精品解析：河北唐山市丰润区2025-2026学年度第一学期高一年级期中考试语文试卷

丰润区2025—2026学年度第一学期期中考试 高一语文试卷 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《说文》里记载：“匠，木工也。”今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的不同。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出？没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越？没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定？工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好事物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 （摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 材料二： 新时代的“工匠精神”的基本内涵，主要包括爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神四个方面。 所谓“爱岗”，就是要干一行，爱一行，热爱本职工作，不能见异思迁，站在这山望那山高。所谓“敬业”，就是要钻一行，精一行，对待自己的工作，要勤勤恳恳，兢兢业业，一丝不苟，认真负责。凡是获得“工匠”和“劳模”荣誉称号的工人，都是爱岗敬业的典范，很多人都在本职岗位上工作了二三十年之久，干出了一番事业。 一个人之所以能够成为“工匠”，就在于他对自己产品品质的追求，只有进行时，没有完成时，永远在路上；他不惜花费大量的时间和精力，反复改进产品，努力把产品的品质从99%提升到99.9%，再提升到99.99%。对于“工匠”来说，产品的品质只有更好，没有最好。追求极致、精益求精，是获得各类“工匠”荣誉称号的工人的共同特点，这也是他们能身怀绝技，在省级、国家级乃至世界级的各种技能大赛中夺金摘银的重要原因。 和传统工匠不同，新时代工匠尤其是产业工人的生产方式已不再是手工作坊，而是大机器生产，他所承担的工作，只是众多工序中的一小部分。比如“复兴号”列车，一列车厢就有三万七千多道工序，这三万七千多道工序，一个人是不可能完成的，必须由车间或班组亦即团队协作来完成。团队需要的是“协作共进”，而不是各自为战。 传统的“工匠精神”强调的是继承，祖传父、父传子、子传孙，是传统工匠传承的一种主要方式。而新时代的“工匠精神”强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时代前进的步伐，推动产品的升级换代，以满足社会发展和人们日益增长的对美好生活的需要。 （摘编自郑大发《什么是新时代的“工匠精神”》） 材料三： 工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要弘扬工匠精神。新时代大力弘扬工匠精神，对于推动经济高质量发展、实现“两个一百年”奋斗目标具有重要意义。 我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益求精、反复琢磨的工作态度。《庄子》中讲庖丁解牛游刃有余，“道也，进乎技矣”。可以说，我国古代非常注重工匠精神，形成了很浓厚的“尚巧工”的社会氛围。新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中，始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，还是高铁、大飞机等的设计与制造，都离不开工匠精神，都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。 一个国家、一个民族的发展，离不开各行各业劳动者的共同推动。社会对各种人才的评价会直接影响劳动者努力进取的方向。当前，社会上依然存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象。这就要求我们倡导尊崇工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神营造良好社会氛围。弘扬工匠精神，还要形成相应体制。健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，注意提高劳模和技能人才的政治待遇、经济待遇、社会待遇，为劳模和技能人才发挥作用搭建宽广舞台，使他们经济上有保障、发展上有空间、社会上有地位。 弘扬工匠精神，需要发挥个人的主观能动性，在打造更多享誉世界的“中国品牌”中成就自己的精彩人生。 （摘编自陈昊武《在新时代大力弘扬工匠精神》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 追求极致的工匠精神能创造不凡。推崇工匠精神的企业一定是活力充沛的企业，这样的国家一定是市场环境健康的国家。 B. 对产品品质的追求没有完成时，一个真正的“工匠”不可能对自己的产品满意，也无法得到社会的广泛认可。 C. 传统的“工匠精神”强调继承，时移世易，新时代的“工匠精神”则只追求创新而升级换代。 D. 当前还存在轻视职业教育、不重视技能人才的不良现象，这完全是社会对“工匠精神”的负面评价所致。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 工匠精神不仅指炉火纯青的技术，还包含着格物致知的生命哲学和超然的人生信念。 B. 一个国家、民族的发展，根本在于倡导尊崇工匠精神的社会风尚，构建与之相应的体制。 C. 我国古代尊崇工匠精神，“如切如磋，如琢如磨”和“庖丁解牛”都体现出工匠精神。 D. 新时代工匠大多承担大机器生产下众多工序中的一环，产品必须靠团队协作生产。 3. 根据材料内容，下列各项中不能体现工匠精神的一项是（ ） A. 孔子主张人要“执事敬”“事思敬”“修己以敬”。 B. 茅台酒在巴拿马万国博览会上无人问津，有人故意摔碎使酒香四溢，获得金奖。 C. 老子认为“天下大事，必作于细”。 D. “汉字激光照排系统之父”王选的发明，使中国报业技术处于世界最前列。 4. 简要分析材料三的论证思路。 5. 同是论述“工匠精神”，但三则材料论述的侧重点不同，请结合材料简要分析。 【答案】1. A 2. B 3. B 4. ①首先提出工匠精神内涵及弘扬它的必要性。 ②接着分析我国尊崇和弘扬工匠精神的优良传统。 ③最后从三个方面论述怎样弘扬工匠精神。 5. ①材料一侧重论述工匠精神的丰富内涵及时代意义。 ②材料二侧重论述新时代工匠精神的基本内涵。 ③材料三侧重论述新时代大力弘扬工匠精神的原因及做法。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“工匠精神”展开多维论述：材料一从历史演变和哲学内涵切入，强调工匠精神对个人和社会的价值；材料二系统阐释新时代工匠精神的四大内涵，突出创新与协作；材料三从国家战略高度，论述弘扬工匠精神的现实意义和实施路径。三则材料由浅入深，既追溯传统又立足当下，形成传统价值与现代阐释的有机统一，共同构建了关于工匠精神的立体认知体系。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“无法得到社会的广泛认可”错误。材料二提到工匠“对自己产品品质的追求，只有进行时，没有完成时”，这是指工匠个人“追求极致、精益求精”，但并不意味着对产品品质的追求没有完成时就得不到社会认可。 C.“新时代的‘工匠精神’则只追求创新”错误。原文为“新时代的‘工匠精神’强调的则是在继承基础上的创新”，选项“只追求”表述太绝对。 D.“这完全是社会对‘工匠精神’的负面评价所致”错误。原文说“当前，社会上依然存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象。这就要求我们倡导尊崇工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神营造良好社会氛围”，“轻视职业教育、不重视技能人才”主要是不“尊崇工匠精神”和没有“形成相应体制”两个因素造成的。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“根本在于倡导尊崇工匠精神的社会风尚，构建与之相应的体制”错误。材料三提到“一个国家、一个民族的发展，离不开各行各业劳动者的共同推动”，而“倡导尊崇工匠精神的社会风尚，构建与之相应的体制”是弘扬工匠精神的措施，并非国家、民族发展的“根本”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解重要概念，根据材料进行判断、推理的能力。 A.强调对待工作的恭敬、认真态度，与工匠精神中“爱岗敬业”“严谨认真”的内涵一致。 B.表现出人的机智，是对商品的宣传途径，与工匠精神的核心（技术、品质、态度）无关，不是工匠精神的体现。 C.强调注重细节、脚踏实地，与工匠精神中“严谨认真”“精益求精”的追求一致。 D.王选发明汉字激光照排系统，使中国报业技术领先世界，体现了“追求卓越的创新精神”和“勇于创新”，是新时代工匠精神的典型体现。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①开篇直接定义工匠精神，并引用习近平总书记的强调，指出“新时代大力弘扬工匠精神，对于推动经济高质量发展、实现‘两个一百年’奋斗目标具有重要意义”，明确论述核心与必要性。 ②接着从历史维度切入，先阐述我国古代“尊崇和弘扬工匠精神的优良传统”，再说明新中国成立后“对工匠精神的继承与发扬”，为“新时代弘扬工匠精神”提供历史依据与现实基础。 ③最后提出弘扬工匠精神的对策：在社会层面，倡导尊崇工匠精神的风尚，扭转轻视职业教育、技能人才的现象；在体制层面，要健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，提高技能人才的各项待遇；在个人层面，要发挥主观能动性，在打造“中国品牌”中实现个人价值。 【5题详解】 本题考查学生比较材料，概括信息的能力。 ①材料一“工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照”，从多个层面论述工匠精神的丰富内涵及时代意义。 ②材料二“新时代的‘工匠精神’的基本内涵，主要包括爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神四个方面”，侧重论述新时代工匠精神的基本内涵。 ③材料三“新时代大力弘扬工匠精神，对于推动经济高质量发展、实现‘两个一百年’奋斗目标具有重要意义”“要求我们倡导尊崇工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神营造良好社会氛围”“形成相应体制”“发挥个人的主观能动性”，侧重论述在新时代大力弘扬工匠精神的原因及做法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一颗子弹 张建春 老洪在日本鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，小鬼子也倒下了四五个。 就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹。四伢子在老洪的撞击下，顺着山坡一路滚了下去，醒来时残阳似血，战场已归于平静。 这是一场兵力悬殊的阻击战——老洪带领着十多个战士，坚守在山坡上，阻击数倍于己的日本鬼子，为团部机关的转移争取时间。战斗异常激烈，从早上开始。太阳西斜时，阵地上只剩下老洪和四伢子。 醒来的四伢子大声哭喊，疯了一般向山上冲去，他要找老洪和战友们。 ①只有硝烟和血，一地的草木都焦煳蜷曲。 四伢子找了根棍子，将自己快散架的身体支撑起来，把目光投向越来越黑的天际。 四伢子被腰间的硬物硌了一下，顺手一摸，想起来了，是老洪在最后的关头塞给他的一颗子弹。 四伢子的心又一次颤抖，他对着升起的月亮一再打量老洪塞给自己的子弹。子弹在月光下闪着黄澄澄的亮光。 月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。 四伢子放声大哭。一队战士就只剩下自己一个人了，要不是老洪狠命地撞开他，他也会和老洪一样血肉溅满山坡。 四伢子用子弹的尖头狠狠地向胸口戳去，疼痛唤醒了他。他拖着重重的身体，一步步向北，向北。老洪说过，大部队要向北转移，北边有根据地，有家。 四伢子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者，四伢子成了英雄。 四伢子跟随大部队继续与鬼子作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员。 在战场上，枪炮停息的间隙，四伢子总要把藏在怀里的老洪塞给他的子弹掏出来，深情地抚摸。他不止一次地揣摩老洪最后关头塞给他子弹的意思，始终迷迷茫茫的，不敢确定。 四伢子记得，老洪牺牲前，在战斗间隙也是爱把玩子弹的——他将一颗黄澄澄的子弹擦来擦去，用手擦，用衣襟擦，有时还吐口唾沫使劲擦，擦完再小心地揣进怀里。老洪塞给他的子弹是平时擦拭的那颗吗？ 四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子。 ②四伢子以为找到了答案，唯一的答案。 几乎是和老洪一样，四伢子接到了一道死命令——阻击进犯的日本鬼子，掩护机关转移。 战斗打响了，鬼子一次次向四伢子率众守卫的阵地进攻。鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀。四伢子和战士们没有一个孬种。 战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人。鬼子哇哇叫着冲了上来。阵地上，四伢子找不到一颗子弹，他突然想起怀中还有那颗老洪塞给他的子弹，四伢子撕破衣襟将子弹按入枪膛。 四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚“光荣弹”。 就在四伢子要扣动扳机之时，他的身后响起了嘹亮的军号，援军到了…… 之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹。 四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦……日久天长，弹壳似乎变薄了，却更加光亮炫目。 九十五岁的四伢子走完了自己的一生，临终前把子弹留给了孙子。子弹的故事他讲了许多遍，但他一直没告诉后人，老洪是自己的亲生父亲。 ③四伢子是作为父亲的老洪留下的种。 四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀”，表现了战士们奋勇杀敌、不怕牺牲的决心。 B. 作者通过老洪在战争间隙擦拭子弹的一系列描写，暗示了老洪塞给四伢子的子弹就是他平时擦拭的那颗，这是一种传承，也是一种期望。 C. 四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作，这其中既有对当年战争生活的追忆，也饱含着对老洪的深切怀念。 D. 四伢子怀揣子弹南征北战，到朝鲜战场上也随身带着，因为这么多年四伢子已经习惯了，这颗子弹也变成了他在战场上的护身符。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “最后一颗子弹”是线索，贯穿老洪和四伢子两代人的战争生活，使情节更加集中。 B. 句子①语义上与上下文段紧密相连，但单独成段，极力渲染了战后的凄惨与悲凉。 C. 四伢子曾猜想自己和子弹是老洪留下的种子，句子②中“以为”却暗示这个想法是错的。 D. 句子③中的“种”，既照应了上文“老洪是自己的亲生父亲”，也寄寓了父亲的期望。 8. 标题“最后一颗子弹”寓意深刻，请结合文章内容分析其含意。 9. 读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，提出一组关键词“青春·革命·传承”，请围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】6. D 7. C 8. ①浅层含义：指老洪临死前留给四伢子的最后一颗子弹。 ②深层含义：最后一颗子弹是种子，是老洪留给四伢子活下去的希望，也希望四伢子能继承革命精神，继续战斗；最后一颗子弹又是革命战士宁死不降的光荣弹。 9. ①本文的四伢子和老洪将自己宝贵的青春留在了战场上，他们面对敌人毫不退缩、英勇善战。 ②作为战士，老洪与四伢子有牺牲自己也无怨言的革命大无畏精神。 ③保卫祖国、守护人民的爱国精神代代传承，绵延不绝。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“这颗子弹也变成了他在战场上的护身符”说法有误。四伢子并非是因为习惯才带着这枚子弹，而是因为这是战友、父亲留给他的，而且根据原文“四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚‘光荣弹’”可知，四伢子在战场上也曾面临生死危机，他甚至想要用这枚子弹自尽，子弹并非护身符。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 C.“暗示这个想法是错的”说法有误。文中并没有说这个想法是错的，且原文“四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案”中的“又”说明四伢子和作者都认可前面的这种想法。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生准确理解标题的含义和作用的能力。 根据原文“就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹”可知，“最后一颗子弹”在表面上是指老洪临死前留给四伢子的最后一颗子弹。 根据原文中四伢子的两次猜想“四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子”“四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚‘光荣弹’”可知，“最后一颗子弹”更具有深层含义，它是种子，是老洪留给四伢子活下去的希望，也代表父亲老洪希望四伢子能继承革命精神，用子弹继续战斗；而当面临生死危机、舍生取义的关头，它又可以是革命战士宁死不降的光荣弹。 【9题详解】 本题考查学生评价作品的价值判断和审美取向的能力。 针对关键词“青春”，可从文中找到处于青春时期的人们，以及他们在青春时期所做的事情。本文的主人公是四伢子，根据原文“四伢子跟随大部队继续与鬼子作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员”“之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹”可看出，四伢子从青春年少起，终其一生都在战场上。而四伢子的父亲，很可能也如四伢子一般，将自己宝贵的青春也献给了战场。而且青春的他们，面对敌人毫不退缩、英勇善战。 针对关键词“革命”，本文所讲的显然是一个与革命战场有关的故事，因此在评论时可重点从本文体现了主人公怎样的革命精神这一角度去展开。从文中“老洪在日本鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，小鬼子也倒下了四五个”“战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人”等可以看出，作为战士，老洪与四伢子有牺牲自己也无怨言的革命大无畏精神。这正鲜明地体现了“革命”这一主题。 针对“传承”，从文中“最后一颗子弹”的深层含义“四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子”“四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚‘光荣弹’”可以看出，老洪将最后一刻子弹传给四伢子，四伢子“临终前把子弹留给了孙子”，而他的孙子又“交给了当地博物馆，作为红色文物保存”。这代表着保卫祖国、守护人民的爱国精神代代传承，绵延不绝。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主完颜亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即直劝京决策南向。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。 乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾不为迎合，持论劲直。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。 寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之盗贼以剽夺害之民不为盗去将安之？军人则利于优闲卧坐，奔走公门，苟图衣食，以故教阅废弛，逃亡者不追，冒名者不举。平居则奸民无所忌惮，缓急则卒伍不堪征行。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术。申饬州县，以惠养黎元为意。另当别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏奖谕之，委以规画。时枢府吏有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。绍定六年，赠光禄大夫。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。 （选自《宋史·辛弃疾传》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 豪民以兼并A害之B盗贼C以剽夺害之D民E不为盗F去G将安之？ 11. 下列对文中加点的文字及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “斩安国于市”在这里的意思是状语后置句，与《琵琶行并序》中的“尝学琵琶于穆曹二善才”句式相同。 B. “当”，掌管之意，与《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”的“当”意思相同。 C. 长短句，宋以后成为词的别称，辛弃疾一向擅长填词，与苏轼合称“苏辛”。 D. “自昏暮至三鼓不绝声”中的“暮”和《琵琶行》中“其间旦暮闻何物”中的“暮”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 辛弃疾性格耿介。直言劝说在沦陷区的义军将领耿京归顺南宋朝廷；在和皇帝进行问答时，没有丝毫逢迎，言论刚劲正直。 B. 辛弃疾忠心国家。在耿京遇害之后，他单枪匹马捉住两个叛徒，并将他们献出斩杀；后来还把飞虎军打造成很厉害的队伍。 C. 辛弃疾关注民生。他在担任潭州知州兼湖南安抚使期间，平定盗乱，上疏陈述百姓为盗并非出自本心，实乃各方逼迫所致。 D. 辛弃疾文才卓著。和朱熹在武夷山游玩之后，他写了《九曲棹歌》；他素来擅长写词，词意悲壮，有《稼轩集》流传于世。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？” （2）寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。 14. 请概括辛弃疾为平定湖湘不时兴起的盗乱，向朝廷陈述了哪些中肯的建议。 【答案】10. BDF 11. B 12. B 13. （1）（辛弃疾）和众人商量说：“我因为主帅归顺朝廷的事前来朝见，没料到事情发生变故，拿什么来复命呢？” （2）不久辛弃疾担任潭州知州兼任湖南安抚使。盗贼接连在湖湘地区起事，辛弃疾全部讨伐平定了他们。 14. ①申饬州县官吏，以惠养百姓为核心职责，整肃吏治，改变聚敛科率等害民行为。 ②创建“飞虎军”，提升地方军队的战斗力，由帅臣统一调度，增强对盗贼的威慑与打击能力。 ③皇帝要深入思考导致盗贼出现的根本原因，讲求平息盗贼的方法，从根源上解决百姓被迫为盗的问题。 【解析】 【导语】这篇《宋史·辛弃疾传》节选，记述了辛弃疾少年单骑闯金营缚张安国归宋、力主抗金、治军平盗的生平。他献《美芹十论》陈恢复之策，却因和议难行壮志未伸，词作悲壮激烈，文末附墓旁异声传说，更显其忠烈气节千古不泯。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：豪强大族靠兼并土地侵害百姓，盗贼靠抢夺侵害百姓，百姓如果不去做盗贼，又能逃到哪里去呢？ “豪民”作主语，“以兼并”作状语，“害之”动宾结构，成分完整，故B处断开； “盗贼以剽夺害之”是与前句结构一致的并列分句，故D处断开； “民”作主语，“盗”作“不为”的宾语，“去将安之”为后续反问分句，两者需断开，故F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。都是状语后置句。正常语序是“于市斩安国”/正常语序是“尝于穆曹二善才学琵琶”。句意：在集市上斩杀了张安国。/曾经向穆、曹两位技艺高超的乐师学习弹奏琵琶。 B.“意思相同”错误。掌管/对着，面对。句意：当时虞允文掌管国事。/饮酒听歌，人生的岁月能有多少呢？ C.正确。句意：辛弃疾一向擅长作词。 D.正确。都是“傍晚、日落时分”的意思。句意：从傍晚到三更鼓声响起呼声都没有断绝。/在这里早晚能听到的是什么呢？ 故选B。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 B.“单枪匹马捉住两个叛徒”错误。从文中第二段“安国方与金将酣饮，即众中缚之以归”可知，只抓住了一个叛徒。 故选B。 【13题详解】 （1）“谋”，谋划；“缘”，因为；“期”，想到；“何以复命”，宾语前置句，正确语序为“以何复命”。 （2）“盗”，盗贼；“讨平”；讨伐平定；“盗连起湖湘”，状语后置句，正确语序为“湖湘盗连起”。 【14题详解】 作答此题需先锁定答题区间为辛弃疾平定湖湘盗乱时的奏疏内容，分层提取核心建议，对应题干要求整理即可。 ①关联吏治整改要求：关注奏疏“申饬州县，以惠养黎元为意”表述，对应整改州县官吏聚敛、科率等害民行为，保障百姓生计，减少盗乱滋生土壤。 ②挖掘武备补漏措施：锁定奏疏“别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调度”表述，对应组建专属地方武装提升战力，形成军威威慑，强化盗乱打击能力。 ③定位顶层施策方向：聚焦奏疏“欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术”表述，明确需先溯源盗乱产生的根本原因，从根源破解百姓被迫为盗的困境。 【参考译文】 辛弃疾，字幼安，是齐地历城人。金主完颜亮死后，中原的豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，管辖控制山东、河北一带的忠义军，辛弃疾担任掌书记，就直接劝耿京作出南归宋朝的决策。 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾奉表归附宋朝，高宗在建康慰劳军队，召见了辛弃疾，嘉奖并接纳了他，授予他承务郎、天平节度掌书记的官职，并拿着节度使的印信和文告去召见耿京。恰逢张安国、邵进已经杀死耿京投降了金国，辛弃疾回到海州，和众人谋划说：“我因为主帅归顺朝廷而来，没想到发生变故，拿什么回复使命呢？”于是直接奔到金营，张安国正和金国将领畅快饮酒，辛弃疾就在众人之中将他捆绑起来带回，金国将领追赶但没追上。辛弃疾在皇帝所在的地方献上俘虏，在集市将张安国斩首。当时辛弃疾二十三岁。 乾道四年，辛弃疾担任建康府通判。乾道六年，孝宗在延和殿召见辛弃疾问答。当时虞允文主持国政，皇帝一心想要恢复中原，辛弃疾不迎合，提出的主张刚劲直率。他写了《九议》和《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论述顺逆的道理，形势的消长变化，战术的长短优劣，地理的要害关键，十分完备。因为宋金刚刚达成和议，他的建议没有被采纳。 不久，辛弃疾担任潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区接连兴起盗贼，辛弃疾全部讨伐平定了他们。湖南控制连接着二广地区，与溪峒的蛮獠部落相邻，盗贼时常出现，这难道只是因为风俗顽劣剽悍，也是由于军事防备空虚造成的。于是辛弃疾上奏疏说：“乡村的百姓，被州郡的聚敛之政所害，被县衙的科税摊派所害，被官吏的索取所害，被豪民的兼并所害，被盗贼的抢劫所害，百姓不做盗贼，离开这里又能到哪里去呢？军人却以悠闲无事、在官府中奔走、勉强谋取衣食为有利之事，因此军事训练荒废松弛，逃亡的士兵不追回，冒名顶替的不检举。平常时候奸民无所顾忌，形势危急时士兵却不能出征。希望陛下深入思考导致盗贼产生的原因，讲求消除盗贼的办法。告诫州县官员，要把惠及养育百姓放在心上。还应当另外创建一支军队，以湖南飞虎为名称，专门听从帅臣的指挥调度，或许能使蛮獠知道有军威，听到风声就畏惧屈服。”皇帝下诏嘉奖他，委托他进行规划。当时枢密院的官吏有不喜欢这件事的，多次阻挠他，辛弃疾却做得更加尽力，最终他们没能改变他的想法。军队建成，雄踞一方，成为长江沿岸各军之冠。 辛弃疾曾经和朱熹一起游览武夷山，写了《九曲棹歌》。辛弃疾一向擅长作词，词风悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。绍定六年，朝廷追赠他为光禄大夫。咸淳年间，史馆校勘谢枋得经过辛弃疾墓旁的僧舍，听到有急促的声音在堂上大声呼喊，好像在为辛弃疾鸣不平，从黄昏到三更声音不断。谢枋得拿着蜡烛写文章，天亮后就祭祀辛弃疾，文章写成后声音才停止。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 木 末 王安石 木末北山烟冉冉，草根南涧水泠泠。 缲①成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” ［注］①缲：同“缫”。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗一、二两句描写北山烟雾迷蒙、南涧流水清凉的景象，意境幽远冷寂。 B. 王诗三、四两句以“白雪”喻蚕丝，以“黄云”喻成熟的稻麦，形象贴切。 C. 杨诗写一家四口齐心协力冒雨插秧，紧张忙碌，干得热火朝天而秩序井然。 D. 两诗语言各具特色，王诗对仗工整，音韵和谐，杨诗善用口语，明白晓畅。 16. 两诗都写到农事活动，但蕴含的感情同中有异，请简要分析。 【答案】15. A 16. ①同：两诗都表达了对农事的关切与对劳动的赞美； ②异：王诗重在表达对既有收成的喜悦与对未来丰收的憧憬，杨诗重在表达对农人辛苦劳作的悯恤与对吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞美。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 A.“意境幽远冷寂”说法错误，《木末》一诗描写了田野风光。首两句状写山与水，“木末”即树梢，“冉冉”迷离的样子，“泠泠”写水声清越、水流清凉，山姿水态被作者描绘得有声有色，动静相宜，整个意境清丽幽远而不乏生机，故意境“冷寂”特点的说法是错误的。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生把握诗歌情感的能力。 相同点：两诗都写农事与劳动的场景，王安石把蚕丝比作“白雪”，把成熟的稻麦比作“黄云”，凸显出农家劳动成果之美，杨万里则连用“抛”“接”“拔”“插”等动词以及“兜鍪”“甲”等喻体，字里行间都洋溢着封建士大夫们对农事的关切与对劳动的赞美。这是两诗思想感情的共同之处。 不同点：《木末》三、四句在场景描写时运用了虚实结合的手法，“缲成白雪”“割尽黄云”为诗人看到眼前“桑重绿”“稻正青”一派田野风光、满目葱茏后的想象之景。彼时家家户户正为缫丝、收割而忙里忙外，表达了诗人对既有收成的喜悦，而此时鲜绿的桑叶重新挂满枝头，稻苗正在田野里茁壮成长，诗人对未来丰收的憧憬之情跃然纸上。 《插秧歌》入手即表现了插秧的繁忙；三四两句通过对雨具和雨势的刻画，表现了插秧的艰苦：天公不甚作美，连连洒下雨水，正在插秧的农家夫妇只好戴上斗笠，披上蓑衣。在如此恶劣的气候条件下插秧不辍，其艰苦可以想见。农家吃苦耐劳的精神藉此“一斑”也得到了充分的显现。五至八句通过描写农家夫妇的对话及对话时的情态，进一步表现了农家的勤劳和农事的紧张。农家的勤劳、艰辛，全部凝聚在这朴实的答话中。所以《插秧歌》对农家的感情则更为复杂，既表达了对他们吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞美，又饱含着对他们辛苦劳作的怜悯与体恤。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：“________，________。” （2）《琵琶行（并序）》中“________，________”既写出乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了诗人听乐入迷和欣赏水平的高超。 （3）“烟”在古典诗词中有时指炊烟、狼烟，有时指雾气、云霞，或渲染气氛、营造意境，或烘托人物心情、象征某种意义，如：“________”；“________”等。 【答案】 ①. 安能摧眉折腰事权贵 ②. 使我不得开心颜 ③. 冰泉冷涩弦凝绝 ④. 凝绝不通声暂歇 ⑤. 大漠孤烟直/依依墟里烟/烟笼寒水月笼沙 ⑥. 烟涛微茫信难求/烟波江上使人愁/千里烟波 三、基础知识（共计6题，18分） 18. 下列各句中加点的成语使用，正确的一项是（ ） ①科学家们为了攻克关于动物迁徙路线确定的问题，宵衣旰食地进行研究。 ②如何深化农村改革，完善承包责任制，全村干部与群众的想法竟然不谋而合。 ③《大流感》这本书，内容包罗万象，语言风格多变，钟老师对推敲文字乐在其中。 ④中国电信以先进技术为依托，亦步亦趋紧跟世界发展潮流取得了突飞猛进的成就。 ⑤登上黄山之巅，但见一派气象万千、云蒸霞蔚的壮丽景象，令人难以忘怀、流连忘返。 ⑥幽静的竹林中传来一阵舞剑声，走近看时，原来是一个风华正茂的少年，那矫捷敏健的身姿令人拍案叫绝。 A. ①③④ B. ②④⑤ C. ①⑤⑥ D. ②③⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】①“宵衣旰食”形容为处理国事而辛勤地工作。该词专指勤于政务，不能用于科学家，使用不当。 ②“不谋而合”指想法或行动一致，用于干部与群众对改革想法一致，使用恰当。 ③“包罗万象”形容内容非常丰富，应有尽有，无所不包。形容《大流感》这本书内容很丰富，使用恰当。 ④“亦步亦趋”含贬义，指模仿无主见，不能用于紧跟潮流，使用不当。 ⑤“云蒸霞蔚”形容云霞绚丽，用于黄山景象，使用恰当。 ⑥“风华正茂”形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。形容少年略有不妥。 成语使用正确的是②③⑤。 故选D。 19. 下列各句中加点的词语，按词类活用现象归类正确的一项是（ ） ①粪土当年万户侯 ②栗深林兮惊层巅 ③云青青兮欲雨 ④洞天石扉 笥然中开 ⑤闻舟中夜弹琵琶者 ⑥我有嘉宾，鼓瑟吹笙 ⑦月明星稀，乌鹊南飞 ⑧周公吐哺，天下归心 ⑨遂命酒 A. ①/③⑥⑨/②⑧/④⑤⑦ B. ①③/②④/⑤⑩/⑥⑧/⑦⑨ C. ①/②⑧/③⑦⑨/④⑥/⑤ D. ①⑦/②④/⑥⑧/⑨/③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“粪土”，意动，把……当作粪土。句意：把当时那些军阀官僚看得如同粪土。 ②“栗”，使动，使……战栗。句意：使深林战栗，使高耸而重叠的山峰惊颤。 ③“雨”，名词活用作动词，下雨。句意：云层黑沉沉的，像是要下雨。 ④“中”，名词作状语，从中间。句意：仙府的石门，“訇”的一声从中间打开。 ⑤“夜”，名词作状语，在夜里。句意：听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵琶。 ⑥“鼓”，名词活用作动词，弹奏。句意：我有一批好宾客，弹琴吹笙奏乐调。 ⑦“南”，名词作状语，向南。句意：月光明亮星光稀疏，一群寻巢的喜鹊向南飞去。 ⑧“归”，使动，使……归顺。句意：我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰都真心归顺于我。 ⑨“酒”，名词活用作动词，摆酒。句意：于是命人摆酒。 ①意动用法；③⑥⑨名词活用作动词；②⑧使动用法；④⑤⑦名词作状语。 故选A。 20. 下列对加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. ①薄言采之 言：助词，无意义 ②羁鸟恋旧林 羁：约束 B. ①烟涛微茫信难求 信：确实 ②使快弹数曲 快：快速地 C. ①山不厌高，海不厌深 厌：满足 ②势拔五岳掩赤城 拔：超过 D. ①暮去朝来颜色故 故：旧、老 ②低眉信手续续弹 信：随便 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A．句意：我们赶紧来采呀。/笼中鸟常依恋往日山林 B.快：畅快地。句意：烟波渺茫实在难以寻求。/让她畅快地弹几首曲子。 C．句意：高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。/山势高峻超过五岳,遮掩过赤城山。 D．句意：随着时间的流逝，我的容颜逐渐老去了。/她低着头，随手熟练地连续弹奏。 故选B。 21. 下列有关文学文化常识的解说，有错误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中叶大约五百年间的诗歌三百零五篇，所以又被称为“诗三百”。 B. 子：对对方的尊称。衿：古式的衣领。青衿：是周代读书人的服装。这里指代有学识的人。 C. “江州司马青衫湿”中的“青衫”是指黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。 D. 阡陌：阡，东西向的田间小路；陌，南北向田间小路。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“阡，东西向的田间小路；陌，南北向田间小路”错。阡，南北向的田间小路；陌，东西向田间小路。 故选D。 22. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 近年来，工匠精神被时代一次次解读，被赋予新的意义，弘扬和培育工匠精神刻不容缓。 B. 日前，杭州召开打造全国“数字经济第一城”动员大会，数字经济已成杭州城市发展重要抓手。 C. 深化医疗改革，必须借鉴国际经验，着眼于实现人人享有医疗服务，着力解决群众最关心的问题。 D. 君子慎独，看一个人在独处的时间里做什么，往往能暴露他的真实性格和文化素养。 【答案】B 【解析】 【详解】A.错误。“弘扬和培育”语序不当，逻辑上应先培育工匠精神，再弘扬工匠精神，需改为“培育和弘扬”。 C.错误。“着眼于实现人人享有医疗服务”成分残缺，缺少宾语中心语，应在句末补充“的目标”。 D.错误。“看一个人在独处的时间里做什么，往往能暴露他的真实性格和文化素养”结构混乱，“看……”和“…… 暴露……”两种句式混用，导致主语混乱。可删掉“看”，改为“一个人在独处的时间里做什么，往往能暴露他的真实性格和文化素养”。 故选B。 23. 提取下面句子的句子主干。 1986年，袁隆平在总结国内外水稻杂种优势利用经验的基础上，根据已掌握的新材料，提出了杂交水稻育种的战略设想。 【答案】袁隆平提出了战略设想。 【解析】 【详解】提取句子主干，首先需明确句子主干的定义，即主语、谓语和宾语构成的核心表意部分。 找出句子的主语，主语是句子叙述核心动作的发出者，提取“袁隆平”。 找出句子的谓语，谓语是主语发出的核心动作，提取“提出了”。 找出句子的宾语，宾语是谓语动作的承受者，定位出谓语动作所指向的对象作为宾语，提取“战略设想”。 四、写作（60分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 劳动改造世界，劳动创造文明。如果你选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福就会找到你。春种时的汗水，也必然会在秋收的秤盘上结出公正的果实。其实，社会的进步也不过是无数双手在时光中留下的茧痕叠加。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以劳动为犁，耕岁月芳华  世人总在追逐幸福的捷径，渴望不劳而获的顺遂，期盼坐享其成的圆满，却常常忘了最朴素的真理：世间所有的馈赠，早已在暗中标好了价格，所有沉甸甸的幸福与荣光，都只能由劳动亲手铸就。劳动是改造世界、成就自我、推动时代的根本力量。以赤诚之心投身劳动，以实干之力耕耘岁月，方能收获时光的馈赠，让生命在耕耘中绽放最动人的光彩。  李大钊曾言：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。”劳动从来不是生活的负累，而是幸福的源头。很多人将幸福等同于安逸享乐，逃避耕耘、畏惧汗水，最终在虚度中陷入精神的空虚与迷茫。殊不知，真正的幸福感，从来不是凭空而来的馈赠，而是全身心投入一件事、用双手创造价值时，内心生出的踏实与丰盈。春种的汗水，终会在秋分时节结出最公正的果实；脚踏实地的耕耘，终将换来水到渠成的收获。劳动赋予生活意义，也让幸福有了最坚实的依托。 劳动的意义，从不局限于个人的幸福收获，更在于铸就文明、推动时代的磅礴力量。材料有言，社会的进步，不过是无数双手在时光中留下的茧痕叠加。文明的大厦从不是凭空矗立，时代的浪潮从不是无故奔涌，背后是无数劳动者默默的坚守与付出。从大漠深处坚守耕耘的“时代楷模”赵亚夫，数十年扎根田间，用劳动带领村民摆脱贫困；到深山里雕琢时光的大国工匠孟剑锋，以双手錾刻国之重器，用坚守诠释劳动的荣光；再到千千万万平凡岗位上的普通人，以日复一日的劳动，撑起家庭、奉献社会、助力国家发展。正是无数平凡的劳动，汇聚成了文明延续、时代向前的不竭动力。  当然，崇尚劳动，绝非推崇盲目蛮干、机械重复的低效付出，更不是将劳动等同于无谓的辛苦。真正的劳动，是心怀热爱的投入，是精益求精的深耕，是带着思考与坚守的创造。我们尊重劳动，既要摒弃好逸恶劳、贪图安逸的错误观念，也要拒绝形式主义的伪勤奋，在劳动中找寻价值，在耕耘中实现成长，让每一滴汗水都掷地有声。  岁月不言，耕耘自证。世间从无白费的辛劳，亦无凭空而来的幸福。以劳动为犁，深耕岁月；以汗水为墨，书写人生。愿我们都能以躬身劳动的姿态，在时光里耕耘，在付出中成长，既收获属于自己的幸福圆满，也以微薄之力，为时代前行添砖加瓦。 【解析】 【详解】【审题】 材料以劳动的价值与意义为核心，层层递进揭示劳动的深层内涵：开篇点明劳动改造世界、创造文明的根本作用，奠定劳动的宏大价值底色；继而阐释劳动与个人幸福的内在关联，指出全身心投入劳动、深耕坚守的过程，本身就是收获幸福、实现自我价值的过程，春种的汗水终将换来秋收的回报，强调劳动是收获幸福、获得回报的唯一正道；最后将视角从个人延伸至社会时代，阐明社会的进步与发展，正是由无数劳动者默默耕耘、日积月累的付出汇聚而成，进一步将劳动从个人成长层面，升华为推动时代前行、铸就社会文明的核心力量。材料由宏观价值到个人体悟，再到时代意义，全方位诠释劳动的崇高与珍贵，核心指向劳动创造价值、劳动成就幸福、劳动铸就时代的中心主旨。 材料的核心矛盾指向“轻视劳动、逃避劳动”与“崇尚劳动、深耕劳动”的价值对立：当下部分人存在好逸恶劳、贪图安逸、追求不劳而获的错误认知，将劳动视作负担与苦役，忽视劳动对个人成长、社会发展的根本意义，陷入浮躁功利、不愿付出的误区。其现实意义在于，引导青年树立正确的劳动观，摒弃轻视劳动、逃避耕耘的错误思想，深刻理解劳动的价值与力量，明白幸福源于耕耘、成长来自付出、时代成于实干，兼具价值引领性、现实针对性与思想深刻性。 【立意】 1.以劳动耕耘岁月，以实干收获幸福。 2.劳动铸文明，实干创未来。 3.以躬身劳动，赴时代征程。 【行文思路】 写作时，可采用层进式的结构。开篇结合材料内涵，阐释劳动的价值与意义，提出中心论点，如“以劳动为帆，以实干为桨，在躬身耕耘中收获幸福，在砥砺前行中铸就价值，方能不负时光、不负时代”。主体内容，分层论述，从“劳动是创造价值、铸就文明的根本力量”“劳动是收获幸福、实现成长的必经之路”“劳动是推动时代、助力发展的坚实根基”三个层次展开，层层递进。接着，进一步指出崇尚劳动并不等于盲目蛮干、机械重复，要理性热爱劳动、尊重劳动，拒绝好逸恶劳与形式主义。结尾部分，回归材料呼应开头，结合青年身份发出践行号召。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 丰润区2025—2026学年度第一学期期中考试 高一语文试卷 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《说文》里记载：“匠，木工也。”今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的不同。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出？没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越？没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定？工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好事物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 （摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 材料二： 新时代的“工匠精神”的基本内涵，主要包括爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神四个方面。 所谓“爱岗”，就是要干一行，爱一行，热爱本职工作，不能见异思迁，站在这山望那山高。所谓“敬业”，就是要钻一行，精一行，对待自己的工作，要勤勤恳恳，兢兢业业，一丝不苟，认真负责。凡是获得“工匠”和“劳模”荣誉称号的工人，都是爱岗敬业的典范，很多人都在本职岗位上工作了二三十年之久，干出了一番事业。 一个人之所以能够成为“工匠”，就在于他对自己产品品质的追求，只有进行时，没有完成时，永远在路上；他不惜花费大量的时间和精力，反复改进产品，努力把产品的品质从99%提升到99.9%，再提升到99.99%。对于“工匠”来说，产品的品质只有更好，没有最好。追求极致、精益求精，是获得各类“工匠”荣誉称号的工人的共同特点，这也是他们能身怀绝技，在省级、国家级乃至世界级的各种技能大赛中夺金摘银的重要原因。 和传统工匠不同，新时代工匠尤其是产业工人的生产方式已不再是手工作坊，而是大机器生产，他所承担的工作，只是众多工序中的一小部分。比如“复兴号”列车，一列车厢就有三万七千多道工序，这三万七千多道工序，一个人是不可能完成的，必须由车间或班组亦即团队协作来完成。团队需要的是“协作共进”，而不是各自为战。 传统的“工匠精神”强调的是继承，祖传父、父传子、子传孙，是传统工匠传承的一种主要方式。而新时代的“工匠精神”强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时代前进的步伐，推动产品的升级换代，以满足社会发展和人们日益增长的对美好生活的需要。 （摘编自郑大发《什么是新时代的“工匠精神”》） 材料三： 工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要弘扬工匠精神。新时代大力弘扬工匠精神，对于推动经济高质量发展、实现“两个一百年”奋斗目标具有重要意义。 我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益求精、反复琢磨的工作态度。《庄子》中讲庖丁解牛游刃有余，“道也，进乎技矣”。可以说，我国古代非常注重工匠精神，形成了很浓厚的“尚巧工”的社会氛围。新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中，始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，还是高铁、大飞机等的设计与制造，都离不开工匠精神，都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。 一个国家、一个民族的发展，离不开各行各业劳动者的共同推动。社会对各种人才的评价会直接影响劳动者努力进取的方向。当前，社会上依然存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象。这就要求我们倡导尊崇工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神营造良好社会氛围。弘扬工匠精神，还要形成相应体制。健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，注意提高劳模和技能人才的政治待遇、经济待遇、社会待遇，为劳模和技能人才发挥作用搭建宽广舞台，使他们经济上有保障、发展上有空间、社会上有地位。 弘扬工匠精神，需要发挥个人的主观能动性，在打造更多享誉世界的“中国品牌”中成就自己的精彩人生。 （摘编自陈昊武《在新时代大力弘扬工匠精神》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 追求极致的工匠精神能创造不凡。推崇工匠精神的企业一定是活力充沛的企业，这样的国家一定是市场环境健康的国家。 B. 对产品品质的追求没有完成时，一个真正的“工匠”不可能对自己的产品满意，也无法得到社会的广泛认可。 C. 传统的“工匠精神”强调继承，时移世易，新时代的“工匠精神”则只追求创新而升级换代。 D. 当前还存在轻视职业教育、不重视技能人才的不良现象，这完全是社会对“工匠精神”的负面评价所致。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 工匠精神不仅指炉火纯青的技术，还包含着格物致知的生命哲学和超然的人生信念。 B. 一个国家、民族的发展，根本在于倡导尊崇工匠精神的社会风尚，构建与之相应的体制。 C. 我国古代尊崇工匠精神，“如切如磋，如琢如磨”和“庖丁解牛”都体现出工匠精神。 D. 新时代工匠大多承担大机器生产下众多工序中的一环，产品必须靠团队协作生产。 3. 根据材料内容，下列各项中不能体现工匠精神的一项是（ ） A. 孔子主张人要“执事敬”“事思敬”“修己以敬”。 B. 茅台酒在巴拿马万国博览会上无人问津，有人故意摔碎使酒香四溢，获得金奖。 C. 老子认为“天下大事，必作于细”。 D. “汉字激光照排系统之父”王选的发明，使中国报业技术处于世界最前列。 4. 简要分析材料三的论证思路。 5. 同是论述“工匠精神”，但三则材料论述的侧重点不同，请结合材料简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一颗子弹 张建春 老洪在日本鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，小鬼子也倒下了四五个。 就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹。四伢子在老洪的撞击下，顺着山坡一路滚了下去，醒来时残阳似血，战场已归于平静。 这是一场兵力悬殊的阻击战——老洪带领着十多个战士，坚守在山坡上，阻击数倍于己的日本鬼子，为团部机关的转移争取时间。战斗异常激烈，从早上开始。太阳西斜时，阵地上只剩下老洪和四伢子。 醒来的四伢子大声哭喊，疯了一般向山上冲去，他要找老洪和战友们。 ①只有硝烟和血，一地的草木都焦煳蜷曲。 四伢子找了根棍子，将自己快散架的身体支撑起来，把目光投向越来越黑的天际。 四伢子被腰间的硬物硌了一下，顺手一摸，想起来了，是老洪在最后的关头塞给他的一颗子弹。 四伢子的心又一次颤抖，他对着升起的月亮一再打量老洪塞给自己的子弹。子弹在月光下闪着黄澄澄的亮光。 月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。 四伢子放声大哭。一队战士就只剩下自己一个人了，要不是老洪狠命地撞开他，他也会和老洪一样血肉溅满山坡。 四伢子用子弹的尖头狠狠地向胸口戳去，疼痛唤醒了他。他拖着重重的身体，一步步向北，向北。老洪说过，大部队要向北转移，北边有根据地，有家。 四伢子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者，四伢子成了英雄。 四伢子跟随大部队继续与鬼子作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员。 在战场上，枪炮停息的间隙，四伢子总要把藏在怀里的老洪塞给他的子弹掏出来，深情地抚摸。他不止一次地揣摩老洪最后关头塞给他子弹的意思，始终迷迷茫茫的，不敢确定。 四伢子记得，老洪牺牲前，在战斗间隙也是爱把玩子弹的——他将一颗黄澄澄的子弹擦来擦去，用手擦，用衣襟擦，有时还吐口唾沫使劲擦，擦完再小心地揣进怀里。老洪塞给他的子弹是平时擦拭的那颗吗？ 四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子。 ②四伢子以为找到了答案，唯一的答案。 几乎是和老洪一样，四伢子接到了一道死命令——阻击进犯的日本鬼子，掩护机关转移。 战斗打响了，鬼子一次次向四伢子率众守卫的阵地进攻。鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀。四伢子和战士们没有一个孬种。 战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人。鬼子哇哇叫着冲了上来。阵地上，四伢子找不到一颗子弹，他突然想起怀中还有那颗老洪塞给他的子弹，四伢子撕破衣襟将子弹按入枪膛。 四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚“光荣弹”。 就在四伢子要扣动扳机之时，他的身后响起了嘹亮的军号，援军到了…… 之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹。 四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦……日久天长，弹壳似乎变薄了，却更加光亮炫目。 九十五岁的四伢子走完了自己的一生，临终前把子弹留给了孙子。子弹的故事他讲了许多遍，但他一直没告诉后人，老洪是自己的亲生父亲。 ③四伢子是作为父亲的老洪留下的种。 四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀”，表现了战士们奋勇杀敌、不怕牺牲的决心。 B. 作者通过老洪在战争间隙擦拭子弹的一系列描写，暗示了老洪塞给四伢子的子弹就是他平时擦拭的那颗，这是一种传承，也是一种期望。 C. 四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作，这其中既有对当年战争生活的追忆，也饱含着对老洪的深切怀念。 D. 四伢子怀揣子弹南征北战，到朝鲜战场上也随身带着，因为这么多年四伢子已经习惯了，这颗子弹也变成了他在战场上的护身符。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “最后一颗子弹”是线索，贯穿老洪和四伢子两代人的战争生活，使情节更加集中。 B. 句子①语义上与上下文段紧密相连，但单独成段，极力渲染了战后的凄惨与悲凉。 C. 四伢子曾猜想自己和子弹是老洪留下的种子，句子②中“以为”却暗示这个想法是错的。 D. 句子③中的“种”，既照应了上文“老洪是自己的亲生父亲”，也寄寓了父亲的期望。 8. 标题“最后一颗子弹”寓意深刻，请结合文章内容分析其含意。 9. 读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，提出一组关键词“青春·革命·传承”，请围绕关键词写出你的短评思路。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主完颜亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即直劝京决策南向。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。 乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾不为迎合，持论劲直。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。 寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之盗贼以剽夺害之民不为盗去将安之？军人则利于优闲卧坐，奔走公门，苟图衣食，以故教阅废弛，逃亡者不追，冒名者不举。平居则奸民无所忌惮，缓急则卒伍不堪征行。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术。申饬州县，以惠养黎元为意。另当别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏奖谕之，委以规画。时枢府吏有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。绍定六年，赠光禄大夫。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。 （选自《宋史·辛弃疾传》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 豪民以兼并A害之B盗贼C以剽夺害之D民E不为盗F去G将安之？ 11. 下列对文中加点的文字及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “斩安国于市”在这里的意思是状语后置句，与《琵琶行并序》中的“尝学琵琶于穆曹二善才”句式相同。 B. “当”，掌管之意，与《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”的“当”意思相同。 C. 长短句，宋以后成为词的别称，辛弃疾一向擅长填词，与苏轼合称“苏辛”。 D. “自昏暮至三鼓不绝声”中的“暮”和《琵琶行》中“其间旦暮闻何物”中的“暮”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 辛弃疾性格耿介。直言劝说在沦陷区的义军将领耿京归顺南宋朝廷；在和皇帝进行问答时，没有丝毫逢迎，言论刚劲正直。 B. 辛弃疾忠心国家。在耿京遇害之后，他单枪匹马捉住两个叛徒，并将他们献出斩杀；后来还把飞虎军打造成很厉害的队伍。 C. 辛弃疾关注民生。他在担任潭州知州兼湖南安抚使期间，平定盗乱，上疏陈述百姓为盗并非出自本心，实乃各方逼迫所致。 D. 辛弃疾文才卓著。和朱熹在武夷山游玩之后，他写了《九曲棹歌》；他素来擅长写词，词意悲壮，有《稼轩集》流传于世。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？” （2）寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。 14. 请概括辛弃疾为平定湖湘不时兴起的盗乱，向朝廷陈述了哪些中肯的建议。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 木 末 王安石 木末北山烟冉冉，草根南涧水泠泠。 缲①成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” ［注］①缲：同“缫”。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗一、二两句描写北山烟雾迷蒙、南涧流水清凉的景象，意境幽远冷寂。 B. 王诗三、四两句以“白雪”喻蚕丝，以“黄云”喻成熟的稻麦，形象贴切。 C. 杨诗写一家四口齐心协力冒雨插秧，紧张忙碌，干得热火朝天而秩序井然。 D. 两诗语言各具特色，王诗对仗工整，音韵和谐，杨诗善用口语，明白晓畅。 16. 两诗都写到农事活动，但蕴含的感情同中有异，请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：“________，________。” （2）《琵琶行（并序）》中“________，________”既写出乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了诗人听乐入迷和欣赏水平的高超。 （3）“烟”在古典诗词中有时指炊烟、狼烟，有时指雾气、云霞，或渲染气氛、营造意境，或烘托人物心情、象征某种意义，如：“________”；“________”等。 三、基础知识（共计6题，18分） 18. 下列各句中加点的成语使用，正确的一项是（ ） ①科学家们为了攻克关于动物迁徙路线确定的问题，宵衣旰食地进行研究。 ②如何深化农村改革，完善承包责任制，全村干部与群众的想法竟然不谋而合。 ③《大流感》这本书，内容包罗万象，语言风格多变，钟老师对推敲文字乐在其中。 ④中国电信以先进技术为依托，亦步亦趋紧跟世界发展潮流取得了突飞猛进的成就。 ⑤登上黄山之巅，但见一派气象万千、云蒸霞蔚的壮丽景象，令人难以忘怀、流连忘返。 ⑥幽静的竹林中传来一阵舞剑声，走近看时，原来是一个风华正茂的少年，那矫捷敏健的身姿令人拍案叫绝。 A. ①③④ B. ②④⑤ C. ①⑤⑥ D. ②③⑤ 19. 下列各句中加点的词语，按词类活用现象归类正确的一项是（ ） ①粪土当年万户侯 ②栗深林兮惊层巅 ③云青青兮欲雨 ④洞天石扉 笥然中开 ⑤闻舟中夜弹琵琶者 ⑥我有嘉宾，鼓瑟吹笙 ⑦月明星稀，乌鹊南飞 ⑧周公吐哺，天下归心 ⑨遂命酒 A. ①/③⑥⑨/②⑧/④⑤⑦ B. ①③/②④/⑤⑩/⑥⑧/⑦⑨ C. ①/②⑧/③⑦⑨/④⑥/⑤ D. ①⑦/②④/⑥⑧/⑨/③⑤ 20. 下列对加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. ①薄言采之 言：助词，无意义 ②羁鸟恋旧林 羁：约束 B. ①烟涛微茫信难求 信：确实 ②使快弹数曲 快：快速地 C. ①山不厌高，海不厌深 厌：满足 ②势拔五岳掩赤城 拔：超过 D. ①暮去朝来颜色故 故：旧、老 ②低眉信手续续弹 信：随便 21. 下列有关文学文化常识的解说，有错误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中叶大约五百年间的诗歌三百零五篇，所以又被称为“诗三百”。 B. 子：对对方的尊称。衿：古式的衣领。青衿：是周代读书人的服装。这里指代有学识的人。 C. “江州司马青衫湿”中的“青衫”是指黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。 D. 阡陌：阡，东西向的田间小路；陌，南北向田间小路。 22. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 近年来，工匠精神被时代一次次解读，被赋予新的意义，弘扬和培育工匠精神刻不容缓。 B. 日前，杭州召开打造全国“数字经济第一城”动员大会，数字经济已成杭州城市发展重要抓手。 C. 深化医疗改革，必须借鉴国际经验，着眼于实现人人享有医疗服务，着力解决群众最关心的问题。 D. 君子慎独，看一个人在独处的时间里做什么，往往能暴露他的真实性格和文化素养。 23. 提取下面句子的句子主干。 1986年，袁隆平在总结国内外水稻杂种优势利用经验的基础上，根据已掌握的新材料，提出了杂交水稻育种的战略设想。 四、写作（60分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 劳动改造世界，劳动创造文明。如果你选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福就会找到你。春种时的汗水，也必然会在秋收的秤盘上结出公正的果实。其实，社会的进步也不过是无数双手在时光中留下的茧痕叠加。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $