精品解析：湖南长沙市望城区第一中学2025-2026学年下学期高二期中考试语文试卷

望城一中2025-2026-2高二期中考试 语文 试卷 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一：蚯蚓是环节动物门寡毛纲无脊椎动物，被誉为土壤中的“生态系统工程师”。研究表明，蚯蚓数量多的土壤通常较为肥沃，法国已将蚯蚓用作土壤监测和风险评估的工具。我国在2022年启动的第三次全国土壤普查中，也首次将蚯蚓纳入土壤健康监测指标。 蚯蚓粪不仅具有良好的团粒结构，还富含大量养分，可以缓解土壤盐分和干旱对植物产生的胁迫，减少植物病虫害发生。而利用蚯蚓消化道的生物转化能力，将有机废弃物转化为肥沃的蚯蚓粪，不仅能改良土壤、提供作物所需养分，还能够降低土壤污染物的浓度。 虽然化肥能快速提高作物产量，但其可能会对土壤和生态环境造成负面影响。蚯蚓可以通过与生物和非生物组分间的相互作用对地上生态系统产生反馈作用，因此考虑生态友好型土壤改良技术，利用蚯蚓提高土壤健康状况和生态功能可能会是更好的选择。利用蚯蚓进行土壤改良，不仅可以最大化利用其生态功能，且在改变土壤的过程中不会对环境造成不良影响。在缺乏蚯蚓的地区，也可从外地引入蚯蚓进行土壤改良。已有研究表明，在确保蚯蚓有最佳的生存条件时，从外地引入的蚯蚓可以成功适应污染土壤并进行土壤改良，提高土壤修复效率。 蚯蚓在土壤中活动时，会形成孔隙，从而提高土壤透气性，影响土壤有机质分布和腐殖质的形成。此外，蚯蚓在取食土壤及凋落物的过程中，不仅摄入土壤微生物及其他小型土壤动物，还能间接影响土壤的养分循环过程，其活动也有助于改善坡地的水土流失。观察发现，蚯蚓使草甸土壤的大孔隙率增加了1倍，使荒地的大孔隙率增加了3倍。 此外，蚯蚓粪对严重退化的土壤具有明显的改善作用。蚯蚓粪包含大量的真菌菌体和胶结物质，可以使土壤颗粒互相粘结；同时，蚯蚓粪含有的大量腐殖质可以使土壤形成水稳性团聚体，提高土壤的透气性和抗水蚀稳定性。土壤扰动试验表明，蚯蚓在恢复被破坏的土壤结构方面具有促进作用。 蚯蚓还能够与某些菌丝共生体形成协同关系，从而促进植物生长。例如，蚯蚓与丛枝菌根共同作用能改善根瘤层，提高植物对镉的耐受性。分析表明，蚯蚓可以提高土壤有效氮含量，促进作物生长。研究也发现蚯蚓甚至比石灰或磷肥更能促进植物生长。 （摘编自刘若文、翟俊杰、王兴《蚯蚓与土壤健康的研究进展》） 材料二：加快土壤健康培育是响应国家粮食安全战略、健康中国战略、乡村振兴战略的具体举措之一。一方面，粮食安全视城下加快土壤健康培育是保护耕地质量和保障国家粮食安全的重要基础，通过土壤培肥和土壤修复可以提高土壤肥力，改善土壤安全水平，进而提升农作物产量和品质。另一方面，土壤健康培育是推动乡村产业振兴和生态振兴的重要组成部分，健康的土壤拥有丰富的有机质、微生物和微量元素，能够提供作物生长所需养分，同时还可以起到保持土壤水分和改善农田生态环境的作用，有助于夯实粮食产业高质量发展的物质基础。 土壤健康培育是实现农业可持续的根基，是扎实推动农业绿色发展的内在要求。2017年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于创新体制机制推进农业绿色发展的意见》，提出“强化资源保护与节约利用”和“加强产地环境保护与治理”，这对促进土壤保护与修复起到了重要的引导作用。近年来，尽管我国农业绿色发展已经取得较大成效，但农业生产环境特别是土壤环境依然不容乐观，推动土壤健康培育任重而道远。一般而言，加快土壤健康培育的很多措施同时也是推进农业绿色发展的重要方式，如农作物秸秆覆盖还田及施用有机肥、微量元素和土壤改良剂等土壤健康培育技术的推广应用。同时，加强土壤健康培育也是农业农村现代化进程中全面推进人与自然和谐共生的重要方面，其可以通过改善农田生态环境，提供良好的农业发展基础，促进乡村产业生态化与生态产业化协调发展。 土壤健康是提升生态农产品供给能力的根本。没有健康的土壤，就没有健康的农产品。土壤健康与食物质量安全、人体健康密切相关。一方面，健康的土壤会生产出更安全的农产品，农产品安全直接决定人类健康。加快土壤健康培育可以通过降低农产品中的有毒物质，特别是重金属和残留农药等含量，提高产地环境清洁化程度，有效改善农产品质量安全水平。另一方面，健康的土壤能够生产出更有营养的农产品。健康的土壤可以为农作物提供足够的养分，以增加农产品硒、锌等微量元素的含量，使农产品更有营养。当前，伴随居民收入和生活水平的不断提高，富锌玉米和富硒大米等营养强化食品消费正成为新的时尚，而土壤健康培育与此类农产品的有效供给密切相关。在农业—食物系统中，微量营养元素主要由土壤进入食物链，经作物富集，以膳食形式被人体摄入吸收。由此可见，土壤是否健康直接决定农产品的安全程度，进而影响人类健康。 （摘编自《中国生态农业学报》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 蚯蚓多的土壤通常比较肥沃，我国于2022年成为首个将蚯蚓纳入土壤健康监测指标的国家。 B. 提高土壤健康状况和生态功能，蚯蚓可能是比化肥更好的选择。 C. 蚯蚓活动形成的孔隙能降低土壤污染物的浓度，提高土壤健康水平。 D. 蚯蚓能够与所有菌丝共生体形成协同关系，并提高土壤有效氮含量，更能促进植物生长。 2. 根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 加快土壤健康培育是保护耕地质量、保障国家粮食安全、促进粮食产业高质量发展的基础。 B. 土壤健康培育与农业绿色可持续发展息息相关，目前我国土壤健康培育依然任重道远。 C. 没有健康的土壤，人类的健康就会间接受到不利影响，因此降低土壤中的有毒物质含量势在必行。 D. 健康的土壤使得农产品的微量元素含量增多，满足了人们对营养强化食品的消费需求。 3. 下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是（ ） A. 两则材料均采用总分式结构展开，材料一侧重说明蚯蚓对土壤健康的作用，材料二侧重论述土壤健康培育的重要意义。 B. 材料一中“研究表明”“可能会”“观察发现”等词语的使用体现了文章语言的严谨性，材料二的语言更具生动性。 C. 材料一采用打比方、举例子、列数字等说明方法，形象而准确地说明了蚯蚓对土壤健康具有多方面的影响。 D. 材料二列举富锌玉米和富硒大米的例子是为了论述“健康的土壤能够生产出更有营养的农产品”这一观点，增强文章的说服力。 4. 以下是蚯蚓的作用示意图，请你结合材料一将图中序号处补充完整。 5. 近年来，我国水土流失依然严重。请结合材料从“土壤健康”的角度谈谈可供采纳的解决策略。 （二）阅读Ⅱ（本题4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 湘江夜航 韩少功 ①船过洞庭湖，入了湘江，夜色就浓了。 ②我站在船舷边，江风裹着水汽扑在脸上，带着洞庭湖里芦苇的腥气，也带着湘江两岸稻田的清香。 ③这是我离开故乡十年后，第一次走这条水路。十年前，我坐着运粮的驳船离开湘阴，船也是这样在夜里走，两岸的灯火稀稀拉拉，像散落在黑夜里的星子。那时我总想着往远处走，往大江大海里去，总觉得故乡的水太浅，载不动少年人的心事。船老大是个五十多岁的汉子，黑红脸膛，嗓门洪亮，端着搪瓷缸子走过来，给我递了杯热茶：“后生，第一次走湘江夜航？” ④我摇摇头，接过茶：“十年前走过，只是那时没心思看江景。” ⑤他笑了，往江里吐了口烟圈：“这湘江的景，白天看是热闹，夜里看才是根。你看那两岸的山，白天看是青的，夜里看，就成了墨色的影子，和两千年前屈原走过的时候，没两样。”我顺着他指的方向望去。两岸的衡山余脉，在夜色里伏成一道沉默的轮廓，江面上波光粼粼，船行过的地方，搅碎了水里的月亮，又很快合拢。江风里，仿佛能听见两千年前的行吟，听见杜甫晚年泊舟潭州时的叹息，听见柳宗元在永州写下“孤舟蓑笠翁”时，笔尖划过宣纸的声响。这条江，装下了太多文人的颠沛，也藏下了太多湖湘人的风骨。 ⑥船老大指着远处的一点灯火：“那是汨罗江口，屈原投江的地方。每年端午，两岸的人都要赛龙舟，锣鼓声能传十几里。我们跑船的，每次过这里，都要往江里撒一把米，敬一敬屈大夫，也敬一敬这江里的魂。” ⑦我问他：“你跑这条船多少年了？” ⑧“三十年了。”他摩挲着船舷上的木纹，“我爹就是跑船的，我爹的爹也是。从木帆船跑到机动船，从长沙跑到岳阳，跑了一辈子，还是没跑出这条湘江。” ⑨他的语气里没有遗憾，只有一种笃定的温柔，像这江水，不急不缓，却始终朝着一个方向流。 ⑩夜越来越深，船行过湘潭，两岸的灯火多了起来。钢厂的高炉亮着红光，码头上的吊机静静立着，还有沿江的民居里，漏出星星点点的暖黄灯光。这些灯火，和千年前的渔火不一样，却又有着一样的温度——都是人间的烟火，都是这条江养育的生机。 ⑪我想起十年前离开的时候，船行到这里，我正趴在船舱里，写着给远方的信，满心都是对外面世界的向往。我总以为故乡是束缚，是要挣脱的岸，却不知道，这条江早已把它的血脉，刻进了我的骨头里。我在南方的城市里，见过更宽的江，更高的楼，却总在夜里梦见湘江的水，梦见船行过的浪声。 ⑫船老大说：“你们这些读书人，总想着往外面走。可走得再远，根还在这条江里。你看这江水，流到洞庭湖，流到长江，最终流到大海里，可它的源头，还在广西的海洋山里，还在这湘南的沟壑里。人也一样，走得再远，也不能忘了自己是从哪里来的。” ⑬江风更烈了，我裹紧了衣服，看着船首劈开的波浪。夜色里的湘江，像一条黑色的绸带，铺向远方。船行在江上，就像行在历史的长河里，行在湖湘大地的血脉里。那些千年前的行吟，那些百年里的抗争，那些当下的烟火，都融在这江水里，日夜不息，奔流向前。 ⑭天快亮的时候，船到了长沙。我走下船，回头望，湘江还在晨雾里流着，船老大朝我挥挥手，调转船头，又朝着下游去了。 ⑮我站在码头上，脚下是故乡的土地，耳边是湘江的浪声。十年远行，我终于明白，我从来没有离开过这条江。它在我的血脉里，在我的文字里，在我每一次回望的目光里。 ⑯就像船老大说的，江水奔流万里，终不忘其源。人亦如此。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写“我”十年后重走湘江夜航，与十年前离开时的场景形成呼应，为后文的情感抒发与主旨表达埋下伏笔。 B. 船老大三十年坚守湘江航运，语气里没有遗憾只有笃定，体现出他对湘江的深厚情感，以及对自身生活的认同与热爱。 C. “我”十年前总觉得故乡是束缚，一心向往远方，十年后重回湘江，才明白故乡早已融入血脉，彻底否定了当年的选择。 D. 文章将湘江的自然景观与人文历史结合，既写了当下的人间烟火，也写了千年来的文脉风骨，拓展了文本的深度与厚度。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“湘江夜航”为线索，以船行的空间变换为叙事脉络，串联起所见、所闻、所忆、所思，结构紧凑，形散神聚。 B. 文中多次描写江风、江水、夜色、灯火，既营造了湘江夜航的独特氛围，也呼应了“我”不同时刻的心境变化，情景交融。 C. 文章将船老大的形象与“我”的形象进行对比，突出了底层劳动者的质朴通透与知识分子的迷茫纠结，暗含对“我”的批评。 D. 文章语言兼具诗意与烟火气，既有对湘江夜色的诗意描摹，也有船老大朴实直白的口语表达，贴合人物身份与文本语境。 8. 文中画横线的句子说“这湘江的景，白天看是热闹，夜里看才是根”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解。 9. 文章结尾写道“江水奔流万里，终不忘其源。人亦如此”，这句话既是全文的主旨句，也蕴含着深刻的人生启示。请结合文本谈谈你的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 公孙度威行海外，中国人士避乱者多归之，北海管宁、邴原、王烈皆往依焉。宁少时与华歆为友，尝与歆共锄菜，见地有金，宁挥锄不顾，与瓦石无异，歆捉而掷之，人以是知其优劣。宁、原俱以操尚称，度虚馆以候之。宁既见度，乃庐于山谷。时避难者多居郡南，而宁独居北，示无还志，后渐来从之，旬月而成邑。宁每见度，语唯经典，不及世事；还山，专讲《诗》《书》，习俎豆，非学者无见也。由是度安其贤，民化其德。邴原性刚直，清议以格物，度以下心不安之。宁谓原曰潜龙以不见成德言非其时皆招祸之道也。密遗原逃归，度闻之，亦不复追也。王烈器业过人，善于教诱，乡里有盗牛者，主得之，盗请罪，曰：“刑戮是甘，气不使王彦方知也！”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既知耻恶，则善心将生，故与布以劝为善也。”诸有争讼曲直将质之于烈，或至途而反，或望庐而还，皆相推以直，不敢使烈闻之。度欲以为长史，烈辞之，为商贾以自秽，乃免。 （节选自《资治通鉴·汉纪五十二》） 材料二： 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有“归欤”之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。 （节选自陶渊明《归去来兮辞并序》） 材料三： 被征不屈，名为征士[注]，名均也，而实有辨。守君臣之义，远篡逆之党，非无当世之心，而洁己以自靖者，管宁、陶潜是也。矫厉亢爽，耻为物下，道非可隐，而自其志，严光、周党是也。闲适自安，萧清自喜，知不足以经世，而怡然委顺，林逋、魏野之类是也。处有余之地，可以优游，全身保名而得其所便，则韦夐、种放是也。考其行，论其世，察其志，辨其方，则其高下可得而睹矣。 （节选自王夫之《读通鉴论·陈高祖》） [注]征士：不接受朝廷征聘的隐士。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宁谓原曰A潜龙以不见B成C德D言E非F其时G皆招祸之H道也。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 焉，与《阿房宫赋》“盘盘焉，囷囷焉”的“焉”用法不同。 B. 靡，无、没有，与《屈原列传》中“明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见”的“靡”意思相同。 C. 见，表示被动，与《陈情表》中“生孩六月，慈父见背”的“见”用法相同。 D. 当，担负、担任，与《种树郭驼传》“名我固当”的“当”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 管宁品性高洁，少时与华歆一同锄菜，视地上的黄金如同瓦石。后来避乱时独居山中，潜心经典，为公孙度所敬服，百姓也受到感化。 B. 邴原性情刚直，爱发表议论，公孙度的属下为此不安。于是管宁劝诫邴原谨言慎行以远祸，并暗中帮助他逃离，公孙度知道后并未追赶。 C. 王烈善于教化百姓，有盗牛者被抓后，宁可接受严厉的惩罚也不愿让他知道。公孙度想任用王烈担任长史，他却因自惭形秽而拒官从商。 D. 王夫之认为管宁、陶潜守义自洁，严光、周党傲世显志，林逋、魏野闲适自安，韦复、种放进退有余，几类人的行迹志向等有高下之别。 13. 把材料中画横线的句子及下列《陈情表》中的句子翻译成现代汉语。 （1）既知耻恶，则善心将生，故与布以劝为善也。 （2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 14. 王夫之认为管宁与陶潜都能“洁己以自靖”，这一共同点主要体现在哪些方面？请结合材料一、二简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 沁园春·维扬作① 刘克庄 辽鹤②重来，不见繁华，只见凋残。甚都无人诵，何郎诗句③，也无人报，书记平安④。闾里俱非，江山略是，纵有高楼莫倚栏。沉吟处，但萤飞草际，雁起芦间。 不辞露宿风餐。怕万里归来双鬓斑。算这边赢得，黑貂裘敝，那边输了，翡翠衾寒。檄草流传，吟笺倚阁，开到琼花亦懒看。君记取，向中州差乐，塞地无欢。 [注]①嘉定十一年金兵侵宋，宋下诏伐金，词人投笔从戎，随尚书李珏巡边至扬州。②辽鹤：《搜神后记》载，辽东人丁令威学道后化鹤归辽。③何郎：南朝何逊。何逊曾在扬州任职，作诗清雅，多为名流所称。④杜牧在维扬帅牛奇章幕，多微服逸游。为防不测，牛奇章派人暗随并报告，报帖云：“杜书记平善。” 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇用“辽鹤”的典故，既表明词人重回扬州之事，也引起了繁华不再的慨叹。 B. “甚都……平安”写故友如今已不在，无人赏识自己，主要表达世无知音的孤独。 C. “露宿风餐”写出辛苦之状，而“不辞”则将情感振起，表现昂扬向上的情绪。 D. 词人情绪先抑后扬，下片以“这边”“那边”对举，显示出词人的抱负和襟怀。 16. 本词与姜夔的《扬州慢》都写了扬州残破的景象，请简要概括二者的不同用意。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《望海潮（东南形胜）》中用“________，________”描绘了不同季节的两种景物，以典型景物突出了西湖乃至整个杭州四季如画的美景。 （2）屈原在《离骚》中说时间如水、时不我待，因此要早晚勤勉修德，即“________，________”。 （3）古诗词中，征夫与思妇的相互思念是一个经典而深情的主题，它反映了古代社会因战争、徭役等导致的夫妻分离现象，以及在这种分离下双方深深的思念之情。唐宋诗词中，常常写征夫和思妇互相思念，如“________，________”。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在探讨AI技术发展在戏剧领域产生的影响时，我愈发觉得，AI带给戏剧的是新的创意，但AI无法取代戏剧演员，舞台剧的独特魅力与生命力是永恒的。 首先，戏剧作为流动变化的艺术形式，其核心在于情感的即时交流与互动。戏剧具有现场性、即兴性和现实感，这些都是AI技术难以模拟的。如果现在去看我出演的第一部电影，哪怕看一百遍，我的表演都是一样的。…… 在戏剧中，演员与观众共享剧场这个空间，通过眼神、肢体语言乃至每一次呼吸，传递着细腻的情感波动，构建起一种“同呼吸共命运”的深刻联系。当我演到有意思的情节，观众会开怀大笑；当我演到悲情处，观众则会哭。这种情感的即时反馈与碰撞，是人类所具有的独特优势，也是舞台剧所独有的，AI与任何艺术形式都代替不了。 其次，戏剧是演员个性与创造性的展现舞台。每位演员都有自己 A 的表演风格，他们通过声音、形体的精准塑造，使角色鲜活生动。从我自己演过的角色来看，虽然司马迁、杜甫、张居正都是文人的形象，但不能对他们做出同样的处理，必须演出他们各自的性格特征。可以说，演员个性化的演绎与对剧中人物全方位的还原，是AI算法 B 的。 此外，优秀戏剧还承载着深厚的文化底蕴与社会价值。虽然不好的剧目如过眼云烟，迅速消逝，但经典剧目如《茶馆》等，却如长江大河，经久不衰，这不仅因为其精湛的艺术表现，更在于其深刻的思想内涵与广泛的社会共鸣。这些作品通过演员们的精彩演绎，触动观众的心灵，引发他们对人生、社会的深刻思考。这种文化价值与社会责任，是AI技术难以承载的。 18. 材料第三段中“同呼吸共命运”的引号用法与下列引号用法相同的一项是（ ） A. 这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。 B. 我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水。” C. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 D. 秦腔与他们，要和“西凤”白酒，长线辣子，大叶卷烟，牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中第二段省略号处补写两句话，要求第一句突出戏剧表演的不可重复性，与电影形成对比关系，第二句使用因果关系句，引出下段“即时反馈与碰撞”的论述，每句不超过15字。 21. 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 22. 某校举办“AI与传统文化”主题论坛，你作为戏剧社代表需发言，请结合材料，拟写发言提纲。要求：①分条概括，逻辑清晰；②不超过120字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 寓形宇内复几时？曷不委心任去留？——《归去来兮辞》 只有在履行自己的义务中寻求快乐的人，才是自由地生活的人。——西塞罗（古罗马） 在“责任”与“自由”之间，不同的人做出了不同的选择，作为新时代青年，你如何看待“责任”与“自由”的关系？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 望城一中2025-2026-2高二期中考试 语文 试卷 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一：蚯蚓是环节动物门寡毛纲无脊椎动物，被誉为土壤中的“生态系统工程师”。研究表明，蚯蚓数量多的土壤通常较为肥沃，法国已将蚯蚓用作土壤监测和风险评估的工具。我国在2022年启动的第三次全国土壤普查中，也首次将蚯蚓纳入土壤健康监测指标。 蚯蚓粪不仅具有良好的团粒结构，还富含大量养分，可以缓解土壤盐分和干旱对植物产生的胁迫，减少植物病虫害发生。而利用蚯蚓消化道的生物转化能力，将有机废弃物转化为肥沃的蚯蚓粪，不仅能改良土壤、提供作物所需养分，还能够降低土壤污染物的浓度。 虽然化肥能快速提高作物产量，但其可能会对土壤和生态环境造成负面影响。蚯蚓可以通过与生物和非生物组分间的相互作用对地上生态系统产生反馈作用，因此考虑生态友好型土壤改良技术，利用蚯蚓提高土壤健康状况和生态功能可能会是更好的选择。利用蚯蚓进行土壤改良，不仅可以最大化利用其生态功能，且在改变土壤的过程中不会对环境造成不良影响。在缺乏蚯蚓的地区，也可从外地引入蚯蚓进行土壤改良。已有研究表明，在确保蚯蚓有最佳的生存条件时，从外地引入的蚯蚓可以成功适应污染土壤并进行土壤改良，提高土壤修复效率。 蚯蚓在土壤中活动时，会形成孔隙，从而提高土壤透气性，影响土壤有机质分布和腐殖质的形成。此外，蚯蚓在取食土壤及凋落物的过程中，不仅摄入土壤微生物及其他小型土壤动物，还能间接影响土壤的养分循环过程，其活动也有助于改善坡地的水土流失。观察发现，蚯蚓使草甸土壤的大孔隙率增加了1倍，使荒地的大孔隙率增加了3倍。 此外，蚯蚓粪对严重退化的土壤具有明显的改善作用。蚯蚓粪包含大量的真菌菌体和胶结物质，可以使土壤颗粒互相粘结；同时，蚯蚓粪含有的大量腐殖质可以使土壤形成水稳性团聚体，提高土壤的透气性和抗水蚀稳定性。土壤扰动试验表明，蚯蚓在恢复被破坏的土壤结构方面具有促进作用。 蚯蚓还能够与某些菌丝共生体形成协同关系，从而促进植物生长。例如，蚯蚓与丛枝菌根共同作用能改善根瘤层，提高植物对镉的耐受性。分析表明，蚯蚓可以提高土壤有效氮含量，促进作物生长。研究也发现蚯蚓甚至比石灰或磷肥更能促进植物生长。 （摘编自刘若文、翟俊杰、王兴《蚯蚓与土壤健康的研究进展》） 材料二：加快土壤健康培育是响应国家粮食安全战略、健康中国战略、乡村振兴战略的具体举措之一。一方面，粮食安全视城下加快土壤健康培育是保护耕地质量和保障国家粮食安全的重要基础，通过土壤培肥和土壤修复可以提高土壤肥力，改善土壤安全水平，进而提升农作物产量和品质。另一方面，土壤健康培育是推动乡村产业振兴和生态振兴的重要组成部分，健康的土壤拥有丰富的有机质、微生物和微量元素，能够提供作物生长所需养分，同时还可以起到保持土壤水分和改善农田生态环境的作用，有助于夯实粮食产业高质量发展的物质基础。 土壤健康培育是实现农业可持续的根基，是扎实推动农业绿色发展的内在要求。2017年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于创新体制机制推进农业绿色发展的意见》，提出“强化资源保护与节约利用”和“加强产地环境保护与治理”，这对促进土壤保护与修复起到了重要的引导作用。近年来，尽管我国农业绿色发展已经取得较大成效，但农业生产环境特别是土壤环境依然不容乐观，推动土壤健康培育任重而道远。一般而言，加快土壤健康培育的很多措施同时也是推进农业绿色发展的重要方式，如农作物秸秆覆盖还田及施用有机肥、微量元素和土壤改良剂等土壤健康培育技术的推广应用。同时，加强土壤健康培育也是农业农村现代化进程中全面推进人与自然和谐共生的重要方面，其可以通过改善农田生态环境，提供良好的农业发展基础，促进乡村产业生态化与生态产业化协调发展。 土壤健康是提升生态农产品供给能力的根本。没有健康的土壤，就没有健康的农产品。土壤健康与食物质量安全、人体健康密切相关。一方面，健康的土壤会生产出更安全的农产品，农产品安全直接决定人类健康。加快土壤健康培育可以通过降低农产品中的有毒物质，特别是重金属和残留农药等含量，提高产地环境清洁化程度，有效改善农产品质量安全水平。另一方面，健康的土壤能够生产出更有营养的农产品。健康的土壤可以为农作物提供足够的养分，以增加农产品硒、锌等微量元素的含量，使农产品更有营养。当前，伴随居民收入和生活水平的不断提高，富锌玉米和富硒大米等营养强化食品消费正成为新的时尚，而土壤健康培育与此类农产品的有效供给密切相关。在农业—食物系统中，微量营养元素主要由土壤进入食物链，经作物富集，以膳食形式被人体摄入吸收。由此可见，土壤是否健康直接决定农产品的安全程度，进而影响人类健康。 （摘编自《中国生态农业学报》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 蚯蚓多的土壤通常比较肥沃，我国于2022年成为首个将蚯蚓纳入土壤健康监测指标的国家。 B. 提高土壤健康状况和生态功能，蚯蚓可能是比化肥更好的选择。 C. 蚯蚓活动形成的孔隙能降低土壤污染物的浓度，提高土壤健康水平。 D. 蚯蚓能够与所有菌丝共生体形成协同关系，并提高土壤有效氮含量，更能促进植物生长。 2. 根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 加快土壤健康培育是保护耕地质量、保障国家粮食安全、促进粮食产业高质量发展的基础。 B. 土壤健康培育与农业绿色可持续发展息息相关，目前我国土壤健康培育依然任重道远。 C. 没有健康的土壤，人类的健康就会间接受到不利影响，因此降低土壤中的有毒物质含量势在必行。 D. 健康的土壤使得农产品的微量元素含量增多，满足了人们对营养强化食品的消费需求。 3. 下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是（ ） A. 两则材料均采用总分式结构展开，材料一侧重说明蚯蚓对土壤健康的作用，材料二侧重论述土壤健康培育的重要意义。 B. 材料一中“研究表明”“可能会”“观察发现”等词语的使用体现了文章语言的严谨性，材料二的语言更具生动性。 C. 材料一采用打比方、举例子、列数字等说明方法，形象而准确地说明了蚯蚓对土壤健康具有多方面的影响。 D. 材料二列举富锌玉米和富硒大米的例子是为了论述“健康的土壤能够生产出更有营养的农产品”这一观点，增强文章的说服力。 4. 以下是蚯蚓的作用示意图，请你结合材料一将图中序号处补充完整。 5. 近年来，我国水土流失依然严重。请结合材料从“土壤健康”的角度谈谈可供采纳的解决策略。 【答案】1. B 2. D 3. B 4. ①有机废弃物； ②土壤微生物； ③真菌菌体和胶结物质； ④水稳性团聚体。 5. ①利用蚯蚓进行土壤改良。蚯蚓的活动可以间接影响土壤养分循环过程，有助于改善水土流失情况。 ②国家层面制定相关政策，指导并推进土壤保护与修复进程，加快土壤健康培育。 ③大力发展绿色农业，通过改善农业生态进一步促进生态产业化发展，降低土壤受损程度。 【解析】 【导语】两篇材料分别从蚯蚓对土壤健康的作用和土壤健康培育的重要性展开论述。材料一通过科学研究和实例，详细阐述了蚯蚓在改良土壤、提高肥力、减少污染等方面的多重生态功能，强调其作为生态友好型土壤改良工具的优势。材料二则从国家战略角度出发，论述了土壤健康培育对粮食安全、农业可持续发展和人类健康的重要意义，并指出当前土壤健康培育面临的挑战。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“首个将蚯蚓纳入土壤健康监测指标的国家”错误，混淆概念，根据第一段“我国在2022年……也首次将蚯蚓纳入土壤健康监测指标”可知，我国只是在2022首次有此举措，并非首个有此举措的国家； C.“蚯蚓……提高土壤健康水平”张冠李戴，原文为“蚯蚓粪，不仅能改良土壤、提供作物所需养分，还能够降低土壤污染物的浓度”，并非是“蚯蚓活动的孔隙降低土壤污染的浓度”，而是“蚯蚓粪”； D.“与所有菌丝共生体形成协同关系”错误，以偏概全，原文的表述是“蚯蚓还能够与某些菌丝共生体形成协同关系”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“满足……”错误，原文是“土壤健康培育与此类农产品的有效供给密切相关”，只是“密切相关”没有到“满足……”的程度，选项表述过于绝对。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“材料二的语言更具生动性”错，材料二语言特点同样是严谨而非生动。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①结合“利用蚯蚓消化道的生物转化能力，将有机废弃物转化为肥沃的蚯蚓粪”可知，此处应填：有机废弃物； ②结合“蚯蚓在取食土壤及凋落物的过程中，不仅摄入土壤微生物及其他小型土壤动物”可知，此处应填：土壤微生物； ③结合“蚯蚓粪包含大量的真菌菌体和胶结物质，可以使土壤颗粒互相粘结”可知，此处应填：真菌菌体和胶结物质； ④结合“蚯蚓粪含有的大量腐殖质可以使土壤形成水稳性团聚体”可知，此处应填：水稳性团聚体。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息解决问题的能力。 ①文中有“蚯蚓可以通过与生物和非生物组分间的相互作用对地上生态系统产生反馈作用，因此考虑生态友好型土壤改良技术，利用蚯蚓提高土壤健康状况和生态功能可能会是更好的选择”“ 其活动也有助于改善坡地的水土流失”，可知利用蚯蚓进行土壤改良。蚯蚓的活动可以间接影响土壤养分循环过程，有助于改善水土流失情况。 ②文中有“加快土壤健康培育是响应国家粮食安全战略、健康中国战略、乡村振兴战略的具体举措之一”“《关于创新体制机制推进农业绿色发展的意见》，提出‘强化资源保护与节约利用’和‘加强产地环境保护与治理’，这对促进土壤保护与修复起到了重要的引导作用”，可知国家层面制定相关政策，指导并推进土壤保护与修复进程，加快土壤健康培育。 ③文中有“土壤健康培育是实现农业可持续的根基，是扎实推动农业绿色发展的内在要求”“加快土壤健康培育可以通过降低农产品中的有毒物质，特别是重金属和残留农药等含量，提高产地环境清洁化程度，有效改善农产品质量安全水平”，可知大力发展绿色农业，通过改善农业生态进一步促进生态产业化发展，降低土壤受损程度。 （二）阅读Ⅱ（本题4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 湘江夜航 韩少功 ①船过洞庭湖，入了湘江，夜色就浓了。 ②我站在船舷边，江风裹着水汽扑在脸上，带着洞庭湖里芦苇的腥气，也带着湘江两岸稻田的清香。 ③这是我离开故乡十年后，第一次走这条水路。十年前，我坐着运粮的驳船离开湘阴，船也是这样在夜里走，两岸的灯火稀稀拉拉，像散落在黑夜里的星子。那时我总想着往远处走，往大江大海里去，总觉得故乡的水太浅，载不动少年人的心事。船老大是个五十多岁的汉子，黑红脸膛，嗓门洪亮，端着搪瓷缸子走过来，给我递了杯热茶：“后生，第一次走湘江夜航？” ④我摇摇头，接过茶：“十年前走过，只是那时没心思看江景。” ⑤他笑了，往江里吐了口烟圈：“这湘江的景，白天看是热闹，夜里看才是根。你看那两岸的山，白天看是青的，夜里看，就成了墨色的影子，和两千年前屈原走过的时候，没两样。”我顺着他指的方向望去。两岸的衡山余脉，在夜色里伏成一道沉默的轮廓，江面上波光粼粼，船行过的地方，搅碎了水里的月亮，又很快合拢。江风里，仿佛能听见两千年前的行吟，听见杜甫晚年泊舟潭州时的叹息，听见柳宗元在永州写下“孤舟蓑笠翁”时，笔尖划过宣纸的声响。这条江，装下了太多文人的颠沛，也藏下了太多湖湘人的风骨。 ⑥船老大指着远处的一点灯火：“那是汨罗江口，屈原投江的地方。每年端午，两岸的人都要赛龙舟，锣鼓声能传十几里。我们跑船的，每次过这里，都要往江里撒一把米，敬一敬屈大夫，也敬一敬这江里的魂。” ⑦我问他：“你跑这条船多少年了？” ⑧“三十年了。”他摩挲着船舷上的木纹，“我爹就是跑船的，我爹的爹也是。从木帆船跑到机动船，从长沙跑到岳阳，跑了一辈子，还是没跑出这条湘江。” ⑨他的语气里没有遗憾，只有一种笃定的温柔，像这江水，不急不缓，却始终朝着一个方向流。 ⑩夜越来越深，船行过湘潭，两岸的灯火多了起来。钢厂的高炉亮着红光，码头上的吊机静静立着，还有沿江的民居里，漏出星星点点的暖黄灯光。这些灯火，和千年前的渔火不一样，却又有着一样的温度——都是人间的烟火，都是这条江养育的生机。 ⑪我想起十年前离开的时候，船行到这里，我正趴在船舱里，写着给远方的信，满心都是对外面世界的向往。我总以为故乡是束缚，是要挣脱的岸，却不知道，这条江早已把它的血脉，刻进了我的骨头里。我在南方的城市里，见过更宽的江，更高的楼，却总在夜里梦见湘江的水，梦见船行过的浪声。 ⑫船老大说：“你们这些读书人，总想着往外面走。可走得再远，根还在这条江里。你看这江水，流到洞庭湖，流到长江，最终流到大海里，可它的源头，还在广西的海洋山里，还在这湘南的沟壑里。人也一样，走得再远，也不能忘了自己是从哪里来的。” ⑬江风更烈了，我裹紧了衣服，看着船首劈开的波浪。夜色里的湘江，像一条黑色的绸带，铺向远方。船行在江上，就像行在历史的长河里，行在湖湘大地的血脉里。那些千年前的行吟，那些百年里的抗争，那些当下的烟火，都融在这江水里，日夜不息，奔流向前。 ⑭天快亮的时候，船到了长沙。我走下船，回头望，湘江还在晨雾里流着，船老大朝我挥挥手，调转船头，又朝着下游去了。 ⑮我站在码头上，脚下是故乡的土地，耳边是湘江的浪声。十年远行，我终于明白，我从来没有离开过这条江。它在我的血脉里，在我的文字里，在我每一次回望的目光里。 ⑯就像船老大说的，江水奔流万里，终不忘其源。人亦如此。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写“我”十年后重走湘江夜航，与十年前离开时的场景形成呼应，为后文的情感抒发与主旨表达埋下伏笔。 B. 船老大三十年坚守湘江航运，语气里没有遗憾只有笃定，体现出他对湘江的深厚情感，以及对自身生活的认同与热爱。 C. “我”十年前总觉得故乡是束缚，一心向往远方，十年后重回湘江，才明白故乡早已融入血脉，彻底否定了当年的选择。 D. 文章将湘江的自然景观与人文历史结合，既写了当下的人间烟火，也写了千年来的文脉风骨，拓展了文本的深度与厚度。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“湘江夜航”为线索，以船行的空间变换为叙事脉络，串联起所见、所闻、所忆、所思，结构紧凑，形散神聚。 B. 文中多次描写江风、江水、夜色、灯火，既营造了湘江夜航的独特氛围，也呼应了“我”不同时刻的心境变化，情景交融。 C. 文章将船老大的形象与“我”的形象进行对比，突出了底层劳动者的质朴通透与知识分子的迷茫纠结，暗含对“我”的批评。 D. 文章语言兼具诗意与烟火气，既有对湘江夜色的诗意描摹，也有船老大朴实直白的口语表达，贴合人物身份与文本语境。 8. 文中画横线的句子说“这湘江的景，白天看是热闹，夜里看才是根”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解。 9. 文章结尾写道“江水奔流万里，终不忘其源。人亦如此”，这句话既是全文的主旨句，也蕴含着深刻的人生启示。请结合文本谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. C 8. ①白天的湘江，是码头的喧嚣、市井的烟火、文旅的热闹，呈现的是湘江当下的、表层的生活图景，是看得见的人间生机与时代活力。②夜晚的湘江褪去了白日的喧嚣，既还原了山水千年不变的自然本貌，更能让人触摸到湘江承载的千年文脉、文人风骨与湖湘精神，是湘江的精神内核与根脉所在。 9. ①这句话是全文的主旨句，以江水喻人生：江水奔流万里，始终不忘源头，人无论走得多远、奔赴何方，都不能忘记自己的来处，不能忘记初心与精神根脉。②文中的“源”，既是滋养作者的湘江、生养他的故乡，也是湘江承载的湖湘文脉与精神底色，是刻在中国人骨子里的家国情怀与文化基因。③这句话蕴含深刻的人生启示：人生路上，既要勇敢奔赴远方、把握时代机遇，也要坚守初心、心怀来路，唯有不忘本源，才能在远行中锚定方向，行稳致远。 【解析】 【导语】韩少功的《湘江夜航》以十年后重走湘江水路的夜航经历为线索，将个人远行归乡的体悟、湘江千年人文文脉与当下人间烟火相融。借船老大的质朴话语点出“不忘本源”的内核，笔触清润淡远，把个体的寻根感悟，升华为中国人共通的文化根脉情结，意蕴悠长，余味不尽。 【6题详解】 C.“彻底否定了当年的选择”错，作者十年后读懂了故乡的意义，理解了“根”的内涵，但并未否定当年奔赴远方的选择，文本中也无任何否定当年选择的表述，该选项与原文情感内核不符。 故选C。 【7题详解】 C.“暗含对‘我’的批评”错。船老大与“我”的形象并非对立对比，而是相互映衬——船老大对湘江的坚守，与“我”远行后对故乡的回望，共同指向“江水奔流万里，终不忘其源”的主旨，文本并未批评“我”的迷茫与远行，只是通过两个形象的碰撞完成主旨的升华。 故选C。 【8题详解】 第一步，拆分句子，明确方向：先将句子拆分为“白天看是热闹”“夜里看才是根”两个部分，确定要分别阐释两层内涵，搭建答题框架。 第二步，结合文本，定位内容：结合文中湘江当下市井烟火、码头生机的相关描写，对应阐释“白天热闹”是湘江表层的当下生活图景；再结合文中湘江承载千年历史文脉、湖湘精神的内容，对应阐释“根”是湘江沉淀的精神内核。 第三步，分层整理，规范作答。 【9题详解】 第一步，拆解句子表层含义：先抓住这句话“主旨句”的定位，明确其比喻修辞，梳理出核心表意：以江水奔流始终不忘源头，比喻人无论走得多远，都不能忘记自己的来处与精神根脉，先点明句子的基本内涵。 第二步，结合文本深挖具体内涵：回归文本内容，梳理文中“源”的多层所指：既对应作者个体经验里生养自己的故乡湘江，也对应湘江千百年积淀的湖湘文脉与精神底色，完成文本层面的解读。 第三步，提炼普遍人生启示：跳出作者个体经验，延伸到普遍人生层面，总结这句话的启示意义，厘清“奔赴远方”与“坚守本源”的关系，完成对“深刻人生启示”的作答。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 公孙度威行海外，中国人士避乱者多归之，北海管宁、邴原、王烈皆往依焉。宁少时与华歆为友，尝与歆共锄菜，见地有金，宁挥锄不顾，与瓦石无异，歆捉而掷之，人以是知其优劣。宁、原俱以操尚称，度虚馆以候之。宁既见度，乃庐于山谷。时避难者多居郡南，而宁独居北，示无还志，后渐来从之，旬月而成邑。宁每见度，语唯经典，不及世事；还山，专讲《诗》《书》，习俎豆，非学者无见也。由是度安其贤，民化其德。邴原性刚直，清议以格物，度以下心不安之。宁谓原曰潜龙以不见成德言非其时皆招祸之道也。密遗原逃归，度闻之，亦不复追也。王烈器业过人，善于教诱，乡里有盗牛者，主得之，盗请罪，曰：“刑戮是甘，气不使王彦方知也！”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既知耻恶，则善心将生，故与布以劝为善也。”诸有争讼曲直将质之于烈，或至途而反，或望庐而还，皆相推以直，不敢使烈闻之。度欲以为长史，烈辞之，为商贾以自秽，乃免。 （节选自《资治通鉴·汉纪五十二》） 材料二： 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有“归欤”之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。 （节选自陶渊明《归去来兮辞并序》） 材料三： 被征不屈，名为征士[注]，名均也，而实有辨。守君臣之义，远篡逆之党，非无当世之心，而洁己以自靖者，管宁、陶潜是也。矫厉亢爽，耻为物下，道非可隐，而自其志，严光、周党是也。闲适自安，萧清自喜，知不足以经世，而怡然委顺，林逋、魏野之类是也。处有余之地，可以优游，全身保名而得其所便，则韦夐、种放是也。考其行，论其世，察其志，辨其方，则其高下可得而睹矣。 （节选自王夫之《读通鉴论·陈高祖》） [注]征士：不接受朝廷征聘的隐士。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宁谓原曰A潜龙以不见B成C德D言E非F其时G皆招祸之H道也。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 焉，与《阿房宫赋》“盘盘焉，囷囷焉”的“焉”用法不同。 B. 靡，无、没有，与《屈原列传》中“明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见”的“靡”意思相同。 C. 见，表示被动，与《陈情表》中“生孩六月，慈父见背”的“见”用法相同。 D. 当，担负、担任，与《种树郭驼传》“名我固当”的“当”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 管宁品性高洁，少时与华歆一同锄菜，视地上的黄金如同瓦石。后来避乱时独居山中，潜心经典，为公孙度所敬服，百姓也受到感化。 B. 邴原性情刚直，爱发表议论，公孙度的属下为此不安。于是管宁劝诫邴原谨言慎行以远祸，并暗中帮助他逃离，公孙度知道后并未追赶。 C. 王烈善于教化百姓，有盗牛者被抓后，宁可接受严厉的惩罚也不愿让他知道。公孙度想任用王烈担任长史，他却因自惭形秽而拒官从商。 D. 王夫之认为管宁、陶潜守义自洁，严光、周党傲世显志，林逋、魏野闲适自安，韦复、种放进退有余，几类人的行迹志向等有高下之别。 13. 把材料中画横线的句子及下列《陈情表》中的句子翻译成现代汉语。 （1）既知耻恶，则善心将生，故与布以劝为善也。 （2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 14. 王夫之认为管宁与陶潜都能“洁己以自靖”，这一共同点主要体现在哪些方面？请结合材料一、二简要概括。 【答案】10. ADG 11. C 12. C 13. （1）既然懂得了羞耻，那么善心将会产生，所以赠给他布来勉励他行善。 （2）在外没有什么近亲，家里也没有照应门户的童仆，孤单无依地独自生活，只有自己的身体和影子互相安慰。 14. ①都有高尚操守，不与世俗同流；②都主动避祸，远离官场名利。 【解析】 【导语】材料展现了古代士人的处世之道。材料一以管宁、邴原、王烈为例，刻画了乱世中保持操守的隐士形象；材料二通过陶渊明的自述，呈现了“不为五斗米折腰”的归隐选择；材料三则以王夫之的评论，系统分析了不同隐士类型的精神特质。三则材料层层递进，由具体事例到理论概括，共同探讨了中国传统知识分子在仕隐之间的价值取向。 【10题详解】 句意：管宁对邴原说：“潜龙因不显露才成就德行，言语不合时宜，都会招致祸患。” “曰”后是说话的具体内容，为断句标志，其后A处断开； “成德”是动宾结构，“言”是下句主语，D处断开； “言非其时”主谓宾结构完整，其后G处断开。 故选ADG。 【11题详解】 A.正确。代词，他/词尾助词，……的样子。句意：北海郡的管宁、邴原、王烈都前往依附他。/盘旋屈曲的样子，回环曲折的样子。 B.正确。句意：只是苦于没有门路。/阐明道德的广大崇高，治乱兴亡的规律条理，没有不完全显现出来的。 C.“用法相同”错误。表示被动，被/用在动词前，表示对自己怎么样，我。句意：于是我被任用为小县县令。/我刚出生六个月，慈爱的父亲就离我而去了。 D.正确。担负、担任/恰当。句意：并非没有济世之心。/用这个名字称呼我确实很恰当。 故选C。 【12题详解】 C.“他却因自惭形秽而拒官从商”理解错误，由原文“烈辞之，为商贾以自秽”可知，文中王烈是以经商来自我贬低，拒绝公孙度的任职。 故选C。 【13题详解】 （1）“耻恶”，羞耻；“与”，赠给；“劝”，劝勉。 （2）“期功强近之亲”，近亲；“茕茕孑立”，孤单的样子；“吊”，安慰。 【14题详解】 题干要求结合材料一、二，提炼管宁、陶潜“洁己以自靖”的共同点，即坚守自身、清静自守的品行。 首先，梳理材料一管宁行为。他避乱辽东，不涉世事，只讲经典礼乐；拒绝卷入纷争，劝邴原避祸；始终坚守德行，不慕公孙度授予的权位，不与乱世浊流同流，体现高尚操守、不媚世俗。 然后梳理材料二陶渊明经历。他因家贫出仕，却因本性自然，不愿违心为官；厌恶官场束缚，以口腹自役为愧，最终辞官归隐，坚守本心，远离官场名利。 最后归纳共性。二人皆坚守高洁品格，不迎合世俗与权势；均主动远离官场纷争与名利诱惑，不贪图权位，以清静自守保全志向与节操。 【参考译文】 材料一： 公孙度的威名远播海外，中原地区避乱的人士大多前去投靠他，北海郡的管宁、邴原、王烈都前往依附他。管宁年轻时与华歆是好友，曾一起锄菜，看见地上有一块金子，管宁挥动锄头视若无睹，如同对待瓦石一般，而华歆却捡起来又扔掉，人们由此看出二人的优劣。管宁和邴原都以品德高尚著称，公孙度特意空出馆舍等候他们。管宁见到公孙度后，便在山谷中搭建草庐居住。当时避乱的人大多住在郡南，唯独管宁住在北边，表示没有返回中原的打算，后来人们渐渐跟随他居住，不到一个月就形成了一个村落。管宁每次见到公孙度，只谈论经典，不涉及世事；回到山中后，专心讲授《诗经》《尚书》，研习礼仪，若非求学之人一概不见。因此公孙度敬重他的贤德，百姓也受他的德行感化。邴原生性刚直，喜欢以清议品评人物，公孙度及其下属心中不安。管宁对邴原说：“潜龙因不显露才成就德行，言语不合时宜都会招致祸患。”暗中帮助邴原逃回中原，公孙度听说后也不再追赶。王烈才能出众，善于教化引导。乡里有个偷牛的人，主人抓到他后，小偷认罪道：“我甘愿受罚，只求别让王彦方（王烈）知道！”王烈听说后派人去安慰他，并赠送一匹布。有人询问缘故，王烈说：“小偷怕我知道他的过错，说明他有羞耻之心。既然懂得了羞耻，那么善心将会产生，所以赠给他布来勉励他行善。”每当有人争论是非曲直要去请王烈评判时，往往走到半路就返回，或是望见他的屋子就折回，都互相退让化解纠纷，不敢让王烈知晓。公孙度想任命王烈为长史，王烈推辞不受，故意经商自污名声，这才得以免任。 材料二： 我家境贫困，耕田种植不足以维持生计。（家中）小孩很多，粮缸里常常没有余粮，（又）没有什么维持生计的本领。亲戚朋友大都劝我去做个小官，我心里也有这个念头，只是苦于没有门路。恰逢时局动荡，各地长官以爱惜人才为美德，叔父因我贫苦就加以推荐，于是我被任用为小县县令。那时战乱未平，我心里害怕远行任职。彭泽县离家仅百里，公田的收成足够酿酒，所以就请求去那里。到任不久，便怀念家园，生出归乡的念头。为什么呢？因为我本性率真，无法勉强自己做不情愿的事。虽然饥寒交迫令人痛苦，但违背本心更让我身心俱疲。曾经迫于生计做官，都是为了糊口而役使自己。于是惆怅感慨，深感愧对平生的志向。本打算等到秋收后，就收拾行装连夜离去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，我急着去奔丧，就自行辞官了。从仲秋到冬季，在任仅八十多天。因辞官一事顺遂了心意，就写了这篇文章，题为《归去来兮》。 材料三： （有些人）受到朝廷征召却不愿屈就，虽然都被称作“征士”，但名称相同而实际内涵需加以区分。第一类人恪守君臣大义，远离叛逆之党，并非没有济世之心，而是通过洁身自好来安顿生命，管宁、陶渊明就是这样的人。第二类人刚直激烈、清高自傲，以屈居人下为耻，并非找不到入世之道，却刻意标榜自己的志节，严光、周党属于此类。第三类人安于闲适生活，以清静淡泊为乐，自知缺乏经世之才，便怡然自得地顺应本性，林逋、魏野等属于这一类型。第四类人身处优裕环境，可以从容自处，既能保全性命又能维护声名，还能享受隐逸的便利，韦夐、种放就是如此。考察他们的行为，研究他们的时代，体察他们的心志，辨别他们的处世之道，那么这些人的高下之分就可以看得清楚了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 沁园春·维扬作① 刘克庄 辽鹤②重来，不见繁华，只见凋残。甚都无人诵，何郎诗句③，也无人报，书记平安④。闾里俱非，江山略是，纵有高楼莫倚栏。沉吟处，但萤飞草际，雁起芦间。 不辞露宿风餐。怕万里归来双鬓斑。算这边赢得，黑貂裘敝，那边输了，翡翠衾寒。檄草流传，吟笺倚阁，开到琼花亦懒看。君记取，向中州差乐，塞地无欢。 [注]①嘉定十一年金兵侵宋，宋下诏伐金，词人投笔从戎，随尚书李珏巡边至扬州。②辽鹤：《搜神后记》载，辽东人丁令威学道后化鹤归辽。③何郎：南朝何逊。何逊曾在扬州任职，作诗清雅，多为名流所称。④杜牧在维扬帅牛奇章幕，多微服逸游。为防不测，牛奇章派人暗随并报告，报帖云：“杜书记平善。” 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇用“辽鹤”的典故，既表明词人重回扬州之事，也引起了繁华不再的慨叹。 B. “甚都……平安”写故友如今已不在，无人赏识自己，主要表达世无知音的孤独。 C. “露宿风餐”写出辛苦之状，而“不辞”则将情感振起，表现昂扬向上的情绪。 D. 词人情绪先抑后扬，下片以“这边”“那边”对举，显示出词人的抱负和襟怀。 16. 本词与姜夔的《扬州慢》都写了扬州残破的景象，请简要概括二者的不同用意。 【答案】15. B 16. ①《扬州慢》以扬州战后的残破景象与往昔的繁华做对比，意在寄托对昔日繁华的怀念和对山河残破的哀思。 ②本词中，词人目睹扬州残破景象，虽也有些许怀念与哀思，但主要是激发了爱国情思，意在表达北进中原、抗敌报国的强烈愿望和坚定决心。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“写故友如今已不在，无人赏识自己，主要表达世无知音的孤独”错误。“甚都无人诵，何郎诗句，也无人报，书记平安”意思是今日扬州无美景可赏，自己也不能像当年杜牧那样纵情逸游。这是化实为虚的写法，没有具体描写扬州的衰败景象，却让人倍感扬州的凋残和荒乱，并不是“无人赏识自己，主要表达世无知音的孤独”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的作用的能力。 《扬州慢》采用今昔对比的手法，既写了扬州今天的“荠麦青青”“废池乔木”，又写了扬州曾经的“春风十里”，词中“淮左名都，竹西佳处”“豆蔻词工，青楼梦好”等，流露出词人对昔日繁华的怀念之情。而荞麦满目、废池乔木、黄昏落日、空城吹角等画面描写，透露出山河残破的哀思，抒发了哀时伤乱、怀旧伤今的情怀。 本词以“但萤飞草际，雁起芦间”描写扬州的衰败残破，但并不突出往昔的繁华。扬州城的衰败，激发了词人抗金报国的决心。嘉定十一年金兵侵宋，宋下诏伐金，词人投笔从戎，随尚书李珏巡边至扬州，得到建功立业的机会。他并不怕抗金的辛苦，故“不辞露宿风餐”，所怕的只有两点：一是年华老去，而事业未竟；二是全力抗金，却无人理解。所以他把全部精力都投入抗金义举中，草檄讨敌，吟诗言志，连难得一见的琼花盛开都无暇去看。抗金复国是词人长期以来的愿望，这个壮志在心中已积蕴了许久而不得施展，如今风云际会，给了他报国的机会，便定要一展雄才，建功立业。下面二句中“向中州差乐”与“塞地无欢”形成鲜明的对比，以斩钉截铁的语气表现了收复中原的强烈愿望和坚定决心。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《望海潮（东南形胜）》中用“________，________”描绘了不同季节的两种景物，以典型景物突出了西湖乃至整个杭州四季如画的美景。 （2）屈原在《离骚》中说时间如水、时不我待，因此要早晚勤勉修德，即“________，________”。 （3）古诗词中，征夫与思妇的相互思念是一个经典而深情的主题，它反映了古代社会因战争、徭役等导致的夫妻分离现象，以及在这种分离下双方深深的思念之情。唐宋诗词中，常常写征夫和思妇互相思念，如“________，________”。 【答案】 ①. 有三秋桂子 ②. 十里荷花 ③. 朝搴阰之木兰兮 ④. 夕揽洲之宿莽 ⑤. 少妇城南欲断肠 ⑥. 征人蓟北空回首（当君怀归日 是妾断肠时） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：搴、阰、揽、洲、蓟。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在探讨AI技术发展在戏剧领域产生的影响时，我愈发觉得，AI带给戏剧的是新的创意，但AI无法取代戏剧演员，舞台剧的独特魅力与生命力是永恒的。 首先，戏剧作为流动变化的艺术形式，其核心在于情感的即时交流与互动。戏剧具有现场性、即兴性和现实感，这些都是AI技术难以模拟的。如果现在去看我出演的第一部电影，哪怕看一百遍，我的表演都是一样的。…… 在戏剧中，演员与观众共享剧场这个空间，通过眼神、肢体语言乃至每一次呼吸，传递着细腻的情感波动，构建起一种“同呼吸共命运”的深刻联系。当我演到有意思的情节，观众会开怀大笑；当我演到悲情处，观众则会哭。这种情感的即时反馈与碰撞，是人类所具有的独特优势，也是舞台剧所独有的，AI与任何艺术形式都代替不了。 其次，戏剧是演员个性与创造性的展现舞台。每位演员都有自己 A 的表演风格，他们通过声音、形体的精准塑造，使角色鲜活生动。从我自己演过的角色来看，虽然司马迁、杜甫、张居正都是文人的形象，但不能对他们做出同样的处理，必须演出他们各自的性格特征。可以说，演员个性化的演绎与对剧中人物全方位的还原，是AI算法 B 的。 此外，优秀戏剧还承载着深厚的文化底蕴与社会价值。虽然不好的剧目如过眼云烟，迅速消逝，但经典剧目如《茶馆》等，却如长江大河，经久不衰，这不仅因为其精湛的艺术表现，更在于其深刻的思想内涵与广泛的社会共鸣。这些作品通过演员们的精彩演绎，触动观众的心灵，引发他们对人生、社会的深刻思考。这种文化价值与社会责任，是AI技术难以承载的。 18. 材料第三段中“同呼吸共命运”的引号用法与下列引号用法相同的一项是（ ） A. 这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。 B. 我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水。” C. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 D. 秦腔与他们，要和“西凤”白酒，长线辣子，大叶卷烟，牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中第二段省略号处补写两句话，要求第一句突出戏剧表演的不可重复性，与电影形成对比关系，第二句使用因果关系句，引出下段“即时反馈与碰撞”的论述，每句不超过15字。 21. 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 22. 某校举办“AI与传统文化”主题论坛，你作为戏剧社代表需发言，请结合材料，拟写发言提纲。要求：①分条概括，逻辑清晰；②不超过120字。 【答案】18. A 19. A.独一无二   B.难以企及/望尘莫及 20. ①戏剧每场演出都是不可复制的 ②因为演员与观众情感能即时碰撞 21. ①比喻构成：把“不好的剧目”比作“过眼云烟”，“经典剧目”比作“长江大河”。 ②表达效果：通过“云烟”的稍纵即逝与“江河”的永恒奔流，突出劣质剧目的短暂与经典作品的永恒，形成对比反差，生动形象地赋予了经典剧目厚重的历史感和文化生命力，引发读者敬畏。 22. ①即时互动不可替代：戏剧的现场性与情感共鸣是AI无法模拟的；②演员个性不可复制：个性化演绎与创造性是AI算法难以企及的；③文化价值不可承载：经典戏剧的思想深度与社会责任需人类传递。④总结：AI可辅助创作，但无法取代戏剧的人文内核。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“同呼吸共命运”的引号表示特殊含义，指演员与观众在情感上的紧密联系与即时互动，非字面的共同呼吸、共同命运； A.引号表示特殊含义，“风景”并非自然景物，而是指人类高贵精神的辐射形成的“风景”； B.引号表示直接引用； C.引号表示反讽； D.引号表示特定称谓。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：由前文“每位演员都有自己”以及后文“表演风格”可知，此处语义倾向为演员的表演风格是独特的、与众不同的，可用“独一无二”。独一无二：指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。 B处：由前文“演员个性化的演绎与对剧中人物全方位的还原”以及后文可知，此处语义倾向为AI算法难以达到演员个性化演绎与对剧中人物全方位还原的程度，可用“难以企及/望尘莫及”。难以企及：没有希望达到，形容远远赶不上。望尘莫及：远远望着前面人马行走时扬起来的尘土而追赶不上，比喻远远落在后面，常用作和人比较时自谦的话。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，由前文“如果现在去看我出演的第一部电影，哪怕看一百遍，我的表演都是一样的”可知，电影表演具有重复性，而与之形成对比的戏剧表演应具有不可重复性，故可填“戏剧每场演出都是不可复制的”。 第二空，由后文“在戏剧中，演员与观众共享剧场这个空间……这种情感的即时反馈与碰撞，是人类所具有的独特优势，也是舞台剧所独有的”可知，此处应引出演员与观众情感即时碰撞这一内容，且要使用因果关系句，故可填“因为演员与观众情感能即时碰撞”。 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法及表达效果的能力。 ①比喻构成：句中使用了两处比喻，本体分别是“不好的剧目”和“经典剧目”，喻体分别是“过眼云烟”和“长江大河”。通过自然现象的不同特点，形象地对应剧目的不同存续状态。 ②表达效果：“过眼云烟”的“稍纵即逝”与“长江大河”的“永恒奔流”形成鲜明对比，直观展现劣质剧目与经典剧目的生存周期差异，强化读者对两者价值的认知。 通过“长江大河”的比喻，赋予经典剧目以“历史感”和“文化生命力”，暗示其如江河般承载着思想内涵与社会共鸣，而非单纯的艺术作品，进而引发读者对经典的敬畏。 同时比喻内容紧密贴合文段主旨，强调戏剧的文化底蕴。“过眼云烟”反衬经典剧目的不朽，“长江大河”则呼应“深厚的文化底蕴”，使修辞与内容逻辑高度统一。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段、拟写发言提纲的能力。 ①根据原文“戏剧作为流动变化的艺术形式，其核心在于情感的即时交流与互动。戏剧具有现场性、即兴性和现实感，这些都是AI技术难以模拟的”“这种情感的即时反馈与碰撞，是人类所具有的独特优势，也是舞台剧所独有的，AI与任何艺术形式都代替不了”可概括出“即时互动不可替代：戏剧的现场性与情感共鸣是AI无法模拟的”。 ②根据原文“戏剧是演员个性与创造性的展现舞台。每位演员都有自己独特的表演风格……演员个性化的演绎与对剧中人物全方位的还原，是 AI算法难以企及的”可概括出“演员个性不可复制：个性化演绎与创造性是AI算法难以企及的”。 ③根据原文“优秀戏剧还承载着深厚的文化底蕴与社会价值……这些作品通过演员们的精彩演绎，触动观众的心灵，引发他们对人生、社会的深刻思考。这种文化价值与社会责任，是 AI技术难以承载的”可概括出“文化价值不可承载：经典戏剧的思想深度与社会责任需人类传递”。 ④综合前文对戏剧独特性的分析，可总结出“AI可辅助创作，但无法取代戏剧的人文内核”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 寓形宇内复几时？曷不委心任去留？——《归去来兮辞》 只有在履行自己的义务中寻求快乐的人，才是自由地生活的人。——西塞罗（古罗马） 在“责任”与“自由”之间，不同的人做出了不同的选择，作为新时代青年，你如何看待“责任”与“自由”的关系？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在责任中抵达自由 责任与自由，常被视作人生天平的两端。古人倡“士不可以不弘毅”，强调责任担当；陶渊明问“曷不委心任去留”，向往身心自由。看似相悖的两种追求，实则蕴含着深刻的统一性。真正的自由不在责任之外，而在责任之中——通过履行责任实现自我价值，通过承担使命获得精神解放，这正是新时代青年应有的认知。 责任不是自由的枷锁，而是自由的基石。西塞罗说“在履行义务中寻求快乐的人才是自由的人”，揭示了一个深刻道理：当责任源于自主选择而非外部强加时，履行责任就成为自由意志的体现。医生坚守抗疫一线，志愿者投身公益事业，他们在承担责任中获得了意义的充实和灵魂的自由。这种自由不是为所欲为的放纵，而是通过实现社会价值确认自我价值的崇高体验。 责任与自由的统一根植于人的社会属性。人不是孤岛，个体的自由永远在与社会关系的互动中实现。孔子“从心所欲不逾矩”的境界，正是将社会规范内化为个人意志的典范。明代航海家郑和七下西洋，既履行国家使命，又实现探索世界的自由渴望；现代科研工作者攻克技术难关，既承担国家责任，又满足求知创新的内在需求。这些例证表明，伟大的事业总是将个人自由与社会责任熔于一炉。 然而现实中，许多人将责任与自由对立起来。或为追求自由而逃避责任，最终陷入虚无；或为承担责任而放弃自由，逐渐失去自我。其根源在于将自由理解为不受约束，将责任视为外在负担。实际上，逃避责任只会让人陷入更大的不自由——逃避家庭责任者终被亲情孤立，逃避社会责任者必被时代抛弃。 实现责任与自由的统一，需要三个层面的觉悟。在认知层面，要理解责任与自由的辩证关系，明白履行责任是实现更高自由的必由之路。在情感层面，要培养对家国天下的深切关怀，让责任成为内心的自然诉求而非强制要求。在实践层面，要将个人理想融入时代需要，在服务社会中最大化地发展自我。就像一棵树，根系越深地扎入土地，树冠就越自由地伸向天空。 责任不是自由的代价，而是自由的路径；自由不是责任的对立，而是责任的升华。当青年一代都能在承担责任中追求自由，在实现自由时不忘责任，我们不仅能够成就自我，更能共同塑造一个更加美好的社会——在那里，每个自由的个体都是责任的承担者，每份责任的履行都通向更高境界的自由。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这个作文材料通过三则名言提出了“责任”与“自由”的二元命题，展现了两种看似对立的人生价值取向。 第一则，《论语》名言强调君子要有宽广坚毅的品格，因为肩负重任而前路漫长，凸显了儒家积极入世、勇于担当的责任意识。第二则，陶渊明的诗句则表达了道家的超脱情怀，认为人生短暂，不如随心而行，体现了个体追求精神自由的向往。第三则，西塞罗的名言看似调和了前两者的矛盾，指出在尽责中获得的快乐才是真正的自由。 这三则材料看似矛盾，实则揭示了人生选择的两极：一方是负重前行的责任担当，另一方是洒脱自在的个性解放。但更深层次看，这种对立是表象的，二者实则相互依存。没有责任的自由是放纵，没有自由的责任是压迫。真正的智慧在于找到二者的平衡点。 对新时代青年而言，这个命题尤其重要。我们既要有“弘毅”的担当精神，又要有“委心”的自我意识。当代社会在给予青年人更多选择自由的同时，也带来了逃避责任的诱惑。因此，理解责任与自由的辩证关系，在尽责中获得真正的自由，在自由选择中自觉担当，这是材料希望引发的思考。这要求我们既不盲从外界期待而失去自我，也不因追求绝对自由而逃避责任。 写作时，开头可以先从当代青年的生活现状切入，描述现代人既渴望自由又面临各种责任的矛盾心理，提出核心观点：真正的自由不是逃避责任，而是在承担责任中实现自我价值。中间部分可分三个层次：先分析责任与自由表面上的对立性，如社会责任对个人自由的限制；再论述二者的统一性，通过履行责任获得的成就能带来更高层次的自由；最后结合新时代背景，说明青年如何在国家发展、家庭期待与个人理想间找到平衡。结尾强调对青年而言，扛起该扛的责任，才能获得真正的自由，这正是成长的意义。 立意： 1.在履行责任中绽放生命的光华。 2.青年担起时代之责，方能行稳自由之舟。 3.责任与自由辩证统一，不因自由逃避责任，不因责任丧失自我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $