期末测试专项训练（重庆专用）专项06：文学性文本阅读 2025-2026学年统编版语文七年级下册

### 基本信息 以科幻、散文等文本为载体，通过情节梳理、语言赏析等题型，系统培养文学类文本分析能力，融合文化自信与思维能力。 ### 专项设计 |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |科幻·理情节|1题|双线并行梳理法|情节发展与文明主题关联| |科幻·品语言|1题|反常语言赏析法|语言形式与情感表达逻辑| |科幻·析布局|1题|内容详略分析法|结构安排与主旨凸显关系| |科幻·识人物|1题|多面性分析法|人物行为与性格逻辑| |科幻·溯价值|1题|链接材料应用法|文本解读与现实意义关联|

专项06 文学性文本阅读 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 乡村教师 刘慈欣 ①油灯昏黄的光晕下，李老师蜡黄枯槁的脸更显憔悴。他知道，这最后一节物理课要提前讲了。他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了，每一次喘息都带着破风箱般的嘶鸣。几个穿着打满补丁破袄、脸蛋冻得通红皴裂的孩子，瑟缩着围在他身边，黑白分明的眼睛里盛满懵懂与恐惧。 ②“娃们……听好……”他用枯枝般的手死死撑住炕沿，挣扎坐直，额上沁出冷汗，“讲……牛顿三定律……” ③他喘着粗气，颤抖着拿起粉笔，用尽全身力气“刻”下歪斜的公式，浑浊却执着的眼神盯着孩子们：“记住……作用力……反作用力……万有引力……”声音微弱，几乎被寒风吞没。 ④油灯火苗微弱摇曳，映着他深陷的眼窝和孩子们冻得发紫却专注的小脸。看着那仿佛要将知识刻进灵魂的眼神，他疲惫的脸上掠过一丝平静。 ⑤“都……记住了吗？”他艰难地挤出问询，声若游丝，眼神却亮得惊人。 ⑥“记住了，老师！”孩子们带着哭腔齐喊。他们知道记不下来，老师是不会放心的。 ⑦他嘴角微弱牵动。油灯火苗猛跳一下，“噗”地熄灭。浓稠黑暗吞噬窑洞，只剩撕心裂肺的啜泣。 ⑧此刻，亿万公里外，地球的命运正被裁决。 ⑨银河系碳基联邦的庞大舰队悬停于太阳系外，冰冷如金属山脉。统帅端坐指挥席，面容岩石般毫无波澜。与硅基联邦长达两万银河年的战争结束，“文明清理”协议启动——只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。地球因检测到原始核爆痕迹，被判一级清除。 ⑩“扫描目标行星文明等级。”统帅冰冷下令。 ⑪无形扫描波束覆盖太阳系，核心是检测基础科学理解的“知识测试”。 ⑫波束扫过地球：……信息网络纵横，但思维多被娱乐占据，眼神空洞……战争污染痕迹……缺乏系统性科学思维迹象…… ⑬“等级：3C。准备执行清除。”电子音宣判死刑。 ⑭毁灭程序启动刹那，中央计算机锁定一道微弱却规律的信号——源自黄土高原刚熄灭油灯的窑洞。 ⑮计算机精准地解析了信号内容。那是孩子们在老师死后，强忍悲痛，一遍遍复述、试图记住的课堂内容。 ⑯“牛顿第二定律：F=ma……” ⑰“牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等，方向相反……” ⑱“牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的外力迫使它改变这种状态……” ⑲“万有引力定律：F=G*（m1m2）/r2……” ⑳指挥舰死寂被打破！统帅岩石般的面容首次震动，电子眼急闪。军官们震惊相觑，如此蛮荒之地，竟在传递宇宙最精粹的智慧！这证明：存在系统性的知识传承！文明的火种未熄！ ㉑“暂停清除！”统帅声音首现波动，“检测信号源！” ㉒反馈：核心传递者——生命体征刚消失。他耗尽最后心血完成了传递。舰队陷入敬畏的沉默。军官们凝视着蓝色星球上那个微小的黄土点，他们看到一个卑微如尘却闪耀神性光芒的生命，以最后的烛光，点燃了文明存续的希望。 ㉓“等级修正：5B，豁免清除。”统帅声音庄重如宣读宇宙敬意，“记录坐标。标注：存在知识传承潜力文明。其存续，因一个体在生命终点传递基础科学定律。其行，值得群星铭记。” ㉔毁灭能量消散。舰队幽灵般转向，没入深空。 ㉕晋西北寒风如刀，呜咽穿过破窑，孩子们紧挨在李老师冰冷的身体旁，泪痕在脏污冻青的小脸上结冰，他们红肿着眼，沙哑而倔强地齐诵。娃们决定自己掩埋老师。 ㉖“牛顿第一定律：一切物体总保持……”“F等于ma……”“作用力与反作用力……”“万有引力……” ㉗小小的身躯在风中颤抖，却努力挺直。他们不知，口中稚嫩庄重的词语，刚刚扭转了星球命运，更不知，那窑洞中熄灭的如豆烛光，已在宇宙无垠的黑暗背景上，刻下了一道永恒而壮丽的光痕。 ㉘他如尘埃融入黄土。但他用生命点燃的知识火种，穿透死亡，让宇宙记住了他，也让这颗星球的文明，得以继续仰望星空。 （选自刘慈欣《乡村教师》，有删改） 【科幻·理情节】 1．小说情节双线并行，请根据文章内容完成填空。 ①_________②__________ 【科幻·品语言】 2．着眼文章的反常之处，能发现语言的独特魅力。请从划线句中另找两处进行赏析。 晋西北寒风如刀，呜咽穿过破窑，孩子们紧挨在李老师冰冷的身体旁，泪痕在脏污冻青的小脸上结冰。他们红肿着眼，沙哑而倔强地齐诵。 示例：“呜咽穿过破窑”，“呜咽”写出孩子们哭泣声音很小，却有穿过破窑的力量，以此烘托孩子们失去老师后的悲痛心情。 【科幻·析布局】 3．全文有三处牛顿定律的相关内容，只有第二处表述完整，请分析这样安排的好处。 【科幻·识人物】 4．科幻小说中人物的形象通常具有多面性，请以文中碳基联邦舰队统帅为例加以分析。 【科幻·溯价值】 5．运用链接材料中的观点，结合本文内容，谈谈我们为什么要读科幻作品。 【链接材料】 刘慈欣：科幻作品主要探讨科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运，阅读科幻小说，让我们看待宇宙、看待未来有一个更广阔的视角。关岩：阅读科幻作品，有助于我们更好地理解和掌握科学知识。 奥威尔：科幻不是关于未来的预言，而是关于当下的警告。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 色痴 阿英 ①高阳产布。清末民初，皆以草木染色。苏木染红，槐米染黄，鼠李染蓝，皂斗染黑，拼色套染，变幻无穷。但工序繁多——采集、过滤、煮染，毫厘之差，颜色便有异。 ②主顾若是苛刻，就会有人说，去留祥佐村，找刘独眼去。 ③刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，佛面金，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱色。 ④调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼。另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。制染液时，一锅色汤，只见他手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，哪怕是淬火的铁，初锈的铜，夕云晨霭，雉尾莺头，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。 ⑤曾有人怀疑，刘独眼种下染色植物的土中施有异药，遂趁其外出，携竹篓翻入院中盗土，这人一不留神跌倒，压折一小片花。见此情景，刘独眼怒如疯牛，奔突至其家。那人伏在麦秸垛上，大气不敢喘。刘独眼看不清，以为没人，便拔出门闩，将篓子捣得粉碎，又跺上几脚，气冲冲离去。 ⑥刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地教会医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。 ⑦没过几天，刘独眼就回来了。背上多了个瘦童，她的脑瓜顶一对小黄辫，筷子粗细。 ⑧这么快？ ⑨没去。 ⑩不治了？ ⑪钱要养娃。 ⑫女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。 ⑬忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中。郎中说，恶疾，备木匣吧。 ⑭刘独眼跪求。郎中摆手走出。俄而，屋内大哭。郎中抽了袋烟，又返回，说，高阳县城东大街，有马姓名医，或可治此疾。 ⑮刘独眼深鞠一躬。郎中道，痈疽凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与我交恶，一听我治不好，便肯医了。他素来贪财，钱务必带够。 ⑯刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得。 ⑰服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他常常定睛看着小染，神色复杂。 ⑱小染痊愈了，欢实蹦跳。很久后，刘独眼才从知情者处听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰，口中还喃喃道：“真是俗世之痴人，可叹！可敬！” ⑲那日，刘独眼醒迟，听得窗缝钻进的娇脆笑声。起身，见满院的花，悉数被小染摘下，零落一地。却见刘独眼将小染举起，说，高处还有一朵，伸胳膊，使劲够。 ⑳小染生得嫩。衣衫用布，都是刘独眼染成。每近酷夏，便以茜草染粉，石榴皮染绿。这些材料能拦住日头，小染白净得像富家千金。 ㉑小染有志气，去省城读书。其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。 ㉒小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一。人们犯了难，去找刘独眼。 ㉓刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矶，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整。一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。 ㉔这天，一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。刘独眼凑过脸，与其握手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。八路军眼含热泪。刘独眼却耳语乡民，快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对。 ㉕刘独眼临终，远嫁的小染匆匆赶回。 ㉖他指着柜子说，柜中布，是闲时染出。天青淡青，给外孙；水红桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己。 ㉗小染哭成泪人。 ㉘人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。 ㉙殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。 （选自《小小说阅读》2023年6月，有删改） 6．小说围绕染匠刘独眼的一生展开，请仿照示例概括事件。 ①________②__________ 7．请结合上下文，分析第⑤段刘独眼因人压折一小片花而生气这一事件在全文的作用。 8．按要求赏析。 （1）辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。制染液时，一锅色汤，只见他手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。（赏析加点词语） （2）名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰，口中还喃喃道：“真是俗世之痴人，可叹！可敬！”（从描写角度赏析） 9．小说第⑰段写到：“他常常定睛看着小染，神色复杂。”请结合上下文，描写此处刘独眼的心理。 10．人物意料之外的举动，往往能达到塑造形象、深化主旨等艺术效果。请找出刘独眼在小说中的两处意外之举，并具体分析其在塑造形象上的作用。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 一件战袍 江子 ①江西于都县的中央红军长征出发纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄，中长款，绿色棉质外套，做工十分考究。虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”，羊毛四处可见，说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄“遗骸”。 ②毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ③1932年，于都县28岁的青年曾广华参加了漳州战役。战斗告捷，歼灭国民党军第49师大部，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄。 ④这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑦长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮食的问题发愁。到达一望无际、荒无人烟的草地，粮食愈发短缺，曾广华和战友们靠着进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜，最终撑过了雪山和草地。 ⑧战士们面对的第二个难题是寒冷。特别是积雪常年不化的夹金山，当地藏族人称之为“鸟儿也难以飞过的神山”。寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨恶劣气候如战场，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了辽沈、平津战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 ⑪新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。因为战功，他每个季度有一点补助，但他常常把补助借给村里贫困的人。 ⑫在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。冬天，他穿着它四处走动，晚上，他把它盖在身上。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑬1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。他是无憾的，作为一名战士，他战斗到了最后一刻。那件羊皮袄，就是他战功的见证。 ⑭2014年，他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。 ⑮这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑯即使隔着玻璃，依然可以感受到这件羊皮袄身上历史的气息。它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （《光明日报》2025年01月17日14版） 11．根据文意，围绕“一件战袍”梳理文章的故事情节，完成下面的内容。 立下战功，得羊皮袄→①_______→四处征战，战袍见证→②_______→诀别战袍，后人捐赠 12．请结合语境，按要求品析语言。 （1）这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。（说说加点词的表达效果） （2）白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。（从修辞的角度赏析这句话的妙处） 13．第⑧段描写夹金山的环境，有何作用？请结合文章内容简要分析。 14．参照示例，以“他是一个______的人”的形式说说你对文中曾广华的认识。注意结合选文中描写曾广华的相关语句。 示例：他是一个英勇无畏的人。从“这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功”可以看出尽管身患重病，曾广华依然能保持高昂的斗志，展现出为革命事业的勇敢坚强、无所畏惧。 15．选文和《老山界》都叙写到了红军长征，他们在长征途中都遇到了哪些困难？从中看出红军战士具有哪些优秀品质？ 阅读下面的文学类文本，完成下面小题 怒绿 刘心武 ①那绿令我震惊。 ②那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断，我每天散步总要经过它身边。我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。 ③那日是深冬时节，北风呼啸，寒风凛冽，我正沿河边散步。轰——，巨大的树冠歪倒在路上，吊车的发动机还在那里不依不饶地哼着，仿佛是受了很大的委屈。 ④我走近时，看见树干从三分之二处折断，浓稠的汁水如泪水般从断裂处缓缓流下，渐渐凝固在树干上，这令我心悸气闷。我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。 ⑤初春时节，芳草遍地，落英缤纷，一派生机勃勃之景，周围的树都争先恐后再度放绿，它却仍默然枯立，树干上孤零零挂着几片枯叶，在风中打着颤，似乎下一秒便会从枝头坠落到地上。我摇摇头，转身离去。 ⑥谁知暮春的一天，我忽然发现，它的残株上，竟蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬。尖端的小叶子细细的、挺挺的，拼了老命挺直了身子，只恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片…… ⑦到初夏，它的顶枝所达到的高度，几乎与头年丰茂的树冠齐平，通体发散出一股蓬勃的、温热的芳香。我嗅着这怒放的生命的气息，只觉得心灵在充电。 ⑧记得三十多年前，一场大雷雨过后，闪电把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的苦闷中的我以极大的激励。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其精髓。 ⑨最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅作于1938年，题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃。”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。 ⑩是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣告着那超越灾难的美好生命不可轻易战胜的内在力量：丰子恺那诗中的“怒”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。 ⑪今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！ ⑫是的，怒绿！那绿令我景仰。 （选自《刘心武经典散文》，有删改） 16．下列选项对文章的理解，不正确的一项是（    ） A．作者目睹国槐被撞时“心悸气闷”，认为它必死无疑，与后文国槐顽强重生形成反差，增强了情节波澜和情感冲击力。 B．文章语言生动、富有诗意，如第⑤段“它的残株上，竟蹿出了几根绿枝”中，“蹿”字赋予国槐以鲜活的生命力。 C．作者第⑧段回忆被闪电劈掉一半的古柳，是为了与眼前国槐形成鲜明对比，突出国槐的坚韧不拔。 D．文章穿插对丰子恺漫画和古柳的回忆，进一步引发读者对生命的深层思考。 17．【内容概括】梳理文章，完成表格。 时间 深冬 初春 暮春一天 初夏 国槐状态 （1）________，________ 默然枯立，只剩枯叶 （2）________，________ 顶枝丰茂，散发芳香 18．【句子赏析】从修辞角度赏析第⑥段画线句的表达效果。 尖端的小叶子细细的、挺挺的，拼了老命挺直了身子，只恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片…… 19．【句段作用】联系上下文，分析第⑨段作者提及丰子恺的漫画有何作用。 20．【标题含义】本文意蕴丰富，请结合全文，分析标题“怒绿”的含义。 阅读下面的散文，完成问题。 微不足道 肖复兴 ①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘（zhè）寺，看那两株千年银杏。这对母女，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢。满北京城，银杏的灿烂金黄，让萧瑟的秋天打了鸡血似的亢奋起来，人们到处寻找银杏打卡地，纷纷涌来。以我看来，潭柘寺的银杏树无疑拔得头筹。因为哪里的银杏也赶不上它们年头古老，枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。这样的想法，这对母女也点头认同。 ②这对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。那里与银杏树有一段距离，可以画树高大参天的全景。女儿画的是两株银杏，银杏树中间隐约的大雄宝殿，以及殿前影影绰绰的红男绿女。母亲画的是东侧的一株银杏，被称为“帝王树”，最为粗壮，树龄已有1400年。有意思的是，母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。 ③我就是在这里结识的这对母女。母亲有六十岁上下，女儿三十多岁。我站在她们身后看她们画画，看了很久，慢慢搭上了话。 ④我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，拉扯起因车祸雪上加霜失恋的女儿，面对现实的残酷。她对我说，就是从那以后，每年秋天，她带着女儿到潭柘寺画画，画这两株银杏。她说：“我们两口子都是中学的美术老师，没别的本事，只会画画，而且，画了一辈子也没画出什么名堂。女儿从小和我们学画，也没画出名堂。” ⑤母亲让女儿重新拿起画笔，带着她到北京各处画画，每年秋天，必要到潭柘寺画银杏。潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？ ⑥母亲对我讲了劳特累克。一位法国画家，意外让他14岁双腿瘫痪，也是从那时候开始画画，帮助他度过了那段艰难的日子，还成为有名的画家。 ⑦母亲说：“我并没有奢望孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望通过画画帮助孩子度过这段日子。每一个孩子都有属于自己的喜好，这样的喜好就像小鸟藏在林子里，可以飞走，也可以飞回来，帮助你。”于是，母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对于人有一种特异功能，抚慰你的创伤，滋润你的心灵。 ⑧面对这两株千年银杏，人真的是非常渺小。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。母亲继续讲：“我对女儿说：你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？” ⑨我称赞她：“您简直是哲学家了！” ⑩母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。” ⑪女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。 ⑫一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞。树下拍照的人们仰头惊叫起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来。 （摘自《意林》2025.04期） 【精读•理解大意】 21．本学期我们重点学习了“精读”的阅读方法。精读的基础是“通览全篇，了解大意”。通读全文，勾画信息，梳理文本核心物象千年银杏的“特征”和“品质”，完成下表。 外在特征 内在品质 千年树龄，枝叶蔽天 ① ______ ② ______ 豁达包容 ③ ______ 生生不息 落叶翻飞，静默矗立 ④ ______ 【精读•把握关键】 22．精读托物言志散文需梳理“物象与人事的关联”。文中银杏树与遭遇车祸的母女有什么联系？请结合文本内容简要说明。（提示：可从行为、精神等方面作答） 【精读•字斟句酌】 23．请结合语境，品析关键词句。 潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。（请从物我交融的角度品析） 【精读•理解意蕴】 24．本文借描写千年银杏和母女的故事，表达了作者怎样的人生感悟。请结合文章相关内容分析。 【精读•表达心得】 25．结合你自己的经历或所见所闻，谈谈你对文中“只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的”这句话的理解。 26．品读万州包面，思索百味人生。阅读下文，完成小题。 万州包面 叶桦 ①每次去万州，都要去文化馆公交站台那个梯坎下面馆子吃碗包面，看那些大妈包包面，真的是一种享受。 ②包面，是一种皮薄馅少的小吃，属于抄手或者馄饨的近亲，一般有两三个大妈围着一个簸箕，各持一块竹篾片，在一盘肉馅里面随意一抄，带一丁点肉糜，然后反手搭在一块黄皮肤一样的面皮上。在提起的瞬间，另一只手顺势抄过来，连皮带肉从竹篾片上抹下来，像使用一次性纸巾揩清鼻涕一样一捏一抹一扔，一只皮囊裹着肉身的包面，就飞入红尘。 ③大妈们包包面的速度惊人，以平均每人每分钟六十个左右的速度计算，一秒钟大概有三个包面从她们手里腾空而起。腾空而起的包面，在电光火石之间，由夜色将它们渲染一遍，肉唧唧地哒进簸箕，再一股脑地奔向沸腾的汤锅。一分钟以后，沐汤浴火而出，再“煸儿”的一声哒进酱油、麸醋、油辣子、胡椒、花椒、猪油、葱花炼就的热汤，那凝脂般透露着肉色的皮肤，就沾染上风月而诱人的滋味。这一刻，它又看见了夜色，但它们再也回不到锅里去了，它们失去了单纯，充满了肉欲和滋味。它们从一张面皮，被一根带肉的竹篾块儿粘起来，到义无反顾地在食客嘴里面粉身碎骨，每一秒钟都热辣滚烫。生于市井而沦为食色，一只包面还来不及看清楚自己的样子，就在大妈的谈笑间走入轮回，命薄如纸，却活得比谁都热辣滚烫。 ④人间的热辣，生活的食色与悲欢，你觉得我写的只是包面吗？你看它从生到死流转的命运，是不是像极了人生？我们每个人出生各异，肥瘦不同，就像那点馅心；穷富咸淡，其实差别不大，只有那张皮是最公平的，同样的质地，同样的大小，像大部分人统一的命运。你以为你有选择，但当你被生活那个竹篾片挑起来投入社会这口大锅以后，你唯一能做的就是在生活的油盐酱醋中找准自己热爱的味道，在别人嘴里牺牲，你认为这是实现了你的人生价值。   ⑤说到这点儿，我突然灵光一现，为什么丰都人叫包面为包命呢？我曾自鸣得意以为洞见了好大个不得了的人生，原来那个鬼城丰都，早就把那一口包面，从人间小吃，升级成了地府哲学。我们从出生的那一刻开始，就像馅儿一样，被命运抄起，被家庭和教育塑形，轰轰烈烈地在大学、工厂、企业、体制的锅儿里面煮烫、煮熟，再在人生的调料碗里，沾满酸酸咸咸、麻麻辣辣的风情、性格、脾气、秉性，最后被岁月一筷子吃掉。一弹指、一刹那、一辈子就不翼而飞了。 ⑥我把目光又转向那些中年女人，她们每天要包几千个包面，一边说笑，一边干活，一边把时间交给重复与节奏。她们包出的是城市的滋味，她们包出的是夜的体温，但她们的命也被包在了里面。一锅汤是热浪，是烟火，锅外头有口更大的锅，那是不可逆的命运熔炉，她们在油烟锅气里面老去，在谈笑之间，把自己的一生，用一只只包面交代给了世界。 ⑦我看懂她们不是因为我吃过包面，而是我也知道，我也在锅边边，只是我包的不是面，可能是合同、螺丝、账单、绩效、教育。 ⑧你也一样，看透了人生的食色悲欢，就算是命薄如纸，也要活得滚烫如油，去找你热爱的味道吧。 (1)【概要理由】好文章一开篇就会让你欲罢不能，《万州包面》与《紫藤萝瀑布》开篇“我不由得停住了脚步”有异曲同工之妙的就是“看那些大妈包包面，真的是一种享受”。阅读全文，概要作者说“看包包面是一种享受”的四条理由。 (2)【状写包面】托物言志散文，状物是基础。散文第②第③两段，从哪几个方面细腻地展现了包面“一只皮囊裹着肉身”“飞入红尘”？对第②第③两段状写内容概述有误的一项是（    ） A．生于市井，被大妈们麻利制作。 B．沦为食色，奔向沸腾锅被煮熟。 C．走入轮回，在食客嘴粉身碎骨。 D．命薄如纸，从死到生命运流转。 (3)【包面言志】作者通过包面寄托了怎样的人生感悟？ (4)【鉴赏用词】鉴赏第②段画线句子中动词运用的妙处。 (5)【品味意蕴】托物言志散文，常常借物喻人。仔细品读第④段中的画线句子，品味其深刻意蕴。 27．走进杰出人物王振义的大爱世界，完成小题。 大爱济苍生 ①1986年，上海市儿童医院血液科收治了一名5岁女孩，患急性早幼粒细胞白血病，危在旦夕。此时，王振义已在研究全反式维甲酸治疗，但还处于试验阶段，分析女孩的病情后，他认为可以尝试。女孩只吃了一周的全反式维甲酸，病情真的出现了转机，之后情况越来越好，并最终实现治愈，已结婚生子，存活至今。 ②这就是全球公认的诱导分化理论让癌细胞“改邪归正”的第一个成功案例。值得一提的是，王振义当时已经62岁，当他要尝试这种自制新药时，不少人劝他：“您已功成名就，当心毁了清誉。”他却说：“我为了病人，我们是有试验依据的，我相信科学。” ③八年研究不悔，终于改写了这种白血病的治疗现状。此后，王振义与学生陈竺、陈赛娟等又创造性地提出“全反式维甲酸联合三氧化二砷”的治疗方法，让这种曾被视作最凶险白血病的急性早幼粒细胞白血病，成为世界上第一个可被治愈的白血病。该治疗方法被海外媒体誉为“上海方案”，与青蒿素的发明等并列为“新中国对世界医学的八大贡献”。 ④“当年，这种特效药在国外售价600美元，但在中国一盒只要11元，即使过了三十多年，也只要290元，还能纳入医保。据粗略估算，这盒药为全世界减少了上千亿的医疗支出。为什么会这么便宜呢？”瑞金医院血液科专家、瑞金医院副院长赵维莅说：“因为王老师胸怀大爱，他只想着要让全世界所有的患者都用得起这种药，从来没有为此申请过专利，他是‘真药神’。” ⑤王振义有一种特殊的人才培养方式——每周四上午进行“开卷考试”。这是2003年他自创的特殊查房方式，即每周一由学生出题目，提交临床上遇到的疑难病例，他利用一周时间搜索全球最新文献，并做出思考、分析，每周四与大家一起探讨。“医学的发展日新月异，他们平时太忙了，我有时间就为大家看看文献，做些思考，解决点问题，也是我对他们的小小贡献。”王振义这样说。 ⑥十多年来，“开卷考试”以如此实实在在的方式一个个解决患者的问题，也丰富着临床医生的见闻与学识。如今，根据王振义“开卷考试”的疑难病例而结集出版的《瑞金医院血液科疑难病例讨论集》已有三本，第四本正在整理中。 ⑦“解决患者的问题”，这是王振义一生不懈探索医学创新的源头，也是他“停不下脚步”的原因。他常说：“爱国，首先就要爱自己的事业，我这一辈子看好了一种病，而我最遗憾的是只看了这一种病，还有很多病没有攻克，病人需要我们，祖国需要我们，我们每个人都要不断学习和创新，更好地为病人服务，为祖国奋斗。” ⑧王振义说：“我们做人要有不断攀登高峰的雄心和气魄，对待荣誉要有自我约束的力量；对事业要看得重，对名利要看得淡；生活要好一些，工资高一些，但是又不用太有钱，对财富要克制些……” ⑨在申请一个科研项目时，王振义提出的预算申请是50万元。有人打趣：“按照您的资历就算是申请150万以上的经费，也没问题呀。”他语重心长地说：“科学研究做得怎样，不完全依赖钱多还是钱少。过去，西方世界卡我们脖子，我们自己贫穷匮乏，不也搞出了几项世界第一的原创科研成果嘛。” ⑩1996年，他获“求是”杰出科学家奖100万元奖金，自己只留下10%，其他的都捐了；2010年，他获国家最高科学技术奖500万元奖金，绝大部分用于科研经费；2020年9月荣获“未来科学大奖”的350万元奖金，他都捐献给了扶贫基金会……有人提出，用奖金建立“王振义基金会”，他坚持不出现“王振义”三个字。有人问他，迄今一共捐献了多少奖金，王振义淡淡地说：“没有统计过。” (1)了解大意·拟写标题    精读基础是“通览全篇，了解大意”，拟写小标题，是了解大意的好方法。根据示例，补写两个标题。 ①—④药神神药 ⑤—⑦______________________________________ ⑧—⑩______________________________________ (2)聚焦关键·人物精神    精读写人为主的文章，关键要理解人物精神。请概要王振义“大爱济苍生”的“大爱”内涵。 (3)揣摩品味·典型事件    聚焦关键要字斟句酌、揣摩品味语句或段落的含义和妙处。第②段聚焦典型事件表现王振义精神，写法很精妙，对此分析不恰当的一项是（    ） A．全段选用王振义“诱导分化理论让癌细胞‘改邪归正’”的典型事件表现人物。 B．运用“全球公认”“第一个成功案例”等描写语言，颂赞了王振义的杰出贡献。 C．“不听别人劝”的语言，侧面表现了王振义的理性判断、责任担当与义无反顾。 D．言为心声，王振义的语言细节，展现了他一切为了病人的大爱仁心和坚定信念。 (4)揣摩品味·人物细节    精读还要透过细节描写，理解人物情感。请从细节描写角度赏析本文最后一句——王振义淡淡地说：‘没有统计过。” (5)精思表达·写作特色    精思文章，需要研究文章表达上的突出特色。《大爱济苍生》一文在写作上很有特色，对其特色分析不恰当的一项是（    ） A．围绕医学工作、科学贡献和人格光辉叙事，将“大爱”具象化为可触可感的医者生涯。 B．虚构的故事承载宏大主题，对比冲突折射时代精神，报道兼具人文厚度与情感温度。 C．选择病房救治、查房教学、奖金分配场景，以小见大，让人物在行动中“自证”品格。 D．言为心声，他人言说，自我解说，语言细节丰富表意，以语言的浓度展现精神的力度。 阅读下面的文学类文本，完成各小题。 看自行车的女人 梁晓声 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” ③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑，帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 ⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了…… ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧，走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 ⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。 ⑨我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？” ⑩“还不到半年。” ⑪“家乡的日子怎么样？” ⑫“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。 ⑬我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳…… ⑭这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。 ⑮我满口应承照办，然而过后事一多，所诺之事竟彻底忘了。 ⑯不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。 ⑰阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少…… （有删改） 【梳理情节】 28．梳理看自行车的女人与文中人物交往的事件，完成下图。 人物 交往事件 对看自行车的女人的态度 胖女人 （1）_______________ （2）_______________ “我” 免收“我”的存车费 （3）_______________ 坚持不收“我”存车费，帮我推车 摄影师 （4）_______________ 感动 【关注细节】 29．品读第②段，从人物描写的角度赏析句子。 身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” 【提出质疑】 30．文中作者两次想付存车费，看车女人都拒绝收钱。有人认为这样的情节不真实，生活中很少有人会这样做。你是否认同这种观点？结合文章内容，说说你的理由。 【理解形象】 31．文中看自行车的女人给我们留下了深刻印象。请结合具体事例说说她是一个怎样的人？ 【探究主题】 32．这篇文章围绕看自行车的女人展开故事。有人认为这篇文章主要展现了底层人物生活的艰辛，也有人觉得它重点体现了人与人之间的善良与温暖。请结合文章具体内容，谈谈你的看法。 阅读下面的文章，完成下面小题。 乐守神仙湾 宋鹏 ①神仙湾，这个耳熟能详的名字，一直让我满怀仰望，又望而却步。 ②神仙湾边防连驻守在喀喇昆仑山口，海拔5380米，即便是盛夏，山脊上依旧冰封雪裹。由于海拔极高，神仙湾年平均气温低于零摄氏度，昼夜温差达30多摄氏度，空气含氧量不足平原地区的50%，紫外线强度却高出了50%。这里远离城镇，远离乡村，离繁华很远，离天空很近。 ③如此苦寒之地，怎会有“神仙湾”这样听起来惬意逍遥的名字？ ④1956年6月，新疆军区某步兵团一支小分队，在狂风积雪中，经过数天长途跋涉，终于抵达了这处云雾缭绕的无名雪山，并在山脚下安营设卡。次日清晨，朝霞映照雪岭，晨晖中薄云飘荡，官兵钻出帐篷，每个人的眉毛和胡须上都挂着白色的霜花，像是“白胡子神仙”……“神仙湾”由此而得名。 ⑤早就耳闻神仙湾边防连组建的艰辛和过往的辉煌。让我好奇的是，如今的连队官兵是什么样子？几天接触下来，我感受到“喀喇昆仑钢铁哨卡”果然不凡。 ⑥在这里，工作、事业和理想，是官兵经常交流的话题；家庭、爱情、经历，则是守防生活最好的调味剂；都市、城镇和老家的乡村，也是他们业余时间谈兴浓的地方。 ⑦巡逻途中发生的故事，有时也能让大家会心一笑。比如，下士小王第一次骑马磨破了皮，上等兵艾买尔丁巡逻时帽子被风吹跑了三四百米远，途中偶遇一群野驴或黄羊……往往是说者绘声绘色，听者认真专注，宿舍里不时传出爽朗的笑声。这份对生活的热爱，是内心的宁静与满足中绽放的光芒。 ⑧连队干部告诉我，多年前哨卡实施部分营房改建工程，将工程承包给了一个地方工程队。不料地方工程队只在哨卡撑了一宿，人就全走了。人走了，留的话实在：“这地方命都难保，挣钱干什么？”官兵说，不管这里多么荒寒遥远，因为是祖国的领土，我们必须守好，一寸都不能丢。 ⑨神仙湾有着独特的浪漫。这里有浩瀚如海的天空，云彩仿佛触手可及。夜晚星星像撒落在雪山上的宝石，在夜色里眨着迷人的眼，大山就在夜色里沉默着。 ⑩在没有风的时候，官兵喜欢爬上山坡看云彩，吹起柔情的口琴，唱着心中的歌。天上的云朵，巍峨的山，蜿蜒的河，细长的巡逻路……这种在艰苦中发现美好、创造美好的能力，使这片苦寒之地也能让人感到充满生机与活力。 ⑪在这里，我也和官兵一样，斗志昂扬，顾不上高原反应，向着高高的哨楼迈进。寒风在山间呼啸，打到脸上生疼，然而我的心中，升腾着难以言说的激动与豪迈。 ⑫哨楼上，头戴钢盔、手握钢枪的哨兵，正目光炯炯地注视着前方。哨长张鹏来自宁夏中卫，今年是他在神仙湾的第10个年头。我问他：“来这个地方当兵，你后悔过吗？”他面带微笑而又神情坚定地说：“能在喀喇昆仑高原为祖国站岗，能让人自豪一辈子。” ⑬室外寒风呼啸，锅炉房里温暖如春，我见到一个黑脸汉子正在往锅炉里添煤。他是下士司炉工艾力卡木。趁着烧锅炉的闲暇间隙，他给锅炉房安装了明亮的电灯，在墙壁粘贴了便于打理的墙贴，门上也安装了他自己缝制的迷彩门帘。艾力卡木还发挥在大学学习美术的专长，构思创作了一幅幅展现部队守防生活的油画，给锅炉房增添了文化气息，让锅炉房变得亮堂又温馨。如今的锅炉房，不仅是一个供热的地方，还是连队文化建设的一块小阵地。 ⑭交谈中我得知，每天清晨，当战友还在睡梦中，艾力卡木就已经早早起床，在锅炉房开始了一天的工作。锅炉房里，高温、煤灰弥漫，可他没有一丝抱怨。每天，他都认真地添煤、清灰、检查风机设备，就连修水管、电路等，也都一丝不苟。每个见到他的人，都会被他那乐观阳光的笑容感染着。 ⑮走进神仙湾，走近官兵，我才发现他们心灵深处的东西，远比此前理解的丰富、深刻。在我心里，一茬茬神仙湾官兵守望雪域高原的挺拔身影，就仿佛是一座座精神的高地，需要用心去体会、去攀登。 （选自《解放军报》2025年5月22日，有删节） 33．神仙湾官兵的精神品质体现在多个层面。仿照示例，从文中再提炼两个关键词概括其精神品质，并各举一例说明。 示例：乐观豁达——官兵巡逻时笑谈帽子被风吹跑 （1）________——______________________________ （2）________——______________________________ 34．文中第⑧段插入“地方工程队撤离”的叙述有何作用？ 35．结合上下文，赏析第⑩段加点词的表达效果。 在没有风的时候，官兵喜欢爬上山坡看云彩，吹起柔情的口琴，唱着心中的歌。 36．结合全文，探究文末画线句子的深层含义。 一茬茬神仙湾官兵守望雪域高原的挺拔身影，就仿佛是一座座精神的高地，需要用心去体会、去攀登。 37．艾力卡木将锅炉房改造成“文化阵地”，这一行为体现了怎样的精神？请结合第⑬、⑭段内容，以“平凡中的光芒”为题写一则100字左右的短评。要求：观点明确，引用文中细节，阐释有力。 阅读下面的文章，完成下面小题。 粽香里传承好家风 本报记者  吴君 ①五月五，端午节。湖北秭归，屈原故里。 ②盘过1小时山路，再转10分钟轮渡，梅晓莉从秭归县回到老家屈原镇。梅晓莉从小在这里长大，对当地人来说，“端午比年大”。只不过，在秭归县纪委监委工作的她，工作忙，有好一阵没回过老家。 ③“今年，深入贯彻中央八项规定精神学习教育开展以来，不必要的活动更少了，节假日时间有保障了。”梅晓莉说，节前几天，她就和家人打电话，约好“这次一起包粽子”。正说着，转过一处山弯，家到了。 ④门上挂着艾草。院坝上，外公外婆淘洗着糯米，等候多时的老人见到孩子，脸上溢出笑容。母亲停下手上的活儿，唤梅晓莉坐到一起。 ⑤一家三代人，一边包粽子，一边聊家常。 ⑥学着长辈的动作，梅晓莉拿起两片粽叶，一头一尾排列好，折叠成漏斗形，放入糯米，拇指压紧，再将粽叶裹紧，用绳子绑起来，一颗粽子就包好了。 ⑦外公卢学礼开了口—— ⑧“再紧一点，这样水煮才不会散。”91岁的卢学礼，对彼此包的粽子要求严格、指导细致。 ⑨不仅是包粽子要严。 ⑩卢学礼是抗美援朝老战士，荣立过两次三等功。回到家乡后，卢学礼也不忘当兵时的纪律。 ⑪“刚转业那会儿，我是大队党支部书记，有人曾提着一篮鸡蛋来家里，求我办事。”卢学礼说，那时生活困难，鸡蛋并不易得，自己把东西退了回去，“按政策能办的事，不送鸡蛋也要办；不符合政策，哪怕是送座金山也不能办。咱是共产党员，不能开这个口子！” ⑫母亲卢翠接过了话头—— ⑬“严格要求，这是我们的立家之本。”卢翠边包粽子边说，“你外公经常说，拿了一次，就可能有第二次、第三次，心理防线慢慢就松了。” ⑭卢翠是一名产科医生。“刚工作时，有患者家属偷偷塞红包，恳求‘多关照’。”卢翠将包好的粽子归在一起，“你外公经常提醒我，战场上，纪律就是生命线；和平年代，清廉就是护身符。”不收红包，工作更是兢兢业业。“医患关系纯洁，救人才能心无旁骛。”卢翠说。 ⑮粽叶青，糯米白，梅晓莉手中的粽子一个个扎紧。不一会儿，最后两片粽叶用完，糯米还未完全见底。“这些米得留着，给邻居们送去，不能浪费。”卢学礼提醒。 ⑯听着长辈们清清白白的故事，梅晓莉有自己的体会—— ⑰“作为秭归人，我爱看屈原的诗。”梅晓莉说，“《楚辞》有句‘朕幼清以廉洁兮，身服义而未沬’，这是最早提到廉洁一词的诗。外公也说，一辈子要保持干净的本色。” ⑱晌午，锅里的粽子煮好了，青色粽叶散发清香，把洁白的糯米裹得严严实实，没有散出一粒来。 （选自《人民日报》2025年6月1日） 38．在包粽子的过程中，外公卢学礼和母亲卢翠主要讲述了哪些故事？请简要概括。 39．“包粽子”这一活动贯穿全文，请简析它在文中的作用。 40．结合外公、母亲的经历和引用屈原的诗句，分析文章表达了怎样的主旨。 41．文章结尾写道：“青色粽叶散发清香，把洁白的糯米裹得严严实实，没有散出一粒来。”请结合全文内容，分析这句话的象征意义。 与小艾一起阅读《“不死”的苜蓿》，完成下面小题。 “不死”的苜蓿 单小花 ①开春的一个早上，我上街赶集。路过商业广场一菜摊时，听见一个男人的叫卖声俏皮动听，但只闻其声不见其人，原来他周围站着一圈人，将他掩藏在人群中了。 ②我侧身挤进人群。人群围着的地上铺着一块白色塑料布，上面堆放着新鲜的苜蓿菜，一个满脸黝黑的瘦男人蹲在旁边，将地上的苜蓿菜抓了两把，举起来，一边让周围的人看，一边叫卖：“二月二，三月三，苜蓿呀缠搅团。苜蓿菜，苜蓿菜，买回去开水锅里一涮，弄上两枚好蒜，撒些盐调醋一拌，城里人的一顿好饭……” ③一位齐耳短发的老奶奶走近男人问：“苜蓿菜咋卖？”男人抬头看了一眼，说：“不贵不贵，一斤5块。”“一斤5块，还说不贵？”“唉！掐点苜蓿菜很困难，费时得很，指头肚都掐烂了，掐回来还要捡柴草，瞅得眼睛都麻了。”我是农村长大的，深知农村人的不易，便弯腰买了2斤，算是帮他开了张。 ④也许是男人能说会道的原因，也可能是围观的人见我买了的原因，老奶奶笑着走过来：“来来来，你的嘴真会说，把我说得动心了，给我来4斤。”男人应道“好好好！”不大一会儿，一大堆苜蓿菜所剩无几。 ⑤眼前的苜蓿菜，勾起了我对往事的回忆。 ⑥每到阳春三月，万物复苏，苜蓿也不想落后，早早从初融的土层里钻出来，胖嘟嘟的嫩叶与茎裹在一起，身子骨渐次打开，扭捏着腰肢就长出了嫩绿的叶片，叶片合起来像一个“心”字。有人把它形象地称作“三叶草”，也有人称作“幸运草”，我妈把它叫做“救命草”。在挨饿的年代，苜蓿可充饥，救活了无数人。当年，我妈和我舅就靠苜蓿菜拌麦麸活了下来。 ⑦苜蓿是我见过再生能力最强的植物，一年要收割三、四茬。苜蓿不是每年种，种上以后就不用管了，春天发芽，冬天枯萎，寒霜冻不死，牛羊骡马啃不死，喜鹊鸽子啄不死，蛐蛐虫虫咬不死，水淹不死火烧不死。 ⑧每到深秋与冬天，有些调皮的娃娃会点着苜蓿地里的杂草，整个苜蓿地也被点着了，烧得漆黑一片。可一到春天，被大火烧过的苜蓿地，又会发新芽，且比往年长得更茂盛。 ⑨后来，我终于知道，苜蓿之所以死不了，是因为它的根深深地扎在泥土里。因此，无论人还是动物如何摧残，都残害不了它极其顽强的生命力，以及它向上向阳生长的活力。 ⑩如今，苜蓿是人们舌尖上的一道好菜。每到春天，在农村有亲戚的城里人，总会开车来掐苜蓿菜，在苜蓿地畔晨练，说我们农村的空气好。一阵微风拂过，苜蓿芽的清香扑鼻而来。 ⑪春天的苜蓿菜鲜嫩，用我们宁夏西吉人的话来说，能香破头。开水锅里一过，凉水漂上两三遍，捏掉水分，撒上调料，用胡麻油一烫，一股浓浓的苜蓿菜香会弥漫整个厨房。绿茵茵的苜蓿菜，仿佛春天的精灵，在我们的舌尖上跳跃舞动，清香四溢，让人回味无穷，让吃腻了大鱼大肉的人们脾胃清爽、食欲大增。 （选自《人民日报》2025.03.31，有删改） 42．请你与小艾一起围绕“苜蓿”，梳理本文的内容。 集市上卖苜蓿菜的场景及男人的叫卖（1）___________________苜蓿生命力顽强，摧残后仍能再生（2）___________________ 43．小艾特别喜欢第⑥段中画线句子，请你批注她喜欢的理由。 句子：每到阳春三月，万物复苏，苜蓿也不想落后，早早从初融的土层里钻出来，胖嘟嘟的嫩叶与茎裹在一起，身子骨渐次打开，扭捏着腰肢就长出了嫩绿的叶片，叶片合起来像一个“心”字。 我的批注：_______________ 44．小艾发现文章第⑦段在写法上与学过的《井冈翠竹》中的一段话很有相似之处，请你结合内容为她探究（提示：可从修辞、句式、手法等任选一个角度探究）。 井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地上的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹。 ——《井冈翠竹》 我的探究：__________________ 45．下列是小艾对题目“‘不死’的苜蓿”含义的理解，不恰当的一项是（ ） A．苜蓿具有极强的再生能力，寒霜、啃食、水淹、火烧都无法将其毁灭。 B．不管环境如何恶劣，苜蓿都绝不向困难低头，具有顽强不屈的精神。 C．苜蓿由“救命菜”变成了如今餐桌上的美味，人们会更加细心养护它。 D．苜蓿强大的生命力和顽强不屈的精神如同“不死”的灵魂，激励人心。 与小龙一起阅读《雪山深情》，完成下面小题。 雪山深情 王雁翔 ①去年6月，我又一次来到红其拉甫边防连。 ②下午6点，峡谷里准时起风，七八级大风，吼声粗野，冷如刀削。虽然已是夏天，太阳还未落山，气温已迅速从10摄氏度降到零下8摄氏度。 ③红其拉甫边防连组建于1949年，前哨班驻地海拔4700多米。在70多年的戍边守防历程中，一代代连队官兵用青春、热血与生命，孕育出“扎根帕米尔，忠诚戍边关”的红其拉甫精神。 ④高耸的雪山骇人也迷人，因高寒缺氧，我感觉在这里时间是静止的、缓慢的。营院外的河谷里，红其拉甫河水流不大，潺潺有声，两岸的山脚缓坡，披上一层淡淡的绿。 ⑤那天夜里，我和二级上士许新有聊了起来。 ⑥许新有来自定西榜罗镇。2015年秋天，许新有穿着新军装离家时，心里万分不舍。母亲身体多病，妹妹读初二，哥哥在外务工。其他战友都有家人相送，唯独他形单影只。 ⑦他的孤独与落寞，被名叫师浩的接兵干部看在眼里。 ⑧在西行的绿皮火车上，师浩告诉他：“牵挂家人是军人的常态，也是成长的必修课。当兵的路很长，你要记住自己的使命。” ⑨这句话，为他打开了崭新人生。 ⑩新兵在喀什训练，班长说帕米尔高原自然环境艰苦，6月份还经常下大雪。许新有心想，苦一点的地方，我愿去。 ⑪新兵下连分配，他如愿来到了红其拉甫。 ⑫许新有说：“刚上来不适应，这里没一天不刮风，特别干燥，鼻子老流血，双腿无力，爬个楼梯都困难。第一次执勤巡逻，看到国门和界碑，想到守卫国门和边境这么重的担子由我们担着，觉得非常自豪和光荣。” ⑬他的话语像营院外的河流，潺潺流淌。“2017年8月，是我当上等兵时第一次参与吾甫浪达坂的巡逻。那时连队到铁干里克达坂还没有公路，我们全程骑牦牛，每个人带10天的干粮。连队有军马，但这条路马跑不下来。第一站我们骑着牦牛翻越海拔4900多米的吾甫浪达坂，在海拔4300多米的铁干里克达坂下宿营。晚上气温在零下15摄氏度以下，大雪纷飞……” ⑭“这一路地形崎岖，天气也恶劣多变。有时白天晴朗，晚上下雪，牦牛身上全是冰碴子。一路风餐露宿，走到边境线，看到界碑，激动的泪水会夺眶而出。当时巡逻一次需要5天5夜，非常考验人，没有强大的精神支撑，很难坚持下来。但再难再险，连队官兵还是争着去。” ⑮与别的边防连不同，红其拉甫边防连除了军马，还养着40多头牦牛。 ⑯牦牛是专门为吾甫浪巡逻饲养的，现在从连队到铁干里克达坂的路修通了。每次巡逻，护边员和向导先把牦牛赶到达坂下面，连队官兵坐车过去，再骑牦牛巡逻，3天2夜就能返回。 ⑰这条巡逻线上有5座界标，耸立在帕米尔至喀喇昆仑山无人区，是连队最艰险的巡逻线。巡逻一次，要在雪山峡谷行进几百公里。这里山高谷深，地形复杂，气候多变，巡逻点和观察点都在海拔4700多米的冰峰雪岭上，途中还要翻越海拔5700多米的冰达坂。不过，不管一路有多艰难，巡逻到点到位始终是边防官兵坚如磐石的信念。 ⑱许新有的讲述让我心中一阵激荡。很久以前，连队官兵到吾甫浪达坂巡逻一次，要跋涉3个月，后来慢慢缩短成1个月、半个月、5天5夜再到现在的3天2夜。虽然巡逻时间越来越短，但这一路的重重艰险与生死考验一直没有改变。 ⑲许新有的爱人程文娟，是一名有着8年兵龄的女兵。一年前，程文娟休完产假后，第一次来高原看望丈夫。因为高原反应，她只在连队待了3天。程文娟感慨地说，这里的空气太稀薄了，她头痛得整夜无法入睡，真不知道许新有在这里的9年是怎么坚持下来的。 ⑳女儿现在会走路，也会说话了。但女儿出生以来，许新有陪在她身边的时间不足两个月。岳母带着她出去玩，女儿看见穿军绿色衣服的男同志就喊爸爸。许新有在电话里听了这些趣事，觉得孩子可爱，又觉得惭愧和辛酸。 ㉑“等女儿长大了，我会把这里的故事讲给她，我相信她会理解我。”许新有望着雪山，轻轻地笑了…… （选自《解放军报》2025.04.11，有删改） 46．小龙读完本文后，决定用表格形式梳理红其拉甫边防连恶劣的自然环境，请你帮他完成表格内的内容。 红其拉甫边防连的自然环境一览表 自然环境 风力 气温 空气 天气 环境特点 强劲声大 极低 高寒缺氧 ①_________ 人的反应 ②_________ 气温下降迅速 ③_________ 白天晴朗、夜间下雪（一天经历两重天） 战士们的态度 ④_________ ⑤_________不管一路有多艰难，巡逻到点到位始终是边防官兵坚如磐石的信念。 47．小龙准备梳理许新有参军后的具体经历来帮助理解“红其拉甫精神”的内涵，请你与他一起完成。 （1）许新有主动选择去艰苦的红其拉甫边防连，克服高原反应坚持戍边； （2）_______________； （3）在艰险的吾甫浪达坂巡逻中，面对风雪严寒、地形复杂等困难，仍争着参与巡逻； （4）_______________。 48．小龙在阅读中积累了部分语言，请你按照要求进行品读。 （1）营院外的河谷里，红其拉甫河水流不大，潺潺有声，两岸的山脚缓坡，披上一层淡淡的绿。（第④段中画线句属于什么描写？在文中有何作用？） （2）他的话语像营院外的河流，潺潺流淌。（从修辞的角度赏析第⑬段画线句。） 49．小龙阅读本文后有以下一些理解和分析，你认为不恰当的一项是（   ） A．文章在叙述中还运用插叙，多角度、全方位记叙了红其拉甫边防连战士们所处的自然环境和执勤巡逻生活，使内容更丰富全面，文章主题更深刻。 B．文章还特别讲述了许新有与家人的故事，展现边防军人在坚守使命背后的牺牲与奉献精神，使人物形象更加立体丰满，同时反衬出军人的崇高责任感。 C．文中反复强调巡逻时间从“3个月”缩短到“3天2夜”，反映国家对边疆建设的重视，同时强调了无论条件如何改善，戍边使命的艰巨性和军人的忠诚也从未动摇。 D．“许新有望着雪山，轻轻地笑了”是因为许新有想到今后女儿长大了，自己也终于能下山与妻子、女儿团聚了，所以他“笑”了。 50．本文标题是“雪山深情”，以许新有为代表的戍边战士有哪些“深情”？请与小龙一起探讨并简要写出你们的理解。 阅读下面的文本，完成下面小题。 可爱的袁隆平 ①2021年5月22日，一位91岁的老人走了。中南大学湘雅医院门诊楼前，三捧青翠的稻束静静矗立。在中国，很少有这么一个人，能赢得举国上下每个人的敬重。而袁隆平——“杂交水稻之父”，是我们每个人心中当之无愧的偶像和英雄。 ②袁隆平虽为杂交水稻之父，却一点也不像我们印象中的科学家那样古板。袁隆平祖籍江西，生于北京一个知识分子家庭。小时候的袁隆平生性好动，是个好奇宝宝。第一次看到荞麦粉，他想抓一点来尝尝，结果弄得整个人成了白粉人；看到木匠钉钉子时嘴衔铁钉，他也有模有样地学起来，结果一个跟斗，铁钉掉进肚子，送到医院急救才取出来。 ③后来，因为战争的爆发，袁隆平就跟随父母到处奔波。7岁时，在跟随父母从汉口奔赴湖南桃源县途中，他不小心掉入江中，幸被船工救起。于是他下定决心，要学会游泳。袁隆平心中不服输的种子，或许就是从那时种下的。为了学游泳，他虚心向同学请教，按照图例一步步练习分解动作，一个暑假下来就学会了仰泳、蛙泳，后来又学会了自由泳。他从学会游泳到能横渡长江只用了一年时间。1947年，湖北省举办全省体育运动会，一开始，袁隆平因为“个子太小”被体育老师拒绝，但他却在出发那天让一名同学载着他悄悄跟了去。老师只能无奈地笑道：“你既然来了，就试试看吧！”结果出乎所有人预料，那次选拔赛，袁隆平获得100米和400米自由式两个第一，并且在随后的省运会上拿到两块银牌。 ④虽然我们尊称袁隆平为袁老，但他实际上是一个特别有童趣的人。80岁生日后，他说自己是“80后”，90岁生日后，他又说自己是“90后”。他常常调侃自己的相貌，前一秒还自诩是个“资深帅哥”，下一秒就破功，说“实际不帅”。年轻时，老师给袁隆平的评语是：爱好自由，习惯散漫。而老了更是如此，他这样评价自己：“爱好自由，特长散漫”，简称“自由散漫”。视察稻田时，看到田间的鸭子，他会盯着小鸭子看个不停，还开心地学鸭子“嘎嘎嘎”地叫！ ⑤袁老有三个孙女，但他从来没向孙女说过自己取得的成绩，也没说自己是干什么的。在孙女眼中，爷爷就是一个天天看天气预报的人。那么，袁老为什么每天都要看天气预报呢？因为他关心田里的水稻。后来在课本上学到一篇关于爷爷的课文，同学们都投来羡慕的眼神时，她们才意识到自己的爷爷跟别人不一样。 ⑥“让所有人远离饥饿”，一个当时看来遥不可及的梦，让袁老开始了长达半个多世纪的追逐。质疑、失败、挫折，如家常便饭；误解、反对、诋毁，曾如影随形。他默不作声，背上腊肉，转乘几日火车，去云南、海南、广东，重复一场又一场试验。他为稻种追寻温度与阳光，就像候鸟追着太阳！ ⑦“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”历经无数次的失败后，1974年，袁老终于育成了中国第一个强优势组合“南优2号”。经试验种植，两季水稻的产量都比常规水稻增加30%以上。这项成就公布后立刻震惊了农业界，我们第一次真切感受到了吃饱的幸福。 ⑧2019年9月17日，袁老被授予“共和国勋章”。颁奖仪式当天，他还在试验田里查看杂交水稻生长情况。为了实现自己的梦想，即便被查出患有慢阻肺，即便在90岁高龄，他也没有退休，反而觉得责任越来越重。即使双脚再也无法下地，人不能到，但他的心，仍时刻扎在广袤的田野里。他说：“要加倍努力工作。”“再多活几年，继续下田做科研。”他，用实际行动践行着“择一事，终一生”的诺言。 ⑨回望袁老一生，宏愿并非一时头脑发热，而是一代中国知识分子对家国命运的情怀和担当。我们或许难以成为像袁老他们一样跨时代的杰出人物，但我们可以选择做像他们一样可“爱”的平凡人。 （选自《晓敏青春说》，有删改） 51．下列各项分析不符合文意的一项是（   ） A．文章从袁隆平逝世写起，表现了他在全国的巨大影响，赢得每个人的敬重，富有感染力。 B．袁隆平对自己的评价是“自由散漫”，从中能够看出他幽默风趣、豁达开朗的一面。 C．第⑤运用了侧面描写的手法，通过三个孙女眼中的爷爷，表现了袁隆平作为一个大科学家谦虚、低调的为人风格。 D．本文详细描写了袁隆平作为一名水稻专家专心实验、深入田间研究的经历，表现了他做出的巨大功绩。 52．请结合语境，从修辞手法的角度赏析文中画线句子。 他为稻种追寻温度与阳光，就像候鸟追着太阳！ 53．袁隆平是我们每个人心中当之无愧的偶像和英雄，为什么文章的标题却是“可爱的袁隆平”？ 54．袁隆平毕生致力于杂交水稻研究，用行动诠释了“择一事，终一生”的信念。请结合文章内容，谈谈你对“择一事，终一生”这句话的理解。作为中学生，我们应该如何在学习和生活中践行这种精神？ 55．大足拾万的“五彩稻田”是袁隆平院士的科研实践基地之一，也是我区农业旅游观光景区。基地不仅展现了农业科技的力量，还融合了生态，文化等元素。请结合文章内容并联系生活实际，谈谈这一实践基地对现代农业发展或乡村振兴有什么启示。 阅读小说，完成各题。 卖艾蒿的小女孩 王剑冰 ①黄河还是一如既往地在远处流着。其实从塬上望过去，是看不到黄河流动的，看到的只是一道黄白。塬下的沟渠里常年有水。沟渠两岸长出蓬茸的树，树荫下，渐渐成了集市，卖什么的都有。 ②快到端午节了，我想再去集市看看，那个卖艾蒿的小女孩和老太太还在不在。 ③端午节家家插艾蒿，似是塬上的习俗。在门口插上一把儿，可以辟邪、保平安、不害病。因此集市到处都是卖艾蒿的。去年的这个时候，我来到了这个弥漫着艾蒿清香的集市，看到一个小女孩和白发苍苍的老奶奶，她们的脚边摆着一大堆新鲜的艾蒿，却少有人买。有人问了，听说没有微信、支付宝，只收现钱，就扭头走了。我听了，赶紧找地方去换零钱，而后再返回到小女孩和老奶奶那里。 ④小女孩十一二岁的样子，一头整齐的短发，闪着一双机灵的眼睛，说，叔叔买艾蒿吧，两块钱一把儿。我说给我拿十把儿吧。女孩看了看我，露出疑惑的神情，说，叔叔要这么多干吗？用不完就蔫掉了。 ⑤我说我送人。女孩大声地跟老奶奶说，奶奶，这个叔叔要十把儿啊！那位奶奶听了就咧开嘴笑了，说，好，好，再送人家一把儿，自家动手采的，值不得什么钱。 ⑥女孩一把把儿的，给我挑了十一把儿递过来，用塑料绳子扎好。我把一百元的票子裹在零钱里递给老奶奶，说，我数好了，装起来吧。老奶奶说好、好，接过来就塞进了口袋。 ⑦我提着一大捆艾蒿往前走，就听后边有人喊着追过来，原来是那女孩。她气喘吁吁地将一百元票子递给我说，叔叔，你给多了。二十块就够了。要不是奶奶掏出来看，俺们还不知道。 ⑧我说这不是我的，你快拿回去给奶奶。 ⑨小女孩却硬要塞给我，说，奶奶的钱都放在她手绢里了，刚才她拿出来准备放进去才知道你给多了，这钱俺们不能要。说着就跑走了…… ⑩今年这个时候，我仍旧到集上去，想着能遇到那个小女孩和老奶奶。 ⑪还真看到了她，似乎长高了，一头短发也扎了起来，却是形单影只的一个人。我上前问，你奶奶呢？她好像并没有认出我来，只是弱弱地说，奶奶，走了…… ⑫真是个让人意外的消息。女孩没有爸爸妈妈吗？还是他们出去打工了？我不好多问，看到她脖子上挂着一张微信收款码，知道已经会用手机收款了，便说，我要十把儿。 ⑬女孩给我挑好，捆扎好。我扫了码提着就走，女孩只顾忙其他的顾客去了。走出老远，我按下了一串数字，发了出去，心里稍显轻松起来。 ⑭过了一日，微信显示款项如数退回。看来这个叫小爱的女孩，还是像去年一样，不肯多要别人的给予。可这里面还有她的艾蒿钱呢，我又怎能白得人家的劳动成果？ ⑮于是我打听着找到了沟边不远的这所小学。 ⑯守门的老校工恰好和小爱是一个村子的，便向我介绍起她的情况。 ⑰小爱是个苦孩子，也是个坚强的孩子。一岁时就没了爸爸，妈妈改嫁了，只剩下她和奶奶相依为命。后来小爱上了学，帮着奶奶喂猪、养鸡。奶奶还带着小爱去采野菜、割艾蒿，到集上去换钱。猪到年底卖，鸡下了蛋，奶奶都给小爱吃。小爱不吃，也拿到集上去换钱。 ⑱去年小爱的奶奶死了。村里商量着给小爱捐款献爱心。学校有位支教的姚老师是小爱的班主任，一直单身，就担负起照顾小爱的责任，现在小爱上六年级了。 ⑲正说着，下课了。 ⑳我见到了姚老师和小爱。小爱大名叫李爱菊。我对姚老师说了小爱两次拒收善意的事儿。姚老师说，乡亲们和老师给她的捐款她也不要，还在我这里保存着。这孩子就这样，从小受奶奶的影响，以一颗善良之心看待社会、对待他人。 ㉑我执意把买艾蒿的零钱给小爱。小爱说，叔叔我想起来了，去年也是你吧，总想着帮我。我真的不需要，村里和老师都帮助我，我还养着鸡、养着兔子呢！ ㉒我提出到小爱家里去看看。小爱看着姚老师说，端午节放假，我们包粽子，让叔叔一起来过节吧。姚老师高兴地答应了。 ㉓一路艾蒿飘香，我知道，家家户户都插上了艾蒿，那香气里，还有粽子的味道。 （选自《2024中国年度小小说》有改动） 56．【小说·内容】 请按时间顺序梳理故事情节。 小爱一岁时，与奶奶相依为命→①→去年，奶奶去世，姚老师照顾小爱→②→“我”到小爱所在学校还钱，了解到小爱身世，受小爱邀请去家里过节 57．【小说·环境】 文章第①段为什么要特意交代集市的自然环境？ 58．【小说·手法】 如果将第⑰段删掉可以吗？请结合文章内容阐述理由。 59．【小说·人物】 结合文章内容，说说小爱是个怎样的人。 60．【小说·结尾】 文章的结尾意蕴丰富，请结合全文内容说说你的理解。 阅读散文，完成各题。 看鸟儿洗澡 疏泽民 ①第一次看鸟儿洗澡，在自家书房。 ②小区大院的四周有几棵香樟树，我的窗前也有一棵。不知什么时候，院子里来了一群鸟，整天叽叽喳喳的，像一群天真活泼的孩子。 ③那天我坐在窗前看书，忽然窗外一阵扑棱，抬头一看，一只不知名的鸟儿落到我家窗台上，探头探脑地朝屋里瞅。我赶紧端正坐姿，纹丝不动。或许鸟儿把我当成雕塑，感觉没有危险，就搔首弄姿地用小嘴在腹下、翅下、后背来回轻轻按摩擦拭，如同陈佩斯表演的小品《洗澡》。我想笑，赶紧将托腮的手掌捂住嘴，生怕笑出声来。澡洗好了，鸟儿“啾儿”一声，双腿一蹬，张开翅膀飞走了，留下细微的羽尘随风飘散。 ④住在钢筋水泥构筑的城里，能看到鸟儿洗澡的机会并不多，得凭运气。 ⑤再次看到鸟儿洗澡，是冬天的一个早晨，我在桥头等车下乡时。桥下是条河，穿城而过，挖掘机刚刚翻挖过，杂草埋进新翻出来的砂土里，河滩显得平坦而空阔，几汪浅水凼清澈如镜。 ⑥我是被叽叽喳喳的鸟声吸引到河边的。站在堤岸边，我看到不知从哪儿飞来的鸟儿，有数百只，分成几拨，上上下下地穿梭。一拨从树上呈弹射状“哗啦啦”地射下来，快触到河滩时突然减速，画一条切线滑入沙地；另一拨如发射炮弹从河滩起飞，腾空快速闪过，精准无误地落在岸边的柳枝上，踩得枝条微微颤抖。河滩里的鸟如密密麻麻的河石，又如风卷起地上的落叶，一阵阵翻涌，一浪浪推进，推入挖掘机掏出的一汪浅水里。水里的鸟儿特兴奋，低下脑袋往水里一按，脖子一张一缩，再猛然朝后一甩，随头带起来的水就濡到后背上。然后扭弯脖子，将后脑壳贴着后背来回摩擦几下，接下来再次埋头汲水。如此反复。后背洗好了，又张开双臂，将头伸进臂下胳肢窝，挠痒痒。一下，一下，又一下。全身濡湿了，洗净了，再次钻进水里漂一下；钻出来，扑扇着翅膀，直扑得水花四溅才快活。快活的鸟儿一身清爽地飞到树上，鸟喧洒了一河滩，清亮如洗。 ⑦那么多的鸟儿，借着几汪浅水集体洗澡，洗得那么恣意、那么亢奋，我还是第一次看到。我不敢走动，屏住呼吸，生怕吓坏了鸟群。 ⑧我发现，看鸟儿洗澡挺有意思，它会让你忍俊不禁，烦恼皆忘；甚至觉得，做一只鸟儿也不错的。 ⑨近读作家钱国宏的《给心灵放个假》，文中提到他家乡的山雀，吃饱喝足后飞到松软的沙滩，展开翅膀，“偎”个小圆坑，把自己用沙埋起来，然后张开全身毛孔，扭动身子，噗噗地洗“沙浴”。“每只鸟在洗沙浴的过程中都会幸福地闭上双眼，忘情地浣洗，一丝不苟、痛快淋漓地享受生命中的这段惬意！”看后，我无比羡慕。 ⑩原来，看鸟儿洗澡的不止我一人。鸟儿洗澡不像人那样单调，一汪寒水，一窝黄沙，竟能洗出那么多乐趣。我自叹弗如。 （选自《扬子晚报》，有改动） 61．【散文·情节】 根据文中三次“鸟儿洗澡”的经过，完成表格内容。 次数 鸟儿数量 洗澡地点 鸟儿表现 我的表现 第一次 一只 ② 搔首弄姿 捂住嘴，生怕笑出声 第二次 ① 一汪浅水中 恣意亢奋 ④ 第三次 一只 沙滩小圆坑 ③ 无比羡慕 62．【散文·语言】 请按要求回答问题。 （1）或许鸟儿把我当成雕塑，感觉没有危险，就搔首弄姿地用小嘴在腹下、翅下、后背来回轻轻按摩擦拭，如同陈佩斯表演的小品《洗澡》。（品味加点词的用词之妙） （2）河滩里的鸟如密密麻麻的河石，又如风卷起地上的落叶，一阵阵翻涌，一浪浪推进，推入挖掘机掏出的一汪浅水里。（赏析比喻的用法之妙） 63．【散文·选材】 文章写自己看鸟儿洗澡的经历后，为什么还要补充钱国宏写鸟儿洗澡的文字呢？ 64．【散文·情感】 文章末尾“我自叹弗如”这句话表达了作者怎样的情感？ 阅读下面的人物传记，完成下面小题。 为0.1秒蛰伏50年的院士 梁水源 ①2024年4月8日晚，《感动中国2023年度人物盛典》在央视综合频道播出，中国科学院院士、著名力学家俞鸿儒榜上有名。当晚，俞鸿儒精神矍铄、神采奕奕，拄着拐杖上台领奖。谁能想到，96岁的俞鸿儒院士曾为了0.1秒蛰伏了50年，潜心研究风洞技术，成为我国高超声速风洞奠基人。 ②1928年6月，俞鸿儒出生于江西上饶一个普通商人家庭。他经历了战乱年代，村里几百个人都被日本人杀死。15岁那年，一枚炸弹就在厅堂里爆炸，他从废墟中爬了出来。“落后就要挨打。”目睹了家国被毁的俞鸿儒，立志科研报国。28岁那年，他考入中科院力学研究所，跟随导师郭永怀从事激波风洞的建造。1958年，中国科学院力学研究所成立激波管组，年仅30岁的俞鸿儒担任组长。“钱没有、条件没有，干吧！”导师郭永怀的一句话，提醒俞鸿儒做这类工作，就得有省钱的本领。 ③当时的新中国经济基础薄弱，电力短缺，无法效仿国外风洞的发展路线，但俞鸿儒并没有退缩，选择了更加省钱的氢氧燃烧驱动方式，但这种方式极易发生爆炸，危险程度非常高。“气体不得了，一个静电就会爆炸，充气过程中有小灰尘，碰出火花就爆炸，防不胜防，有一次把房子都炸掉了。”俞鸿儒说，爆炸后钱学森、郭永怀首先提出表扬，“只要人不受伤，在失败中摸索出经验，发生意外了我们担着”。这也让俞鸿儒有了试错的勇气。 ④然而，这项研究是场持久战，短期难见成效。不过，从1958年开始，中科院力学所十多年没要求俞鸿儒写计划、写进度，这让俞鸿儒凝练出一条科研感悟：“只要看准方向，尽全力往前走就行，宽松的环境比多给经费更重要。”在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。1969年，我国第一座大型高超声速风洞JF-8激波风洞建成，其性能堪比国际大型激波风洞，造价却极其低廉，仅花费8万元加工费。 ⑤那时，我国研制的导弹、火箭、人造卫星等重点型号飞行器，陆续进入到攻关阶段，亟需大型风洞的检验，JF-8激波风洞的建成恰逢其时，为各种重点型号的飞行器试验发挥了重要作用。JF-8激波风洞的建成，不仅淬炼出一批批的航天重器，也磨炼了俞鸿儒潜心钻研的意志。20世纪80年代，为了开展高超声速飞行试验，发达国家纷纷筹建大型自由活塞驱动高焓激波风洞，但这种风洞费用高昂，操作起来也很困难。俞鸿儒经过调研后，颠覆性地提出，用爆轰驱动的方式来产生高焓实验气流。 ⑥由于爆轰驱动的危险性极高，这个想法遭到了一致反对，觉得他的想法太疯狂。“我不怕反对，没人反对可能是平庸的工作。”俞鸿儒说，他没有因为别人的反对而放弃，而是继续心无旁骛地搞研究。研究初期，因严重缺乏资金支持，经历过一段比较艰难的岁月，但俞鸿儒并没有气馁，他始终记得导师那句话：“没钱干出大事，才是本事。”1998年，俞鸿儒带领团队终于建成了世界上第一座爆轰驱动高焓激波风洞JF-10。然而，已进入古稀之年的俞鸿儒，心中还有个更大的计划要去完成。当时全世界都认为激波风洞的试验时间只有几毫秒，俞鸿儒却提出要建高超声速复现激波风洞，并达到100毫秒的试验时间。唯有这样，才能真正在地面完全复现高超声速飞行条件，攻克悬置近60年的世界级难题。 ⑦有心人，天不负。2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF-12，从而获得0.1秒的活动数据。而为了这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个世纪。超大型激波风洞JF-12，是国际上最大、整体性能最先进的激波风洞，实现了从“模拟”到“复现”的跨越，为我国航空航天重大任务研制提供了关键支撑。隐身战机歼-20，“神舟”系列飞船，“东风”系列导弹……这些国之重器横空出世前，都曾在风洞中经受考验。 ⑧“工作要一代、一代接下去。人的时间有限，谁也不能干一辈子，这个工作没人接手可不行。”现在，96岁的俞鸿儒淡泊名利，扶持后辈，甘做铺路石。一生择一事，一事终一生，促使俞老甘愿为祖国的科研事业奉献一生的，是心中科研报国的坚定信念。 （原载《思维与智慧》，转载《阅读时代》2024年11期） 【传记·理困境】 65．阅读文本，梳理概括俞鸿儒在风洞研究中面临的困难及应对方法，完成表格。 面临的困难 应对的方法 资金短缺：新中国成立初期经济基础薄弱，电力短缺；研究资金缺口大。 ①________；秉持“没钱干出大事，才是本事”的信念坚持研究。 ②________：氢氧燃烧、爆轰驱动研究风险极高，实验过程中危险无处不在。 在前辈鼓励下，不惧失败，心无旁骛搞研究。 ③________：风洞研究十多年无明显成果。 依靠中科院宽松环境专注探索，凝练出“看准方向全力前行”的感悟。 技术艰难：④________ 不断调研、试错、复盘，最终带领团队建成JF-10、JF-12风洞，攻克世界级难题。 【传记·赏字词】 66．赏析下面句子中加点字的表达效果。 在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。 【传记·析标题】 67．文章标题“为0.1秒蛰伏50年的院士”有何作用？请结合文章具体分析。 【传记·评典范】 68．俞鸿儒被评为“感动中国2023年度人物”，你认为他最符合下面哪条推选标准，结合本文内容说明理由。 A．爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。 B．为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献。 C．以个人的力量，为社会公平正义、人类生存环境作出突出贡献。 阅读下面的散文，完成下面小题。 微不足道 肖复兴 ①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘（zhè）寺，看那两株千年银杏。这对母女，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢。满北京城，银杏的灿烂金黄，让萧瑟的秋天打了鸡血似的亢奋起来，人们到处寻找银杏打卡地，纷纷涌来。以我看来，潭柘寺的银杏树无疑拔得头筹。因为哪里的银杏也赶不上它们年头古老，枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。这样的想法，这对母女也点头认同。 ②这对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。那里与银杏树有一段距离，可以画树高大参天的全景。女儿画的是两株银杏，银杏树中间隐约的大雄宝殿，以及殿前影影绰绰的红男绿女。母亲画的是东侧的一株银杏，被称为“帝王树”，最为粗壮，树龄已有1400年。有意思的是，母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。 ③我就是在这里结识的这对母女。母亲有六十岁上下，女儿三十多岁。我站在她们身后看她们画画，看了很久，慢慢搭上了话。 ④我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，拉扯起因车祸雪上加霜失恋的女儿、面对现实的残酷。她对我说，就是从那以后，每年秋天，她带着女儿到潭柘寺画画，画这两株银杏。她说：“我们两口子都是中学的美术老师，没别的本事，只会画画，而且，画了一辈子也没画出什么名堂。女儿从小和我们学画，也没画出名堂。” ⑤母亲让女儿重新拿起画笔，带着她到北京各处画画，每年秋天，必要到潭柘寺画银杏。潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？ ⑥母亲对我讲了劳特累克。一位法国画家，意外让他14岁双腿瘫痪，也是从那时候开始画画，帮助他度过了那段艰难的日子，还成为有名的画家。 ⑦母亲说：“我并没有奢望孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望通过画画帮助孩子度过这段日子。每一个孩子都有属于自己的喜好，这样的喜好就像小鸟藏在林子里，可以飞走，也可以飞回来，帮助你。”于是，母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对于人有一种特异功能，抚慰你的创伤，滋润你的心灵。 ⑧面对这两株千年银杏，人真的是非常渺小。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。母亲继续讲：“我对女儿说：你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？” ⑨我称赞她：“您简直是哲学家了！” ⑩母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。” ⑪女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。 ⑫一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞。树下拍照的人们仰头惊叫起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来。 （摘自《意林》2025.04期） 【散文·知内容】 69．请用简洁的语言，从文中女儿的角度，概括故事内容。 【散文·品语言】 70．请从修辞手法的角度，揣摩文中画线句的妙处。 潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。 【散文·析形象】 71．请结合文章内容，说说文中的母亲是一个怎样的人？ 【散文·品意象】 72．文章中多次描写潭柘寺的银杏树，有何作用？ 【散文·悟启示】 73．《紫藤萝瀑布》中，作者从花的盛衰中感悟到“生命的长河是无止境的”；本文中，“我”从银杏的荣枯里懂得“人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的”。在你的成长中，是否有某一种自然景物曾给予你心灵的慰藉或力量，让你在困境中重新振作？请结合具体经历，谈谈你从自然中获得的启示与感悟。 1． 李老师临终前强撑病体给孩子们讲授牛顿定律，最终去世 碳基联邦舰队检测地球文明等级，因孩子们复述的物理知识豁免地球清除。 2． 示例：“泪痕在脏污冻青的小脸上结冰”，反常地写泪痕结冰，突出天气寒冷与孩子悲痛；“沙哑而倔强地齐诵”，将声音与性格特质融合，表现孩子传承知识的坚定。 3．第一处贴合李老师生命垂危状态，突出传递知识的艰难；第二处完整表述体现知识传承的完整性，为修正文明等级铺垫；第三处简略符合孩子悲痛情境，强调传承延续性。这样安排使情节贴合情境，突出知识传承意义。 4．统帅既有执行任务时的冷酷理性，又有面对文明传承时的震撼与敬重，形象多面。 5．阅读科幻作品可拓宽宇宙和未来视角、学习科学知识、反思现实，本文能体现这些价值，故要读科幻作品。 【导语】《乡村教师》以双线交织的科幻叙事，将黄土高原的卑微生命与宇宙文明的冷酷裁决并置：濒死教师以生命传递的物理定律，意外成为地球文明的“救赎密码”。渺小个体的知识火种，在宏大宇宙尺度里迸发出文明存续的重量，以科幻的极致反差，叩问知识传承的神性与人类文明的尊严，冷峻又滚烫。 1．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段“‘娃们……听好……’他用枯枝般的手死死撑住坑沿，挣扎坐直，额上沁出冷汗，‘讲……牛顿三定律……’”，第③段“他喘着粗气，颤抖着拿起粉笔，用尽全身力气“刻”下歪斜的公式，浑浊却执着的眼神盯着孩子们：‘记住……作用力……反作用力……万有引力……’声音微弱，几乎被寒风吞没”可知，写他强撑病体讲牛顿定律；根据第⑦段“油灯火苗猛跳一下，‘噗’地熄灭”可知，暗示李老师去世。据此可概括为：李老师临终前强撑病体给孩子们讲授牛顿定律，最终去世。 第二空：根据第⑩段中“扫描目标行星文明等级”，第⑬段“等级：3C。准备执行清除”可知，写舰队检测地球文明等级并准备清除；根据第⑮段中“那是孩子们在老师死后……一遍遍复述……课堂内容”，第⑯段“牛顿第二定律：F=ma……”可知，写舰队检测到孩子们复述的物理知识；根据第㉓段中“等级修正：5B，豁免清除”可知，写舰队因知识传递豁免地球。据此可概括为：碳基联邦舰队检测地球文明等级，因孩子们复述的物理知识豁免地球清除。 2．本题考查句子赏析。 正常情况下泪痕是柔软的液态，此处写“泪痕结冰”是反常的细节。在㉕段“寒风如刀”的酷寒环境里，这一描写既真实体现了晋西北天气的严寒，又将孩子们失去老师的悲痛从“哭泣”具象化为“凝固的冰冷”，让悲伤有了沉重的质感，更凸显出他们此刻的无助与心碎。 “沙哑”是声音的疲惫破碎，“倔强”是意志的坚定执着，二者组合是反常的状态融合。在㉕段中，孩子们正“红肿着眼”“紧挨在李老师冰冷身体旁”，处于失去老师的悲痛中，“沙哑”对应了他们哭泣后的疲惫，“倔强”却体现出他们对老师所教知识的坚守，既贴合当下的悲伤处境，又表现出传承知识的坚定，让脆弱与坚韧的反差更具感染力。 3．本题考查内容理解。 第一处：根据第③段“他喘着粗气，颤抖着拿起粉笔，用尽全身力气‘刻’下歪斜的公式，浑浊却执着的眼神盯着孩子们：‘记住……作用力……反作用力……万有引力……’声音微弱，几乎被寒风吞没”可知，语句破碎、断断续续。贴合李老师“喘着粗气”“用尽全身力气”“声音微弱”的垂危状态，突出他在生命最后一刻传递知识的艰难与执着。这与㉓段交代的“核心传递者生命体征刚消失”相呼应。 第二处：根据第⑯段“牛顿第二定律：F=ma……”，第⑰段“牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等，方向相反……”，第⑱段“牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的外力迫使它改变这种状态……”，第⑲段“万有引力定律：F=G*（m1m2）/r2……”可知，完整表述了牛顿三定律与万有引力定律的内容，如“牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态……”。这种完整表述让碳基联邦舰队能清晰检测到“宇宙最精粹的智慧”，对应㉑段统帅“暂停清除”的指令，为㉓段“等级修正：5B，豁免清除”的情节转折做了关键铺垫，体现知识传承的完整性是文明存续的核心依据。 第三处：根据第㉖段“牛顿第一定律：一切物体总保持……”“F等于ma……”可知，再次变得简略零碎。这符合㉕段孩子们“红肿着眼”“沙哑而倔强”的悲痛情境，他们虽无法完整复述，却仍坚持齐诵，强调了知识火种不因悲痛而断绝，突出传承的延续性。三处表述的详略变化贴合不同情境，既让情节发展逻辑自洽，又层层深化了“知识传承是文明希望”的主题。 4．本题考查人物形象。 根据第⑨段“银河系碳基联邦的庞大舰队悬停于太阳系外，冰冷如金属山脉……地球因检测到原始核爆痕迹，被判一级清除”，第⑩段“‘扫描目标行星文明等级。’统帅冰冷下令”，第⑬段中“‘等级：3C。准备执行清除。’电子音宣判死刑”可知，统帅面容“岩石般毫无波澜”，下达指令时语气“冰冷”，在得知地球因有原始核爆痕迹被判一级清除后，毫不犹豫地按照协议推进清除程序，体现出他在执行“文明清理”任务时冷酷无情、绝对理性，完全遵循既定规则，不考虑其他因素，将地球文明置于可能被毁灭的境地而不带丝毫情感。 第⑳段“指挥舰死寂被打破！统帅岩石般的面容首次震动……存在系统性的知识传承！文明的火种未熄”，第㉑段“‘暂停清除！’统帅声音首现波动，‘检测信号源’”，第㉒段“反馈：核心传递者——生命体征刚消失。他耗尽最后心血完成了传递……点燃了文明存续的希望”，第㉓段“‘等级修正：5B，豁免清除。’统帅声音庄重如宣读宇宙敬意……其行，值得群星铭记”可知，当统帅得知地球存在系统性的知识传承，尤其是了解到是一个生命即将消逝的个体在生命终点传递基础科学定律时，他“面容首次震动”，声音“首现波动”，不仅暂停清除程序，还修正地球文明等级并豁免清除，用庄重的声音宣读对地球文明的敬意。这表明他在面对地球文明中知识传承这一伟大行为时，内心受到了极大震撼，展现出了对生命、对文明传承的敬重，与之前冷酷执行任务的形象形成鲜明对比，体现出其形象的多面性。 5．本题考查内容理解。 从链接材料中刘慈欣的观点可知，科幻作品主要探讨科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运，能让读者看待宇宙、看待未来有一个更广阔的视角。根据第⑧段“此刻，亿万公里外，地球的命运正被裁决”，第⑨段中“银河系碳基联邦的庞大舰队悬停于太阳系外，冰冷如金属山脉”，第㉓段“‘等级修正：5B，豁免清除。’统帅声音庄重如宣读宇宙敬意……”，第㉔段“毁灭能量消散。舰队幽灵般转向，没入深空”可知，这些内容将视角拓展到了宇宙尺度，展现了地球在宇宙文明中的处境，以及可能面临的被清除危机和最终豁免的过程。通过阅读这样的科幻作品，我们不再局限于地球上的日常生活，而是能以一种更宏大的视角去思考人类在宇宙中的位置、命运以及未来可能面临的各种情况。 依据关岩的观点，阅读科幻作品有助于我们更好地理解和掌握科学知识。根据第②段“‘娃们……听好……’他用枯枝般的手死死撑住坑沿，挣扎坐直，额上沁出冷汗，‘讲……牛顿三定律…’”，第⑯段“牛顿第二定律：F=ma……”，第⑰段“牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等，方向相反……”，第⑱段“牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的外力迫使它改变这种状态……”，第⑲段“万有引力定律：F=G*（m1m2）/r2……”可知，作者将牛顿定律等科学知识融入到故事中，通过乡村教师生命垂危时坚持传授知识以及孩子们复述知识的情节，让读者在感受故事的同时，也能接触到这些基础的科学定律，有助于我们更好地理解和掌握相关科学知识。 按照奥威尔所说，科幻不是关于未来的预言，而是关于当下的警告。根据第⑫段“波束扫过地球：……信息网络纵横，但思维多被娱乐占据，眼神空洞……战争污染痕迹……缺乏系统性科学思维迹象……”可知，这里描绘了地球文明在碳基联邦扫描下呈现出的不良状态。这其实是对当下现实的一种警示，提醒我们在现实生活中，不能过度沉迷于娱乐，要注重培养系统性科学思维，关注人类文明的健康发展，否则可能会面临类似故事中地球文明的危险处境。阅读科幻作品可以拓宽我们看待宇宙和未来的视角、帮助我们学习和理解科学知识、促使我们反思现实，所以我们要读科幻作品。 6． 放弃治眼，养娃尽责 识破伪装，保护乡民 7．这一事件从侧面表现出刘独眼对染色植物的珍视，体现了他对染布事业的痴迷；为后文他围绕染布事业做出的一系列行为作铺垫，强化了文章主题。 8．①“可笑”看似是对刘独眼动作的调侃，实则体现了他对染布工作的专注；“厉鬼”形象地描绘出他口唇的模样，反衬出他对染布事业的痴迷。②运用动作和语言描写，生动地表现出名医的复杂心情，通过名医的语言侧面烘托出刘独眼对染布事业的痴迷和奉献精神。 9．示例：小染啊，你终于康复了，为了你，我拿出了半生的心血，但只要你健康快乐，一切都值得。你以后的路还很长，希望你能一直这么欢实下去。 10．意外之举一：为了养娃放弃治眼。作用：突出他对小染的责任感和奉献精神，塑造有情有义的形象。意外之举二：临终殓衣选择素色。作用：打破“痴迷色彩”的固化印象，体现对“本色”的通透认知，塑造淡然超脱的形象。 【导语】这篇小说以高阳草木染为背景，塑造了“刘独眼”这一至情至性的手艺人形象。他辨色精准、技艺高超，为养弃婴放弃治眼，以染布心得换女童生机，又在抗战时染出统一色布支援八路军，临终殓衣素色归尘。情节跌宕，以“痴”字贯之，既赞传统匠人之坚守，又颂其大爱情怀，于质朴叙事中藏动人力量。 6．本题考查内容分析与概括。作答时，注意仿照示例格式：四字短语（事件核心行为），四字短语（事件结果 / 状态）。 第一空，根据第⑥段“一主顾自青岛来，说当地教会医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国，欲治须从速”、第⑦段“没过几天，刘独眼就回来了。背上多了个瘦童”、第⑪段“钱要养娃”可知，刘独眼本有机会去治眼疾，但他半道捡到女童小染后，放弃了就医的机会，用准备治眼的钱来抚养这个孩子，承担起养育的责任。故可概括：放弃治眼，养娃尽责。 第二空，根据第㉔段“刘独眼凑过脸，与其握手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。八路军眼含热泪。刘独眼却耳语乡民，快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对”可知，刘独眼凭借自己辨色的专长，识破了伪装成八路军的人的破绽，悄悄告知乡民，保护了村里的人免受潜在的危险。故可概括：识破伪装，保护乡民。 7．本题考查情节作用分析。 根据第⑤段“那人一不留神跌倒，压折一小片花。见此情景，刘独眼怒如疯牛，奔突至其家……将篓子捣得粉碎，又跺上几脚，气冲冲离去”可知，只是一小片染色植物被压折，刘独眼便怒到失态，甚至追到对方家中毁坏盗土的竹篓，这一反应侧面凸显出这些植物对他的重要性——它们是染布的核心原料，也体现出他对染布事业的极度痴迷，让“色痴”的形象更鲜活。 同时，这一事件也为后文情节作了铺垫：正是因为他对染布事业如此珍视，后续才会为了染布相关的事（比如为换小染的医药费献出染布秘方、为染军布没日没夜调试）投入全部心力，让他“痴于染布”的行为逻辑更连贯，也强化了“对热爱之事执着坚守”的文章主题。 8．本题考查词句赏析。 （1）根据第④段“辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑”可知，“可笑”是对刘独眼辨色动作的直观描述——脸贴得近、脑袋来回动，模样显得笨拙滑稽，但这“可笑”的动作里，藏着他辨色时的极度专注，哪怕视力受限，也以极致的认真完成工作；根据第④段“抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼”可知，“厉鬼”是对他口唇沾满色渍的夸张形容，常人会在意容貌，但他为了精准把控染液用料，常年以嘴尝料，任由色渍堆积，这“厉鬼”般的模样，恰恰反衬出他对染布事业的痴迷与投入，将染布看得比自身形象更重要。 （2）根据第⑱段“名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰”可知，这里运用了动作描写：“捏”“静立”“熔入”等动作，展现出名医拿到刘独眼染布秘方后的犹豫与最终的抉择；再根据第⑱段“口中还喃喃道：‘真是俗世之痴人，可叹！可敬！’”可知，同时运用了语言描写，“可叹”是感慨刘独眼为救养女，甘愿献出半生染布心得的“痴”，“可敬”是敬佩他为了他人放弃毕生事业的纯粹，通过名医的动作与语言，既表现出名医的复杂心境，也从侧面烘托出刘独眼对染布事业的执着，以及为养女舍弃秘方的无私奉献精神。 9．本题考查人物心理描写分析。 结合语境，分析刘独眼的“神色复杂”，根据第⑯段“刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得”，第⑰段“服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍”可知，他刚用半生染布心得换了小染的性命，既为小染痊愈欢喜，又因秘方消逝遗憾，还藏着对养女的珍视。其次，贴合人物身份：以染布相关的意象呼应他的职业，用质朴的语气契合他的形象。最后，融入情绪层次：先写看到小染好转的欣慰，再写失去秘方的怅然，最后落于对小染的牵挂。 示例：小染啊，你总算是好了，看着你蹦跳的样子，心里头像染缸里兑对了色似的暖。只是那写满染布方子的纸，就这么烧没了，往后再难调出那样的色咯……可那又咋了？只要你好好的，我这独眼瞎了、方子没了，也都值当。就是盼着你往后能好好的，别再遭这罪了。 10．本题考查内容理解与作用分析。 意外之举一：根据第⑯段“刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中……纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得”、第⑱段“名医捏着那张折起的薄纸……将其熔入了煎药的火焰”可知，染布秘方是刘独眼半生钻研的心血，是他“色痴”身份的核心依托，常人绝不会轻易舍弃，但他为了救治养女小染，毫不犹豫献出秘方。这一举动超出了“痴迷染布”的形象预期，突出他对养女的深情与无私奉献，让“痴迷事业却更重情义”的形象更丰满立体。 意外之举二：根据第㉖段“最底下那块布，留给我自己”、第㉘段“人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异”、第㉙段“殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色”可知，刘独眼一生痴迷染布，众人都以为他会用自己染出的奇色布作殓衣，他却选择了原色布。这一举动打破了“执着于色彩”的固化印象，既体现他晚年对“本色”的通透认知，也让“痴迷却不偏执、归于本真”的形象更有深度，展现出他在极致热爱之外的淡然与超脱。 意外之举三：结合第⑤段“见此情景，刘独眼怒如疯牛，奔突至其家”和第⑲段“却见刘独眼将小染举起，说，高处还有一朵，伸胳膊，使劲够”可知，刘独眼曾因旁人压折一小片染花就怒如疯牛，但当小染把满院染花尽数摘下时，他不仅没有生气，反而笑着把孩子举起来，鼓励她去够更高处的花。这一反差极大的举动，体现了他对小染毫无底线的疼爱与包容，说明在他心中，孩子比视为生命的染花更加重要。这让他的形象跳出了“色痴”的单一标签，展现出其内心柔软、充满温情的一面，使人物形象更加鲜活饱满。 11． 长征路上，战袍相伴 回归家乡，战袍为友 12．①“信物”指作为凭证的物件，这里指羊皮袄是革命的凭证，生动形象地写出了羊皮袄在革命历程中所起的重要作用，它见证了革命者的血性与骨力，是革命历史的重要见证，表达了对羊皮袄以及革命精神的崇敬之情。 ②这句话运用了比喻的修辞手法，把羊皮袄比作“矛”“盾”“棉被”，形象地写出了羊皮袄在白天能抵御寒风冰雪，在晚上能带来温暖，突出了羊皮袄对曾广华的重要作用，也体现了曾广华在长征途中凭借羊皮袄克服困难的坚韧精神。 13．第⑧段描写夹金山“鸟儿也难以飞过”“寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下”，突出了夹金山环境的恶劣，通过环境描写衬托出曾广华翻越雪山的艰难，进而表现出他的勇敢和坚韧，同时也说明羊皮袄在他翻越雪山过程中起到了重要的保暖作用，侧面烘托了羊皮袄的重要性。 14．他是一个勤劳刻苦、不向组织添麻烦的人。 分析：从“新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦”可以看出，他回到家乡后依然保持着战士的作风，通过自己的劳动生活，不依赖组织，体现了他的勤劳刻苦和自立自强。 15．他们在长征途中都遇到了饥饿和寒冷的困难。从中可以看出红军战士具有勇敢坚强、坚韧不拔、乐观向上、不怕牺牲的优秀品质。 【导语】文章以“羊皮袄”为线索，串联起曾广华从参军到返乡的一生。通过羊皮袄从奖品到亲人的地位变化，展现其革命经历与平凡坚守，以小见大折射中国革命史。语言质朴庄重，赋予羊皮袄象征意义，凸显革命精神的传承，感人至深。 11．本题考查内容梳理概括。 结合“立下战功，得羊皮袄”可知定位在第③-④段，结合“四处征战，战袍见证”可知定位在第⑩段，故第①空在⑥-⑨段。结合第⑥段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发” 第⑧段“曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山”，第⑨段“羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷”可知，在长征过程中，羊皮袄一直跟着他，保护着他，故可得：长征路上，战袍相伴。 第②空：结合第⑪段“新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都”，第⑫段“在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。冬天，他穿着它四处走动，晚上，他把它盖在身上。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来”可知，羊皮袄成为他生活的精神寄托。故可得：回归家乡，战袍为友。 12．本题考查词句赏析。 （1）从加点词角度。“信物”通常指用于证明身份、情感或承诺的物件（如定情信物、盟约信物），具有象征性和情感价值。此处“信物”被赋予革命历史内涵，指羊皮袄不仅是实用物品，更是革命精神的载体，见证了红军长征的艰辛与胜利，承载了曾广华的战功和革命信仰。羊皮袄从“战利品”到“战袍”再到“革命的信物”，完成了从实物到象征的升华。第③段“缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄”说明其最初是物质战利品；第⑩段“10余年的征战……那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍”体现其成为精神象征；第⑮段“信物”进一步将其升华为革命历史的“活化石”，象征红军战士的血性与信仰。“信物”一词将个人经历与集体记忆结合。羊皮袄的破洞、溃败的羊毛（第①段）成为革命岁月的“伤痕记忆”，而“血性与骨力”则赋予其坚韧不拔的革命人格。“信物”暗示革命精神通过具体物件传递。后文“后人捐赠羊皮袄”（第⑭段）即是对“信物”价值的认可，象征新一代对历史的接续，表达了对羊皮袄以及革命精神的崇敬之情。 （2）从修辞角度。将羊皮袄比作“矛”“盾”“棉被”，具象化其攻防兼备的功能，突出白天抵御严寒、夜晚提供温暖的双重作用。“刺破寒风、阻击冰雪”“守护美好梦乡”形成语势，强调羊皮袄对曾广华生存与精神的全面守护。就是这件羊皮袄跟着曾广华走南闯北，是他无所畏惧的精神的象征，也是他顽强奋斗、坚忍不拔的精神品质的见证，表达了对他的敬佩和赞美之情。 13．本题考查环境描写的作用。 “积雪没腰”“碗大的冰块砸下”通过视觉和听觉的夸张描写，突显夹金山的极端恶劣环境，暗示红军战士面临的生命威胁。藏族人称其为“神山”，强调其不可征服性，反衬红军挑战自然极限的勇气。如此险恶的环境下，曾广华“靠着羊皮袄的温暖顺利翻越”，间接体现红军战士的坚韧与顽强。第⑨段“羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷”与第⑧段环境形成对比——自然越残酷，羊皮袄的守护越显珍贵，突出“战袍”的象征意义。 14．本题考查人物形象分析。 结合第③段“于都县28岁的青年曾广华参加了漳州战役”可知，曾广华参加了漳州战役，体现爱国情怀与责任担当。 结合第④段“他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线”，第⑧段“曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”可知，在极端恶劣条件下坚持战斗和行军，表现了他英勇无畏，顽强坚韧的钢铁意志。 第⑪段“新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。因为战功，他每个季度有一点补助，但他常常把补助借给村里贫困的人”写他选择回乡务农，把补助借给村里贫困的人，体现他的勤劳、刻苦、乐于助人、无私奉献。 据此参照所给示例，用“他是一个______的人”写一段话，言之有理即可。 示例一：他是一个严于律己、淡泊名利的人 从“他靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦”“把战功补助借给村里贫困的人”可知，新中国成立后，曾广华放弃特权，以农民身份自食其力，体现红军战士“不拿群众一针一线”的纪律性；将补助借出，展现无私奉献的品格。 示例二：他是一个重情重义、精神坚韧的人 从“多少焦躁不安的时候，只要看到它（羊皮袄），他的心就会迅速安定下来”可知，羊皮袄不仅是御寒工具，更是曾广华的情感寄托。战时的生死与共、战后的孤独时刻，羊皮袄成为他回忆革命岁月、稳定心绪的“精神盾牌”。 15．本题考查对比阅读。 第一问：《一件战袍》与《老山界》通过细腻的环境与生存细节，共同勾勒出长征途中的多重困境。在自然环境方面，《一件战袍》以夹金山“积雪没腰”“碗大的冰块混着泥土砸下”（第⑧段）的描写，刻画出高原雪山的死亡威胁；而《老山界》则通过“陡峭到伸手能摸到星星的山路”“半夜寒气浸透衣裳”的场景，凸显山势险峻与低温侵袭的双重折磨。在生存资源方面，《一件战袍》中红军“靠囤的小麦和野菜撑过草地”（第⑦段），直指粮食短缺的绝望；《老山界》“粮食不足，只能喝稀粥”“忍饥挨饿翻山”的细节，则进一步强化饥寒交迫的集体记忆。两文以不同地貌为背景，却共同指向长征的核心考验——自然与生存的极端对抗。 第二问：从个体到集体，两文生动塑造了红军战士的崇高品格。《一件战袍》中，曾广华身披溃败的羊皮袄“刺破寒风、阻击冰雪”（第⑨段），以物件拟人化展现个体坚韧；他翻越雪山时“羊皮像墙一样阻挡寒冷”的细节，更将顽强的生命意志具象化。而《老山界》中，战士们“半夜摸黑爬山，手抠石壁出血也不松懈”，以动作描写传递钢铁般的意志。在精神层面，《一件战袍》通过羊皮袄的绿色象征“生命与春天的颜色”（第⑨段），揭示红军以希望对抗绝望的乐观主义；《老山界》“伤员被搀扶前行”“炊事员背锅互助”的场景，则彰显集体主义精神。尤为深刻的是，曾广华战后将补助借给村民（第⑪段），与《老山界》红军“不拿群众红薯”的纪律呼应，体现红军“来自人民、服务人民”的本质。这些品质共同构成长征精神的内核：在苦难中坚守信仰，在绝境中迸发力量，在奉献中实现价值。 总结：两文通过不同视角，以具体事例与细节描写，共同诠释红军长征的艰辛与伟大。自然险阻与物资匮乏是外在考验，而红军战士的坚韧、乐观与集体主义则是内在精神支柱。羊皮袄与红军歌谣作为“精神信物”，承载着个体记忆与集体意志，印证长征不仅是历史事件，更是信仰与精神的永恒传承。 16．C 17． 树干从三分之二处折断 浓稠汁水流出 残株蹿出绿枝 新枝奋力上扬 18．运用拟人的修辞手法，将小叶子人格化，用“拼了老命挺直身子”“恨不得穿云摩天”等赋予其人类的动作与心理，生动形象地展现出国槐新叶生长时的急切与旺盛生命力，突出其顽强的拼搏姿态，表达了作者的惊喜与赞叹。 19．引用丰子恺漫画及诗句，既呼应前文国槐与古柳的经历，又通过“大树被斩伐，生机并不绝”深化主题，以艺术形式佐证生命在重创后仍能蓬勃复苏的哲理，同时为后文“怒绿”命名作铺垫，增强文章的文化底蕴与思想深度。 20．“怒绿”既指国槐遭重创后抽出的充满力量、蓬勃生长的绿枝新叶，也象征着生命在面对天灾人祸时不屈不挠、奋力抗争的顽强精神，还蕴含着作者对这种超越灾难的生命力量的景仰与礼赞。 【导语】刘心武《怒绿》以国槐遭创后的重生为主线，依深冬断株、初春枯寂、暮春抽枝、初夏繁盛的时序，细腻勾勒生命复苏轨迹。穿插古柳抗争与丰子恺漫画“怒抽条”的意象，让个体生命故事升华为对灾难中生命韧性的哲思。“怒绿”一词精妙，既绘新绿蓬勃之姿，更凝生命不屈之魂。文字兼具具象描摹与抒情深度，于寻常草木间叩问生命力量，平淡叙事中藏深沉敬意，余味悠长。 16．本题考查内容理解辨析。 C.结合第⑧段“一场大雷雨过后，闪电把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的苦闷中的我以极大的激励”可知，古柳在遭受雷击重创后，并未枯萎死亡，而是以“顽强地抖擞着绿枝”的姿态继续生命拼搏，其核心特质是“顽强抗争、坚韧求生”。结合第②段“因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断”、⑤段“初春时节，芳草遍地，落英缤纷，一派生机勃勃之景，周围的树都争先恐后再度放绿，它却仍默然枯立，树干上孤零零挂着几片枯叶，在风中打着颤”、⑥段“谁知暮春的一天，我忽然发现，它的残株上，竟蹿出了几根绿枝，令人惊喜”、⑦段“到初夏，它的顶枝所达到的高度，几乎与头年丰茂的树冠齐平，通体发散出一股蓬勃的、温热的芳香。我嗅着这怒放的生命的气息，只觉得心灵在充电”等内容可知，文字性对国槐的描写，国槐被吊车撞断后，从“默然枯立”到“蹿出绿枝”，再到“通体发散出一股蓬勃的、温热的芳香”，展现的也是遭受重创后不向命运低头、奋力复苏的坚韧生命力。由此可知作者回忆古柳并非为了与国槐“形成鲜明对比”，而是以古柳的坚韧求生作为“同类例证”，与国槐的顽强重生形成呼应，共同凸显“生命在遭遇重创后仍能超越灾难、蓬勃生长”的核心主题，而非突出某一方的特质； 故选C。 17．本题考查内容理解概括。 （1）结合第②段“那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断”和第④段“我走近时，看见树干从三分之二处折断”可知，深冬时节国槐因吊车撞击，主干已从三分之二处断裂，这是国槐在该时间点的核心形态特征。 结合第④段“浓稠的汁水如泪水般从断裂处缓缓流下，渐渐凝固在树干上”可知，断裂后的国槐会从伤口处流出浓稠汁水，这是其在深冬受损后的具体状态表现。由此可知，深冬时节国槐的状态为“树干从三分之二处折断，浓稠汁水流出”。 （2）结合第⑥段“谁知暮春的一天，我忽然发现，它的残株上，竟蹿出了几根绿枝，令人惊喜”可知，经历初春的“默然枯立”后，暮春时国槐的残株上开始出现新的生命迹象——蹿出绿枝，这是该时间点国槐最显著的变化。结合第⑥段“过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬”可知，暮春时国槐的新枝不仅出现，还呈现出“奋力上扬”的生长姿态，体现出急切的求生欲与生命力。由此可知，暮春一天国槐的状态为“残株蹿出绿枝，新枝奋力上扬”。 18．本题考查句子理解赏析。 结合第⑥段“尖端的小叶子细细的、挺挺的，拼了老命挺直了身子，只恨不得不能穿云摩天”可知，句中“拼了老命”“挺直身子”“恨不得”均是人类才有的动作与心理活动，作者将这些人类特质赋予国槐的小叶子，使其具有了人的情态与行为，符合“拟人”修辞手法的核心特征——把事物人格化，赋予事物以人类的思想、情感和动作。 结合第⑥段前文“它却仍默然枯立，树干上孤零零挂着几片枯叶”与后文“两边滋出柔嫩的羽状叶片”可知，国槐此前处于“枯立”的衰败状态，而此处小叶子“拼了老命挺直身子”“恨不得穿云摩天”的描写，生动展现出它突破衰败、急切生长的姿态，“细细的、挺挺的”与“穿云摩天”的反差，更凸显出新叶生长时的旺盛生命力，让读者能直观感受到国槐不向命运低头的顽强拼搏精神。 结合第⑥段“谁知暮春的一天，我忽然发现，它的残株上，竟蹿出了几根绿枝，令人惊喜”可知，作者此前对国槐能否存活持否定态度，而小叶子展现出的旺盛生命力，正是让作者“惊喜”的关键原因。拟人手法的运用，让这种生命力的呈现更具感染力，也自然传递出作者看到国槐重生时的惊喜与对其顽强精神的赞叹。 由此可知，该句通过拟人修辞，将小叶子人格化，既生动形象地刻画了国槐新叶急切生长、充满活力的状态，突出其顽强拼搏的特质，又精准传达出作者面对生命奇迹时的情感，让文字更富感染力。 19．本题考查句段作用。 结合第⑨段“丰子恺的漫画，其中有一幅作于1938年，题有四句诗的素墨画：‘大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃’”与第②至⑦段国槐“被吊车撞断后残株蹿绿枝”、第⑧段古柳“被闪电劈掉一半后抖擞绿枝”的经历可知，漫画中“大树遭重创仍生机不绝”的核心内容，与国槐、古柳遭受灾难却顽强重生的经历高度契合，形成内容上的呼应，让“生命抗灾复苏”的事例更丰富，避免了单一叙事的单薄。 结合第⑩段“不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却‘春来怒抽条’，再现蓬勃的气象，宣告着那超越灾难的美好生命不可轻易战胜的内在力量”可知，丰子恺漫画及诗句并非单纯的内容补充，而是将国槐、古柳的个体经历，提炼升华为“所有生命在重创后皆能蓬勃复苏”的普遍哲理，通过艺术作品的感染力深化了文章主题，让读者对生命力量的理解更具普遍性。 结合第⑩段“丰子恺那诗中的‘怒’字，以及他那墨绘枝条中所体现出的‘怒’感……使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度”与第⑪段“我发现它那些新枝新叶的绿色……只能称作怒绿”可知，漫画诗句中的“怒”字，启发作者对国槐新绿的特质产生更精准的认知，为后文将国槐的绿命名为“怒绿”提供了关键的思路铺垫，让“怒绿”的命名既有情感基础，又有文化依据，逻辑更连贯。 结合第⑨段“这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅”可知，作者引入丰子恺的经典漫画，将自然生命的观察与文学艺术鉴赏相结合，跳出了单纯的景物描写，为文章增添了文化气息，同时通过对漫画“神韵”的解读，进一步挖掘生命主题的深度，让文章既有生活实感，又有思想厚度。 20．本题考查标题理解。 结合第⑥段“它的残株上，竟蹿出了几根绿枝……那些新枝似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬。尖端的小叶子细细的、挺挺的，拼了老命挺直了身子，只恨不得不能穿云摩天”和第⑪段“我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿”可知，“怒绿”首先是对国槐具体形态的指代——国槐被吊车撞断后，从残株中蹿出的新枝、挺出的新叶，带着急切、刚劲的生长态势，这种充满力量感的绿色，是“怒绿”最直观的含义。由此可知，“怒绿”的表层含义是国槐遭重创后生长出的、充满蓬勃力量的绿枝新叶。 结合第②段“吊车行驶不当，将其从分杈处撞断”（人祸）、第⑧段“闪电把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝”（天灾），以及第⑩段“不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却‘春来怒抽条’，再现蓬勃的气象，宣告着那超越灾难的美好生命不可轻易战胜的内在力量”可知，国槐的“怒绿”并非孤立的自然现象，它与古柳的顽强、丰子恺漫画中“大树被斩伐，生机并不绝”的意境相通，都指向生命面对灾难时的抗争姿态。“怒”字精准传递出生命不向困境低头、主动突破绝境的意志，因此“怒绿”象征着生命对抗天灾人祸的不屈精神。由此可知，“怒绿”的深层含义是生命面对灾难时不屈不挠、奋力抗争的顽强精神。 结合第⑦段“我嗅着这怒放的生命的气息，只觉得心灵在充电”、第⑩段“丰子恺那诗中的‘怒’字……使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度”和第⑫段“是的，怒绿！那绿令我景仰”可知，作者从国槐的“怒绿”中感受到生命的震撼——从最初认定国槐“一定活不成了”，到见证其“通体发散出一股蓬勃的、温热的芳香”，再到最终将其绿色命名为“怒绿”并直言“景仰”，字里行间满是对这种“超越灾难的生命力量”的敬佩与赞美。由此可知，“怒绿”还承载着作者对顽强生命力量的景仰与礼赞之情。 21． 坚韧顽强 满树金黄，任人踩踏 叶子落光，来年再长 乐观从容 22．行为上：母女每年秋天到潭柘寺画银杏；精神上：银杏的坚韧、豁达等品质激励着遭遇车祸的母女，让她们相互慰藉、自我救赎，帮助她们度过灰暗日子。 23．作者将银杏树赋予了人的“伸出臂膀”“搀扶”的动作，把银杏树当作人来写，生动形象地写出了银杏树对母女的陪伴与慰藉，体现了作者对银杏树的喜爱与感激，也展现了母女在银杏树的陪伴下的相依为命，达到了物我交融的境界。 24．作者通过描写千年银杏的坚韧、豁达、生生不息等品质，以及母女在银杏的陪伴下走出困境的故事，感悟到人生虽会遭遇磨难，但与漫长的时光和宏大的自然相比，这些磨难微不足道，我们应像银杏一样乐观、坚韧地面对生活。 25．示例：在生活中，我曾因为一次考试失利而极度沮丧。但当我看到大自然中那些渺小却努力生长的植物，想到与它们相比，我是多么幸运。与漫长的人生和广阔的世界相比，一次考试失利真的微不足道。我们不能被一时的磨难打倒，要以乐观的心态去面对。 【导语】本文以潭柘寺的银杏为意象，通过一对母女的故事，探讨了生命韧性与自然疗愈的力量。散文以细腻的笔触刻画母女面对厄运时的相互扶持，银杏的“千年荣枯”成为对比人类渺小的隐喻，也是重生的象征。母亲的形象凝聚智慧与坚韧，借绘画与自然疗愈创伤，传递“磨难微不足道”的哲思，结尾钟声的加入更添禅意，使主题升华至对生命循环的坦然与敬畏。 21．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第①段提到“哪里的银杏也赶不上它们年头古老，枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶”，以及第⑧段“你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”可知，千年银杏历经漫长岁月，面对各种情况依然顽强生长，展现出坚韧顽强的品质。可概括为：坚韧顽强； 第二空，结合第②段中“母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影”，第⑧段母亲所说“它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗”可知，银杏树即便落叶被人们踩踏，也并不影响它继续生长，体现出豁达包容。可概括为：满树金黄，任人踩踏； 第三空，结合第⑧段“即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”可知，银杏树不会因叶子落光而一蹶不振，而是每年循环往复，不断生长，展现出强大的生命力和生生不息的精神。可概括为：叶子落光，来年再长； 第四空，结合第⑫段“一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞。树下拍照的人们仰头惊叫起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来”可知，银杏树历经千年，看尽世间繁华与变迁，面对人们的关注、叶子的飘落等各种情况，都以一种平静、乐观的姿态存在，就像文中母亲借银杏树教导女儿一样，传递出一种乐观从容面对生活的态度。可概括为：乐观从容。 22．本题考查内容理解和概括。 文中银杏树与遭遇车祸的母女联系紧密，在行为和精神层面都有着深刻的体现： 行为上：母女每年秋天到潭柘寺画银杏。文中第④段提到“她对我说，就是从那以后，每年秋天，她带着女儿到潭柘寺画画，画这两株银杏”，第⑤段也说“母亲让女儿重新拿起画笔，带着她到北京各处画画，每年秋天，必要到潭柘寺画银杏”。母亲在女儿遭遇车祸、家庭遭受重创后，选择每年秋天带女儿到潭柘寺画银杏，这一行为成为母女俩固定的活动，是她们在困境中寻找慰藉和希望的一种方式，也是她们相互陪伴、共同面对生活挫折的具体行动。 精神上： 坚韧顽强给予力量：第⑧段母亲说“你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”。银杏树历经千年，即便叶子落光、遭受踩踏，依然能在来年重新焕发生机，这种坚韧顽强的品质激励着遭遇车祸的母女。母亲希望女儿能像银杏树一样，不被眼前的困难打倒，勇敢地面对生活。 豁达包容带来慰藉：第②段母亲特意画了“满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影”，第⑧段又提到银杏叶子被人们踩踏却依然活得灿烂。银杏树对落叶被踩踏这件事表现出豁达包容的态度，这让遭遇车祸的母女在精神上得到慰藉。母亲借此告诉女儿，生活中会遇到各种不如意，要以豁达的心态去面对，不要过分纠结于眼前的痛苦。 生生不息传递希望：第⑧段母亲所说“即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”，体现出银杏树生生不息的生命力。这种品质让母女俩看到生活的希望，即使经历了车祸这样的重大挫折，生活依然可以继续，未来还有美好的可能，从而帮助她们在灰暗的日子里相互扶持，实现自我救赎。 据此概括作答即可。 23．本题考查赏析语句。 从物我交融的角度来看，“潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子”这句话，将千年银杏与母女二人的命运紧密相连，实现了物与我的深度交融。 在这句话中，千年银杏被赋予了人的特质——“温暖而有力的臂膀”，这种拟人化的表达，使得银杏树不再仅仅是自然界的植物，而是成为了具有情感、能够给予人力量和支持的存在。这种表达方式，巧妙地搭建了物与我之间的情感桥梁，让读者能够感受到银杏树对母女二人的庇护与陪伴。 同时，“搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子”这一部分，则进一步体现了物我交融的深刻内涵。在这里，银杏树不仅是母女二人物质上的庇护所，更是她们精神上的支柱和力量源泉。在遭遇家庭变故、生活陷入困境的时候，银杏树以其坚韧不拔、生生不息的品质，给予了母女二人无尽的勇气和希望，帮助她们走出了人生的低谷。 这句话通过物我交融的表达方式，生动地展现了千年银杏与母女二人之间深厚的情感联系，以及银杏树对母女二人精神上的巨大支持。它让我们深刻感受到，在人生的旅途中，自然界的万物都可以成为我们的朋友和伙伴，给予我们力量和勇气，帮助我们度过难关。同时，也启示我们，面对人生的磨难和困境，我们应该像银杏树一样，保持乐观、坚韧的态度，勇敢地面对生活的挑战。 24．本题考查内容理解和概括。 作者通过描写千年银杏和母女的故事，传达出了深刻且积极向上的人生感悟，具体分析如下： 千年银杏的品质是感悟的基石。文中对千年银杏进行了细致描绘，展现出诸多令人钦佩的品质。第①段中“哪里的银杏也赶不上它们年头古老，枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶”，描绘出银杏历经千年依然生机勃勃、枝繁叶茂的景象，凸显其坚韧不拔，能在漫长岁月中抵御风雨、屹立不倒。第⑧段母亲说“你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”，体现出银杏豁达包容，不因叶子被踩踏而消沉，以及生生不息，即便叶子落光，来年依旧能焕发生机的特质。这些品质为作者表达人生感悟奠定了基础。 母女故事是感悟的生动映照。遭遇车祸的母女生活陷入灰暗，第④段提到“前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，拉扯起因车祸雪上加霜失恋的女儿，面对现实的残酷”。然而，母亲每年秋天带女儿到潭柘寺画银杏，第⑤段说“潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子”。在银杏的陪伴与启迪下，母女相互慰藉、自我救赎，逐渐走出困境。母亲以银杏为例鼓励女儿，第⑧段母亲的话语，让女儿明白要像银杏一样坚强乐观地面对生活。母女的故事生动地展现了在困境中，银杏所代表的精神力量对人的积极影响。 表达对人生磨难的豁达态度。基于千年银杏的品质和母女的故事，作者感悟到人生虽会遭遇磨难，但与漫长的时光和宏大的自然相比，这些磨难微不足道。第⑧段母亲说“只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的”，直接点明了这一感悟。作者借母亲之口，传达出我们应像银杏一样乐观、坚韧地面对生活的观点。银杏历经千年风雨，看尽世间沧桑，却依然保持生机与活力，不为外界的干扰和挫折所动摇。我们在生活中也会遇到各种困难和挫折，但与银杏漫长的生命历程相比，这些困难只是暂时的，是微不足道的。我们应该以银杏为榜样，保持乐观的心态，坚韧不拔地克服困难，迎接生活的挑战。 综上所述，作者借千年银杏和母女的故事，表达了在漫长人生中，面对磨难应保持乐观、坚韧，认识到磨难相对渺小，积极面对生活的人生感悟。 25．本题考查内容理解和拓展运用。先理解句子核心，即强调人渺小，磨难相对微不足道。接着结合自身经历，比如曾为考试失利极度痛苦，但后来看到更广阔世界，意识到这次失利在人生长河中影响不大；或举所见所闻，如有人创业失败觉得天塌了，可看到行业里众多起伏，明白这只是小波折。通过这些事例，阐述当把自身置于更大时空维度，能明白磨难并非不可逾越，从而凸显对这句话的理解。 示例：我对这句话深有体会。曾经我参加一场重要演讲比赛，精心准备许久，却因过度紧张忘词，最终惨败。那时我觉得天都塌了，日夜沉浸在痛苦与自责中。直到后来，我跟随学校参加公益活动，看到偏远山区孩子连基本学习用品都匮乏，却依然乐观努力地追求知识。和他们相比，我的失败不过是一次小小的挫折。在人生漫长的旅程中，我们每个人就像宇宙中的一粒尘埃般渺小。一次演讲的失利、一场考试的失误，这些磨难放在广阔的人生和纷繁复杂的世界里，真的微不足道。我们不应被眼前的痛苦遮住双眼，而应放宽视野，以豁达的心态面对，勇敢地继续前行。 26．(1)看那些大妈包包面，享受她们的动作技术的娴熟，读懂大妈们像包面一样的人生，享受包面入锅的热辣滚烫、活色生香，享受包面蕴含的深刻意蕴、人生启迪。 (2)D (3)看透了人生的食色悲欢，就算是命薄如纸，也要活得滚烫如油，去找你热爱的味道。 (4)示例1：“抄、抹、捏、抹、扔、飞”等动词，都极其准确地捕捉了包包面动作的细微特征。示例2：“捏一抹一扔”等连续动词的使用，生动再现了动作的瞬间、连贯与高效，形成强烈的节奏感。示例3：动词本身极具画面感和动态感，使读者如临其境。这些动词不仅描绘动作，更暗含了作者对大妈们娴熟技艺的惊叹、对市井生活高效重复的观察，以及对包面“命运”的一种诗意化解读。示例4：这些充满活力的动词，生动刻画了包面诞生过程的瞬间，为其后文被赋予“流转的命运”“热辣滚烫”的生命以及人生隐喻奠定了具体可感的形象基础。没有这些精准传神的动词，后文的哲理升华就会显得空洞。 (5)示例1：在被包、被煮、被消灭之前，我们还有被碾压成皮，被剁成馅肉的捶打和“粗加工”。在被成长“粗加工”后，我们还会被各种各样的竹篾片“制作”，再被竹篾片挑起来投入生活的大锅烧煮、“炼制”，我们唯一能做的就是在这样生活的油盐酱醋炼制中找准自己热爱的味道——你如果不热爱生活这口大锅，不喜欢在生活的锅里翻滚，不喜欢生活的油盐酱醋、不喜欢生活的热辣滚烫，不愿意在别人的嘴里牺牲，实现你的人生价值——你就是生活泔水缸里的废弃物，你来过，但你只是白白地走了一遭。 示例2：通过将包面制作中“被竹篾片挑起投入汤锅”的环节，深刻隐喻了人被命运裹挟投入社会洪流的普遍境遇。其核心意蕴在于揭示：人生虽有难以自主的被动起点和必须面对的社会熔炉考验，但个体并非完全无能为力；在经历这必然的“烹煮”过程中，人最核心的自由与价值在于主动去“找准自己热爱的味道”——即在复杂的人生百味中，辨识、选择并坚定地拥抱能赋予自身生命意义和热情的那一种价值或追求。这体现了作者在认清生活真相后，依然倡导一种务实而积极的人生态度。 示例3：用饮食流程重构命运隐喻，在“竹篾片-大锅-调料”的连锁意象中，既承袭古典“物我互证”范式，又以市井粗粝感突破物象审美定式。较之单元中其他课文，其价值在于揭示：托物言志不仅是高雅自然的抒情，更是对庸常生活的哲学提纯——即便是一枚包面，亦能承载存在主义式的生命叩问。 示例4：在命运的既定程序里，承认被动性却不沉沦于宿命，于五味杂陈的生活共同体中守护热爱，甚至将个体存在转化为他人的美好体验，这正是普通人在有限性中创造无限意义的生存智慧。 【导语】这篇托物言志的散文以万州包面为载体，通过细腻的观察和深刻的联想，将市井小吃升华为人生哲思。作者以“皮薄馅少”的包面为喻，巧妙揭示了人生的普遍性（面皮）与差异性（馅心），并借包面从制作到食用的全过程，隐喻人在社会熔炉中的命运流转。文中“热辣滚烫”的反复出现，既是对食物特质的描摹，更是对积极人生态度的礼赞。文章由实入虚，最终指向“命薄如纸却要活得滚烫”的生命启示，体现了作者对平凡生活的深刻体悟。 【详解】（1）本题考查文章内容的理解与概括。 根据第②段“在提起的瞬间，另一只手顺势抄过来，连皮带肉从竹篾片上抹下来，像使用一次性纸巾揩清鼻涕一样一捏一抹一扔，一只皮囊裹着肉身的包面，就飞入红尘”可知，大妈们包包面的手法连贯、娴熟，让人心生敬佩，是一种美好的视觉享受； 根据第③段“这一刻，它又看见了夜色，但它们再也回不到锅里去了，它们失去了单纯，充满了肉欲和滋味。它们从一张面皮，被一根带肉的竹篾块儿粘起来，到义无反顾地在食客嘴里面粉身碎骨，每一秒钟都热辣滚烫”可知，我看见包面在大妈手里诞生，接着被放入滚烫的沸水，出锅后散发诱人的香味，虽然最终沦为顾客嘴里的吃食，但它能挑起人们的食欲、获得喜爱，实现了自身价值，这一生虽然短暂，但每一秒都是热辣滚烫的人生。根据第⑥段“她们包出的是城市的滋味，她们包出的是夜的体温，但她们的命也被包在了里面。一锅汤是热浪，是烟火，锅外头有口更大的锅，那是不可逆的命运熔炉，她们在油烟锅气里面老去，在谈笑之间，把自己的一生，用一只只包面交代给了世界”可知，大妈们每天要包几千个包面，这样的工作重复又劳累，一生围绕包面和锅台转，但他们能在这份工作中找到快乐和价值，就跟包面的人生一样，在油烟锅气中活出自己的独有的滋味； 根据第④段“人间的热辣，生活的食色与悲欢，你觉得我写的只是包面吗？你看它从生到死流转的命运，是不是像极了人生？我们每个人出生各异，肥瘦不同，就像那点馅心；穷富咸淡，其实差别不大，只有那张皮是最公平的，同样的质地，同样的大小，像大部分人统一的命运”和第⑧段“你也一样，看透了人生的食色悲欢，就算是命薄如纸，也要活得滚烫如油，去找你热爱的味道吧”可知，从包面的命运中体悟到了人生的哲理：我们的人生跟包面的一生有异曲同工之妙，每个人的出生和背景虽不同，但每个人的最终命运又好像是相似的，每个人都要经历食色悲欢，都要在尘世中找到属于你的一席之地，为生活奔波的途中同时又享受它给你带来的充实和快乐，所以我们要有积极乐观的心态，万般皆苦，唯有自渡，活出自己的滚烫人生。 据此可知，看大妈动作娴熟地包包面既是一种视觉享受，由在看包包面的过程中读懂大妈们像包面一样的人生，还能享受包面入锅的热辣滚烫、活色生香，在包面中解读出深刻的人生道理。 （2）本题考查文章内容理解。 D.根据第③段“它们从一张面皮，被一根带肉的竹篾块儿粘起来，到义无反顾地在食客嘴里面粉身碎骨，每一秒钟都热辣滚烫。生于市井而沦为食色，一只包面还来不及看清楚自己的样子，就在大妈的谈笑间走入轮回，命薄如纸，却活得比谁都热辣滚烫”可知，包面从一张面皮经过大妈们的加工变成包面，还没看清楚自己的模样，就在食客嘴里粉身碎骨，体现包面从生到死的命运流转；本项“从死到生命运流转”表述有误； 故选D。 （3）本题考查文章主旨的理解。 根据第④段“人间的热辣，生活的食色与悲欢，你觉得我写的只是包面吗？你看它从生到死流转的命运，是不是像极了人生”和第⑤段“我们从出生的那一刻开始，就像馅儿一样，被命运抄起，被家庭和教育塑形，轰轰烈烈地在大学、工厂、企业、体制的锅儿里面煮烫、煮熟，再在人生的调料碗里，沾满酸酸咸咸、麻麻辣辣的风情、性格、脾气、秉性，最后被岁月一筷子吃掉。一弹指、一刹那、一辈子就不翼而飞了”可知，人从生到死的命运流转与包面是一样的，都是被家庭、学校、社会不断塑形，沾染不同的性格、脾气、秉性，有不同的体验和生活轨迹，但最终也难以逃脱岁月的吞噬，所以我们要在有限的生命中，努力活出最精彩的人生，实现人生价值。据此，可根据第⑧段“你也一样，看透了人生的食色悲欢，就算是命薄如纸，也要活得滚烫如油，去找你热爱的味道吧”直接提炼出人生的真谛和感悟。 （4）本题考查动词的表达效果。 根据第②段画线句“在提起的瞬间，另一只手顺势抄过来，连皮带肉从竹篾片上抹下来，像使用一次性纸巾揩清鼻涕一扔，一只皮囊裏着肉身的包面，就飞入红尘”可知，运用“提、抄、抹、捏、扔”等一系列动词，生动地描写了大妈们包包面时动作迅速、连贯，细节真实生动，具有动态感和画面感，使读者如临其境，突出大妈们高超、娴熟的包包面手艺； 根据第①段“每次去万州，都要去文化馆公交站台那个梯坎下面馆子吃碗包面，看那些大妈包包面，真的是一种享受”可知，作者喜欢吃包面，也喜欢观察大妈们包包面，作者能准确、细致描绘大妈们包包面的过程，这是作者长期反复观察的结果，作者将包面的诞生形容为“一只皮囊裹着肉身的包面，飞入红尘”，运用拟人手法，形象写出面皮裹了肉馅之后仿佛注入灵魂，有了生命，飞入到尘世间，将普通平凡的包面写的富有诗意，充满艺术性； 根据第③段“腾空而起的包面，在电光火石之间，由夜色将它们渲染一遍，肉唧唧地哒进簸箕，再一股脑地奔向沸腾的汤锅。一分钟以后，沐汤浴火而出，再“煸儿”的一声哒进酱油、麸醋、油辣子、胡椒、花椒、猪油、葱花炼就的热汤，那凝脂般透露着肉色的皮肤，就沾染上风月而诱人的滋味。这一刻，它又看见了夜色，但它们再也回不到锅里去了，它们失去了单纯，充满了肉欲和滋味。它们从一张面皮，被一根带肉的竹篾块儿粘起来，到义无反顾地在食客嘴里面粉身碎骨，每一秒钟都热辣滚烫”可知，包面从大妈们手中诞生之后，被扔进锅里，煮熟后变成美味的吃食，最终粉身碎骨，它的生命是微小的、短暂的、充满无奈的，但是它并没有沮丧，而是努力创造了生命价值，在人间留下鲜美的滋味，体现出包面从生到死的命运流转和始终热辣滚烫的生活态度。 由此可知，第②段画线句运用动词描写包面的诞生过程，为其后文被赋予“流转的命运”“热辣滚烫”的生命以及人生隐喻奠定了具体可感的形象基础。 示例：运用“提、抄、抹、捏、扔”等一系列动词，生动地描写了大妈们包包面时动作迅速、连贯，真实具体地再现了大妈们包包面的过程,具有画面感和动态感，突出大妈们高超、娴熟的包包面手艺，为下文写包面从生到死的命运流转以及对生活的积极态度和由此引发对生命的启示奠定真实可感的形象基础。 （5）本题考查句子赏析。 根据第⑤段“我们从出生的那一刻开始，就像馅儿一样，被命运抄起，被家庭和教育塑形，轰轰烈烈地在大学、工厂、企业、体制的锅儿里面煮烫、煮熟，再在人生的调料碗里，沾满酸酸咸咸、麻麻辣辣的风情、性格、脾气、秉性，最后被岁月一筷子吃掉。一弹指、一刹那、一辈子就不翼而飞了”可知，人的命运跟包面的命运是相似的，包面在被包、被煮、被消灭之前，还要经历被碾成皮、被剁成肉馅的捶打和“粗加工”。我们在实现人生价值、进入生命尽头之前要被家庭、学校、社会反复加工、捶打，我们唯一能做的就是这样的生活中的油盐酱醋的炼制中找准自己喜欢的味道，如果适应不了或者不喜欢在生活的锅里翻滚、不愿意实现人生价值，那在生命耗尽之时，你只能一事无成、碌碌无为，白走人间这一趟； 根据第④段画线句子“当你被生活那个竹篾片挑起来投入社会这口大锅以后，你唯一能做的就是在生活的油盐酱醋中找准自己热爱的味道”可知，人生就像包面一样，包面被制作出 来就像人来到这个世界一样,面包在制作过程中“被竹篾片挑起投入汤锅”的环节，就像人出生之后要面对社会、人生对你的各种考验和鞭打一样，人无法选择出生，只能被命运裹挟投入社会的洪流中，但你并非完全受命运的摆弄，你唯一能做的是找准自己所喜欢的领域去追寻自身的价值和意义，在有限的生命里创造无限的价值，这是一种看清生活的本质后仍然热爱生命、不向困难屈服的积极乐观的生活态度； 根据第⑧段“你也一样，看透了人生的食色悲欢，就算是命薄如纸，也要活得滚烫如油，去找你热爱的味道吧”可知，作者在写包面的一生的命运中提炼出生活的哲理，用包面对生活的积极态度来表达作者对生命意义的思考，并鼓励大家要像包面一样，即使经受生活的反复捶打，也一定要对生活充满希望，坚强努力活出自己的精彩，这不仅是托物言志的抒情手法，更是对平凡生活的哲学深思，即使是小小的包面，亦能给我们生活的启迪，帮助我们去寻找生活的真谛。 示例：包面没有选择生的权利，它们被擀平、填馅、捏合成形，然后被扔进沸腾的汤锅，全不由己。但经过沐汤浴火而出，混着酱油、麸醋、油辣子、胡椒、花椒、猪油、葱花炼就的热汤，香气四溢，成为慰藉人心的美食。我们的人生又何尝不像包面呢？人没有办法选择出生，被命运的大手揉捏成形，我们被抛入时代的沸水中，经受种种煎熬，我们要像包面一样，将磨难看成成长的必经之路，找到自己喜欢的生活方式和闪光点，在滚烫中找到自己的滋味。 27．(1) 示例1：开卷考试 淡薄名利。示例2（原文小标题）：①—④八年不懈研究，终让肿瘤“改邪归正”，⑤—⑦近百岁高龄，仍坚持“开卷考试”，⑧—⑩看淡名利。 (2)大爱仁心，一切为了病人，胸怀大爱，淡薄名利，热爱事业，敢于担当，勇于担责，实践创新，敢登高峰。 (3)B (4)示例：以“淡”写“浓”，用平淡的语气神态，反衬出他人格精神的厚重与纯粹；以“无”写“有”，用“没有统计”这个“无”，写出了他对功名虚誉的彻底超脱（一种“有”的精神境界）；以小见大，从一个看似微不足道、无关宏旨的回答，折射出其毕生践行的核心价值——对个体生命的无限尊重与敬畏，以及对奉献本身的专注，温和而坚定地拒斥了世俗的量化评价，完成了对人物精神世界最高层次的刻画和升华。这句话是全文的点睛之笔，它不煽情、不拔高，却以其极致的朴素和真实，达到了震撼人心的艺术效果，让一位真正大医的形象巍然屹立。 (5)B 【导语】这篇人物特写以“大爱济苍生”为主线，通过三个维度立体呈现王振义的医者仁心：科学探索维度展现其突破性医学发现与专利让利；教育传承维度独创“开卷考试”培养后进；人格境界维度通过奖金捐赠与科研态度彰显淡泊名利。文章采用典型事例群像法，将实验室、病房、讲台等场景串联，配合语言细节特写，形成“行为自证品格”的叙事特色，在纪实性报道中实现了精神肖像的文学化塑造。 【详解】（1）本题考查文章内容概括。 ①-④自然段主要讲述1986年，王振义不惧风险，用试验阶段的全反式维甲酸成功救治急性早幼粒细胞白血病女孩，这是“诱导分化理论治癌”首个成功案例；他经八年研究改写白血病治疗现状，又创新“上海方案”让该病可治愈，获国际认可；且因他未申请专利，特效药价格低廉、普惠全球，彰显大爱，被称为“真药神”。 根据第⑤-⑦段内容可知，王振义自创特殊查房方式“开卷考试”，每周带领学生分析疑难病例、解决患者问题，还推动结集出版相关病例讨论集。所以可提炼小标题为“开卷考试”，精准概括这部分段落围绕该人才培养方式展开的核心内容。 根据第⑧-⑩段内容可知，王振义多次获得高额奖金，却看淡个人名利，将大部分奖金捐献用于科研、扶贫等，还拒绝以自己名字命名基金会。核心体现他对名利的淡泊态度，故拟小标题为“淡泊名利”，直接点明段落聚焦的精神品质。 （2）本题考查人物形象分析。 根据第①-③段内容可知，王振义62岁时，面对危在旦夕的白血病女孩，不惧风险尝试试验阶段的全反式维甲酸，后又创新提出“上海方案”，攻克凶险白血病。体现他一切为了病人，敢于担当、勇于突破，用医学创新挽救生命的仁爱。 根据第④段内容“因为王老师胸怀大爱，他只想着要让全世界所有的患者都用得起这种药，从来没有为此申请过专利”可知，他放弃专利让特效药低价、可及，是心系全球患者，无私舍利、普惠众生的大爱。 根据第⑤-⑥段内容可知，他坚持十多年开展“开卷考试”，帮医生解决临床难题、丰富学识，助力医学人才成长。展现传承医术、培育后辈，为医学发展蓄力的育人之爱。 根据第⑦段内容“爱国，首先就要爱自己的事业……病人需要我们，祖国需要我们，我们每个人都要不断学习和创新，更好地为病人服务，为祖国奋斗”可知，他以爱国为底色，将医学事业与国家需求结合，一生不懈探索创新。彰显热爱事业、胸怀祖国，以医学报国的家国大爱。 （3）本题考查词句赏析。 B.根据第②段“这就是全球公认的诱导分化理论让癌细胞‘改邪归正’的第一个成功案例”可知，“全球公认”“第一个成功案例”是对王振义成果的客观陈述，并非是对事物形态、特征等进行细致描绘的描写语言； 故选B。 （4）本题考查词句赏析。 根据第⑩段“1996年，他获‘求是’杰出科学家奖100万元奖金，自己只留下10%……他坚持不出现‘王振义’三个字”可知，王振义多次捐献巨额奖金（如“求是”奖、国家最高科学技术奖、未来科学大奖等奖金），当被问捐献总数时，他有此回应。根据他的回应“王振义淡淡地说：‘没有统计过’”可知“淡淡地说”是神态和语言细节，结合前文他频繁捐款却不记数额的行为，体现了他用平淡的语气神态，反衬他对名利的极度淡泊，以及对医学奉献、救助患者的“浓情厚意”。“没有统计过”这个“无”，写出他对捐款数字（代表名利符号）的漠视，更凸显他心中“有”对生命的敬重、对奉献的坚守，折射出把救病、助人当本能的精神境界。一个看似简单的回应，浓缩他一生践行的“尊重生命、淡泊名利、无私奉献”核心价值，用极致朴素的表达，完成对大爱医者精神世界的深刻刻画，让人物形象更立体、动人。 （5）本题考查表现手法。 B.根据第①段“1986年，上海市儿童医院血液科收治了一名5岁女孩，患急性早幼粒细胞白血病，危在旦夕……”可知有明确的治疗过程，具体的时间、医院、病情、治疗细节，这是真实事件的典型特征，虚构故事通常不会有如此精准、可追溯的信息。根据第③段“全反式维甲酸联合三氧化二砷”的治疗方法，以及该方法“让这种曾被视作最凶险白血病的急性早幼粒细胞白血病，成为世界上第一个可被治愈的白血病。该治疗方法被海外媒体誉为‘上海方案’，与青蒿素的发明等并列为‘新中国对世界医学的八大贡献’”。这些医学成果有明确的专业评价、社会影响力背书，属于真实医学史范畴，虚构内容难以获得权威领域的公开认可。根据第④段“瑞金医院血液科专家、瑞金医院副院长赵维莅说”可知有具体的人物身份与引用，真实的人物职务、姓名，以及对事件的佐证，构建了真实的社会关联，虚构故事极少会纳入真实可查的社会职务与人物互动。根据第⑨-⑩段内容列举“1996年，他获‘求是’杰出科学家奖……2010年，他获国家最高科学技术奖……2020年9月荣获‘未来科学大奖’……”可知，这些奖项都是国内国际有公开评选流程、社会广泛知晓的荣誉；同时，捐赠行为也符合真实人物公益行为的记录逻辑，有明确的事件链条，虚构故事很难完整复刻真实奖项体系与公益行为的细节连贯性。综上，从具体可追溯的时间事件、权威认可的医学成果、真实可查的人物关联、符合公开记录逻辑的奖项捐赠等文本内容可知，王振义的事例是真实事件，并非虚构；且行文以正向事例展现精神，未设置“对比冲突”映射时代精神； 故选B。 28． 被冤枉并被抢夺装钱的书包； 怀疑； 感激； 守护摄影师的拎兜和自行车。 29．运用了动作描写，“搂”“叫嚷”和语言描写“你不能这样啊……”生动形象地刻画出看自行车女人面对胖女人抢夺时的恐惧、无助，以及对辛苦所得的珍视，表现出她生活的艰辛，表达出“我”的同情。 30．示例一：不认同：情节真实合理。文中看车女人虽然生活贫困，但自尊善良。她没收“我”的钱，一是体谅“我”没零钱的尴尬；二是她本身善良，不贪图小利，之前帮人保管财物等行为也体现她高尚品质，所以拒绝收钱符合人物性格。 示例二：认同：情节不太真实。看车女人收入微薄，供养孩子上大学经济压力大，在现实中，她应该更需要钱，不会轻易拒绝应得报酬，这与普通人追求经济利益的常理不符。 31．示例：①她善良。“我”忘带存车零钱，她没有猜疑“我”，还让“我”不用给钱直接走；后来“我”还之前欠的两毛钱，她也不要。②她淳朴。她穿着旧迷彩服、老式旧布鞋，没穿袜子，打扮朴素，面对生活的艰辛依然保持着真诚的态度。③她有责任心。退休摄影师忘了取车和拎兜，她在冷风中抱着拎兜守着自行车，认真负责地保管他人财物。 32．示例一：我认为文章主要展现了底层人物生活的艰辛。文中描写看自行车的女人“皮肤黝黑，相貌平平，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽”，从外貌描写可看出她生活并不富裕。她为了看车挣钱，即便被车主误解、刁难，也只能默默忍受，“她几乎是赔着笑”“她脸上的笑容一下子消失了”这些神态描写，都表现出她在生活面前的无奈与卑微。她辛苦看车，却遭遇各种不如意，充分体现了底层人物为生活奔波的艰难。 示例二：我觉得文章重点体现了人与人之间的善良与温暖。当“我”误会看自行车的女人多收停车费时，她虽委屈但还是耐心解释，后来“我”了解真相后给她送钱表示歉意，她坚决不收，还说“不是钱不钱的事儿，我看着那车，心里就觉着稳当……”这一系列情节展现出她的善良和淳朴。而“我”在明白误会她之后，内心愧疚并试图弥补，也体现出“我”的善良。这种相互间的理解与善良，让文章充满了温暖的力量。 示例三：文章既展现了底层人物生活的艰辛，又体现了人与人之间的善良与温暖。从生活艰辛方面来看，女人靠看自行车维持生计，工作环境普通，还常遭人误解，生活压力可见一斑。但同时，在与“我”的交往过程中，她的善良淳朴，如不贪图钱财、耐心解释误会；“我”的知错能改，如主动送钱道歉，都体现出人与人之间善良与温暖的一面。两者相互交织，构成了文章丰富的主题内涵。 【导语】这篇散文以质朴的笔触刻画了一位底层看车女人的形象。通过“胖女人抢夺”“我欠车费”“摄影师丢包”三个典型事件，在对比中凸显主人公的善良坚韧。旧迷彩服与大学生儿子的细节，既展现生活艰辛又暗含精神尊严。结尾“阳光下的平等”的议论，将个体遭遇升华为社会思考，体现了梁晓声对弱势群体的人文关怀。 28．本题考查内容理解。 第一二空：根据第②段“一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：‘你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀’”可知，这里直接呈现出胖女人抢夺看自行车女人书包的场景，看自行车女人护包哭诉，凸显胖女人的强势。 根据第④段中“那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了”可知，此句表明胖女人因包丢失就无端怀疑看自行车的女人，这是两人矛盾的起因。 根据第⑤段中“胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去……抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去”可知，描述了胖女人抢夺后的恶劣行为。第⑥段“看自行车的女人追了几步……把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了”可知，体现看自行车女人受冤后的委屈。据此可概括为：交往事件是被冤枉并被抢夺装钱的书包，胖女人对她的态度是怀疑。 第三空：根据第⑦段中“我”没零钱付存车费，以为会被猜疑，结果“她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧’”可知，她免收“我”存车费，让“我”意外。 根据第⑧段中“我”主动还上次欠的两毛钱，她却“硬塞还给了我两毛钱”可知，坚持不收。根据第⑬段“我推自行车下人行道时……她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳……”可知，她帮“我”提后轮、绑纸箱。根据第⑦段中“我们许多人，不是已被猜度惯了吗……我当时的心情就是那样”可知，“我”对她心怀感激。据此可概括为：交往事件是免收存车费、坚持不收钱并帮忙，“我”的态度是感激。 第四空：根据第⑭段中摄影师说“我到那家商场去……看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车”可知，讲述看自行车女人守护他遗忘的拎兜和自行车。根据又言“人心不可以没有了感动呀……”可知，表明摄影师被她的行为感动，所以让她帮忙写表扬信。据此可概括为：交往事件是守护拎兜和自行车，摄影师的态度是感动。 29．本题考查描写方法。 根据第②段中“身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里”可知，“搂”这一动作，生动展现出看自行车女人在胖女人抢夺时，拼命护住装钱书包的状态，体现她对赖以生存的辛苦所得的珍视，也侧面反映出她面对威胁时的恐惧与无助。 根据“以带着哭腔的声音叫嚷：‘你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀’”可知，运用语言描写，“带着哭腔的声音叫嚷”以及具体的话语内容，直接传递出她的情绪，既有被抢夺的委屈、害怕，又有对自身艰难处境的无奈诉说，让读者能切实感受到她生活的艰辛，进而引发对她的同情。 这些人物描写方法综合运用，生动形象地刻画出看自行车女人当时的状态，使人物形象立体可感，也让读者体会到她的不易，表达出“我”对她的同情，为后文情节及主题表达做铺垫。 30．本题考查内容理解。 两种观点均可成立，关键在于从“人物性格塑造”或“现实生活逻辑”切入，结合段落细节论证。若侧重文学性，认可人物善良品质主导行为，则情节真实；若侧重现实性，关注经济压力对行为的约束，则情节存疑。 不认同“情节不真实”观点：根据第⑦段中“她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧’”可知，“怔了怔”体现她对“我”没零钱的意外，“一笑”“很不好意思”则展现出她淳朴善良的本性——体谅他人尴尬，而非第一时间猜疑。根据第⑧段中“不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘不用啊，不用啊！’硬塞还给了我两毛钱”可知，再次拒绝收钱，强化了她不贪小利的特质。根据第⑫段中“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”可知，点明她经济压力，但她的善良使她更在意人与人的信任、体谅，而非单纯追求金钱。这种“穷且益善”的性格，让她拒绝收钱的行为完全符合人物逻辑，情节真实合理。 认同“情节不太真实”观点： 根据第⑫段中“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”可知，说明她收入微薄、经济压力巨大，供养孩子上大学是沉重负担。从现实常理看，普通人面对经济压力，会更珍惜“应得报酬”，尤其是看车收费这类与生计直接相关的收入。她两次拒绝收钱，与“收入微薄、急需用钱”的现实处境形成冲突——生活中，经济窘迫的人往往会更谨慎对待每一笔收入，不太可能轻易放弃“应得的存车费。因此，从现实逻辑出发，情节的确存在“不太真实”的争议。 示例一：不认同，情节是真实的。看车女人虽然日子过得不容易，但人很善良。第一次“我”没零钱，她体谅“我”的难处；第二次“我”要补钱，她还是不收，这能看出她不贪小便宜。后来她还在冷风中帮摄影师守着东西，这些事都说明她就是这样善良的人，所以拒绝收钱不奇怪。 示例二：认同，情节不太真实。看车女人赚钱不容易，还要供儿子上大学，肯定很需要钱。存车费是她该得的，两次都不收，不太符合普通人过日子的样子，毕竟生活压力大，大家一般都会收下该得的钱。 31．本题考查人物形象。 根据第⑦段中，“我”因没带零钱而尴尬时，她“怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧’”可知，没有丝毫猜疑，反而体谅“我”的处境；根据第⑧段中“我”特意补还之前欠的两毛钱，她“硬塞还给了我两毛钱”，反复说“不用啊”可知，这些举动直接体现出她待人真诚，不贪图微薄的存车费，始终以善意对待他人。 根据第③段中“穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽”“脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑”可知，她生活节俭，衣着朴素；根据第⑫段中“不容易啊……再加上我儿子又上了大学”可知，她强调“大学”二字时“一脸自豪”，既道出生活的压力，又对未来充满希望，展现出面对艰辛时的坦然与坚韧。 根据第⑭段中，退休摄影师忘了取车和拎兜，其中有“三百多张老照片”这样珍贵的物品。她在“商场早关门了”的情况下，“在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车”可知，直到失主赶来。这一行为充分体现出她对他人财物的负责，即使无人监督，也坚守承诺，尽到看护的责任。 这些具体事例共同勾勒出一个生活清贫却内心富足、善良淳朴且有担当的普通劳动者形象。 32．本题考查内容理解。 “展现底层人物生活的艰辛”：需关注文中体现看自行车女人经济困窘、生存压力的细节（如收入来源、生活状态、遭遇的冲突等）。“体现人与人之间的善良与温暖”：需聚焦人物间的善意互动（如她与“我”的双向体谅、她对摄影师的守护、他人对她的理解等）。题目并非要求二选一，而是要判断文章更侧重哪一点，或两者如何交织——是“以艰辛为背景凸显善良”，还是“以善良为线索带出艰辛”？需结合具体段落的细节（如她的衣着、语言、行为，以及与他人的互动场景），说明两种元素的呈现逻辑。 认为文章主要展现了底层人物生活的艰辛： 根据第③段中“穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑”可知，通过对她衣着的描写，能看出她生活并不富裕，穿着朴素甚至简陋。胖女人因自己丢了包而冤枉她，还抢夺她装钱的书包，根据第②段中“双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷”，第⑥段中“把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了”可知，她为了看车挣钱，即便被车主误解、刁难，也只能无助地哭泣和叫嚷，这些表现出她在生活面前的无奈与卑微。她辛苦看车，却遭遇这样的不如意，充分体现了底层人物为生活奔波的艰难。 认为文章重点体现了人与人之间的善良与温暖： 根据第⑦段中“我因没带存车的零钱而歉意地询问时，她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧’”可知，她没有猜疑“我”，反而体谅“我”的处境，让“我”不用给钱直接走。 根据第⑧段中“她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘不用啊，不用啊！’硬塞还给了我两毛钱”可知，她依然不收“我”的钱。根据第⑭段退休摄影师忘了取车和拎兜，她“在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车”可知，认真负责地保管他人财物。这些情节展现出她的善良和淳朴。而“我”特意去还之前欠的两毛钱，也体现出“我”的真诚。这种相互间的理解与善良，让文章充满了温暖的力量。 文章既展现了底层人物生活的艰辛，又体现了人与人之间的善良与温暖： 从生活艰辛方面来看，根据第③段中“穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽”“脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子”可知，打扮朴素，能看出她经济条件不好；根据第⑫段中“家乡的日子不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”可知，她靠看自行车维持生计，生活压力大，还常可能遭人误解，生活的艰辛显而易见。 但同时，在与“我”的交往过程中，她不贪图钱财，“我”没带零钱时让“我”直接走，“我”还两毛钱时也坚决不收；她还在冷风中帮摄影师守着东西，这些都体现出她的善良淳朴。“我”主动去还欠的两毛钱，也体现出“我的善意。两者相互交织，构成了文章丰富的主题内涵。 示例：我认为文章的核心是通过底层生活的艰辛，反衬出善良与温暖的可贵。看自行车的女人日子过得很不容易，她穿着旧衣服，靠看车挣点零钱，还得供儿子上大学，甚至会被人冤枉抢夺。但就是这样一个身处困境的人，却总想着体谅别人——“我”没带零钱时，她爽快地说“不用给钱”；“我”要补钱时，她又硬塞回来；摄影师忘拿东西，她在冷风里守着等人家来。她的善良不是凭空出现的，而是在生活的打磨中依然保持的本色。正因为她经历了艰辛，这些不图回报的善意才更让人感动，也让我们明白：哪怕生活难，人与人之间的温暖也能像光一样，照亮那些不容易的日子。 33．示例一：忠诚爱国——张鹏坚守哨卡10年无怨无悔； 示例二：责任担当——官兵说“必须守好国土”； 示例三：创造美好——艾力卡木美化锅炉房并创作油画； 示例四：苦中作乐——官兵爬坡看云、吹口琴唱歌。（或谈家庭趣事调剂生活） 34．以工程队“命都难保”的退缩，反衬官兵寸土必守的使命担当；揭示官兵的坚守不是因条件艰苦，而是源于爱国信仰。 35．连用“看”“吹”“唱”三个动词，生动形象地展现官兵主动寻找生活乐趣的积极心态；“柔情”“心中”等修饰词，暗示歌声承载思乡之情与精神寄托。 36．官兵身处极端苦寒的“雪域高原”，却以“挺拔身影”坚守，突出其意志顽强、精神崇高。 “精神的高地”指一代代官兵用忠诚、奉献和乐观筑起的信仰丰碑。“需要用心体会、攀登”呼吁读者主动理解官兵，以敬畏之心学习其精神，在人生中追求信仰的高度。 37．示例： 平凡中的光芒 艾力卡木在煤灰弥漫的锅炉房安装电灯、粘贴墙贴、创作油画，将平凡岗位变为文化阵地。这一行为闪耀着责任与热爱的光芒：他在艰苦中主动创造美好，用微小行动诠释了官兵苦中作乐、坚守使命的精神，证明平凡岗位也能绽放崇高价值。 【导语】这篇《乐守神仙湾》以细腻笔触展现了喀喇昆仑边防官兵的戍边生活。文章通过“白胡子神仙”的命名由来、巡逻轶事、锅炉房改造等细节，塑造了边防军人群体形象。作者巧妙运用环境描写与人物特写的对比，既突出自然环境的严酷，又彰显官兵“苦中作乐”的浪漫情怀和“以苦为荣”的奉献精神。全文以“精神高地”为隐喻，完成了对戍边军人精神世界的立体建构。 33．本题考查人物形象分析概括。 忠诚爱国——张鹏坚守哨卡10年无怨无悔 根据文章第⑫段“哨长张鹏来自宁夏中卫，今年是他在神仙湾的第10个年头。我问他：‘来这个地方当兵，你后悔过吗？’他面带微笑而又神情坚定地说：‘能在喀喇昆仑高原为祖国站岗，能让人自豪一辈子。’”的内容可知，神仙湾环境极端恶劣（海拔高、气温低、氧气不足），而张鹏在此坚守10年，面对“是否后悔”的提问时，始终态度坚定，以“为祖国站岗”为荣。这种在苦寒之地长期坚守、以守护国土为自豪的态度，正是忠诚爱国精神的体现，据此得知，忠诚爱国是神仙湾官兵的精神品质之一。 责任担当——官兵说“必须守好国土” 根据文章第⑧段“地方工程队只在哨卡撑了一宿，人就全走了”“官兵说，不管这里多么荒寒遥远，因为是祖国的领土，我们必须守好，一寸都不能丢”的内容可知，地方工程队因环境恶劣无法坚持，而官兵却明确表示要守住祖国领土，“一寸都不能丢”。这句话直接体现了他们对守护国土的强烈责任感和担当精神，不因环境艰苦而退缩，据此得知，责任担当是神仙湾官兵的精神品质之一。 创造美好——艾力卡木美化锅炉房并创作油画 根据文章第⑬段“他是下士司炉工艾力卡木。趁着烧锅炉的闲暇间隙，他给锅炉房安装了明亮的电灯，在墙壁粘贴了便于打理的墙贴，门上也安装了他自己缝制的迷彩门帘。艾力卡木还发挥在大学学习美术的专长，构思创作了一幅幅展现部队守防生活的油画，给锅炉房增添了文化气息，让锅炉房变得亮堂又温馨”的内容可知，锅炉房本是高温、煤灰弥漫的工作场所，而艾力卡木主动改造环境（装电灯、贴墙贴、缝门帘），还通过油画增添文化气息，将艰苦的工作空间变成“亮堂又温馨”的地方。这种在艰苦中主动改造环境、赋予空间新价值的行为，体现了创造美好的精神，据此得知，创造美好是神仙湾官兵的精神品质之一。 苦中作乐——官兵爬坡看云、吹口琴唱歌 根据文章第⑩段“在没有风的时候，官兵喜欢爬上山坡看云彩，吹起柔情的口琴，唱着心中的歌。天上的云朵，巍峨的山，蜿蜒的河，细长的巡逻路……这种在艰苦中发现美好、创造美好的能力，使这片苦寒之地也能让人感到充满生机与活力”的内容可知，神仙湾环境苦寒，但官兵会在闲暇时通过“看云彩”“吹口琴”“唱歌”等方式享受生活，从自然和简单的活动中寻找乐趣。这种在艰苦环境中主动发现和感受快乐的行为，体现了苦中作乐的精神，据此得知，苦中作乐是神仙湾官兵的精神品质之一。 34．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑧段“地方工程队只在哨卡撑了一宿，人就全走了。人走了，留的话实在：‘这地方命都难保，挣钱干什么？’”和“官兵说，不管这里多么荒寒遥远，因为是祖国的领土，我们必须守好，一寸都不能丢”的内容可知，地方工程队因神仙湾环境极度恶劣，认为“命都难保”而选择撤离；而神仙湾官兵面对同样的荒寒环境，却明确表示要守住祖国领土，“一寸都不能丢”。两者的行为形成鲜明对比，工程队的退缩更能凸显出官兵在艰苦条件下坚守岗位的不易，以及他们对守护国土的强烈使命担当。同时，通过工程队“挣钱干什么”的想法，与官兵“为祖国守土”的信念形成对照，揭示出官兵的坚守并非因为环境或利益，而是源于对国家的热爱和对领土主权的坚定信仰。据此得知，插入“地方工程队撤离”的叙述，是以工程队的退缩反衬官兵的使命担当，并揭示官兵坚守的精神根源。 35．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑩段“在没有风的时候，官兵喜欢爬上山坡看云彩，吹起柔情的口琴，唱着心中的歌”的内容可知，“看”“吹”“唱”三个动词，具体描写了官兵在闲暇时的活动，展现出他们在艰苦环境中主动寻找乐趣的状态，体现出积极乐观的心态；“柔情”修饰口琴，“心中”修饰歌，既表现出活动的温情，也暗示其中蕴含着对家乡、亲人的思念，以及对守防事业的精神寄托。这些词语让官兵的形象更鲜活，也凸显了他们苦中寻乐的精神。 36．本题考查词句深层含义的理解。 根据文章第②段“神仙湾边防连驻守在喀喇昆仑山口，海拔5380米……空气含氧量不足平原地区的50%”可知，神仙湾是极端苦寒的“雪域高原”；结合第⑧段“官兵说，不管这里多么荒寒遥远，因为是祖国的领土，我们必须守好，一寸都不能丢”、第⑫段张鹏“在神仙湾的第10个年头”仍坚定站岗等内容可知，官兵在如此环境中以“挺拔身影”坚守，凸显其意志顽强、精神崇高。 根据全文对官兵精神的展现——如第⑫段体现的忠诚爱国、第⑬⑭段体现的创造美好与担当、第⑩段体现的乐观等可知，“精神的高地”指一代代官兵用忠诚、奉献、乐观等品质筑起的信仰丰碑。 结合作者在神仙湾的所见所感，如第⑪段“心中升腾着难以言说的激动与豪迈”、第⑮段“需要用心去体会、去攀登”可知，“需要用心体会、攀登”是呼吁读者主动理解官兵的坚守与精神，以敬畏之心学习他们的品质，并在自己的人生中追求这种信仰的高度。 据此得知，这句话既赞美了官兵在极端环境中坚守的崇高精神，也将其精神比作“高地”，呼吁人们去理解和学习。 37．本题考查对人物精神品质的分析及短评写作。需结合第⑬、⑭段中艾力卡木改造锅炉房的相关内容，以“平凡中的光芒”为题写短评，要观点明确，引用文中细节，阐释有力，字数控制在100字左右。 根据文章第⑬段“他给锅炉房安装了明亮的电灯，在墙壁粘贴了便于打理的墙贴，门上也安装了他自己缝制的迷彩门帘”“构思创作了一幅幅展现部队守防生活的油画”的内容分析可知，艾力卡木在锅炉房这一平凡场所主动美化环境、创作油画。 根据文章第⑭段“每天清晨，当战友还在睡梦中，艾力卡木就已经早早起床”“高温、煤灰弥漫，可他没有一丝抱怨”的内容分析可知，他在艰苦工作中毫无怨言，认真负责。这些行为体现了他在平凡岗位上的乐观创造与担当，这正是平凡中的光芒。 示例： 平凡中的光芒 艾力卡木在锅炉房这一平凡岗位上闪耀光芒。他装电灯、贴墙贴，用油画装点空间，让锅炉房“亮堂又温馨”；高温煤灰中，他早早起身工作却毫无抱怨。这份在艰苦里创造美好、于平凡中坚守热爱的态度，温暖了战友，更彰显了边防官兵的精神底色，正是最动人的光芒。 38．外公卢学礼拒收村民为办事送的鸡蛋，坚持按政策办事。母亲卢翠拒收患者家属塞的红包，保持纯洁医患关系。 39．①是文章的叙事线索，使故事集中连贯。②在活动中自然引出廉洁故事，使家风得以展现和传承。③体现家人团聚、共享天伦的温馨。 40．主旨：颂扬并倡导传承清廉正直、严守纪律、原则分明的优良家风。外公和母亲的亲身经历是这种家风在和平年代的生动实践。引用屈原诗句（“朕幼清以廉洁兮”）深刻揭示了廉洁是源远流长的中华美德。 41．①象征清廉品格：“青色粽叶”包裹“洁白的糯米”，象征用严明纪律（青叶）守护纯洁品性（白米），抵御诱惑；“裹得严实，没散一粒”象征严守底线、一丝不苟。②象征家风传承：“青叶裹米”象征长辈（青叶）对后代（白米）品格的塑造与保护；“裹得严实”象征传承严谨有效。 【导语】这篇《粽香里传承好家风》以端午节包粽子为叙事载体，巧妙地将传统习俗与家风传承相结合。文章通过三代人的对话，展现了抗美援朝老战士卢学礼的廉洁自律、医生卢翠的职业道德，以及梅晓莉对屈原精神的传承。象征手法运用精当，粽叶裹米的意象隐喻家风对品格的塑造。全文以家常话写大主题，在粽香氤氲中传递出“清廉是护身符”的深刻主旨，实现了民俗文化与廉政教育的有机融合。 38．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第⑪段“刚转业那会儿，我是大队党支部书记，有人曾提着一篮鸡蛋来家里，求我办事”“自己把东西退了回去，‘按政策能办的事，不送鸡蛋也要办；不符合政策，哪怕是送座金山也不能办。咱是共产党员，不能开这个口子！’”的内容可知，外公卢学礼在担任大队党支部书记时，面对他人为求办事送来的鸡蛋，选择退回去，并坚持按政策办事，符合政策的事无需送礼也会办，不符合政策的事送礼也不办。据此得知，外公卢学礼拒收村民为办事送的鸡蛋，坚持按政策办事。 根据文章第⑭段“刚工作时，有患者家属偷偷塞红包，恳求‘多关照’”“不收红包，工作更是兢兢业业”“医患关系纯洁，救人才能心无旁骛”的内容可知，母亲卢翠作为产科医生，面对患者家属塞的红包选择拒收，并且工作兢兢业业，保持纯洁的医患关系。据此得知，母亲卢翠拒收患者家属塞的红包，保持纯洁医患关系。 39．本题考查线索作用。 ①根据文章第②段“约好‘这次一起包粽子’”、第④段“母亲停下手上的活儿，唤梅晓莉坐到一起”、第⑤段“一家三代人，一边包粽子，一边聊家常”、第⑥段梅晓莉学包粽子的描写，以及后文围绕包粽子展开的家人对话等内容可知，“包粽子”串联起了梅晓莉回家、与家人相聚及交流等情节，让整个故事围绕这一活动展开，结构集中且连贯。据此得知，“包粽子”是文章的叙事线索，使故事集中连贯。 ②根据文章第⑦段至第⑭段外公和母亲在包粽子时讲述拒收鸡蛋、拒收红包等故事，以及第⑯段梅晓莉在包粽子过程中产生的体会等内容可知，家人在包粽子这一活动中自然地分享过往经历，这些体现廉洁的故事借助包粽子的场景被引出，而梅晓莉的体会也显示出家风在这一过程中得到了传承。据此得知，“包粽子”在活动中自然引出廉洁故事，使家风得以展现和传承。 ③根据文章第④段“等候多时的老人见到孩子，脸上溢出笑容”、第⑤段“一家三代人，一边包粽子，一边聊家常”等内容可知，包粽子的场景里，家人团聚在一起，互动间充满温情，展现出家人共享天伦的温馨氛围。据此得知，“包粽子”体现家人团聚、共享天伦的温馨。 40．本题考查文章内容的理解和分析。 ①根据文章第⑩段“卢学礼是抗美援朝老战士，荣立过两次三等功。回到家乡后，卢学礼也不忘当兵时的纪律”、第⑪段“按政策能办的事，不送鸡蛋也要办；不符合政策，哪怕是送座金山也不能办。咱是共产党员，不能开这个口子！”的内容可知，外公作为老战士和党员，严守纪律，坚守原则，不徇私情。这体现出他身上清廉正直、严守纪律、原则分明的品质，而这种品质也成为了家风的一部分。据此得知，外公的经历是优良家风在和平年代的生动实践，文章借此颂扬这种家风。 ②根据文章第⑭段“你外公经常提醒我，战场上，纪律就是生命线；和平年代，清廉就是护身符”“不收红包，工作更是兢兢业业”“医患关系纯洁，救人才能心无旁骛”的内容可知，母亲受外公影响，在工作中坚守清廉，兢兢业业，同样践行着清廉正直、严守纪律的原则。这进一步体现了优良家风的传承，文章也借此倡导传承这样的家风。 ③根据文章第⑯段“作为秭归人，我爱看屈原的诗”“《楚辞》有句‘朕幼清以廉洁兮，身服义而未沬’，这是最早提到廉洁一词的诗。外公也说，一辈子要保持干净的本色”的内容可知，引用屈原的诗句，将廉洁与中华传统美德联系起来，揭示了廉洁是源远流长的中华美德，而外公所说的话也体现出这种美德在家风中的传承。据此得知，文章通过引用诗句，进一步凸显了要颂扬并倡导传承清廉正直等优良家风的主旨。 41．本题考查文章内容的理解和分析。 ①根据文章第⑧段“再紧一点，这样水煮才不会散”、第⑩段“回到家乡后，卢学礼也不忘当兵时的纪律”、第⑪段“按政策能办的事，不送鸡蛋也要办；不符合政策，哪怕是送座金山也不能办”以及第⑭段“战场上，纪律就是生命线；和平年代，清廉就是护身符”的内容可知，外公作为抗美援朝老战士，始终严守纪律，母亲也受其影响坚守清廉。而结尾“青色粽叶散发清香，把洁白的糯米裹得严严实实，没有散出一粒来”中，“青色粽叶”可象征严明的纪律，“洁白的糯米”可象征纯洁的品性，粽叶将糯米裹紧，就如同纪律守护着纯洁品性，抵御外界诱惑；“裹得严实，没散一粒”则像外公和母亲坚守原则、不徇私情那样，象征着严守底线、一丝不苟。据此得知，这句话象征着清廉品格。 ②根据文章第⑤段“一家三代人，一边包粽子，一边聊家常”、第⑫段“严格要求，这是我们的立家之本”以及第⑯段“外公也说，一辈子要保持干净的本色”的内容可知，包粽子的过程也是家风传承的过程，长辈的言行影响着后代。结尾“青色粽叶散发清香，把洁白的糯米裹得严严实实，没有散出一粒来”中，“青叶裹米”就像长辈用自身言行塑造和保护后代的品格，将优良家风传递给他们；“裹得严实”则象征着这种家风的传承严谨且有效，在代代相传中未曾流失。据此得知，这句话象征着家风传承。 42． 苜蓿在饥荒年代作为“救命草”的作用 苜蓿如今成为人们喜爱的美食 43．示例：运用拟人的修辞手法，描写了初春三月苜蓿长出来时“不想落后”“从初融的土层里钻出来”“胖嘟嘟的嫩叶”“身子骨渐次打开”“扭捏着腰肢”的情态，生动形象的表现了苜蓿刚长出来的可爱、新鲜、娇嫩，表达了“我”对苜蓿的喜爱之情。 44．示例：两段文字从语言运用来看，骈散句（长短句）结合，更多使用短句，每句字数、结构基本一样，如“春天发芽，冬天枯萎，寒霜冻不死，牛羊骡马啃不死，喜鹊鸽子啄不死，蛐蛐虫虫咬不死，水淹不死火烧不死。”“不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地上的竹根。”形成了一种强烈的气势，有力的突出了苜蓿和井冈翠竹的顽强的生命力，表达了作者深深的敬佩和赞美之情。（修辞可从排比，手法可从以物喻人等角度分析。） 45．C 【导语】本文以市集买苜蓿起笔，牵出往事回忆。文中细绘苜蓿初萌之态，述其饥荒时救命之功、如今餐桌之味，更赞其经霜火而不死的顽强。借物咏志，于寻常草木中见生命力与精神力量，语言质朴含情，让“不死”的意蕴随文字自然流淌。 42．本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑥段“在挨饿的年代，苜蓿可充饥，救活了无数人。当年，我妈和我舅就靠苜蓿菜拌麦麸活了下来”可知，在饥荒岁月里，苜蓿发挥了充饥救人的关键作用，是人们眼中的“救命草”。由此可知，对应内容为：苜蓿在饥荒年代作为“救命草”的作用。 （2）结合第⑩段“如今，苜蓿是人们舌尖上的一道好菜”、第⑪段“春天的苜蓿菜鲜嫩……让人回味无穷，让吃腻了大鱼大肉的人们脾胃清爽、食欲大增”可知，现在苜蓿成为深受大众欢迎的美味食材，受人们喜爱。由此可知，对应内容为：苜蓿如今成为人们喜爱的美食。 43．本题考查句子理解赏析。 结合第⑥段“苜蓿也不想落后，早早从初融的土层里钻出来，胖嘟嘟的嫩叶与茎裹在一起，身子骨渐次打开，扭捏着腰肢就长出了嫩绿的叶片”可知，“不想落后”“钻出来”“身子骨渐次打开”“扭捏着腰肢”，把苜蓿当作人来写，赋予其人的行为与神态。由此可知，运用拟人修辞，生动展现苜蓿初长时可爱、鲜嫩的模样，传递出作者对苜蓿的喜爱。 44．本题考查句子理解赏析。 示例一：修辞角度。结合第⑦段“春天发芽，冬天枯萎，寒霜冻不死，牛羊骡马啃不死，喜鹊鸽子啄不死，蛐蛐虫虫咬不死，水淹不死火烧不死”和《井冈翠竹》中“血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地上的竹根”可知，两段文字都运用排比修辞。《“不死”的苜蓿》以连续的“……不死”句式，《井冈翠竹》用“竹……了，还有……”的结构，增强语势，突出苜蓿和井冈翠竹生命力顽强。由此可知，排比修辞让情感抒发更强烈，表达对二者顽强生命力的赞美。 示例二：句式角度。结合第⑦段“春天发芽，冬天枯萎，寒霜冻不死，牛羊骡马啃不死，喜鹊鸽子啄不死，蛐蛐虫虫咬不死，水淹不死火烧不死”与《井冈翠竹》中“血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地上的竹根”可知，都采用短句、骈散结合的句式。简短整齐的句子，使节奏紧凑，如《“不死”的苜蓿》展现苜蓿抗御外界伤害的能力，《井冈翠竹》体现毛竹抗争与重生，形成强烈气势。由此可知，这种句式有力突出顽强生命力，传递敬佩赞美之情。 示例三：手法角度。结合第⑦段写苜蓿“一年要收割三、四茬……水淹不死火烧不死”，《井冈翠竹》中“井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈……依然是那一望无际的翠竹”可知，都运用以物喻人的手法。《“不死”的苜蓿》借苜蓿顽强，喻坚韧品质；《井冈翠竹》以毛竹比井冈山人民，赞坚贞不屈。由此可知，通过赋予物人格化品质，托物言志，抒发对坚韧、顽强精神的歌颂。 45．本题考查标题理解辨析。 C.有误，结合第⑥段“在挨饿的年代，苜蓿可充饥，救活了无数人”、第⑩段“如今，苜蓿是人们舌尖上的一道好菜”可知，文中仅体现苜蓿在不同时代的食用价值转变，未提及“人们会更加细心养护它”。由此可知，“苜蓿由‘救命菜’变成了如今餐桌上的美味，人们会更加细心养护它”属无中生有，理解不恰当； 故选C。 46． 恶劣多变 如刀削 鼻子流血、双腿无力 头痛得整夜无法入睡 再难再险，连队官兵还是争着去 47． 第一次执勤巡逻，虽然还不适应环境，但看到国门和界碑，想到责任觉得非常自豪和光荣。 尽管牵挂家人、陪伴女儿时间极少，但依然坚守岗位。 48．（1）环境描写，描写了红其拉甫河水潺潺流水声，山脚缓坡披上一层淡淡的绿的景色，烘托出营地宁静、美好的氛围，为下文表现许新有和我谈话时平静、安详心理做铺垫。 （2）比喻，把许新有谈话时话语比作营院外的潺潺流淌河流，生动形象的表现了许新有在谈到以往艰险经历时语气的平静，已经习以为常。 49．D 50．（1）有为祖国甘愿牺牲自己一切的热爱之情；（2）有看到祖国河山完整、壮美的自豪、光荣之情；（3）有对家人的牵挂、亏歉之情；（4）有对子女的期盼、信任之情…… 【导语】这篇散文以作者到红其拉甫边防连的见闻为线索，借许新有的经历展现边防官兵的奉献。语言质朴平实，如话家常，却生动描绘出高原恶劣环境。通过许新有入伍、巡逻等事例，以及其家庭情况，多维度刻画出边防官兵忠诚戍边、不畏艰险、舍小家为大家的形象，真挚动人。 46．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：由题干信息“天气”可以定位到文章第⑫ - ⑭段。根据文章第⑭段“这一路地形崎岖，天气也恶劣多变。有时白天晴朗，晚上下雪，牦牛身上全是冰碴子”可知天气具有恶劣多变的特点，由此可以概括：恶劣多变。 第二空：由题干信息“风力强劲声大”下对应人的反应，可定位到文章第②段。根据文章第②段“峡谷里准时起风，七八级大风，吼声粗野，冷如刀削”可知人在强劲大风下的感受是如刀削，由此可以概括：如刀削。 第三空：由题干信息“空气高寒缺氧”下对应人的反应，可定位到文章第⑫段。根据文章第⑫段“刚上来不适应，这里没一天不刮风，特别干燥，鼻子老流血，双腿无力，爬个楼梯都困难”可知人在高寒缺氧环境下的反应，由此可以概括：鼻子流血、双腿无力。 第四空：由题干信息“战士们的态度”结合前文“许新有爱人程文娟高原反应情况”可定位到文章第⑲段。根据文章第⑲段“因为高原反应，她只在连队待了3天。程文娟感慨地说，这里的空气太稀薄了，她头痛得整夜无法入睡”可知战士家属在高原空气环境下的反应，从侧面反映战士们长期处于这样的环境，由此可以概括：头痛得整夜无法入睡。 第五空：由题干信息“不管一路有多艰难，巡逻到点到位始终是边防官兵坚如磐石的信念”可定位到文章第⑭、⑰段。根据文章第⑭段“但再难再险，连队官兵还是争着去”以及第⑰段“不管一路有多艰难，巡逻到点到位始终是边防官兵坚如磐石的信念”可知战士们面对艰难巡逻路的态度，由此可以概括：再难再险，连队官兵还是争着去。 47．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据文章第⑫段“刚上来不适应，这里没一天不刮风，特别干燥，鼻子老流血，双腿无力，爬个楼梯都困难。第一次执勤巡逻，看到国门和界碑，想到守卫国门和边境这么重的担子由我们担着，觉得非常自豪和光荣”可知，许新有初到红其拉甫边防连，高原恶劣环境让他的身体出现各种不适应状况，然而在第一次执勤巡逻时，看到国门和界碑的那一刻，他深刻意识到自己作为边防军人所肩负的重大责任，这种对责任的认知使他内心充满了自豪和光荣，充分展现出他以守护国门为荣的高尚情怀，由此可以概括：第一次执勤巡逻，虽然还不适应环境，但看到国门和界碑，想到责任觉得非常自豪和光荣。 第二空：根据文章第⑳段“女儿现在会走路，也会说话了。但女儿出生以来，许新有陪在她身边的时间不足两个月。岳母带着她出去玩，女儿看见穿军绿色衣服的男同志就喊爸爸。许新有在电话里听了这些趣事，觉得孩子可爱，又觉得惭愧和辛酸”可知，许新有因长期坚守边防岗位，无法给予家人足够的陪伴，尤其是对女儿的成长参与过少，这让他内心充满了愧疚和辛酸，体现出他对家人深深的牵挂。然而，结合第㉑段“‘等女儿长大了，我会把这里的故事讲给她，我相信她会理解我。’许新有望着雪山，轻轻地笑了……”可以看出，尽管对家人有诸多不舍和牵挂，但他依然坚定地选择留在边防岗位，将这份思念化作坚守的力量，以实际行动诠释着对戍边使命的忠诚，由此可以概括出：尽管牵挂家人、陪伴女儿时间极少，但依然坚守岗位。 48．本题考查词句的理解和赏析。 （1）由题干信息可知，此题要求判断句子描写类型并分析其作用。根据句子中“营院外的河谷里”“红其拉甫河水流不大，潺潺有声”“两岸的山脚缓坡，披上一层淡淡的绿”可知，此句细致地描绘了红其拉甫周边自然环境中的河谷、河水以及山脚缓坡的景象，对自然环境进行了生动展现，属于环境描写。联系上下文第⑤段“那天夜里，我和二级上士许新有聊了起来”可知，在这样宁静美好的环境描写之后，引出“我”与许新有的交谈场景。此句描绘出营地宁静、美好的氛围，这种氛围为下文表现许新有和我谈话时平静、安详心理做了很好的铺垫。因为在这样相对平和美好的环境衬托下，许新有能以一种平和的心态去讲述自己的经历。同时也从侧面衬托出边防连驻地虽环境艰苦，面临着七八级大风、气温骤变等恶劣条件，但也有着独特的宁静与美好，展现出边防连驻地别样的风貌。 （2）由题干信息可知，此题要求从修辞角度赏析句子。根据句子中“他的话语像营院外的河流，潺潺流淌”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将许新有谈话时的话语比作营院外潺潺流淌的河流。联系上下文第⑬段“2017年8月，是我当上等兵时第一次参与吾甫浪达坂的巡逻。那时连队到铁干里克达坂还没有公路，我们全程骑牦牛，每个人带10天的干粮。连队有军马，但这条路马跑不下来。第一站我们骑着牦牛翻越海拔4900多米的吾甫浪达坂，在海拔4300多米的铁干里克达坂下宿营。晚上气温在零下15摄氏度以下，大雪纷飞……”可知，许新有讲述的是自己第一次参与吾甫浪达坂巡逻时所经历的艰难险阻，包括恶劣的天气、艰苦的行程等。然而他却用平静的语气缓缓道来，就如同营院外潺潺流淌的河流，不急不缓。这个比喻生动形象地表现出许新有在谈到以往艰险经历时语气的平静，说明这些艰难的经历对他来说已经习以为常，体现出他作为一名边防战士在长期戍边生活中所锻炼出的坚韧和豁达的品质，面对艰难困苦能够坦然处之。 49．本题考查文章内容的理解和辨析。 D.有误。根据文章第㉑段中“‘等女儿长大了，我会把这里的故事讲给她，我相信她会理解我。’许新有望着雪山，轻轻地笑了……”可知，许新有笑是因为他想到等女儿长大，把这里的故事讲给她，相信女儿会理解自己，而不是想到自己终于能下山与妻子、女儿团聚了； 故选D。 50．本题考查标题含义的理解。 根据文章第⑩段中“新兵在喀什训练，班长说帕米尔高原自然环境艰苦，6月份还经常下大雪。许新有心想，苦一点的地方，我愿去”以及第⑭段中“这一路地形崎岖，天气也恶劣多变……但再难再险，连队官兵还是争着去”可知，许新有主动选择前往艰苦的帕米尔高原，且面对巡逻路上的重重艰难险阻，连队官兵都争着前往，这充分体现出他们为祖国甘愿牺牲自己一切的热爱之情。 根据文章第⑫段中“第一次执勤巡逻，看到国门和界碑，想到守卫国门和边境这么重的担子由我们担着，觉得非常自豪和光荣”可知，许新有在第一次执勤巡逻看到国门和界碑时，内心涌起强烈的自豪与光荣之感，展现出他对祖国河山完整、壮美的深情。 根据文章第⑥段中“2015年秋天，许新有穿着新军装离家时，心里万分不舍。母亲身体多病，妹妹读初二，哥哥在外务工”以及第⑳段中“女儿出生以来，许新有陪在她身边的时间不足两个月。岳母带着她出去玩，女儿看见穿军绿色衣服的男同志就喊爸爸。许新有在电话里听了这些趣事”可知，许新有离家时对家中多病的母亲、年幼的妹妹满心不舍，在女儿成长过程中陪伴时间极少，只能通过电话了解女儿趣事，这些都体现了他对家人的深深牵挂。 根据文章第⑳段中“许新有在电话里听了这些趣事，觉得孩子可爱，又觉得惭愧和辛酸”以及第㉑段中“等女儿长大了，我会把这里的故事讲给她，我相信她会理解我”可知，许新有因无法长时间陪伴家人，尤其是女儿，内心充满惭愧和辛酸，体现出他对家人的亏歉之情。 根据文章第㉑段中“等女儿长大了，我会把这里的故事讲给她，我相信她会理解我”可知，许新有期望女儿长大后能了解自己在边防的经历，并且坚信女儿会理解自己，这充分体现了他对子女的期盼与信任之情。 根据文章第⑦段中“他的孤独与落寞，被名叫师浩的接兵干部看在眼里”以及第⑧段中“在西行的绿皮火车上，师浩告诉他：‘牵挂家人是军人的常态，也是成长的必修课。当兵的路很长，你要记住自己的使命。’这句话，为他打开了崭新人生”可知，接兵干部师浩关注到许新有的孤独落寞并给予安慰和教导，让许新有的人生有了新的方向，体现出许新有对战友关怀的感激之情。 根据文章第⑰段中“不管一路有多艰难，巡逻到点到位始终是边防官兵坚如磐石的信念”以及第⑱段中“很久以前，连队官兵到吾甫浪达坂巡逻一次，要跋涉3个月，后来慢慢缩短成1个月、半个月、5天5夜再到现在的3天2夜。虽然巡逻时间越来越短，但这一路的重重艰险与生死考验一直没有改变”可知，许新有和连队官兵们面对巡逻路上的重重艰险和生死考验，始终坚守巡逻到点到位的信念，体现了他们对边防事业的坚守与执着之情。 根据文章第④段对红其拉甫环境的描写“高耸的雪山骇人也迷人，因高寒缺氧，我感觉在这里时间是静止的、缓慢的。营院外的河谷里，红其拉甫河水流不大，潺潺有声，两岸的山脚缓坡，披上一层淡淡的绿”，以及许新有主动选择来到红其拉甫并坚守多年可知，红其拉甫虽然环境艰苦，但许新有在这里经历了成长与奉献，他已对这片土地产生了深深的眷恋之情。 51．D 52．运用了比喻的修辞手法，将“他为稻种追寻温度与阳光”比作“候鸟追着太阳”，生动形象地表达出袁老对理想的执着追求，表达了对袁老的崇敬之情。 53．用“可爱的袁隆平”作为标题比较新颖，容易引发读者的阅读兴趣。“可爱”不但概括了袁老的性格特点，还指袁老对事业热爱、对国家有责任与担当，是值得我们去爱的人。 54．“择一事，终一生”中的“事”是人生的目标和追求，“一生”则是对这份追求的坚守与付出。袁隆平选择了杂交水稻研究这一事业，并为之奋斗一生，最终取得了巨大的成就，为解决全球粮食问题作出了巨大贡献。这表明，只有将个人的志向与一生的努力相结合，才能实现人生的价值。作为中学生，我们应该在学习和生活中践行这种精神。首先要明确自己的学习目标，然后要保持专注和坚持。例如在学习数学时，遇到难题不轻易放弃，反复钻研，直到攻克为止。在生活中，可以培养一项长期的爱好，如绘画、写作或运动，通过持续的练习和积累，不断提升自己的能力。 55．示例1：科技赋能农业，推动高产高效。“五彩稻田”以杂交水稻技术为核心，体现了袁隆平院士“用科技端牢饭碗”的初心。启示我们现代农业应加大科技投入，推广良种培育、智能种植等技术，解决土地资源紧张、气候变化等问题，保障粮食安全。 示例2：农旅融合，激活乡村经济。“五彩稻田”将农田变为景观，吸引游客体验农耕文化，为乡村振兴注入活力。启示我们农业可结合文旅产业，发展采摘园、研学基地等项目，拓宽农民收入渠道。 【导语】这篇文章以细腻温情的笔触，通过典型事例多维度展现了袁老的立体形象。文章巧妙融合了宏大叙事与生活细节：既通过“南优2号”等科研成果展现其历史贡献，又以“学鸭子叫”“自嘲90后”等生动细节呈现其人格魅力。采用时间纵轴（从童年到晚年）与精神横轴（科研精神与生活态度）交织的结构，辅以比喻修辞（如“候鸟追太阳”），塑造了一位既伟大又可爱的科学家形象。结尾升华到“家国情怀”的立意，使文本兼具文学性与思想性。 51．本题考查内容理解分析。 D.文章虽然提到了袁隆平作为水稻专家的实验和研究经历，如第⑥段“他为稻种追寻温度与阳光，就像候鸟追着太阳”，第⑦段“历经无数次的失败后，1974年，袁老终于育成了中国第一个强优势组合‘南优2号’”等，但并没有详细描写他专心实验、深入田间研究的具体过程，而是侧重于展现他的性格特点、人生经历和精神品质等，该选项不符合文意。 故选D。 52．本题考查词句赏析。 此句运用了比喻的修辞手法，将袁隆平为稻种追寻温度与阳光的行为比作候鸟追着太阳。候鸟为了生存和繁衍，会随着季节的变化，不辞辛劳地追寻适宜的温度和阳光，进行长途迁徙。结合第⑥段“他默不作声，背上腊肉，转乘几日火车，去云南、海南、广东，重复一场又一场试验”可知，袁隆平为了实现“让所有人远离饥饿”的梦想，像候鸟一样，不辞辛劳地背着腊肉，转乘几日火车，去云南、海南、广东等地重复一场又一场试验，只为给稻种找到合适的温度与阳光。这个比喻生动形象地写出了袁隆平对科研的执着追求和不懈努力，以及他为了杂交水稻事业不畏艰难、四处奔波的精神，表达了对他的敬佩和赞美之情。 53．本题考查标题妙处。 第②段“袁隆平虽为杂交水稻之父，却一点也不像我们印象中的科学家那样古板。小时候的袁隆平生性好动，是个好奇宝宝。第一次看到荞麦粉，他想抓一点来尝尝，结果弄得整个人成了白粉人；看到木匠钉钉子时嘴衔铁钉，他也有模有样地学起来，结果一个跟斗，铁钉掉进肚子，送到医院急救才取出来”可知，通过描述袁隆平小时候的这些趣事，展现了他天真可爱的一面。第④段“虽然我们尊称袁隆平为袁老，但他实际上是一个特别有童趣的人。80岁生日后，他说自己是‘80后’，90岁生日后，他又说自己是‘90后’。他常常调侃自己的相貌，前一秒还自诩是个‘资深帅哥’，下一秒就破功，说‘实际不帅’。年轻时，老师给袁隆平的评语是：爱好自由，习惯散漫。而老了更是如此，他这样评价自己：‘爱好自由，特长散漫’，简称‘自由散漫’。视察稻田时，看到田间的鸭子，他会盯着小鸭子看个不停，还开心地学鸭子‘嘎嘎嘎’地叫！”可知，详细列举了袁隆平自称“80后”“90后”、调侃自己相貌、评价自己“自由散漫”以及学鸭子叫等事例，进一步突出了他可爱、有趣、充满童趣的性格特点。第⑥段“他默不作声，背上腊肉，转乘几日火车，去云南、海南、广东，重复一场又一场试验”可知，袁隆平为了实现“让所有人远离饥饿”的梦想，像候鸟一样，不辞辛劳地背着腊肉，转乘几日火车，去云南、海南、广东等地重复一场又一场试验，只为给稻种找到合适的温度与阳光，这种精神值得赞美。文章标题“可爱的袁隆平”更能全面地展现袁隆平的形象，他不仅是一位伟大的科学家、偶像和英雄，更是一个有着可爱性格、充满生活情趣的人，这样的人值得我们敬佩、赞美，所以这样的标题更能吸引读者的阅读兴趣，让读者更深入地了解袁隆平。 54．本题考查内容理解及现实应用。 第一问：“一事”就是一件事，文中指袁隆平研究水稻这件事；“一生”就是一辈子，文中指袁隆平一辈子都心系田野，致力于水稻研究。具体来看，结合第⑥段“‘让所有人远离饥饿’，一个当时看来遥不可及的梦，让袁老开始了长达半个多世纪的追逐。质疑、失败、挫折，如家常便饭；误解、反对、诋毁，曾如影随形。他默不作声，背上腊肉，转乘几日火车，去云南、海南、广东，重复一场又一场试验”可知，袁隆平选择了杂交水稻研究这一件事，为了实现“让所有人远离饥饿”的梦想，他不顾质疑、失败、挫折，不顾误解、反对、诋毁，默默坚持了半个多世纪，四处奔波进行试验，体现了他对科研事业的执着和坚守，诠释了“择一事，终一生”就是一旦选定了自己的事业，就要坚定不移地为之奋斗一生，不畏艰难险阻，不惧外界干扰。结合第⑧段“2019年9月17日，袁老被授予‘共和国勋章’。颁奖仪式当天，他还在试验田里查看杂交水稻生长情况。为了实现自己的梦想，即便被查出患有慢阻肺，即便在90岁高龄，他也没有退休，反而觉得责任越来越重。即使双脚再也无法下地，人不能到，但他的心，仍时刻扎在广袤的田野里。他说：‘要加倍努力工作。’‘再多活几年，继续下田做科研’”可知，即使获得了“共和国勋章”这样的至高荣誉，即使年事已高、身患疾病，袁隆平依然没有停止对杂交水稻研究的脚步，依然心系田野，想要继续为科研事业贡献力量，这进一步体现了“择一事，终一生”是对事业的无限热爱和终身奉献。 第二问：在学习上，我们要选定自己的学习目标，比如学好某一门学科或者提高某一方面的能力，然后坚持不懈地努力。就像袁隆平研究杂交水稻一样，遇到难题不轻易放弃，通过不断地学习、探索和实践，克服困难，提高自己的学习成绩。例如，如果数学成绩不理想，我们可以制定详细的学习计划，每天坚持做一定数量的练习题，遇到不懂的问题及时向老师和同学请教，经过长期的努力，一定能够提高数学成绩。在生活中，我们要培养自己的兴趣爱好，并长期坚持下去。比如喜欢绘画，就可以利用课余时间学习绘画技巧，参加绘画比赛，不断提高自己的绘画水平；喜欢运动，就可以坚持每天进行体育锻炼，增强体质。同时，我们还要学会在面对生活中的挫折和困难时，保持坚定的信念，不轻易改变自己的选择，像袁隆平一样，为了实现自己的目标，勇往直前。 55．本题考查拓展阅读。 对现代农业发展的启示： 科技引领发展：第⑥段“他为稻种追寻温度与阳光，就像候鸟追着太阳！”以及第⑦段“历经无数次的失败后，1974年，袁老终于育成了中国第一个强优势组合‘南优2号’。经试验种植，两季水稻的产量都比常规水稻增加30%以上”可知，袁隆平通过不断的科研试验，成功育成高产的杂交水稻品种，大大提高了水稻产量。这启示我们，现代农业发展要依靠科技的力量。“五彩稻田”作为科研实践基地，展现了农业科技的应用，通过培育不同品种的水稻，实现色彩斑斓的景观效果，同时可能也具有高产、优质等特点。因此，现代农业应加大科技投入，加强科研创新，培育更多优良品种，提高农产品的产量和质量。 融合多种元素：“五彩稻田”不仅展现了农业科技的力量，还融合了生态、文化等元素，成为农业旅游观光景区。这启示我们，现代农业发展不能仅仅局限于农业生产，还可以将农业与生态、文化、旅游等产业相结合，实现多元化发展。例如，可以结合当地的自然生态资源，打造生态农业园区，发展观光农业、休闲农业等；可以挖掘农业文化内涵，举办农业文化节等活动，吸引游客，增加农业附加值。 对乡村振兴的启示： 促进产业兴旺：“五彩稻田”作为农业旅游观光景区，能够吸引大量游客，带动当地餐饮、住宿、农产品销售等相关产业的发展，促进农民增收致富。这启示我们，乡村振兴要以产业兴旺为重点，通过发展特色农业产业，如“五彩稻田”这样的农业旅游项目，推动农村一二三产业融合发展，拓宽农民增收渠道，提高农村经济发展水平。 改善农村环境：为了打造“五彩稻田”这样的农业旅游观光景区，必然会注重农村环境的改善和生态保护。这启示我们，乡村振兴要注重生态环境保护和建设，加强农村基础设施建设，改善农村人居环境，打造美丽宜居乡村。只有农村环境变好了，才能吸引更多的游客和投资，促进乡村的可持续发展。 传承和弘扬文化：“五彩稻田”融合了文化元素，能够传承和弘扬当地的农业文化。这启示我们，乡村振兴要注重文化传承和弘扬，挖掘和保护农村传统文化资源，如农耕文化、民俗文化等，通过举办文化活动、建设文化设施等方式，让农村文化焕发出新的活力，增强农民的文化自信和归属感。 示例：大足拾万“五彩稻田”作为袁隆平科研实践基地与农业旅游观光景区，对现代农业发展和乡村振兴启示颇多。于现代农业，它彰显科技引领作用，如袁隆平育成高产杂交水稻般，此地靠科技培育特色水稻，应持续加大科研投入。同时融合生态、文化元素发展旅游，实现产业多元。对乡村振兴而言，它促进产业兴旺，带动多产业增收；推动农村环境改善，打造宜居乡村；还利于传承弘扬农业文化，增强农民文化自信。总之，为现代农业与乡村发展提供了可借鉴的创新模式。 56．①去年端午前，我在集市从小爱和奶奶那里买艾蒿，想多给钱却被小爱退回。 ②今年端午前，我再到集市，见小爱独自卖艾蒿，我微信多付钱再次被退回。 57．借黄河、沟渠、莲蓬的树等，勾勒出富有地域特色的背景，说明集市形成的环境基础。营造出质朴、宁静，带着生活气息的氛围，暗示故事的发生与地域人文的关联。 58．不可以：这段插叙补充交代了小爱的身世经历；丰富了故事情节；揭示了人物性格的成因；让面对苦难要坚强这个主题得到了深化。 59．懂事坚强：一岁没了父母，和奶奶相依为命，和奶奶一起挑起生活的重担；善良诚信：不贪图“我”多给的钱，退回百元大钞；自尊自立；不接受捐款，靠自己的劳动换取收入。 60．艾蒿是端午节的象征，“家家户户都插上艾蒿”，呼应端午习俗，传递出浓郁的民俗文化气息；艾蒿香象征着人与人之间的善意，小爱祖孙的淳朴，“我”对他们的关注与帮扶，村里、老师对小爱的照顾都散发着人性善良的香气；艾蒿一路飘香，和粽子味交融，凸显善良、苦难中的坚守等美好品质像端午习俗一样代代传承，从而深化了文章主题。 【导语】这篇小说围绕卖艾蒿的小女孩小爱展开。讲述了小爱一岁失怙、与奶奶相依为命，去年端午“我”买艾蒿想多给钱被退回，今年端午奶奶离世，“我”再买艾蒿多付款又被退，后“我”了解其身世，受邀请过节的故事。塑造出小爱懂事坚强、善良诚信的形象，借艾蒿传递民俗与善意，深化美好传承主题。 56．本题考查梳理内容。 根据“小爱一岁时，与奶奶相依为命”定位到第⑰段“小爱一岁时就没了爸爸，妈妈改嫁了，只剩下她和奶奶相依为命”，这是小爱早年的生活状况。 去年端午前，我在集市从小爱和奶奶那里买艾蒿，想多给钱却被小爱退回：结合第③—⑨段“去年的这个时候，我来到了这个弥漫着艾蒿清香的集市……说着就跑走了”可概括出，这是去年端午节前“我”与小爱、奶奶在集市因买艾蒿发生的故事。 根据“去年，奶奶去世，姚老师照顾小爱”定位到第⑪段“奶奶，走了……”和第⑱段“去年小爱的奶奶死了……就担负起照顾小爱的责任”，这是奶奶去世后小爱生活的变化。 今年端午前，我再到集市，见小爱独自卖艾蒿，我微信多付钱再次被退回：结合第⑩-⑭段“今年这个时候，我仍旧到集上去……可这里面还有她的艾蒿钱呢，我又怎能白得人家的劳动成果？”可概括出，这是今年端午节前“我”再次遇到小爱卖艾蒿并多付钱被退回的情节。 “我”到小爱所在学校还钱，了解到小爱身世，受小爱邀请去家里过节定位到第⑮—㉓段“于是我打听着找到了沟边不远的这所小学……一路艾蒿飘香……”，这是“我”后续到学校找小爱并被邀请过节的经历。 57．本题考查环境描写的作用。 根据第①段“黄河还是一如既往地在远处流着。其实从塬上望过去，是看不到黄河流动的，看到的只是一道黄白。塬下的沟渠里常年有水。沟渠两岸长出蓬茸的树，树荫下，渐渐成了集市，卖什么的都有”。黄河、沟渠、蓬茸的树等是富有地域特色的自然环境，它们是集市形成的环境基础。这样的环境描写营造出质朴、宁静且有生活气息的氛围，而故事发生在这样的集市，暗示了故事与地域人文存在关联，为下文情节展开做了背景铺垫。 58．本题考查句段作用。 第⑰段“小爱是个苦孩子，也是个坚强的孩子。一岁时就没了爸爸，妈妈改嫁了，只剩下她和奶奶相依为命。后来小爱上了学，帮着奶奶喂猪、养鸡。奶奶还带着小爱去采野菜、割艾蒿，到集上去换钱。猪到年底卖，鸡下了蛋，奶奶都给小爱吃。小爱不吃，也拿到集上去换钱”，这段是插叙，补充交代了小爱的身世经历，让读者明白小爱艰难的生活处境，丰富了故事情节。同时，解释了小爱懂事坚强、自尊自立等性格的成因，比如从小和奶奶相依为命，就学会分担生活重担，深化了面对苦难要坚强的主题，所以不能删掉。 59．本题考查分析人物形象。 懂事坚强：从第⑰段“一岁时就没了爸爸，妈妈改嫁了，只剩下她和奶奶相依为命。后来小爱上了学，帮着奶奶喂猪、养鸡……”，可知小爱一岁遭遇家庭变故，却和奶奶一起挑起生活重担，体现懂事坚强。 善良诚信：根据第⑦—⑨段“小女孩却硬要塞给我，说，奶奶的钱都放在她手绢里了，刚才她拿出来准备放进去才知道你给多了，这钱俺们不能要”，小爱不贪图“我”多给的钱，退回百元大钞，可见善良诚信。 自尊自立：由第⑲段“乡亲们和老师给她的捐款她也不要，还在我这里保存着。这孩子就这样，从小受奶奶的影响，以一颗善良之心看待社会、对待他人”，小爱不接受捐款，靠自己劳动换取收入，体现自尊自立。 60．本题考查理解结尾作用。 结合第①段“沟渠两岸长出蓬茸的树，树荫下，渐渐成了集市，卖什么的都有”和第③段“端午节家家插艾蒿，似是塬上的习俗”分析，“家家户户都插上艾蒿”呼应了塬上端午节插艾蒿的习俗，与开头对集市环境的描写相呼应，让故事始终笼罩在浓郁的民俗文化氛围中，传递出深厚的乡土气息和传统节日的底蕴。 结合第③—⑨段“原来是那女孩。她气喘吁吁地将一百元票子递给我说，叔叔，你给多了”中小女孩和奶奶发现多收钱后主动退还，以及第⑫—⑭段“过了一日，微信显示款项如数退回。看来这个叫小爱的女孩，还是像去年一样，不肯多要别人的给予”小爱将多转的钱退回的情节分析，“艾蒿香象征着人与人之间的善意”。小爱祖孙面对金钱时的淳朴正直，“我”连续两年对她们的关注与帮扶，都如同艾蒿的清香般纯粹美好，体现了人性中善良的光辉在人际间的传递。 结合第⑰—⑳段“姚老师说，乡亲们和老师给她的捐款她也不要，还在我这里保存着。这孩子就这样，从小受奶奶的影响，以一颗善良之心看待社会、对待他人”中小爱虽遭遇不幸却坚强独立，拒绝不必要的捐款，以及姚老师和乡亲们对她的照顾等内容分析，“艾蒿一路飘香，和粽子味交融”，象征着善良、坚韧等美好品质在苦难中得以坚守和延续。就像端午习俗代代相传一样，小爱从奶奶那里继承的淳朴善良，以及社会对她的善意关怀，也在不断传递，深化了“善良与坚守能跨越困境、温暖人心”的主题。 61．①一群   ②书房窗台上   ③恋情幸福（一丝不苟、痛快淋漓）   ④不敢走动，屏住呼吸，生怕吓坏了鸟群。 62．（1）搔首弄姿原指故作姿态，卖弄风情，这里贬词褒用生动传神地写出了鸟儿在窗台洗澡时活泼、俏皮又自在的情态，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。 （2）把鸟儿比作河石，突出鸟儿数量多，用风卷起地上的落叶，写鸟儿活动时轻盈、活泼、喧闹，传递出作者看到鸟儿洗澡时的新奇与欣喜之情。 63．这段文字展现了不同的人对鸟儿洗澡这一有趣场景的关注，丰富了文章内容，使“鸟儿洗澡值得观察，能带来乐趣”这一内容更具有普遍性，突出了看鸟儿洗澡能让人忘却烦恼，感受自然之趣这个主题，引发读者对自然界中这类小美好的更多关注与思考。 64．表达了作者对自然生灵的赞美，赞美鸟类能将简单的事情转化为乐趣的生命智慧；表达对人类的含蓄自省，住在钢筋水泥构筑的城里的人们忽视了对生活中细小美好事物的关注，从而失去了很多简单的快乐。 【导语】这篇文章通过作者观察鸟儿洗澡的细腻描绘，从三个不同的视角展现了鸟儿洗澡的情景，体现了自然生灵的天真和活泼。作者用生动的语言形象地刻画了鸟儿洗澡的动作，传递出一种悠闲和愉悦的情感，并借此表达了对自然的欣赏和对生命的热爱。在反思人与动物的关系时，文中引述了其他作品的观点，强调人与自然和谐共处的重要性，用简洁而深刻的笔触传递出关注生态环境的主旨。 61．本题考查梳理内容。 ①根据提示“第二次”“一汪浅水中”，结合第⑥段“我看到不知从哪儿飞来的鸟儿，有数百只，分成几拨，上上下下地穿梭”，可知第二次鸟儿数量是一群。 ②依据提示“第一次”“一只”，结合第①段“第一次看鸟儿洗澡，在自家书房”，第③段“一只不知名的鸟儿落到我家窗台上，探头探脑地朝屋里瞅……就搔首弄姿地用小嘴在腹下、翅下、后背来回轻轻按摩擦拭”，可知第一次鸟儿洗澡地点是书房窗台上。 ③根据提示“第三次”“一只”，结合第⑨段“每只鸟在洗沙浴的过程中都会幸福地闭上双眼，忘情地浣洗，一丝不苟、痛快淋漓地享受生命中的这段惬意”，可知第三次鸟儿表现是幸福（一丝不苟、痛快淋漓）。 ④根据提示“第二次”“恣意亢奋”，由第⑦段“我不敢走动，屏住呼吸，生怕吓坏了鸟群”，可知第二次“我”的表现是不敢走动，屏住呼吸，生怕吓坏了鸟群。 62．本题考查赏析语句。 （1）首先看词语所在语境，根据第③段“或许鸟儿把我当成雕塑，感觉没有危险，就搔首弄姿地用小嘴在腹下、翅下、后背来回轻轻按摩擦拭，如同陈佩斯表演的小品《洗澡》”分析，“搔首弄姿”原本常带有贬义，形容人故意卖弄姿态。但在这里用于鸟儿，是把鸟儿拟人化，生动地展现出鸟儿在窗台洗澡时，那种活泼、俏皮，毫无顾忌、自在的样子。通过这样的描写，能让读者感受到作者眼中鸟儿的可爱，进而体会到作者对鸟儿满满的喜爱之情。 （2）从第⑥段“河滩里的鸟如密密麻麻的河石，又如风卷起地上的落叶，一阵阵翻涌，一浪浪推进，推入挖掘机掏出的一汪浅水里”可知，作者运用比喻的修辞，先把鸟儿比作“密密麻麻的河石”，直观地让读者感受到鸟儿数量之多；又把鸟儿比作“风卷起地上的落叶”，“风卷落叶”呈现出的是一种轻盈、灵动且喧闹的状态，很好地写出了鸟儿活动时的特点。通过这两个比喻，传递出作者看到这么多鸟儿洗澡时，内心那种新奇、欣喜的感受，让读者也能体会到当时场景的有趣。 63．本题考查理解内容。 文中第⑨段提到“近读作家钱国宏的《给心灵放个假》，文中提到他家乡的山雀，吃饱喝足后飞到松软的沙滩，展开翅膀，‘偎’个小圆坑，把自己用沙埋起来，然后张开全身毛孔，扭动身子，噗噗地洗‘沙浴’”。作者先写了自己看到鸟儿洗澡的经历，补充钱国宏写鸟儿洗澡的文字，能让文章内容更丰富，不再局限于自己的见闻，呈现出不同人对鸟儿洗澡场景的关注。结合前文作者看鸟儿洗澡觉得“挺有意思，它会让你忍俊不禁，烦恼皆忘；甚至觉得，做一只鸟儿也不错的”，以及钱国宏文中“每只鸟在洗沙浴的过程中都会幸福地闭上双眼，忘情地浣洗，一丝不苟、痛快淋漓地享受生命中的这段惬意”。两者都体现出看鸟儿洗澡能带来乐趣、让人忘却烦恼，感受自然之趣，补充钱国宏的内容让“鸟儿洗澡值得观察，能带来乐趣”这一内容更具普遍性，突出了主题，也能引发读者对自然界这类小美好更多的关注和思考。 64．本题考查理解语句及作者情感。 根据第⑥段“又如风卷起地上的落叶，一阵阵翻涌，一浪浪推进，推入挖掘机掏出的一汪浅水里⋯⋯快活的鸟儿一身清爽地飞到树上，鸟喧洒了一河滩，清亮如洗”、第⑨段“每只鸟在洗沙浴的过程中都会幸福地闭上双眼，忘情地浣洗，一丝不苟、痛快淋漓地享受生命中的这段惬意”分析，鸟儿洗澡时无论是在浅水里尽情扑腾，还是在沙里享受“沙浴”，都能把简单的洗澡变得充满乐趣，作者看到这样的场景，发出“我自叹弗如”，表达了对自然生灵的赞美，赞美它们能将简单之事转化为乐趣的生命智慧。 第④段“住在钢筋水泥构筑的城里，能看到鸟儿洗澡的机会并不多，得凭运气”说明城里的人们生活在钢筋水泥环境中，往往忽视了生活里像鸟儿洗澡这样细小的美好事物，作者通过“自叹弗如”，含蓄地表达对人类的自省，感慨人们因忽视这些小美好，而失去了很多简单的快乐。 65． 选择省钱的研究方式 风险极高 时间漫长 攻克风洞世界难题 66．“炸”字生动体现研究的危险性和艰难，突出俞鸿儒团队的勇气和成就； 67．点明俞鸿儒为0.1秒数据奋斗50年，突出其坚持和奉献；吸引读者兴趣； 68．B项最符合，因为俞鸿儒推动中国风洞技术跻身世界前列，助力重大国防科技发展。 【导语】这篇人物传记以“0.1秒蛰伏50年”为切入点，生动展现了俞鸿儒院士的科研人生。文章采用时间顺序，通过典型事例凸显传主在资金短缺、技术风险、研究周期长等困境中坚守科研报国初心的精神品质。标题运用数字对比制造悬念，正文通过细节描写、人物语言等手法，塑造了一位淡泊名利、勇于创新的科学家形象，诠释了“一生择一事”的科研精神。 65．本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据“资金短缺”可定位到文章第②段，结合第③段“当时的新中国经济基础薄弱，电力短缺，无法效仿国外风洞的发展路线，但俞鸿儒并没有退缩，选择了更加省钱的氢氧燃烧驱动方式”和第④段“1969年，我国第一座大型高超声速风洞JF-8激波风洞建成……造价却极其低廉，仅花费8万元加工费”可知，在资金和电力短缺的情况下，俞鸿儒没有选择国外路线，而是采用了更省钱的氢氧燃烧驱动方式，成功建成了低成本的风洞，据此可得出第①空应填：选择省钱的研究方式。 第②空：根据“氢氧燃烧、爆轰驱动研究风险极高”可定位到文章第③段，结合第③段“但这种方式极易发生爆炸，危险程度非常高。‘气体不得了，一个静电就会爆炸，充气过程中有小灰尘，碰出火花就爆炸，防不胜防，有一次把房子都炸掉了’”和第⑥段“由于爆轰驱动的危险性极高，这个想法遭到了一致反对”可知，氢氧燃烧和爆轰驱动这两种研究方式都存在极高的安全风险，实验中容易发生爆炸等危险情况，据此可得出第②空应填：风险极高。 第③空：根据“风洞研究十多年无明显成果”可定位到文章第④段，结合第④段“然而，这项研究是场持久战，短期难见成效。不过，从1958年开始，中科院力学所十多年没要求俞鸿儒写计划、写进度”可知，风洞研究需要长期投入，在长达十多年的时间里没有显著的成果产出，属于持久战且短期难以看到成效，据此可得出第③空应填：时间漫长。 第④空：根据“技术艰难”可定位到文章第⑥段，结合第⑥段“当时全世界都认为激波风洞的试验时间只有几毫秒，俞鸿儒却提出要建高超声速复现激波风洞，并达到100毫秒的试验时间。唯有这样，才能真正在地面完全复现高超声速飞行条件，攻克悬置近60年的世界级难题”可知，风洞研究面临着试验时间短的技术瓶颈，且要攻克悬置近60年的世界级难题，技术难度极大，据此可得出第④空应填：攻克风洞世界难题。 66．本题考查赏析词语表达效果。 “炸”字在句中极具表现力。结合文章第③段“气体不得了，一个静电就会爆炸，充气过程中有小灰尘，碰出火花就爆炸，防不胜防，有一次把房子都炸掉了”可知，俞鸿儒团队采用的氢氧燃烧驱动方式极易发生爆炸，实验过程充满危险，“炸”字直接体现了研究的高危险性和艰难程度；结合该句“俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究‘炸’出了一条新路”可知，同时，正是在这样一次次爆炸的试错中，团队最终建成JF-8激波风洞，为我国风洞研究开辟了新道路，“炸”字也突出了俞鸿儒团队不惧危险、勇于探索的勇气，以及最终取得突破性成就的不易。 据此作答即可。 67．本题考查分析标题作用。 首先，从内容主旨上看，结合文章第⑦段“2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF-12，从而获得0.1秒的活动数据。而为了这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个世纪”可知，标题直接点明了俞鸿儒为获取0.1秒的风洞试验数据，耗费了50年时间潜心研究的事实，高度概括了俞鸿儒院士在科研道路上的坚持与执着，以及他为科研事业无私奉献的精神，突出了文章主旨。 其次，从表达效果来看，“0.1秒”和“50年”形成了鲜明且强烈的反差，在人们的常规认知中，0.1秒是极其短暂的一瞬，而50年却是漫长的人生岁月，这种极大的时间差能够引发读者的好奇心，吸引读者深入阅读文章，了解背后的故事。 据此作答即可。 68．本题考查分析概括人物形象。 A.根据文章内容可知，俞鸿儒的研究属于国家重大科技领域，岗位本身具有特殊性，并非传统意义上的“平凡岗位”，因此这一标准并非最契合。 B.根据第④段“1969年，我国第一座大型高超声速风洞JF-8激波风洞建成”，第⑥段“1998年，俞鸿儒带领团队终于建成了世界上第一座爆轰驱动高焓激波风洞JF-10”和第⑦段“有心人，天不负。2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF-12，从而获得0.1秒的活动数据”可知，俞鸿儒作为我国高超声速风洞奠基人，带领团队建成了JF-8、JF-10、JF-12等一系列具有国际影响力的风洞：JF-8为我国导弹、火箭等飞行器试验提供了关键支撑；JF-12实现了从“模拟”到“复现”的跨越，为歼-20、“神舟”飞船等国之重器的研制奠定了基础。这些成果直接推动了我国航空航天事业和国防科技的进步，显著提升了国家科技实力，对社会发展和时代进程产生了深远影响，充分体现了杰出贡献。 C.文章主要聚焦于他在风洞技术领域的研究，其成果主要服务于国家航空航天和国防事业，并未涉及“社会公平正义”的维护或“人类生存环境”的改善，因此该选项不符合他的事迹特点。 故俞鸿儒最符合B项评选标准，据此阐述理由即可。 69．女儿因车祸残疾且失恋，在母亲陪伴下每年到潭柘寺画银杏，从银杏的荣枯中获得力量，走出困境。 70．运用比喻，将银杏比作臂膀，生动形象地写出银杏对母女的慰藉，体现自然对人的抚慰作用。 71．坚强，在家庭变故后支撑女儿；智慧，用画画和银杏的道理引导女儿；乐观，面对困难积极应对。 72．是文章线索，贯穿全文；象征坚韧的生命力，给母女力量；烘托氛围，渲染宁静美好的意境。 73．示例：我曾因考试失利沮丧，看到石缝中生长的小草，明白生命的顽强，重新振作。 【导语】本文以潭柘寺的银杏为意象，通过一对母女的故事，探讨了生命韧性与自然疗愈的力量。散文以细腻的笔触刻画母女面对厄运时的相互扶持，银杏的“千年荣枯”成为对比人类渺小的隐喻，也是重生的象征。母亲的形象凝聚智慧与坚韧，借绘画与自然疗愈创伤，传递“磨难微不足道”的哲思，结尾钟声的加入更添禅意，使主题升华至对生命循环的坦然与敬畏。 69．本题考查概括文章内容。 题目要求从女儿的角度概括故事内容，这就意味着我们要以女儿为核心，围绕女儿的经历、遭遇以及在故事中的发展变化来组织答案，要突出女儿在整个事件中的主体地位。 根据第④段“我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿”可知，女儿遭遇了车祸加上失恋，身心都受到严重伤害，这是故事的起因；根据第④段“她对我说，就是从那以后，每年秋天，她带着女儿到潭柘寺画画，画这两株银杏”以及第⑤段“每年秋天，必要到潭柘寺画银杏”可知，母亲为了帮助女儿走出困境，每年秋天都陪伴女儿到潭柘寺画银杏，这是故事发展的重要情节，体现了母亲对女儿深深的爱和不离不弃的陪伴；根据第⑧段母亲对女儿说“……即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”可知，母亲以银杏树荣枯变化的自然规律来开导女儿，让女儿明白人生即便遭遇磨难，也如同银杏落叶，来年仍能重新焕发生机，女儿从母亲的话以及银杏树的生长过程中获得了面对生活的勇气和力量；再结合第⑪段“女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话”可推断出，在母亲的陪伴和银杏的抚慰下，女儿逐渐走出了伤痛，内心慢慢得到了治愈。 据此概括故事内容即可。 70．本题考查赏析语句。 画线句“潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子”运用了比喻的修辞手法。结合文章第④段“我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿”可知，母女俩在车祸后失去亲人、身体残疾，陷入人生低谷，而此句中“如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命”，将潭柘寺的两株千年银杏比作温暖有力的臂膀。“温暖”一词，让人感受到银杏树仿佛带着一种柔和的情感；“有力”则体现出银杏树给予母女的支撑力量。这一比喻生动形象地写出了银杏在母女最艰难的时期给予她们的慰藉与支撑，如同亲人般陪伴她们度过灰暗的日子，体现了大自然对人心灵的抚慰作用。 据此作答即可。 71．本题考查分析概括人物形象。 根据第④段“前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，拉扯起因车祸雪上加霜失恋的女儿、面对现实的残酷”可知，在经历丈夫去世、女儿残疾的双重打击后，母亲没有被击垮，而是选择承担起照顾女儿的责任，面对残酷的现实，据此可得出母亲是一个坚强的人。 根据第⑤段“母亲让女儿重新拿起画笔，带着她到北京各处画画，每年秋天、必要到潭柘寺画银杏”和第⑧段“母亲继续讲：‘我对女儿说：你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？’”可知，母亲通过让女儿画画来帮助她走出阴霾，并用银杏树叶落了明年还会金黄的道理开导女儿，用合适的方式引导女儿面对困境，据此可得出母亲是一个智慧的人。 根据第④段母亲说“我们两口子都是中学的美术老师，没别的本事，只会画画，而且，画了一辈子也没画出什么名堂。女儿从小和我们学画，也没画出名堂”，第⑥段母亲讲述劳特累克的故事以及第⑦段“我并没有奢望孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望通过画画帮助孩子度过这段日子”可知，母亲在面对家庭变故和生活的艰难时，没有消极抱怨，而是积极想办法通过画画帮助女儿度过难关，用积极的方式应对困难，据此可得出母亲是一个乐观的人。 72．本题考查分析物象的作用。 从文章结构来看，根据第①段“近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘寺，看那两株千年银杏。这对母女，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏”，第②段“这对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画”，第⑤段“潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命”和最后第⑫段“一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞”再次描写银杏树，以景结尾可知，银杏树是文章的线索，贯穿了母女俩每年深秋的活动，也是“我”与母女相识、了解她们故事的重要媒介，串联起全文的情节。 文中这对母女遭遇了巨大的不幸，女儿因车祸残了半条腿，家庭也支离破碎。然而，母亲每年秋天都会带着女儿到潭柘寺画银杏树。第⑤段中“潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子”，这里将银杏树拟人化，赋予其温暖而有力的形象，暗示着银杏树象征着坚韧不拔的生命力。母亲以银杏树为例，在第⑧段对女儿说“即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”，让女儿明白人生就像银杏树一样，无论遭遇多大的磨难，都能重新焕发生机。银杏树的这种坚韧生命力给予了母女面对生活困境的勇气和力量，成为她们在黑暗中前行的精神支柱。 最后，根据第①段“满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶”和第⑫段“一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞。树下拍照的人们仰头惊叫起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来”等内容可知，文中对银杏树金黄绚烂的形态、风吹叶落如金雨的景象进行了描写，营造出宁静而美好的氛围，让读者感受到潭柘寺秋日的祥和。 据此作答即可。 73．本题考查理解文章内容主旨及语言表达。 作答此题时，一是要结合自身成长经历，找出一种曾给予自己心灵慰藉或力量，帮助自己在困境中重新振作的自然景物；二是要阐述从这种自然景物中所获得的启示与感悟。整体要求围绕个人经历与自然景物之间的联系，以及由此产生的思考展开。 示例：那年考试失利，我在小区角落发现株被踩踏的蒲公英。它茎断了，却仍擎着绒球。风来，白色种子便撑着小伞飞走。我忽然懂了：挫折如踩踏，却挡不住生命奔向远方。此后，我重拾勇气，坦然前行。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $