁、硅等资源。而且，人类进入地球轨道和外层空间后会发现，资源不仅是人们传统意义上理解的矿藏，特殊的环境和条件也是人类可以利用的重要资源。 ②高远的位置、空间微重力环境、强宇宙粒子射线辐射和高真空环境，就是这种地面所不具备的极其宝贵的资源。 ③也就是说，高远位置也是一种资源。人们都会有这种体会，站在地上只能看到眼前一点大的地方，站在高山上极目四眺，则“一览众山小”。我们利用位置资源，已经发射了通信、气象和对地遥感卫星，促进了人类社会的进步。 ④人之所以站在地球上而不会掉进茫茫太空，是由于重量和地球引力的存在。而在太空中航天器里的物体，处于微重力状态，物体可悬浮空中飘忽不定。空气、水受热后，不会出现上下对流的情况，比重不同的液体，可在一起和平共处。这种奇特环境，对人类从事新材料加工，细胞、蛋白质晶体的生长与培养是十分有利的。 ⑤我们每天呼吸的空气，其密度随离海平面距离的升高而减小，到达100公里以上的高度，已逐渐成为真空。地球表面的大气层中，每立方厘米中含有10000兆个氮分子和氧分子，而在太阳系宇宙空间，纯净无污染，每立方厘米只有0.1个氢原子。 ⑥另外，我们所居住的地球，被大气层包裹着。这团大气层如同一张天幕，遮去了部分阳光，这张天幕被物理学家称为大气阻尼。而宇宙空间充满着各种强烈的辐射，如银河宇宙线、太阳电磁辐射等，这将使种子、微生物以及各种细胞的遗传密码在排列上发生变化，从中会产生更有价值的新物质。 ⑦40多年的空间研究向人们传递着这样的信息，外空资源是研究新材料、新工艺、新的微生物制品的绝妙实验场，是一座可源源不断掘出新物质的富矿。 23．下列哪一项不属于太空中的宝贵资源？（  ） A．高远的位置 B．氧分子资源 C．高真空环境 D．空间微重力环境 24．下列表述与文章内容相符的一项是（  ） A．研究表明外空资源是一座可源源不断掘出新物质的富矿 B．太空已经成为人类赖以生存的巨大的资源宝库。 C．地球表面的大气层，纯净无污染，每立方厘米只有0.1个氢原子。 D．宇宙空间充满着各种强烈的辐射，不会产生更有价值的新物质。 25．短文第④自然段中“这种奇特环境”指的是（  ） A．由于重量和地球引力的存在，人站在地球上而不会掉进茫茫太空。 B．在太空的航天器里，物体可悬浮空中飘忽不定。 C．在太空中，没有重量和引力的存在。 D．太空微重力环境下，空气、水受热后，不会出现上下对流的情况，比重不同的液体，可在一起和平共处。 26．文章第⑥段运用了______、______等说明方法，请选择其中一种说明这样表达的好处。 __________________________________ 27．文中划线句子中的“逐渐”能否去掉？为什么？ __________________________________ （24-25六年级下·江苏盐城·期末） 讲故事的人（莫言） ①我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。” ②我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。” ③有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。 ④很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？” ⑤我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子，就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我说故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。 ⑥俗话说“江山易改，本性难移”，尽管我有父母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢说话的天性，这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺。 28．选文③、④段中，母亲对“我”的态度发生了变化，请写出原文中能够体现母亲态度变化过程的关键词语。 ________→________→________ 29．下列（  ）不是作者回忆的成长中与母亲的故事？ A．我多算别人一毛钱，母亲伤心痛哭。 B．我跑去听书得到母亲默许，回来讲给家人听，后使母亲担忧. C．我因家庭贫困和文革影响，小学五年级就被迫辍学。 D．我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我。 30．下列对短文内容理解正确的一项是（  ） A．第①自然段中母亲流泪是因为母亲身患重病，家里陷入困境，担心拖累家人。 B．第②自然段中母亲对“我”的哭泣不满，是因为她认为儿子是在无理取闹。 C．莫言的成功告诉我们语文学习要多听、多想、多说，善于在生活中学习。 D．莫言在复述故事过程中不断添油加醋是为了以后能成为专业说书人。 31．对于莫言的名字“莫言”，以下理解正确的是（  ） A．是父母希望他少说话，所以特意取的。 B．因为他小时候不爱说话，所以叫莫言。 C．他长大后自己改的名字，寓意沉默是金。 D．名字与他喜欢说话的天性违背，带有自嘲意味。 32．读完文章后，你觉得母亲是一个怎样的人？请结合文章内容说说你的理解。 ___________________________________ （24-25六年级下·江苏盐城·期末）阅读短文，完成相应的习题。 难忘两位街头艺人 ①那一老一少两位街头艺人就像两朵美丽的浪花，永远跳跃在我记忆的长河中。 ②暑假的一天，天气闷热极了，我走在回家的路上，从远处传来二胡的声音。我走过去一看，原来是一老一少在拉二胡。一个老年人，穿着蓝色上衣，一条黑色的裤子上打着几个补丁。他个子不高，饱经风霜而又布满皱纹的脸上戴着一副老式的墨镜，好像是 个盲人。他的旁边坐着一个五六岁的小女孩，圆脸蛋，大眼睛，她的头发又黑又长，皮肤很白，就像童话故事中的白雪公主一样。优美、悦耳的二胡声引来不少围观的人，他拉的曲子很欢快，并不像其他乞丐那样拉凄凉的曲子。 ③这时，我发现在他们旁边用粉笔写了几个字：“我们不是乞丐，请别给我们拍照，也别给我们钱。”我想：他们这种生活在“社会底层”的人怎么会懂这些呢?他们是为了博取人们的同情，还是要什么花招? ④我正想走，又转念一想：他们其实也挺可怜的，就给他们一点儿钱吧，老师不是常教导我们要乐于助人吗?于是我从钱包里取出一点儿钱，丢到他们身边。 ⑤忽然，一只小手扯住了我的上衣，我回头一看，那小女孩一脸正经地对我说：“大姐钱还给你，我们不是乞丐。”那位盲老人走过来，扶了扶他的眼镜，用沙哑的声音对我说：“我们不是乞丐，不要别人给我们的钱。我只想让路人听听我用二胡拉的曲子。现在呀，没几个人爱听二胡了，我只希望有更多的人能欣赏这中国的民乐呀！”说着说着，他的语气变得有些忧伤了，并长叹了一声。 ⑥此时，我的心情无比激动，又为我的“多疑”而羞愧。我万万没有想到的是，就是这样一位平凡得不能再平凡的盲老人——一个街头艺人，却有着不平凡的理想，他希望能让中国的这种民族乐器——二胡发扬光大。他们不能在豪华的演奏厅内演奏，只能站在街头默默演奏。但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家。 ⑦下雨了，盲老人赶紧用雨衣将他的搭档——他心爱的二胡裹得紧紧的，用双手抱在胸前，领着小女孩一头扎进雨雾中。我久久地站在那儿，他们的身影深深刻在我的脑海中。 33．“我”对两位街头艺人的感情经历了怎样的变化? 好奇 → ( ) → 同情 → 感动  →  ( ) 34．对文中画线的句子，理解不正确哪一项?  (     ) A．“裹”和“抱”两个动词是对盲老人的动作描写。 B．“一头扎进雨雾中”，写出了盲老人生活很艰辛。 C．侧面体现了盲老人对民族传统文化的珍视和热爱。 D．“赶紧”一词写出了下雨时盲老人对二胡的爱惜。 35．读文章的开头和结尾，以下说法有误的是哪一项？ (   ) A．文章的开头和结尾相互呼应，都写了一老一少给“我”留下了深刻的印象。 B．照应文章的题目“难忘那两位街头艺人”使文章内容更加完整，更加严谨。 C．增强文章的感染力，使读者体会到作者对这两位街头艺人的钦佩之情。 D．文章构成反复，强调街头艺人风里来雨里去的生活很艰辛，引发读者的同情心。 36．第②自然段中，“优美、悦耳的二胡声引来不少围观的人，他拉的曲子很欢快，并不像其他乞丐那样拉凄凉的曲子”，这句话在文章表达上起什么作用？ _______________________________________________ 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初专题：课外阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版（江苏专版）》参考答案 1．偷偷摸摸        必然 2．A 3． 英勇无畏 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 4．从“他的神情非常安定，非常沉着”这一神态描写中，可以看出李大钊先生视死如归的大无畏革命精神。 5．方志敏具有坚定的革命信仰、清正廉洁的品格、为国家和人民无私奉献、视死如归的伟大精神，和李大钊先生一样，为了民族解放事业奉献了自己的一切。 【导语】这篇短文以李大钊就义前的最后一次演说为核心切口，用质朴凝练的纪实笔法，串联起被捕、狱中斗争、从容就义的全过程，借神态、言行细节刻画，将李大钊坚贞不屈、视死如归的革命者形象清晰立起，短短篇幅就把共产党人的信仰力量传递出来，质朴却极具感染力。 1．偷偷摸摸：形容做事鬼鬼祟祟、不光明正大，怕被别人发现，带有贬义。   小心翼翼：形容做事非常谨慎、仔细，生怕出错，本身是中性偏褒义的词。   根据原文第⑤段：“由于敌人害怕社会舆论的压力，所以他们地在警察局的一间客厅里，匆匆对李大钊等人宣判了死刑。”敌人是在害怕舆论、不敢公开的情况下，偷偷摸摸地干坏事，用“偷偷摸摸”最贴合。 依然：表示和原来一样、照旧，侧重状态的延续，比如“他依然保持着以前的习惯”。 必然：表示事理上确定不移、一定会发生，侧重对结果的肯定判断，比如“正义必然战胜邪恶”。根据原文第⑦段这句话是李大钊对革命胜利的坚定信念，是对未来结果的肯定判断，用“必然”最贴合。 2．A．直接点明了李大钊演说的核心，就是坚信共产主义终将胜利，是最完整、最核心的理解。 B．文中提到“已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地”，这是实现胜利的基础，不是演说的核心主旨。 C．“你们好像热锅里的游鱼一样”是李大钊对敌人的嘲讽，只是演说的一部分，不是核心观点。 D．文中没有“叮嘱同志们保持清醒”的内容，属于无中生有。 3．根据原文第⑥自然段“昂首挺胸、面不改色”“视死如归”的大无畏精神”，都体现了革命烈士面对死亡毫不畏惧的样子，可填：视死如归、大义凛然、英勇无畏等；   诗句要体现“不怕牺牲、坚守气节”的精神的即可。 示例：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 4．先点明你选的是哪种描写（神态/动作/语言）；引用文中对应的句子；分析这个细节体现了李大钊怎样的精神。 示例：选神态描写。文中第④段写道：“他的神情非常安定，非常沉着，他的心被一种伟大的力量占据着。”面对审讯和死亡，李大钊的神情依然安定沉着，这体现了他内心对革命事业的坚定信念，以及为了理想不怕牺牲的革命精神。 5．六下第四单元的主题是“革命理想”，课文有《十六年前的回忆》《为人民服务》《灯光》，综合性学习“奋斗的历程”也介绍了很多革命先烈。答题时，只要写出一位革命先驱，结合他的事迹，点明他的精神和李大钊的精神呼应即可。 示例：我想到了江姐（江竹筠）同志。她面对敌人的严刑拷打始终坚贞不屈，严守党的秘密，展现了革命者宁死不屈、坚守信仰的伟大精神。 6． 本义是长久以来一直怀有的愿望，文中指钱学森渴望回到祖国的长久心愿。 本义是稳扎稳打才能走得长远，文中指中国航天脚踏实地走自主研发道路，才能实现长远发展。 7． 得知建国，决心回国 历经阻挠，如愿归国 投身航天，功勋卓著 8． 对祖国的热爱和强烈的民族自信 对待科学严谨认真 解决问题后的从容沉稳 9．B 10． 一心报国，服务人民 钱学森放弃美国优厚待遇，克服五年监禁阻挠也要回国，一生为祖国航天事业奉献，以服务人民为人生目标。 坚持自主创新 学森不满足仿制导弹，主张走自己的路，带领团队从零开始，先后成功研发出我国自行设计的导弹、第一颗人造卫星，奠基中国航天。 【导语】这篇人物叙事文本脉络清晰，以时间为线串起钱学森从求学留美、艰辛归国到投身中国航天、晚年心系国计的一生，选取典型事迹与人物原话，平实叙述中饱含力量，成功塑造出钱学森兼具家国情怀与求真创新精神的人物形象，是很好的青少年爱国主义教育素材。 6．“夙愿”本义是一向怀有的、长久的愿望，结合上下文：钱学森被美国扣押5年始终渴望回国，1955年才终于踏上归途，因此这里的夙愿特指他想要回国的长久愿望。 “行稳致远”本义是走得稳才能走得远，结合前文钱学森提出“不能总跟在别人后面，要走自己的路”，这里指中国航天发展要稳扎稳打走自主路线，才能实现长远发展。 7．第③段核心：新中国成立后，钱学森决定放弃美国一切优渥条件回国，抓住“决心回国”核心概括即可。示例：得知建国，决意归国（或：放弃优渥，立志回国） 第④段核心：回国途中被美国迫害扣押，历经5年才成功归国，抓住“历经磨难成功回国”概括即可。 示例：历经磨难，终回祖国（或：受阻五年，成功归国） 第⑤-⑧段核心：回国后带领团队研发导弹卫星，为中国航天立下大功，压缩到10字内即可。示例：领军航天，铸就功勋（或：研发导弹，贡献航天） 8．语言“外国人能造，我们中国人同样能造”：这是钱学森在中国航天一穷二白的背景下，回答“中国能不能搞导弹”的提问，直接体现了他不崇洋媚外，对中国人有信心，充满爱国骨气和民族自信。 动作神态“仔细检查、反复推演、眉头紧锁”：这是钱学森攻关技术难题时的状态，直接体现他对科研工作一丝不苟、刻苦认真的态度。 “露出笑容”“平静地说”：找到问题症结后，钱学森没有狂喜失态，而是平静告知大家，体现了他经历大事后从容淡定、沉稳不骄的品格。 9．A．原文第③段钱学森的原话“所有这一切都是在做准备，为了回到祖国后，能为人民做点事”，表述正确。 B．原文第⑥段只说“核心技术是买不来的，必须自主研发，我们不能总是跟在别人后面走，要敢于走自己的路”，钱学森只是强调核心技术必须自主，并不是说要完全放弃学习国外技术，该选项偷换概念，表述错误，为正确答案。 C．原文第⑦段“失败了不要紧，找出原因，重新再来”，结合钱学森三天三夜攻关找问题的事迹，表述正确。 D．《为人民服务》赞扬的是为人民奉献的精神，原文最后一段钱学森说“活着的目的就是为人民服务”，精神内核一致，表述正确。 10．开放题，核心要求是观点从原文钱学森的话语提炼，事例必须来自原文且对应观点。 示例：观点：坚定信念，百折不挠 。事例：钱学森被美国扣押迫害五年，饱受折磨，但回国的信念从未动摇，最终成功回到祖国。 观点：一生奉献，服务人民。事例：钱学森从回国到晚年，始终为中国航天和科技发展奋斗，生前明确说自己活着的目的就是为人民服务。 11． 母亲用心招待客人 母亲热心帮助亲友邻居 母亲送“我”上学并盼我成才 详写母亲的辛劳，能具体生动地展现其勤劳坚韧、认真负责的品质，使人物形象更加丰满真实。 12． 比喻、对比 做事一丝不苟、勤劳能干、爱干净、干活极其认真负责的特点 神态 动作 母亲得知儿子即刻就要返校的惊讶和无奈 13． 母亲艰难筹款的辛酸以及和儿子分别时的依依不舍 母亲对儿子学业有成并能帮衬家庭的欣慰 14．B 15．句子理解：母亲虽然不识字，不能教“我”文化知识，但她勤劳、善良、坚韧的品格，深深影响了“我”，教会“我”做人做事的道理，给了“我”珍贵的人格教育。 感悟：生活中，我的父母也用言行默默教导我，教我踏实做人、友善待人。这种无声的言传身教，和文中母亲给予我的生命教育一样，让我一生受益。 【导语】老舍《我的母亲》（节选）以质朴平实的白描，串起母亲一生的细碎日常。没有激烈戏剧冲突，作者靠洗衣持家、帮衬亲邻、咬牙支持儿子求学这些小事，勾勒出母亲勤俭坚韧、外软内刚的形象，字里行间浸着对母亲的感念与愧痛，于平淡中见深挚，把母性的微光写得格外动人。 11．（1）结合文章第②自然段“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也设法弄一点东西去款待”可知，母亲家境虽不宽裕，但依旧真诚待客、热情周到。 结合文章第③自然段“给亲友邻居帮忙，她总跑在前面……凡是她能做的，都有求必应”可知，母亲善良大方，愿意主动帮身边人做事，宁可吃亏也不与人争执。 结合文章第④⑤自然段“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去”“我由师范毕业……她的回答只有一串串的眼泪”可知，母亲辛苦筹钱支持“我”求学，离别满心不舍，见“我”成才又满是欣慰。 （2）结合文章第①自然段母亲常年洗衣、深夜缝补，双手鲜红微肿，做事从不敷衍，还把家里收拾得整洁有序这些内容可知，详写这部分能具体真切地刻画母亲勤劳吃苦、做事认真、勤俭能干的品质；同时为后文写母亲善良坚韧、对“我”言传身教做铺垫，让母亲的人物形象更鲜活、丰满，也饱含作者对母亲的心疼与感激。 12．（1）A句“黑如铁”运用比喻，把脏布袜的颜色写得形象；将原本黑如铁的布袜洗得雪白，形成对比。突出母亲洗衣格外用心，做事绝不敷衍，勤劳又细致。 （2）“愣住了”是神态描写，表现母亲的意外吃惊；“叹出一口气”是动作描写，流露内心的无奈、失落。细腻体现出母亲舍不得儿子匆匆离家返校的深情。 13．根据第④自然段“母亲作了半个月的难。把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。”可知，母亲筹钱送“我”上学，既欣慰又心疼，“泪”表现出母亲对“我”的依依不舍。 根据第④自然段“当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪”可知，“我”当上校长，母亲激动得流泪，表现出母亲对“我”成长的欣慰和对未来的期望。 14．B．根据第②自然段“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。”可知，“羞得飞红”说明母亲因无法体面招待客人而感到羞愧，并非“轻松”；“又给她一些喜悦”是因能热情招待客人而欣慰，但前提是“羞得飞红”，整体情绪是羞愧中带点欣慰，而非直接“轻松喜悦”。故此项表述错误。 15．这句话的理解要结合文本母亲勤劳坚韧、善良正直的言行对作者性格和做人准则的影响，再关联链接材料里母亲对子女意志、品格的塑造，点明生命教育是人格熏陶、品德传承而非书本知识教学，感悟需要联系自身生活实际，写出长辈日常言行对自己成长的引导和影响。 示例： 理解：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”指母亲虽没有文化，无法传授书本知识，但她勤劳节俭、善良待人、遇事坚强的品行，潜移默化影响“我”的习惯与性格，教会“我”做人的道理；链接材料中朱德的母亲教给他生活本领与坚定意志，和文中母亲一样，都用言传身教给予子女人格与精神上的熏陶，这就是超越书本知识的生命教育。 感悟：生活中我的父母也没有高深学识，却在日常里教我踏实做事、诚恳待人、遇到挫折不放弃，他们以身作则的榜样力量，时刻影响着我成长，让我收获了珍贵的人生教育。 16． 空袭时舍身护住摄影设备 冒死记录日军轰炸罪证，以镜头投身抗日斗争 17． 神态 动作 生动表现出吴印咸在危险面前的沉着果决，突出了他为抗战宣传事业不顾自身安危的优秀品质 18．首尾呼应，使文章结构完整严谨；以照片为线索，既引出主人公吴印咸，又点明照片承载的珍贵红色记忆，突出吴印咸对革命事业的贡献，深化了红色精神代代传承的主题。 19．饱含了吴印咸投身抗日救国、甘愿为国家民族奉献一切的坚定爱国信念。 启发：吴印咸用当时的新技术（摄影）为国奋斗的精神，激励我们学好科学文化知识，为建设科技领先的“数字中国”贡献力量。 【导语】这是一篇线索清晰的红色叙事散文，以沭阳籍摄影家吴印咸的抗战经历为内容，从展馆老照片切入引出人物，以“到延安去”的信念串起全文，首尾呼应。 文章选取典型小事以小见大，凸显吴印咸投身抗日、信仰坚定的品格，兼具史料温度与红色育人价值，语言平实情感真挚。 16．文章第④段交代了吴印咸放弃高薪赴延安组建电影队，接下来第⑤段按顺序记叙了两件事：第一件是日军空袭延安时，炸弹落在房梁，吴印咸扑上去用身体护住摄影设备，保住了设备；第二件是日军再次轰炸时，吴印咸登上凤凰山完整记录了日军轰炸的罪证，随后他走遍各个抗日边区，用镜头和敌人斗争。之后第⑥段才总结他留下大量珍贵红色影像，按顺序概括出两件事即可。 17．“目光沉稳而果决”是对吴印咸的神态刻画，“扑、护”是对他的动作描写。当炸弹落下时，吴印咸第一反应不是保护自己，而是护住用于抗日宣传的摄影设备，细节描写突出了他牺牲自我、投身革命的伟大品格，让人物形象更鲜活立体。 18．这类题一般从结构和内容主题两个角度作答：1.结构上：首尾呼应，文章开头从吴印咸摄影园展出的白求恩照片切入，引出主人公吴印咸的革命经历，结尾再次点出老照片承载的红色价值，使文章结构完整严谨。2.内容主题上：照片是吴印咸革命工作的核心成果，是他为中国革命留下的珍贵财富，既呼应了吴印咸摄影家的身份，也突出了这些红色史料承载的精神价值，强化了“红色精神激励后人”的文章主题。 19．第一部分先结合文章内容分析“到延安去”承载的信念：这是吴印咸的选择，核心是爱国、奉献、投身革命；第二部分需要结合自身生活谈启发，要联系当代青少年的实际，不能空谈，要结合学习、生活的具体方向谈精神的传承。 示例：吴印咸的信念：反复出现的“到延安去”，饱含着吴印咸坚定的抗日救国信念，他愿意放弃上海优渥的高薪生活，把国家民族解放的利益放在个人利益之前，甘愿为革命事业奉献一切，体现了他赤诚的爱国情怀和为理想奋斗到底的坚定决心。 对我的启发：“到延安去”的精神在今天依然有深刻的意义，作为新时代的青少年，我们不用像先辈那样冒着枪林弹雨干革命，但这种“为了国家理想坚定奋斗、不计个人得失”的精神依然需要传承。比如我平时在学习中遇到难题想放弃的时候，想到吴印咸冒着生命危险保护设备、记录历史的坚定，就会重新鼓起勇气克服困难；未来我也会努力提升自己，把个人发展和国家发展结合起来，为建设富强中国贡献自己的力量，不辜负先辈的奋斗与牺牲。 20． 听到吆喝涌向街上 等待爆米花出锅 藏爆米花 详略得当，重点突出，把制作爆米花的过程写得具体生动，能体现出孩子们对爆米花的期待与喜爱。 21． 拟人 色泽金黄、香气浓郁 对爆米花的喜爱和喜悦 22．“飘香”既指爆米花的香甜气味，也象征着承载着童年欢乐与亲情的美好回忆，体现了作者对童年时代的怀念。 【导语】《爆米花飘香的童年》以爆米花为核心意象，通过回忆童年时听到爆米花吆喝、围观制作出锅、抢吃爆米花以及妈妈藏爆米花的温馨场景，展现了爆米花给童年带来的欢乐与期待，表达了作者对那段充满香气与烟火气的童年时光的深深怀念与珍视。 20．第①段写听到爆米花吆喝，“我”和大人们、孩子们涌向街上。第②段详写爆米花师傅制作爆米花的过程，以及爆米花出锅时的场景和香气。第③段略写孩子们抢吃爆米花的热闹场面。第④段略写母亲藏爆米花并叮嘱我们慢慢吃的细节。第⑤段总结全文，点明主旨，表达对童年爆米花记忆的怀念。围绕爆米花详写的是听到吆喝奔向街上和等待爆米花出锅，而抢吃爆米花和母亲藏爆米花是略写。这样安排的好处是重点突出，详略得当，突出了童年制作爆米花这一最难忘的场景，体现出孩子们对爆米花的期待与喜爱，让文章主次分明，节奏紧凑，也更能体现爆米花给“我”带来的深刻记忆。 21．“穿着”“躺”是运用了拟人的修辞，写出了爆米花颜色金黄、刚出锅时带着香甜热气、形态饱满可爱的特点，表达了作者对爆米花的喜爱和喜悦之情。 22．“飘香”不仅指爆米花本身带着香甜的气味，让人难忘。更是指爆米花承载着童年里的欢乐、温暖与美好回忆，这些回忆像香气一样，一直留存在心中，不会随着童年的远去而消失，表达了作者对童年生活的怀念与眷恋。 23．B 24．A 25．D 26． 打比方 举例子 打比方，把大气层比作天幕，生动形象地说明大气层阻挡太阳辐射的作用，让说明更易懂。 27．不能去掉。“逐渐”表示空气密度随高度升高减小是渐进的过程，体现了说明文语言的准确性，去掉后变成绝对变化，与事实不符。 【导语】这篇说明文以“太空资源宝库”为核心，条理清晰地介绍了高远位置、微重力、高真空、强辐射等太空资源，语言平实准确，巧用打比方、举例子等方法，将抽象的科学知识通俗化，兼具知识性与可读性，展现了太空资源的广阔前景。 23．文中第②自然段明确提到，高远的位置、空间微重力环境、高真空环境，是太空里地面所不具备的宝贵资源；而氧分子资源主要存在于地球大气层中，不属于太空的宝贵资源。 24．A．与原文第⑦段“外空资源是研究新材料、新工艺、新的微生物制品的绝妙实验场，是一座可源源不断掘出新物质的富矿”表述一致，正确。 B．原文第①段是“太空将逐步成为人类赖以生存的巨大的资源宝库”，“将逐步成为”是未来趋势，并非“已经成为”，表述错误。 C．“每立方厘米只有0.1个氢原子”描述的是太阳系宇宙空间，不是地球大气层，表述错误。 D．原文第⑥段说辐射“会产生更有价值的新物质”，选项“不会产生”与原文相悖，表述错误。 25．“这种奇特环境”指代第④段前文提到的太空微重力环境的具体特征，即空气、水受热无上下对流，比重不同液体可和平共处。 26．第⑥段中，“这团大气层如同一张天幕”运用了打比方的说明方法；“如银河宇宙线、太阳电磁辐射等”运用了举例子的说明方法；句子“这张天幕被物理学家称为大气阻尼”，对“大气阻尼”进行了解释说明，运用了“作诠释”的说明方法。 作答第三空，先选定一种说明方法，再结合句子内容，说明它让说明对象更具体、易懂或生动的作用。 第三空示例：举例子，列举银河宇宙线、太阳电磁辐射，具体真切地说明了宇宙空间存在强烈辐射的特点，让说明内容更具体、有说服力，便于读者理解。 27．先明确这类说明文词语作用题的答题逻辑，先表态“不能去掉”，再解释“逐渐”在句中表示空气密度随高度升高减小是一个渐进过程，不是瞬间完成的，接着说明去掉后会变成绝对表述，与事实不符，最后点明这体现了说明文语言的准确性、严谨性。 示例：不能去掉。“逐渐”表示空气密度随高度升高减小是一个渐进的过程，体现了说明文语言的准确性；去掉后表述过于绝对，与实际情况不符。 28． 不耐烦 默许 忧心忡忡 29．C 30．C 31．D 32．母亲是正直自尊的，因“我”多算一毛钱而流泪，教育“我”诚实做人；是坚韧坚强的，重病缠身仍坚强活下去，安慰担忧的儿子；是疼爱孩子、开明淳朴的，虽反感说书人，却默许“我”听书，包容“我”爱讲故事的天性。 【导语】这是莫言自传性质散文的节选，以四件和母亲相关的童年小事串联行文，语言平实质朴，于细碎日常中见真章。既刻画出母亲诚信坚韧、教子正直的形象，也悄悄交代了自身文学创作的萌芽起点，字里行间藏着对母亲的感念，淡远叙述中满是真诚力量。 28．由第③段“为此，母亲批评了我”“起初她有些不耐烦”的内容可知母亲一开始批评、不耐烦；由第③段“默许我去集上听书”可知态度转为默许；由第④段“我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地”可知母亲最后变得忧心忡忡。 29．由第①段“我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱”“母亲并没有骂我，只是轻轻地说：‘儿子，你让娘丢了脸’”的内容可知这是作者与母亲的回忆，由第②段“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的”可知这是作者与母亲关于寻短见担忧的回忆，由第③段“以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书”和第④段“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗”可知这是作者听书并让母亲担忧的回忆，而文中并未提及作者因家庭贫困和文革影响小学五年级辍学的相关内容。选C。 30．A．由第①段“儿子，你让娘丢了脸”可知母亲流泪是因为“我”多算钱丢了脸面，不是因为重病拖累家人。 B．由第②段内容可知母亲对“我”的哭不满是因为她不明白“我”的担忧，并非认为儿子无理取闹。 C．莫言从听书、讲故事中锻炼语言与想象力，印证“多听多说、生活中学”。 D．由第④段“我会投我母亲所好，编造一些情节”可知“我”添油加醋是为了讨好母亲，不是为了当专业说书人。 31．由第⑥段“我并没有改掉我喜欢说话的天性，这使得我的名字‘莫言’，很像对自己的讽刺”可知，莫言天性爱说话，与名字“莫言”的意思相反，所以这个名字带有自嘲的意味，而文中并未提到名字是父母所取、自己后改或是因不爱说话得名，因此D项正确。 32．由第①段“儿子，你让娘丢了脸”可知，母亲为人正直，看重诚信与尊严；由第②段“尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的”可知，母亲面对病痛与困境十分坚韧，还安慰担忧的孩子；由第③段默许“我”去听书、第④段为“我”的未来忧心忡忡可知，母亲既疼爱孩子又开明，既担心“我”耍贫嘴惹麻烦，又支持“我”的兴趣，内心充满对孩子的关爱与期许。 33． 怀疑 钦佩 34．B 35．D 36．这句话通过对比，突出了盲老人二胡技艺的高超，表现了他乐观的生活态度。同时，也为下文揭示他们“不是乞丐”、有着不凡理想作铺垫，反衬出盲老人虽然身处逆境，却依然执着追求艺术、希望发扬民族音乐的伟大情怀。 【导语】这篇短文以小见大，行文质朴动人。作者以自身偶遇经历切入，通过细节刻画塑造了坚守民乐的普通街头艺人形象。乞讨卖艺的固有印象，和艺人不靠施舍、只想推广民乐的追求形成反差，沉甸甸的文化情怀藏在平实叙述里，情感自然流露，很有感染力。 33．结合第③段“我想：他们这种生活在‘社会底层’的人怎么会懂这些呢？他们是为了博取人们的同情，还是要什么花招？”可知，“我”对他们的动机产生了不信任，感情变成了怀疑。 结合第⑥段“他们不能在豪华的演奏厅内演奏，只能站在街头默默演奏。但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家。”可知，“我”对他们深深的钦佩。 34．B．“一头扎进雨雾中”，这句话主要描写的是他们离开时的状态。结合上下文，盲老人此时不顾风雨，第一时间保护的是二胡，而不是为了表现生活艰辛。虽然生活可能艰辛，但这句话的重点在于他对二胡的珍视，而不是单纯写生活艰辛。该项理解不正确。 35．D．文章首尾呼应的主要目的是为了突出“难忘”和表达“钦佩/敬佩”之情，升华人物形象，而不是为了“构成反复，强调街头艺人风里来雨里去的生活很艰辛，引发读者的同情心”。文章的主旨是赞美盲老人对艺术的执着追求和不凡的理想，而非单纯博取同情。该项说法有误。 36．这句话描写了盲老人拉的曲子“优美、悦耳”、“欢快”，并特意将其与“其他乞丐”拉的“凄凉”曲子进行对比。首先，从内容上看，它突出了盲老人二胡技艺的高超，以及他乐观的精神状态。其次，从结构上看，这种“不凄凉”的欢快曲调与后文揭示他们“不是乞丐”、不乞求施舍的骨气相呼应。它也为下文“我”产生怀疑（觉得他们是在耍花招）埋下了伏笔，同时反衬出盲老人虽然身处底层，但内心有着对艺术的高洁追求和不凡理想。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $