7.1《短歌行》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕诗歌阅读方法与《短歌行》鉴赏展开，先以“先读懂再鉴赏”梳理看标题、知人论世等方法，通过曹操多面评价导入，衔接“知人论世”，搭建从方法到具体诗歌的学习支架。 其亮点在于以任务驱动（找诗眼“忧”、析比兴用典）培养思维能力，结合《诗经》典故、乌鹊南飞等意象分析，对比文学与史书中的曹操增强文化自信，助力学生深化理解，教师可提升教学效率。

诗歌阅读方法 ——先读懂，再鉴赏 感谢您下载平台上提供的PPT作品， 为了您和以及原创作者的利益，请 勿复制、传播、销售，否则将承担法律责 任！将对作品进行维权，按照传播 下载次数进行十倍的索取赔偿！ 1、看标题 ①写作缘起及情感的触发点 ②作者情感倾向 ③写作意旨、目的、意图 ④题材 ⑤诗歌具体内容 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿， 画眉深浅入时无。 越女新妆出镜心， 自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵， 一曲菱歌敌万金。 《近试上张水部》朱庆馀 《酬朱庆馀》张籍 感谢您下载平台上提供的PPT作品， 为了您和以及原创作者的利益，请 勿复制、传播、销售，否则将承担法律责 任！将对作品进行维权，按照传播 下载次数进行十倍的索取赔偿！ 2、看作者：知人论世 3、译诗句 将诗歌生活化：尽量用自己的语言翻译，并设身处地体会诗人情感 4、缘景明情 ①抓意象：景物声与情，人物言与行 ②明情感：意象委婉表达的情感、直抒胸臆 ③找典故：正用、反用 导 入 曹操人物评价 子治世之能臣，乱世之奸雄。——许邵 操虽托名汉相，实为汉贼。 ——周瑜 历观古今书籍所载，贪残虐烈无道之臣，于操为甚。 ——裴松之 阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣——戏曲舞台形象 思考： 在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在《短歌行》等诗句中透露出的情操是否一致？ 短 歌 行 曹操 6 学习目标 1.了解乐府诗、作者曹操等相关常识，熟练背诵诗歌。 2.理解诗歌“忧”的内涵，感受诗人的情感。 3.分析诗中运用比兴、用典等表现手法的表达效果。 4.体会并学习曹操为实现人生价值积极进取的精神风貌。 7 作者简介 曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳bó县）人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。死后被追尊为魏武帝。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。 曹操借汉天子的名义征讨四方，消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。 作者简介 曹操喜爱坟典和六艺之学。精音律，善诗歌，抒发自己的政治抱负，后形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。魏朝建立后，曹操被尊为“魏武帝”，庙号“太祖”。 作品有《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。 建安文学与建安风骨 建安文学指汉末建安至魏初的文学，以诗歌成就最高。代表作家：“三曹”“建安七子”和女诗人蔡琰 “三曹”（曹操、曹丕、曹植） “七子”（孔融 陈琳 王粲 徐干 阮瑀yǔ 应玚yáng 刘桢） 他们的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲著称。内容或反映社会的动乱，或抒发国家统一及个人建功立业的抱负，具有“雄健深沉”“慷慨悲凉”的独特风格。后人将这种鲜明的特色称作“建安风骨”。 “建安风骨”是对建安文学风格的形象概括。 建安文学与建安风骨 他们的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲著称。内容或反映社会的动乱，或抒发国家统一及个人建功立业的抱负，具有“雄健深沉”“慷慨悲凉”的独特风格。后人将这种鲜明的特色称作“建安风骨”。 ·反映当时动乱的现实，军阀混战给人民带来的灾难。代表作有《蒿里行》（“白骨露于野，千里无鸡鸣”） ·抒发个人的政治理想和胸怀抱负。代表作有《龟虽寿》（老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已）《观沧海》等。 写作背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。 这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下，结果大败。 当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。有感此景而发此《短歌行》。 解题 “短歌行”与“长歌行”的区别 长歌的特点——热烈奔放。 短歌的特点——节奏短促，低音短唱，抒发内心忧愁苦闷。 汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。本诗是曹操用旧题写的新词。 短歌行 文学知识 乐府 广义上讲，可以入乐的诗都称为乐府诗，有多种含义： 1、指宫廷主管音乐的部门。把他们采自民间的歌辞称为“乐府民歌”。 2、汉代把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，魏晋后也称为“乐府”。如《短歌行》。 3、唐代出现了不用乐府旧题，只仿照乐府诗的某些特点而写作的诗，称为“新乐府”，如杜甫《兵车行》。 4、宋元以后 “乐府”又用作词、曲的别称。因为它们最初也是配乐演唱的。 文学知识 乐府 《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》 《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》 《秦中吟》《白头吟》　　 《李凭箜篌引》 歌 行 吟 引 曲 歌行是乐府诗的一种 除了歌、行，还有吟、曲、引等，也是乐府诗。 《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 短歌行 对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。 越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。 月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？ 山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。 pì jīn wèi yōu duō mò qì yàn zā bǔ 任务一：梳理诗歌内容，寻找“诗眼” 诗眼是作品中点睛传神之笔。它或是①诗词中最精炼传神的某个字②内容上揭示主旨③结构上统摄全篇 《短歌行》的诗眼是哪一个字？细品诗眼，围绕诗眼可以把诗歌划分为哪几个层次（诗人写了哪几个方面的内容）？ 17 任务一：梳理诗歌内容，寻找“诗眼” 忧 一忧：人生苦短 二忧：求贤难得 三忧：功业未就 18 任务二：诗人用了什么手法表现“忧”？ 19 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 一忧：人生苦短 诗人用了什么手法表现“忧”？ ①比喻。“朝露”存在的时间短暂，诗人将人生比作“朝露”，抒发了人生有限、生命易逝的感慨。 ②借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。 ③设问，自问自答，突出心中的苦闷。 借代： 不直接说出人或物的名称，而是借用同它密切相关的名称代替。 种类 例句 特征代本体 知否知否，应该是绿肥红瘦。 工具代本体 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 人名代著作 我们要多读点鲁迅。 绰号代本人 芦柴棒，去烧火！ 具体代抽象 不拿群众一针一线。 部分代整体 两岸青山相对出，孤帆一片日出来。 专名代泛称 我们这个时代需要千千万万个雷锋 用形象代本体 上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 二忧：贤才难得 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ ——《诗经·郑风·子衿》 求 贤 若 渴 用典 希望贤才主动投奔 女子 君 思念情人 思慕贤才 诗人用了什么手法表现“忧”？ 用典 用典，是古诗词中常用的一种修辞手法（或表现手法），指诗歌中援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，表达自己的某种愿望或情感，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。 “据事以类义，援古以证今。” <作用>：①品评历史，借古论今；②抒情言志，表明心迹；③引发联想，创新意境；④使诗歌意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 二忧：贤才难得 宋代朱熹说：“比者，以彼物比此物也” “兴者，先言他物以引起所咏之词也”。 作用：托物引喻，生动形象，增强感染力； 引发联想，耐人寻味。 例子：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 比兴 诗人用了什么手法表现“忧”？ 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 三忧：功业未就 诗人用了什么手法表现“忧”？ 《三国演义》： 良禽择木而栖，贤臣择主而事。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 三忧：功业未就 以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。 用典 比兴 化用《管子·形势解》“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”表达希望贤才多多益善。 以山高水深比喻招纳贤才的阔大胸怀，意在说明诗人以开阔的胸襟接纳贤才，唯才是举。 用典 以周公自比，说明自己有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才心悦诚服地归顺。表明诗人胸怀大志，一统天下的愿望。 比喻 思考：作者忧人生短暂、人才难得、功业未成。全诗的基调是不是消极、低沉的？“诗言志，歌咏怀”，结合曹操的“忧”，说说诗人抒发的“志”是什么？ 广纳人才 建功立业 一统天下 主旨 忧 人生苦短 贤才难得 功业未就 广纳人才 建功立业 一统天下 低沉反复 慷慨昂扬 这首诗抒发了诗人对时光易逝的感慨，表现了诗人求贤若渴、追求功业的急切心情及其渴望建功立业、一统天下的雄心壮志。 你认为曹操是一个英雄人物还是一个奸雄？ 《三国演义》中的定位：奸雄。一般而言，中国历史上都城设在北方的朝代，就会以直接继承曹魏的西晋司马炎的晋朝为正统。而定都在南方的，就会以刘备的蜀国为正统。明朝定都南京，罗贯中于是就取了刘备做正统。另外封建王朝一直认为不是同姓人篡位的就是乱臣贼子，曹丕废汉称魏，所以曹操也就背了另外一个骂名。在《三国演义》中说曹操：“子，治世之能臣，乱世之奸雄也。” 拓展探究 你认为曹操是一个英雄人物还是一个奸雄？ 而《三国志》中记曹操小时候“性聪敏，多机变”。曹操起家是靠举孝廉，后来镇压黄巾起义，逐步靠近了封建统治集团的核心。曹操在混乱中发挥自己的军事才能渐渐剪除了一些军阀势力。官渡之战更是奠定了曹操在北方的地位，也为他谋求进一步统一中国奠定了基础。 拓展探究 你认为曹操是一个英雄人物还是一个奸雄？ 他的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已” ，他的“千里无鸡鸣，白骨露于野；生民百遗一，念之断人肠”等，他的文学造诣以及三曹对诗歌的贡献，用鲁迅先生在《魏晋风度及文章与药及酒之关系》一文中说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。” 艺术作品中的曹操只是一个艺术形象，不能等同于现实中曾经叱咤风云的三国人物曹操。 拓展探究 $