精品解析：2026年河南漯河市中考二模语文试题

2026年九年级下学期二模考试语文试卷 学校：__________姓名：__________班级：__________考号：__________ 一、积累与运用（22分） 在4月23日“世界读书日”来临之际，学校组织“书籍点亮人生”主题活动。小语整理了下面两段话，请阅读并完成下面小题。 ①人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然 ，但并非 的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界 ，只要在这道边界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦躁的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你 的索事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，与书中人物同悲喜共命运；让你可以 ， 。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 ②读书不但能提升个人综合素养，而且能强化文化认同、振奋民族精神、凝聚国家民心。 1. 文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是（ ） A. 庇护（bì） B. 焦躁 C. 索事 D. 驰骋（chěnɡ） 2. 画波浪线的四处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 古老 老旧 风吹雨打 焦头烂额 B. 老旧 古老 焦头烂额 风吹雨打 C. 古老 老旧 焦头烂额 风吹雨打 D. 老旧 古老 风吹雨打 焦头烂额 3. 请为文中划横线的句子，完成仿写。 让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，与书中人物同悲喜共命运；让你可以____________，_______________。 4. 文段中第②段的句子有语病，请写出正确的表达。 5. 下图是该活动的宣传标志，请结合构图要素说明其寓意，不超过60个字。 【答案】1. C 2. A 3. ①. 示例：在思想的星空中自由翱翔， ②. 从字里行间找到照亮前路的光芒。 4. 示例：读书不但能够提升个人综合素养，而且能够强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族精神。 5. 示例：毛笔书写的“人”字像打开的书，三本打开的书形成“众”字，刻有繁体“書”字的印章点缀其间，寓意人人读书，开卷有益。 【解析】 【1题详解】 C.琐事。 【2题详解】 古老：经历了久远年代的；老旧：陈旧，过时，含贬义；风吹雨打：比喻遭受磨难、外界纷扰；焦头烂额：形容处境窘迫、十分狼狈。 第一空：句中所填词语用于形容读书这种经历久远的求知方式，故应选：古老； 第二空：句中所填词语用于表示读书并非陈旧过时的方式，故应选：老旧； 第三空：句中所填词语用于形容外面世界遭受的纷扰与动荡，故应选：风吹雨打； 第四空：句中所填词语用于形容琐事让人陷入窘迫狼狈的状态，故应选：焦头烂额。 【3题详解】 根据前文句式可知，续写需遵循“在＋抽象场所（贴合读书、精神、思想类）＋动作短语，＋正向收获（与读书的意义相关）”的结构，与前文想象力、情感共鸣的角度形成互补，保持句式工整、意境统一，紧扣读书滋养心灵、丰富精神的核心主旨。 示例：在先贤的话语中静心聆听，感悟穿越时光的人生哲思。 【4题详解】 原句存在语序不当的语病。“文化认同、振奋民族精神、凝聚国家民心”并列短语逻辑顺序混乱，应先“凝聚国家民心”，再“振奋民族精神”，调整后语序合理，表达通顺。 故修改成：读书不但能提升个人综合素养，而且能强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族精神。 【5题详解】 首先，紧扣“书籍点亮人生”的活动主题，结合图片全部视觉要素分析寓意。然后，画面中毛笔书写的笔画以书页形态呈现，三册书页组合成“众”字结构，左侧繁体“書”字印章直接点明核心主题，整体通过“人”“书”“众”的意象融合，传递人人参与读书、开卷有益的活动主旨，语言简洁且控制在60字以内。 示例：笔触弯转的“人”字化作三叠书页，聚合成“众”字，旁衬繁体“書”字印章，彰显众心向学、书香浸润的内涵。 6. 下面是“中原文化·青春礼赞”活动总结文段，在横线上补写恰当的古诗文名句。 在本次“青春奋斗·致敬经典”主题活动总结中，班长写道：“活动虽然结束，但收获满满。大家深刻体会到，成功源于坚持，正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所言：‘①________， ②________’坚信新事物终将战胜旧事物；面对未来，我们满怀信心，正如王湾在《次北固山下》中写道：‘③________，④________’展现出昂扬向上的朝气；无论道路如何崎岖，我们都有‘⑤________，⑥________’的坚定信念（王安石《登飞来峰》）；更有‘⑦________，⑧________’的豪情壮志（李白《行路难》）。让我们不负韶华，以奋斗之姿，续写辉煌！” 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“畔”“畏”“遮”“缘”“沧”等字词的写法。 二、现代文阅读（28分） （一） 阅读下面的文章，完成小题。 老兵和军马 梁晓声 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“‘白头心儿’啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… （选自《解放军文艺》，有删改） 7. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 老兵参军目的是“奔出息”，服役期间勤学苦干，体现其质朴与上进。 B. 文章以空间为序，叙述了主人公入伍前在家乡和入伍后在部队的生活，形成对比。 C. 文章第⑪段用“长征”形容老兵牵马还乡，运用比喻凸显路途遥远与艰辛。 D. 马肉店老板最初索价高昂，最终被感动而慷慨赠马，既显老兵赤忱，亦见人情温暖。 8. 文中两处划横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 9. 请结合语境，赏析文中加点词的表达效果。 回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。 10. 文章结尾意蕴丰富，请结合全文，探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些？ 【答案】7. B 8. ①第一处流泪：得知自己亲手养大的家中老马病死，内心充满对老马的深切怀念，同时愧疚自己离家参军没能照顾它，因此难过流泪。 ②第二处流泪：军马场因裁军解散，救过自己性命的军马“白头心儿”即将被牵走，八年军旅生涯即将结束，内心充满对军马、对军营的不舍，为军旅生活的终结难过落泪。 9. “遗址”本指被废弃、留存下来的历史遗迹，这里指裁军后军马场解散，营房马厩即将荒废、成为过往历史的结局；这个词点明军马场承载了老兵八年的青春、奋斗、光荣与梦想，表达了老兵对军旅生涯的不舍与铭记，意蕴深沉。 10. 示例：①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为模范班长，变得积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他尽职尽责养好军马，让他回乡后意识到了自己对家乡的责任。③增加了自信。他通过努力得到了部队认可，被留在军营继续服役，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。 【解析】 【导语】这篇阅读文章以“老兵”和“军马”的深厚情感为主线，展现了主人公对军队的热爱、对军马的深情以及面对军队改革时的无奈与坚持。文章通过细腻的心理描写和生动的情节设置，塑造了一个有血有肉、情感丰富的军人形象，同时也反映了军队现代化改革对传统军事文化的冲击与传承。 【7题详解】 B.文章以时间为序，叙述了主人公入伍前在家乡和入伍后在部队的生活，以及退伍后回到家乡的经历。并非以空间为序，也没有形成对比。 【8题详解】 第一处流泪：结合④段内容可知，老兵得知家中那匹自己亲手养大、如同兄弟般的老马病死，内心满是深切的怀念。这匹马承载着他儿时的诸多回忆，是他成长过程中的重要陪伴。而且，他觉得若自己没参军，或许能照顾好老马，不至于让它病死，所以内心满是愧疚。这种对老马的深厚情感以及因自己离家参军而产生的自责，让他陷入巨大的悲痛之中，只能一个人躲在僻静处默默流泪，以此来宣泄内心的难过与哀伤。 第二处流泪：结合⑧段内容可知，军马场因裁军面临解散，“白头心儿”作为救过自己性命的亲密伙伴，即将被牵走，老兵内心满是不舍。这匹马不仅是他的救命恩人，更与他共同度过了多年的军旅时光，有着深厚的感情。同时，八年的军旅生涯即将画上句号，军营里的点点滴滴都让他难以割舍。想到这些，他内心的悲伤如潮水般涌来，泪水不知不觉就淌在了脸颊上，这泪水饱含着他对军马、对军营的眷恋与不舍，以及对军旅生活终结的难过。 【9题详解】 “遗址”一词本指被废弃、留存下来的历史遗迹，通常带有一种历经岁月沧桑、繁华不再的意味。在文中，军马场因裁军解散，营房和马厩即将荒废，它们即将成为过往历史的见证，如同古遗址一般被时光尘封。这个词精准地描绘出营房和马厩未来的命运，点明军马场对于老兵而言意义非凡，承载了他八年的青春时光、不懈奋斗，以及获得的诸多光荣与梦想。如今这一切即将消逝，老兵心中满是不舍与眷恋。“遗址”一词将老兵对军旅生涯的复杂情感融入其中，使这种情感表达得更为深沉、凝重，让读者更能体会到老兵内心的失落与对过往的铭记。 【10题详解】 结合第③段内容可知，在军队的八年时光里，老兵实现了全方位的成长。初入军营，他只是一个怀揣“奔出息”梦想的新兵，但凭借在家养马的经验以及能吃苦的品质，迅速成为专业出色的新兵。此后，他不断进取，买来相关书籍学习，坚持记录驯养心得，凭借自身努力，从副班长逐步成长为班长，还入了党，并被授予“模范班长”的称号。这一系列的经历让他从一个懵懂青年转变为成熟坚毅、积极上进且具备专业能力的军人，完成了自我价值的提升。 结合第⑬段内容可知，在军营中，老兵深知养好军马对骑兵兄弟的重要性，始终尽职尽责地做好本职工作，这种经历强化了他的责任意识。回到家乡后，面对贫穷的山村，他主动承担起改变家乡面貌的责任，发誓要和“白头心儿”一起把家乡彻底变个样。这表明军营生活让他深刻认识到自己对社会、对家乡应尽的责任，并将其转化为实际行动的动力。 此外老兵通过自身努力得到部队的认可，被留下继续服役，这让他坚信自己有能力克服困难、实现目标。这种在部队中获得的肯定和成就感，转化为他改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。所以，即便面对家乡的贫困现状，他依然满怀壮志，立志要彻底改变家乡的面貌，体现出他坚定的信念和充足的自信。 （二）（12分） 读下面的材料，完成小题。 材料一 智能处理信息即人工智能（AI），是用计算机来模拟人的学习、推理、思考、规划等过程，使计算机像人一样聪明，甚至比人更聪明。如今人工智能在机器人、智能家居、无人驾驶汽车、物联网等领域都得到了广泛应用。 （摘编自九年级下册《信息技术》，人民教育出版社） 材料二 2026年甫一开年，中国科技舞台好戏连台：国产具身智能机器人在春晚舞台上大放光彩，长征十号关键试验为载人登月筑牢坚实根基，北大等单位组成的联合团队在光通信和下一代无线通信（6G）领域突破三项世界纪录……这一系列“科技盛宴”并非偶然的技术井喷，而是我国发展战略长期布局与科技政策精准落子结出的累累硕果。从2026年政府工作报告不难看出，国家对智能经济的关注点已经从“AI+传统产业”的赋能模式，进化为对整体产业的布局、具体产品的落地。 （《天津大学管理科学学报》2026年3月13日，有删改） 材料三 ①2026年2月，某短视频平台发起“AI陪你过大年”话题挑战，吸引了超过300万用户参与。其中有一位返乡过年的程序员用AI工具为奶奶生成了已故爷爷的动态影像，奶奶看到后泪流满面，既惊喜又怅然地说：“像，真像，可终究不是他。”有网友认为这是科技的温度，让思念有了寄托；也有网友质疑这是对逝者的不尊重，用技术僭越了情感伦理的边界。 ②与此同时，“AI复活亲人”服务悄然兴起。在某电商平台搜索关键词，可以看到大量商家提供“照片动态化”“声音合成”视频生成”等服务，价格从几十元到数千元不等。有商家在详情页写道：“让爱不再有遗憾，让记忆永远鲜活。”但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，要警惕。 材料四 ①A同学：中国互联网络信息中心《生成式人工智能应用发展报告（2025）》显示，截至2025年6月，19岁及以下生成式人工智能用户规模约1.86亿，占比达33.8%，居各年龄段首位，各类AI工具已成为青少年学习生活的重要伙伴。如何让AI工具更好帮助青少年健康成长，成了当前的紧迫课题。 ②B同学：AI的积极影响是为青少年成长带来了多元可能。大到宇宙星辰的运转规律，小到花鸟鱼虫的生活习性，AI稍加思索便能给出详尽解答，让知识获取更加方便快捷，成了青少年指尖的“百科全书”。同时，AI不断拓展青少年想象力的边界，从文字创作到数字绘画，帮助他们把天马行空的想法转化为实实在在的作品。不少青少年还会和AI互动，诉说成长中的困惑迷思和少年心事。 ③C同学：然而，随着青少年与AI伙伴越来越密切，不少问题与危害也暴露出来。比如，AI“有问必答”容易让青少年陷入拿来主义误区，产生思维依赖，弱化独立思考的意愿与能力；长期接收同质化信息，陷入“信息茧房”，易导致认知狭隘。过度沉迷于与AI进行情感交流，也会削弱青少年与现实世界的联结。 ④D同学：现状如何破局？对策在于坚持科技向善的价值导向，构建以人为本的协同治理机制，真正让技术发展助力青少年健康成长。2025年12月，国家网信办就AI拟人化互动服务管理办法征求意见，专门规范AI陪伴服务并增设未成年人保护条款。同时要求技术开发者落实责任、学校加强AI通识与思辨教育、家庭做好现实陪伴，共同引导青少年正确使用AI。 ⑤E同学：面对已经深度融入生活的人工智能浪潮，教会青少年善用AI，理性使用AI，辨明边界、拥抱真实，让AI成为成长路上的良师益友，才能帮助他们在科技浪潮中保持清醒、向阳生长，在现实世界里收获更完整、更坚韧的力量。 （选自《人民日报》3月2日，有删改） 11. 下列对以上四则材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 有了人工智能后，计算机比人更聪明了。人工智能在机器人、智能家居、无人驾驶汽车、物联网等领域都得到了广泛应用。 B. 从2026年政府工作报告中可见，国家对智能经济的关注点将要从“AI+传统产业”的赋能模式，进化为对整体产业的布局、具体产品的落地。 C. “AI复活亲人”服务引发了普遍赞誉，绝大多数网友认为这是科技温度的体现，能够让思念有所寄托，专家也一致肯定这类服务的积极意义。 D. AI的积极影响为青少年成长带来了多元可能。有些青少年还会和AI互动，诉说成长中的困惑迷思和少年心事。 12. 结合材料一，给“人工智能”下定义。 人工智能是______的智能处理信息。 13. 结合材料三中“AI复活亲人”引发的争议，请你谈谈AI介入人类情感生活的利弊。 14. 请结合材料四，围绕班级开展“AI伴成长”主题探究活动，梳理讨论思路，完成下面填空。 本次探究活动首先以①______引出中心议题；接着从②______与③______两个方面展开论述；最后提出④_____，呼吁引导青少年理性使用AI。 【答案】11. D 12. 利用计算机模拟人类学习、推理、思考、规划等智能过程。 13. 利：体现了科技的温度，让思念有了寄托；弊：对逝者的不尊重，用技术僭越了情感伦理的边界；这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患。 14. ①. 青少年AI用户规模庞大的现状 ②. AI给青少年成长带来的积极影响 ③. AI使用中暴露的问题与危害 ④. 多方协同的治理对策（或：科技向善、协同治理的解决路径 【解析】 【导语】本组阅读围绕人工智能展开，由技术定义切入，展现我国AI领域的蓬勃发展，再聚焦“AI复活亲人”的伦理争议，最后深入探讨AI与青少年成长的关系。文章层次清晰，既呈现AI带来的便利与创新，也直面思维依赖、伦理边界、情感疏离等问题，兼顾科技价值与现实反思。整体立足时代热点，兼具理性分析与人文关怀，引导读者辩证看待科技，树立正确的AI使用观念。 【11题详解】 A.根据材料一“使计算机像人一样聪明，甚至比人更聪明”可知，原文表述为“甚至比人更聪明”是一种可能性，而非“有了人工智能后，计算机比人更聪明了”的确定结论，选项表述过于绝对； B.根据材料二“从2026年政府工作报告不难看出，国家对智能经济的关注点已经从‘AI+传统产业’的赋能模式，进化为对整体产业的布局、具体产品的落地”可知，原文为“已经从……进化为”，而非选项中“将要从……进化为”，时态表述错误； C.根据材料三“有网友认为这是科技的温度……也有网友质疑这是对逝者的不尊重……但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，要警惕”可知，网友和专家对此评价不一，并非“普遍赞誉”“绝大多数网友认为”“专家也一致肯定”，选项表述与原文不符。 【12题详解】 下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句形式，格式为“种概念=是+种差（本质特征）+属概念”。 本题要求给“人工智能”下定义，“人工智能”是被定义概念，即种概念； 结合材料一“智能处理信息即人工智能”可知，“智能处理信息方式”是其属概念； 结合材料一“用计算机来模拟人的学习、推理、思考、规划等过程，使计算机像人一样聪明”可知，“运用计算机模拟人类学习、推理、思考、规划等思维过程”是本质特征，属于种差； 据此按照格式为“人工智能”下定义为：人工智能是利用计算机模拟人类学习、推理、思考、规划等思维过程的智能处理信息。 【13题详解】 根据材料三第①段第三句可知，有网友认为“AI复活亲人”是科技的温度，让思念有了寄托。这体现了AI介入人类情感生活的利：它能借助技术手段为人们的情感提供新的出口，帮助生者缓解思念之苦，为无法释怀的遗憾提供一种慰藉，展现了科技人性化的一面。 根据材料三第①段最后一句可知，也有网友质疑这是对逝者的不尊重，用技术僭越了情感伦理的边界；再结合材料三第②段最后一句可知，专家提醒这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患。这体现了AI介入人类情感生活的弊：一方面，过度依赖技术复刻逝者形象，可能模糊真实与虚拟的界限，弱化人们对死亡与情感的理性认知，触碰传统伦理的红线；另一方面，这类服务需要采集大量个人影像、声音等敏感数据，极易引发隐私泄露和数据滥用的风险。 【14题详解】 根据材料四第①段第一句可知，青少年AI用户规模庞大、使用普遍的现状，是引出本次“AI伴成长”中心议题的切入点。 根据材料四第②段第一句可知，AI给青少年成长带来的积极影响，是本次探究需要论述的重要方面。 根据材料四第③段第一句可知，AI使用中暴露的问题与危害，是本次探究需要论述的另一重要方面。 根据材料四第④段第二句可知，多方协同的治理对策（科技向善、协同治理的解决路径），是本次探究活动最终提出的行动方向。 三、文言文阅读（11分） 班级开展“雪夜寄情”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 雪夜访戴 王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” （选自《世说新语》） 15. 用“/”给[乙]文画波浪线的部分断句，限断两处。 即 便 夜 乘 小 船 就 之 16. 下列对两文理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文以白描手法绘雪，“一痕、一点、一芥、两三粒”，境界空灵，言简意丰。 B. 甲文“独往湖心亭看雪”，既写环境之寂，也写作者内心孤高、不与世俗同流合污。 C. 乙文王子猷经宿方至却不入而返，是因为他极其重视与戴安道的友情，怕雪夜来访，打扰友人。 D. 两文均以雪夜为背景，借独特行为表现古代文人的精神追求。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）湖中焉得更有此人。 （2）四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐诗》。 18. 结合[甲][乙]两文，谈谈张岱之“痴”与王子猷之“兴”，分别包含怎样的情感？ 【答案】15. 即便/夜乘小船/就之 16. C 17. （1）湖中哪能还有这样的人呢！ （2）向四面望去一片洁白，于是起身徘徊，吟诵左思的《招隐诗》。 18. 张岱之“痴”：痴迷于西湖雪景与雅趣，有孤高自赏的情怀，也暗含孤独落寞与故国之思。 王子猷之“兴”：随性而行、兴尽而返，体现洒脱旷达、崇尚本心、不受世俗约束的魏晋风度。 【解析】 【导语】这组选文以“雪夜雅事”为核心，将张岱《湖心亭看雪》与《世说新语·雪夜访戴》并置，尽显文人雪夜情怀。张岱于西湖雪中独往赏景，于清冷中觅知音，藏着故国之思与孤高品性；王子猷雪夜访戴，乘兴而行、兴尽而返，尽显魏晋名士的率性洒脱。两文皆以雪为境，一重景中情痴，一重随性自在，意境空灵、风神迥异，既展现雪夜之美，更折射出中国文人独特的精神志趣与生命格调。 【15题详解】 句意：就连夜乘着小船前往拜访他。“即便”表示立刻、马上，作为状语，与后面的动作断开；“夜乘小船”写出行的时间与方式，与后面的目的断开；“就之”是前往拜访他，为句子核心动作。 【16题详解】 C.乙文中王子猷“经宿方至，造门不前而返”，原文给出的原因是“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”，体现的是魏晋名士随性洒脱、率性而为的风度，而非“怕打扰友人”。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）焉得：哪能；更：还。 （2）皎然：洁白明亮的样子；因：于是；彷徨：徘徊。 【18题详解】 结合甲文来看，张岱的“痴”，首先是对西湖雪景的痴爱。大雪三日后的更定时分，他独往湖心亭，用白描的笔触记录“一痕、一点、一芥、两三粒”的空灵雪景，是对极致清幽之美的执着追寻。其次，这“痴”里藏着孤高自赏的情怀：在万籁俱寂的雪夜，他不愿与世俗同流，独自赴一场与天地、雪景的对话，自带一份清高。最后，这份“痴”也暗含着故国之思与落寞：明亡后，他以遗民身份隐居，湖心亭偶遇的“金陵人”，让他在意外的同好里，生出一丝淡淡的怅惘，这痴，也是他在时代变迁里，守住内心一方净土的方式。 结合乙文来看，王子猷的“兴”，是魏晋名士率性而为的洒脱。大雪夜中，他忽忆友人便连夜乘船前往，经宿方至却造门不前，只因“兴尽而返”，不在意结果，只在乎当下的兴致与本心。这“兴”里，是对世俗功利的超越，是不受外在形式束缚的旷达：访友的目的并非相见，而是顺应内心的意趣，完成一场与自我、与天地的精神对话，尽显魏晋文人崇尚自然、尊重本心的风度。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 到了湖心亭上，有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】王子猷住在山阴，一天夜里下大雪，他从睡眠中醒来，打开房门，命人斟上酒。向四下望去，一片洁白明亮，于是起身徘徊，吟诵左思的《招隐诗》。忽然想起了戴安道。当时戴安道在剡县，王子猷就连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴安道门前却不进去，转身返回。有人问他原因，王子猷说：“我本来是乘着兴致出行，兴致尽了就返回，为什么一定要见到戴安道呢？” 四、诗歌阅读（分） 19. 阅读下面一首诗，完成小题。 早寒江上有怀 唐·孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 王湾的《次北固山下》借鸿雁传书的意象表达情感，孟浩然的这首诗也有大雁的意象，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】诗人以大雁南飞为核心意象，借雁抒怀层层递进抒发思乡、漂泊、迷茫三重情感：触景生情，见雁南飞，直接勾起乡思；雁有归期、有定向，反衬自己滞留异乡、孤独无依；雁的“归”象征安稳归宿，反衬诗人归不得、路难寻的深层迷茫。雁的“归”与己的“迷”形成强烈反差，把思乡之苦、仕途失意、人生彷徨融为一体。 【解析】 【导语】本诗以“早寒”为引，通过落木、雁、北风等典型意象，勾勒出深秋羁旅的萧瑟图景。诗人巧妙地将客居的孤寂与对襄水故园的遥思交织，道尽漂泊之苦，在茫茫暮色中折射出仕途失意与归乡无门的双重迷茫。全诗意境苍凉，情感深沉，体现了孟浩然山水田园诗之外的羁旅愁怀。 【详解】诗的首联以秋景起兴，落叶飘零、大雁南飞，本是秋日最典型的自然景象。诗人此时客居异乡，见雁群皆有归处，自身却漂泊在外，瞬间触景生情，将眼前之景与心中之念紧密相连，为全诗的思乡基调奠定了基础。 颔联进一步点明家乡远在楚地云端之外，与现实处境形成空间阻隔，让思乡之情因雁的归期而愈发浓烈，可见雁的南飞是触发乡思的直接契机，让诗人的思乡之情从心底自然流露。雁作为候鸟，有着明确的迁徙方向和归期，每到秋日便成群结队南归，拥有属于自己的安稳归途。而诗人自己却滞留异乡，无法返回襄水之畔的家乡，这种对照既反衬出诗人漂泊无依、孤独无靠的处境，又强化了思乡的愁苦。 颈联写诗人在异乡漂泊已久，思乡的泪水已然流尽，只能遥望天际孤帆，盼归而不得，雁的归与自身的漂泊形成鲜明反差，让孤独无依的境遇愈发突出，也让思乡之苦更显沉重。雁的“南度”象征着明确的归宿与方向，代表着安稳的归期，而尾联写“迷津”，诗人找不到归家的路径，也看不清人生的方向。雁的归向与诗人的迷茫形成强烈反差，不仅把思乡之苦与仕途失意、人生彷徨融为一体，更通过雁的意象隐喻了自身前途未卜的困境，让诗歌的意境更显苍凉深远。 五、整本书阅读（5分） 20. 《水浒传》里的林冲与《海底两万里》中的尼摩船长都有着反抗精神，请你选择其中一个人物，简述他的反抗过程，并对人物形象发表你的看法。100字以内。 【答案】示例一：林冲起初面对高衙内欺妻、被设计误入白虎堂都隐忍退让，直到风雪山神庙忍无可忍，怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。他并非天生叛逆，而是被现实步步逼上绝境，展现了由忍辱负重到奋起抗争的转变。 示例二：尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”，对抗殖民压迫与海洋霸权，不愿为殖民者服务。他外表冷漠，内心却对被压迫人民充满同情。他既是一位知识渊博的科学家，也是一位反抗殖民统治的英勇战士，反抗精神中带着神秘与孤独的色彩。 【解析】 【详解】《水浒传》中，林冲本是东京八十万禁军教头，性格忠厚本分、循规蹈矩。高衙内公然调戏林冲之妻，林冲为了安稳生活选择隐忍退让。随后高俅设下毒计，诱骗林冲持刀误入白虎堂，诬陷他行刺，林冲蒙冤被刺配沧州。途中在野猪林险些被公差杀害，幸得鲁智深相救，他依旧没有生出反抗之心，只想重归正常生活。直到被发配草料场后，高俅仍不肯罢休，派陆谦、富安等人火烧草料场。林冲在山神庙亲耳听到仇人密谋，彻底认清官府的黑暗与狠毒，心中所有的隐忍与希望彻底破灭，于是提枪怒杀陆谦、富安等人，在风雪之夜奔赴梁山，走上公开反抗的道路。他的反抗并非主动发起，而是封建权贵持续迫害、步步紧逼下的绝境反击，展现了“官逼民反”的社会现实，是底层正直人物在压迫下从逆来顺受到奋起抗争的典型代表。 《海底两万里》中，尼摩船长本是印度王子，祖国遭受英国殖民者的野蛮侵略，家人惨遭杀害，民族与家国的苦难让他对殖民统治充满刻骨仇恨。他凭借超凡的学识与智慧，在海底秘密建造潜艇，彻底脱离陆地人类社会，以海洋为据点展开反抗。他积累财富用以支援被压迫民族的解放斗争，不依附任何强权，以一己之力对抗整个殖民体系，行事果断决绝，外表冷漠孤僻，内心却始终坚守正义与良知，同情所有遭受欺凌的弱者。他的反抗是主动、坚定且带有强烈民族气节的抗争，既是勇敢无畏的反殖民战士，也是孤独深沉、心怀悲悯的理想主义者。据此分析二人差异即可，注意字数限制。 示例一：林冲本来安分守己，却屡遭高俅父子陷害，被发配沧州、误入白虎堂，草料场被烧后忍无可忍，怒杀陆谦等人，雪夜上梁山，彻底反抗压迫。他的反抗是官逼民反的缩影。 示例二：尼摩船长厌恶殖民压迫，驾驶“鹦鹉螺号”潜行海底，袭击殖民船只，救助被压迫者，以自身力量反抗不公。尼摩船长是殖民压迫的反抗者，带着强烈的正义感。 六、写作（50分） 21. 题目 生活难免遭遇困境、留下遗憾，如同时光出现裂痕，而光，总会从裂缝中照进。当生活因意外打破而出现裂缝，我们可以成为光、传递光、见证光…… 思考提示： 成为光：身处低谷时，保持乐观、坚守希望，靠信念与勇气照亮自我，走出困境； 传递光：用善意、陪伴与行动，温暖、引领身处困境中的他人，做照亮别人的光； 见证光：记叙生活中遇见的温暖力量，如困境里的援手、奉献者的坚守、人间温情等，感悟光的意义。 请以“裂缝中的光”为题，写一篇文章。 要求（1）字数不少于600字； （2）除诗歌、戏剧外，文体不限； （3）思想健康，立意深刻，感情真挚； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。 【答案】例文： 裂缝中的光 老巷的青砖墙被岁月啃出了细缝，风穿过时总带着潮湿的霉味，却也有细碎的阳光，从那些凹凸的缝隙里漏下来，在墙根的青苔上，描出星星点点的光斑。我曾以为那段日子，就像这堵不见天日的老墙，只有灰败与潮湿，直到那些微光，一点点照了进来。 那是初二期末考试前的一个月，周测的失利像一块巨石，压得我喘不过气。放学的路变得格外漫长，我总绕开热闹的人群，沿着青砖墙根走，踢着路边的石子，把试卷上刺眼的分数，一遍遍在心里翻来覆去地看。直到巷口修鞋的老爷爷喊住我：“小姑娘，鞋带散了。”他戴着老花镜，手里捏着缝鞋的棉线，阳光穿过他身后墙缝，落在他银白的发梢上，像撒了一把碎金。 我蹲下来系鞋带，他忽然指着墙根给我看：“你瞧，这墙缝里，还能长出花来呢。”我顺着他的手指看去，青灰的砖缝里，竟钻出一株小小的太阳花，嫩黄的花瓣顶着露珠，在风里轻轻晃着。“墙缝里土少水少，可它照样能开花。”老爷爷的声音慢悠悠的，“人也一样，哪能总顺顺当当的？有点裂缝，光才能照进来啊。” 那天之后，我总在放学时绕到巷口，有时是给老爷爷递一瓶水，有时只是蹲下来，看看那株墙缝里的太阳花。老爷爷总跟我说些巷子里的事，说他年轻时走南闯北，也遇过不少坎儿，可就像这墙缝里的花，只要心里有光，总能熬过去。我也慢慢把试卷上的错题一道道地理清楚，把熬夜刷题的疲惫，换成清晨背单词时，巷口第一缕照进墙缝的阳光。 后来期末成绩出来，我捧着成绩单和奖状，特意绕回老巷。那株太阳花已经开得更盛了，老爷爷的修鞋摊还是摆在老地方，他看见我，眯着眼睛笑：“我说吧，光总会照进来的。” 如今再想起那段日子，才明白那些照进墙缝的微光，从来都不是凭空而来。是老爷爷慢悠悠的叮嘱，是墙缝里倔强开花的太阳花，是我自己不肯放弃的一点点坚持，拼成了照亮困境的光。原来生活的裂缝，从来不是绝境，而是光得以照进来的入口。那些平凡的、细碎的温暖，终会在裂缝里汇聚，变成照亮前路的星河。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料以“时光的裂痕”与“照进的光”为喻，点明核心主旨：困境与遗憾是人生常态，但总有希望、善意与温暖，能穿透阴霾，照亮前路。立意需围绕“困境中的希望”展开，可从三个维度切入：一是成为光，写身处低谷时以信念与勇气自救；二是传递光，写以善意陪伴温暖他人；三是见证光，写从他人的坚守与温情中汲取力量。写作不能仅停留在“困境”的描写，更要突出“光”如何带来心灵的触动与成长，体现从迷茫到振作的心理变化，深化对生命韧性与人间温情的思考。 二、选材构思。选材需贴合生活、细节真实，避开空泛素材。若写记叙文，可选取自己或身边的真实经历，如考试失利时老师写下的鼓励评语、生病住院时同学送来的笔记、社区志愿者雨天为晚归的人留的一盏路灯等。开头可用“我曾以为那段日子只有黑暗，直到那束光从裂缝里照进来”这类句子，直接点题；中间详细叙述困境的具体场景，再通过细节刻画“光”出现的瞬间，写出自己从沮丧到重拾信心的心理变化；结尾回扣“裂缝中的光”，点明这份温暖如何成为前行的力量，升华主旨。若写散文，选材需从细微处切入，用意象串联全文，例如外婆缝补衣物时的顶针、旧书里夹着的旧书签、寒冬里一杯温好的姜茶等。开头以一个具象的“裂缝与光”的场景开篇，比如墙缝里透出的一缕阳光、旧窗棂缝隙里漏下的月光，直接点题，引出“困境里总有微光”的核心，奠定全文温柔而有力量的基调；主体部分选取两到三个贴合生活的意象片段，层层递进地展现“光”的不同形态，如自然之“光”、日常之“光”、记忆之“光”等；结尾收束意象，回扣“裂缝中的光”的主题，升华主旨，表达对生活的热爱与对希望的笃定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级下学期二模考试语文试卷 学校：__________姓名：__________班级：__________考号：__________ 一、积累与运用（22分） 在4月23日“世界读书日”来临之际，学校组织“书籍点亮人生”主题活动。小语整理了下面两段话，请阅读并完成下面小题。 ①人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然 ，但并非 的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界 ，只要在这道边界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦躁的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你 的索事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，与书中人物同悲喜共命运；让你可以 ， 。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 ②读书不但能提升个人综合素养，而且能强化文化认同、振奋民族精神、凝聚国家民心。 1. 文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是（ ） A. 庇护（bì） B. 焦躁 C. 索事 D. 驰骋（chěnɡ） 2. 画波浪线的四处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 古老 老旧 风吹雨打 焦头烂额 B. 老旧 古老 焦头烂额 风吹雨打 C. 古老 老旧 焦头烂额 风吹雨打 D. 老旧 古老 风吹雨打 焦头烂额 3. 请为文中划横线的句子，完成仿写。 让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，与书中人物同悲喜共命运；让你可以____________，_______________。 4. 文段中第②段的句子有语病，请写出正确的表达。 5. 下图是该活动的宣传标志，请结合构图要素说明其寓意，不超过60个字。 6. 下面是“中原文化·青春礼赞”活动总结文段，在横线上补写恰当的古诗文名句。 在本次“青春奋斗·致敬经典”主题活动总结中，班长写道：“活动虽然结束，但收获满满。大家深刻体会到，成功源于坚持，正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所言：‘①________， ②________’坚信新事物终将战胜旧事物；面对未来，我们满怀信心，正如王湾在《次北固山下》中写道：‘③________，④________’展现出昂扬向上的朝气；无论道路如何崎岖，我们都有‘⑤________，⑥________’的坚定信念（王安石《登飞来峰》）；更有‘⑦________，⑧________’的豪情壮志（李白《行路难》）。让我们不负韶华，以奋斗之姿，续写辉煌！” 二、现代文阅读（28分） （一） 阅读下面的文章，完成小题。 老兵和军马 梁晓声 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“‘白头心儿’啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… （选自《解放军文艺》，有删改） 7. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 老兵参军目的是“奔出息”，服役期间勤学苦干，体现其质朴与上进。 B. 文章以空间为序，叙述了主人公入伍前在家乡和入伍后在部队的生活，形成对比。 C. 文章第⑪段用“长征”形容老兵牵马还乡，运用比喻凸显路途遥远与艰辛。 D. 马肉店老板最初索价高昂，最终被感动而慷慨赠马，既显老兵赤忱，亦见人情温暖。 8. 文中两处划横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 9. 请结合语境，赏析文中加点词的表达效果。 回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。 10. 文章结尾意蕴丰富，请结合全文，探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些？ （二）（12分） 读下面的材料，完成小题。 材料一 智能处理信息即人工智能（AI），是用计算机来模拟人的学习、推理、思考、规划等过程，使计算机像人一样聪明，甚至比人更聪明。如今人工智能在机器人、智能家居、无人驾驶汽车、物联网等领域都得到了广泛应用。 （摘编自九年级下册《信息技术》，人民教育出版社） 材料二 2026年甫一开年，中国科技舞台好戏连台：国产具身智能机器人在春晚舞台上大放光彩，长征十号关键试验为载人登月筑牢坚实根基，北大等单位组成的联合团队在光通信和下一代无线通信（6G）领域突破三项世界纪录……这一系列“科技盛宴”并非偶然的技术井喷，而是我国发展战略长期布局与科技政策精准落子结出的累累硕果。从2026年政府工作报告不难看出，国家对智能经济的关注点已经从“AI+传统产业”的赋能模式，进化为对整体产业的布局、具体产品的落地。 （《天津大学管理科学学报》2026年3月13日，有删改） 材料三 ①2026年2月，某短视频平台发起“AI陪你过大年”话题挑战，吸引了超过300万用户参与。其中有一位返乡过年的程序员用AI工具为奶奶生成了已故爷爷的动态影像，奶奶看到后泪流满面，既惊喜又怅然地说：“像，真像，可终究不是他。”有网友认为这是科技的温度，让思念有了寄托；也有网友质疑这是对逝者的不尊重，用技术僭越了情感伦理的边界。 ②与此同时，“AI复活亲人”服务悄然兴起。在某电商平台搜索关键词，可以看到大量商家提供“照片动态化”“声音合成”视频生成”等服务，价格从几十元到数千元不等。有商家在详情页写道：“让爱不再有遗憾，让记忆永远鲜活。”但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，要警惕。 材料四 ①A同学：中国互联网络信息中心《生成式人工智能应用发展报告（2025）》显示，截至2025年6月，19岁及以下生成式人工智能用户规模约1.86亿，占比达33.8%，居各年龄段首位，各类AI工具已成为青少年学习生活的重要伙伴。如何让AI工具更好帮助青少年健康成长，成了当前的紧迫课题。 ②B同学：AI的积极影响是为青少年成长带来了多元可能。大到宇宙星辰的运转规律，小到花鸟鱼虫的生活习性，AI稍加思索便能给出详尽解答，让知识获取更加方便快捷，成了青少年指尖的“百科全书”。同时，AI不断拓展青少年想象力的边界，从文字创作到数字绘画，帮助他们把天马行空的想法转化为实实在在的作品。不少青少年还会和AI互动，诉说成长中的困惑迷思和少年心事。 ③C同学：然而，随着青少年与AI伙伴越来越密切，不少问题与危害也暴露出来。比如，AI“有问必答”容易让青少年陷入拿来主义误区，产生思维依赖，弱化独立思考的意愿与能力；长期接收同质化信息，陷入“信息茧房”，易导致认知狭隘。过度沉迷于与AI进行情感交流，也会削弱青少年与现实世界的联结。 ④D同学：现状如何破局？对策在于坚持科技向善的价值导向，构建以人为本的协同治理机制，真正让技术发展助力青少年健康成长。2025年12月，国家网信办就AI拟人化互动服务管理办法征求意见，专门规范AI陪伴服务并增设未成年人保护条款。同时要求技术开发者落实责任、学校加强AI通识与思辨教育、家庭做好现实陪伴，共同引导青少年正确使用AI。 ⑤E同学：面对已经深度融入生活的人工智能浪潮，教会青少年善用AI，理性使用AI，辨明边界、拥抱真实，让AI成为成长路上的良师益友，才能帮助他们在科技浪潮中保持清醒、向阳生长，在现实世界里收获更完整、更坚韧的力量。 （选自《人民日报》3月2日，有删改） 11. 下列对以上四则材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 有了人工智能后，计算机比人更聪明了。人工智能在机器人、智能家居、无人驾驶汽车、物联网等领域都得到了广泛应用。 B. 从2026年政府工作报告中可见，国家对智能经济的关注点将要从“AI+传统产业”的赋能模式，进化为对整体产业的布局、具体产品的落地。 C. “AI复活亲人”服务引发了普遍赞誉，绝大多数网友认为这是科技温度的体现，能够让思念有所寄托，专家也一致肯定这类服务的积极意义。 D. AI的积极影响为青少年成长带来了多元可能。有些青少年还会和AI互动，诉说成长中的困惑迷思和少年心事。 12. 结合材料一，给“人工智能”下定义。 人工智能是______的智能处理信息。 13. 结合材料三中“AI复活亲人”引发的争议，请你谈谈AI介入人类情感生活的利弊。 14. 请结合材料四，围绕班级开展“AI伴成长”主题探究活动，梳理讨论思路，完成下面填空。 本次探究活动首先以①______引出中心议题；接着从②______与③______两个方面展开论述；最后提出④_____，呼吁引导青少年理性使用AI。 三、文言文阅读（11分） 班级开展“雪夜寄情”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 雪夜访戴 王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” （选自《世说新语》） 15. 用“/”给[乙]文画波浪线的部分断句，限断两处。 即 便 夜 乘 小 船 就 之 16. 下列对两文理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文以白描手法绘雪，“一痕、一点、一芥、两三粒”，境界空灵，言简意丰。 B. 甲文“独往湖心亭看雪”，既写环境之寂，也写作者内心孤高、不与世俗同流合污。 C. 乙文王子猷经宿方至却不入而返，是因为他极其重视与戴安道的友情，怕雪夜来访，打扰友人。 D. 两文均以雪夜为背景，借独特行为表现古代文人的精神追求。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）湖中焉得更有此人。 （2）四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐诗》。 18. 结合[甲][乙]两文，谈谈张岱之“痴”与王子猷之“兴”，分别包含怎样的情感？ 四、诗歌阅读（分） 19. 阅读下面一首诗，完成小题。 早寒江上有怀 唐·孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 王湾的《次北固山下》借鸿雁传书的意象表达情感，孟浩然的这首诗也有大雁的意象，请结合诗歌内容简要分析。 五、整本书阅读（5分） 20. 《水浒传》里的林冲与《海底两万里》中的尼摩船长都有着反抗精神，请你选择其中一个人物，简述他的反抗过程，并对人物形象发表你的看法。100字以内。 六、写作（50分） 21. 题目 生活难免遭遇困境、留下遗憾，如同时光出现裂痕，而光，总会从裂缝中照进。当生活因意外打破而出现裂缝，我们可以成为光、传递光、见证光…… 思考提示： 成为光：身处低谷时，保持乐观、坚守希望，靠信念与勇气照亮自我，走出困境； 传递光：用善意、陪伴与行动，温暖、引领身处困境中的他人，做照亮别人的光； 见证光：记叙生活中遇见的温暖力量，如困境里的援手、奉献者的坚守、人间温情等，感悟光的意义。 请以“裂缝中的光”为题，写一篇文章。 要求（1）字数不少于600字； （2）除诗歌、戏剧外，文体不限； （3）思想健康，立意深刻，感情真挚； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $