9.2 把握适度原则 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件围绕“把握适度原则”展开，涵盖度与关节点的含义、适度的内涵及掌握适度原则的要求。通过问题导学、《论语》“过犹不及”探究、漫画“畸形的爱”等导入，衔接质量互变规律，搭建从规律认知到实践方法的学习支架。 其亮点在于融合传统文化案例、生活实例与高考真题，以案例教学法强化理解。通过辨析“得中”与折中主义，培养学生理性平和的健全人格与明辨是非的道德修养。知识归纳清晰且学以致用，帮助学生构建辩证思维，也为教师提供丰富资源，提升教学效率。

第四单元 提高创新思维能力 运用：科学思维的运用 （综合运用） 总论：对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍 （统摄） 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 分论 逻辑思维方法（基础） 辩证思维方法 （深化） 选必3 法律 与 生活 选必3《逻辑与思维》知识结构 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。 核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法:分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 第三单元 运用辩证思维方法 知识结构 本单元探究的核心问题是什么样的思维是合乎逻辑的思维。 本单元探究的主线是：“如何准确把握概念？——如何正确运用判断？——如何有效进行推理？” 本单元在全书中具有基础性地位，而第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，可见其地位的重要性。 一、质量互变规律的含义 二、辩证思维的特征 一、适度 的含义 二、掌握 适度原则 任何事物都是质与量的统一体 量变与质变——事物变化发展的两种基本状态 质量互变规律 质量互变规律的要求—正确把握关系 遵循质量互变规律的意义 度：内涵、与质和量的关系、与关节点的关系 适度：内涵、原因、要求：遵循适度原则 含义：在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度 要求： 第九课 理解质量互变 知识体系 9.1 认识质量互变规律 9.2 把握适度原则 第九课 理解质量互变 量变与质变 渐进性与飞跃性 连续性与间断性 保持所需要的事物的特定的质：得当+得中 改变不需要的事物的特定的质：促变（量→质变） 9.2 把握适度原则 一 适度的含义 掌握适度原则 二 第三单元 运用辩证思维方法 第九课 理解质量互变 自主学习P82-84的内容，完成下列问题并勾画标注。 【 问题导学】 1.什么是度、关节点及其关系？P83-1 2.什么是适度？为什么要遵循适度原则？P83-2 3.什么是适度原则？P83-3 4.遵循适度原则的方法是什么？P83-84 一、 适度的含义 第一目 畸形的“爱” 这还是“爱”吗？ 《论语·先进》载：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’” 孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？请举例说明理由。 孔子与子贡的对话说明违背“适度”的两种情况： 一是“不及”。二是“过”，都不利于我们正确的认识事物和处理问题。 提示： 过犹不及强调的是我们在做事情的时候要坚持适度原则,事情做过了头，就和没有做一样，都是不可取的。 在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 如：在学习中，勤奋刻苦学习是好事，但过度勤奋而伤及身体，就适得其反了。 P82“探究与分享” 8 (1)事物质与量的统一体现在“度”中。 (2)含义： (3)度的重要性： (4)关节点（临界点）： (5)度与关节点的关系： 1.什么是度 一、适度的含义 是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。) 在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 关节点或临界点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。 P83-1 水蒸气 水 ﹥ 100ºC 冰 液体 ﹤ 0ºC 0ºC 100ºC 关节点（临界点） 关节点（临界点） 度 请在相应位置填上关节点（临界点）、度 在一个标准大气压下，在0-100℃这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100 ℃这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0 ℃或100 ℃ ），水就变成冰或水蒸气了。 P83“相关链接” 如:“一个苹果”的“一”已不是单纯的量，而是有“苹果”作为内容的量。 全面理解”度” 1.质和量的统一表现为度 如:人只有通过身高、体重、血压等系列量的规定才能成为现实的、具体的人，否则就只是“人”的抽象。 量因为与质相结合而成为具体存在物的量。 质是使事物得以存在的东西，然而质的存在还需要借助量的规定。 2.度是事物保持自己质的量的限度，是事物的质所能容纳的量的范围。 在度中质和量的关系是:一定的质规定一定的量，一定的量又制约一定的质。一定的量把一定的质限制在一个确定的范围内，在这个范围内质的稳定性保持着，该事物仍然是它自身;超出这一范围，质的稳定性就遭到破坏，该事物就变为他事物。 知识拓展 2.适度 (1)内涵： (2)区分量变与质变的根本标志： 量变 质变 (3)遵循适度原则的原因： 就是适当的程度。 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。 要求我们在实践活动中遵循适度原则。 一、适度的含义 P83-2 事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度； 事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂 注意：坚持适度原则≠做任何事都不能超过关节点，永远保持量变状态积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃。 1.（2026·菏泽一模）火是汤剂制作的唯一加热反应条件，中医将煎药的火候分为武火和文火两种。古训“急煎取其生而疏荡，久煎取其熟而停留”，强调要根据药物的不同性质与治疗的需要，采用武火急煎和文火缓煎两种方法。李梃提出，“如补汤慢火煎熬，汗下及治寒湿药，紧火煎服。”据此，下列符合逻辑的是（ ） ①煎药火候的选择随药物性质与治疗需求的变化而变化，反映了共变法的思维 ②将急煎取生、久煎取熟的古训迁移至所有汤剂制作，实现了功能移植的创新 ③除非精准研判药物性质与治疗需求，否则难以把握煎药时武火、文火的边界 ④武火急煎与文火慢煎的选择，是火候作为加热条件的“度”在煎药中的体现 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 提示：①：煎药火候的选择随药物性质与治疗需求的变化而变化，反映了求异法的思维，而不是共变法的思维，①排除。 ②：古训是根据药性区别用火，不能“迁移至所有汤剂”，要具体问题具体分析，且也不是功能移植，②排除。 D 学以致用 二、 掌握适度原则 第二目 PPT模板 http://www.1ppt.com/moban/ 感受适度原则的必要性 15 1. 适度原则的必要性： 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 2. 适度原则的含义 : 二、掌握适度原则 P83-3 P83-3 看的时间超过定量限度时 通过手机可以放松心情 损伤眼睛、无心学习、损失钱财 得 当 失 当 请思考：适度原则是不是在任何时候都不要超过事物的度？ 3. 遵循适度原则的要求： (1)防止过犹不及。 适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。 稳妥推动数字人民币研发和试点，要把握好度，不能操之过急。 施肥要适量，不能盲目，否则焉死庄稼。 是药三分毒，凡是药物都有副作用，不要随便吃药，要遵医嘱，适量合理。 二、掌握适度原则 P83-84 《墨子·大取》载：“利之中取大，害之中取小也。害之中取小，子非取害也，取利也。其所取者，人之所执也。遇盗人，而断指以免身，利也；其遇盗人，害也。” 遇盗贼是坏事，不得已，与其身亡，不如采取灵活的应变策略，断指保命，取小害而免大祸。换个角度说，这不是在取害，而是在取利。没有利弊的权衡，就不可能获得对事物发展状态的适度把握，也就不可能达到取舍选择的适度状态。 保持我们需要的质 (2)积极地认识和推动事物发展到最佳的状态，需要“得中”的思维。 遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 二、掌握适度原则 3. 遵循适度原则的要求： P83-84 P80“示例评析” 折中主义---消极的思维方式 ①含义：企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。 ②特征和表现：把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非；在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。 ③实质：它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。 “得中” ≠ 折中主义 如：在与人交往中，折中主义表现为无明确的做人原则和立场，使人人满意但又不得罪任何人，盲目追求“一团和气”的一种态度，就是我们通常所说得左右逢源、八面玲珑、各方讨好等。这其实不利于人与人之间良好关系的建立。 在交友过程中，我们如果懂得适度原则，就不会毫无原则、立场，盲目追求与他人的一团和气。事实上，交往中真正得到众人欣赏的人，一定是在交往的原则问题上不会模棱两可的人，一定会遵循人与人之间的真诚信任、平等尊重、坦率热情等原则。 P84“相关链接” 如： 1949年，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党的势力仅仅龟缩在长江以南的地区。国民党当局打着和谈的名义，妄图积蓄力量，伺机反扑。为了彻底推翻蒋家王朝，建立社会主义的新中国，中国共产党提出“打过长江去，解放全中国”的口号。毛泽东在他的诗中写道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 改变事物的特定的质 二、掌握适度原则 3. 遵循适度原则的要求： P83-84 (3)要积极创造条件，促成事物质变。（不能限于“得中”） ①积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 ②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 原理内容: (1)任何事物都是质与量的统一体，量变和质变是物质变化发展的两种基本状态。 (2)量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 (3)事物的矛盾运动表现为量与质及其相互转化。 方法论\要求： (1)以统一性的观念正确把握事物发展过程中量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 (2)坚持适度原则 ①把握好分寸，防止过犹不及，不犯极端化错误。 ②需要得中，积极地认识事物和推动事物发展到最佳状态。 ③不限于得中，积极创造条件，促成事物质变。 质量互变规律 归纳总结 2.右图漫画《油条人生》（作者：子英），告诫我们（ ） ①要坚持适度原则，防止事物向相反的方向转化 ②辩证否定是发展的环节，要在“煎熬”中实现自我超越 ③事物发展的道路是曲折的，需勇敢面对成长中的考验 ④矛盾双方对立统一，“煎熬”是推动事物发展的动力 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 提示：②：辩证否定是发展的环节，但“煎熬”本身只是外部条件，并非自我否定的过程，②排除。 ④：虽然“煎熬”可以看作矛盾斗争性的表现，但严格来说，推动事物发展的根本动力是内部矛盾，而非外部“煎熬”本身。“煎熬”只是外因或条件。若将“煎熬”等同于矛盾，则混淆了内外因关系，④排除。 B 学以致用 3.(江苏淮安·高三期中)无论是金融交易、电网调度，还是铁路运行、航天通信，都需要极其精确的时间同步。据数据显示，时间差一毫秒，变电站可能会时序混乱，造成大规模停电；时间差一纳秒，北斗的定位精度就会差30厘米；时间差一皮秒，我们的月球采集车和嫦娥飞船的定位就会产生几公里偏差。这说明（ ） A.只要时间精确无误就不会出现大规模停电现象 B.求同法能够提高完全归纳推理结论的可靠程度 C.对北京时间定性分析有助于全面深刻把握对象 D.遵循适度原则以推动事物发展达到最佳的状态 提示：①：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式，故①不选。 ②：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性，故②入选。 ③：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内，量的增减并不影响某物之为某物，故③不选。 ④：量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中，故④入选。 D 学以致用 9.2 把握适度原则 度和关节点的含义 一、适度的含义 坚持适度原则 二、掌握适度原则 必要性 含义 如何遵循适度原则 防止过犹不及 积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 为保持我们需要的事物的质的状态，需要“得中” 积极创造条件，促成事物质变 课堂小结 1.(2024·山东高考)古代有一种“欹qī器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是（ ） ①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法 ②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理 ③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度 ④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 提示：①：探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了共变法，不是求异法，①排除； ④：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，④错误。 C 高考呈现 2.(2025·黑吉辽蒙高考)蛋白质是人体必需的营养物质之一，它参与细胞更新，并可供给机体所需能量。但如果人在短时间内摄入蛋白质过量而糖类或脂肪不足，就可能引发蛋白质中毒现象，轻则头晕、呕吐等，重则昏迷甚至死亡。这说明（   ） ①蛋白质中毒是蛋白质与人体细胞间发生了性质的转化 ②人在短时间摄入蛋白质过量是引发蛋白质中毒的节点 ③短时间内大量摄入蛋白质与蛋白质中毒之间相互包含 ④要保持人体的营养平衡需要具备超前思维和系统思维 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 提示：①:蛋白质中毒是人体细胞自身发生的根本变化，故①错误; ②:不是节点，而是引发中毒的条件之一,故②排除。 D 高考呈现 敬请批评指正 请完成“A+评价”——导练册 上对应的练习 P167-168 感谢聆听 NEW YOUTH NEW ERA 新的时代已经来临，新的时代在召唤着新青年。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 EV录屏5.2.3软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $