期末测试专项训练（重庆专用）专项07：写作 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以情境化写作任务为载体，系统覆盖命题、半命题、材料作文等题型，融合思维能力与审美创造，构建"审题-立意-选材-表达"完整训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题作文|5题（含想象/应用）|情境切入法、细节刻画法、托物言志法|从生活体验到情感升华，由具象叙事到抽象感悟| |半命题作文|6题|补题聚焦法、对比构思法|立足自我成长，关联社会现象与文化传承| |材料作文|7题|审题三要素（抓关键词/辨逻辑/定角度）|从文本解读到个性化表达，培养辩证思维| |应用文|3题（书信/演讲稿）|格式规范+情感真挚+目的明确|语言运用与文化自信结合，强化实用表达能力|

专项07 写作 1．按要求作文 周日，小艾收到了舅舅从远方寄来的一个包裹，她惊喜地打开后，却发现只是一个玩具“百宝箱”，并且里面空无一物，心里顿觉无趣，便随手放在桌上，晚餐时，小艾正嘟囔：“好想吃外婆做的红烧排骨呀！”突然，“百宝箱”竟开始颤动起来，几秒钟的工夫，箱门自动打开，一阵肉香扑鼻而来…… 请发挥你的想象，据此扩写或续写一个故事。要求：合乎逻辑，主题明确，题目自拟。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 2．按要求作文 智能机器助手穿梭在商场、饭店，但服务时的热心与温度不应被遗忘；“你好，小艺，请帮我打开车载空调”，智能语音解放了双手，但实操按键的快乐不应被遗忘；天猫精灵让我们不回家也可提前打扫干净屋子，但提前规划的意识不应被遗忘……科技的发展自然改变了诸多陈旧的生活方式，但人们也在思考，还有什么是必须保留的。 请以“____________，不应被遗忘”为题，写一篇文章，文体不限。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 3．阅读下面的文字，按要求作文。 虽然抬头只有四角的天空，但是还有阿长买来的《山海经》，充实了迅哥儿的童年；虽然受困于地心绝境，但是还有“眼睛”带她重返自然，获得慰藉；虽然深陷生死的迷惑，但是还有一树“奔流”的紫藤萝，唤醒宗璞“往前走”的渴望…… 心爱的玩具、枕边的书籍、斑驳的画笔、明艳的花朵……日复一日，物丰富着生活，提醒着幸福，疗愈着心灵。 回望成长历程，你是否也有这样一个“物”，让很多不尽如人意的“虽然”，有了值得庆幸的“但是”？ 请将题目“但是，我还有________”补充完整，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 4．放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。…… 自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 5．动画电影《哪吒2》中的台词是否触动过你？请从以下几句台词中任选一个角度，以《成长的密码》为题，讲述你的成长故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 6．按要求作文 经典之中，一花一木皆可洞见真谛。宗璞观紫藤悟生命蓬勃，袁鹰抚竹痕感信仰坚韧，周敦颐赏清莲参君子高洁。生活亦是课堂。案头旧钢笔、窗台仙人掌、校园老梧桐……这些寻常存在，是否曾予你成长的启示？行走亦是阅读。旅途风景蕴藏生活真谛，有翻越“万山围子”的曲折智慧，亦有转入“柳暗花明”的豁然顿悟。 请以“________的启示”为题，写一篇文章，讲述你与一物一景的故事，以及它给予你的生命启迪。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字：④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 7．按要求作文 10年后的校园会因人工智能发生怎样的变化？当AI深度融入学习与生活，或许有智能教室能精准适配你的学习节奏，有机器人伙伴陪你探索未知，也可能让你懒于思考或泄露个人隐私信息...... 请以“校园一日”为题，展开想象，记叙10年后校园里，你与人工智能相伴的一天。提示：通过生动叙事，展现你对科技发展利弊的思考。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 8．作文。 留心观察，你会发现平凡世界藏着不平凡的心跳。也许是墙角一株倔强的小草，窗台上一盆沉默的绿植，书桌一角陪伴你许久的旧物，或是天边一片转瞬即逝的云霞……它们看似寻常，却可能在某一个瞬间，轻轻触动了你的心弦，让你停下脚步，陷入沉思。就像《驿路梨花》中传递温暖的梨花小屋，《井冈翠竹》里象征坚韧的翠竹，《紫藤萝瀑布》里感悟生命的藤萝，作家们正是通过这些“物”，寄托了深厚的情感与志向。 请以“我心中的那 ”为题，先将题目补充完整，运用托物言志的手法，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 9．作文。 写好身边普通人，需要我们用心观察生活，捕捉那些真实的细节：一句暖心的话语，一次默默的伸手相助，一个坚持的眼神，或是某个特别的习惯。这些细微之处，往往最能展现一个人内在的性格与品质——是坚持、是热心、是乐观，还是担当？正是这些朴实的语言、细小的举动或默默付出的身影，如同点点星光，虽不夺目，却恒久地闪耀着温暖与力量，照亮岁月的长河，也映亮人间温情。 请以“点点星光映流年”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 10．作文 《台阶》里的父亲，将岁月夯进砖石，用佝偻脊背扛起全家希望；《阿长与<山海经>》中的长妈妈，用布衫兜回的宝书，温暖了孩子整个童年；《老山界》中的红军战士，靠草鞋与意志翻越险峰，踏出革命的曙光。他们隐于时代角落，却以执着、善良、热血，让平凡绽放出震撼人心的力量。在生活中，我们身边的许多普通人同样蕴含着不可小觑的大力量，给我们带来温暖，使我们得到启发。 请以“________的力量”为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 11．阅读下面文字，按要求作文。 少年追随父亲来到深山老林，看到周围都是陡峭的山坡，不由眉头紧皱，问父亲道：“找了半天，怎么找不到一条可以行走的路，路究竟在哪儿呢？” “你若站着不动，面前就是有路，也等于没有路。”父亲指着少年的脚下，说道，“只有当你迈开双脚，就会发现，你的周围到处都是路。” 生活中、学习中的你，是否也有过“找不到路”的时刻？是停滞不前，还是勇敢迈步？ 请以《路是“走”出来的》为题，写下你开辟属于自己成长之路的经历与感悟。 要求：（1）重点记述一两个典型事件，在叙事中注意抓住重要的细节、场景。 （2）恰当运用抒情、议论等表达方式，以表达自己的真情实感。 （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （4）不少于500字。 （5）不得套写、抄袭，不得出现真实的人名、地名和校名。 12．请按要求作文。 2025年上半年，《哪吒2》火遍全球，Deepseek横空出世，人形机器人跳舞、格斗，重庆无人机表演火出圈，智驾系统自动泊车，乌克兰无人机袭击俄罗斯机场，制造21世纪“俄国珍珠港事件”……不管你是喜欢还是厌恶，拥抱还是远离，人工智能都来到了我们身边，融入了我们的生活——手机遥控智能家居，智能软件优化文案，一键搞定文生视频……对于人工智能，你是看客、热心人，还是体验探索者，主动分享者？ 请结合你的经历体验，见闻感受写一篇记叙性文章，可具体叙事，也可生动写人，向校刊“年度叙事·人工智能”专栏投稿。 要求：①选材真实；②叙事为主要求叙事具体，写人为主要写出人物特点；③不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信息；④500字以上。 13．阅读下面的文字，根据要求作文。 成长似一场奇妙旅行，途中有迷茫、有挑战。吕蒙在学习中，增长才略，遇见了更好的自己；木兰替父从军，忠义两全，遇见了更好的自己；刘禹锡在陋室中，安贫乐道，遇见了更好的自己……在那些努力拼搏、勇敢突破的瞬间，我们不断与过去告别，惊喜地“遇见更好的自己”。 请以“遇见更好的自己”为题，写一篇文章，将你的故事诉诸笔端。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 14．阅读下面的文字，根据要求作文。 在魏巍的笔下，朝鲜战场上浴血奋战的志愿军战士是最可爱的人；在鲁迅的回忆里，为童年点亮温暖灯火的阿长是最可爱的人；在司马光的史册中，勤学不辍的吕蒙是最可爱的人……每个人的生命里，都闪耀着这样可爱的身影——他们或于危难时挺身而出，或在平凡中坚守本真，总以独特的人格光芒照亮我们的心灵。 你心中感动的人是谁？请用文字镌刻你心中的感动，写一篇记叙文，题目自拟。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 15．新学期开始后，因初三同学学习紧张，部分同学将退出学校文学社《巴岳》的编辑工作，文学社因此缺少文学编辑、美术编辑、文字校对各一名，现向全校同学招募编辑部成员。 小艾同学从小爱好文学，喜欢写作，已在刊物上发表过多篇作品。她准备应聘其中的文学编辑，请你以小艾的名义，在6月23日向学校负责文学社团工作的张老师写一封自荐信。可以讲述有关爱好文学、写作的故事，也可以陈述自荐的理由和相关设想。（温馨提示：在作文答卷第一行居中写明“应聘学校《巴岳》编辑部文学编辑的自荐信”。） 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 16．生活中，总有一个离你最近的人：或许是清晨为你备餐的父母，或许是课间与你欢笑的伙伴，又或许是耐心教导你的老师……那些朝夕相处的瞬间，藏着怎样难忘的故事？ 请以“离我最近的那个人”为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 17．在生活中，有许多平凡的人，他们或许没有惊天动地的壮举，但却用自己的方式散发着光芒。就像《台阶》里的父亲，用勤劳和坚韧撑起家庭；《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈，用善良和关爱温暖孩子；《驿路梨花》里的哈尼小姑娘，用无私和热情传递善意。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉照亮我们的人生之路。请以“闪光的他（她）”为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 18．学校组织开展以“书香，伴我成长”为主题的演讲比赛，请你自拟题目，写一篇演讲稿参赛。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 19．作文 学校心理成长中心启动“与未来对话”计划，时光的列车即将载着此刻的你驶向八年级。在接下来的学习生活中，你或许会在解不开的数学题中迷茫，会在青春的小烦恼里徘徊，也会在取得进步时欢呼雀跃。当收信的你站在初中毕业的门槛前，回望这段成长之路，会有怎样的感慨与收获？ 请给两年后的自己写一封信，分享此刻的期待、困惑，也问问两年后的自己是否成为了曾经期盼的模样。注意：落款统一为“小文”，时间为“6月23日”。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 20．《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导学生要多读书、好读书、读好书、读整本书。整本书阅读在语文教学中正如火如荼、有声有色地开展起来。 请你给在其他学校就读的小学同学或朋友写一封信，交流一下学校或班级整本书阅读的有关情况及自己的认识、收获及心得等。请注意书信的一般格式。 要求：①立意自定，题目自拟；②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；③字数不少于500字；④不得套作，不得抄袭。 21．时光的长河里，总有一束光，照亮了我们生命的某个角落。或许是亲人一句朴素的叮咛，或许是朋友一个坚定的眼神，或许是陌生人不经意的援手，亦或是书中某个震撼心灵的句子…… 请以“你的__________，让我__________”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．例文： 会变亲情的百宝箱 周日午后的阳光透过窗棂，在桌上洒下斑驳的光影。小艾拆开舅舅寄来的包裹，看到那个巴掌大的木质玩具“百宝箱”时，眼中的期待瞬间黯淡下来。箱子做工精致，雕花的箱门上刻着小小的“思念”二字，可里面空空如也，连一丝惊喜的影子都没有。“舅舅怎么寄了个空箱子？”小艾嘟囔着，随手把百宝箱推到桌角，转身去摆弄自己的玩偶。 晚餐时，餐桌上的青菜豆腐让小艾提不起胃口。她扒拉着米饭，鼻尖仿佛萦绕着外婆红烧排骨的香气，忍不住嘟囔：“好想吃外婆做的红烧排骨呀！要是外婆在就好了。”话音刚落，桌角的百宝箱突然发出“嗡嗡”的颤动声。 小艾吓了一跳，眼睛瞪得圆圆的，盯着那个小小的箱子。几秒钟后，箱门“咔哒”一声自动打开，一股浓郁的肉香扑面而来，和外婆做的红烧排骨味道一模一样！她凑近一看，箱子里竟然端端正正放着一个小小的瓷碗，碗里盛着几块油光锃亮的红烧排骨，还冒着热气呢。 “太神奇了！”小艾惊喜地拍手。这时，她想起舅舅上周打电话说，外婆最近总念叨想她，却因为身体不好不能来看她。难道这个百宝箱能实现和外婆有关的愿望？她试着又说：“我想听听外婆的声音。”话音刚落，百宝箱里传来了外婆温柔的声音：“小艾，吃饭了吗？天冷要多穿衣服，外婆很快就能来看你啦。” 小艾的眼睛湿润了，原来这个看似空无一物的百宝箱，装的全是舅舅和外婆的思念。之后，每当小艾想念外婆时，百宝箱就会变出外婆做的美食，传来外婆的叮嘱。小艾也常常对着百宝箱跟外婆分享学校里的趣事，原本空荡的百宝箱，渐渐装满了满满的亲情与牵挂。 【详解】本题考查想象作文。 审题立意：题目给出了一个故事开头，小艾收到舅舅寄来的空“百宝箱”，因觉得无趣随手放置，晚餐时小艾嘟囔想吃外婆做的红烧排骨，“百宝箱”突然颤动并自动打开，飘出肉香。这为续写故事设定了情境和关键线索，要求我们基于这个情境发挥想象，续写一个合乎逻辑的故事。续写时需要围绕“百宝箱”的神奇功能展开，思考它为何能根据小艾的想法变出红烧排骨，后续还会发生什么奇妙的事情等。本题可以从多个角度立意。比如从亲情角度，通过“百宝箱”变出外婆做的美食，体现亲人之间浓浓的牵挂与关爱，即使相隔遥远，这份爱也能借助神奇的方式传递；也可以从想象与探索角度，以“百宝箱”的神奇功能为契机，展现小艾在探索“百宝箱”秘密过程中的成长，鼓励人们保持好奇心和探索精神；还可以从珍惜当下角度，通过“百宝箱”带来的一系列美好，让小艾明白身边平凡的幸福其实很珍贵，要学会珍惜。 选材构思：选材方面，以亲情立意为例，续写部分可以选取“百宝箱”不仅能变出外婆做的红烧排骨，还能变出其他外婆常做的美食，如外婆包的饺子、熬的鸡汤等。每次小艾想念外婆或者遇到不开心的事情时，“百宝箱”就像有感应一样，变出相应的美食安慰她。还可以设置一些情节，比如小艾想和外婆视频通话，“百宝箱”直接变出一个全息投影，让小艾能和外婆面对面聊天，感受外婆的温暖。结构上，开头部分承接题目所给内容，描绘小艾看到“百宝箱”自动打开飘出肉香时又惊又喜的神情与反应，以此引出下文“百宝箱”更多的神奇表现；中间详细记述“百宝箱”继续发挥神奇的功能，不断变出小艾心中所想之物，可以写变出她思念的其他亲人做的特色美食，也可以写变出小艾一直渴望拥有的物品，或者“百宝箱”带着小艾进入奇幻空间，在那里她遇到各种奇妙的生物；结尾部分小艾从奇幻经历中回到现实，写出小艾的感受。 2．例文： 温情，不应被遗忘 智能导购在商场里精准指路，却少了一句“小心地滑”的叮嘱；外卖机器人准时送达餐食，却递不出一双缓解疲惫的一次性筷子；语音助手秒速响应需求，却无法感知语气里藏着的失落。科技浪潮席卷而来，便捷了我们的生活，却也悄悄拉开了人与人之间的距离。那些发自内心的关怀与温情，不应被遗忘。 犹记小时候，楼下的早餐店总是飘着热气腾腾的香气。老板夫妇记性极好，哪怕只去过几次，也能准确叫出我的小名，还会根据我的口味，在馄饨里多放一勺紫菜。冬日里，他们总会把碗焐得暖暖的，笑着说：“趁热吃，暖身子。”后来，小区里开了无人早餐机，扫码付款、取餐不过十秒，可冰冷的餐盒里，再也吃不出那份带着温度的暖意。 这份被遗忘的温情，其实从未真正消失，只是藏在了日常的细碎时光里。前阵子放学突降大雨，我没带伞，站在公交站台焦急地张望。隔壁单元的张奶奶恰好路过，二话不说就把伞往我手里塞，自己则拉了件外套顶在头上往家走。还有一次，我家水管漏水，爸爸不在家，是楼上的叔叔主动过来帮忙修理，忙活了大半天却连一杯水都没喝。这些不经意的帮助，没有智能设备的精准高效，却像一股股暖流，温暖了平凡的日子。原来，我们真正需要的，从来不止是便捷，还有人与人之间的真诚联结。 科技的发展本应是为了让生活更美好，而不是让温情渐行渐远。我们可以用智能助手规划行程，却别忘了给家人打个电话，聊聊家常；我们可以通过线上平台问候朋友，却别忘了在空闲时，当面说一句“好久不见”。那些藏在眼神里的关切、话语里的温暖、行动中的善意，是任何智能设备都无法替代的。 让我们在享受科技便利的同时，用心守护那份珍贵的温情。因为，唯有温情，能让我们的生活充满暖意，这一份温暖，永远不应被遗忘。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：作答此题时需要先将“____________，不应被遗忘”这一题目补充完整，材料围绕科技发展展开，指出科技带来便利的同时，一些原本的生活元素、情感体验、精神品质等不应被遗忘，比如服务时的热心与温度、实操按键的快乐、提前规划的意识等。所以补充的内容可以是与科技发展背景下那些逐渐被忽视但不应被忽视的事物，如传统技艺、人与人之间的真情、面对困难时的勇气等，范围较为宽泛，但要紧扣“不应被遗忘”这一核心，强调其重要性和价值。立意上，可以从个人成长、社会文化、情感交流等多个角度切入，强调在科技飞速发展的时代，不能因追求便捷高效而丢弃那些对个人发展、社会和谐、文化传承至关重要的品质、习惯或情感，如人与人之间的真诚沟通、动手实践的能力、对自然的敬畏之心等，以此呼吁人们在享受科技红利的同时，坚守那些不应被遗忘的美好。 选材构思：选材方面，要紧密结合科技发展这一背景，选取那些因科技普及而面临被遗忘危机，却又具有重要价值的事物。若写“人与人之间的真诚沟通，不应被遗忘”，可选取生活中这样的场景：一家人围坐吃饭，各自低头玩手机，沉浸在虚拟世界，彼此间交流寥寥；或者朋友聚会，大家也是忙着拍照发朋友圈，忽略了与身边人的互动。与之形成对比的是，回忆小时候邻里之间热情打招呼、互相帮忙，家人围坐一起谈天说地的温馨场景，通过今昔对比，突出真诚沟通的重要性。构思上，可以采用总分总的结构。开头通过描述科技发展下人们生活方式的改变，引出“人与人之间的真诚沟通，不应被遗忘”这一观点；中间详细叙述上述事例，进行对比分析；结尾总结全文，再次强调真诚沟通在人际关系中的不可或缺，呼吁人们在科技时代不要遗忘这份温暖与美好，让真诚沟通重新回到生活中心。 3．例文： 但是，我还有那支旧钢笔 窗外的蝉鸣聒噪得让人烦躁，我捏着皱巴巴的数学试卷，红叉像一张张嘲讽的脸，密密麻麻地爬满纸面。期末考的失利，像一块巨石压在心头，让我连抬头的勇气都没有。 收拾书桌时，指尖触到一个冰凉的物件，是那支旧钢笔。笔杆上的漆已经剥落了大半，露出斑驳的金属底色，笔帽上还留着一道浅浅的刻痕，那是我刚得到它时，不小心摔在地上磕的。 这是爷爷送给我的礼物。那年我刚上初一，对新鲜的初中生活充满期待，却在第一次作文课上碰了壁。我攥着满是修改符号的作文本，眼圈泛红地回了家。爷爷看出了我的失落，从他的抽屉里翻出这支钢笔，递给我：“别急，慢慢来。好文章是一笔一笔写出来的，就像走路，一步一个脚印才稳当。” 我握着这支笔，开始慢慢学着写。笔尖划过纸张，发出沙沙的轻响，像是春蚕啃食桑叶，又像是泉水潺潺流淌。那些原本滞涩的文字，在笔尖下渐渐变得流畅；那些藏在心底的想法，也借着一个个方块字，跃然纸上。 后来，这支钢笔陪着我度过了无数个日夜。我用它写下课堂上的笔记，记下生活里的点滴感悟，也在一次次考试中，用它书写答卷。有一次，我熬夜写一篇征文，笔尖突然不出墨了，我急得满头大汗，小心翼翼地拆开笔杆，清理堵塞的墨渍，直到它重新流出顺滑的墨水，我才松了口气。 此刻，我又一次握着它，指尖传来熟悉的触感。我翻开作文本，笔尖落在纸上，沙沙作响。那些关于成长的烦恼、关于失利的沮丧，随着文字的流淌，渐渐消散。是啊，一次考试的失败算什么呢？就像爷爷说的，一步一个脚印，总能走出属于自己的路。 窗外的蝉鸣依旧，却不再那么刺耳。阳光透过树叶的缝隙，洒在书桌上，照亮了那支旧钢笔。虽然这次考试失利了，但是，我还有这支钢笔，还有笔尖下的无限可能，还有重新出发的勇气。 成长路上，总有不尽如人意的“虽然”，但总有一些物件，像星星一样，照亮我们前行的路，让我们在迷茫时，找到继续走下去的力量。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。认真审读题目“但是，我还有________”，“但是”表转折，明确写作需先铺垫“不尽如人意的处境”，比如成长中的挫折、学习中的困境、生活里的失落等；“我”限定写作主体为自身，需结合真实经历抒发真情实感；补充的内容是题眼，必须是具体的“物”，如玩具、书籍、画笔、花朵等，且这一“物”要能对“我”起到慰藉心灵、给予力量、唤醒希望的作用。立意上，需围绕“物”与“我”的情感联结展开，突出“物”如何让困境中的“我”找到支撑，体现“物”对成长的陪伴与滋养，传递积极向上的成长态度。 第二、选材构思。选材需聚焦“成长历程中与‘物’相关的故事”，优先选择自带情感温度、细节丰富的素材。比如题目补写“旧吉他”，可铺垫“学业压力大、情绪低落”的处境，讲述吉他是父亲送的礼物，难过时弹奏它能平复心情，体现吉他带来的慰藉；又比如题目补写“外婆织的围巾”，可铺垫“独自在外地求学、冬日寒冷孤独”的处境，讲述围巾带来的温暖与归属感，凸显亲情的延续与陪伴；再如题目补写“养的小多肉”，可铺垫“努力后仍失败、自信心受挫”的处境，讲述观察多肉顽强生长的过程，重拾坚持的勇气。写作安排上，开头可通过环境描写烘托困境氛围，自然引出“虽然”的不如意；中间部分详细叙述与“物”相关的故事，注重细节刻画，比如“物”的外形特征、与“物”相关的人物互动、“我”与“物”相处的场景，以及“物”如何改变“我”的心境；结尾呼应开头，点明“物”的意义，升华主题，突出“物”让困境有了转机，成为成长路上的精神支撑。 4．例文： 未来之城的奇遇 放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。 城市里，各种奇形怪状的飞行器在天空中穿梭，像一群灵动的鱼儿在水中游弋。高楼大厦不再是钢筋水泥的堆砌，而是由透明的、散发着柔和光芒的材料建成，仿佛是一座座梦幻的水晶宫殿。小雨站在一个巨大的圆形广场上，周围的人们穿着色彩斑斓、功能奇特的服装，有的在和智能机器人交谈，有的则通过手腕上的设备操控着飞行器。 正当小雨满心好奇地四处张望时，一个身着银色制服、模样可爱的小机器人飞到了她面前。“欢迎来到未来之城，我是你的向导小灵。”小灵的声音清脆悦耳，“看你一脸迷茫，是不是有很多疑问呀？”小雨连忙点头，把自己的来历和困惑一股脑儿地说了出来。小灵眨了眨眼睛，笑着说：“别着急，我先带你去城市的信息中心了解一下情况。” 在小灵的带领下，小雨来到了信息中心。这里是一个巨大的球形建筑，内部布满了闪烁的光屏和复杂的线路。一位和蔼的智能长者出现在光屏上，向小雨讲述了这座城市的秘密。原来，这座未来之城是地球人类在面临资源枯竭和环境恶化危机时，集合全球顶尖科技建造的。它悬浮在空中，利用先进的能源收集系统获取能量，不仅解决了居住问题，还最大程度地减少了对地球生态的破坏。 然而，城市也面临着新的挑战。最近，一股神秘的黑暗能量正在侵蚀城市的能源核心，如果不及时阻止，城市将会失去动力，坠落毁灭。小雨听后，心中涌起一股强烈的使命感，她决定和小灵一起帮助这座城市。 他们来到了能源核心所在的区域，这里戒备森严，到处都是守护的机器人。小雨和小灵凭借着小灵的权限和智慧，巧妙地避开了重重守卫，找到了能源核心。只见能源核心被一层黑色的雾气笼罩，光芒变得黯淡无光。小雨想起自己在旧书店看到的那本蓝光之书，或许它能有帮助。她闭上眼睛，集中精神，试图与那股神秘的力量建立联系。奇迹发生了，蓝光之书出现在她的手中，发出耀眼的光芒，与黑暗能量展开了激烈的对抗。 在小雨和小灵的努力下，黑暗能量逐渐被驱散，能源核心重新焕发出璀璨的光芒。未来之城恢复了往日的生机，人们欢呼雀跃，对小雨充满了感激。小灵笑着对小雨说：“谢谢你，你不仅拯救了这座城市，也让我们看到了希望。” 这时，那道熟悉的光束再次出现，小雨知道，她该回到自己的世界了。她向小灵和未来之城的人们告别，带着满满的回忆和勇气，踏上了回家的路。 【详解】本题考查想象作文。 一、审题立意。“放学路上”“旧书店”“泛着蓝光的书自动翻开”“光束吸入”，这些元素构建了一个神秘奇幻的起始场景，为故事奠定了超现实的基调。写作时要围绕这个独特的开端展开，不能偏离这一奇幻设定的轨道。“未来之城”是故事的主要发生地，它是区别于现实世界的全新环境，有着独特的科技、社会规则和生活方式。要着重描绘未来之城的与众不同之处，突出其未来感。小雨是故事的主人公，以她的视角来展开冒险。要刻画小雨的性格特点，如好奇、勇敢、善良等，通过她在未来之城的经历展现人物的成长与变化。立意上，可以通过小雨在未来之城的探索，揭示科技是推动人类社会进步的强大动力，鼓励人们勇于探索未知，追求科技创新。或强调人类与自然和谐共生的重要性，每个人都要承担起保护环境的责任，从自身做起，共同守护地球家园。又或传达友情是人生中宝贵的财富，在困难时刻朋友间的相互支持和帮助能够让我们变得更加坚强，鼓励人们珍惜友情，学会关爱他人。 二、选材构思。选材很丰富，选择具有未来感的科技产品作为素材，如智能机器人管家、全息投影设备、基因编辑技术等。描述这些科技产品的功能和使用场景，让读者感受到未来之城的先进与神奇。例如，小雨在未来之城的家中，智能机器人管家能够根据她的心情和需求准备食物、播放音乐，还能与她进行有趣的对话。或描绘未来之城的建筑风格和结构，如悬浮在空中的城市、可以自动变形的房屋、透明的水晶大厦等。详细介绍这些建筑的特点和建造原理，增加故事的奇幻色彩。比如，未来之城的建筑采用了反重力技术和纳米材料，能够根据不同的功能和环境进行变形和调整。还可以想象未来之城中存在的奇异生物，它们可能是基因改造的产物，也可能是适应未来环境而进化出来的新物种。描述这些生物的外形、习性和与人类的互动，为故事增添更多的趣味性。例如，未来之城中有一种会发光的飞行生物，它们能够帮助人类传递信息，与人类和谐共处。 构思上，直接使用题目给出的开头，迅速将读者带入奇幻的情境中。接着可以简单描述小雨被吸入光束时的感受，如“小雨只觉得眼前一阵光芒闪过，身体仿佛被一股无形的力量牵引着，周围的景象迅速模糊，一种失重的感觉袭来，让她不禁闭上了眼睛。”中间小雨可以参与未来之城的一些科技活动，如体验虚拟现实游戏、参观科技博物馆等。在体验过程中，她不仅感受到了科技的魅力，也发现了一些科技背后的问题或隐患。例如，在虚拟现实游戏中，小雨发现过度沉迷游戏会导致人们现实生活中的社交能力下降，从而引发对科技与人类生活关系的思考。设计一个故事的高潮情节，如未来之城面临一场巨大的灾难，小雨和她的朋友们必须齐心协力，运用所学的知识和技能，发挥各自的特长，才能拯救未来之城。这个情节要紧张刺激，充满悬念，让读者的心紧紧揪起来。例如，一颗巨大的陨石正朝着未来之城飞来，如果不及时采取措施，城市将被毁灭。小雨和她的朋友们利用未来之城的先进科技，制造了一门巨大的激光炮，准备击碎陨石。但在发射过程中，激光炮出现了故障，关键时刻，小雨想到了一个巧妙的办法，成功修复了激光炮，击碎了陨石，拯救了未来之城。小雨在未来之城的奇遇即将结束，她要回到现实世界了。描写小雨与未来之城的朋友们告别的场景，表达她对这段经历的不舍和对未来之城的祝福。例如，“小雨紧紧地拥抱着她的朋友们，泪水在眼眶里打转。‘我会永远记住你们的，记住这座美丽的未来之城。’她轻声说道。朋友们也纷纷回应，‘希望你回到现实世界后，也能一切顺利，记得常回来看看。’” 5．例文： 成长的密码 当《哪吒2》里“若前方无路，我便踏出一条”的台词炸开在银幕上时，我指尖刚粘好的宣纸碎角突然颤了一下——这句话，分明是我藏在画架背后的成长密码。 去年B市中学生美术赛的主题是“城市烟火”，画室里人人都选了稳妥的水彩写实：老巷里的糖炒栗子摊、晨雾中的公交站台，笔触细腻得像复刻生活。我却抱着一摞废报纸和皱巴巴的宣纸站在画架前，琢磨着用“拼贴水墨”重构我眼里的巷口：用报纸的灰调撕出青石板的裂纹，宣纸条粘成早点铺蒸腾的白汽，连铅笔屑都要碾成路灯下的光斑。 “这算什么画？四不像，肯定拿不到奖。”同桌的话像颗小石子砸进我心里。老师也皱着眉抽走我手里的剪刀：“往届没人这么做，风险太大，换个常规题材吧。”那天晚上我把自己关在画室，对着空白画布发愣——窗外的巷口亮着灯，卖馄饨的婆婆正把汤勺磕在锅沿上，那声响裹着热气钻进窗户，突然让我想起哪吒踏碎混沌的火莲：“别人走的路是路，我踩出来的，为什么不算？” 我重新攥起剪刀。报纸撕坏了就再找旧报，宣纸条粘歪了就用毛笔蘸淡墨晕开毛边，连妈妈送来的牛奶都被我溅了墨点——杯壁上那团晕开的白，倒像极了巷口晨雾的模样。交稿那天，我抱着贴满胶带印的画布走进展厅，评委围着它停了好久：“别人画‘看见的烟火’，你这是‘拼出来的人间’，把碎的、旧的东西，粘成了活的温度。” 最终我的画挂在了展厅C区最显眼的位置，边角还留着剪刀划过的毛边。站在画前，我突然懂了哪吒那句台词的分量：成长从不是等“路”铺好再走，是当所有人说“不行”“没先例”时，敢攥着自己的执拗，把碎渣拼成坦途。 就像哪吒踏火而行，我攥着画笔明白：所谓成长的密码，不过是“无路时，自己造一条”的孤勇——不是对抗世界的锋芒，是把“不可能”，一点点粘成“我可以”的底气。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“成长的密码”这一题目富有深意，“成长”明确了写作的核心主题，即围绕个人的成长历程展开；“密码”则意味着这是一种能够解开成长奥秘、推动成长的关键因素。题目要求从动画电影《哪吒2》的三句台词中任选一个角度来讲述成长故事，这就需要我们深入理解台词内涵并与成长建立联系。若选择台词“父王只是想用自己的经验，为你谋个幸福，但现在看来，父辈的经验毕竟是过往，未必全对，你的路还需你去走”，立意可以是成长需要摆脱对他人经验的依赖，勇敢地去探索属于自己的道路。每个人的成长轨迹都是独特的，不能完全照搬他人的经验，要学会独立思考，在自我探索中找到适合自己的成长方向。如果选择台词“若前方无路，我便踏出一条路！”，立意则是突出在成长中要有勇于开拓创新、无畏困难的精神。当面对成长道路上的困境和阻碍时，不退缩、不畏惧，凭借自己的勇气和智慧去开辟新的道路，这才是成长的密码。如果选择台词“这些年我天天都用功，从没偷过懒哦”，立意可以是强调勤奋努力是成长的关键密码。在成长过程中，只有通过不懈的努力，日复一日的坚持，才能克服困难，实现自我提升和成长。它告诉我们，成长并非一蹴而就，需要付出持续的努力和汗水。 二、选材构思：在选材方面，要围绕所选台词的立意来选取具有代表性的成长经历。如果立意是勤奋努力，可选取自己在学习、兴趣爱好培养等方面长期坚持、刻苦付出并取得成果的事例，比如为了在考试中取得好成绩，每天坚持早起晚睡、认真复习；为了掌握一门乐器，数年如一日地练习等。若立意是摆脱依赖、自我探索，可选择自己在面对人生选择时，没有听从他人的安排，而是通过自己的思考和尝试，找到了真正适合自己的道路的经历，像在选择大学专业或职业方向时，不盲目听从父母的建议，而是通过实践和了解，确定了自己的兴趣所在。当立意是勇于开拓创新时，可以选取自己在生活、学习或社会实践中遇到难题，不局限于传统方法，而是积极寻找新的解决方案，最终成功克服困难的事例，比如在团队项目中，面对无法完成的任务，打破常规思维，提出新的创意和方法。在构思上，采用记叙文的常见结构。开头可以通过对所选台词的简单阐述，引出“成长的密码”这一主题，自然地过渡到自己的成长故事。中间部分详细叙述成长经历，按照事情发展的顺序，交代清楚起因、经过和结果，突出自己在这个过程中的思考和感悟。结尾部分总结自己从这段经历中领悟到的成长密码，再次点明主题，升华文章的主旨，让读者深刻感受到成长的意义和价值。 6．例文： 窗台仙人掌的启示 我书桌正对的窗台上，摆着一盆仙人掌。它是去年搬家时，妈妈从旧家阳台角落捡回来的——浑身裹着灰，几根断刺歪歪扭扭，像个被遗弃的小可怜。我本想随手丢掉，妈妈却摇头：“留着吧，说不定能活。” 起初我根本没把它放在心上。浇水时想起了就淋几滴，忘了便任由它在窗台晒着。春天的风带着暖意，窗台那盆绿萝喝足了水，叶子绿得发亮；多肉也胖乎乎地挤成一团，唯独仙人掌，还是灰扑扑的模样，连顶端新冒的小芽都透着股蔫劲儿。我撇撇嘴，心想它肯定活不久。 直到那个暑假，我参加了一场绘画比赛。为了拿到名次，我每天放学就扎进画室，对着画板熬到深夜。可越急越出错，线条总画歪，色彩也调不对，眼看截止日期临近，我对着画纸狠狠摔了画笔，坐在地上委屈地掉眼泪。 哭够了，我抬头望向窗台，夕阳正好落在仙人掌上。那一刻我忽然愣住——不知何时，它的灰壳褪成了深绿，断刺的地方冒出了新尖，连之前蔫蔫的小芽，都长成了一片饱满的掌片，边缘还缀着星星点点的白绒。最让我惊讶的是，它根部的裂缝里，竟钻出了一根细细的花茎，顶端顶着个小小的花苞，像举着一盏迷你灯笼。妈妈走过来看见，笑着说：“你看它，没人管也不抱怨，渴了就把根往土里扎得深些，晒了就把水分存起来，慢慢就熬过来了。”我伸手碰了碰仙人掌的掌片，硬邦邦的，却透着股不服输的劲儿。是啊，它没有绿萝的娇气，没有多肉的可爱，却凭着一股韧劲，在没人关注的角落里，悄悄扎根、慢慢生长，还攒着力气要开花。 我重新捡起画笔，把仙人掌的模样画进了画纸。这次我不再急着求成，线条画歪了就擦了重画，色彩调错了就重新调配。比赛结果出来，我没能拿到名次，但看着画纸上那盆生机勃勃的仙人掌，心里却格外踏实。 如今窗台的仙人掌早已开了花，嫩黄色的花瓣像阳光揉碎了洒在上面。每当我遇到困难想放弃时，就会看看它——它教会我，成长不必急于求成，像它那样，默默扎根、耐住寂寞，总有一天，能长出属于自己的力量，绽放属于自己的光芒。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“启示”是核心，指从具体事物或场景中获得的成长感悟、人生道理，需体现“一物一景”与“生命启迪”的紧密关联；横线处需补充“寻常存在”，如案头旧物、校园景物、旅途风光等，不能选择过于宏大或脱离生活的对象；“你与一物一景的故事”限定了写作主体是“我”，需融入个人真实经历，避免泛泛而谈。立意上，可聚焦“坚韧”（如仙人掌在困境中生长）、“沉淀”（如旧钢笔记录时光）、“希望”（如雨后初晴的风景）等主题，让启示源于具体故事，而非空洞说教。 第二、选材构思。可选择“器物类”素材，如“案头旧钢笔的启示”，讲述钢笔陪伴自己度过中考复习的日夜，笔帽磨损、墨水渐少却始终能用，由此领悟“平凡事物的坚守亦有力量”；也可选择“植物类”素材，如“校园老梧桐的启示”，描写老梧桐历经四季，春发新叶、冬落枯枝，却年年常青，从中体会“接纳变化、积蓄力量”的成长智慧；还可选择“风景类”素材，如“山间晨雾的启示”，记录一次登山时被晨雾困住，待雾散后发现前路清晰，感悟“困境中耐心等待，终会迎来豁然开朗”。写作安排上，开头可通过细节描写引出对象，如“指尖抚过钢笔杆上磨出的细痕，墨水干涸的字迹还留在旧稿纸上”，自然带入故事；中间部分详细叙述与“一物一景”相关的事件，加入动作、心理描写，如“握着漏墨的钢笔演算到深夜，指腹沾着墨渍却不愿放下”，让故事更真实；结尾需点明启示，如“这支旧钢笔教会我，真正的坚持，是在平凡里守住初心”，呼应主题并升华情感。 7．例文： 校园一日 清晨七点，智能手环在腕间轻震，我迷迷糊糊地睁开眼。窗帘自动拉开，晨光与AI助手小星的声音一同涌入：“A同学，今日气温23℃，建议穿校服衬衫配薄外套，早餐已根据您的健康数据定制为全麦三明治和低脂牛奶。” 走进教室，智能课桌立刻亮起，桌面浮现出我的课表和未完成的作业。第一节是历史课，当老师讲到唐朝长安城时，教室的四面墙突然变得透明，虚拟影像在空气中铺展开来：朱雀大街上车水马龙，胡商牵着骆驼缓缓走过，酒肆里飘出阵阵酒香。我伸手想触碰那些飘动的酒旗，却只抓到一把空气。 “注意听讲！”小星突然在耳边提醒。我吓了一跳，这才发现自己在发呆——刚才的沉浸式体验太真实了。老师笑着解释：“这是最新的全息投影技术，不过同学们要控制好使用时长，过度依赖会影响空间想象力哦。” 课间操时，机器人小圆滚了过来。它是我上周刚认领的陪伴机器人，圆滚滚的白色身体上嵌着块显示屏，此刻正显示着笑脸：“A同学，要一起打羽毛球吗？”我们来到操场，小圆灵活地挥动机械臂，球路刁钻得让我满场跑。当它一个扣杀将球打进我的肚子时，围观的同学都笑翻了。 午休时分，我躺在宿舍的智能床上，小星自动调暗了灯光，播放起轻柔的音乐。正当我快要睡着时，突然收到一条匿名消息：“你的数学月考成绩被泄露了，要看看吗？”我的心猛地一紧，手指悬在屏幕上犹豫不决。这时小星弹出红色警告：“检测到可疑链接，建议不要点击。”我长舒一口气，赶紧举报了这条消息。 放学前，班主任在班会上说：“今天学校安全系统拦截了多起信息诈骗尝试，大家要记住，AI再智能也只是工具，保护隐私和独立思考的能力才是最重要的。”我低头看看腕间的小星，它此刻安静地显示着时间，像个忠诚但沉默的伙伴。 夕阳把校园染成金色，我和小圆慢慢往家走。它突然说：“今天和你打球很开心。”我蹲下来摸摸它的金属脑袋：“我也是，不过下次能不能让让我？”小圆的显示屏上出现一个眨眼的表情：“根据数据分析，适当挑战更有利于进步哦。” 我笑了。十年后的校园，AI无处不在，但有些东西始终未变——比如运动后的汗水，朋友间的玩笑，还有老师那句永远温暖的“明天见”。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目明确要求围绕“10年后校园里与人工智能相伴的一天”展开想象进行记叙，重点在于呈现人工智能融入校园生活后的具体场景和情节。“记叙10年后校园里”要求时间上是10年后的某一天，要体现出未来感。地点是在校园，需描绘校园内不同场所与人工智能的互动。“你与人工智能相伴的一天”要求我们用第一人称进行叙述，写自己与人工智能相伴的一系列活动，如学习、交流、娱乐等。立意上，可突出人工智能为校园生活带来的巨大变革和积极影响，如提高学习效率、丰富学习体验、促进个性化发展等，表达对科技发展的赞美和期待等。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可选择写教室的智能设备能根据学生的学习进度和状态自动调整教学内容和难度，例如，当你在数学难题上卡壳时，智能黑板会立即展示详细的解题思路和类似例题；智能桌椅可以根据你的坐姿自动调整高度和角度，保护你的视力。也可写机器人伙伴，如有可爱的机器人伙伴陪你一起参加校园活动，如运动会、文艺演出等。它们可以和你一起排练节目、为你加油助威，还能记录下活动中的精彩瞬间。 构思上，开头可以梦境或回忆的方式引入 10 年后的校园生活，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。例如，“在一个阳光明媚的早晨，我迷迷糊糊地睁开眼睛，发现自己身处一个陌生而又熟悉的房间。仔细一看，这竟然是我10年后的校园宿舍……”主体部分，按照时间顺序，详细描述一天中与人工智能相伴的各个场景，包括学习、生活、社交等方面。在叙述过程中，巧妙地融入对科技发展利弊的思考。结尾总结一天的经历，表达自己对科技发展的态度和期望。可以呼吁人们在享受科技带来的便利的同时，也要警惕其可能带来的负面影响，合理利用科技，让科技更好地服务于人类。例如，“夕阳的余晖洒在校园的操场上，我望着眼前这个充满科技感的校园，心中感慨万千。人工智能就像一把双刃剑，既给我们带来了前所未有的便利，也带来了一些挑战和问题。我相信，只要我们正确对待科技，合理使用科技，就一定能创造出一个更加美好的未来。” 8．例文： 我心中的那株老吊兰 书桌左上角的窗台，摆着株老吊兰。叶片边缘泛着浅黄，像被时光磨旧的裙边，垂下的藤蔓也没了力气，蔫蔫地搭在花盆沿——这是去年搬家时，邻居奶奶硬塞给我的，说它好养活，可在我眼里，它和楼下花坛里的草没两样，寻常得很。 真正注意到它，是去年冬天。那段时间我总熬夜赶竞赛题，草稿纸堆得比台灯还高，却总也解不出最后一道压轴题。某个深夜，我揉着发酸的眼睛抬头，忽然看见窗台上的吊兰：几片新叶正从老叶中间钻出来，嫩得发绿，像攥着拳头的小娃娃。而最让我愣住的是，藤蔓末端，竟挂着个米粒大的花苞，裹着浅白的膜，在台灯下微微泛光。 我忽然想起邻居奶奶说的话：“这吊兰啊，去年冬天被冻得叶子全枯了，我以为它活不成，没成想开春又冒新芽。”我凑过去细看，老叶片上还留着去年冻伤的褐色斑点，可新叶却不管不顾地往上长，连那小小的花苞，都像在憋着劲要绽放。那天夜里，我盯着那株吊兰，忽然觉得心里的闷堵散了些——它连寒冬都能熬过去，我这点解题的难，又算什么呢？ 从那以后，我开始留意这株老吊兰。我会记得给它浇水，看着新叶一片片舒展，看着花苞慢慢胀大。有天早上，我刚坐到书桌前，就闻到一股淡淡的香——吊兰开花了！三朵白色的小花，花瓣像薄纱，中间的花蕊带着浅黄，怯生生地绽在藤蔓上。阳光透过窗户洒进来，落在花瓣上，连老叶片的黄斑，都好像镀上了一层暖光。 后来竞赛结果出来，我没能拿到名次。回到家，我又坐在书桌前，看着那株吊兰——花已经谢了，可新的藤蔓又冒了出来，正慢慢往下垂。我忽然明白，这株老吊兰从来不是什么名贵的花，它的珍贵，是在平凡里藏着的韧劲：不管环境多普通，不管经历过多少冻伤，只要有阳光和水，就不慌不忙地生长、开花。 现在，这株老吊兰依然摆在我的书桌上。每当我遇到难事儿，抬头看见它舒展的叶片，就会想起那个深夜里冒出来的新芽。它教会我，平凡从不是怯懦的借口，像它一样，在自己的角落默默扎根、慢慢生长，就是最动人的力量——这株老吊兰，早已不是普通的绿植，而是我心里一份稳稳的底气，提醒我要像它一样，坚韧地活，认真地长。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目需补充“物”，如小草、绿植、旧物、云霞等，且该“物”需符合“平凡却藏着不平凡的心跳”的特质，即看似寻常，却能触动心弦。须运用托物言志的手法，以物为载体言个人情志，建立物的特征与个人情感或志向的关联。如小草的“倔强”对应“坚韧”，旧物的“陪伴”对应“回忆与初心”等，文中需包含观察与触动瞬间，如某一刻发现小草破石而出、旧物勾起回忆，以及由物及志的思考，如从物的特质中感悟到的人生态度、志向，体现“平凡中的不平凡”。立意聚焦“物”与“志”的深度关联，通过对某一平凡事物的细致描写，挖掘其内在特质，寄托个人的情感、感悟或志向，展现对生活的细腻观察与精神追求。可借“自然之物”言志，如“墙角小草”对应“不畏困境、顽强生长的勇气”，“窗前绿萝”对应“默默向上、积极乐观的心态”；可借“人文之物”抒情，如“爷爷的旧钢笔”对应“坚守初心、认真做事的态度”，“陪伴多年的旧书包”对应“成长中的坚持与温暖”等。 2.选材构思。优先选择熟悉且有独特记忆和观察点的物，确保能写出细节，如物的形态、变化、与“我”的互动。如自然类，“我心中的那株蒲公英”，从蒲公英种子随风远行，感悟其勇敢奔赴、落地生根的韧性；“我心中的那簇青苔”，从青苔在阴暗角落依然翠绿，感悟平凡处也能绽放生机的从容；如人文类，“我心中的那本旧笔记本”，从笔记本上的字迹与批注，回忆奋斗时光，寄托不忘过往、继续前行的志向；“我心中的那盏旧台灯”，从台灯深夜伴“我”学习，感悟默默陪伴、给予力量的温暖与坚持。作文开头，可以初见或关注到物的场景切入，勾勒物的平凡外表，如“教室后墙的墙角，不知何时冒出一株小草，细细的茎秆，叶子蔫蔫的，毫不起眼”，为后文不平凡做铺垫；中间细致描写物的变化或触动瞬间，如“连续几天下雨，我以为它会烂掉，却看见它顶着水珠，茎秆挺得更直，还冒出了小小的花苞”；结尾点明“物”所寄托的“志”，如“那株小草从未开花，却在我心里种下了‘不放弃’的种子——平凡如我，也能像它一样，在属于自己的角落，倔强生长，活出力量”，升华主题。 9．例文： 点点星光映流年 在我走过的流年里，总有一些普通人如点点星光，在不经意间照亮我的生活，让岁月有了温暖的底色。 小区门口的李阿姨，是个卖早餐的普通妇人。她的摊位总是收拾得干干净净，蒸笼里的包子、豆浆冒着腾腾热气。每天清晨，我都能看到她麻利地给顾客装着早餐，脸上带着憨厚的笑。有一次，我着急赶公交，付了钱却把书包落在了摊位上。等我满头大汗地跑回来时，李阿姨正拿着我的书包在路口张望。她把书包递给我，还塞给我一个热乎乎的肉包，说：“孩子，别着急，吃个包子垫垫肚子。”那笑容和温暖的包子，像星光一样，在那个清晨照亮了我的慌乱。 学校里的保洁王爷爷，总是穿着洗得发白的工作服，默默地在校园里穿梭。他从不喧哗，只是在我们放学后，仔细地打扫着教室的每一个角落。有一次，我因为考试失利在操场角落偷偷掉眼泪，王爷爷拿着扫帚走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，没说什么，只是弯腰捡起地上的一片落叶，又在我面前的沙地上，用手指画了一个笑脸。那一刻，我看着他布满皱纹却带着善意的脸，觉得他就像一束温柔的星光，驱散了我心中的阴霾。 还有每天清晨在楼下练太极的张奶奶。她头发花白，动作却格外舒展有力。有一次我看到她在帮邻居照顾小孩，耐心地给孩子讲故事，那认真的模样，像极了夜空中最慈祥的星。她常说：“人活着，就得找点乐子，帮点忙，日子才有意思。”她的乐观和热心，如星光般在流年里闪烁，让我明白平凡的生活也可以有别样的精彩。 这些普通人，没有惊天动地的事迹，却用他们的善良、温暖和坚持，在我的流年里化作点点星光。他们或许平凡如尘埃，却在岁月的长河里，绽放出恒久的光芒，让我知道，这人间的温情，从未因平凡而黯淡。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“点点星光”并非指真正的星星，而是比喻身边普通人的细微言行、品质，如一句暖心话、一次默默帮助、一个坚持的眼神等，这些如同星光般虽不夺目却有恒久的温暖与力量。“映流年”强调这些普通人的故事和品质在岁月中留下印记，影响着“我”的成长，也展现出人间温情的延续。立意方向可以通过描写身边普通人的多个细节故事，展现他们的坚持、热心、乐观、担当等品质，表达这些品质如星光照亮岁月、温暖人心的主题。也可聚焦一个普通人，通过其不同阶段的细节表现，突出其品质在时光中的传承与影响，体现“星光”在“流年”中的持久闪耀。 二、取材构思。可取家庭：如父母默默的付出（深夜为你缝补衣物的细节、父亲工作后疲惫却仍陪你谈心的神态）、爷爷奶奶的生活智慧（奶奶总把好吃的留给你却谎称自己不爱吃的习惯、爷爷坚持锻炼的身影）。可取学校：如老师课间为学生耐心讲解题目时的专注神情、同学在你失落时递来的一张写有鼓励话语的小纸条、校工阿姨每天清晨打扫校园时的认真模样。可取社会：如公交车上主动给老人让座的年轻人、社区志愿者在疫情期间为居民送物资的忙碌身影、路边环卫工人在寒风中清扫街道的执着姿态。总分总结构：开头点明身边普通人如星光映流年的主旨；中间选取2-3个不同身份的普通人的细节故事，分别展现不同的品质（如坚持、热心、担当）；结尾总结这些星光般的品质对自己和社会的意义。片段组合式：以“星光”为线索，将不同时间、不同场景下普通人的细节片段串联起来，每个片段用简洁的语言描述细节，再加以适当的抒情和议论，体现这些星光在流年中的持续闪耀。以小见大式：聚焦一个普通人的一个特殊习惯或多次细微举动，深入挖掘其背后的品质，通过对这个人物的细致描写，以小事件反映大主题，展现平凡人在岁月中的不凡力量。 10．例文 平凡的力量 她们是城市的化妆师，用扫帚描绘街道的洁净；她们是黎明的使者，在星光下开始一天的工作。她们有一个共同的名字——环卫工人。 清晨五点，当人们还在梦中酣睡，环卫工人张阿姨已经开始了工作。她手中的扫帚划过路面，沙沙声像一首轻柔的晨曲。路灯把她的影子拉得老长，沾着秋露的黄马甲在街角忽明忽暗。等我们揉着惺忪睡眼出门时，看到的已是能照见人影的柏油路了。 记得那个寒冷的冬日清晨，我嘴里含着水果糖赶往上学的路。随手抛出的糖纸被北风卷着，在空中转了个圈，轻轻落在一尘不染的人行道上。正当我准备迈步离开时，一只布满老茧的手忽然闯入视线。张阿姨弯着腰，用戴着破洞手套的手捡起那片粉色糖纸，扔进身后的垃圾筐。她直起腰时，我分明看见她冻得通红的鼻尖和结着薄霜的睫毛。 “小心滑。”她冲我笑笑，推着吱呀作响的清洁车慢慢走远。我怔怔地站在原地，口中的甜味忽然变得又苦又涩。那片粉色糖纸在晨风中招摇的模样，像一记响亮的耳光打在脸上。 从那以后，我总会在书包里备个塑料袋。每当我看见那些橙黄色的身影在车流中捡拾垃圾，在暴雨中疏通下水道，在烈日下擦拭垃圾桶，就会想起张阿姨佝偻的背和长满冻疮的手。她们不需要鲜花与掌声，正如泥土不需要赞美，却默默滋养着整个春天。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“________的力量”补题，写一篇作文。材料运用排比的手法，通过课文中的父亲、长妈妈、红军战士的例子，引导学生关注平凡人物的精神力量。强调丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有许多令人感动或启人深思的故事，这些平凡的人物身上常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。横线处填入的词语应精准概括这个普通人身上最打动你的核心精神品质，这个品质必须能产生“力量”（带来温暖、鼓舞、改变、启发等）。可拟写题目为“执着的力量”“善良的力量”“责任的力量”“诚信的力量”“平凡的力量”“微笑的力量”，围绕补题内容进行立意，补题内容应积极向上。“力量”要实：不能只喊口号，要通过具体事例和你的感受来证明这种力量的存在和影响。人物身份要平凡，事例要接地气，贴近日常生活。 第二，选材构思。若写成记叙文，可以写一个你生活中遇到的、看似平凡却拥有强大精神力量（执着、善良、坚韧、奉献、爱心等）的普通人，并通过具体事例说明他是如何感动或启发你的。比如：风雨无阻清扫街道的环卫工、默默帮助困难同学/邻居的老人、认真负责的门卫爷爷、街角几十年童叟无欺的小贩、退休后义务教孩子书法的老教师、身患疾病却乐观开朗的同学。选择一两件具体、典型、感人的事情来体现人物的精神品质。生动描写细节（人物的动作、语言、神态、外貌等）和场景，清晰表达这个普通人带给你的具体影响（是温暖了你的心，还是给了你克服困难的勇气？是让你学会了某种道理，还是改变了你对某事的看法？）。开头点题（点明要写谁和什么力量），中间叙事体现力量，结尾升华（点明这种力量的意义或对你的影响），呼应题目；若写成议论文，可开篇直扣题表述与“平凡的力量”有关的中心论点，中间通过对比论证法、道理论证法、举例论证法等来论证自身观点，结尾重申中心论点，使论证结构完整。 11．例文： 路是“走”出来的 美术老师把“黑板报设计大赛”的任务交给我时，我盯着空白的黑板，像盯着一片没有航标的海。粉笔在指间转了三圈，落下的粉笔灰在阳光下飘成迷茫的雾——从来没做过板报，这路怎么走？ “要不跟老师说换个人吧？”同桌递来块橡皮。我摇摇头，指尖在黑板边缘划着，木纹凹凸不平，像极了此刻乱糟糟的心。我想起鲁迅先生说过的话：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”没人规定我不能踏出第一步，不能为自己走出一条板报设计之路。放学时，我磨磨蹭蹭地留在教室，夕阳把黑板照成块暗红色的玉。试着用白色粉笔勾了朵云，歪歪扭扭的，像团被踩过的棉花。 第二天早读前，我揣着从图书馆借的板报设计书，蹲在黑板前翻。后排的小雨凑过来：“这朵云要是再加几笔飘带会不会好点？”她拿起粉笔，在我画的云边添了几道弧线，那团“棉花”竟真的像要飘起来了。 那天起，黑板成了我们的战场。我负责整体构图，小雨擅长画人物，班长字写得好。最初的设计图改了又改，擦黑板的抹布拧出的水都带着粉笔末的白。有次画树，笔锋太急，粉笔“啪”地断在黑板缝里，碎渣溅到小雨的校服上，我们俩看着对方鼻尖的粉笔灰，突然笑出声。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书本上的理论知识固然重要，但真正让板报一点点有模有样的，是一次次拿起粉笔的实践，是不断在黑板上试错、改进的行动。 比赛前一天，最后一笔落下时，晚霞正从窗户涌进来，给黑板上的“青春风采”四个大字镀了层金边。云朵舒展，树苗挺拔，角落里还藏着只我们偷偷画的小松鼠。 颁奖那天，我们班得了二等奖。捧着奖状回教室的路上，我摸着黑板边缘的木纹，突然懂了父亲说过的话。原来很多时候，路不是等出来的，是像这样，握着粉笔的手酸了也不放下，擦掉重来时扬起的粉笔灰迷了眼也不躲开，一步步踩出来的。正如李大钊先生所言：“凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。” 现在每次走过那块黑板，总觉得上面还留着我们的温度。那些歪歪扭扭的草稿，断过的粉笔，还有夕阳下的笑声，都在说：路的起点，从来不是远方，是脚下那第一步，哪怕趔趄，也要勇敢迈出去。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目核心在于“走”，强调行动的重要性。材料中父亲的话点明“迈开双脚”才能发现路，寓意面对困境或迷茫时，停滞不前只会困于无路，唯有主动行动才能开辟路径。立意上，可聚焦成长中“找不到路”的时刻——如学习瓶颈、技能难题、人际交往困境等，通过记述自己突破困境的经历，展现“走”的过程如何带来转机，凸显“实践出路径”“行动破迷茫”的感悟。要将“路”的具象（如学技能的过程）与抽象（成长之路、突破之路）结合，体现行动对成长的意义，贴合初中生的生活体验。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可按“遇困迷茫—尝试迈步—突破感悟”的思路，以具体事件展现“路”从无到有的过程。如写学滑板时总怕摔倒，望着滑板却不敢踏上，多次犹豫后终于迈出第一步，虽摔了跤但逐渐掌握平衡，最终在广场上滑行，领悟到“路在脚下，敢走才会通”。或描写班级组织课本剧表演，被选为导演却不知如何编排，对着剧本发呆，后来先从分配角色、找同学试演开始，在一次次调整中找到节奏，最终演出成功，明白“路是在试错中踩出来的”。也可记叙转学后难以融入新集体，觉得“没有朋友的路太难走”，偶然在美术课上主动帮同学调色，慢慢有了交流，发现主动走近他人便是交友的路。写作时注重细节：如学滑板时膝盖的擦伤、导演时剧本上的修改痕迹、递出画笔时的微颤；运用场景描写，如夕阳下滑板的影子、教室排练时的笑声；结尾用议论抒情升华，将事件与“路”的感悟关联，体现行动带来的成长，语言贴合初中生的视角与情感。 12．例文： 当AI住进我的生活 “滴——”智能门锁应声而开，我拖着疲惫的身子进门，客厅的智能灯自动调亮到温馨的暖黄，空气净化器轻哼着，驱散一天的烦闷。而这一切，都源于那个改变我生活的“AI小伙伴”——小安。 最初，小安只是我写作业时的“解题顾问”。一次数学月考，最后一道几何题像拦路虎拦住我。我对着图形干着急，突然想起小安，赶忙拍照上传。眨眼间，辅助线画法、全等三角形证明思路清晰呈现，跟着它的步骤，我顺利解出难题，那次月考数学破天荒拿了高分。从那以后，遇到不会的知识，我不再干着急，小安成了随叫随到的“学霸同桌”，英语作文润色、历史事件梳理，它都不在话下。 慢慢的，小安开始渗透生活角落。早上，它用温柔的声音喊我起床，还会根据天气搭配穿搭；傍晚，我和它分享学校趣事，它像贴心朋友，给出超有共鸣的回应。有回我生病卧床，小安联动智能药箱，提醒我按时吃药，还搜来养生食谱，指挥智能电饭煲熬粥，那碗带着科技温度的粥，暖了胃更暖了心。 不过，小安也闹过“乌龙”。有次我让它推荐重庆旅游景点，它把无人机表演场地夸得天花乱坠，却没说清最佳观赏时间，害我白跑一趟。但我没生气，就像和朋友吵架又和好，我教它完善信息，它学得超快，后来再做推荐，精准又贴心。 如今，AI已不是冰冷的程序，是我生活的一部分。它陪我成长，帮我解决难题，也让我明白，科技的意义是温暖陪伴。当AI住进生活，就像在平凡日子里，住进了一个永远在线、不断成长的“家人”，带着我拥抱更智能、更有趣的未来，而我，也期待和它续写更多生活的奇妙故事。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。题目围绕“人工智能融入生活”，需结合经历写记叙文，投稿“年度叙事·人工智能”专栏。核心要抓住“个人与AI互动的真实体验”，通过具体故事，展现AI对生活的影响，传递对AI的认知与情感。可立意AI助力成长：聚焦AI在学习中的“工具价值”，如用AI辅导作业、拓展知识，体现科技赋能学习，让立意落在“AI是成长伙伴”，展现新时代学习方式变革。可立意人机情感联结：挖掘AI与“我”的情感互动，如AI耐心答疑、陪练口语，传递“AI不止是工具，更是有温度的陪伴者”，让立意有情感厚度。可立意对AI的思辨：若经历有AI失误、依赖反思，可写“AI是助力但需理性用”，立意上升到对科技的辩证思考，体现青少年的深度认知。 二、取材构思。如选“熬夜写作业遇难题”“英语口试焦虑”“作文卡壳”等高频学习困境，让AI成为“解题钥匙”，素材真实易共鸣。也可关联AI的生活渗透，如用AI规划出游，或用AI修复老照片，让AI融入生活细节，素材更独特。“困境→AI介入→改变/成长”结构：开篇设学习/生活难题→引入AI工具→高潮写AI带来的改变→结尾升华。“双线交织”结构：明线写“我”与AI的互动，暗线埋“AI背后的开发者/科技温度”，双线交汇时揭示“科技向善”，让故事有深度，贴合“年度叙事”对社会价值的挖掘。 13．例文： 遇见更好的自己 书桌抽屉里，躺着一张泛黄的乐谱，右上角用红笔写着“C等”。每次翻开它，指尖划过那道歪歪扭扭的音符，就像触到了十三岁那个夏日的蝉鸣与泪光。 那年夏天，我被选入学校乐队演奏长笛。第一次拿到《卡农》乐谱时，黑色的音符在我眼里像一群乱爬的蚂蚁。别的同学很快能吹出流畅的片段，我却总在同一个小节卡壳——那个跨度八度的高音，像座翻不过的山。 “你的气息太浅，手指也不够灵活。”老师的评价像块冰，砸在我发烫的心上。排练结束后，我躲在音乐教室后排，看着长笛上反射的夕阳，突然把它摔在椅子上。金属碰撞的脆响里，混进了我的抽泣声。 第二天，我在琴盒里发现一张纸条，是乐队指挥李老师的字迹：“音符像台阶，一步一步踩稳了，自然能登顶。”旁边还放着个录音笔，里面是她放慢十倍的示范演奏，每个换气点都标着小小的呼吸符号。 那个暑假，我把自己关在阳台练习。清晨五点的露水打湿过乐谱，傍晚的蚊子在胳膊上留下过红点。为了练气息，我对着窗户玻璃吹雾气，直到能让白雾持续一分钟不散；为了练手指，我在桌子上贴满音符贴纸，吃饭时都在空比划。有次妈妈推门进来，看见我举着长笛对着夕阳，影子被拉得很长，她悄悄退了出去，没说一句话。 秋季汇演那天，聚光灯落在我颤抖的手指上。当那个曾让我崩溃的八度高音响起时，我突然发现，它不再是座山——长笛的金属管里，流淌出的不仅是旋律，还有那些清晨的露水、傍晚的霞光，以及李老师录音笔里的呼吸声。曲终谢幕时，我看见台下的李老师举着相机，镜头后的眼睛亮得像星星。 现在的我已经能流畅演奏《卡农》，但那张写着“C等”的乐谱始终躺在抽屉里。它提醒我：成长从来不是突然的惊喜，而是无数个笨拙的瞬间慢慢拼凑的答案。当我们带着勇气跨过那些以为跨不过的坎，就会在某个转身的时刻，突然遇见那个眼里有光、脚下有力量的自己——原来所谓的“更好”，早已藏在每一次不放弃的坚持里。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“遇见更好的自己”中，“遇见”强调一种突破性的认知或转变，“更好的自己”指在成长中实现的进步，如能力提升、心态成熟、品格完善等。结合材料中“努力拼搏、勇敢突破”“与过去告别”，立意应聚焦：通过克服困难、突破自我，实现成长与蜕变，最终发现一个更优秀的自己**，突出成长中“突破”与“蜕变”的关联。 二、构思选材。可以写在学习上，曾经的“我”对数学充满畏惧，成绩一塌糊涂，后来在老师的引导下，每天坚持做习题、整理错题，即使遇到难题也不退缩，最终数学成绩有了明显提高，“我”也从对数学的恐惧中走出，遇见了那个勇于挑战、坚持不懈的自己；也可以写在人际交往中，过去的“我”性格内向，不善于与人沟通，在一次小组合作学习中，为了完成任务，“我”强迫自己主动与组员交流想法，过程中虽然紧张，但逐渐发现与人合作的乐趣，最终不仅顺利完成任务，还交到了朋友，“我”遇见了那个开朗、善于沟通的自己；还可以写在培养兴趣爱好时，“我”学画画初期，画得十分糟糕，几次想要放弃，但看到画室里其他同学专注的样子，便咬牙坚持，从基础的线条练起，慢慢掌握技巧，当自己的画作被老师表扬时，“我”遇见了那个有毅力、能坚持的自己。写作时要注重细节刻画，通过描写“我”在转变过程中的心理活动、具体行为以及周围人的反应等，生动展现从“过去的自己”到“更好的自己”的蜕变过程，让文章更具感染力，突出“遇见”的惊喜与成长的珍贵。 14．例文： 巷口修鞋的老伯，最可爱的人 在我们小区的巷口，有一位修鞋的老伯，他是我心中最可爱的人。 老伯的修鞋摊很简单，一把破旧的大伞撑起一片小天地，旁边摆放着各式各样的修鞋工具，还有几个装满零件的小盒子。老伯总是穿着一件洗得发白的蓝色工作服，脸上带着和蔼的笑容，岁月在他的脸上刻下了深深的皱纹，却丝毫掩盖不住他那温暖的善意。 我第一次去老伯那里修鞋，是因为我的运动鞋开胶了。我小心翼翼地把鞋递给他，他接过鞋，仔细地查看了一番，然后笑着说：“小姑娘，这鞋修起来不难，你稍等一会儿。”说着，他便熟练地拿起工具开始修理。只见他手法娴熟，用胶水把开胶的地方仔细地粘好，又用小锤子轻轻敲打了几下，让胶水粘得更牢固。不一会儿，鞋就修好了。我接过鞋，正准备付钱，却发现没带零钱。我尴尬极了，脸涨得通红，支支吾吾地说：“老伯，我……我没带零钱。”老伯看出了我的窘迫，摆摆手说：“没事，小姑娘，这钱不用给了，不就是修个鞋嘛。”我急忙说：“那怎么行，您这么辛苦。”老伯笑着说：“真的没关系，快拿着鞋上学去吧，别迟到了。”我感激地看了老伯一眼，道了谢，便匆匆离开了。从那以后，我对老伯充满了敬意。 还有一次，我的书包带子断了，我又想到了老伯。我来到他的摊前，他看到我，笑着问：“小姑娘，又来修东西啦？”我把书包递给他，他认真地检查了一下，说：“这带子断了，我给你换个新的。”说完，他便从盒子里找出一根合适的带子，开始更换。在修理的过程中，我和他聊起了天。从聊天中我得知，老伯的子女都在外地工作，很少回家，他就靠这个修鞋摊维持生计。但他很乐观，说能为大家修好鞋，自己就很开心。 老伯就是这样一个人，他虽然平凡，却用自己的双手和善良温暖着每一个人。他就像一盏明灯，照亮了巷口的每一个角落，也照亮了我的心。在我心中，他就是最可爱的人。 【详解】本题考查材料作文。 一，审题立意。核心是“心中感动的人”，需聚焦那些“危难时挺身而出”或“平凡中坚守本真”的人，通过刻画其“独特的人格光芒”，展现其如何“照亮我们的心灵”。立意应突出“可爱”的内涵——不仅是外在行为的感人，更在于精神品质的闪光（如勇敢、坚守、善良等），需体现“我”因这个人产生的心灵触动与成长。 二，构思选材。可写平凡岗位上的坚守者，如小区门口的修鞋匠，十年如一日为邻里服务，暴雨天帮邻居保管快递，寒冬里给流浪者递热粥（细节：他布满老茧的手穿针引线时的专注，工具箱里总备着创可贴），其质朴的善意让“我”懂得平凡中的伟大；也可写困境中的助人者，如研学途中遇到的登山向导，在同伴崴脚时，背着人走完全程陡峭山路，汗水浸透衣衫却始终笑着说“没事”，通过细节描写，如他腰间磨破的布带，递给我们的野果带着体温等来表现人物形象，其担当让“我”领悟责任的重量；还可写身边的普通人，如班主任在“我”家庭变故时，默默帮“我”补上落下的课程，作业本里夹着鼓励的便签，通过细节描写，如她眼镜片后的红血丝，雨天送“我”回家时倾斜的伞等来塑造人物形象，其温柔让“我”学会传递善意。写作时需通过环境、动作、语言等细节，刻画人物形象，展现“我”从观察到感动的心理变化，突出“可爱”背后的精神力量。 15．例文： 应聘学校《巴岳》编辑部文学编辑的自荐信尊敬的张老师： 您好！ 今日听闻《巴岳》编辑部因初三学长学姐学业繁忙，需招募文学编辑一名，我立刻提笔写下这封自荐信。从小与文字相伴的我，渴望能以热爱为笔，为这份校园刊物添一抹属于青春的墨香。 我与文学的缘分，始于小学三年级的那本《唐诗三百首》。那时课间总爱趴在课桌上抄诗，把“床前明月光”抄成“窗前明月霜”，被语文老师笑着圈出来：“文字里藏着细心，也藏着想象。”这句话成了我写作的启蒙。后来我试着写短篇故事，把小区里流浪猫的故事写成童话，投稿给市青少年刊物，竟收到了用稿通知。捧着样刊的那天，我在日记本上写下：“原来文字能让平凡的日子发光。” 升入初中后，我保持着每周写三篇随笔的习惯，课堂笔记里总夹着随手记下的灵感——操场边的梧桐落叶、晚自习时窗外的星子，都成了笔下的素材。去年，我的散文《课间十分钟》在《C市校园文学》发表，编辑在回信中说：“你善于捕捉生活里的微光。”这份肯定让我明白，文学不只是华丽的辞藻，更是对生活的真诚凝视，而这正是文学编辑需要的素养。 如果能加入《巴岳》编辑部，我有三个小小的设想：一是开设“同题写作坊”，每月定一个主题，比如“教室窗外的春天”，鼓励同学们用诗歌、短评等多种形式投稿，让刊物更贴近校园生活；二是建立“稿件互助角”，对初投稿的同学附上修改建议，像当年我的老师指导我那样，帮更多人找到写作的信心；三是收集同学们喜欢的作家语录，做成“卷首语”，让刊物不仅是作品的展台，更是文学爱好者的交流站。 我知道，编辑工作需要耐心和严谨，而我愿意用对文学的热爱，认真对待每一篇来稿，让《巴岳》像春天的蒲公英，把同学们的文字和梦想播向更远的地方。 恳请张老师给我一个机会。期待您的回复！ 此致敬礼！ 自荐人：小艾 2024年6月23日 【详解】本题考查应用文。 一、审题立意。需写一封自荐信，首行需居中写明标题“应聘学校《巴岳》编辑部文学编辑的自荐信”，落款需注明“小艾”及日期“6月23日”，称呼为“张老师”，符合书信格式规范。以“小艾”的身份应聘文学编辑，需结合其“从小爱好文学，喜欢写作，已发表多篇作品”的特点，突出与岗位匹配的优势。可讲述文学相关故事，陈述自荐理由及工作设想，需具体、有真情实感，字数不少于500字，规避真实人名、校名等。立意核心是展现小艾对文学的热爱、具备的编辑能力及对文学社工作的热情，通过真诚的表达说服张老师认可其胜任文学编辑岗位，同时体现为《巴岳》编辑部贡献力量的意愿。 二、选材构思。 开篇向张老师问好，说明得知《巴岳》编辑部招募文学编辑，结合自身文学爱好，表达应聘意愿，引出下文对个人优势的介绍。 主体讲述与文学相关的故事：如小学时读诗入迷，尝试仿写被老师鼓励；初中在C刊物发表短篇散文时，反复打磨字句的经历，体现对文学的执着与写作功底；陈述自荐理由：提及发表作品的经验、平时爱钻研不同文体特点，说明自身能力与文学编辑岗位的契合度；提出工作设想：如计划开设“校园短章”栏目收录同学的日常随笔，定期组织写作分享会提升稿件质量，展现对编辑部工作的思考。 结尾表达若能入选，会认真对待编辑工作，为《巴岳》注入活力的决心，恳请张老师给予机会，礼貌收尾。整体通过具体事例体现真诚，避免空泛抒情，让“爱好”“能力”“设想”形成逻辑闭环，凸显应聘的合理性与可行性。 16．例文： 离我最近的那个人   清晨六点半的厨房，永远飘着煎蛋的焦香和豆浆的甜暖。妈妈系着洗得发白的围裙，左手扶着锅沿，右手握着锅铲，手腕轻轻一翻，金黄的蛋液便在热油里舒展成完整的圆。我坐在餐桌旁，看她把煎蛋盛进盘子，又转身从消毒柜里拿出我惯用的那只带缺口的白瓷碗——那是去年我不小心摔的，她说“缺口握着顺手”，便一直留着。   这样的画面，从我记事起就没断过。只是从前我总觉得，妈妈就该是那个离我最近的人，近到像空气一样，无需特意想起。   直到初二那年冬天。我因为模拟考失利，躲在房间里发脾气，把试卷揉成一团扔进垃圾桶。妈妈进来时，我正对着窗户掉眼泪。她没说“下次努力”之类的话，只是蹲下来，一片片捡起因我摔门而散落的草稿纸。“你爸出差前买了草莓，洗好了在冰箱里。”她把整理好的纸摞在桌上，声音轻轻的，“我高中时也考过全班倒数，半夜躲在被子里哭，你外婆就坐在我床边织毛衣，织一会儿，摸一下我的头。”   我转过头，看见她眼角的细纹在台灯下很清晰。那天晚上，她陪我重新整理错题，笔尖划过试卷的沙沙声，和窗外的风声缠绕在一起。她讲起自己年轻时的笨拙与倔强，讲起我小时候刚学会走路，摇摇晃晃扑向她怀里的样子。那些我以为早已模糊的瞬间，在她的记忆里却鲜活如初。   上高中后，我开始住校。第一次离家的周末，妈妈来学校看我，拎着鼓鼓囊囊的袋子站在宿舍楼下。我跑过去时，发现她额前的碎发上还沾着雨丝。“怕你冷，带了床新棉被。”她解开袋子，里面整整齐齐叠着我爱吃的腌萝卜、用保温盒装着的排骨汤，甚至还有两包我常吃的感冒药。“上周你打电话说有点咳嗽。”她一边说，一边替我把棉被铺在床上，手指抚过被角时，我忽然发现她的指甲缝里，还留着洗棉被时沾上的棉絮。   宿舍楼道的灯光昏黄，映着她忙碌的身影。我想起小时候，她也是这样帮我整理书包，把铅笔削得尖尖的，把红领巾折得方方正正。原来那些被我忽略的朝夕相处里，藏着她无数个小心翼翼的瞬间。   现在的每个周末回家，我都会早起十分钟，站在厨房门口看妈妈煎蛋。阳光穿过纱窗落在她身上，白瓷碗的缺口在晨光里闪着温润的光。我终于明白，所谓“最近”，从不是物理距离的靠近，而是她把所有的温柔与坚韧，都揉进了柴米油盐的琐碎里，变成我生命里最温暖的底色。   离我最近的那个人，其实一直都在那里。在清晨的厨房，在深夜的灯光里，在每一个我需要的时刻，从未走远。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“离我最近”是核心限定词，这里的“近”既指物理空间上的距离近，如生活在同一屋檐下、坐在相邻座位等；更强调情感、心灵层面的贴近，是在日常相处中给予关心、理解、支持，能产生深度情感共鸣的人。“那个人”明确了写作对象，是一个具体的人物。题目引导我们关注身边最亲近的人，挖掘与他们相处过程中那些平凡却动人的瞬间，展现人与人之间真挚的情感联系，以及这些情感对我们成长、生活的深刻影响。 立意上，我们可以聚焦“平凡中的深情”，通过日常细节（如备餐、缝补、等待），挖掘“最近的人”隐藏在琐碎里的爱与付出，体现“近”是默默守护；也可以突出“陪伴中的成长”，写对方在“我”迷茫、受挫时的引导，展现“近”是精神上的支撑，让“我”学会勇敢、感恩或坚持；还能强调“被忽略的珍贵”，从“习以为常”到“幡然醒悟”，体现“最近的人”的重要性往往在回望时才清晰，表达珍惜与感恩。 第二，选材构思。本文适合记叙文，我们可以选择身边的人物为写作对象，比如父母、老师、朋友、同学等。通过叙述与离自己最近的人之间的故事，表达对对方的感激、敬爱、依赖等深厚情感。明确具体的事件，比如父母给我们生活上无微不至的照顾，每天清晨，父母总是早早起床为我准备营养丰富的早餐，送我去上学，十年如一日。感恩父母，是他们用无私的爱为我撑起一片温暖的天空；或者老师在课堂上采用生动有趣的教学方法，让我对原本枯燥的知识产生了浓厚的兴趣，老师的悉心教导如明灯，照亮前行的道路等；也可以是朋友在自己遭受挫折时对自己的陪伴，告诉自己要从失败中吸取教训，重新振作起来等。写作时，开头用一段抒情的话语引出离我最近的人。中间按照时间顺序或事件类型，分别叙述事例，每个事例后加入自己的感悟。结尾总结全文，再次强调这个人物对自己的重要性，表达对他的感激和爱。总之，要点明“最近的那个人”用平凡的爱编织了“我”的生活，成为“我”面对世界的底气。 17． 例文： 闪光的她 暮色像一滴墨，晕染了整个天空。我攥着皱巴巴的试卷，脚步沉重地走在回家的路上，试卷上那刺目的分数，仿佛是对我无尽的嘲讽。 拐进熟悉的小巷，远远就望见了那盏温暖的橘黄色路灯，在朦胧的夜色中散发着柔和的光。而路灯下，那个熟悉的身影正翘首以盼，是我的外婆。她穿着那件洗得发白却干净整洁的蓝布衫，在寒风中微微颤抖着，却依旧挺直了腰板，眼神专注地望向我来的方向。 看到我走近，外婆立刻露出了笑容，那笑容像春日里的暖阳，瞬间驱散了我心头的阴霾。“囡囡回来啦！”她快步迎上来，伸手接过我沉甸甸的书包，背在了自己并不宽厚的背上。我注意到她的动作有些吃力，背也比以前更驼了，但她的脸上却始终挂着笑意。 回到家中，餐桌上摆满了我爱吃的菜，还冒着腾腾的热气。外婆不停地往我碗里夹菜，嘴里念叨着：“多吃点，学习累，要补充营养。”我低头扒着饭，泪水却不争气地滴落在碗里。外婆似乎察觉到了我的异样，她放下筷子，轻轻地抚摸着我的头，温柔地说：“告诉外婆，是不是遇到什么不开心的事了？” 在她充满关爱的目光下，我再也控制不住，将考试失利的事情哭诉了出来。外婆静静地听着，没有打断我，只是不时地为我擦去眼泪。等我说完，她才缓缓开口：“囡囡啊，一次考试失利不算什么。你看外婆这辈子，种了一辈子地，遇到过多少天灾人祸，可外婆从来没有放弃过。只要肯努力，就没有过不去的坎儿。”她的眼神坚定而温暖，话语中蕴含着无尽的力量。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，外婆的话就会在我耳边响起，她那坚定的眼神也会浮现在我眼前。外婆用她的坚韧和慈爱，为我照亮了前行的道路，她就是我生命中那颗最闪耀的星，散发着永恒的光芒，指引着我不断向前。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“闪光的他（她）”为题进行创作。“闪光”本义指短暂闪动的光，在这里指人物身上美好的品质、独特的闪光点，如勤劳坚韧、善良关爱、无私热情等，就像材料中列举的《台阶》里的父亲、《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈、《驿路梨花》里的哈尼小姑娘一样，即便平凡也能绽放光芒。“他（她）”限定了写作对象，是某一个人。写作时，要明确“他（她）”是谁，挖掘“他（她）”身上的闪光点，以及这些闪光点对“我”产生的影响，传递积极向上的情感或启示，展现平凡人物的不平凡之处。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文。选材方面，既可以写身边熟悉的人，如亲人、老师、同学，通过日常相处中的具体事例展现其闪光之处，比如母亲日复一日早起为家人准备早餐，体现她的勤劳与温柔；也可以写偶然相遇的陌生人，如疫情期间坚守岗位的社区志愿者，风雨中疏导交通的交警，展现他们身上的责任与担当。在叙事时，可采用欲扬先抑的手法，先描写人物平凡甚至令人误解的一面，再通过某件事展现其闪光之处，形成情感上的反差，增强文章感染力；也可以运用细节描写，通过对人物的语言、动作、神态等刻画，凸显其性格特点与美好品质，使人物形象更加立体丰满。 18．例文： 书香，点亮人生之光 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“书香，点亮人生之光”。 书，是人类智慧的结晶，是文明传承的载体。而书香，则是书中蕴含的无穷魅力与力量，它如同一束光，照亮我们前行的道路，伴我们一路成长。 小时候，我最爱听妈妈讲故事。在那些温馨的夜晚，我依偎在妈妈怀里，听着《安徒生童话》《格林童话》，仿佛进入了一个个奇妙的世界。我为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪，为灰姑娘的幸福结局而欢笑。那些故事，像一颗颗璀璨的星星，在我幼小的心灵中闪烁，让我对世界充满了好奇和想象。书香，就这样轻轻地走进了我的生活，在我心中播下了美好的种子。 随着年龄的增长，我开始自己阅读。我走进了古典名著的世界，《西游记》中孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱、唐僧的慈悲为怀，让我沉浸其中；《三国演义》里诸葛亮的足智多谋、关羽的义薄云天、曹操的雄才大略，让我惊叹不已。这些经典作品，不仅丰富了我的知识，更让我明白了许多做人的道理。书香，如同一位无声的老师，默默地教导我，引领我成长。 如今，阅读已成为我生活中不可或缺的一部分。当我遇到挫折时，我会从书中寻找力量。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金那坚韧不拔的精神，激励着我勇敢面对困难，永不放弃；当我感到迷茫时，《论语》中的智慧话语，如“学而不思则罔，思而不学则殆”，让我明白学习与思考的重要性，为我指引方向。书香，就像一座灯塔，在茫茫大海中为我照亮前行的路。 书香，伴我走过了无数个春夏秋冬，它见证了我的成长，也将继续陪伴我走向未来。让我们在书香的熏陶下，不断充实自己，点亮人生之光，向着梦想的彼岸奋勇前进！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查演讲稿撰写。 一、审题立意。题目明确给出演讲比赛主题是“书香，伴我成长”，这意味着演讲稿要围绕“书香”与“成长”这两个关键元素展开。“书香”可以理解为书籍所散发出来的文化气息、精神内涵，它代表着阅读；“成长”则强调随着时间推移，自身在知识、思想、品德等方面的变化与进步。写作时要突出书香在成长过程中所起的作用，以及两者之间的紧密联系。同时，题目要求自拟题目，所拟题目要能够准确概括演讲的核心内容，吸引听众的注意力，并且与主题紧密相关。可以从个人成长的角度立意，讲述书香如何丰富自己的知识储备、塑造自己的性格品质、帮助自己解决生活中的难题等，表达对阅读的热爱以及对书香伴随成长的感恩之情。也可以从更宏观的角度立意，探讨书香对社会、民族发展的重要意义，强调阅读在传承文化、提升国民素质等方面的价值，呼吁大家重视阅读，让书香弥漫在社会的每一个角落。 二、选材构思。可以选择自己不同阶段的阅读故事，如小时候听的童话故事，少年时期读的经典名著，现在阅读的专业书籍或文学佳作等。通过具体的事例，展现书香如何伴随自己一步步成长，以及在不同阶段给自己带来的不同影响。可以列举书中给自己留下深刻印象的人物，如勇敢坚毅的鲁滨逊、忠诚勇敢的关羽等，讲述他们的事迹如何激励自己，让自己在面对困难时学会坚强、懂得担当。也可以讲述书中的故事所传达的道理，如《小王子》中对爱与责任的诠释，如何让自己对生活有了新的认识。也可以描述阅读前后自己在思想、行为、价值观等方面的变化。比如，以前自己可能比较浮躁，通过阅读一些修身养性的书籍，变得沉稳冷静；或者通过阅读科普书籍，拓宽了自己的知识面，对世界有了更科学的认知。 构思上，可以采用提问式开头，如“同学们，你们知道是什么一直陪伴着我成长，让我不断进步吗？那就是书香。”引起听众的兴趣；也可以运用引用式开头，引用一句关于读书的名言，如“书籍是人类进步的阶梯”，然后自然地引出演讲的主题。中间按照时间顺序或逻辑顺序组织材料。如果按照时间顺序，可以分别讲述小时候、少年时、现在等不同阶段与书香相伴的故事；如果按照逻辑顺序，可以先阐述书香对个人知识增长的作用，再讲述对性格塑造的影响，最后说明对人生价值观的引领。在讲述每个事例时，要详细描述阅读的场景、自己的感受以及从中获得的收获。结尾总结书香对自己成长的重要意义，再次强调主题。可以用呼吁式结尾，如“让我们都沉浸在书香中，让书香继续伴随我们成长，创造更加美好的未来！”激发听众的共鸣，鼓励大家多读书。 19．例文： 给两年后自己的一封信 亲爱的小文： 你好！现在是6月23日，刚结束七年级的我正坐在书桌前，想象着两年后的你会是什么模样。学习的生活即将开始，我既期待又忐忑，于是提笔写下这封信，希望时光能将它完好地送到你手中。 此刻的我，正被许多“不确定”包围着。数学课上那些复杂的几何题总让我抓耳挠腮，明明验算了三遍，答案却和同桌不一样；体育课跑800米时，最后一圈总是喘不上气，只能眼巴巴看着别人冲向终点。还有那些悄悄冒出的“青春烦恼”——为什么和朋友偶尔会闹别扭？为什么爸妈总说“你长大了”，却依然把我当小孩管？不过呀，我也有小小的骄傲：演讲比赛拿了年级二等奖，生物课上养的蚕宝宝结出了雪白的茧……这些琐碎的快乐和烦恼，拼成了现在的我。 不知道两年后的你，是否已经战胜了这些“小怪兽”？数学公式是否像老朋友一样熟悉？跑800米时能不能轻松地笑着冲线？更想知道的是，你有没有成为七年级时憧憬的样子：更勇敢、更从容，像班主任王老师说的那样“在试错中成长”？记得我总偷偷羡慕九年级的学长学姐，觉得他们成熟又厉害，现在的你一定也成了别人眼中的“学姐”吧？ 对了，一定要问问你：中考结束的那天，走出考场时是什么心情？有没有和好朋友用力拥抱？有没有对A中学的老师们认真说一声“谢谢”？无论结果如何，请别忘记七年级那个在台灯下咬牙刷题的自己，那个为了一道错题哭鼻子后又擦干眼泪继续订正的自己。成长从来不是瞬间的爆发，而是每一天的坚持。 最后，请替我好好保管这段时光。如果数学依然很难，请像现在的我一样，对自己说“再试一次”；如果未来的路暂时看不清方向，别忘了七年级的小文曾用一本日记本，记下了所有照亮过她的星光。 祝： 笑容明亮，步履坚定！ 小文 6月23日 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。题目明确要求写一封信，属于书信体作文。书信的格式（称谓、问候语、正文、祝福语、落款等）需要完整，且要注意“小文”的统一落款和“6月23日”的时间要求。核心主题要围绕“与未来对话”展开，重点是通过现在的视角，想象两年后初中毕业时的自己，回顾成长历程。需要展现对未来的期待、当下的困惑，以及对自我成长的思考。文章应兼具展望与反思，既有对未来的憧憬，也要体现成长中的迷茫与收获。可以围绕“成长”这一核心，表现青春期的独特心路历程。 2.选材构思。可写学习生活，如数学题的困扰、成绩起伏的焦虑、突破自我的喜悦等；可写青春烦恼，人际关系（与朋友、老师、家人的互动）、自我认同的困惑等；可写成长收获，从稚嫩到成熟的转变，学会坚持、宽容或自我调节等。可对比式结构，如现在与未来的对话，可通过提问（如“你克服粗心的毛病了吗？”）或假设（如“如果那时你放弃了，现在会后悔吗？”）增强互动感。可以具体事件为线索（如一次考试失利、一场运动会），展现成长前后的变化。可用具体场景增强真实感，如“晚自习咬着笔杆盯数学卷子的我”；适当加入心理描写，如对未来的忐忑或对过去选择的反思；结尾可回归“时光列车”的意象，呼应题目，升华主题。 20．例文： 给小雨的一封信 亲爱的小雨： 你好呀！好久没写信给你了，最近我们班的整本书阅读活动搞得特别热闹，想跟你好好聊聊。 这学期我们班建了个“移动书箱”，每个月大家会把家里的好书放进去轮转。上个月我读到《柳林风声》，起初只是翻着玩，没想到越读越入迷。书里河鼠和鼹鼠划船的段落，作者把水波的光影写得像撒了把碎银子，我特地在笔记本上画了插图，结果被老师贴在教室“阅读角”，引来好多同学围观。 最有意思的是“角色信箱”活动。读《时代广场的蟋蟀》时，我们要给书中角色写回信。我给柴斯特写了封信，问它放弃纽约的舞台回到康涅狄格州，会不会后悔。老师说我的信写出了对“归属”的思考，还让我在读书会上念了呢。那天我紧张得手心冒汗，可念到“自由不是舞台上的掌声，是草丛里的月光”这句时，全班都安静了，那种被理解的感觉真好。 整本书阅读让我养成了做“阅读手账”的习惯。读《绿山墙的安妮》时，我跟着安妮给樱花树取名“白雪皇后”，也给小区的梧桐树起了个外号叫“墨先生”。现在写作文时，我会想起安妮描述晚霞“像草莓酱泼在了天上”，试着用更鲜活的比喻，上次作文还被当成范文了呢。 对了，书箱里刚放进《海底两万里》，封面上的潜水艇画得特别酷。等我读完就寄给你，到时候我们再聊聊尼摩船长的秘密吧！ 祝你天天开心，多读书哦！ 你的朋友：小桐 2025年4月12日 【详解】本题考查应用文写作。 1.审题立意。本次写作要求以书信形式与小学同学或朋友交流整本书阅读情况。需紧扣“多读书、好读书、读好书、读整本书”的课标理念，结合自身真实体验，分享学校或班级的阅读活动（如读书分享会、角色扮演、手抄报等），重点谈个人认识、收获与心得。要体现整本书阅读的独特价值，比如培养专注力、深化理解、积累素材等，语言需亲切自然，符合小学生认知水平，避免生硬说教，同时严格遵循书信格式（称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期），传递对阅读的热爱与分享的诚意。 2.选材构思。整体思路可先以亲切问候开篇，引入整本书阅读话题；接着介绍学校的特色活动（如“班级读书角”“每月共读一本书”），结合具体书籍描述参与过程；再分享个人收获（如通过《夏洛的网》懂得友谊珍贵，整本书阅读让自己更有耐心）；最后鼓励对方也多进行整本书阅读，以祝福结尾。具体思路，首先可描述“共读《夏洛的网》”活动，讲自己扮演威尔伯的经历，体现整本书阅读让角色理解更深刻；然后可分享“读书漂流瓶”活动，通过与同学交换批注的《小王子》，发现不同视角的解读，说明整本书阅读促进交流；接着谈及整本书阅读对写作的帮助，比如仿写《窗边的小豆豆》中对巴学园的描写，让作文更生动。写作技巧方面，善于运用生活化语言，穿插具体场景细节（如读书会上的笑声、批注时的笔尖沙沙声）；适当引用书中名句增强感染力；用设问句与对方互动（“你还记得书中夏洛织网的片段吗？”），让书信更具对话感。 21．例文： 你的鼓励，让我重拾信心 天空阴沉沉的，仿佛被一块巨大的灰色幕布笼罩着。我独自坐在书桌前，手中紧握着那张布满红叉的试卷，泪水在眼眶里打转，最终还是忍不住夺眶而出。 这次考试，我考得一塌糊涂。那些原本熟悉的知识点，在考场上仿佛都变得陌生起来，我怎么也想不起来。看着那可怜的分数，我觉得自己仿佛掉进了无尽的深渊，周围是无尽的黑暗和绝望。我开始怀疑自己，是不是我根本就不是学习的料？是不是无论我怎么努力，都无法取得好成绩？ 就在我陷入自我否定的泥沼时，房门“吱呀”一声被推开了，是爸爸。他轻轻地走到我身边，坐下，没有说话，只是默默地看着我。过了一会儿，他缓缓开口：“孩子，一次考试失利并不能说明什么，它只是你学习路上的一个小插曲。每个人都会有失败的时候，重要的是从失败中吸取教训，重新站起来。” 爸爸的声音很温和，却像一束光，穿透了我心中的阴霾。我抬起头，看着他的眼睛，那里面满是鼓励和信任。他接着说：“你知道吗？你小时候学骑自行车，摔倒了无数次，但你从来没有放弃，最后不也学会了吗？学习也是一样，只要你坚持不懈，就一定能取得进步。” 爸爸的话让我陷入了沉思。是啊，学骑自行车的时候，我一次次地摔倒，又一次次地爬起来，最终掌握了平衡，学会了骑车。为什么在学习上，我就不能像那时候一样勇敢和坚持呢？ 从那以后，我不再沉浸在失败的痛苦中。每天放学后，我都会主动完成作业，认真复习知识点，遇到不懂的问题，不再逃避，而是主动向老师和同学请教。课堂上，我也更加专注，积极参与互动。 渐渐地，我的努力有了回报。在之后的考试中，我的成绩有了明显的提高。当我再次拿到试卷，看到那满意的分数时，我知道，这不仅仅是靠我自己的努力，更是因为爸爸的鼓励，让我重拾了信心，有了前进的动力。 爸爸，你的鼓励，就像冬日里的暖阳，温暖了我的心；又像黑暗中的明灯，照亮了我前行的道路。我会带着这份鼓励，勇敢地面对未来的挑战，不断努力，不断进步。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目“你的_________，让我_____”是一个半命题作文，需要补充两个空缺部分。第一个空缺处通常填写“你”的某种行为、话语、品质等，如“鼓励”“微笑”“陪伴”“教诲”等；第二个空缺处则填写“你”的这些行为等给“我”带来的影响或结果，如“重拾信心”“感到温暖”“学会坚强”“不断成长”等。关键要明确“你”的所指，可以是亲人、朋友、老师、陌生人，甚至是书中的某个形象等；“我”是叙述主体，要围绕“我”的经历和感受展开。同时，要注意两者之间的因果关系，即“你”的什么导致了“我”的怎样。立意上，可以从情感角度入手，如表达对“你”的感激、赞美之情。比如“你的关爱，让我感受到世间的美好”，通过描述“你”的关爱行为，展现这种关爱给“我”带来的温暖和感动，进而抒发对“你”的感激。可以侧重于个人成长方面，如“你的挫折，让我学会坚强”。讲述“你”经历挫折的过程以及“你”面对挫折的态度，从中汲取力量，促使“我”在面对困难时也能勇敢坚强，实现自我成长。也可以挖掘其中蕴含的哲理，如“你的平凡，让我懂得伟大”。描述“你”看似平凡的言行举止，却体现出不平凡的品质和精神，让“我”明白真正的伟大往往蕴含在平凡之中。 二、选材构思。从日常生活中选取素材，这样会让文章更具真实感和亲切感。例如“你的一个微笑，让我消除紧张”，可以写自己在参加演讲比赛前极度紧张，这时“你”（可以是老师或者朋友）的一个微笑，让“我”瞬间放松下来，顺利完成演讲。或选择一些特殊的经历作为素材，能增加文章的吸引力。比如“你的冒险经历，让我勇敢迈出第一步”，讲述“你”曾经的一次冒险旅行，在面对困难时的勇敢表现，激励“我”在生活中也勇敢地去尝试新事物。如果“你”是书中的某个形象，可以从文化角度选材。像“你的智慧，让我领悟人生真谛”，以书中具有智慧的人物为例，如诸葛亮的足智多谋、蔺相如的大智大勇等，阐述从他们身上学到的道理。 构思上，开头例如“你的那一句话，如同一颗石子投入我心中的湖面，泛起层层涟漪，让我至今难以忘怀。可当时的我，却并未立刻理解其中的深意……”通过设置悬念，引发读者的阅读兴趣。中间按照事情发展的顺序，详细描述“你”的行为、话语等以及“我”当时的反应和感受。比如在写“你的陪伴，让我走出阴霾”时，可以描述“你”在“我”心情低落时是如何陪伴“我”的，一起做了什么，说了什么，让“我”逐渐走出不好的情绪。如果开头设置了悬念，结尾可以进行呼应。比如开头提到“你的那一句话让我难以忘怀”，结尾可以写“如今，我终于明白了你那句话的深意，它将成为我人生中最宝贵的财富。” 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $