精品解析：辽宁省葫芦岛市绥中县2025-2026学年七年级下学期5月期中学情检测历史试题

2025-2026学年度第二学期第一次教学质量监测 七年级历史 试卷满分70分 答题时间75分钟 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 第一部分 选择题（共30分） 一、单项选择题（共30分，每小题2分，共15题。每小题只有一个答案符合题意。） 1. “时间的车轮又轧出了同样的辙痕，这个朝代与秦朝是那么惊人的相似。一样的气吞万里如虎；一样的千古江山、尽归一姓；一样的雄才伟略、创制颇多；一样的残暴、好大喜功；一样的二世而亡。”这个朝代是（ ） A. 汉朝 B. 隋朝 C. 唐朝 D. 宋朝 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“时间的车轮又轧出了同样的辙痕，这个朝代与秦朝是那么惊人的相似。一样的气吞万里如虎；一样的千古江山、尽归一姓；一样的雄才伟略、创制颇多；一样的残暴、好大喜功；一样的二世而亡。”和所学知识可知，589年，隋灭陈，结束了长期分裂的局面，重新统一了中国。隋文帝励精图治，开创了“开皇之治”的繁荣局面。隋炀帝即位后，迁都洛阳，先后降服契丹、吐谷浑，分裂突厥，把国界推到青海湖、新疆等地，重新开通丝绸之路，修建贯通南北大运河，南方又降服了安南，占婆，国力达到极盛。然而内外举措过度消耗国力，激发了社会矛盾，隋朝由盛转衰，引发隋末民变 ，二世而亡。因此这个朝代是隋朝，B项正确；汉朝、唐朝都并非二世而亡，排除AC项；宋朝时期，多民族政权并立，疆域并未统一，排除D项。故选B项。 2. 某班进行“小钱币，大历史”跨学科主题学习，一位同学推测下面这枚吉语花钱（铸有吉祥词语，不流通）的出现不早于隋唐时期。以下可作为依据的是（ ） A. 工匠开始掌握青铜冶炼技术 B. 这枚钱币采用圆形方孔形制 C. 中央政府统一铸造了五铢钱 D. 隋唐时期创立并完善科举制 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料钱币的文字“状元及第”，结合所学可知，状元是科举考试中，殿试考取一甲（第一等）第一名的人，因此材料可作为隋唐时期创立并完善科举制，D项正确；工匠开始掌握青铜冶炼技术不是隋唐才开始的，排除A项；这用圆形方孔形制不能证明这是隋唐时期的钱币，从秦朝开始就是圆形方孔制了，排除B项；中央政府统一铸造了五铢钱是汉朝开始的，排除C项。故选D项。 3. 隋文帝建国后“薄赋敛，轻刑罚，内修制度，外抚戎夷”，社会经济出现繁荣景象。但炀帝即位后，“外征四夷，内穷嗜欲，兵革岁动，赋敛滋繁。”引发了隋末农民大起义，隋王朝最终瓦解。材料现象反映出（ ） A. 农民起义导致隋朝灭亡 B. 隋炀帝和隋文帝治国理念一致 C. 统治政策关系到王朝兴衰 D. 开疆拓土，方能成就帝王伟业 【答案】C 【解析】 【详解】据题干信息“薄赋敛，轻刑罚……社会经济出现繁荣景象”和“外征四夷，内穷嗜欲……引发了隋末农民大起义”可知，隋朝前期与后期统治政策的差异导致社会由治转乱，说明统治政策调整直接影响王朝兴衰，C项正确；农民起义是隋朝灭亡的直接原因，与题干强调的统治政策不符，排除A项；隋文帝治国注重轻徭薄赋、稳定社会，隋炀帝则滥用民力、奢侈无度，二者治国理念完全不同，排除B项；题干中隋炀帝外征四夷并未成就伟业，反而引发起义导致王朝灭亡，说明过度开疆拓土不利于王朝稳定，排除D项。故选C项。 4. 《贞观政要·论务农》记载，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。”下列选项与材料反映的治国理念相符的是（ ） A. 制定法律、减省刑罚 B. 考察各级官吏政绩 C. 增加科举考试的科目 D. 鼓励发展农业生产 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本”可知，体现了唐太宗以农为本、重农时、发展农业的思想，为此他注重轻徭薄赋，减轻农民负担，鼓励发展农业生产，D项正确；制定法律、减省刑罚属于法律方面，与农业生产无关，排除A项；考察各级官吏政绩属于整顿吏治方面，与农业生产无直接关系，排除B项；增加科举考试的科目属于选官方面，与发展农业生产没直接关系，排除C项。故选D项。 5. “诗史互证”是历史研究的方法之一。下列诗句能够印证唐朝盛世景象的是（ ） A. 秦王扫六合，虎视何雄哉!（李白《古风》） B. 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。（杜甫（忆昔》） C. 生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》） D. 开辟莉楼逐荷夷，十年始克复先基。（郑成功《复台》） 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学可知，“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室” 意思是开元全盛时期，连小县城都有上万户人家。农业连年获得丰收，粮食装满了公家和私人的仓库，人民生活十分富裕，“开元盛世”出现在唐玄宗统治前期，B项正确；秦王扫六合，虎视何雄哉!（李白《古风》）描述的是秦始皇统一六国，排除A项；生当作人杰，死亦为鬼雄描述的是项羽与刘邦楚汉之争，排除C项；开辟莉楼逐荷夷，十年始克复先基描述的是郑成功收复台湾，排除D项。故选B项。 6. 2026年历史热播剧《太平年》以五代末到宋初为背景，这一时期武将专权，政权更迭频繁、小国林立。关于这一历史时期表述正确的是（ ）。 A. 北方战乱少，政局相对稳定 B. 黄巢起义打击了唐朝统治 C. 实质是唐末藩镇割据的延续 D. 外戚与宦官的交替专权 【答案】C 【解析】 【详解】A.五代十国时期，北方政权更迭频繁（梁、唐、晋、汉、周五代），战乱较多；南方相对稳定，错误。 B.黄巢起义（875—884年）发生在唐朝末年，是唐朝衰亡的重要原因，但材料问的是“五代末到宋初”时期，时间不符，错误。 C.五代十国时期，掌握地方军政大权的节度使（藩镇）纷纷自立为帝或割据一方，其实质是唐末藩镇割据的延续，正确。 D.外戚与宦官交替专权是东汉后期的政治特点（如外戚梁冀、宦官单超等），与五代十国时期无关，错误。 7. 唐太宗认为“以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，唐太宗将他当作明得失的镜子，这个人是（ ） A. 杜如晦 B. 房玄龄 C. 魏征 D. 姚崇 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，唐太宗时期大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”，C项正确；唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，被称之为房谋杜断，排除AB项；姚崇是唐玄宗时期的宰相，排除D项。故选C项。 8. 剧作家田汉曾写过一部剧本，里面讲述了一位美丽端庄、智慧勇敢的唐朝女子，带着其父“利乐吐蕃人民”的宏愿，把文化作为嫁妆，克服了思亲念家之情，踏过迢迢万里险途，嫁给了吐蕃赞普松赞干布的故事。剧中女子人物形象的原型为（ ） A. 王昭君 B. 文成公主 C. 武则天 D. 金城公主 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料中的“嫁给了吐蕃赞普松赞干布”，结合所学可知，文成公主入藏嫁给了吐蕃赞普松赞干布，B项正确；王昭君出塞发生在汉朝，排除A项；武则天是一代女皇，与题意不符，排除C项；金城公主入藏嫁给的是尺带珠丹（赤德祖赞），不是松赞干布，排除D项。故选B项。 9. 将李白、杜甫、颜真卿、吴道子、阎立本等人的成就汇编在一起，可以探究学习唐朝的（ ） A. 科学技术成果丰硕 B. 农业生产逐渐发展 C. 文学艺术丰富多彩 D. 文化交流日益加强 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识可知，李白、杜甫是唐朝诗人，颜真卿是书法家，吴道子、阎立本是画家，据此可归纳为文学艺术丰富多彩，C项正确；ABD选项与题意不符，排除。故选C项。 10. 在安史之乱中，他任平原太守，坚守城池抗击叛军，立下战功，被封为鲁郡公。他字如其人，端正劲美，雄浑敦厚。他是（ ） A. 王羲之 B. 柳公权 C. 颜真卿 D. 欧阳询 【答案】C 【解析】 【详解】唐朝时期，书法、绘画、音乐、歌舞、石窟和雕刻等方面的艺术创作成就斐然。唐朝书法名家辈出，最著名的是颜真卿、柳公权和欧阳询。颜真卿的字端正劲美，雄浑敦厚。据“他字如其人，端正劲美，雄浑敦厚”及所学知识知可知，他是颜真卿，C项正确；东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，排除A项；柳公权的字方折峻丽，笔力劲健，排除B项；欧阳询是由隋入唐的书法家，他先学王羲之的书法，后学北朝碑刻，融会贯通，笔法方圆兼济，结构匀称严谨，排除D项。故选C项。 11. 唐朝的一位著名医学家编著了《千金方》，他被后世尊称为“药王”。这位医学家是（ ） A. 孙思邈 B. 僧一行 C. 郭守敬 D. 李时珍 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“唐朝的一位著名医学家编著了《千金方》，他被后世尊称为‘药王’”和所学知识可知，孙思邈是唐朝著名医学家，他编著了《千金方》，被后世尊称为 “药王”，符合题意，A项正确；僧一行是唐代杰出的天文学家，他的主要贡献在天文学领域，如主持编制《大衍历》等，并非医学家，排除B项；郭守敬是元朝著名的天文学家、数学家、水利工程专家，他在天文、历法、水利等方面成就显著，不是唐朝医学家，排除C项；李时珍是明代著名医药学家，他的著作是《本草纲目》，不是唐朝人，排除D项。故选A项。 12. 宋代以武举来选拔武将。但据张希清先生研究，北宋武举共开科取士28榜，取士868人，还不及一榜文举取士之多。出现这一现象的主要原因是（ ） A. 重文轻武的治国政策 B. 社会阶层的流动加强 C. 民族政权并立的格局 D. 印刷术取得重大突破 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料可知，宋代武举开科28榜取士的人数不及一帮文举取士的人数，主要是因为宋代实行重文轻武的治国政策，A项正确；科举制促使社会阶层流动加强，但材料强调重文轻武政策，排除B项；北宋时，与辽、西夏并立，但与材料无关，排除C项；毕昇发明活字印刷术，推动了文化的传播，但与材料不符，排除D项。故选A项。 13. 下图为宣化辽代墓葬中发现的壁画《备茶图》，尽管辽地并不产茶，但壁画中描绘的茶具与烹茶程序，皆体现出唐宋茶法在辽地的影响。这一发现最能证明宋辽时期（ ） A. 民族文化的交融 B. 海外贸易的兴盛 C. 民族矛盾的加剧 D. 国家政权的统一 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“壁画中描绘的茶具与烹茶程序，皆体现出唐宋茶法在辽地的影响”可知，材料体现的是少数民族地区出现汉族人饮茶的方法，反映了汉族与契丹族文化的交流与融合，A项正确；辽国饮用的茶并不是通过海外贸易获得，所以不能体现的是海外贸易的兴盛，排除B项；饮茶风气属于文化上的交流，文化上的交流并不能体现出民族矛盾的加剧，排除C项；宋辽时期民族政权并立，而且文化上的交流与政权统一没有关系，排除D项。故选A项。 14. “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”岳飞、文天祥在各自的词中表达的共同情感是（ ） A. 对美好生活的向往 B. 对民族命运的担当 C. 对功名利禄的追求 D. 对自然万物的热爱 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，岳飞《满江红》中的“收拾旧山河”体现收复失地的决心，文天祥《过零丁洋》的“留取丹心”彰显为国牺牲的忠诚。岳飞和文天祥的词句均表达了强烈的爱国情怀与责任感，对民族命运的担当，B项正确；对美好生活的向往侧重生活愿景，与两人以抗争为核心的表达不符，排除A项；材料体现了两人以国家兴亡为己任的共同情感，没有涉及功名利禄，排除C项；岳飞抗金和文天祥抗元体现了两人以国家兴亡为己任的共同情感，无法体现对自然万物的热爱，排除D项。故选B项。 15. 历史事实是客观存在的历史人物或事件，历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。下列表述中，属于历史结论的是（ ） A. 1227年，蒙古军队灭掉西夏，接着与南宋南北夹击金朝 B. 1271年，忽必烈定国号为大元，次年定都大都 C. 1279年，元军攻灭南宋残部。元灭南宋，实现了统一 D. 元统一全国，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“历史事实是客观存在的历史人物或事件，历史结论是关于史实的基本判断和基本观点”并结合所学知识可知，元统一全国，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础，是对元朝统一的评价，属于历史结论，D项正确；1227年，蒙古军队灭掉西夏，接着与南宋南北夹击金朝，属于历史事实，排除A项；1271年，忽必烈定国号为大元，次年定都大都，属于历史事实，排除B项；1279年，元军攻灭南宋残部。元灭南宋，实现了统一，属于历史事实，排除C项。故选D项。 第二部分 非选择题（共40分） 二、非选择题（本题4小题，16题9分，17题9分，18题10分，19题12分，共40分） 16. 历史学习的多样性，有助于我们更好地学习历史，理解历史。 【图片中的历史】 材料一 隋朝 唐朝 元朝 图①：京杭大运河上的拱宸桥 图②：《步辇图》（局部） 图③：妙应寺 解说词：大运河的开凿和贯通， 带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融。 解说词： 解说词： （1）根据材料一，参照图①示例写一段解说词，完成②③解说词的撰写。 【文献中的历史】 材料二 唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。在朝廷中，有很多官职由少数民族人士担任。东北、西北、西南等地区一些少数民族建立的政权与唐王朝关系密切，如唐玄宗封靺鞨族粟末部首领为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王。唐朝还先后设置安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北。 ——摘自统编历史教材七年级下册 材料三 习近平总书记指出“要深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗，共同繁荣发展。” （2）根据材料二并结合所学知识，指出唐朝实行了怎样的民族政策？并概括唐朝促进民族融合的方式有哪些？ （3）综合上述材料，请你谈谈我们应该树立怎样的民族意识。 【答案】（1）图②：《步辇图》描绘了唐太宗接见吐蕃松赞干布求婚使者的场景，反映了唐蕃之间的友好交往，是汉藏民族友好情谊的历史见证，促进了唐朝和吐蕃的经济文化交流。 图③：妙应寺白塔是元朝汉藏建筑艺术融合的产物，见证了元朝时期民族文化的交流与融合，反映了元朝统一多民族国家的发展。 （2）民族政策：开明的民族政策。 方式：各民族杂居通婚、少数民族人士在朝廷任职、册封少数民族首领、设置机构管辖边疆地区。 （3）树立民族平等、民族团结意识，自觉维护中华民族共同体，促进各民族交往交流交融，共同团结奋斗、共同繁荣发展。 【解析】 【小问1详解】 解说词：“《步辇图》”→对应唐代唐蕃和亲（文成公主入藏）的史实，“妙应寺”→对应元代对西藏的管辖、民族交流的史实，整理意义即可得出答案。 【小问2详解】 民族政策：结合所学直接得出唐代的开明民族政策。方式：从“杂居、通婚”→提取出杂居通婚；从“很多官职由少数民族人士担任”→提取出任用少数民族官员；从“封靺鞨......南诏首领”→提取出册封首领；从“设置安西都护府和北庭都护府”→提取出设置边疆管理机构。 【小问3详解】 民族意识：结合三则材料古代民族交融促进国家发展的主线，以及材料三习近平总书记的讲话，围绕民族团结、国家统一核心要求归纳，符合主流价值观即可。 17. 改革和创新是生产力不断发展的动力，也是一个民族进步的灵魂，自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识，请你参与探究以下问题。 材料一：（宋太祖）一日召赵普曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战争不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“……此无他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。” ——《续资治通鉴长编》 三大纲领 具体措施 稍夺其权 派①担任地方长官，三年一换，设置②牵制知州 制其钱谷 各州除必要支出外，其余一切财赋由③收归中央 收齐精兵 解除节度使兵权，统兵权与调兵权分离，定期换防 （1）依据材料一指出，赵普认为唐末以来政局动乱的原因是什么？针对存在的问题，宋太祖采取了赵普所开出的“药方”，即加强中央集权的“三大纲领”。根据所学知识，将表格补充完整。 材料二：因范之政见，先重治人而后及于治法，王则似乎单重法不问人。只求法的推行，不论推行法的是何等样的人品……而安石之开源政策，有些处又跻近于敛财……那时的百姓，实有不堪再括之苦……还带有急刻的心理。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （2）列举两条王安石变法的措施。 材料三：（宋朝）“国家用人之法，非进士及第者不得美官。” ——魏泰《东轩笔录》 （3）结合所学知识，说出材料三中的现象与宋朝实行的哪一国策有关。 （4）依据以上材料结合所学知识，谈谈古代中国的治国理政有哪些经验值得吸收借鉴？ 【答案】（1）原因：方镇（藩镇）太重，君弱臣强。具体措施：①文官；②通判；③转运使。 （2）措施：募役法；方田均税法；农田水利法；保甲法等。（任答两点） （3）国策：重文轻武。 （4）要注重改革与创新、教育事业的发展、要重视人才、要发展经济等。（符合题意，观点正确，言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一“普曰：陛下之言及此，天地人神之福也。此非他故，方镇（藩镇）太重，君弱臣强而已。”可知，赵普认为唐末以来政局动乱的原因是方镇（藩镇）太重，君弱臣强。 具体措施：根据所学知识可知，宋太祖为了加强中央集权，他派①文官担任地方长官，三年一换，设置②通判牵制知州，各州除必要支出外，其余一切财政由③转运使收归中央。因此，①文官；②通判；③转运使。 【小问2详解】 措施：根据所学知识可知，王安石变法的措施有募役法；方田均税法；农田水利法；保甲法等。 【小问3详解】 国策：根据材料三“国家用人之法，非进士及第者不得美官。”和所学可知，这与重文轻武政策有关。重文轻武政策扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于攻权的稳固和社会的安定。 【小问4详解】 借鉴：本题是开放性题目，言之有理即可。如要注重改革与创新、重视教育事业的发展、要重视人才、要发展经济等。 18. 阅读材料，回答问题。 【版图的辽阔与广袤】 材料一 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。 ——《元史·地理志》 （1）材料一说明了什么现象？ 【制度的传承与创新】 材料二 （2）材料二图中A代表的是哪一行政机构？结合所学知识指出图中B代表的行政区划。 【边疆的管辖与控制】 材料三 （澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县。至元年间，立巡检司，以周岁额办盐课中统钱钞一十锭二十五两，别无科差。 ——【元】汪大渊《岛夷志略》 （3）依据材料三并结合所学，指出澎湖和琉球隶属哪一行政机构管理。从国家统一的角度谈谈，元朝对琉球的管理说明了什么？ 【思想的交融与一统】 材料四 在元朝统一的政治、经济条件下，各民族的联系空前加强，蒙元时期边疆少数民族大量迁居到中原地区，中原也有大量汉人进入边疆民族地区，各民族之间长期杂居通婚，加速了民族交融。 ——摘编自孙红梅《元朝的“天下一家”思想及其政治文化一统》 （4）据材料四及所学，归纳元朝民族交融的表现。 【答案】（1）现象：元朝疆域极其辽阔，远超之前的汉、隋、唐、宋等王朝。 （2）A：中书省B：行省 （3）管理机构：澎湖巡检司 说明：台湾地区在元朝时正式归属中央政权管辖，元朝对琉球的管理是我国古代对台湾行使主权的有力证明，巩固了国家统一。 （4）表现：边疆少数民族大量迁居中原，中原汉人大量前往边疆；各民族长期杂居、通婚，民族交融加速；形成了新的民族回族；各民族之间经济文化交流频繁，差异逐渐缩小。 【解析】 【小问1详解】 现象：材料一原文“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”→元朝疆域极其辽阔，远超之前的汉、隋、唐、宋等王朝。 【小问2详解】 A：元朝中央实行“一省制”，中书省是全国最高行政机构，掌管全国的行政事务，与材料二的“最高行政机构”描述完全对应， B：元朝地方推行行省制度，在中央之下设立行中书省（简称“行省”），作为地方最高行政机构，行省之下再设路、府、州、县，因此B代表的行政区划是行省。 【小问3详解】 管理机构：对“管理机构”的解析：材料三提到“（澎湖）地隶泉州晋江县。至元年间，立巡检司”，结合所学知识，元朝在澎湖岛设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。 说明：从国家统一的角度来看，元朝设立澎湖巡检司管理琉球，标志着台湾地区正式纳入中国中央政府的行政管辖体系，证明了台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，巩固了多民族国家的统一→台湾地区在元朝时正式归属中央政权管辖，元朝对琉球的管理是我国古代对台湾行使主权的有力证明，巩固了国家统一。 【小问4详解】 表现：材料中“边疆少数民族大量迁居到中原地区，中原也有大量汉人进入边疆民族地区，各民族之间长期杂居通婚”→边疆少数民族大量迁居中原，中原汉人大量前往边疆；结合所学知识，元朝时期，波斯、阿拉伯的商人、宗教人士等长期定居中国，与汉、蒙、畏兀儿等民族长期融合，形成了新的民族——回族，这是元朝民族交融的重要成果→各民族长期杂居、通婚，民族交融加速；结合所学，元朝大一统的局面，打破了各民族之间的地域壁垒→各民族之间经济文化交流频繁，差异逐渐缩小。 19. 唐朝是中国历史上令人振奋的时期，请结合所学知识，完成下列问题。。 材料一 轻舟浮渡，六次成功临彼土。愿力无边，招手冯夷看海天。高坛讲律，盏盏禅灯明暗室。杖锡千家，环海都开友谊花。 ——夏承焘 材料二 “一个伟大僧人西行取经的传奇故事，一条由信念、坚持和智慧浇铸而成的求知之路，一个民族胸襟开放、海纳百川的真实写照”。 ——钱文忠 （1）材料一、材料二分别指的是唐朝的哪两位历史人物？他们人物身上有哪些精神品质值得我们学习？ 材料三 唐朝历任皇帝统治措施（部分） 在位皇帝 统治措施 唐太宗 知人善任，与民休息，减省刑罚，增加科举考试科目。 武则天 创立殿试制度，提拔重用大臣，减轻百姓负担。 唐玄宗前期 整顿吏治，发展农业生产，注重文教。 ——摘编自统编版教材《中国历史》 （2）根据材料并结合所学知识指出，唐太宗在位时期和唐玄宗在位前期的治国措施有何相同之处（答出两点即可）？ （3）围绕“盛世局面的出现需要统治者励精图治”观点，并结合所学知识加以论述（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，语句通顺，不得照抄材料，字数在80—120字之间）。 【答案】（1）人物：材料一是鉴真，材料二是玄奘。 精神品质：不畏艰险、坚持不懈、信念坚定、敢于探索、为促进中外文化交流勇于奉献的精神。 （2）相同之处：都重视人才的选拔与任用；都注重发展农业生产，减轻人民负担；都重视文化教育的发展，推动科举制完善。 （3）示例：盛世局面的出现离不开统治者的励精图治。唐太宗在位时，知人善任，轻徭薄赋，完善制度，开创了“贞观之治”；唐玄宗前期整顿吏治，发展生产，重视文教，促成了“开元盛世”。可见统治者只有以民为本，积极作为，才能推动社会繁荣，国家强盛。 【解析】 【小问1详解】 人物：“六次成功临彼土”“高坛讲律”指向唐代高僧鉴真六次东渡日本，传播佛教戒律；“西行取经”“一个伟大僧人”指向唐代高僧玄奘西行天竺取经。 精神品质：鉴真六次东渡日本，历经磨难终成功，体现不畏艰险、坚持不懈、信念坚定；他在日本传播佛教戒律和中华文化，体现为促进中外文化交流甘于奉献。玄奘西行天竺取经，穿越沙漠、翻越雪山，体现不畏艰险、勇于探索；历时十余年、行程数万里，体现坚持不懈、信念坚定；回国后翻译佛经、促进中印文化交流，体现为促进中外文化交流甘于奉献。因此两者的共同精神品质为：不畏艰险、坚持不懈、信念坚定、勇于探索、为促进中外文化交流甘于奉献。 【小问2详解】 相同之处：唐太宗“知人善任”与唐玄宗“整顿吏治”→提炼“都重视人才的选拔与任用”；唐太宗“与民休息，减省刑罚”与唐玄宗“发展农业生产”→提炼“都注重发展农业生产，减轻人民负担”；唐太宗“增加科举考试科目”与唐玄宗“注重文教”→提炼“都重视文化教育的发展，推动科举制完善”。 【小问3详解】 论述：本题要求以“盛世局面的出现需要统治者励精图治”为观点展开论述。先提出观点“盛世局面的出现离不开统治者的励精图治”。再选取唐太宗（知人善任、轻徭薄赋、完善制度，开创“贞观之治”）和唐玄宗前期（整顿吏治、发展生产、重视文教，促成“开元盛世”）两个史实，说明统治者励精图治与盛世局面的关系。最后得出结论“统治者只有以民为本，积极作为，才能推动社会繁荣，国家强盛”。按照“提出观点→史实+论述→结论”的逻辑展开。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期第一次教学质量监测 七年级历史 试卷满分70分 答题时间75分钟 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 第一部分 选择题（共30分） 一、单项选择题（共30分，每小题2分，共15题。每小题只有一个答案符合题意。） 1. “时间的车轮又轧出了同样的辙痕，这个朝代与秦朝是那么惊人的相似。一样的气吞万里如虎；一样的千古江山、尽归一姓；一样的雄才伟略、创制颇多；一样的残暴、好大喜功；一样的二世而亡。”这个朝代是（ ） A. 汉朝 B. 隋朝 C. 唐朝 D. 宋朝 2. 某班进行“小钱币，大历史”跨学科主题学习，一位同学推测下面这枚吉语花钱（铸有吉祥词语，不流通）的出现不早于隋唐时期。以下可作为依据的是（ ） A. 工匠开始掌握青铜冶炼技术 B. 这枚钱币采用圆形方孔形制 C. 中央政府统一铸造了五铢钱 D. 隋唐时期创立并完善科举制 3. 隋文帝建国后“薄赋敛，轻刑罚，内修制度，外抚戎夷”，社会经济出现繁荣景象。但炀帝即位后，“外征四夷，内穷嗜欲，兵革岁动，赋敛滋繁。”引发了隋末农民大起义，隋王朝最终瓦解。材料现象反映出（ ） A. 农民起义导致隋朝灭亡 B. 隋炀帝和隋文帝治国理念一致 C. 统治政策关系到王朝兴衰 D. 开疆拓土，方能成就帝王伟业 4. 《贞观政要·论务农》记载，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。”下列选项与材料反映的治国理念相符的是（ ） A. 制定法律、减省刑罚 B. 考察各级官吏政绩 C. 增加科举考试的科目 D. 鼓励发展农业生产 5. “诗史互证”是历史研究的方法之一。下列诗句能够印证唐朝盛世景象的是（ ） A. 秦王扫六合，虎视何雄哉!（李白《古风》） B. 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。（杜甫（忆昔》） C. 生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》） D. 开辟莉楼逐荷夷，十年始克复先基。（郑成功《复台》） 6. 2026年历史热播剧《太平年》以五代末到宋初为背景，这一时期武将专权，政权更迭频繁、小国林立。关于这一历史时期表述正确的是（ ）。 A. 北方战乱少，政局相对稳定 B. 黄巢起义打击了唐朝统治 C. 实质是唐末藩镇割据的延续 D. 外戚与宦官的交替专权 7. 唐太宗认为“以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，唐太宗将他当作明得失的镜子，这个人是（ ） A. 杜如晦 B. 房玄龄 C. 魏征 D. 姚崇 8. 剧作家田汉曾写过一部剧本，里面讲述了一位美丽端庄、智慧勇敢的唐朝女子，带着其父“利乐吐蕃人民”的宏愿，把文化作为嫁妆，克服了思亲念家之情，踏过迢迢万里险途，嫁给了吐蕃赞普松赞干布的故事。剧中女子人物形象的原型为（ ） A. 王昭君 B. 文成公主 C. 武则天 D. 金城公主 9. 将李白、杜甫、颜真卿、吴道子、阎立本等人的成就汇编在一起，可以探究学习唐朝的（ ） A. 科学技术成果丰硕 B. 农业生产逐渐发展 C. 文学艺术丰富多彩 D. 文化交流日益加强 10. 在安史之乱中，他任平原太守，坚守城池抗击叛军，立下战功，被封为鲁郡公。他字如其人，端正劲美，雄浑敦厚。他是（ ） A. 王羲之 B. 柳公权 C. 颜真卿 D. 欧阳询 11. 唐朝的一位著名医学家编著了《千金方》，他被后世尊称为“药王”。这位医学家是（ ） A. 孙思邈 B. 僧一行 C. 郭守敬 D. 李时珍 12. 宋代以武举来选拔武将。但据张希清先生研究，北宋武举共开科取士28榜，取士868人，还不及一榜文举取士之多。出现这一现象的主要原因是（ ） A. 重文轻武的治国政策 B. 社会阶层的流动加强 C. 民族政权并立的格局 D. 印刷术取得重大突破 13. 下图为宣化辽代墓葬中发现的壁画《备茶图》，尽管辽地并不产茶，但壁画中描绘的茶具与烹茶程序，皆体现出唐宋茶法在辽地的影响。这一发现最能证明宋辽时期（ ） A. 民族文化的交融 B. 海外贸易的兴盛 C. 民族矛盾的加剧 D. 国家政权的统一 14. “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”岳飞、文天祥在各自的词中表达的共同情感是（ ） A. 对美好生活的向往 B. 对民族命运的担当 C. 对功名利禄的追求 D. 对自然万物的热爱 15. 历史事实是客观存在的历史人物或事件，历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。下列表述中，属于历史结论的是（ ） A. 1227年，蒙古军队灭掉西夏，接着与南宋南北夹击金朝 B. 1271年，忽必烈定国号为大元，次年定都大都 C. 1279年，元军攻灭南宋残部。元灭南宋，实现了统一 D. 元统一全国，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础 第二部分 非选择题（共40分） 二、非选择题（本题4小题，16题9分，17题9分，18题10分，19题12分，共40分） 16. 历史学习的多样性，有助于我们更好地学习历史，理解历史。 【图片中的历史】 材料一 隋朝 唐朝 元朝 图①：京杭大运河上的拱宸桥 图②：《步辇图》（局部） 图③：妙应寺 解说词：大运河的开凿和贯通， 带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融。 解说词： 解说词： （1）根据材料一，参照图①示例写一段解说词，完成②③解说词的撰写。 【文献中的历史】 材料二 唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。在朝廷中，有很多官职由少数民族人士担任。东北、西北、西南等地区一些少数民族建立的政权与唐王朝关系密切，如唐玄宗封靺鞨族粟末部首领为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王。唐朝还先后设置安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北。 ——摘自统编历史教材七年级下册 材料三 习近平总书记指出“要深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗，共同繁荣发展。” （2）根据材料二并结合所学知识，指出唐朝实行了怎样的民族政策？并概括唐朝促进民族融合的方式有哪些？ （3）综合上述材料，请你谈谈我们应该树立怎样的民族意识。 17. 改革和创新是生产力不断发展的动力，也是一个民族进步的灵魂，自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识，请你参与探究以下问题。 材料一：（宋太祖）一日召赵普曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战争不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“……此无他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。” ——《续资治通鉴长编》 三大纲领 具体措施 稍夺其权 派①担任地方长官，三年一换，设置②牵制知州 制其钱谷 各州除必要支出外，其余一切财赋由③收归中央 收齐精兵 解除节度使兵权，统兵权与调兵权分离，定期换防 （1）依据材料一指出，赵普认为唐末以来政局动乱的原因是什么？针对存在的问题，宋太祖采取了赵普所开出的“药方”，即加强中央集权的“三大纲领”。根据所学知识，将表格补充完整。 材料二：因范之政见，先重治人而后及于治法，王则似乎单重法不问人。只求法的推行，不论推行法的是何等样的人品……而安石之开源政策，有些处又跻近于敛财……那时的百姓，实有不堪再括之苦……还带有急刻的心理。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （2）列举两条王安石变法的措施。 材料三：（宋朝）“国家用人之法，非进士及第者不得美官。” ——魏泰《东轩笔录》 （3）结合所学知识，说出材料三中的现象与宋朝实行的哪一国策有关。 （4）依据以上材料结合所学知识，谈谈古代中国的治国理政有哪些经验值得吸收借鉴？ 18. 阅读材料，回答问题。 【版图的辽阔与广袤】 材料一 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。 ——《元史·地理志》 （1）材料一说明了什么现象？ 【制度的传承与创新】 材料二 （2）材料二图中A代表的是哪一行政机构？结合所学知识指出图中B代表的行政区划。 【边疆的管辖与控制】 材料三 （澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县。至元年间，立巡检司，以周岁额办盐课中统钱钞一十锭二十五两，别无科差。 ——【元】汪大渊《岛夷志略》 （3）依据材料三并结合所学，指出澎湖和琉球隶属哪一行政机构管理。从国家统一的角度谈谈，元朝对琉球的管理说明了什么？ 【思想的交融与一统】 材料四 在元朝统一的政治、经济条件下，各民族的联系空前加强，蒙元时期边疆少数民族大量迁居到中原地区，中原也有大量汉人进入边疆民族地区，各民族之间长期杂居通婚，加速了民族交融。 ——摘编自孙红梅《元朝的“天下一家”思想及其政治文化一统》 （4）据材料四及所学，归纳元朝民族交融的表现。 19. 唐朝是中国历史上令人振奋的时期，请结合所学知识，完成下列问题。。 材料一 轻舟浮渡，六次成功临彼土。愿力无边，招手冯夷看海天。高坛讲律，盏盏禅灯明暗室。杖锡千家，环海都开友谊花。 ——夏承焘 材料二 “一个伟大僧人西行取经的传奇故事，一条由信念、坚持和智慧浇铸而成的求知之路，一个民族胸襟开放、海纳百川的真实写照”。 ——钱文忠 （1）材料一、材料二分别指的是唐朝的哪两位历史人物？他们人物身上有哪些精神品质值得我们学习？ 材料三 唐朝历任皇帝统治措施（部分） 在位皇帝 统治措施 唐太宗 知人善任，与民休息，减省刑罚，增加科举考试科目。 武则天 创立殿试制度，提拔重用大臣，减轻百姓负担。 唐玄宗前期 整顿吏治，发展农业生产，注重文教。 ——摘编自统编版教材《中国历史》 （2）根据材料并结合所学知识指出，唐太宗在位时期和唐玄宗在位前期的治国措施有何相同之处（答出两点即可）？ （3）围绕“盛世局面的出现需要统治者励精图治”观点，并结合所学知识加以论述（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，语句通顺，不得照抄材料，字数在80—120字之间）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $