第10课《相亲相爱一家人》（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治一年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦“家庭互助、和睦方法、家庭责任”核心知识点，通过回顾第9课“认识家人、感受关爱”，展示教材中一家人做家务、谦让玩具等互助场景图片并播放配套音频，搭建从感知关爱到实践互助的学习支架。 该资料特色在于紧扣教材设计探究分享与实践体验环节，如小组讨论“我家的互助小故事”、模拟摆碗筷和谦让玩具等场景，通过情境互动与实践操作落实道德修养、健全人格、社会参与核心素养，帮助学生将知识转化为行动，教师可直接使用贴合课标和学生认知的教学环节提升课堂效率。

第10课《相亲相爱一家人》（教案） 一、基本信息 1. 教材版本：2025-2026学年统编版道德与法治一年级下册 2. 课题名称：第10课 相亲相爱一家人 3. 授课年级：一年级下册 4. 学科领域：道德与法治 5. 授课对象：一年级学生 6. 课时安排：1课时（不设置具体时间分配） 二、设计思路 本教案严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心要求，立足一年级下册学生的身心发展规律和认知特点，以“相亲相爱”为核心主线，紧扣教材原文内容，围绕“家人互助、家庭和睦、共建幸福家庭”三大核心，坚持“生活性、实践性、互动性、探究性”的教学理念，结合教材原文知识点、探究与分享要求设计教学活动，与前几课教案（第8、9课）形成明显差异。 区别于前课第9课“认识家人、感受关爱”的基础认知导向，本节课侧重“互助协作、和睦相处、共建共享”，在第9课基础上，进一步深化亲情认知，引导学生理解“相亲相爱”的内涵——不仅是家人之间的关爱，更是互相帮助、互相包容、共同守护家庭的温暖；区别于第8课“同伴合作”的范围，本节课聚焦“家庭内部”的互助，引导学生明白家人之间也要互相配合、互相体谅，贴合一年级学生“已认识家人、有初步亲情感知，但缺乏家庭互助意识”的特点。 一年级学生已经初步认识了家庭成员及关系，感受到了家人的关爱，但对“家人之间如何互助”“怎样做到家庭和睦”理解较为浅显，部分学生在家庭中习惯被照顾，缺乏主动帮助家人、体谅家人的意识，遇到家庭小矛盾不知道如何正确处理。结合教材原文内容，本节课摒弃抽象说教，以教材中的家庭互助场景、绘本片段、生活实例为载体，重点设计教材知识点解读、情境互动、探究分享、实践体验等环节，引导学生在观察、表达、互动、实践中理解教材核心知识点，学会与家人互助相处，懂得包容体谅家人，主动参与家庭共建，落实新课标核心素养培育要求。 教学过程中，将健全人格、道德修养、社会参与融入每一个环节，注重师生互动、生生互动的实效性，探究分享的层次性和教材知识点的落实，让学生在生活化的场景中感悟家庭和睦的重要性，学会与家人相亲相爱，落实知行合一。同时，严格恪守教材原文内容，不添加任何教材之外的知识点，确保教学内容不超纲、贴合一年级学生认知水平，符合教材编排意图，突出“互助、和睦、共建”的情感导向，培养学生的家庭责任感、包容心和互助意识，引导学生体会相亲相爱一家人的温暖，养成关爱家人、互助协作、体谅包容的良好习惯。 三、教材原文重要知识点内容 1. 核心认知：家人之间要互相帮助、互相体谅、互相包容，和睦相处，这样的家庭才是相亲相爱的一家人；我们作为家庭的一员，有责任和家人一起守护家庭的温暖，共建幸福家庭。 2. 家庭互助的体现（教材原文重点）： （1）教材场景：家人之间遇到困难时互相帮助，比如爸爸工作累了，妈妈主动照顾；妈妈做家务忙了，爸爸主动帮忙；爷爷奶奶生病了，我们主动照顾；兄弟姐妹之间互相谦让、互相帮助，不吵架、不打闹。 （2）核心要点：互助不是单方面的付出，而是家人之间互相体谅、互相支持，你帮我、我帮你，共同分担家庭的责任，共同解决生活中的小困难。 （3）教材提示：家人之间要互相理解，遇到困难一起面对，不互相埋怨、不互相指责。 3. 家庭和睦的方法（教材原文重点）： （1）主动谦让：兄弟姐妹之间互相谦让玩具、谦让食物，不争抢、不任性，懂得分享。 （2）互相体谅：体谅家人的辛苦，比如爸爸工作忙，不打扰爸爸休息；妈妈做家务累，主动帮妈妈分担；爷爷奶奶行动不便，主动搀扶、照顾。 （3）主动沟通：遇到不开心的事、有不同想法时，主动和家人说说，不哭闹、不任性，学会倾听家人的想法，互相理解。 （4）懂得包容：家人之间难免会有小矛盾、小误会，要学会包容家人的小缺点，原谅家人的小失误，不斤斤计较。 4. 我们的家庭责任（教材原文重点）： （1）主动分担：做力所能及的家务，比如整理自己的房间、擦桌子、摆碗筷，减轻家人的负担，这是对家人的帮助，也是自己的家庭责任。 （2）主动关心：关心家人的身体和心情，家人累了、难过了，主动安慰、陪伴；家人生病了，主动问候、照顾，做家人的小帮手、小贴心。 （3）守护和睦：主动维护家庭的和睦，不与家人吵架，主动谦让、互相体谅，和家人一起营造相亲相爱的家庭氛围。 5. 教材核心提示：“相亲相爱一家人，互相帮助互体谅，分担责任共成长，幸福家庭乐融融”，要牢记家人之间的约定，做相亲相爱一家人，守护家庭的温暖和幸福。 6. 教材场景补充：教材中展示了“一家人一起做家务”“兄弟姐妹互相谦让玩具”“照顾生病的家人”等场景，引导学生感知家庭互助的温暖，学会与家人和睦相处。 四、教学目标（依据新课标核心素养要求制定） （一）核心素养目标 1. 道德修养：理解教材中“相亲相爱一家人”的内涵，知道家人之间互相帮助、互相体谅、互相包容是良好品德的体现，养成谦让、体谅、互助的良好习惯，进一步强化家庭责任意识。 2. 健全人格：感受家庭互助、和睦相处的温暖，培养包容心、感恩之心和互助意识，学会表达自己的想法、倾听他人的意见，克服任性、争抢的不良习惯，逐步形成健康、友善、温暖的人格。 3. 社会参与：结合教材知识点，明确自己作为家庭一员的责任，愿意主动参与家庭互助，主动分担家务、关心家人，学会与家人和睦相处，提升家庭归属感和共建意识，为构建幸福家庭贡献自己的力量。 4. 法治观念：结合教材中家庭生活场景，理解家庭和睦、互助友爱是中华民族的传统美德，也是文明家庭的重要体现，初步树立“互助、谦让、体谅”的道德观念和行为准则，懂得尊重家人、关爱家人。 （二）具体教学目标 1. 知识与技能：熟练掌握教材原文重要知识点，能准确说出家庭互助的体现、家庭和睦的方法和自己的家庭责任，能结合教材场景，说出家人之间如何互相帮助、互相体谅，掌握与家人和睦相处的基本方式，提升语言表达、情感表达和实践操作的能力。 2. 过程与方法：通过教材知识点解读、情境互动、探究分享、实践体验、师生互动等活动，学会与家人互助相处，懂得谦让、体谅、包容家人，能主动分担力所能及的家务，能主动关心家人、安慰家人，提升互助协作和沟通表达能力。 3. 情感态度与价值观：感受相亲相爱一家人的温暖，体会家庭和睦的重要性，愿意主动帮助家人、体谅家人、包容家人，树立家庭责任意识和互助意识，养成谦让、互助、感恩的良好习惯，珍惜家庭的幸福生活，愿意和家人一起共建幸福家庭。 五、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握教材原文重要知识点，能准确认识家庭互助的体现、家庭和睦的方法，明确自己的家庭责任，熟记教材核心提示和重点内容。 2. 能结合自身实际，说出家人之间互相帮助、互相体谅的具体事例，学会用教材中提到的方式与家人和睦相处，能主动分担力所能及的家务、关心家人，落实教材中“相亲相爱”的要求。 （二）教学难点 1. 真正理解“相亲相爱”的内涵，克服任性、争抢、以自我为中心的想法，学会主动体谅家人的辛苦、包容家人的小缺点，主动帮助家人，而不是只被动接受家人的关爱。 2. 能将教材中学到的家庭互助、和睦相处的方法，运用到日常家庭生活中，做到知行合一，主动化解家庭小矛盾，主动分担家庭责任，真正做到与家人相亲相爱，落实教材育人要求。 六、教学准备 （一）教师准备 1. 制作贴合教材原文的PPT课件，包含教材中的家庭互助场景图片、家庭和睦场景图片、教材知识点提炼、探究与分享的问题素材、教材绘本故事片段、家庭小矛盾情境图片等。 2. 准备贴合教材设计的“家庭互助小卡片”“我的家庭责任”卡片模板、彩笔、小贴纸等鼓励性奖品，用于实践操作和师生互动环节。 3. 准备贴合教材原文的实践体验道具（小抹布、碗筷、玩具、小围裙等）、探究分享的小组讨论卡片，确保内容完全贴合教材，不添加额外情节。 4. 提前预习教材原文，梳理核心知识点，结合学生日常家庭生活表现，设计贴合教材和学生实际的师生互动、探究与分享、情境互动、实践体验环节，突出与第9课的差异。 （二）学生准备 1. 认真预习教材第10课原文内容，圈出自己不懂的地方，回忆自己家里人互相帮助、互相体谅的事例，思考自己能为家人做什么、如何与家人和睦相处。 2. 准备彩笔、铅笔、橡皮等工具，用于课堂实践操作环节，填写“家庭互助小卡片”“我的家庭责任”卡片；可自愿带一张家人互相帮助的合影（不强制），用于课堂分享。 七、教学过程 （一）导入新课：情境激趣，衔接前课，引出主题 1. 回顾前课：教师结合第9课所学，提问：“小朋友们，上节课我们学习了《这是我的家》，谁能说一说，我们认识了哪些家庭成员？我们知道了家人会给我们很多关爱，对不对？” 引导学生自由发言，回顾第9课核心知识点，教师及时回应、补充，衔接本节课内容。 2. 情境展示：教师出示PPT课件，展示教材原文中的家庭互助场景图片——一家人一起做家务、兄弟姐妹互相谦让玩具、照顾生病的爷爷奶奶的图片，播放教材配套的简短音频（“相亲相爱一家人，互相帮助互体谅”），提问：“小朋友们，仔细看看这些图片，图片里的家人在做什么？他们之间相处得怎么样？你们的家里，家人之间会互相帮助吗？” 3. 师生互动：引导学生自由发言，分享自己家里人互相帮助、互相体谅的小事，教师耐心倾听，及时回应：“小朋友们说得非常好，你们的家人之间都很有爱，互相帮助、互相照顾，这样的家庭就是相亲相爱的一家人。” 4. 引出课题：教师结合学生的发言，引出教材核心主题：“今天，我们就一起来学习第10课《相亲相爱一家人》，一起学习教材中的知识点，看看家人之间如何互相帮助、互相体谅，学会与家人和睦相处，做相亲相爱的一家人，和家人一起守护我们温暖的家。”（板书课题，引导学生齐读课题2遍，初步感知“相亲相爱”的含义） 设计意图：衔接第9课知识点，结合教材原文场景创设情境，搭配音频，快速吸引学生注意力，通过师生互动引导学生回忆家庭互助的小事，自然引出课题，让学生初步感知“相亲相爱”的内涵，为后续教材知识点解读、探究与分享、实践体验做好铺垫，同时落实健全人格中“情感表达”和“互助意识”的目标。 （二）教材知识点解读：读懂原文，掌握核心内容 1. 解读“家庭互助的体现” （1）师生互动：教师结合教材原文，用通俗易懂的语言解读知识点：“小朋友们，翻开教材第10课，我们一起来看看，教材告诉我们，相亲相爱的一家人，首先要互相帮助。教材里展示了很多家人互助的场景，比如妈妈做家务忙不过来，爸爸主动帮忙；爷爷奶奶生病了，我们主动端水、喂药；兄弟姐妹之间，哥哥姐姐让着弟弟妹妹，弟弟妹妹尊重哥哥姐姐，互相帮助、不吵架。” （2）结合教材场景：教师出示PPT课件，逐一展示教材中的家庭互助场景图片，逐一解读：“大家看，这张图片里，爸爸在拖地，妈妈在擦桌子，他们一起做家务，互相帮助；这张图片里，姐姐在陪生病的奶奶说话，给奶奶捶背，这就是对奶奶的帮助；这张图片里，哥哥把玩具让给弟弟，弟弟说‘谢谢’，他们互相谦让、互相帮助，这就是家人之间的互助。” （3）互动练习：教师引导学生结合自己的家庭，分享家人之间互相帮助的事例，提问：“小朋友们，你们的家里，家人之间会互相帮助吗？爸爸帮助过妈妈吗？你帮助过爷爷奶奶吗？请你大声分享一下，让老师和同学们听一听。” 引导学生逐一发言，教师及时肯定，引导学生明白：“家人之间互相帮助，你帮我、我帮你，就是相亲相爱的表现，互助不是单方面的付出，而是互相支持。” 2. 解读“家庭和睦的方法” （1）结合教材原文：教师引导学生朗读教材中家庭和睦的方法，结合教材提示逐一解读：“教材里告诉我们，要想成为相亲相爱的一家人，还要学会互相体谅、互相谦让、主动沟通、懂得包容。第一，互相谦让，兄弟姐妹之间不争抢玩具、不争抢食物，懂得分享；第二，互相体谅，体谅家人的辛苦，比如爸爸工作累了，我们不打扰他休息，妈妈做家务累了，我们主动帮忙；第三，主动沟通，有不开心的事、有想法，主动和家人说，不哭闹、不任性；第四，懂得包容，家人有小缺点、犯小错误，我们要原谅他们，不斤斤计较。” （2）情境互动：教师结合教材中的家庭小矛盾场景，提问：“小朋友们，如果你的弟弟妹妹抢了你的玩具，你会怎么做？如果妈妈不小心批评了你，你会怎么做？” 引导学生自由发言，教师结合教材知识点进行引导，比如“如果弟弟妹妹抢了你的玩具，你可以像教材里说的那样，主动谦让，和弟弟妹妹一起玩，这就是和睦相处的表现；如果妈妈不小心批评了你，你可以主动和妈妈说说你的想法，互相理解、互相包容”。 3. 解读“我们的家庭责任” （1）结合教材原文：教师引导学生朗读教材中“我们的家庭责任”相关内容，结合教材场景逐一解读：“教材告诉我们，我们是家庭的一员，也有自己的家庭责任。我们可以做力所能及的家务，比如整理自己的房间、擦桌子、摆碗筷，减轻家人的负担；我们可以关心家人，家人累了，给他们捶捶背、倒杯水，家人难过了，陪他们说说话、安慰他们；我们还要主动维护家庭的和睦，不与家人吵架，主动谦让、互相体谅。” （2）师生互动：教师结合教材内容，引导学生列举自己能做的家庭责任，提问：“小朋友们，结合教材里的要求，你们能为家人做什么？哪些是你们力所能及的事？” 引导学生自由发言，比如“我能整理自己的玩具”“我能帮妈妈摆碗筷”“我能给爸爸捶捶背”，教师及时肯定，引导学生明白：“做力所能及的事，关心家人、帮助家人，就是在履行自己的家庭责任，就是在为相亲相爱的家庭贡献力量。” （3）强化记忆：带领学生齐读教材核心提示：“相亲相爱一家人，互相帮助互体谅，分担责任共成长，幸福家庭乐融融”，强化学生对教材知识点的记忆，引导学生牢记家人之间的约定。 设计意图：紧扣教材原文，结合场景图片、情境互动、互动练习等形式，逐一解读核心知识点，结合教材场景和提示，让学生读懂教材、掌握知识点，避免抽象讲解，贴合一年级学生认知特点，落实“掌握教材知识点”的教学重点，同时突出与第9课“认识家人、感受关爱”的差异，侧重“互助、和睦、责任”的引导。 （三）探究与分享：结合教材，深化理解，互动交流 1. 探究一：我家的互助小故事 （1）小组探究：教师发放小组讨论卡片，结合教材原文知识点，引导学生分组探究：“小朋友们，结合教材里学到的家庭互助的知识点，想一想，你的家里发生过哪些互助的小故事？家人之间是怎样互相帮助、互相体谅的？你在故事中做了什么？和小组里的同学互相说说，大胆分享你的故事和感受。” （2）师生互动：教师巡视指导，引导学生结合教材原文，仔细回忆家里的互助小故事，重点分享家人之间互相帮助的过程、自己的做法和感受，对敢于分享的学生及时给予肯定和鼓励。对有困难的学生，结合教材中的家庭互助场景进行引导，如“你可以像教材里的小朋友一样，想一想，妈妈做家务的时候，爸爸有没有帮忙？你有没有帮过爷爷奶奶？把这个小故事分享给大家”。 （3）小组分享：每组推荐1名小代表，分享小组内的互助小故事，比如“有一次妈妈感冒了，我给妈妈倒了一杯热水，帮妈妈捶了捶背，妈妈夸我是好孩子，我觉得很开心”，教师结合教材知识点，对学生的分享进行点评，引导学生明白：“家人之间的互助，藏在每一件小事里，互相帮助、互相体谅，就是相亲相爱的表现。” 2. 探究二：我会守护家庭和睦 （1）结合教材原文：教师引导学生回顾教材中家庭和睦的方法，提问：“小朋友们，教材里告诉我们，要想成为相亲相爱的一家人，就要互相谦让、互相体谅、主动沟通、懂得包容。结合你自己的情况，如果你和家人发生了小矛盾，比如和弟弟妹妹抢玩具、被爸爸妈妈批评了，你会怎么做？你打算怎样守护家庭的和睦？” （2）师生互动：引导学生自由发言，分享自己的想法和做法，比如“如果和弟弟妹妹抢玩具，我会主动谦让，和他一起玩”“如果被爸爸妈妈批评了，我会主动承认错误，和爸爸妈妈说说我的想法”，教师结合学生的发言，结合教材知识点进行补充和引导，确保学生的想法符合教材要求，比如“你说得非常好，主动谦让、主动沟通，就是教材里提到的家庭和睦的方法，这样就能和家人相亲相爱，守护家庭的温暖”。 （3）分享交流：引导学生互相分享自己守护家庭和睦的计划，互相鼓励，比如“我以后再也不和弟弟抢玩具了，要主动谦让他”“我以后要多体谅妈妈的辛苦，主动帮妈妈做家务”，教师及时给予鼓励，强化学生守护家庭和睦的意识，引导学生将想法转化为实际行动。 设计意图：结合教材原文知识点，设计探究与分享环节，让学生在互动交流中深化对知识点的理解，学会分享自己家里的互助小故事，明确守护家庭和睦的方法，体现新课标“以学生为主体”的要求，同时落实道德修养和社会参与的培养，突出与前课的差异。 （四）实践体验：践行教材，落实互助方法，体会家庭温暖 1. 明确要求：教师结合教材原文，明确实践体验的要求：“小朋友们，结合我们刚才学习的教材知识点，我们来开展实践体验活动。每组发放一套实践道具，大家要按照教材里的要求，模拟家庭互助、和睦相处的场景，比如帮家人摆碗筷、捶捶背，和同伴模拟兄弟姐妹互相谦让玩具，模拟和家人沟通想法，完成后分享你们的感受。” 2. 实践操作：教师将学生分成若干小组，发放实践体验道具，学生分组开展实践体验活动，教师巡视指导，针对不同小组的情况给予帮助： （1）对不知道如何操作的小组，引导他们结合教材中的家庭互助场景和和睦方法，一步一步模拟，比如“先拿起碗筷，轻轻摆到桌子上，然后对身边的同学说‘妈妈，我帮你摆好了碗筷’”“和同伴一起玩玩具，主动把玩具让给同伴，说‘你先玩，我再玩’”，确保学生掌握正确的方式。 （2）对模拟家庭小矛盾的小组，引导他们结合教材中的沟通、包容方法，化解矛盾，比如“如果同伴抢了你的玩具，你可以说‘我们一起玩好不好？’，学会谦让和沟通，而不是哭闹”，培养学生化解家庭小矛盾的能力。 3. 师生互动：各小组完成实践体验后，邀请每组推荐1名代表，上台展示自己的实践过程，分享自己的感受，比如“我帮同学摆碗筷的时候，觉得很有成就感，我以后也要帮妈妈摆碗筷”“我把玩具让给同学，我们一起玩，很开心”，教师结合教材知识点进行点评，肯定学生的表现，引导学生互相学习、互相借鉴，体会家庭互助、和睦相处带来的快乐和温暖。 4. 补充实践：教师引导学生填写“家庭互助小卡片”和“我的家庭责任”卡片，结合教材原文，在卡片上写下自己家里的互助小故事、自己能为家人做的事、自己守护家庭和睦的计划，写完后，让学生互相交换卡片，分享自己的想法，进一步强化对教材知识点的掌握和家庭互助、和睦相处的意识。 设计意图：结合教材原文要求，通过实践体验活动，让学生将所学知识点转化为具体行动，在实践中掌握家庭互助、和睦相处的方法，体会相亲相爱一家人的温暖，提升互助协作、沟通表达和实践操作能力，落实“学会与家人相亲相爱、履行家庭责任”的教学重点，贴合新课标“实践性”要求，突出与第9课实践环节的差异（第9课侧重“关爱家人”，本节课侧重“互助和睦”）。 （五）课堂小结：回顾收获，践行教材，升华情感 1. 回顾收获：教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了《相亲相爱一家人》，结合教材原文，你们都学到了什么？谁来说一说，我们知道了家人之间要怎样相处？我们的家庭责任有哪些？” 2. 学生发言：引导学生自由发言，分享自己本节课的收获和体会，带领学生再次齐读教材核心提示“相亲相爱一家人，互相帮助互体谅，分担责任共成长，幸福家庭乐融融”，教师结合学生的发言进行总结：“今天，我们读懂了教材第10课的核心知识点，知道了家人之间要互相帮助、互相体谅、互相谦让、懂得包容，明白了我们作为家庭的一员，有责任分担家务、关心家人，学会了与家人和睦相处的方法，体会到了相亲相爱一家人的温暖。” 3. 践行引导：教师对学生提出希望和要求：“小朋友们，教材告诉我们，相亲相爱的一家人，要互相帮助、互体谅、共成长。今后，我们要牢记教材里的知识点和核心提示，主动帮助家人、体谅家人、包容家人，主动分担力所能及的家务，主动维护家庭的和睦，不与家人吵架、不任性、不争抢，做一个懂事、孝顺、有责任心的好孩子，和家人一起共建幸福、温暖的家，做相亲相爱的一家人。” 4. 结束课堂：“今天的课就上到这里，希望每个小朋友都能牢记自己的约定，用实际行动守护家庭的温暖，和家人相亲相爱、互相帮助，一起成长，加油！” 设计意图：通过回顾收获，帮助学生梳理本节课的核心教材知识点，巩固所学内容；通过践行引导，让学生明确今后的努力方向，引导学生践行教材要求，将课堂所学转化为日常行动，落实道德修养和社会参与的培养目标，升华“相亲相爱一家人”的情感内涵。 八、板书设计（分层设计，简洁明了，贴合教材内容） 第10课 相亲相爱一家人 一、教材核心知识点 （一）家庭互助的体现 1. 互相帮助：家人之间互相支持、分担困难 （1）长辈之间：互相照顾、互相扶持 （2）长辈与我们：长辈照顾我们，我们关心长辈 （3）兄弟姐妹之间：互相谦让、互相帮助 （二）家庭和睦的方法 1. 互相谦让：不争抢、懂分享 2. 互相体谅：体谅家人辛苦，主动分担 3. 主动沟通：有想法、不哭闹，互倾听 4. 懂得包容：原谅小缺点、不斤斤计较 （三）我们的家庭责任 1. 分担家务：做力所能及的事（整理房间、摆碗筷） 2. 关心家人：安慰、陪伴、照顾家人 3. 守护和睦：不吵架、不任性，维护家庭温暖 （四）教材核心提示 相亲相爱一家人，互相帮助互体谅，分担责任共成长，幸福家庭乐融融 二、我的家庭约定 （一）我会互助：__________ （二）我会和睦：__________ （三）我的决心：与家人相亲相爱，履行家庭责任，共建幸福家庭 九、教学反思（贴合新课标要求，结合教学实际和教材内容） 本节课严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，立足一年级学生认知特点和教材原文内容，围绕“相亲相爱一家人”核心主题，设计了导入、教材知识点解读、探究与分享、实践体验、课堂小结五个环节，重点突出教材知识点落实、探究与分享、实践体验、师生互动，贴合新课标“生活性、实践性、综合性”的教学理念，与前几课教案形成明显差异，侧重“家庭互助、和睦相处、责任践行”的引导，区别于第9课“认识家人、感受关爱”的基础认知，也区别于第8课“同伴合作”的范围，注重核心素养的培育。 本节课的优点是：教学环节设计紧扣教材原文，所有内容均围绕教材知识点展开，结合教材场景、提示等素材，不添加任何教材外内容，确保不超纲；通过师生互动、情境模拟、实践体验、探究分享等多样化活动，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在实践、互动、分享中读懂教材、掌握知识点，大部分学生能熟练掌握教材核心知识点，能准确说出家庭互助的体现、家庭和睦的方法和自己的家庭责任，能主动参与实践体验活动，较好地落实了教学重难点和核心素养目标；探究与分享环节贴合新课标要求，让学生成为课堂的主体，引导学生分享自己家里的互助小故事，培养了学生的语言表达能力、互助意识和包容心。 同时，本节课也存在一些不足：部分学生任性、以自我为中心的倾向较为明显，在实践体验中，不愿意主动谦让同伴、不愿意主动帮“家人”分担，需要教师结合教材知识点和场景反复引导和鼓励；少数学生对“互相体谅”“懂得包容”的理解不够透彻，不知道如何体谅家人的辛苦、包容家人的小缺点，需要教师结合学生实际进一步指导；部分学生在分享家庭互助小故事时，表达不够完整、具体，需要教师耐心引导，帮助他们梳理思路、完整表达。 后续改进措施：在今后的教学中，要更加注重教材知识点的细化讲解，结合教材场景和学生的家庭实际，多开展针对性的互动练习和情境模拟活动，帮助学生克服任性、以自我为中心的倾向，愿意主动谦让、帮助他人；在探究与分享和实践体验环节，加强个别指导，耐心引导学生理解“体谅”“包容”的内涵，帮助表达能力较弱的学生完整分享自己的故事；课后可结合家庭生活，引导学生践行家庭互助、和睦相处的方法，让家长配合，记录学生的进步，定期在课堂上分享，强化学生的家庭责任意识、互助意识和包容心，真正落实知行合一，帮助学生养成与家人相亲相爱、互助和睦的良好习惯，落实立德树人的根本任务。 学科网（北京）股份有限公司 $