精品解析：福建省厦门市松柏中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

福建省厦门市松柏中学七年级语文下学期期中考试卷 （满分：120分；考试时间：120分钟） 一、积累与运用（30分） 1. 根据语境，补写出古诗文名句。 （1）独坐幽篁里，___________。（王维《竹里馆》） （2）___________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）草树知春不久归，___________。（韩愈《晚春》） （4）___________，关山度若飞。（《木兰诗》） （5）《木兰诗》中，描写木兰奔赴战场时思念亲人的句子是：“___________，___________。” （6）《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙学习的理由是：“___________，___________！” 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 百般红紫斗芳菲 ④. 万里赴戎机 ⑤. 不闻爷娘唤女声 ⑥. 但闻黄河流水鸣溅溅 或：但闻燕山胡骑鸣啾啾 ⑦. 卿今当涂掌事 ⑧. 不可不学 【解析】 【详解】本题中的“啸、戎、卿”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 经过半个学期的语文学习，我们仿佛______（A.走进 B.走近）了一个丰富多彩的世界。我们看到了以身作zé______的闻一多先生，qiè______而不舍的邓稼先；感受了《黄河颂》中那掀起万丈狂澜的磅礴气势；体会了《土地的誓言》中作者对故乡挚痛的热爱；还理解了老王在幸运者面前的愧怍______。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①以身作zé______ ②qiè______而不舍 ③愧怍______ ④澎湃______ （2）从括号内选择最恰当的词语填在横线上。______（A.走进 B.走近） （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 原句：我们看到了以身作zé的闻一多先生，qiè而不舍的邓稼先； 修改意见：___________ 【答案】（1） ①. 则 ②. 锲 ③. zuò ④. pài （2）A （3）修改意见：将“看到了”改为“认识了”或“了解到了”。 【解析】 【小问1详解】 注意“则”“锲”的字形，注意“怍”“湃”的读音。 【小问2详解】 走近：只是靠近、接近，还没进入内部，侧重距离上靠近； 走进：是进入里面，侧重深入其中、沉浸体验。 经过半个学期语文学习，我们沉浸、进入了丰富多彩的语文世界，是深度的体验，不是只靠近，所以用“走进”更合适。 【小问3详解】 原句搭配不当，“看到”多用于具象的人或事物，侧重视觉观察，而我们是通过课文学习知晓两位人物的品格与事迹，并非亲眼看见，动词使用不符合语境，将看到改为“了解到了”或者“认识了”。 名著阅读。（8分） 3. 阅读下面的语段，回答问题。 “他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。” （1）这段文字出自_________（作者）的小说《___________》，文中的“他”是___________（人名）。 （2）小说中的“他”从一个___________的人力车夫，变成了一个___________的行尸走肉。请结合具体情节简要分析他变化的原因：__________。 【答案】（1） ①. 老舍 ②. 骆驼祥子 ③. 祥子 （2） ①. 老实、健壮、自尊好强（或：充满希望、努力奋斗） ②. 麻木、潦倒、自暴自弃（或：狡猾、吃喝嫖赌、堕落） ③. 原因：①社会原因：军阀混战、黑暗的社会制度，像兵匪的抢车、孙侦探的敲诈、虎妞的诱骗等，一次次的打击和摧残，使祥子失去了买车的希望。②个人原因：小福子的死，使他丧失了最后一点生活的希望和信心，导致他彻底堕落。 【解析】 【小问1详解】 第①空：文中多用短句，口语化强，如“头不很大”“脸上永远红扑扑的”“脖子可是几乎与头一边儿粗”，带有鲜明的北京方言色彩（“一边儿粗”“被驴啃了一口”），这是老舍作品最突出的特征。 第②空：文中描写他头剃得发亮、脖子粗、腮上无多余肉、脸上红扑扑，是一名体力劳动者，这类形象在老舍作品中多见于车夫、工人，而祥子正是人力车夫的典型代表。结合“颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口”，这一疤痕是祥子的独有特征，在《骆驼祥子》第一章中明确交代。 第③空：圆眼、肉鼻子、短粗眉毛、光头、脖子与头一样粗、脸上红扑扑、颧骨与右耳之间有疤，这一系列外貌特征，在《骆驼祥子》原文中只对应主人公“祥子”，尤其是被驴啃过留下疤痕这个细节只属于祥子，是作者为了突出他底层出身、朴实甚至带点憨态的刻意设计。 【小问2详解】 第一空：祥子在初期的形象如下：他不争不抢，踏实拉车，是一个老实人；他年轻力壮，体力好，是一个健壮的人；他不愿低三下四，梦想买自己的车，做“高等车夫”，是一个自尊好强的人；他相信通过努力能改变命运，是一个对生活充满希望的人；他省吃俭用攒钱买车，下雨天还出去拉客人，是一个努力奋斗的人。 第二空：祥子末期形象：对生活没有感觉，不再有喜怒哀乐，是一个麻木的恶人；贫穷、肮脏、无家可归，是一个穷困潦倒的人；他不再拉车，放弃一切努力，破罐子破摔，是一个自暴自弃的恶人；为了生存不择手段，甚至出卖朋友（如出卖阮明），是一个狡猾的人；他染上恶习，吃喝嫖赌，彻底堕落，成为一具行尸走肉。 第三空，社会原因：祥子生活在北京军阀混战时期，底层劳动人民深受压迫，祥子刚买的新车，还没拉多久，连人带车被乱兵抓走，车被没收；他好不容易存下的买车钱，被孙侦探以“抓逃兵”名义全部敲诈走；虎妞诱骗他喝酒并发生关系，假装怀孕逼他成婚，他失去自由；第三次拥有的车（虎妞给买的），为给虎妞办葬礼不得不卖掉，买车梦彻底破灭；祥子每一次接近成功，都被外部力量无情摧毁，黑暗的社会制度、兵匪、侦探、虎妞的诱骗等，使祥子失去了买车的希望，让一个老实人无法靠努力翻身。 个人原因：小福子是祥子真正爱的人，也是他最后的希望。当他终于想去找她一起生活时，得知她因不堪屈辱上吊自杀。在这之前，他虽然穷、虽然失败，但心里还有小福子这个“盼头”。她的死让他彻底绝望，丧失了最后一点生活的希望和信心，认为好人不一定有好报，导致他彻底堕落。 综合性学习。（4分） 4. 学校开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与。 活动一：爱国人物我来写 （1）请从下列人物中任选一个，仿照例句写一句话，表达对他的敬意。 人物：邓稼先 闻一多 花木兰 例句：鲁迅先生，您用犀利的笔锋，唤醒了沉睡的国民。 活动二：爱国诗词我推荐 （2）请推荐一句你熟悉的、与“爱国”主题相关的诗句，并说明推荐理由。 推荐诗句：___________ 推荐理由：___________ 【答案】（1）示例：邓稼先先生，您用无私的奉献，撑起了中华民族的钢铁脊梁。 （2） ①. 示例： 诗句：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ②. 理由：这句诗表现了诗人视死如归的崇高气节和为国捐躯的决心，能够激发我们的爱国情怀和民族自豪感。 【解析】 【小问1详解】 仿写需遵循“人物+您用+标志性行为/事物+做出的爱国贡献”的句式，紧扣人物核心事迹，语言简洁庄重，抒发崇敬之情，结构与例句保持一致。 示例： 邓稼先先生，您用毕生的坚守，铸就了祖国的核盾。 闻一多先生，您用激昂的呐喊，点燃了国人的斗志。 花木兰，您用无畏的勇气，守护了家国的安宁。 【小问2详解】 选取课内常见爱国诗句（如“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”“落红不是无情物，化作春泥更护花”“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”等），理由紧扣诗句情感主旨，点明诗人的报国壮志，贴合“天下国家”活动主题，语言简洁规范。 示例： 推荐诗句：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 推荐理由：诗句借典故抒发了将士誓死报国、奋勇杀敌的豪情壮志，展现出浓烈的家国情怀，激励后人坚守家国大义。 二、阅读理解（40分） （一）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让①之而不为报②。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” （《北史·傅永列传》） 【注释】①[让]责备。②[报]回复。③[露布]公开的文告。 5. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务 辞：___________ （2）及鲁肃过寻阳 及：___________ （3）能手执鞍桥 执：___________ （4）永乃发愤读书 乃：___________ 6. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）有友人与之书而不能答。 7. 吕蒙和傅永这两个人物都有怎样的共同特点？ 8. 阅读选文，回答下面问题。 鲁肃对吕蒙的评价“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”，与皇帝对傅永的评价“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”，这两处评价在内容上和语气上有何异同？ 【答案】5. ①. 推托 ②. 到，等到 ③. 拿 ④. 于是，就 6. （1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）有一个朋友给他写信，但是他却不能回信。 7. 共同特点：他们都善于听取他人的意见，并能发愤学习，最终学有所成。（意思对即可） 8. 相同点：两者都表达了对他人才干提升的惊叹和赞美之情，语气中都带有赞赏。不同点：鲁肃的评价语气中带有惊讶和敬佩，“非复吴下阿蒙”是对他今昔对比的惊叹；而皇帝的评价是高度概括和称赞，语气更显肯定和权威。 【解析】 【导语】两文皆写人物受触动后发奋向学、终有所成。甲文以对话刻画孙权善劝、吕蒙善学，侧面凸显读书增益才略；乙文以事迹叙事，写傅永因愧发愤博览经史，文武兼备。两文一劝一自励，叙事简洁，以人物言行凸显学习能改变学识与格局，立意相近。 【5题详解】 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托、推辞。 （2）句意：等到鲁肃经过寻阳。及：到，等到。 （3）句意：能够用手抓住马鞍桥。执：拿着、抓住。 （4）句意：傅永于是发奋努力读书。乃：于是，就。 【6题详解】 注意重点词语：（1）但：只，只是；涉猎：粗略地阅读；见往事：了解历史；耳：罢了。 （2）与：给；书：书信；而：却，表转折；答：回复、回信。 【7题详解】 结合甲文中孙权劝学、吕蒙听从劝告开始就学，以及乙文中傅洪仲责备傅永、傅永受触动自省可知，二人都能听取他人意见，正视自身不足。 结合甲“蒙乃始就学”与乙“永乃发愤读书”可知，二人都能立志发奋刻苦学习。 结合甲“卿今者才略，非复吴下阿蒙”与乙“涉猎经史，兼有才干”可知，二人通过勤学都最终学有所成，才干得到显著提升。 【8题详解】 鲁肃对吕蒙“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的评价，内容上侧重夸赞吕蒙经过学习后才干和谋略大幅长进，早已不是当初学识浅陋的吴下阿蒙，语气上充满惊讶意外，带着由衷的赞叹，是熟人相见后的惊喜感慨；皇帝对傅永“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”的评价，内容上侧重称赞傅永文武兼备，既能上阵杀敌，又能提笔撰写公文文书，语气上满含赞叹、推崇与赏识，语气肯定庄重，带有由衷的佩服与高度认可。二者相同之处在于内容上都高度肯定人物勤学成才、能力大增，借他人评价侧面烘托学习的重要作用，语气上都饱含赞赏与肯定之情；不同之处在于内容上鲁肃只赞吕蒙文韬才略的提升，皇帝夸赞傅永文武双全、文武皆有建树，语气上鲁肃是意外惊喜式的惊叹，皇帝是庄重推崇式的高度赞叹。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是粗略阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳，和吕蒙谈论议事，十分惊讶地说：“你如今的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日，就应当用新的眼光看待，长兄知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后分别。 【乙】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州投奔北魏，不久又向南奔逃。他有气魄才干，勇武过人，能手抓马鞍桥，倒立着骑马奔驰。二十多岁时，有朋友给他写信，他却不会回信，向傅洪仲求教，洪仲严厉责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅览经书史籍，兼具文才武略。皇帝常常赞叹说：“骑上马能杀敌，下战马能写文书，只有傅修期能做到。” （二）（13分） 阅读老舍的《济南的冬天》选段，完成下面小题。 ①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 9. 选文第一自然段描写了济南冬天怎样的景色？ 10. 请从修辞手法角度，赏析文中画线的句子。 “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。” 11. 选文第二段结尾处，作者将“小村庄”和“屋顶上的雪”比作“唐代的名手画”的小水墨画，这个比喻有何妙处？ 12. 阅读下面的材料，结合选文，回答下面问题。 材料链接： 我仍然发现我被一种强烈的感情所压倒，那是一种对于祖国大地、对于故乡山水的虔诚的、几乎是神圣的崇拜。我没有想到，通过这次旅行，我更加呼唤和热爱我的祖国。 ——节选自《文化苦旅》 老舍在《济南的冬天》结尾写道：“这就是冬天的济南。”请你结合材料，谈谈老舍与余秋雨在文中都抒发了怎样的共同情感。 【答案】9. 描绘了济南冬天雪后小山的秀美、富有生机的景象。雪后的山色，淡雅、清新、可爱，充满了诗情画意。（意思对即可） 10. 赏析：这句话运用了拟人的修辞手法，将“薄雪”人格化，说它“害了羞”，生动形象地写出了雪色在夕阳映照下呈现出的微微粉红的娇美情态，表达了作者对济南冬天雪景的喜爱和赞美之情。 11. 这个比喻的妙处：（1）生动形象地写出了济南城外的景物：将“小村庄”和“屋顶上的雪”比作一幅“小水墨画”，突出了景色的淡雅、素净、富有韵味，体现了济南冬天特有的诗意美。（2）符合人物情感：作者将自然景物比作“名手的画”，表达了对济南冬天风景的高度赞美，认为其美得如同画中一般。 12. 共同情感：两位作家都在文中表达了对祖国大地、对故乡山水的深深的眷恋和热爱之情（或：对故土风物的虔诚崇拜之情）。 【解析】 【导语】老舍《济南的冬天》选段尽显温婉灵动的散文风格，以细腻笔触描摹小雪过后济南冬日山景：青黑矮松、镶边山尖、害羞薄雪、卧雪村落，巧用比喻拟人将静物写活，把济南小山的秀气、城外雪景的淡远晕染得恰到好处，平实冲淡的笔墨里，藏着对济南山水赤诚的热爱。 【9题详解】 第①段开头句总领全段，整段文字围绕济南冬天小雪后的小山展开描写，这是我们首先要抓住的描写主体。作者按照空间顺序（山上→山尖→山坡→山腰），依次刻画了雪后小山的细节：山上，着重写雪后矮松，勾勒出矮松青黑有精神的姿态；山尖，写出了雪色的明亮与天地相接的轮廓美感，层次分明；山坡，小雪未全覆盖山体，积雪与暗黄的草色交错分布，形成白黄相间的纹理，如同“带水纹的花衣”，契合济南冬天气候温暖、雪量不大的特点，画面柔和富有生趣；山腰，在日落微黄阳光的斜照下，薄雪泛出淡淡的粉色，娇柔动人。以“那些小山太秀气”总结，点明了济南冬天雪后小山整体娇美灵秀、清新、淡雅、可爱的特点。 【10题详解】 句子里的“薄雪好像忽然害了羞”，把薄雪当作人来写，赋予了薄雪“害羞”这种人的情态，所以用了拟人的修辞手法。“害了羞”生动形象地写出了快日落时，微黄阳光斜射下，薄雪泛出粉色的娇美姿态，把静态的雪景写得富有动态感和人情味。传递出作者对济南雪后小山的喜爱与赞美之情。 【11题详解】 这个比喻本体是山坡上的小村庄和屋顶上的雪，喻体是唐代名手画的小水墨画。水墨画的特点：色调淡雅、意境悠远、线条简洁，自带古朴、雅致的美感；而唐代名手的画，更代表了高水准的艺术美感。从画面来看，济南城外的小村庄、屋顶的薄雪与山坡搭配，色彩素淡（黑白为主）、轮廓柔和，和水墨画的淡雅风格高度契合，生动形象地写出了这一景致的古朴、素净、雅致的特点。从意境来看，水墨画自带朦胧、悠远的意境，这个比喻也烘托出济南城外冬日雪景的宁静、祥和，充满了诗意。作者用“唐代的名手画”来形容，带着欣赏与赞叹的语气，传递出对济南冬日城外景致的喜爱与赞美之情，也暗含了对济南这种古朴之美的高度评价。 【12题详解】 选文中老舍用细腻的笔触描绘了济南冬天小雪后的山景、城外的水墨般景致，字里行间满是对济南冬天的喜爱与赞美；结尾“这就是冬天的济南”直接抒发了对济南这座城市、对祖国山河的热爱之情。从余秋雨的材料来看，余秋雨直接直白地点明了自己的情感：旅途之中被祖国山水打动，生出了对祖国大地、故乡山水虔诚的崇拜，明确抒发了对祖国的热爱之情。两者都通过对自然山水/城市景致的描写，抒发了对祖国山河的热爱与赞美之情，以及对这片土地的深情眷恋。 （三）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 一朵一朵的阳光 周海亮 ①七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。他穿过一条狭窄的土路，土路的尽头，趴着一座石头和茅草垒成的小屋。男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口气，轻轻叩响铁锈斑斑的门环。少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的暗青色脑壳出现在他的面前。 ②“你找谁？”男孩扶着斑驳的木门，打量着他。 ③“我经过这里，迷路了。”男人专注地看着男孩，“能不能给我一碗水？”他目送着男孩进屋。然后在门前的树墩坐下。 ④男孩端来了水。男人把一碗水一饮而尽。那是井水，清冽，甘甜，喝下去，酷热顿消。男人满足地抹抹嘴，问男孩：“只有你一个人吗？你娘呢？” ⑤“她下地了。”男孩说，“她天黑才能回来，回来的路上她会打满一筐猪草；回来后还得做饭，吃完饭她还得喂猪，或者去园子里浇菜……除了睡觉，她一点儿空闲都没有。今天我生病了，我没陪她下地。” ⑥“你生病了吗？”男人关切地问他。 ⑦“早晨拉肚子。不过现在好了。”男孩眨眨眼睛说。“你今年多大？”男人问他，“七岁？” ⑧“你怎么知道我七岁了？”男孩盯着男人。 ⑨男人探了探身子，他想摸摸男孩青色的脑壳。男孩机警地跳开，说：“我不认识你。”“你们怎么不住在村子里了？”男人笑笑，手僵在空中。 ⑩“我们本来就是住这里的。”男孩说，“原来屋后有一片树林，后来没有了，就去村子里了。后来我爸爸回来了，我们就回来了。” ⑪“你爸爸？”男人眯起眼睛。 ⑫“我爸爸怎么会不要你呢？你爸爸说过要回来的。你爸爸是顶天立地的男子汉，他说话算话，他一定会回来的。”男人的语气坚定而有力。男孩抬起头，眼睛里有光。 ⑬男人站起身，把一个东西放在门槛上。然后，他向男孩挥挥手，转身走进了炽热的阳光里。他的背影很挺拔。 ⑭男孩走过去，捡起门槛上的东西。那是一块手表，表的背面，刻着一行字：“爸爸，我在太阳升起的地方等你回来。” ⑮男孩抱着那块表，哭了。 13. 请用简洁的语言概括小说的主要内容。 14. 结合上下文，说说文中画线句子表现了男人怎样的心理？ “男人的语气坚定而有力。男孩抬起头，眼睛里有光。” 15. 文章的开头与结尾都提到了“阳光”，试分析它们在文中的不同作用。 16. 阅读全文，回答下面问题。 文章结尾，男人为什么要留下一块刻有“爸爸，我在太阳升起的地方等你回来。”字样的手表？请结合全文内容，从“男人”和“男孩”两个角度分析其作用。 【答案】13. 小说讲述了一个男人（父亲）寻找并确认自己儿子的故事。他以“迷路要水”为名，来到一个男孩家，通过和男孩的对话，确认了男孩就是自己的儿子，并留下刻有字的手表作为信物，最后转身离去。（意思对即可） 14. （1）对男孩的安慰：男人用坚定的语气告诉男孩“父亲说话算话”，是为了让男孩感受到父亲的爱和希望不会破灭。 （2）对自己身份的确认：语气坚定也体现了男人作为父亲，决心承担起责任，兑现诺言的决心。 15. 开头的作用：开头描写“七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅”，烘托了男人艰难、焦急、被炙烤的处境和心情，为下文他寻找儿子埋下伏笔，同时渲染了压抑、燥热的氛围。 结尾的作用：结尾再次提到“阳光”，与开头呼应，但此时的“阳光”更象征着温暖、希望和亲情。男人的转身离去，是因为他知道儿子在等着他，他要去兑现承诺，阳光也象征着他心中的希望和决心。 16. 从男人的角度：男人留下的手表是他对儿子的承诺和爱的证明，同时也表明他已确认男孩就是自己的儿子，而自己却因故不能相认，这份爱充满了无奈和深沉。 从男孩的角度：手表上的字“爸爸，我在太阳升起的地方等你回来”是男孩内心最深的渴望和坚持，手表是父亲存在的证据，也是支撑他等待的精神支柱。男人留下手表，印证了父亲的存在，给了男孩希望，也暗示这段寻亲故事的结局，使故事更加感人。 【解析】 【导语】文章以烈日为背景，讲述陌生男人偶遇留守男孩的温情故事。男人实为男孩父亲，因愧疚默默探望，留下刻字手表寄托牵挂。文中阳光既是环境描写，也象征父爱温暖，含蓄深沉。男孩天真纯粹，坚守对父亲的等待，父子间无言的牵挂令人动容。全文语言质朴，以简短情节暗藏深情，歌颂隐忍厚重、无言坚守的父爱。 【13题详解】 文章第①—③段写七月酷暑，离家的父亲伪装成迷路的路人，来到茅草屋前向男孩讨水喝； 第④—⑫段通过与男孩对话，了解其生活状况并确认身份，还安慰男孩父亲一定会回来； 第⑬—⑮段父亲放下刻有思念话语的手表作为信物，默默离开，男孩看到信物后落泪。 小说以此完整讲述了父亲悄悄探望儿子、隐忍表达父爱的故事。 示例：小说讲述烈日下，离家的父亲伪装成迷路路人探望儿子，与男孩交谈后确认身份、予以安慰，留下刻字手表后悄然离去的故事。 【14题详解】 ①安慰鼓励男孩：男人深知男孩一直在等候父亲，他语气坚定有力，是用笃定的话语安抚男孩，打消孩子的不安，让男孩相信父亲终会归来，守住心中的期盼。 ②抒发内心愧疚与决心：男人本就是男孩的父亲，多年缺席心怀愧疚，这份坚定也暗含他下定决心弥补亏欠、兑现承诺的内心，流露着深沉隐忍的父爱。 【15题详解】 第①段写“七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅”，借酷热刺眼的阳光，渲染燥热压抑的环境氛围，烘托男人寻子途中内心焦灼、沉重愧疚的复杂心情，也暗示他一路奔波的艰辛，为后文他探望儿子、隐忍流露父爱做铺垫。 第⑬段写男人转身走进炽热的阳光里，与开头形成照应。此时阳光不再是煎熬，而是象征父爱与希望，男人虽悄然离开，却带着兑现承诺的决心，阳光也代表男孩坚守的期盼，暗含亲情终将温暖、团聚可期的深意。 【16题详解】 从男人的角度：第⑫段男人用坚定的话语安慰男孩，承诺父亲一定会回来，内心满是愧疚；第⑬段他没有和男孩相认，选择悄然离开；第⑭段留下刻着字的手表。这块手表是男人隐晦的身份信物，他因苦衷不能当面认亲，便借手表告诉儿子自己来过，用刻字回应男孩的等待，寄托深沉的父爱，也暗含自己将来归来的决心，藏着无法团聚的无奈。 从男孩的角度：第⑩段男孩主动说起爸爸会回来，可见他一直执着等候父亲；第⑮段男孩见到手表后落泪。手表印证了父亲真实存在、牵挂着自己，让男孩长久孤单的等待有了依靠，刻字契合他内心的期盼，给予他继续坚守的勇气，成为支撑他的精神力量，让隐忍的亲情更动人。 三、作文（50分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 【材料一】 我们从小到大，会遇到各种各样的人。有的人，如同阳光，温暖了我们的心田；有的人，如同灯塔，指明了我们前进的方向；还有的人，如同春雨，润物无声，默默陪伴我们成长。在你的生命中，总有那么一个人，让你印象深刻，让你心生敬意。 【材料二】 生活是最好的老师。我们在与不同的人交往中，学会了坚强，学会了宽容，学会了感恩……在与人相伴的时光里，我们悄然成长。 请结合你的生活体验，以“与你相伴的日子”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）写出真情实感；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 与你相伴的日子 时光的长河缓缓流淌，冲刷着记忆的沙滩，却总有一段时光，因你的陪伴，被打磨得熠熠生辉。那些与你相伴的日子，如春日暖阳，似夏夜清风，陪我走过懵懂，伴我慢慢成长。 你是我的外婆，那个总在我身后默默守护，用温柔填满我整个童年的人。小时候，我总爱黏着你，无论你在田间劳作，还是在厨房忙碌，我都像小尾巴一样跟在你身后。记忆里，外婆的手总是暖暖的，那双手布满了粗糙的纹路，却总能变出我爱吃的糕点，能轻轻抚平我受委屈时的眉头，能牵着我的小手，走过无数个晨昏日暮。 每一个傍晚，都是我最期待的时光。夕阳把天空染成温柔的橘红色，你搬着小板凳坐在院子里，我依偎在你身旁，听你讲过去的故事。你讲乡间的趣事，讲生活的琐碎，声音轻轻的，像一首温柔的歌谣。我总是听得入迷，偶尔抬头，便能看见你眼角温柔的笑意，那笑意藏着对我满满的疼爱，让我心里满是安稳。那时的日子很慢，风很轻，有你的陪伴，连时光都变得格外温柔。 上学后，你依旧是我最坚实的依靠。每天清晨，你总会早早起床，为我准备热气腾腾的早餐，看着我狼吞虎咽的样子，眼里满是宠溺。放学回家，总能看见你站在门口张望，接过我的书包，轻声问我一天的学习生活。遇到难题灰心时，你从不会指责我，只是耐心地安慰我：“慢慢来，别着急，外婆一直陪着你。”简单的话语，却给了我莫大的勇气，让我有信心面对所有困难。 我渐渐长大，开始有了自己的小脾气，偶尔会对你不耐烦，可你从未责怪我，依旧用包容的爱包容着我的一切。我慢慢懂得，你的陪伴从不是轰轰烈烈的付出，而是藏在每一个平凡的日常里，藏在一顿顿饭菜里，藏在一句句叮嘱里，藏在无数个默默守候的瞬间。 与你相伴的日子，我学会了温柔，学会了善良，学会了感恩。是你的陪伴，让我的童年充满温暖，让我的成长之路不再孤单。时光匆匆，我多希望岁月能慢些走，让我能一直牵着你的手，就像小时候你牵着我那样，陪你走过往后的岁岁年年。 感谢生命中有你，那些与你相伴的日子，是我人生中最珍贵的宝藏，永远镌刻在我的心底，温暖着我前行的每一步路。 【解析】 【详解】第一，审题立意。本次作文以“与你相伴的日子”为题，结合两则材料进行审题立意，首先要精准把握题目核心关键词，“你”明确要求写作对象为单一的、对自己成长意义重大的特定人物，不能写多人或抽象事物，“相伴”是文章核心行文线索，强调长久的陪伴、守护与影响，“日子”则限定写作内容为日常相处的真实时光与片段；材料一指出这类人物能给予我们温暖、指引与默默陪伴，是让我们印象深刻、心生敬意的存在，材料二则强调在与人交往相伴的过程中，我们能习得美好品质、实现自我成长，综合来看，文章立意不能停留在简单记录相处时光，而要以真情实感为根基，赞美身边人无私的陪伴与付出，深入挖掘相伴过程中人物对自己的正向影响，凸显自己在陪伴中学会坚强、懂得宽容、心怀感恩、逐步蜕变的成长主题，传递出对陪伴者的感激与敬意，贴合记叙文写人记事、以情动人的写作要求，做到立意积极、情感真挚、主旨明确。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。我们要立足自身真实生活体验，选取身边最熟悉、相处时光最久的人物作为写作对象，比如选择疼爱自己的外婆、悉心教导的老师、朝夕相伴的好友等，以其中一人为核心，围绕“相伴”选取多件典型且细腻的日常小事，比如选定外婆为写作对象，可选取清晨外婆早起为自己准备可口饭菜、放学后在校门口默默等候、夜晚陪伴自己写作业从不催促、受挫流泪时温柔安抚开导、犯错时耐心教导而非指责、闲暇时牵着自己散步讲人生道理等多个生活化场景，按照时间顺序或情感递进顺序串联这些素材，以小见大展现外婆长久且温暖的陪伴。写作时要注重细节描写，抓住人物的动作、神态、语言以及自己的心理感受，细致刻画相伴过程中的温暖瞬间，在叙述每一件小事的过程中，自然融入自己的成长变化，比如从最初的任性不懂事，到后来理解所选人物的辛苦与疼爱，从遇到困难就退缩，到在所选人物的鼓励下变得勇敢坚强，让素材始终紧扣“相伴”与“成长”两大核心，既体现出人物对自己的深刻影响，让人物形象鲜活立体，又完美契合材料中“悄然成长”的要求，使文章内容充实、情感饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省厦门市松柏中学七年级语文下学期期中考试卷 （满分：120分；考试时间：120分钟） 一、积累与运用（30分） 1. 根据语境，补写出古诗文名句。 （1）独坐幽篁里，___________。（王维《竹里馆》） （2）___________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）草树知春不久归，___________。（韩愈《晚春》） （4）___________，关山度若飞。（《木兰诗》） （5）《木兰诗》中，描写木兰奔赴战场时思念亲人的句子是：“___________，___________。” （6）《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙学习的理由是：“___________，___________！” 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 经过半个学期的语文学习，我们仿佛______（A.走进 B.走近）了一个丰富多彩的世界。我们看到了以身作zé______的闻一多先生，qiè______而不舍的邓稼先；感受了《黄河颂》中那掀起万丈狂澜的磅礴气势；体会了《土地的誓言》中作者对故乡挚痛的热爱；还理解了老王在幸运者面前的愧怍______。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①以身作zé______ ②qiè______而不舍 ③愧怍______ ④澎湃______ （2）从括号内选择最恰当的词语填在横线上。______（A.走进 B.走近） （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 原句：我们看到了以身作zé的闻一多先生，qiè而不舍的邓稼先； 修改意见：___________ 名著阅读。（8分） 3. 阅读下面的语段，回答问题。 “他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。” （1）这段文字出自_________（作者）的小说《___________》，文中的“他”是___________（人名）。 （2）小说中的“他”从一个___________的人力车夫，变成了一个___________的行尸走肉。请结合具体情节简要分析他变化的原因：__________。 综合性学习。（4分） 4. 学校开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与。 活动一：爱国人物我来写 （1）请从下列人物中任选一个，仿照例句写一句话，表达对他的敬意。 人物：邓稼先 闻一多 花木兰 例句：鲁迅先生，您用犀利的笔锋，唤醒了沉睡的国民。 活动二：爱国诗词我推荐 （2）请推荐一句你熟悉的、与“爱国”主题相关的诗句，并说明推荐理由。 推荐诗句：___________ 推荐理由：___________ 二、阅读理解（40分） （一）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让①之而不为报②。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” （《北史·傅永列传》） 【注释】①[让]责备。②[报]回复。③[露布]公开的文告。 5. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务 辞：___________ （2）及鲁肃过寻阳 及：___________ （3）能手执鞍桥 执：___________ （4）永乃发愤读书 乃：___________ 6. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）有友人与之书而不能答。 7. 吕蒙和傅永这两个人物都有怎样的共同特点？ 8. 阅读选文，回答下面问题。 鲁肃对吕蒙的评价“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”，与皇帝对傅永的评价“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”，这两处评价在内容上和语气上有何异同？ （二）（13分） 阅读老舍的《济南的冬天》选段，完成下面小题。 ①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 9. 选文第一自然段描写了济南冬天怎样的景色？ 10. 请从修辞手法角度，赏析文中画线的句子。 “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。” 11. 选文第二段结尾处，作者将“小村庄”和“屋顶上的雪”比作“唐代的名手画”的小水墨画，这个比喻有何妙处？ 12. 阅读下面的材料，结合选文，回答下面问题。 材料链接： 我仍然发现我被一种强烈的感情所压倒，那是一种对于祖国大地、对于故乡山水的虔诚的、几乎是神圣的崇拜。我没有想到，通过这次旅行，我更加呼唤和热爱我的祖国。 ——节选自《文化苦旅》 老舍在《济南的冬天》结尾写道：“这就是冬天的济南。”请你结合材料，谈谈老舍与余秋雨在文中都抒发了怎样的共同情感。 （三）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 一朵一朵的阳光 周海亮 ①七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。他穿过一条狭窄的土路，土路的尽头，趴着一座石头和茅草垒成的小屋。男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口气，轻轻叩响铁锈斑斑的门环。少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的暗青色脑壳出现在他的面前。 ②“你找谁？”男孩扶着斑驳的木门，打量着他。 ③“我经过这里，迷路了。”男人专注地看着男孩，“能不能给我一碗水？”他目送着男孩进屋。然后在门前的树墩坐下。 ④男孩端来了水。男人把一碗水一饮而尽。那是井水，清冽，甘甜，喝下去，酷热顿消。男人满足地抹抹嘴，问男孩：“只有你一个人吗？你娘呢？” ⑤“她下地了。”男孩说，“她天黑才能回来，回来的路上她会打满一筐猪草；回来后还得做饭，吃完饭她还得喂猪，或者去园子里浇菜……除了睡觉，她一点儿空闲都没有。今天我生病了，我没陪她下地。” ⑥“你生病了吗？”男人关切地问他。 ⑦“早晨拉肚子。不过现在好了。”男孩眨眨眼睛说。“你今年多大？”男人问他，“七岁？” ⑧“你怎么知道我七岁了？”男孩盯着男人。 ⑨男人探了探身子，他想摸摸男孩青色的脑壳。男孩机警地跳开，说：“我不认识你。”“你们怎么不住在村子里了？”男人笑笑，手僵在空中。 ⑩“我们本来就是住这里的。”男孩说，“原来屋后有一片树林，后来没有了，就去村子里了。后来我爸爸回来了，我们就回来了。” ⑪“你爸爸？”男人眯起眼睛。 ⑫“我爸爸怎么会不要你呢？你爸爸说过要回来的。你爸爸是顶天立地的男子汉，他说话算话，他一定会回来的。”男人的语气坚定而有力。男孩抬起头，眼睛里有光。 ⑬男人站起身，把一个东西放在门槛上。然后，他向男孩挥挥手，转身走进了炽热的阳光里。他的背影很挺拔。 ⑭男孩走过去，捡起门槛上的东西。那是一块手表，表的背面，刻着一行字：“爸爸，我在太阳升起的地方等你回来。” ⑮男孩抱着那块表，哭了。 13. 请用简洁的语言概括小说的主要内容。 14. 结合上下文，说说文中画线句子表现了男人怎样的心理？ “男人的语气坚定而有力。男孩抬起头，眼睛里有光。” 15. 文章的开头与结尾都提到了“阳光”，试分析它们在文中的不同作用。 16. 阅读全文，回答下面问题。 文章结尾，男人为什么要留下一块刻有“爸爸，我在太阳升起的地方等你回来。”字样的手表？请结合全文内容，从“男人”和“男孩”两个角度分析其作用。 三、作文（50分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 【材料一】 我们从小到大，会遇到各种各样的人。有的人，如同阳光，温暖了我们的心田；有的人，如同灯塔，指明了我们前进的方向；还有的人，如同春雨，润物无声，默默陪伴我们成长。在你的生命中，总有那么一个人，让你印象深刻，让你心生敬意。 【材料二】 生活是最好的老师。我们在与不同的人交往中，学会了坚强，学会了宽容，学会了感恩……在与人相伴的时光里，我们悄然成长。 请结合你的生活体验，以“与你相伴的日子”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）写出真情实感；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $