数量间的加减关系 整理和复习（教学设计）2025-2026学年人教版一年级下册数学

该小学数学教学设计聚焦100以内加减法整理复习，核心梳理求和、求部分数及比多比少问题，归纳解题四步法。课堂以口算热身导入，引导学生自主回顾单元知识，通过小组交流构建知识框架，形成系统学习支架。 特色在于以数形结合思想贯穿教学，通过画图法分析卫生评比小红旗等实例突破比多比少难点，强化几何直观与推理意识。解题四步法规范培养学生逻辑思维，分层练习与自编生活问题作业提升应用意识，助力教师系统复习教学，提升学生知识迁移与规范解题能力。

《数量间的加减关系 整理和复习》教学设计 一、教材内容分析 1. 知识内涵：本节课是本单元整理复习课，核心内容为梳理100以内简单加减法，重点巩固求和、求部分数、求比一个数多（少）几的实际问题，归纳读题、画图、列式、检验的解题方法，构建完整的加减法数量关系知识体系，整合单元零散知识点。 2. 素养内涵：通过口算练习、知识梳理、画图解题、生活应用，培养学生数形结合思想、逻辑推理能力，发展运算能力与数学应用意识，养成认真审题、规范书写、主动检验的学习习惯，感受数学与生活的紧密联系，提升归纳总结与知识迁移能力。 二、教学目标 1. 知识技能：能熟练口算20以内退位减法及100以内简单加减法，准确分析数量关系，正确解决“比多比少”、两步计算实际问题，掌握规范的解题四步法。 2. 素养能力：经历知识回顾、小组交流、画图分析、练习巩固的过程，提升知识归纳、问题分析与数学表达能力，形成系统的单元复习方法。 三、教学重难点 教学重点：梳理单元加减法知识，掌握比多比少问题的解题思路，能正确选择加减法解决实际问题。 教学难点：准确理解数量关系，区分不同题型解题方法，灵活运用画图法辅助分析复杂问题，能筛选有效信息解决两步计算问题。 四、课堂导入 师：同学们，今天我们一起对本单元的数学知识进行整理和复习。在开始之前，我们先来一组口算热身，快速说出得数：9+6、15-7、8+8、14-5、7+9。 学生抢答后，师：大家口算能力真棒！这节课我们就一起把零散的加减法知识串联起来，做会思考、会解题的数学小达人。 五、探究新知 1. 回顾梳理，构建知识框架 引导学生自主回忆：这一单元我们学习了哪些和加减法有关的数学知识？先独立思考，再和同桌互相说一说，随后小组展开讨论，成员积极发言，分享自己对本单元知识的理解。师生共同总结：本单元学习了加减法基础模型、比多比少实际问题，学会用画图法分析数量关系，复杂问题要分步解决。 2. 复习基础加减法模型 课件出示求和、求部分数例题，引导学生观察列式，师生共同归纳：把两部分合起来求总数用加法；已知总数和一部分，求另一部分用减法。 3. 重点突破：比多比少问题 出示卫生评比小红旗例题，让学生在练习本上画图、列式，指名上台展示讲解。师生归纳解题规律：求一个数比另一个数多（少）几，用大数减小数；求比一个数多几的数，用加法计算。 4. 归纳解题四步法 结合例题总结规范解题步骤：①读题，找信息、圈问题；②分析，画图理清数量关系；③列式，选对加减法并认真计算；④检验，写单位、答句，检查对错。 5. 巩固应用，分层练习 出示擦课桌、美术小组人数等生活习题，学生独立完成后集体订正，强调筛选有效信息、分步解题的方法，强化知识应用。 六、作业设计 1. 基础作业：完成课本对应复习习题，严格按照解题四步法书写，规范写答句。 2. 实践作业：观察生活，自编2道比多比少的数学问题并独立解答。 3. 整理作业：用思维导图整理本单元加减法知识点，标注易错题型。 七、板书设计 数量间的加减关系 整理和复习 1. 加减法模型 求和 → 加法 求部分 → 减法 2. 比多比少问题 多几/少几：大数－小数 比几多几：加法 3. 解题步骤：读题→分析→列式→检验 八、教学反思 成功之处 本节课以复习梳理为主线，通过口算热身、小组交流、画图解题、分层练习等活动，帮助学生整合零散知识，构建清晰的知识体系，有效突破了比多比少问题的难点。课堂练习贴合生活，解题步骤的归纳，让学生形成规范解题习惯，课堂参与度高，复习效果较好。 不足之处 课堂中对学困生的关注不够，部分学生对两步计算问题的逻辑理解困难；自主提问环节耗时偏长，导致课堂练习时间不足，练习深度不够。 改进措施 课后针对两步计算问题设计专项练习，对学困生进行个别辅导；优化课堂时间分配，精简活动环节，增加分层练习；后续教学持续渗透数形结合思想，强化画图解题方法，提升学生知识应用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $