第1-6单元课内阅读精练（专项训练）-2025-2026学年统编版语文三年级下册

**基本信息** 聚焦统编教材课内经典文本，以“方法提炼+逻辑递进”构建阅读训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |经典散文|《祖父的园子》《月是故乡明》（8题）|修辞识别（拟人/排比）、对比手法、情感迁移|从语言形式（修辞）到情感内涵（自由/思乡）递进| |古典名著|《草船借箭》《景阳冈》（10题）|人物分析（动作/神态）、词义推测、情节逻辑|从人物行为到性格特征再到文化内涵深化| |现代文|《“枇杷”和“琵琶”》《青山处处埋忠骨》等（14题）|细节描写、主旨概括、启示提炼|从文本理解到价值判断（文化自信/审美创造）升华|

第1-6单元课内阅读精练-2025-2026学年语文五年级下册统编版 第六关：品读名篇，感悟成长之味 祖父的园子（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 1．选文中画横线的句子主要运用了________和_______的修辞手法，这样写好处是______________。 2．选文中出现最多的一个词语是“__________”，体现了园子里事物的共同特征：_________________________________。 3．作者通过描写园子里的花朵、鸟儿、昆虫等事物，表达了作者怎样的思想感情？ ________________________________________________________ 4．仿照选文画波浪线的句子，选择以下词语（忙、冷、吵、静、快、辣）中的一个，写一段话，描述情景。 ___________________________________________________ 阅读理解 《月是故乡明》节选 我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 5．选文中，作者写了自己到过将近三十个国家，看到过许多月亮，目的是（    ） A．说明作者见多识广，去过很多地方。 B．用世界各地美妙绝伦的月亮和故乡的小月亮对比，突出对故乡月亮的喜爱。 C．赞美世界各地的美丽风光。 6．选文中画横线的句子运用了______________的修辞手法，写出了月亮出现的不同场景。 7．作者为什么说“广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”？ ______________________________ 8．请你仿照选段中这种对比手法，再写一句话。 _____________________________ 课内阅读。 【文段一】这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 【文段二】却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭；箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。 ——选自《三国演义》第四十六回 9．结合两个文段分析诸葛亮成功“借”到十万支箭的关键原因： ①__________________；②__________________；③__________________。 10．读【文段一】中画线句子，其中“诸葛亮笑着说”，这是诸葛亮自信的笑，笑出了诸葛亮的_________，笑出了诸葛亮____________。（填写恰当的成语或俗语） 11．读【文段二】，运用多种方法推测加点词语在语境中的意思。 ①比及号令到来：__________  ②少顷，旱寨内弓弩手亦到：__________ 12．读【文段二】，曹操面对敌军挑衅只射箭不出兵，体现其性格中的（   ） A．小心谨慎、生性多疑 B．果断勇猛、急于求胜 C．优柔寡断、胆小怕事 D．狂妄自大、刚愎自用 13．如果把《草船借箭》改编成课本剧，请你展开想象，分别设计周瑜和曹操的台词，并加上合适的表情或动作。 曹操（知道上了诸葛亮的当）：___________________________ 周瑜（知道了诸葛亮借箭的经过）：_________________________ 课内阅读 景阳冈（节选） ①武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 14．结合上下文，猜猜文中加点句子“说时迟，那时快”的意思是（    ）（填序号） A．有时慢，有时快。 B．事情发生得比说话的速度快。 C．说得快，做得慢。 D．时间过得很慢。 15．选文中大虫抓人主要靠三招：______、______、______。武松对付大虫的三招只用了______的办法。 16．选文中画线的句子运用了______和______的修辞手法，生动形象地写出了____________。 17．通过这段文字，我们可以看出武松是一个怎么样的人。请简要回答。 _________________________________________________________________________ 课内阅读。 “枇杷”和“琵琶” 古时候，有人送枇杷给朋友，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。朋友笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”旁边有人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。” 18．读短文，填空。 （1）文中有人送给朋友的是( ) A．枇杷        B．琵琶 （2）“琵琶”和“箫管”都是一种______，而“枇杷”却是一种_______。 （3）朋友收到礼单后“笑”了，这是一种怎样的“笑”？( ) A．欣赏的笑         B．开心的笑       C．嘲讽的笑          D．赞美的笑 19．“只恨当年识字差”是朋友__________。 20．“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花”是什么意思？ _______________ 21．这则故事给我们的启示是什么？ ______________ 读文章，完成练习。 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”。 ②秘书将申报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨， 。 22．请从文中找出下列词语的近义词。 彷徨——( )                  沮丧——( ) 23．请用简洁的语言概括以上选段的内容。 _______ 24．根据括号内的提示赏析文中画线句。 （1）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（这句话运用了哪些描写方法？表现了什么？） _______ （2）下面是被泪水打湿的枕巾。（从这句话中你能体会到什么？） _______ 25．补全文中第四自然段的句子。并说说你对这句话的理解。 军神（节选） ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 26．画“______”的句子是对病人在手术中______和______的描写。联系上下文，猜测病人当时内心可能在想：__________ 27．选文中画“ ”的句子把刘伯承称作______和______，写出了沃克医生对刘伯承的赞颂。 28．对选段分析有误的一项是（   ） A．“脸色苍白”一词表现出刘伯承在手术过程中承受了巨大的痛苦。 B．“他忍不住开口对病人说”体现了沃克医生对病人的担忧和心疼。 C．“我一直在数你的刀数”说明在手术过程中刘伯承感觉很无聊。 D．“一向⋯⋯这次⋯⋯”“却”描写出沃克医生此次手术时的反常表现。 29．为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？ _______________ 课内阅读 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一（   ），公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个拌跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的（   ）了三四圈，终于三抓两挠，（   ）在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是（   ）他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 30．选文选自_______________。 31．在文中的括号中依次填入正确的动词是（   ） A．站     跑     绕     拉 B．站     转     揪     扳 C．蹲     转     缠     拽 32．小嘎子跟人摔跤一向仗着手疾眼快，对付小胖墩儿使用的招数是_________。两人摔跤的结果是_______________。 33．画“______”的句子表现了小嘎子______________的特点。 阅读课文《刷子李》片段，完成下列各题 刷子李（节选） ①此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 ②当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 ③这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” ④说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ ⑤刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！” ⑥曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。 34．根据图示中的关键词，找出描写曹小三心理的语句，摘录下来，体会他的内心。 内心                                             牛！→连一个芝麻大小的粉点也没发现 →佩服 啊？→__________→_____ 真牛！→__________→_____ 35．选文的主人公是刷子李，能否删掉描写曹小三的语句？为什么？ ______________________________________________________ 36．刷子李对徒弟曹小三说“好好学本领吧”，他想告诉曹小三什么？ ______________________________________________________ 37．读到最后一段，再联系全文，你觉得曹小三见到的是__________________________；听到的是_____________________；学到的是__________________________。 跳水（节选） 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 38．从词语“___________”“___________”可以看出孩子的处境危险。 39．“立刻”表示时间极短，而在短时间内做出这样的决定，说明了船长___________的特点。 40．[语文要素]想一想船长的内心所想，完成下面的思维导图。 41．船长喊“一、二、三”的目的是（　　） A．真打算开枪向儿子射击 B．促使儿子马上跳到海里去 C．提醒甲板上的水手们做好准备 D．让儿子稳定下惊恐的心情 42．从“孩子纵身从横木上跳了下来”中，你想到了什么？ ___________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-6单元课内阅读精练-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． 拟人 排比 生动形象地写出了园子里的花、鸟、虫子等生物充满生机与活力的状态，句式整齐、节奏明快，突出了园子里的一切都无拘无束、自由生长的特点，表达了作者对祖父的园子的喜爱和对自由生活的向往之情 2． 愿意 园子里的一切事物都无拘无束、自由自在，完全按自己的意愿生长、活动，不受任何约束 3．表达了作者对祖父的园子的喜爱与怀念，对自由自在、无拘无束的童年生活的眷恋，也流露出对大自然、对生命的热爱之情。 4．静：夜晚的院子静悄悄的。月亮愿意挂在天上就挂在天上，愿意躲进云里就躲进云里。若它都不愿意，就整夜不露面，也没有人催它。蟋蟀愿意叫两声就叫两声，它若愿意一直沉默，也没有人管它。 【导语】这篇节选运用拟人、排比，勾勒出祖父园子自由灵动的画面。作者将动植物赋予人的情感和行为，用“愿意……就……”句式，描绘出园子中万物无拘无束的状态，营造轻松惬意氛围。借对园子的描写，不仅流露出作者对园子的喜爱，更饱含对自由生活的向往与眷恋。 【详解】1．从画线句子“睡醒”“逛”“说话”等词语可以看出，作者把花、鸟、虫子当作人来写，赋予它们人的动作和情感，这是拟人的修辞手法。同时，“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”这三个句子结构相似，语气一致，构成了排比句。 这样写的好处是：通过拟人的手法，生动形象地写出了园子里的花、鸟、虫子等生物充满生机与活力的状态，让读者感受到它们的自由自在；排比句的使用则增强了语言的节奏感和表现力，突出了园子里的一切都无拘无束、自由生长的特点，表达了作者对祖父的园子的喜爱和对自由生活的向往之情。 2．选文中出现最多的一个词语是“愿意”，从“倭瓜愿意爬上架就爬上架……玉米愿意长多高就长多高……”等句子可以看出，作者反复使用“愿意”一词来描述园子里的各种事物。 通过这些描述，体现了园子里事物的共同特征：自由。文中的花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等，它们想做什么就做什么，不受任何约束和限制，充分展现出一种自由自在的状态。 3．文段中，作者用“睡醒”“逛”“说话”等词语来描写花朵、鸟儿、虫子，赋予它们人的行为和情感，让这些事物都“活”了起来。并且强调它们“要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”，随后又分别描述了倭瓜、黄瓜、玉米等植物想怎样生长就怎样生长，蝴蝶随意地飞，充分展现了园子里的一切都自由自在、无拘无束。通过对这些事物的描写，表达了作者对祖父园子的喜爱与怀念之情，以及对自由、快乐生活的向往。 4．例句采用“××愿意……就……，愿意……就……。若……，就是……，也没有人……。××愿意……就……，它若……，也没有人……”的句式，通过反复使用“愿意”赋予事物人的意愿，描绘事物自由生长的状态。 挑选生活中常见、能展现自由状态的事物，如植物、小动物等，按照例句结构和手法进行创作。结合题干要求，从忙、冷、吵、静、快、辣选一个进行模仿。 示例：静：夜晚的院子静悄悄的。月亮愿意挂在天上就挂在天上，愿意躲进云里就躲进云里。若它都不愿意，就整夜不露面，也没有人催它。蟋蟀愿意叫两声就叫两声，它若愿意一直沉默，也没有人管它。 忙：店里的人都忙起来了，老板愿意擦桌子就擦桌子，愿意招呼客人就招呼客人；服务员愿意端盘子就端盘子，愿意收拾碗筷就收拾碗筷；连门口的小猫，愿意蹭蹭客人的腿就蹭蹭客人的腿，愿意趴在台阶上打盹就趴在台阶上打盹，可谁也没工夫管它。 冷：寒冬的早晨冷得很。风愿意往领子里钻就往领子里钻，愿意在耳边呼啸就在耳边呼啸；雪愿意落在枝头就落在枝头，愿意铺在地上就铺在地上；连哈出的白气，愿意凝成小冰晶就凝成小冰晶，愿意飘向远方就飘向远方，也没有人去拦它。 吵：菜市场里吵得热闹。小贩的吆喝愿意喊得震天响就喊得震天响，愿意歇一会儿就歇一会儿；顾客的讨价还价愿意争得面红耳赤就争得面红耳赤，愿意笑着让步就笑着让步；连笼里的公鸡，愿意打鸣就打鸣，愿意低头啄米就低头啄米，谁也不觉得它吵。 快：赛道上的一切都快得像风。赛车愿意冲得飞快就冲得飞快，愿意放慢节奏就放慢节奏；轮胎愿意摩擦地面发出刺耳的声响就发出刺耳的声响，愿意平稳滚动就平稳滚动；连路边的彩旗，愿意被风吹得猎猎作响就被风吹得猎猎作响，愿意垂着不动就垂着不动，也没人在意它。 辣：川菜馆里的辣是自由的。辣椒愿意浮在红油上就浮在红油上，愿意沉进碗底就沉进碗底；火锅的热气愿意带着辣味飘满屋子就飘满屋子，愿意被排风扇吸走就被吸走；连吃火锅的人，愿意辣得嘶嘶吸气就嘶嘶吸气，愿意灌一口酸梅汤就灌一口酸梅汤，谁也不会笑话谁。 5．B 6．排比 7．因为故乡的小月亮承载着作者对故乡的美好回忆和深深的思念，在作者心中，故乡永远是最值得牵挂的地方，所以任何地方的月亮都比不上故乡的小月亮。 8．我吃过山珍海味，尝过各地网红美食，可怎么都比不上妈妈亲手做的一碗手擀面。 【导语】本文作者回忆了自己离乡后游历近三十个国家、见过各地美妙绝伦的月亮，却始终觉得它们都比不上故乡的小月亮，以此抒发了对故乡深切的思念与眷恋，点明故乡的月亮承载着难忘的回忆，是心中无可替代的存在。 5．A.文中提到作者到过将近三十个国家、看过许多月亮，确实能体现作者见多识广、去过很多地方，但这只是表面信息，不是作者写这些内容的核心目的，不符合题意。 B.作者详细描写了世界各地美妙绝伦的月亮，紧接着用“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”，将世界各地的月亮和故乡的小月亮进行对比，突出了对故乡月亮的喜爱与对故乡的深切思念，这是作者的写作意图，所以正确。 C.作者虽然提到了世界各地的月亮很美丽，但重点不是赞美世界各地的美丽风光，而是借各地的月亮衬托故乡的月亮，不符合题意。 6．画横线的句子用了四个结构相同、意思相关的“在……”句式，这是排比的修辞手法。 这种手法不仅写出了月亮出现的不同场景，还为后文和故乡月亮的对比做了铺垫。 7．文中作者说“我的小月亮，我永远忘不掉你”，结合全文来看，故乡的小月亮承载着作者童年的美好回忆和对故乡的深切思念。 无论世界各地的月亮多么广阔、美妙绝伦，在作者心里，故乡的月亮才是最亲切、最珍贵的，这是一种浓浓的思乡之情的体现。 8．作者用世界各地的月亮（其他事物）和故乡的小月亮（心中珍视的事物）做对比，用前者的“美妙绝伦”衬托后者在自己心中的独一无二，以此突出对故乡的思念与热爱。 仿写时要遵循这个结构：先列举多个其他的、优质的同类事物，再用转折引出自己心中最珍视的那个事物，强调后者无可替代。 示例：我游览过雄伟壮阔的名山大川，欣赏过精致秀美的江南园林，但在我心里，无论如何都比不上老家屋后那片长满野花的小山坡。 9． 善于利用天时，算准三日后有大雾 熟知曹操生性多疑的性格，料定他不敢出兵 事前部署周密，巧妙利用受箭角度 10． 胸有成竹 神机妙算 11． 等到 一会儿 12．A 13． 曹操（猛地拍向案几，脸色铁青）不甘地长叹：“诸葛亮实在是狡诈多谋，我竟然被天气蒙蔽，白送了十万支箭，损失太大了！” 周瑜（攥紧手中的令旗，愣在原地，半晌后面露愧色）摇头叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我真比不上他啊！” 【导语】这篇选文节选自《三国演义》经典情节“草船借箭”，截取借箭过程核心片段，叙事紧凑，人物刻画精妙。以大雾环境做铺垫，用鲁肃的吃惊、曹操的多疑反衬诸葛亮的胸有成竹，寥寥数语凸显人物性格与谋略，既保留了原著文字韵味，也适配阅读考察的命题需求。 【详解】9．文段一开头就写到大雾漫天，江上人与人面对面都看不清，诸葛亮选择在这样的大雾天靠近曹军水寨。浓雾遮挡视线，曹军无法看清江上真实情况，分不清敌军人数和虚实，为借箭创造了天然的掩护条件，这是借箭能够成功的自然条件基础。 文段一中诸葛亮对鲁肃说雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，文段二中曹操得知江上擂鼓呐喊后，因为重雾迷江，担心有埋伏，下令不许轻动，只让弓弩手放箭。诸葛亮十分了解曹操谨慎多疑的性格，断定大雾之中曹操不会贸然出兵，只会以射箭防御，精准预判了曹操的应对方式。 文段二中诸葛亮指挥船只船头朝西、船尾朝东一字摆开，又让军士擂鼓呐喊，故意制造大军来攻的声势，引诱曹军放箭；等到一侧插满箭后，又把船调转方向，头东尾西逼近水寨继续受箭，充分利用船只两侧收集箭矢，等到日高雾散再及时返航，船轻水急，曹军根本追赶不上，每一步安排都十分周密。 10．诸葛亮早已把天时、敌人性格等方面的情况都预判好了，因此他“笑着说”体现了他的沉着、从容，也体现了他十分聪明、料事如神的人物特点，写出意思相近的词语即可。 示例：这是诸葛亮自信的笑，笑出了诸葛亮的从容自信，笑出了诸葛亮的足智多谋 11．①等到曹操的命令传达到江边的时候。比及：等到。 ②过了一会儿，陆地上营寨里的弓箭手也赶到了江边。少顷：一会儿。 12．B．文段二中曹操没有贸然出兵迎战，第一时间怀疑有埋伏，果断勇猛不符合他不敢出兵的做法。 C．文段二中曹操坚守营寨只命令士兵用弓箭远射，不敢轻易出击，因此优柔寡断、胆小怕事过于片面，他只是谨慎并非怯懦。 D．狂妄自大、刚愎自用在文段中没有体现。 13．设计台词、动作或表情时要贴合人物的性格特点与心情，曹操中计后心情是十分恼怒又懊悔的，周瑜得知诸葛亮成功借箭后，既有不甘又不得不服气，根据这些人物的性格特点设计合理的台词与动作或表情即可，要注意动作与表情需写在括号中。 示例：曹操（满脸懊恼，捶着胸口，望着江面叹气）：“大雾遮蔽江面，我竟没能识破诸葛亮的计谋，白白送给他数万支箭，实在太过可惜！” 周瑜（愣在原地，神情满是叹服，轻声感慨）：“我本以为可以为难他，没想到他能算天时、知人心，这般智谋，我远远比不上啊。” 14．B 15． 一扑 一掀 一剪 闪、躲 16． 夸张 比喻 老虎的凶猛 17．武艺高强、机智勇敢 【导语】这篇节选自《水浒传》的“景阳冈打虎”片段，通过紧凑的动作描写和拟声词运用，生动再现了人虎搏斗的惊险场面。作者采用“三叠式”结构（一扑一掀一剪）展现老虎攻势，与武松的“三闪”形成鲜明对比，既凸显了猛兽的凶悍，又刻画了武松临危不乱的形象。文中“霹雳”“山冈也动”等夸张修辞，强化了老虎的威猛气势，而“酒做冷汗出”的细节则巧妙展现了人物心理变化，体现了古典小说“虚实相生”的艺术特色。 14．“说时迟，那时快”用于“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后”之前，说明老虎扑来与武松躲闪的动作在极短时间内完成，事情发生得极快，由此可推断其意为“事情发生得比说话的速度快”。 15．文中明确提到“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪”，直接点明了老虎攻击人的三个招式是一扑，一掀，一剪。文中描述老虎“一扑”时，武松“只一闪”；老虎“一掀”时，武松“只一躲”；老虎“一剪”时，武松“却又闪在一边”，可见武松始终用“闪、躲”应对。 16．“却似半天里起个霹雳”将老虎的吼声比作霹雳（比喻），“振得那山冈也动”夸大了吼声的威力（夸张），生动形象地写出了大虫吼声之大、气势之猛，突出了老虎的凶猛。 17．文中“武松见大虫扑来，只一闪”“只一躲”“却又闪在一边”等描写，体现了武松面对老虎攻击时反应迅速、身手敏捷，能快速避开危险；面对“又饥又渴”的猛虎，武松没有慌乱逃跑，反而在躲闪后“双手轮起梢棒，尽平生气力”反击，可见其勇敢无畏；他通过“闪、躲”消耗老虎体力，而非硬碰硬，体现了其应对危险时的机智策略。通过这段文字，我们可以看出武松是一个机智勇敢、身手敏捷的人。 18． A 乐器 水果 C 19．对那个不认真学习、写错字的人的批评 20．如果琵琶能结出果子来，那全城的箫管都能开花了。 21．要理解同音不同字的汉字的意思，否则就会闹出笑话。 【解析】18．本题考查内容理解。 （1）从“古时候，有人送枇杷给朋友”可知，有人送给朋友的是枇杷。 故选A。 （2）琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，琴身呈瓜子形，上部有长柄，柄端向后弯曲。 箫管：排箫和大管。泛指管乐器。 枇杷：亚洲的一种常绿乔木，现被栽培于大部分热带或亚热带地区，其果实可用。 综合以上内容可知，“琵琶”和“箫管”都是一种乐器，而“枇杷”却是一种植物。 （3） 结合文章内容“朋友笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”可知，朋友在嘲笑那个人因不认字而闹出了笑话。 故选C。 19．本题考查分析字词句的含义与作用。 “只恨当年识字差”的意思：要怪就只能怪当初学习认字的时候不认真。“只恨当年识字差”是对那个不认真学习、写错字的人的批评。 20．本题考查理解句子意思。 若：如果。尽：都。 “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花”的意思是如果把琵琶当做枇杷，而认为琵琶可以结出果子，那么所有的竹箫和笛子之类的乐器都可以开出花朵了。 21．本题考查语言表达。 结合故事内容和自己对故事的理解，写出自己的启发即可。一个读音就能对应多个字，如果粗心大意，只听音不理解清楚字的意思，就容易犯错，闹出笑话。 示例：无论做人做事都不能马虎大意，要理解同音不同字的汉字的意思，避免低级错误的发生。 22． 踌躇 黯然 23．毛主席强忍丧子之痛，最终决定将毛岸英遗骨安葬在朝鲜。 24． 动作、神态描写；表现毛主席失去儿子的悲痛与对儿子的眷恋。 体会到毛主席作为父亲，深夜独自承受丧子之痛，内心无比悲伤。 25．补全：何须马革裹尸还 理解：革命者忠魂遍布各地，不必用马皮把尸体裹回来安葬，体现毛主席以国家大局为重的博大胸怀。 【分析】这篇节选取材凝练，围绕毛岸英牺牲后毛主席确定安葬去向的抉择展开，用细腻的动作、神态细节刻画人物，既写出毛主席作为普通父亲痛失爱子的深切悲恸，又凸显了他不搞特殊、胸怀大局的伟人格局，真实动人，感染力极强。 【详解】22．（1）彷徨：徘徊不前的样子。比喻犹疑不决。在第②自然段“毛主席下意识地踌躇了一会儿”中，联系上下文理解“踌躇”指犹豫不决，拿不定主意。“彷徨”在文中的近义词是“踌躇”。 （2）沮丧：灰心失望。在第②自然段“毛主席黯然的目光转向窗外”中，联系上下文理解“黯然 ”通常指情绪低落、心情沮丧的样子。“沮丧”在文中的近义词是“黯然”。 23．概括这一部分节选主要内容时，可以使用“谁+做了什么+结果怎样”的句式。 人物（谁）：毛主席。 事情（做了什么）：得知长子毛岸英牺牲的消息，极为悲痛。 结果：决定尊重朝鲜人民的意愿，将毛岸英的遗体留在朝鲜。 将以上信息整理成简洁通顺的句子。 24．（1）“站了起来”“仰起头”“望着天花板”是对毛主席的动作描写，“目光中流露出无限的眷恋”是对毛主席的神态描写，通过对人物细致地刻画，生动地写出了毛主席得知爱子牺牲的悲痛心理，这是一位平凡的父亲的表现，但又极力克制悲伤，不让别人看到自己的软弱，这又是一位了不起的伟人的表现，这种悲痛欲绝却又不能外露的表现，表现出他对儿子深深的爱与眷恋。 这种类型的题目可以用“……的描写方法，生动地写出了……，体现或表达了……”的句式。 （2）从“下面是被泪水打湿的枕巾”这句话中，能体会到主席内心的悲痛和哀伤。语言虽简短，但却蕴含着丰富的情感。通过这一细节描写可以让我们想象到毛主席在得知儿子牺牲消息后，深夜无法入睡，沉浸在悲痛之中，以至于泪水打湿了枕巾的情景。这种情感的真挚和强烈，让人能够深切感受到毛主席作为一位父亲失去亲人后的痛苦与无助。 25． 根据课文积累把第④自然段补充完整“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。 这句话的意思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，那死后是否要把尸体运回家安葬，就无须考虑了，即使长眠于异国的土地上又有何妨？这是对毛岸英烈士的高度评价，表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜。 示例：这句话高度概括了志愿军战士（包括毛岸英）为了国家和人民，不惜牺牲生命、长眠异国的崇高精神。同时更体现了毛主席以国家大局为重，不搞特殊，不因自己是主席就要求把儿子的遗体运回国内，表现了他博大的胸怀和崇高的革命精神。 26． 动作 神态 我一定要咬牙挺住，绝对不能倒下，这点痛苦我能忍受！ 27． 真正的男子汉 会说话的钢板 28．C 29．因为刘伯承在手术中承受了常人无法忍受的巨大痛苦，还保持清醒，数清了手术的刀数，他拥有钢铁般坚强的意志，所以沃克医生称他为“军神”。 【导语】这篇《军神》节选截取无麻醉手术的核心冲突片段，以沃克医生的反常紧张做侧面烘托，衬出刘伯承承受的剧痛，又用“抓破床单”“默数刀数”的正面细节，刻画出人物超强的忍耐力与定力。寥寥数百字靠细节对比，将刘伯承钢铁般的军人意志立住，结尾“军神”的赞叹水到渠成，极具感染力。 【详解】26．句中“双手紧紧抓住”“越来越使劲”“白床单居然被抓破了”等细节，通过动作描写病人手部的发力状态，直观展现了他在手术中承受的剧烈痛苦——即使没有麻药，他仍用强大的意志力对抗疼痛，身体的本能反应（抓床单、使劲）反衬出他的隐忍。 “青筋暴起”“汗如雨下”通过神态描写，刻画了病人因剧痛而青筋暴起、大量出汗的状态，进一步印证了手术过程的煎熬，同时也体现了他未发出任何声音的惊人忍耐力。 从他“一声不吭”“抓破床单”的表现，能看出他在强忍剧痛；结合他军人的身份和后文清晰数出刀数的细节，可知他的坚持源于军人的坚毅，内心核心是“不能退缩”。 示例：病人心里可能在想：“我是军人，再疼也不能吭声，一定要挺过去。” 27．句子称刘伯承为“真正的男子汉”，是因为他在手术中展现出了超越常人的勇气和坚韧，这种刚强的意志和无畏的精神符合人们对“真正的男子汉”的定义。这句话运用比喻的手法，把刘伯承比作会说话的钢板，形容他意志像钢铁一样坚硬，能够承受巨大的痛苦和压力，同时他还能清晰地数出手术的刀数，就像钢板一样不仅坚硬，还能“说话”，传达出他的坚定和冷静。所以，句子把刘伯承称作“真正的男子汉”和“会说话的钢板”。 28．C．文章第④自然段提到“我一直在数你的刀数”是刘伯承在手术后对沃克医生说的话。结合全文可知，刘伯承在手术中承受着剧痛，他数刀数是为了转移注意力，凭借顽强的意志忍受痛苦，而不是因为感觉无聊，该选项分析错误。 29．结合选文内容可知，刘伯承在做手术时，为了不影响脑神经、保持清醒的头脑指挥作战，坚决拒绝使用麻醉剂。手术过程极其痛苦，但他一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起、汗如雨下，甚至把崭新的床单都抓破了，始终强忍剧痛，没有呻吟一声。更令人震惊的是，手术后他还准确说出了沃克医生一共割了七十二刀，沃克医生被刘伯承超乎常人的忍耐力和钢铁般的顽强意志深深震撼，由衷地赞叹他是“真正的男子汉”“一块会说话的钢板”，因此称刘伯承为 “军神”。 示例：因为刘伯承在手术中不用麻醉，强忍剧痛却一声不吭，甚至清醒地数出刀数，展现出超乎常人的坚强意志和毅力，所以沃克医生称刘伯承为“军神”。 30．《小兵张嘎》 31．B 32． 下冷绊子、钩腿 被小胖墩儿摔了个仰面朝天 33．机敏、争强好胜、富有心计 【导语】这篇选文生动地刻画了小嘎子与小胖墩儿摔跤的场景。通过描写双方的动作、神态，如“虎势儿一站”“走马灯似的转”等，将两人的机灵与矫健展现得淋漓尽致。小嘎子富有心计、敏捷灵活，小胖墩儿沉稳老练、实力强劲，人物形象跃然纸上，语言富有表现力，使读者仿佛身临其境，充分感受到摔跤过程的精彩与激烈。 30．本题对文章出处的了解。 这篇选文选自徐光耀的《小兵张嘎》。这部作品以抗日战争时期为背景，讲述了冀中白洋淀地区一个小男孩张嘎（小嘎子）的故事。 31．本题考查对课文内容中动词的理解和记忆。 站：立，久立。 蹲：两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不着地。 转：改换方向、位置、形势、情况等。 跑：两只脚或四条腿迅速前进。 绕：缠；围着转。 揪：用手抓住或扭住。 缠：绕，围绕；搅扰；应付。 拉：牵，扯，拽。 扳：往下或往里拉。 拽：拉，牵引。 “两人把‘枪’和‘鞭’放在门墩儿上，各自虎势儿一（ ）”，这里“虎势儿”是一种姿势，“站”字更能体现出两人对峙时的状态，像老虎准备扑食一样站着，有蓄势待发的感觉。以及根据课文原文可知。故第一空填“站”。 “两人走马灯似的（ ）了三四圈”，“转”字能够形象地描绘出两人围着彼此转圈的动作。以及根据课文原文可知。故第二空填“转”。 “终于三抓两挠，（ ）在了一起”，“揪”这个动词很有力度，能体现出两人在经过几圈周旋后，开始互相抓住对方的动作。以及根据课文原文可知。故第三空填“揪”。 “小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是（ ）他不动”，“扳”这个动词可以体现出小嘎子想改变小胖墩儿位置或状态的动作。以及根据课文原文可知。故第四空填“扳”。 故选B。 32．本题主要考查对课文内容的理解和提取关键信息的能力。 文中提到“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”。 所以第一空可以填“下冷绊子”。 文中提到“小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天” 。 所以第二空可以填“小嘎子被小胖墩儿摔了个仰面朝天”。 33．本题主要考查对人物形象特点的理解。 从“精神抖擞”可以看出小嘎子的自信满满。“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”体现了小嘎子的机灵，他能够观察对手的弱点。“围着他猴儿似的蹦来蹦去” 这一动作描写，把小嘎子比作猴子，猴子是灵活的象征，形象地展现了小嘎子的灵活敏捷。“总想使巧招，下冷绊子” 更是突出了小嘎子富有心计，他不打算和对手硬拼，而是想通过一些巧妙的、出其不意的方法来战胜对手。“仿佛很占了上风”也从侧面反映出小嘎子一开始的主动和占优势的状态，综合这些细节描写，表现了小嘎子机灵、敏捷、富有心计的特点。 34． 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 惊讶失望 那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 震撼钦佩 35．不能删掉。选文通过曹小三的视角、心理变化侧面衬托刷子李的形象，既推动情节，制造出一波三折的效果，让故事更吸引人，又突出了刷子李技艺高超的特点，删掉后会失去这样的表达效果。 36．真本事都是靠刻苦勤学练出来的，要脚踏实地认真学艺，不要轻易怀疑，只要肯下苦功就能练就真本领。 37． 刷子李名不虚传的高超刷墙技艺 刷子李教导自己好好学本事的话语 只有刻苦踏实练习才能练就真本事的道理 【导语】《刷子李》节选以曹小三的视角层层铺垫，从“无粉点”的敬畏到“见白点”的错愕，再到“洞透白衬裤”的恍然大悟，用一波三折的叙事，将刷子李的技艺高超与从容自信刻画得入木三分。细节里藏着匠心，误会中见真章，既凸显了民间手艺人的绝活与底气，也暗含着“真本事经得住考验”的朴素道理，读来鲜活生动，余味悠长。 34．结合图示关键词定位原文，“啊？”对应第②段，曹小三瞧见刷子李裤子上出现黄豆大小的白点，内心想法是“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”，填写在①处；此处体现曹小三震惊、失望，对师傅的形象产生怀疑。 “真牛！”对应第④段，曹小三发现白点是抽烟烧的小洞，是白衬裤透出来的，故③处摘录“那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！”此处体现曹小三恍然大悟、心服口服，对师傅的技艺更加敬佩。 35．选文以曹小三的视角和心理变化为线索，从他仔细搜索却没发现粉点时的佩服，到发现白点时的错愕，再到知晓白点真相后的惊叹，通过曹小三的情绪起伏，侧面烘托出刷子李刷墙技艺的高超与神奇，让刷子李的“绝活”更具说服力，也让故事有了一波三折的情节，更具可读性。若删掉，会直接平铺直叙地写刷子李，无法凸显他技艺的震撼力，人物形象也会显得单薄。 36．刷子李说“好好学本领吧”，结合全文来看，他想告诉曹小三：真正的手艺不是靠虚名撑起来的，是靠日复一日的苦练练就的；要想拥有像自己一样的绝活，就必须沉下心来踏实学艺，不能只看表面的热闹，要专注于提升自身的技艺，也暗含着对徒弟的期许，希望他能靠真本事在行业里立足。 37．结合全文，曹小三见到的是刷子李刷墙时连芝麻大小的粉点都没有，以及所谓“白点”其实是抽烟烧出的小洞，是刷子李高超技艺的直观体现；听到的是刷子李解释白点的话语，以及“好好学本领吧”的教诲；学到的是真本事要靠勤学苦练才能练就，要踏实学艺、尊重手艺，明白真正的技艺是经得住任何考验的道理。 38． 心惊胆战 摇摇晃晃 39．临危不乱、急中生智 40．跳入海中，尚有生的希望  用枪逼迫孩子马上跳水 41．B 42．孩子在危险时候还是听爸爸的话，因为爸爸是值得信赖的人。 【导语】这段选文情节紧凑、扣人心弦。船长在危急时刻果断持枪逼儿子跳海，展现出非凡的冷静与智慧，凸显其丰富经验和强大决断力。孩子从起初的犹豫到最终纵身跳下，心理刻画细腻。简洁的语言和紧张的节奏，将父子间微妙互动与生死攸关的情境完美融合，极具感染力。 38．从文中第①段“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话”可知，“心惊胆战”体现其恐惧，“摇摇晃晃”表明站立不稳，二者生动展现出孩子当时极度危险的状况。 39．从文中第①段“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”可知，“立刻”表示时间极短，而在短时间内做出这样的决定，说明了船长在情况危急下反应迅速，尽显果断、冷静、机智的特点。 40．第一个空：只有让孩子跳进海里，才有一线生机。 选文中船长见儿子处境危急，立刻做出指令“向海里跳！快！”，这表明船长深知跳进海里对孩子来说是唯一生路。 第二个空：必须用枪逼孩子立刻跳海。 选文中孩子受惊发呆、没明白爸爸的意图，船长反复催促并倒计时“一！二！”，可见他知道必须用枪制造威慑，逼孩子果断跳下。 41．从文中第①段“船长又喊：‘向海里跳！不然我就开枪了！一！二！’刚喊出‘三’，孩子纵身从横木上跳了下来”可知，倒计时是逼迫孩子马上跳到海里去，避免延误导致坠落丧命。 42．从文中第①段“刚喊出‘三’，孩子纵身从横木上跳了下来”可知，船长的倒计时威慑奏效，孩子最终克服恐惧选择跳海，这是生死关头的本能抉择。 示例：我想到了孩子在绝境中对父亲的信任以及求生的本能。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $