11.1 党和人民信赖的英雄军队 教案-2025-2026学年统编版 道德与法治八年级上册

该教案聚焦人民军队的性质、宗旨、使命及党对军队的绝对领导，通过播放边防戍边、抗洪抢险等短视频创设情境，提问引导学生分享认知，自然衔接主题，为后续探究党军关系、军队作用等知识奠定情感与认知基础。 该资料亮点在于情境化与实践性结合，通过英雄故事分享、课堂辨析等活动，融入宪法国防法知识，培育政治认同与法治观念。如戍边英雄案例深化道德修养，践行清单引导责任意识，助力学生内化拥军情怀，为教师提供结构化教学支架，提升课堂实效。

《党和人民信赖的英雄军队》 教学基本信息 科目 道德与法治 学段 初中 主要教材 书名：教科书·道德与法治-统编版 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年 课时安排 1课时 课程类型 年级 第一学期 核心素养目标 政治认同：明晰党对军队绝对领导的根本原则，认清人民军队的性质与初心，坚定拥护党的强军思想，厚植拥军爱国情怀。 道德修养：体悟人民军队忠诚奉献、无畏担当的崇高精神，涵养敬畏英雄、崇尚奉献的优良品德。 法治观念：了解国防与军队建设相关法律规定，明确公民国防义务，树立依法拥军、自觉护国的法治意识。 健全人格与责任意识：塑造坚毅勇敢、勇于担当的人格，树立国家安全人人有责的理念，主动关注国防建设。 教学重难点 教学重点：掌握人民军队的性质、宗旨与使命，理解党指挥枪是建军之本、强军之魂，熟知人民军队的重要作用。 教学难点：引导学生将拥军情怀内化于心、外化于行，深刻理解强军与国安、民生的紧密关联，主动践行国防责任。 教学活动设计 （一）情境启思，激趣导入——寻英雄身影，入课堂主题 播放混剪短视频，素材涵盖边防官兵风雪戍边、解放军抗洪抢险、海军亚丁湾护航、军队支援应急救援等真实场景，搭配热血庄重的背景音乐，直观呈现新时代人民军队的使命担当。视频播放结束后，教师抛出探究问题：画面中这群挺身而出、守护家国的队伍，为什么能成为党和人民最坚实的依靠？他们身上承载着怎样的初心与使命？ 引导学生自由发言，结合生活见闻分享对人民军队的认知，有的学生可能想到抗洪救灾中的军人、戍边守国的战士，有的会联想到阅兵仪式上的威武之师。教师对学生发言进行总结升华：从战火纷飞的革命年代到国泰民安的新时代，人民军队始终冲锋在前、守护万家安宁，是当之无愧的英雄军队。今天我们一同深入学习，探究这支英雄军队的初心、使命与担当。顺势导入本课核心课题《党和人民信赖的英雄军队》。 设计意图：依托可视化实景素材创设沉浸式教学情境，打破理论知识的枯燥感，快速抓住学生注意力。从学生熟悉的生活场景和社会热点切入，唤醒学生拥军爱国的朴素情感，自然衔接课堂主题，为后续重难点知识的探究学习奠定情感基础，同时培育学生的政治认同素养。 （二）探究解惑，新知建构——悟强军初心，明军队本质 1. 溯源寻根：读懂人民军队的建军之魂 教师呈现史料素材：南昌起义标志着人民军队的诞生，这支军队自成立之初，就始终由中国共产党缔造、听党指挥。结合三湾改编、古田会议等关键历史节点，讲解核心知识点：党对人民军队的绝对领导是建军之本、强军之魂，这是人民军队区别于其他军队的根本标志。 开展小组微探究：结合历史知识和时政素材，讨论“为什么人民军队必须坚持党指挥枪，绝不能枪指挥党”。各小组结合革命战争年代、新时代强军实践展开分析，小组代表依次发言。教师总结梳理：党的领导赋予人民军队坚定的理想信念和正确的前进方向，让军队始终坚守为人民服务的初心，始终是保卫国家、守护人民的正义之师，脱离党的领导，军队就会失去灵魂、迷失方向。 同时结合《宪法》《国防法》相关条文，明确党对军队绝对领导是法定原则，是强军事业的根本保障，强化学生法治观念。 设计意图：以历史溯源为抓手，串联古今素材，帮助学生理清人民军队的发展根基，突破抽象理论难点。通过小组合作探究，调动学生思维主动性，让学生自主感悟党军关系的必然性与重要性，同时融入法治知识，落实四维素养培育目标。 2. 精准定位：明晰人民军队的性质与宗旨 教师展示两组对比素材：素材一，革命年代人民军队军民同心、为民征战，守护百姓安宁；素材二，新时代军队逆行出征，抗击疫情、抗洪抢险、抗震救灾，无偿守护人民生命财产安全。结合素材引导学生自主归纳：我国人民军队是党领导的人民军队，始终坚守全心全意为人民服务的根本宗旨。 为深化认知，开展“英雄故事分享会”，邀请学生分享课前搜集的戍边英雄、抗疫官兵、维和战士的先进事迹。学生通过讲述具体案例，直观感受人民军队始终把人民利益放在首位，不计得失、无私奉献的崇高品格。教师进一步点拨：人民军队的一切奋斗，归根结底都是为了国家安定、人民幸福，这也是人民军队能够赢得党和人民绝对信赖的核心原因。 设计意图：坚持素材育人、案例育人，以鲜活的英雄事迹替代枯燥理论讲解，贴合初中生具象思维特点。通过学生自主分享、主动感悟，深化对军队性质、宗旨的理解，涵养学生崇尚英雄、致敬奉献的道德修养，落实课堂重点。 3. 立足时代：认知人民军队的使命担当 教师结合新时代国家安全形势，全方位解读人民军队的三大核心使命。第一，守护国家主权、安全和领土完整，戍边官兵常年驻守边疆，抵御风险挑战，捍卫国家领土尊严；第二，维护国家发展利益，海军护航、远洋维权，为国家发展营造稳定的外部环境；第三，保障人民安居乐业，危难时刻挺身而出，承担应急救援、抢险救灾等任务，守护万家灯火。 结合当下时政热点，讲解强军建设的重要意义：强国必须强军，军强才能国安。当前国际形势复杂多变，各类安全风险交织叠加，强大的人民军队是国家安宁、民族复兴的坚强后盾。同时引导学生辩证思考：和平年代并非没有风险，只是有英雄军队替我们负重前行。 组织课堂辨析小讨论：有人认为“和平年代，军队作用不大，国防建设无关紧要”，你是否认同这个观点？为什么？学生结合所学知识和生活体验展开辨析，教师总结升华：和平来之不易，强军是和平的最大底气，无论战争年代还是和平时期，人民军队的守护都不可或缺，国防建设永远在路上。 设计意图：立足新时代背景，结合时政热点开展辨析式教学，锻炼学生辩证思维，突破教学难点。让学生跳出固有认知，深刻理解强军与国安、民生的紧密联系，增强国家安全忧患意识和责任担当，健全人格素养。 （三）知行合一，素养落地——立拥军之志，践少年之责 在学生掌握核心知识、升华情感认知的基础上，聚焦青少年责任，开展“青春护国防，少年有担当”主题践行活动。教师引导学生思考：作为新时代初中生，我们无法奔赴军营、戍守边疆，但我们可以为国防和军队建设做些什么？ 学生分组讨论后，汇总形成青少年践行清单：思想上，崇尚英雄、缅怀先烈，主动学习国防知识、了解强军故事，抵制诋毁英雄、抹黑军队的错误言论；学习上，刻苦钻研知识、锤炼过硬本领，为未来报效祖国、建设国防打下基础；行动上，积极参与国防教育主题活动、军训实践活动，自觉遵守国防相关法律法规，主动拥军爱军。 教师进一步升华：英雄军队守护我们的成长，我们当以青春之力守护家国。拥军爱国、支持国防建设不是一句口号，而是每个公民的法定义务，更是新时代青少年的责任与使命。我们要将对英雄军队的崇敬之情，转化为勤学奋进、担当奉献的实际行动。 设计意图：落实知行合一的教学理念，打通知识学习与生活实践的壁垒。引导学生将课堂所学、所感、所悟转化为具体行动，解决教学难点中“情感内化、行为外化”的核心问题，强化学生的责任意识，实现四维核心素养的全方位落地。 （四）课堂小结，梳理升华——凝知识体系，固爱国情怀 教师带领学生以思维导图的形式复盘本课核心内容，层层梳理：以“信赖”为核心，追溯人民军队的建军之魂（党指挥枪）、立身之本（人民属性）、时代使命（护国护民）、少年担当（知行践行），构建完整的知识逻辑体系。 最后进行课堂总结：人民军队是听党指挥的忠诚之师、服务人民的仁义之师、能打胜仗的威武之师、作风优良的文明之师，是党和人民绝对信赖的英雄队伍。强国强军的征程从未停歇，新时代青少年当铭记英雄、致敬军队、心系国防，以青春之我助力强军兴国。 设计意图：通过系统化复盘梳理，帮助学生整合零散知识点，构建清晰的知识框架，夯实课堂所学。同时再次升华情感主题，深化学生的政治认同和家国情怀，实现知识、能力、素养的同步提升。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $