2026年河南漯河市九年级二模考试语文试题

**基本信息** 初中语文二模试卷以文化传承与现实情境为载体，通过梯度化问题设计，综合考查学生语言运用、思维能力及审美创造，贴合中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|25分|现代文分析、信息整合|结合科技前沿素材，设基础概括与深度探究题| |古诗文阅读|15分|经典篇目理解、文化意象|选取《论语》选段，关联当代文化自信主题| |写作|50分|生活体验、思辨表达|以“校园文化节”为情境，要求体现审美创造与辩证思维|

2026年九年级下学期二模考试语文试卷 学校 姓名： 班级： 考号： 一、积累与运用(22分) 在4月23日“世界读书日”来临之际，学校组织“书籍点亮人生”主题活动。小语整理了下面 两段话，请阅读并完成下面小题。 ①人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然，但并非_的求知方式。一本好 书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界_，只要在这道边 界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦躁的心会因此安静下来，你就会获得 一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你的索事；让你可以在不 同的时空中穿梭驰骋：让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长：让 你可以品尝人间百态，与书中人物同悲喜共命运：让你可以，。读书是一场全方位的心灵 改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 ②读书不但能提升个人综合素养，而且能强化文化认同、振奋民族精神、凝聚国家民 心。 1.文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是(）(2分) A.庇护(bi)B.焦躁 C.索事 D.驰骋(chng) 2.画波浪线的四处，依次填入词语最恰当的一项是()(2分) A.古老老旧风吹雨打焦头烂额B.老旧古老焦头烂额风吹雨打 C.古老老旧焦头烂额风吹雨打D.老旧古老风吹雨打焦头烂额 3.请为文中划横线的句子，完成仿写。(2分) 让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长：让你可以品尝人间百态， 与书中人物同悲喜共命运：让你可以 。 4.文段中第②段的句子有语病，请写出正确的表达。(3分) 5,下图是该活动的宣传标志，请结合构图要素说明其寓意，不超过60个字。(5分) 答案第1页，共17页 6.下面是“中原文化·青春礼赞”活动总结文段，在横线上补写恰当的古诗文名句。(8分) 在本次“青春奋斗·致敬经典”主题活动总结中，班长写道：“活动虽然结束，但收获满 满。大家深刻体会到，成功源于坚持，正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所言： ①， ② ·坚信新事物终将战胜旧事物：面对未来，我们满怀信心，正如 王湾在《次北固山下》中写道：③一·④展现出昂扬向上的朝气：无论 道路如何崎岖，我们都有⑤，⑥'的坚定信念（王安石《登飞来峰》）： 更有⑦，⑧的豪情壮志（李白《行路难》）。让我们不负韶华，以奋斗 之姿，续写辉煌！” 二、现代文阅读(28分) (一)阅读下面的文章，完成小题。 老兵和军马 梁晓声 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 (②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连 长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。就是考上了，家里也供不起。”招兵连 长凝视他良久，“喜欢马吗？“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样， 在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想一留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默 默地、执着地接近着他的人生幢憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色 的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的， 便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副 班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪一家信中说，家里那匹马病死了。那是他 用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，颜头正中也有一处菱形的白毛， 他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要 答案第2页，共17页 被受惊的马群蹀踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当 马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老“嘛！他已经欢送过一批战友退伍 了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了， 被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所 有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着 它的脖子耳语：“白头心儿'啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的”不知不觉，泪水已 淌在这位二十六岁“老兵”的脸颜上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的 营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他须发了“模范班长”的证书，那是对 他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着风中飘荡的军旗，他 仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马奏的那种温热的芳 香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊 的营房和马厩，他想—它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想—他保存他 的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遣迹更长久… ⑩归乡途中，他竞在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一 块牌子一“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼晴里分明地汪着泪。马肉店 老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心 儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这 匹马能站起来为止。” ①在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感 动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝 行暮宿，向着家乡“长征”。 ②两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了 儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹白头心儿了！” ③第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说： “白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ④那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟—他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉 重要得多的东西 答案第3页，共17页 (选自《解放军文艺》，有删改) 7.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A,老兵参军目的是“奔出息”，服役期间勤学苦干，体现其质朴与上进。 B.文章以空间为序，叙述了主人公入伍前在家乡和入伍后在部队的生活，形成对比。 C.文章第①段用“长征形容老兵牵马还乡，运用比喻凸显路途遥远与艰辛。 D.马肉店老板最初索价高昂，最终被感动而慷慨赠马，既显老兵赤忱，亦见人情温暖。 8。文中两处划横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分 析。(3分) 9.请结合语境，赏析文中加点词的表达效果。(3分) 回望着越来越模糊的营房和马厩，他想一它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。 (3分) 10.文章结尾意蕴丰富，请结合全文，探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些？(4分) (二)读下面的材料，完成小题。(12分) 材料一 智能处理信息即人工智能(A),是用计算机来模拟人的学习、推理、思考、规划等 过程，使计算机像人一样聪明，甚至比人更聪明。如今人工智能在机器人、智能家居、无人 驾驶汽车、物联网等领城都得到了广泛应用。 (摘编自九年级下册《信息技术》，人民教育出版社) 材料二 2026年甫一开年，中国科技舞台好戏连台：国产具身智能机器人在春晚舞台上大放光 彩，长征十号关键试验为载人登月筑牢坚实根基，北大等单位组成的联合团队在光通信和下 一代无线通信(6G)领城突破三项世界纪录.这一系列“科技盛宴”并非偶然的技术井喷， 而是我国发展战略长期布局与科技政策精准落子结出的累累硕果。从2026年政府工作报告 不难看出，国家对智能经济的关注，点已经从“A+传统产业“的赋能模式，进化为对整体产业 的布局、具体产品的落地。 (《天津大学管理科学学报》2026年3月13日，有删改) 材料三 ①2026年2月，某短视频平台发起“A1陪你过大年”话题挑战，吸引了超过300万用户 参与。其中有一位返乡过年的程序员用A!工具为奶奶生成了已故爷爷的动态影像，奶奶看 答案第4页，共17页 到后泪流满面，既惊喜又怅然地说：“像，真像，可终究不是他。”有网友认为这是科技的温 度，让思念有了寄托：也有网友质疑这是对逝者的不尊重，用技术僭越了情感伦理的边界。 ②与此同时，“1复活亲人“服务悄然兴起。在某电商平台搜索关键词，可以看到大量 商家提供“照片动态化“声音合成“视频生成”等服务，价格从几十元到数千元不等。有商家 在详情页写道：“让爱不再有遗憾，让记忆永远鲜活。”但也有专家提醒，这类服务涉及伦理 争议和数据安全隐患，要警惕。 材料四 ①同学：中国互联网络信息中心《生成式人工智能应用发展报告(2025)》显示，截 至2025年6月，19岁及以下生成式人工智能用户规模约1.86亿，占比达33.8%，居各年龄 段首位，各类AI工具已成为青少年学习生活的重要伙伴。如何让A1工具更好帮助青少年健 康成长，成了当前的紧迫课题。 ②B同学：1的积极影响是为青少年成长带来了多元可能。大到宇宙星辰的运转规律， 小到花鸟鱼虫的生活习性，A!稍加思索便能给出详尽解答，让知识获取更加方便快捷，成 了青少年指尖的“百科全书”。同时，A1不断拓展青少年想象力的边界，从文字创作到数字 绘画，帮助他们把天马行空的想法转化为实实在在的作品。不少青少年还会和！互动，诉 说成长中的困惑速思和少年心事。 ③C同学：然而，随着青少年与A1伙伴越来越密切，不少问题与危害也暴露出来。比 如，A“有问必答”容易让青少年陷入拿来主义误区，产生思维依赖，弱化独立思考的意愿与 能力：长期接收同质化信息，陷入“信息茧房”，易导致认知狭隘。过度沉迷于与A!进行情 感交流，也会削弱青少年与现实世界的联结。 ④D同学：现状如何破局？对策在于坚持科技向善的价值导向，构建以人为本的协同 治理机制，真正让技术发展助力青少年健康成长。2025年12月，国家网信办就A1拟人化 互动服务管理办法征求意见，专门规范A!陪伴服务并增设未成年人保护条款。同时要求技 术开发者落实责任、学校加强A!通识与思辨教育、家庭做好现实陪伴，共同引导青少年正 确使用AI。 ⑤E同学：面对已经深度融入生活的人工智能浪潮，教会青少年善用AI,理性使用AI, 辨明边界、拥抱真实，让A!成为成长路上的良师益友，才能帮助他们在科技浪潮中保持清 醒、向阳生长，在现实世界里收获更完整、更坚韧的力量。 (选自《人民日报》3月2日，有删改) 1山.下列对以上四则材料内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) 答案第5页，共17页 A.有了人工智能后，计算机比人更聪明了。人工智能在机器人、智能家居、无人驾驶 汽车、物联网等领域都得到了广泛应用。 B.从2026年政府工作报告中可见，国家对智能经济的关注点将要从“+传统产业”的 赋能模式，进化为对整体产业的布局、具体产品的落地。 C.“AI复活亲人”服务引发了普遍赞誉，绝大多数网友认为这是科技温度的体现，能够 让思念有所寄托，专家也一致肯定这类服务的积极意义。 D.A1的积极影响为青少年成长带来了多元可能。有些青少年还会和AI互动，诉说成 长中的困惑迷思和少年心事。 12.结合材料一，给“人工智能”下定义。(2分) 人工智能是的智能处理信息。 13.结合材料三中“AI复活亲人”引发的争议，请你谈谈AI介入人类情感生活的利弊。(3 分) 14.请结合材料四，围绕班级开展“AI伴成长”主题探究活动，梳理讨论思路，完成下面填 空。(4分) 本次探究活动首先以①引出中心议题：接着从②与③两个方面 展开论述：最后提出④，呼吁引导青少年理性使用AI。 三、文言文阅读(11分) 班级开展“雪夜寄情”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 常祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挚一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长提 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说 相公猫，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】 雪夜访戴 答案第6页，共17页 王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒。四望皎然，因起仿徨，咏左思《招隐诗》 忽忆戴安道。时戴在刻，即便夜乘处般就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰： “吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” (选自《世说新语》) 15.用“给[乙]文画波浪线的部分断句，限断两处。(2分) 即便夜乘小船就之 16.下列对两文理解与分析不正确的一项是()(3分) A.甲文以白描手法绘雪，“一痕、一点、一芥、两三粒”，境界空灵，言简意丰。 B.甲文“独往湖心亭看雪”，既写环境之寂，也写作者内心孤高、不与世俗同流合污。 C,乙文王子猷经宿方至却不入而返，是因为他极其重视与戴安道的友情，怕雪夜来访， 打扰友人。 D.两文均以雪夜为背景，借独特行为表现古代文人的精神追求。 17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)湖中焉得更有此人。 (2)四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐诗》。 18.结合[甲][乙两文，谈谈张岱之“痴与王子献之“兴”，分别包含怎样的情感？(2分) 四、诗歌阅读（分） 19.阅读下面一首诗，完成小题。 早寒江上有怀 唐·孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 王湾的《次北固山下》借鸿雁传书的意象表达情感，孟浩然的这首诗也有大雁的意象，请结 合诗歌内容简要分析。 答案第7页，共17页 五、整本书阅读(5分) 20.《水浒传》里的林冲与《海底两万里》中的尼摩船长都有着反抗精神，请你选择其中一 个人物，简述他的反抗过程，并对人物形象发表你的看法。100字以内。 六、写作(50分) 21.题目 生活难免遭遇困境、留下遗憾，如同时光出现裂痕，而光，总会从裂缝中照进。当生 活因意外打破而出现裂缝，我们可以成为光、传递光、见证光… 思考提示： 成为光：身处低谷时，保持乐观、坚守希望，靠信念与勇气照亮自我，走出困境： 传递光：用善意、陪伴与行动，温暖、引领身处困境中的他人，做服亮别人的光： 见证光：记叙生活中遇见的温暖力量，如困境里的援手、奉献者的坚守、人间温情等， 感悟光的意义。 请以“裂缝中的光“为题，写一篇文章。 要求(1)字数不少于600字： (2)除诗歌、戏剧外，文体不限： (3)思想健康，立意深刻，感情真挚： (4)文中不得出现真实的人名、校名、地名： (5)书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。 《2026年九年级下学期二模考试语文试卷》参考答案 1.C2.A3.示例：在思想的星空中自由翱翔，从字里行间找到照亮前 路的光芒。4.示例：读书不但能够提升个人综合素养，而且能够强化文化认同、凝聚 国家民心、振奋民族精神。5。示例：毛笔书写的“人”字像打开的书，三本打开的书形 成“众”字，刻有繁体“書”字的印章点缀其间，寓意人人读书，开卷有益。 【解析】1.C.琐事。 2.古老：经历了久远年代的：老旧：陈旧，过时，含贬义：风吹雨打：比喻遭受磨难、外 界纷扰：焦头烂额：形容处境窘迫、十分狼狈。 第一空：句中所填词语用于形容读书这种经历久远的求知方式，故应选：古老： 第二空：句中所填词语用于表示读书并非陈旧过时的方式，故应选：老旧： 第三空：句中所填词语用于形容外面世界遭受的纷扰与动荡，故应选：风吹雨打： 答案第8页，共17页 第四空：句中所填词语用于形容琐事让人陷入窘迫狼狈的状态，故应选：焦头烂额。 3.根据前文句式可知，续写需遵循“在十抽象场所（贴合读书、精神、思想类）十动作短语， 十正向收获（与读书的意义相关）”的结构，与前文想象力、情感共鸣的角度形成互补，保 持句式工整、意境统一，紧扣读书滋养心灵、丰富精神的核心主旨。 示例：在先贤的话语中静心聆听，感悟穿越时光的人生哲思。 4.原句存在语序不当的语病。“文化认同、振奋民族精神、凝聚国家民心”并列短语逻辑顺 序混乱，应先“凝聚国家民心”，再“振奋民族精神”，调整后语序合理，表达通顺。 故修改成：读书不但能提升个人综合素养，而且能强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族 精神。 5.首先，紧扣“书籍点亮人生”的活动主题，结合图片全部视觉要素分析寓意。然后，画面 中毛笔书写的笔画以书页形态呈现，三册书页组合成“众”字结构，左侧繁体“書”字印章直接 点明核心主题，整体通过“人书“众”的意象融合，传递人人参与读书、开卷有益的活动主 旨，语言简洁且控制在60字以内。 示例：笔触弯转的“人”字化作三叠书页，聚合成“众”字，旁衬繁体“書字印章，彰显众心向 学、书香浸润的内涵。 6.沉舟侧畔千帆过病树前头万木春海日生残夜江春入旧年不畏 浮云遮望眼自缘身在最高层长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【详解】注意“畔“畏遮缘“沧”等字词的写法。 7.B8.①第一处流泪：得知自己亲手养大的家中老马病死，内心充满对老马的深切怀 念，同时愧疚自己离家参军没能照顾它，因此难过流泪。 ②第二处流泪：军马场因裁军解散，救过自己性命的军马“白头心儿即将被牵走，八年军 旅生涯即将结束，内心充满对军马、对军营的不舍，为军旅生活的终结难过落泪。9.“遗 址”本指被废弃、留存下来的历史遗迹，这里指裁军后军马场解散，营房马厩即将荒废、成 为过往历史的结局：这个词点明军马场承载了老兵八年的青春、奋斗、光荣与梦想，表达了 老兵对军旅生涯的不舍与铭记，意蕴深沉。10.示例：①得到了历练和成长。他入伍 八年，从一个新兵成长为模范班长，变得积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营 中，他尽职尽责养好军马，让他回乡后意识到了自己对家乡的责任。③增加了自信。他通 过努力得到了部队认可，被留在军营继续服役，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信 心。 【导语】这篇阅读文章以“老兵”和“军马”的深厚情感为主线，展现了主人公对军队的热爱、 答案第9页，共17页 对军马的深情以及面对军队改革时的无奈与坚持。文章通过细腻的心理描写和生动的情节设 置，塑造了一个有血有肉、情感丰富的军人形象，同时也反映了军队现代化改革对传统军事 文化的冲击与传承。 7.B.文章以时间为序，叙述了主人公入伍前在家乡和入伍后在部队的生活，以及退伍后回 到家乡的经历。并非以空间为序，也没有形成对比。 8.第一处流泪：结合④段内容可知，老兵得知家中那匹自己亲手养大、如同兄弟般的老马 病死，内心满是深切的怀念。这匹马承载着他儿时的诸多回忆，是他成长过程中的重要陪伴。 而且，他觉得若自己没参军，或许能照顾好老马，不至于让它病死，所以内心满是愧疚。这 种对老马的深厚情感以及因自己离家参军而产生的自责，让他陷入巨大的悲痛之中，只能一 个人躲在僻静处默默流泪，以此来宣泄内心的难过与哀伤。 第二处流泪：结合⑧段内容可知，军马场因裁军面临解散，“白头心儿”作为救过自己性命 的亲密伙伴，即将被牵走，老兵内心满是不舍。这匹马不仅是他的救命恩人，更与他共同度 过了多年的军旅时光，有着深厚的感情。同时，八年的军旅生涯即将画上句号，军营里的点 点滴滴都让他难以割舍。想到这些，他内心的悲伤如潮水般涌来，泪水不知不觉就淌在了脸 颊上，这泪水饱含着他对军马、对军营的眷恋与不舍，以及对军旅生活终结的难过。 9.“遗址”一词本指被废弃、留存下来的历史遗迹，通常带有一种历经岁月沧桑、繁华不再 的意味。在文中，军马场因裁军解散，营房和马厩即将荒废，它们即将成为过往历史的见证， 如同古遗址一般被时光尘封。这个词精准地描绘出营房和马厩未来的命运，点明军马场对于 老兵而言意义非凡，承载了他八年的青春时光、不懈奋斗，以及获得的诸多光荣与梦想。如 今这一切即将消逝，老兵心中满是不舍与眷恋。“遗址”一词将老兵对军旅生涯的复杂情感融 入其中，使这种情感表达得更为深沉、凝重，让读者更能体会到老兵内心的失落与对过往的 铭记。 10.结合第③段内容可知，在军队的八年时光里，老兵实现了全方位的成长。初入军营， 他只是一个怀揣“奔出息”梦想的新兵，但凭借在家养马的经验以及能吃苦的品质，迅速成为 专业出色的新兵。此后，他不断进取，买来相关书籍学习，坚持记录驯养心得，凭借自身努 力，从副班长逐步成长为班长，还入了党，并被授予“模范班长“的称号。这一系列的经历让 他从一个懵懂青年转变为成熟坚毅、积极上进且具备专业能力的军人，完成了自我价值的提 升。 结合第③段内容可知，在军营中，老兵深知养好军马对骑兵兄弟的重要性，始终尽职尽责 地做好本职工作，这种经历强化了他的责任意识。回到家乡后，面对贫穷的山村，他主动承 答案第10页，共17页 担起改变家乡面貌的责任，发誓要和“白头心儿”一起把家乡彻底变个样。这表明军营生活让 他深刻认识到自己对社会、对家乡应尽的责任，并将其转化为实际行动的动力。 此外老兵通过自身努力得到部队的认可，被留下继续服役，这让他坚信自己有能力克服困难 实现目标。这种在部队中获得的肯定和成就感，转化为他改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。 所以，即便面对家乡的贫困现状，他依然满怀壮志，立志要彻底改变家乡的面貌，体现出他 坚定的信念和充足的自信。 11,D12.利用计算机模拟人类学习、推理、思考、规划等智能过程。13.利：体 现了科技的温度，让思念有了寄托：弊：对逝者的不尊重，用技术僭越了情感伦理的边界： 这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患。14.青少年AI用户规模庞大的现状 AI给青少年成长带来的积极影响AI使用中暴露的问题与危害多方协同的治理对 策（或：科技向善、协同治理的解决路径 【导语】本组阅读围绕人工智能展开，由技术定义切入，展现我国AI领域的蓬勃发展，再 聚焦“AI复活亲人”的伦理争议，最后深入探讨AI与青少年成长的关系。文章层次清晰，既 呈现A带来的便利与创新，也直面思维依赖、伦理边界、情感疏离等问题，兼顾科技价值 与现实反思。整体立足时代热点，兼具理性分析与人文关怀，引导读者辩证看待科技，树立 正确的AI使用观念。 11.A根据材料一“使计算机像人一样聪明，甚至比人更聪明“可知，原文表述为“甚至比人 更聪明”是一种可能性，而非“有了人工智能后，计算机比人更聪明了”的确定结论，选项表 述过于绝对： B.根据材料二“从2026年政府工作报告不难看出，国家对智能经济的关注点已经从AI+传统 产业的赋能模式，进化为对整体产业的布局、具体产品的落地”可知，原文为“已经从… 进化为”，而非选项中将要从进化为”，时态表述错误： C根据材料三“有网友认为这是科技的温度.也有网友质疑这是对逝者的不尊重..但也 有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，要警惕”可知，网友和专家对此评价 不一，并非“普遍赞誉“绝大多数网友认为“专家也一致肯定”，选项表述与原文不符。 12.下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句形式，格式为种 概念=是+种差（本质特征）+属概念”。 本题要求给“人工智能”下定义，“人工智能”是被定义概念，即种概念： 结合材料一“智能处理信息即人工智能”可知，“智能处理信息方式”是其属概念： 结合材料一“用计算机来模拟人的学习、推理、思考、规划等过程，使计算机像人一样聪明” 答案第11页，共17页 可知，“运用计算机模拟人类学习、推理、思考、规划等思维过程”是本质特征，属于种差： 据此按照格式为“人工智能”下定义为：人工智能是利用计算机模拟人类学习、推理、思考、 规划等思维过程的智能处理信息。 13.根据材料三第①段第三句可知，有网友认为“AI复活亲人”是科技的温度，让思念有了 寄托。这体现了AI介入人类情感生活的利：它能借助技术手段为人们的情感提供新的出口， 帮助生者缓解思念之苦，为无法释怀的遗憾提供一种慰藉，展现了科技人性化的一面。 根据材料三第①段最后一句可知，也有网友质疑这是对逝者的不尊重，用技术僭越了情感 伦理的边界：再结合材料三第②段最后一句可知，专家提醒这类服务涉及伦理争议和数据 安全隐患。这体现了A1介入人类情感生活的弊：一方面，过度依赖技术复刻逝者形象，可 能模糊真实与虚拟的界限，弱化人们对死亡与情感的理性认知，触碰传统伦理的红线：另一 方面，这类服务需要采集大量个人影像、声音等敏感数据，极易引发隐私泄露和数据滥用的 风险： 14.根据材料四第①段第一句可知，青少年AI用户规模庞大、使用普遍的现状，是引出本 次“AI伴成长中心议题的切入点。 根据材料四第②段第一句可知，AI给青少年成长带来的积极影响，是本次探究需要论述的 重要方面。 根据材料四第③段第一句可知，A!使用中暴露的问题与危害，是本次探究需要论述的另 重要方面。 根据材料四第④段第二句可知，多方协同的治理对策（科技向善、协同治理的解决路径）， 是本次探究活动最终提出的行动方向。 15.即便/夜乘小船/就之16.C17.(1)湖中哪能还有这样的人呢！ (2)向四面望去一片洁白，于是起身徘徊，吟诵左思的《招隐诗》。18.张岱之“痴”： 痴迷于西湖雪景与雅趣，有孤高自赏的情怀，也暗含孤独落寞与故国之思。 王子猷之“兴”：随性而行、兴尽而返，体现洒脱旷达、崇尚本心、不受世俗约束的魏晋风度。 【导语】这组选文以“雪夜雅事”为核心，将张岱《湖心亭看雪》与《世说新语·雪夜访戴》 并置，尽显文人雪夜情怀。张岱于西湖雪中独往赏景，于清冷中觅知音，藏着故国之思与孤 高品性：王子猷雪夜访戴，乘兴而行、兴尽而返，尽显魏晋名士的率性洒脱。两文皆以雪为 境，一重景中情痴，一重随性自在，意境空灵、风神迥异，既展现雪夜之美，更折射出中国 文人独特的精神志趣与生命格调。 15.句意：就连夜乘着小船前往拜访他。“即便表示立刻、马上，作为状语，与后面的动作 答案第12页，共17页 断开：“夜乘小船”写出行的时间与方式，与后面的目的断开：“就之”是前往拜访他，为句子 核心动作。 16.C.乙文中王子猷“经宿方至，造门不前而返”，原文给出的原因是“吾本乘兴而行，兴尽 而返，何必见戴？”，体现的是魏晋名士随性洒脱、率性而为的风度，而非“怕打扰友人”。 17.注意下列重点字词： (1)焉得：哪能：更：还。 (2)皎然：洁白明亮的样子：因：于是：彷徨：徘徊。 18.结合甲文来看，张岱的痴”，首先是对西湖雪景的痴爱。大雪三日后的更定时分，他独 往湖心亭，用白描的笔触记录“一痕、一点、一芥、两三粒的空灵雪景，是对极致清幽之美 的执着追寻。其次，这“痴”里藏着孤高自赏的情怀：在万籁俱寂的雪夜，他不愿与世俗同流， 独自赴一场与天地、雪景的对话，自带一份清高。最后，这份“痴”也暗含着故国之思与落寞： 明亡后，他以遗民身份隐居，湖心亭偶遇的“金陵人”，让他在意外的同好里，生出一丝淡淡 的怅惘，这痴，也是他在时代变迁里，守住内心一方净士的方式。 结合乙文来看，王子献的“兴”，是魏晋名士率性而为的洒脱。大雪夜中，他忽忆友人便连夜 乘船前往，经宿方至却造门不前，只因“兴尽而返”，不在意结果，只在乎当下的兴致与本心。 这“兴”里，是对世俗功利的超越，是不受外在形式束缚的旷达：访友的目的并非相见，而是 顺应内心的意趣，完成一场与自我、与天地的精神对话，尽显魏晋文人崇尚自然、尊重本心 的风度。 【点晴】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失 了。这天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有 西湖长是在雪中隐隐露出一道痕迹、湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三个人 影罢了。 到了湖心亭上，有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见 我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”拉着我一同饮酒。我尽 力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到 了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】王子猷住在山阴，一天夜里下大雪，他从睡眠中醒来，打开房门，命人斟上酒。向四 下望去，一片洁白明亮，于是起身徘徊，吟诵左思的《招隐诗》。忽然想起了戴安道。当时 答案第13页，共17页 戴安道在剡县，王子猷就连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴安道门前却不进去，转身 返回。有人问他原因，王子猷说：“我本来是乘着兴致出行，兴致尽了就返回，为什么一定 要见到戴安道呢？” 19.诗人以大雁南飞为核心意象，借雁抒怀层层递进抒发思乡、漂泊、迷茫三重情感：触景 生情，见雁南飞，直接勾起乡思：雁有归期、有定向，反衬自己滞留异乡、孤独无依：雁的 “归象征安稳归宿，反衬诗人归不得、路难寻的深层迷茫。雁的“归”与己的“迷”形成强烈反 差，把思乡之苦、仕途失意、人生彷徨融为一体。 【导语】本诗以“早寒”为引，通过落木、雁、北风等典型意象，勾勒出深秋羁旅的萧瑟图景。 诗人巧妙地将客居的孤寂与对襄水故园的遥思交织，道尽漂泊之苦，在茫茫暮色中折射出仕 途失意与归乡无门的双重迷茫。全诗意境苍凉，情感深沉，体现了孟浩然山水田园诗之外的 羁旅愁怀。 【详解】诗的首联以秋景起兴，落叶飘零、大雁南飞，本是秋日最典型的自然景象。诗人此 时客居异乡，见雁群皆有归处，自身却漂泊在外，瞬间触景生情，将眼前之景与心中之念紧 密相连，为全诗的思乡基调奠定了基础。 额联进一步点明家乡远在楚地云端之外，与现实处境形成空间阻隔，让思乡之情因雁的归期 而愈发浓烈，可见雁的南飞是触发乡思的直接契机，让诗人的思乡之情从心底自然流露。雁 作为候鸟，有着明确的迁徙方向和归期，每到秋日便成群结队南归，拥有属于自己的安稳归 途。而诗人自己却滞留异乡，无法返回襄水之畔的家乡，这种对照既反衬出诗人漂泊无依、 孤独无靠的处境，又强化了思乡的愁苦。 颈联写诗人在异乡漂泊已久，思乡的泪水己然流尽，只能遥望天际孤帆，盼归而不得，雁的 归与自身的漂泊形成鲜明反差，让孤独无依的境遇愈发突出，也让思乡之苦更显沉重。雁的 “南度”象征着明确的归宿与方向，代表着安稳的归期，而尾联写“迷津”，诗人找不到归家的 路径，也看不清人生的方向。雁的归向与诗人的迷茫形成强烈反差，不仅把思乡之苦与仕途 失意、人生彷徨融为一体，更通过雁的意象隐喻了自身前途未卜的困境，让诗歌的意境更显 苍凉深远。 20.示例一：林冲起初面对高衙内欺妻、被设计误入白虎堂都隐忍退让，直到风雪山神庙忍 无可忍，怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。他并非天生叛逆，而是被现实步步逼上绝境，展现了 由忍辱负重到奋起抗争的转变。 示例二：尼摩船长驾驶“鹦鹅螺号”，对抗殖民压迫与海洋霸权，不愿为殖民者服务。他外表 冷漠，内心却对被压迫人民充满同情。他既是一位知识渊博的科学家，也是一位反抗殖民统 答案第14页，共17页 治的英勇战士，反抗精神中带着神秘与孤独的色彩。 【详解】《水浒传》中，林冲本是东京八十万禁军教头，性格忠厚本分、循规蹈矩。高衙内 公然调戏林冲之妻，林冲为了安稳生活选择隐忍退让。随后高俅设下毒计，诱骗林冲持刀误 入白虎堂，诬陷他行刺，林冲蒙冤被刺配沧州。途中在野猪林险些被公差杀害，幸得鲁智深 相救，他依旧没有生出反抗之心，只想重归正常生活。直到被发配草料场后，高俅仍不肯罢 休，派陆谦、富安等人火烧草料场。林冲在山神庙亲耳听到仇人密谋，彻底认清官府的黑暗 与狠毒，心中所有的隐忍与希望彻底破灭，于是提枪怒杀陆谦、富安等人，在风雪之夜奔赴 梁山，走上公开反抗的道路。他的反抗并非主动发起，而是封建权贵持续迫害、步步紧逼下 的绝境反击，展现了“宫逼民反”的社会现实，是底层正直人物在压迫下从逆来顺受到奋起抗 争的典型代表。 《海底两万里》中，尼摩船长本是印度王子，祖国遭受英国殖民者的野蛮侵略，家人惨遭杀 害，民族与家国的苦难让他对殖民统治充满刻骨仇恨。他凭借超凡的学识与智慧，在海底秘 密建造潜艇，彻底脱离陆地人类社会，以海洋为据点展开反抗。他积累财富用以支援被压迫 民族的解放斗争，不依附任何强权，以一己之力对抗整个殖民体系，行事果断决绝，外表冷 漠孤僻，内心却始终坚守正义与良知，同情所有遭受欺凌的弱者。他的反抗是主动、坚定且 带有强烈民族气节的抗争，既是勇敢无畏的反殖民战士，也是孤独深沉、心怀悲悯的理想主 义者。据此分析二人差异即可，注意字数限制。 示例一：林冲本来安分守已，却屡遭高俅父子陷害，被发配沧州、误入白虎堂，草料场被烧 后忍无可忍，怒杀陆谦等人，雪夜上梁山，彻底反抗压迫。他的反抗是官逼民反的缩影。 示例二：尼摩船长厌恶殖民压迫，驾驶“鹦鹉螺号潜行海底，袭击殖民船只，救助被压迫者， 以自身力量反抗不公。尼摩船长是殖民压迫的反抗者，带着强烈的正义感。 21.例文： 裂缝中的光 老巷的青砖墙被岁月哨出了细缝，风穿过时总带着潮湿的霉味，却也有细碎的阳光， 从那些凹凸的缝隙里漏下来，在墙根的青苔上，描出星星点点的光斑。我曾以为那段日子， 就像这堵不见天日的老墙，只有灰败与潮湿，直到那些微光，一点点照了进来。 那是初二期末考试前的一个月，周测的失利像一块巨石，压得我喘不过气。放学的路 变得格外漫长，我总绕开热闹的人群，沿着青砖墙根走，踢着路边的石子，把试卷上刺跟的 分数，一遍遍在心里翻来覆去地看。直到巷口修鞋的老爷爷喊住我：“小姑娘，鞋带散了。” 他戴着老花镜，手里捏着缝鞋的棉线，阳光穿过他身后墙缝，落在他银白的发梢上，像撒了 答案第15页，共17页 一把碎金。 我蹲下来系鞋带，他忽然指着墙根给我看：“你瞧，这墙缝里，还能长出花来呢。”我 顺着他的手指看去，青灰的砖缝里，竟钻出一株小小的太阳花，嫩黄的花瓣顶着露珠，在风 里轻轻晃着。“墙缝里土少水少，可它照样能开花。”老爷爷的声音慢悠悠的，“人也一样， 哪能总顺顺当当的？有点裂缝，光才能照进来啊。” 那天之后，我总在放学时绕到巷口，有时是给老爷爷递一瓶水，有时只是蹲下来，看 看那株墙缝里的太阳花。老爷爷总跟我说些巷子里的事，说他年轻时走南闯北，也遇过不少 坎儿，可就像这墙缝里的花，只要心里有光，总能熬过去。我也慢慢把试卷上的错题一道道 地理清楚，把熬夜刷题的疲惫，换成清晨背单词时，巷口第一缕照进墙缝的阳光。 后来期末成绩出来，我捧着成绩单和奖状，特意绕回老巷。那太阳花已经开得更盛 了，老爷爷的修鞋摊还是摆在老地方，他看见我，眯着眼睛笑：“我说吧，光总会照进来的。” 如今再想起那段日子，才明白那些照进墙缝的微光，从来都不是凭空而来。是老爷爷 慢悠悠的叮嘱，是墙缝里倔强开花的太阳花，是我自己不肯放弃的一点点坚持，拼成了照亮 困境的光。原来生活的裂缝，从来不是绝境，而是光得以照进来的入口。那些平凡的、细碎 的温暖，终会在裂缝里汇聚，变成照亮前路的星河。 【详解】一、审题立意。材料以时光的裂痕”与“照进的光”为喻，点明核心主旨：困境与遗 憾是人生常态，但总有希望、善意与温暖，能穿透阴霾，照亮前路。立意需围绕“困境中的 希望”展开，可从三个维度切入：一是成为光，写身处低谷时以信念与勇气自救：二是传递 光，写以善意陪伴温暖他人：三是见证光，写从他人的坚守与温情中汲取力量。写作不能仅 停留在“困境”的描写，更要突出“光”如何带来心灵的触动与成长，体现从迷茫到振作的心理 变化，深化对生命韧性与人间温情的思考。 二、选材构思。选材需贴合生活、细节真实，避开空泛素材。若写记叙文，可选取自己或身 边的真实经历，如考试失利时老师写下的鼓励评语、生病住院时同学送来的笔记、社区志愿 者雨天为晚归的人留的一盏路灯等。开头可用“我曾以为那段日子只有黑暗，直到那束光从 裂缝里照进来”这类句子，直接点题：中间详细叙述困境的具体场景，再通过细节刻画“光” 出现的瞬间，写出自己从沮丧到重拾信心的心理变化：结尾回扣“裂缝中的光”，点明这份温 暖如何成为前行的力量，升华主旨。若写散文，选材需从细微处切入，用意象串联全文，例 如外婆缝补衣物时的顶针、旧书里夹着的旧书签、寒冬里一杯温好的姜茶等。开头以一个具 象的“裂缝与光”的场景开篇，比如墙缝里透出的一缕阳光、旧窗棂缝隙里漏下的月光，直接 点题，引出“困境里总有微光”的核心，奠定全文温柔而有力量的基调：主体部分选取两到三 答案第16页，共17页 个贴合生活的意象片段，层层递进地展现“光”的不同形态，如自然之“光”、日常之“光”、记 忆之“光”等：结尾收束意象，回扣“裂缝中的光”的主题，升华主旨，表达对生活的热爱与对 希望的笃定。 答案第17页，共17页