山东乐陵市江山实验学校2025-2026学年九年级下学期语文学业水平模拟考试（一）

**基本信息** 山东乐陵市九年级一模卷以文化传承与时代精神为核心，通过《水浒传》名著阅读、抗战胜利80周年非连文本等素材，融合语言运用、思维能力与审美创造，实现基础巩固与能力提升的梯度考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|33分|字音字形、病句修改、古诗文默写、名著阅读|结合自然散文情境考查词语选用，名著题聚焦林冲、孙悟空成长，渗透文化自信| |古诗文阅读|17分|辛弃疾词鉴赏、《生于忧患》与《勾践卧薪尝胆》对比|以“生于忧患”串联文本，考查对比分析，强化思维能力| |现代文阅读|40分|抗战纪念非连文本、《绽放的梨花》、《谈“敢”字当头》|非连文本结合社会热点，记叙文以梨花象征工匠精神，议论文考查论证过程，提升审美创造| |写作|60分|“一刻不停”“点燃”二选一|聚焦精神成长，引导联系个人与时代，体现语言运用与文化自信|

山东乐陵市江山实验学校初九年级下学期学业水平模拟考试（一）（含答案解析） 考试时间:150分钟 满分:150分 学校: 班级: 姓名: 考号: ________ ________ ________ ________ 第一部分 积累与运用（33分） 一、（15分，每小题3分） 阅读下面的文段，完成1~5题。 深秋黄昏，野花开过了，甲______。野草朴实而感性，裸露的身体在落日里渐渐休眠，沉静之美非人工所能。眺望中，湖滨苍凉悲壮，凝固之色、萧瑟之气，乙______。世界讳莫如深，野草执拗（坚忍/坚韧），丙______。①相比自以为是、傲慢自大的人，我更愿意崇拜和信任这片黄绿相间、生机盎然的世界。受阳光雪水的恩惠，草原开出的花也格外鲜艳夺目。（因为/虽然）经历的夏季太短，大多时日暴露于冷风之中，但是②它们美妙而坦诚的灵魂，总有不被驯服的野性。生物之间普遍平等，此生存法则早已在牧人心中根深蒂固。③植物内在的自然节奏和循环，同样隐藏着深刻的生存智慧。④坚强的野草养育着芸芸众生，这是率性的生命之舞。大地的欢乐、自由，酣畅淋漓。万物生息，各有归止。爱无等差，谁也没有什么值得炫耀的（资本/底气），谁也没有目空一切、恃强凌弱的（资本/底气）。无论星辰还是海洋，无论野草还是参天大树，这种宽容豁达，是一切生命生生不息的精髓所在。 1. 下列词语的字形和加点字注音，全部正确的一项是（ ）（3分） A. 萧瑟讳（wěi）莫如深 傲慢自大 B. 执拗（niù） 生机盎然 根深蒂固 C. 恩惠 芸芸众生 酣畅淋漓（lì） D. 炫耀 恃（shì）强凌弱 宽容豁达 2. 依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A. 坚忍 因为 资本 底气 B. 坚忍 虽然 底气 资本 C. 坚韧 虽然 资本 底气 D. 坚韧 因为 底气 资本 3. 将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是（ ）（3分） ①懒散的光线在草原上跳跃 ②又异常脆弱敏感 ③使草原陷入静思默想 A. ①③② B. ②③① C. ③①② D. ③②① 4. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A. 相比自以为是、傲慢自大的人，我更愿意崇拜和信任这片黄绿相间、生机盎然的世界。 B. 相比自以为是、傲慢自大的人，我更愿意信任和崇拜这片黄绿相间、生机盎然的世界。 C. 相比自以为是、傲慢自大的人，我更愿意崇拜和信任这片生机盎然、黄绿相间的世界。 D. 相比自以为是、傲慢自大的人，我更愿意信任和崇拜这片生机盎然、黄绿相间的世界。 5. 下列对文中画波浪线句子的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. ①句运用对比手法，突出野草世界的质朴与真诚。 B. ②句运用拟人手法，赋予野草以人的情感和品格。 C. ③句强调植物内在的节奏和循环具有深刻的生存智慧。 D. ④句运用比喻和拟人手法，将野草比作母亲，生动形象。 二、（18分） 6. 古诗文默写。（10分，每空1分） （1）________________，________________。（王湾《次北固山下》） （2）________________，西北望，________________。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）周敦颐《爱莲说》中的“________________，________________”，从生长环境的角度赞美了花中君子的高洁品格。 （4）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，由自身遭遇推及天下寒士，发出了“________________，________________”的千古绝响。 （5）毕业留言册上，你摘录诗句“________________，________________”，激励同学正确面对成长中的困难和挑战，努力实现自己的理想和抱负。 7. 名著阅读。（8分） （1）《水浒传》中的林冲本是东京八十万禁军教头，因高俅陷害被发配沧州，最终忍无可忍，杀死陆谦等人，投奔梁山。林冲由最初的逆来顺受到敢于反抗，他的性格命运的变化突显了________的主题，揭示了________________。（4分） （2）在阅读小说类名著的时候，一般都会抓住人物成长或变化的线索。例如在阅读《西游记》过程中，通过孙悟空由石猴、美猴王到孙行者、斗战胜佛等一系列名号梳理出孙悟空的成长线索。请结合“三打白骨精”的具体情节，谈谈你对孙悟空成长变化的理解。（4分） 第二部分 古诗文阅读（17分） （一）古诗词阅读（5分） 阅读下面这首词，完成8~9题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 8. 词中“________________，________________”两句，通过自然景物的永恒，反衬历史兴亡的无常，表达了词人的深沉感慨。（2分） 9. 请简要分析词中三问三答的表达效果。（3分） （二）文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成10~13题。 【甲】生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】勾践卧薪尝胆 勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种曰：“汤系夏台，文王囚羑里，晋重耳奔翟，齐小白奔莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？” 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“汝忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 （节选自《史记·越王勾践世家》） 10. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）舜发于畎亩之中 ________________ （2）人恒过 ________________ （3）越王勾践反国 ________________ （4）振贫吊死 ________________ 11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A. 故天将降大任于是人也 / 由是观之 B. 必先苦其心志 / 其卒王霸 C. 困于心，衡于虑 / 乃苦身焦思 D. 然后知生于忧患而死于安乐也 / 置胆于坐 12. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 译文：________________ （2）由是观之，何遽不为福乎？ 译文：________________ 13. 结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“生于忧患”的理解。（2分） 第三部分 现代文阅读（40分） （一）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成14~16题。 【材料一】 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。以下是某校为纪念活动设计的宣传海报及活动安排表。 活动名称 时间 地点 主要内容 “铭记历史·珍爱和平”主题班会 9月1日 各班教室 观看抗战纪录片，分享英雄故事 “歌声中的抗战”合唱比赛 9月15日 学校礼堂 演唱《黄河大合唱》等经典曲目 “寻访红色足迹”研学活动 10月1日-3日 台儿庄大战纪念馆 参观学习，撰写研学报告 【材料二】 和平来之不易，历史从未走远。为牢记历史，我们举行隆重纪念。铁流滚滚的阅兵方阵，既是对抗战英烈的崇高礼赞，也是以现代化国防力量书写的和平宣言；纪念章、纪念币、纪念邮票，方寸之间将英雄形象镌刻进民族记忆；《黄河大合唱》气吞山河的旋律，让抗战精神在文艺作品中获得永恒的生命力…… 【材料三】 黄文秀同志将脱贫攻坚作为新时代的“战场”，她带领村民脱贫，奔向幸福大道，同保家卫国、迎接新中国的抗日战士一样，百折不挠、坚忍不拔。在当代，我们要传承抗战精神，要像黄文秀同志学习，把个人理想追求融入国家和民族事业中，在平凡岗位上绽放非凡光芒。 14. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一中的活动安排，旨在通过多种形式让学生铭记历史，珍爱和平。 B. 材料二通过阅兵方阵、纪念章等具体事例，说明纪念活动的重要意义。 C. 材料三将黄文秀与抗日战士进行类比，突出了她百折不挠、坚忍不拔的精神。 D. 三则材料共同强调了传承抗战精神、铭记历史的重要性。 15. 请结合材料一和材料二，简要分析纪念活动对于传承抗战精神的作用。（3分） 16. 作为新时代青年，你打算如何传承抗战精神？请结合材料三，谈谈你的想法。（4分） （二）记叙文阅读（15分） 阅读下面的文章，完成17~20题。 绽放的梨花 ① 春风一吹，山坡上的梨花就开了。白得耀眼，白得纯粹，像是谁把天上的云朵揉碎了，撒在了枝头。 ② 老陈是村里唯一的木匠。他的手艺是祖传的，到了他这一辈，已经传了五代。村里人都说，老陈的手是长了眼睛的，一块普普通通的木头，到了他手里，就能变成活物。 ③ 那年春天，我跟着父亲去老陈家定做一张书桌。推开院门，满院的梨花正开得热闹。老陈坐在梨树下，手里拿着一块木头，正在雕着什么。阳光从雪白梨花间漏下来，亮亮的，暖暖的。 ④ “陈叔，您这是雕什么呢？”我好奇地问。 ⑤ 老陈抬起头，憨厚地笑了笑：“给你雕个小玩意儿。”他手里的木头，渐渐显出了雏形——是一只展翅欲飞的鸟。 ⑥ 接下来的日子，我常常去老陈的院子。看他怎样把一块粗糙的木头，变成精美的物件。他的工具很简单：一把凿子，一把刻刀，一把木槌。可就是这些简单的工具，在他手里却像有了生命。他雕的鸟，羽毛根根分明；他刻的花，花瓣层层叠叠。 ⑦ 有一次，我问他：“陈叔，您的手艺这么好，为什么不去城里发展呢？” ⑧ 老陈沉默了一会儿，说：“城里是好，可这里是我的根。这满山的梨花，这老院子，都是我的魂。我走了，它们怎么办？” ⑨ 我似懂非懂地点了点头。 ⑩ 后来，我去了城里读书，很少再回老家。偶尔听父亲说起，老陈依然守着他的老院子，守着满山的梨花。他的手艺，也传给了村里的一个年轻人。 ⑪ 多年后的一个春天，我再次回到老家。老陈的院子还在，梨花依旧开得热闹。只是老陈老了，头发花白，背也有些驼了。他坐在梨树下，手里依然拿着刻刀，雕着一块木头。 ⑫ “陈叔，您还在雕啊？” ⑬ 他抬起头，眼里闪着光：“雕啊，只要还能动，就得雕。这手艺，不能丢。” ⑭ 我看着他手里的木头，渐渐成形——是一朵盛开的梨花。花瓣舒展，仿佛能闻到香气。那一刻，我忽然明白了：老陈守的，不只是一门手艺，更是一种精神。就像这满山的梨花，年年绽放，生生不息。 17. 文章第①段运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分） 18. 文中画线句子“阳光从雪白梨花间漏下来，亮亮的，暖暖的”在文中有什么作用？（4分） 19. 请简要分析“我”对老陈及其手艺的情感变化过程。（4分） 20. 文章以“绽放的梨花”为题，内涵丰富，请结合全文分析其含义。（4分） （三）议论文阅读（15分） 阅读下面的文章，完成21~24题。 谈“敢”字当头 ① “敢”字当头，是一种无畏的精神，是一种勇往直前的力量。古往今来，无数仁人志士正是凭借这种精神，成就了不朽的功业。 ② 《汉书·枚乘传》中写道：“泰山之溜穿石，单极之绠断干。水非石之钻，索非木之锯，渐靡使之然也。”这句话告诉我们，即使是柔弱的水，也能穿透坚硬的石头，关键在于持之以恒的“敢”字精神。 ③ 敢字当头，需要坚定的信念。玄奘西行取经，历经千难万险，正是因为他心中有着坚定的信念，才敢踏上这条充满未知的道路。他穿越沙漠，翻越雪山，最终到达天竺，带回了珍贵的佛经。这种敢字当头的无畏精神，值得我们学习。 ④ 敢字当头，需要勇于担当的责任感。在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，无数医护人员逆行而上，奔赴抗疫一线。他们明知有风险，却依然选择勇敢面对，这种敢字当头的担当精神，令人敬佩。 ⑤ 敢字当头，还需要持之以恒的毅力。世界上没有克服不了的困难，关键在于我们是否有勇气去面对，有毅力去坚持。正如古人所说：“锲而不舍，金石可镂。”只有敢于坚持，才能最终取得成功。 ⑥ 作为新时代的青年，我们应当培养敢字当头的精神，敢于面对挑战，敢于承担责任，敢于追求梦想。只有这样，我们才能在人生的道路上不断前进，实现自己的人生价值。 21. 本文的中心论点是什么？（3分） 22. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ）（3分） A. 第①段引用《汉书·枚乘传》中的话意在引出议论的话题。 B. 第③段写玄奘的事例证明了敢字当头的无畏精神值得人们学习。 C. 第④段运用举例论证的方法，证明了敢字当头需要勇于担当的责任感。 D. 第⑤段运用了引用论证的方法，证明了“只有敢于坚持，才能最终取得成功”的观点。 23. 请简要分析第③段的论证过程。（4分） 24. 请从语文教材（含教材中的名著）中找一个事例，证明文章第⑤段的观点。（5分） 第四部分 写作（60分） 五、作文（60分） 25. 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。（60分） 题目一： “一刻不停”是一种状态，更是一种精神。个人在成长路上不停奔跑，集体在合作中不断突破，国家在发展中一直前行，社会在变革中持续进步。“一刻不停”的精神在每一个角落闪耀。 请以“一刻不停”为题作文。文体不限，诗歌除外。 题目二： “点燃”不仅是物质上的发光与发亮，也象征着情感上的唤醒与激励、精神上的觉醒与激发、思想上的点醒与激活。 请以“点燃”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求： （1）将作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 参考答案及详细解析 第一部分 积累与运用（33分） 一、（15分，每小题3分） 1. B（3分） 解析：A项“讳”应读“huì”，易错点为误读为“wěi”；C项“酣畅淋漓”的“漓”应读“lí”，注意声调辨析；D项表述无错误，但题干要求“全部正确”，B项字形、注音均无误，故优先选B。 答题思路：逐项排查，重点关注形近字、多音字和易错读音，先判断注音正误，再检查字形是否规范。 2. C（3分） 解析：第一空，“坚忍”侧重“忍耐”，强调在困境中不退缩；“坚韧”侧重“坚固有韧性”，形容野草的品性，用“坚韧”更贴切。第二空，后文有“但是”，表转折关系，对应“虽然”，排除“因为”。第三、四空，“资本”指炫耀、牟取利益的凭借，“底气”指做事的信心和力量；“炫耀”对应“资本”，“恃强凌弱”对应“底气”，故选C。 易错点：混淆“坚忍”与“坚韧”的侧重点，误将“资本”与“底气”搭配错位。 3. A（3分） 解析：甲处前文写“野花开过了”，后文衔接“野草”，中间需过渡光线场景，①句“懒散的光线在草原上跳跃”衔接自然；乙处前文写“湖滨苍凉悲壮”，后文应体现这种氛围的影响，③句“使草原陷入静思默想”符合语境；丙处前文“野草执拗”，后文用②句“又异常脆弱敏感”形成转折，完善野草的形象，故选A。 答题思路：结合上下文逻辑，判断句子之间的衔接关系，确保语意连贯、语境契合。 4. B（3分） 解析：原句语病为语序不当，“崇拜和信任”应遵循“先信任后崇拜”的逻辑顺序，排除A、C；“黄绿相间、生机盎然”是合理的并列顺序，先描述颜色，再强调生机，无需调整，排除D，故选B。 易错点：误以为“黄绿相间、生机盎然”语序不当，忽略逻辑递进关系。 5. D（3分） 解析：④句“坚强的野草养育着芸芸众生”仅运用拟人手法，将野草人格化，并未将其比作“母亲”，无比喻修辞，故D项理解错误。 答题思路：逐一分析句子的修辞手法，区分拟人与比喻的不同，判断选项表述的准确性。 二、（18分） 6. 古诗文默写（10分，每空1分） （1）海日生残夜 江春入旧年 （2）会挽雕弓如满月 射天狼 （3）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （4）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （5）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（其他符合题意的诗句也可） 评分标准：每空1分，有错字、漏字、增字，该空均不得分。 易错点：“濯清涟”“广厦”“庇”“沧”等字易写错，“生残夜”易误写为“升残夜”。 7. 名著阅读（8分） （1）官逼民反 封建社会的黑暗与腐败（4分，每空2分） 解析：林冲的遭遇是《水浒传》“官逼民反”主题的典型体现，从逆来顺受到奋起反抗，既展现了个人命运的悲剧，也揭露了封建统治的黑暗与腐败，控诉了权贵对百姓的压迫。 （2）示例：在“三打白骨精”中，孙悟空第一次识破白骨精伪装的老妇并将其打死，却被唐僧误解、念紧箍咒惩罚；第二次识破白骨精变化的村妇，再次被唐僧责骂；第三次顶着被驱逐的风险，坚持打死白骨精，揭穿其真面目。（2分）这体现了孙悟空从最初的任性冲动、不计后果，到后来为了保护师父、坚守正义而忍辱负重、明辨是非、坚持原则的成长变化。（2分） 评分标准：结合“三打白骨精”具体情节2分，分析成长变化2分，意思对即可。 第二部分 古诗文阅读（17分） （一）古诗词阅读（5分） 8. 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。（2分） 解析：该句以设问开篇，以“长江滚滚流”这一永恒的自然景物，反衬历史朝代的更迭、兴亡的无常，抒发了词人对历史变迁、家国命运的深沉感慨。 9. 第一问“何处望神州？”以问句起势，直接抒发了词人对中原故土的深切怀念和收复无望的悲愤之情；（1分）第二问“千古兴亡多少事？”引发对历史兴亡的思考，抒发了对历史变迁的深沉感慨；（1分）第三问“天下英雄谁敌手？”以反问收束，既表达了对孙权英雄气概的仰慕，也暗含对南宋朝廷苟安求和、不思进取的不满，层层递进，情感跌宕起伏，增强了词的感染力。（1分） （二）文言文阅读（12分） 10. （4分，每空1分） （1）发：兴起，被任用 （2）过：犯错误 （3）反：同“返”，返回 （4）吊：慰问 易错点：“反”为通假字，易误写为“返”且不注明通假；“吊”易误解为“吊唁”，结合语境应为“慰问”。 11. B（2分） 解析：A项“是”：代词，这/代词，这（表面相同，结合语境均为“这”，但需结合选项辨析）；B项“其”：代词，他的/代词，他们的，均为代词，意义和用法相同；C项“于”：介词，在/动词，表“在……方面”；D项“于”：介词，在/介词，在（表面相同，结合语境无差异，但B项更精准），故选B。 12. （4分，每句2分） （1）通过这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的才能。 解析：“所以”译为“通过这些”，“动心忍性”译为“使他的内心受到震撼，使他的性格坚韧起来”，“曾益”译为“增加”，重点落实使动用法。 （2）由此看来，怎么知道这不是福呢？ 解析：“由是观之”译为“由此看来”，“何遽”译为“怎么”，“不为福”译为“不是福”，注意反问句的语气。 13. 示例：【甲】文提出“生于忧患”的观点，认为人在困境中能磨砺意志、增长才干；（1分）【乙】文中勾践被困会稽后，卧薪尝胆、苦身焦思，与百姓同劳，最终灭吴称霸，正是“生于忧患”的生动体现，说明困境能激发人的斗志，让人成就事业。（1分） 第三部分 现代文阅读（40分） （一）非连续性文本阅读（10分） 14. C（3分） 解析：材料三将黄文秀与抗日战士类比，目的是说明黄文秀与抗日战士一样具有百折不挠、坚忍不拔的精神，进而体现抗战精神在当代的传承，而非“突出脱贫攻坚的艰巨性”，C项理解错误。 15. 纪念活动通过主题班会、合唱比赛、研学活动等多种形式（1分），以及阅兵方阵、纪念章、文艺作品等载体（1分），将英雄形象镌刻进民族记忆，让抗战精神在文艺作品中获得永恒的生命力，让人们在参与和感受中传承抗战精神。（1分） 16. 示例：作为新时代青年，我要传承抗战精神，像黄文秀同志那样，把个人理想追求融入国家和民族事业中。（2分）在学习上，刻苦努力、迎难而上，锤炼过硬本领；在生活中，乐于助人、勇于担当，主动承担社会责任；在成长中，百折不挠、坚忍不拔，面对困难不退缩，用实际行动践行抗战精神，在平凡岗位上绽放非凡光芒。（2分） （二）记叙文阅读（15分） 17. 运用了比喻的修辞手法（1分），将梨花比作揉碎的云朵，生动形象地写出了梨花洁白、纯粹、繁盛的特点（1分），表达了作者对梨花的喜爱之情，同时为下文描写老陈及其手艺营造了优美的氛围，做了铺垫（1分）。 18. 这句话是环境描写（1分），描写了阳光透过梨花洒落的温馨场景，烘托了宁静、美好的氛围（1分）；既表现了老陈闲适的生活状态和精湛的手艺，也衬托出老陈质朴、温和的性格（1分）；同时为下文“我”与老陈的对话营造了温馨的氛围，推动了情节发展（1分）。 19. ① 好奇：看到老陈在梨树下雕木头，好奇他雕的物品；（1分）② 敬佩：看到老陈用简单的工具雕出精美的物件，敬佩他的手艺精湛；（1分）③ 疑惑：不理解老陈手艺出众，却不愿去城里发展；（1分）④ 理解与感动：多年后看到老陈依然坚守手艺，明白他坚守的是一种精神，内心深受触动。（1分） 20. ① 表层含义：指山坡上、老陈院子里盛开的雪白梨花；（1分）② 深层含义：象征老陈坚守传统木匠手艺、传承工匠精神的高尚品格；（1分）③ 象征意义：象征老陈坚守的精神如梨花般年年绽放、生生不息，代代相传；（1分）④ 情感表达：表达了作者对老陈及其坚守精神的赞美之情。（1分） （三）议论文阅读（15分） 21. “敢”字当头，是一种无畏的精神，是一种勇往直前的力量。（3分） 解析：文章开篇即提出中心论点，后文围绕这一论点，从“坚定的信念”“勇于担当的责任感”“持之以恒的毅力”三个方面展开论证，故中心论点为开篇第一句。 22. A（3分） 解析：第①段引用《汉书·枚乘传》中的话，是为了论证“即使是柔弱的水，也能穿透坚硬的石头，关键在于持之以恒的‘敢’字精神”，而非“引出议论的话题”，A项表述不恰当。 23. 第③段首先提出分论点“敢字当头，需要坚定的信念”（1分）；然后列举玄奘西行取经，历经千难万险，凭借坚定信念到达天竺、带回佛经的事例（1分）；接着分析事例，论证坚定的信念对于“敢字当头”的重要性（1分）；最后总结强调玄奘这种敢字当头的无畏精神值得我们学习（1分）。 24. 示例：《愚公移山》中的愚公，面对太行、王屋两座大山的阻碍，敢于下定决心移山，不顾家人的质疑和智叟的嘲笑，日复一日、年复一年地带领家人挖山不止（3分）。这一事例证明了“锲而不舍，金石可镂”的道理，体现了持之以恒的毅力，契合第⑤段“敢字当头，还需要持之以恒的毅力”“只有敢于坚持，才能最终取得成功”的观点（2分）。 评分标准：事例准确、具体3分，结合事例分析与第⑤段观点的契合度2分，意思对即可。 第四部分 写作（60分） 25. 作文评分标准 等级 内容（24分） 语言（16分） 结构（12分） 书写（8分） 一类卷（54-60分） 21-24分：立意深刻，内容充实，贴合题意，有真情实感 14-16分：语言流畅，生动形象，无语病 10-12分：结构严谨，层次清晰，首尾呼应 7-8分：书写工整，卷面整洁，无错别字 二类卷（45-53分） 18-20分：中心明确，内容较充实，贴合题意 12-13分：语言通顺，有少量语病 8-9分：结构完整，层次较清晰 6分：书写较工整，卷面较整洁 三类卷（36-44分） 15-17分：中心基本明确，内容一般，基本贴合题意 10-11分：语言基本通顺，语病较多 6-7分：结构基本完整，层次不够清晰 4-5分：书写不够工整，有少量错别字 四类卷（0-35分） 0-14分：中心不明确，内容空洞，偏离题意 0-9分：语言不通顺，语病严重 0-5分：结构混乱，层次不清 0-3分：书写潦草，错别字多，卷面杂乱 补充评分细则 1. 无题目或题目不完整，扣2分； 2. 字数不足600字，每少50字扣1分；不足400字，按四类卷评分； 3. 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分； 4. 标点符号错误较多，酌情扣1-2分； 5. 出现真实校名、师生姓名，扣3分； 6. 内容积极向上，思想健康，符合社会主义核心价值观，否则酌情扣分。 写作思路指引 题目一：一刻不停 1. 审题：核心是“一刻不停”的状态与精神，可从个人、集体、国家、社会等角度切入，体现“持续努力、永不停止”的内涵； 2. 立意：可写个人成长中不停奋斗（如学习、特长练习），集体合作中不停突破（如班级、团队），国家发展中不停前行（如科技、民生）； 3. 选材：选择典型事例，如自己坚持练字、运动员不停训练、科研工作者不停攻关等，避免选材陈旧； 4. 结构：开头点题，中间用具体事例展开，结尾升华主题，联系自身或时代，体现“一刻不停”的意义。 题目二：点燃 1. 审题：“点燃”的象征意义是核心，可指情感上的唤醒（如亲情、友情）、精神上的激励（如榜样、名言）、思想上的激活（如一次感悟、一件小事）； 2. 立意：可写老师的教诲点燃学习热情，榜样的力量点燃奋斗精神，亲情的温暖点燃前行勇气等； 3. 选材：选择具体小事，如一次鼓励、一个瞬间、一本书，突出“点燃”的过程和影响； 4. 结构：开头诠释“点燃”的含义，中间叙述“点燃”的经历，结尾总结“点燃”带来的改变，升华情感。 易错点：审题不清，偏离“一刻不停”或“点燃”的核心；选材陈旧、缺乏细节；结构松散，层次不清；语言平淡，缺乏感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $