2.3迎接蚕宝宝的到来 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册教科版

该小学科学教学设计聚焦蚕卵孵化条件、形态特征及蚕“家”设计与观察计划，通过提问“蚕从哪里来”结合上一课“动物的繁殖”判断卵生，搭建前后知识联系，引导学生探究蚕的生长需求。 特色在于以探究实践为主线，分组动手建造蚕“家”、用放大镜观察蚕卵并多方法记录，培养科学思维与态度责任。提供详细材料清单与观察记录单，助力教师高效教学，学生在实践中增强生命意识与持续观察能力。

迎接蚕宝宝的到来 三年级下册·第二单元·第3课 一、教学目标 科学观念 知道蚕卵孵化需要适宜的温度、湿度、食物和空气等条件；认识蚕卵的外部形态特征，了解不同颜色的蚕卵代表不同的孵化阶段；知道要为蚕宝宝设计合适的「家」并制订长期观察计划。 科学思维 能基于观察和资料分析蚕卵孵化和蚕的健康生长需要的条件；能比较不同条件下蚕卵孵化效果的差异，建立条件与结果之间的联系。 探究实践 能为蚕宝宝设计合适的「家」；能用放大镜等工具观察蚕卵的外部形态并记录；能制订观察计划，用文字、图画、拍照等多种方法记录蚕的生长变化。 态度责任 培养爱护小动物的情感，养成持续观察、认真记录的科学态度；体会生命诞生的奇妙，增强对生命科学的兴趣。 重点：为蚕宝宝建一个合适的「家」，观察蚕卵的外部形态特征，制订观察计划。 难点：理解蚕卵孵化所需的条件（温度、湿度、食物、空气等），设计合适的饲养环境；学会用工具细致观察微小物体并准确记录。 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 蚕卵 每2人几粒 淡黄色至灰黑色的新鲜蚕卵 放大镜下观察的高清图片 2 放大镜 每2人1个 5×～10× 手机微距镜头 3 尺子 每组1把 透明直尺，最小刻度1mm 软尺 4 饲养盒 每组1个 透明塑料盒，带透气孔 纸盒自制 5 桑叶（或莴苣叶） 每组适量 新鲜、无农药残留 莴苣叶、生菜叶 6 观察记录单 每组1张 含蚕卵观察记录表和蚕生长记录表 由教师提前打印 教师准备： 1. 提前准备新鲜蚕卵，确保蚕卵来源可靠 2. 准备放大镜、尺子等观察工具 3. 准备桑叶（或莴苣叶替代），保持新鲜无农药 4. 准备饲养盒（透明塑料盒），打好透气孔 5. 准备介绍养蚕方法的视频资料 6. 打印观察记录单（蚕卵观察记录表+蚕生长记录表） 三、教学过程（共40分钟） 环节一　聚焦：蚕宝宝从哪里来（约5分钟） 师："同学们，你们见过蚕吗？知道蚕是从哪里来的吗？结合上一课的学习，请你们判断蚕是胎生动物还是卵生动物？" → 预设：蚕是卵生的/蚕是从蚕卵里孵出来的/蚕卵小小的/蚕卵是圆形的/蚕卵是黑色的 教师展示一幅蚕的图片，引导学生说出这是蚕。结合上一课「动物的繁殖」及学生已有的知识经验，判断蚕是卵生动物，进而提出本课的核心问题：蚕卵孵化和蚕的健康生长需要什么条件？我们怎样为蚕宝宝建一个「家」，让它健康成长？ 环节二　探索：为蚕宝宝做好成长准备（约18分钟） 活动1：讨论——蚕宝宝需要什么？ 学生分组讨论：蚕宝宝要健康生长，需要哪些条件？教师引导学生从生物体生存所需的基本条件去思考，从食物、温度、湿度、光照、空气等方面给出自己的看法，每组把自己的想法写在卡片上。 师："我们要为蚕宝宝建一个「家」，那这个「家」应该是什么样的呢？需要准备些什么？" → 预设：要有食物/不能太冷也不能太热/要通风/不能太潮湿/要干净 ▎ 引导学生从「条件」到「实操」思考——例如需要适宜的温度，那在实际建造中要怎样做才能保证温度条件 活动2：为蚕宝宝建一个「家」 在讨论的基础上，每组领取饲养盒，动手为蚕宝宝建造「家」。教师提供桑叶（或替代食物）和饲养工具，指导学生将饲养盒中铺好垫纸、放入桑叶、调节湿度、留足通气孔。教师可朗读养蚕口诀帮助学生记忆。 师："老师这里有一首养蚕小口诀，大家一起来念一念：「温度适中不能怪，湿度适当长得快。新鲜桑叶常常在，清洁环境别破坏。」对照口诀检查自己的饲养盒是否合格！" 板书：蚕宝宝的家： ① 食物：新鲜桑叶（或莴苣叶） ② 温度：20～28℃，避免阳光直射 ③ 湿度：适度，不要太湿 ④ 空气：保持通风透气 ⑤ 清洁：定期清理粪便和残叶 活动3：观察蚕卵的外部形态 每组领取蚕卵和放大镜，先用肉眼观察蚕卵的颜色、形状和大小，再用放大镜仔细观察细节。教师引导学生关注不同颜色的蚕卵（淡黄色、灰黑色等），讨论为什么颜色会不一样。将观察结果用图画和文字记录在记录单中。 师："仔细看看蚕卵是什么形状的？像什么？有哪些颜色？不同颜色的蚕卵可能代表什么？猜一猜所有蚕卵都能孵化出蚕吗？" → 预设：蚕卵像小米粒/中间有点凹进去/有的是淡黄色有的是灰黑色/淡黄色的可能是新产的/灰黑色可能快孵出来了 ▎ 刚产出的蚕卵是淡黄色的，随着时间的推移慢慢变成灰黑色；蚕卵是小米粒大小、中间内凹的圆饼状。不同颜色的蚕卵代表不同的发育阶段 环节三　研讨：怎样做好观察计划（约10分钟） 活动：制订观察计划 师："我们已经为蚕宝宝建好了「家」，也观察了蚕卵。但要想真正了解蚕的一生变化，光看一次是不够的。我们应该怎样长期观察和记录呢？" 教师引导学生思考长期观察的重要性，指导学生制订观察计划。由于三年级学生长期观察的经验不足，教师应给予充分指导。讨论：重点观察什么？用什么方法记录？多长时间记录一次？小组内如何分工？教师可提供统一的记录表，也鼓励学生创新记录方式。 师："蚕卵的大小和轻重怎样测量？它们都能孵化出蚕吗？" → 预设：可以用尺子量/蚕卵太小了要好多粒一起量/不是所有蚕卵都能孵出来/颜色深的可能更容易孵化 ▎ 蚕卵太小，可以统一先测量一定数目的蚕卵，再按个数计算出平均一个蚕卵的大小和轻重。引导学生推测蚕卵孵化跟哪些因素有关，带着问题有目的地进行长期观察 板书：观察计划： ① 观察重点：蚕卵变化→幼虫生长→蜕皮→吐丝→结茧 ② 记录方法：文字日记/图画/拍照/视频 ③ 记录频率：每天一次 ④ 小组分工：观察员、记录员、材料员、汇报员各1人 环节四　拓展：其他动物的幼年（约7分钟） 师："除了养蚕，我们身边还有很多小动物。你们知道小鸡、小鸭、小狗它们的幼年时期是什么样的吗？它们的生长需要什么？" 教师展示蝴蝶的幼虫（毛毛虫）、蛙的幼体（蝌蚪）、蜻蜓的幼虫（水虿）等图片，引导学生观察不同动物幼年时期的形态特点，讨论这些动物长大后会发生什么变化。 师："蝌蚪长大后会变成什么？毛毛虫呢？每种动物的生长都需要什么条件？动物的一生可真奇妙！" → 预设：蝌蚪变成青蛙/毛毛虫变成蝴蝶/蜻蜓幼虫在水中生活/每种动物小时候都不一样 ▎ 引导学生认识到不同动物的幼年期形态差异很大，但所有动物的生长都需要食物、适宜的环境等基本条件，初步建立生物生存需求的概念 教师总结：从今天开始，我们要像科学家一样，每天观察蚕的变化，认真记录。课后请大家完成饲养盒的安置工作，明天开始正式记录！ 四、教学反思提示 反思维度 课后自问 教学目标达成度 学生是否能说出蚕卵孵化和蚕生长所需的条件？是否能正确描述蚕卵的外部形态特征？ 学生参与度 建「家」活动学生是否积极动手？观察蚕卵时是否认真细致？制订观察计划是否主动参与讨论？ 教学时间把控 四个环节时间分配是否合理？建「家」和观察蚕卵两个活动是否都留够了时间？ 概念理解深度 学生是否能理解环境条件对生命生长的影响？是否建立了长期观察的意识？ 改进措施 如果养蚕材料不充足，是否准备了高质量的替代图片和视频资料？ 附件资料 附件1：蚕卵观察记录单 请认真观察蚕卵，将观察结果记录在下表中。 观察项目 我的发现 蚕卵的颜色 蚕卵的形状 蚕卵的大小（对比） 放大镜下的发现 我的疑问 请画一画你看到的蚕卵（放大图）： 附件2：蚕的生长观察记录表 每天观察蚕的变化，填写下表。 日期 体长（mm） 外形变化 行为观察 备注 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 记录方法提示：可以用文字描述、画图、拍照等多种方式记录蚕的变化。 附件3：动物幼年知多少 动物 幼年时期的样子 长大后变成 蚕 蚕宝宝（幼虫） 蚕蛾 蝴蝶 毛毛虫（幼虫） 蝴蝶 青蛙 蝌蚪 青蛙 蜻蜓 水虿（水中幼虫） 蜻蜓 自我评价 我能说出蚕宝宝生长需要哪些条件 能做到打√ 我能为蚕宝宝设计一个合适的「家」 能做到打√ 我能用放大镜观察蚕卵并记录特征 能做到打√ 我能和小组一起制订观察计划 能做到打√ 我知道要每天坚持观察和记录 能做到打√ 学科网（北京）股份有限公司 $