10 石峰 作业设计-2025-2026学年三年级语文下册统编版

该小学语文作业设计方案依据新课标与双减政策，针对三年级学生逻辑梳理薄弱、对实验兴趣浓厚的特点，采用基础巩固（面向学困生）、能力提升（适合中等生）、思维训练（满足学优生）三级分层，设计少写多说、情境化作业。 通过多样化练习提升学习效果，基础巩固中“首先…然后…”口头表达训练有序语言运用，能力提升借蚂蚁观察日记迁移实验梳理方法培养逻辑思维，思维训练“小小观察家”实践激发探究兴趣，落实思维能力与科学态度，体现学科特色与核心素养融合。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---三年级下册第三单元《石蜂》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 金荣 课型 新授课 学科 语文 年级 三年级 学段 中段 版本章节 部编版三单元 作业设计 课标要求 1. 识字与写字（对应本课必写字词） 累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。能用硬笔熟练、规范、端正、整洁书写正楷字，养成良好书写习惯。 本课重点落实：会写准、确、检、查、途、陌等生字，掌握准确、检查、沿途、陌生、确实、等词语，做到规范书写、正确运用。 2. 阅读与鉴赏（对应课文理解与实验梳理） 体会关键词句在的作用，学习有序阅读、理清文章思路，能借助关键语句概括段落大意。 本课属于思辨性阅读与表达任务群，重点训练：读懂实验目的—过程—结论的完整结构；能用首先、然后、接着、最后有序表达实验步骤；体会法布尔严谨、求实、善探究的科学态度。 3. 表达与交流（对应口头+书面表达） 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，能清楚、明白地讲述见闻。能简要讲述实验过程，做到顺序清楚、语句通顺。能进行简单的观察与探究，把自己的发现用几句话写清楚。 4. 思辨性阅读与表达（本课核心任务群） 能区分事实与猜测，体会课文中“实验验证”的理性表达特点。能迁移方法，完成同类小实验阅读与步骤梳理，实现学—练—用一致。 教材分析 《石蜂》是2026部编版三年级下册第三单元的精读课文，单元语文要素为“观察与发现”。课文以昆虫学家法布尔的观察实验为载体，记述了他为弄清石蜂如何辨认方向而开展的完整实验过程与思考，体现了严谨求实的科学态度。全文结构清晰，第1段交代实验目的，第2—6段按准备、观察、记录三步呈现实验经过，第7段得出结论。文中“验证”“好像”“大概”等词体现了科学探究的严谨性，为落实单元习作要求奠定基础，是培养逻辑梳理能力的典型文本。 学情分析 1. 已具备基本识字、朗读、概括大意能力，但逻辑梳理、有序表达仍薄弱； 2. 对小实验、小动物兴趣浓厚，但表达易混乱、步骤不完整； 3. 差异明显：学困生重字词与口头表达；中等生重阅读与步骤梳理；学优生重探究与拓展； 4. 适合少写多说、分层递进、情境化、实验类作业。 作业设计思路 依据新课标、双减政策与2026新版教材，采用基础巩固—能力提升—思维训练三级分层： 1. 基础巩固：夯实生字词与课文核心信息，以口头表达降低书写负担，面向学困生，确保人人达标。 2. 能力提升：用同类实验阅读迁移“有序表达步骤”的方法，紧扣单元要素，训练逻辑与概括能力，适合中等生。 3. 思维训练：联系生活真实探究，激发观察兴趣，培养科学态度，落实语文核心素养，满足学优生发展需求。 作业设计内容 【基础巩固】 2. 课文内容填空1. 看拼音写词语。 zhǔn què jiǎn chá nì fēng yán tú ( ) ( ) ( ) ( ) mò shēng jì yì què shí shí yàn ( ) ( ) ( ) ( ) 《石蜂》作者是法国的________。实验证明石蜂有________的能力，靠的不是________，而是一种无法解释的特殊能力。 3. 口头表达（说一说，不书写） 用上首先……然后……接着……最后……，说说法布尔观察石蜂的实验步骤。 【能力提升】 蚂蚁的观察日记 今天我蹲在院子里，仔细观察了一群蚂蚁。它们全身黑乎乎的，身体分为头、胸、腹三部分，头上长着一对细细的触角，六条腿细细的，跑起来特别快。我把一块面包屑放在蚂蚁洞口，不一会儿，一只蚂蚁发现了它。它围着面包屑转了两圈，用触角碰了碰，然后急忙跑回洞里。没过多久，一群蚂蚁排着整齐的队伍跑了出来，它们齐心协力，有的推，有的拉，慢慢把面包屑拖回了洞里。我发现，蚂蚁虽然很小，但它们很团结，只要齐心协力，就能完成很难的事情。 1.作者观察的是______，描写了它的______和______。 2.蚂蚁是怎样把面包屑拖回洞里的？用“____”在文中画出相关句子 3.作者从观察中明白了什么道理？__________________________________________ 【思维训练】“小小观察家” 学完《石蜂》，我们知道法布尔观察事物特别认真、有条理。请你也做一名小小观察家，留心身边的一种小动物或小昆虫。 请你写一写： 1. 你想观察谁？ 2. 你准备从哪些方面细心观察？ 3. 把你的发现清楚、完整地写下来。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $