河南省商丘市柘城县实验中学2025-2026学年九年级下学期语文5月阶段学情自测

2025-2026学年初中生第六次学情分析与测评 九年级 语文 参考答案 一、积累与运用。（共22分） 1.(1）①kǎn ②jǐng(2分） （2）①攥 ②焕（2分） （3）删掉“非常”（1分） 2.(1）示例一：郑马燃情开跑，运动与文化共绘郑州新景 示例二：迎新春跑向美好，郑马融运动文化绽光彩（2分） （2）“运动＋文化”的城市活动模式是兼具活力与温度的创新之举，让运动不再是单纯的体能比拼，更成为文化传播的载体。（2分）日常里，各地端午赛龙舟、中秋健步走也皆是如此，既让大众享受运动乐趣、凝聚城市活力，又让传统文化在全民参与中鲜活传承，实现了运动健身与文化弘扬的双向奔赴。（2分） （3)B(3分） 3．①故天将降大任于是人也 ②必先苦其心志 ③长风破浪会有时 ④直挂云帆济沧海 ⑤深林人不知⑥明月来相照 ⑦会当凌绝顶 ⑧一览众山小（1句1分，共8分） 二、现代文阅读（共27分） （一） 4．①挑战两位老者打羽毛球并完胜；②愧疚自责；③阅读《老子》“知白守黑”之说；④遥想老者并暗下决心谦和待人。（1点1分） 5.(1）运用比喻的修辞手法，将过往的回忆比作耳光，形象地写出钊弟回忆起自己的所作所为时，内心的愧疚与自责之深，为下文他阅读《老子》后醒悟作铺垫（2分）。 （2）“漫”字，溢出之意，反复使用，形象写出清辉缓缓蔓延的动态感，暗含钊弟内心从愧疚到澄澈的心境。（2分） 6．示例一：钊弟对老者的态度前后对比。前期他主动挑战打球、随意指点写字与下棋，锋芒毕露，只顾彰显自身才华；后期他心生悔意，愿以晚辈之礼陪伴老者，默默尊重他人乐趣。（2分）这一对比展现了钊弟从“炫才”到“藏锋”的转变，推动情节发展，凸显“知白守黑”的主旨。（2分） 示例二：老者的神态与场景氛围对比。打球老者起初“满脸是笑”，写字时众人“齐声叫好”，下棋时氛围专注静谧；被钊弟干预后，老者们或“局促地笑”、或“苦笑收拾”、或“推枰长叹”，场景陷入冷清尴尬。（2分）这一对比突出了钊弟的锋芒对他人闲适心境的破坏，为他后续的自我反思埋下伏笔，强化了“守黑”的必要性。（2分） 7．我认为藏锋守拙、知白守黑方为处世良方。文中钊弟虽才华出众，却因锋芒太露屡屡败人雅兴，最终陷入自责；醒悟后领悟到收敛锋芒、尊重他人，才让才华有了温度。（2分）生活中，真正的强者从不会刻意炫耀。比如高手不会轻视初学者的尝试，懂得守拙谦下，既能维系人际关系的和谐，也能让自身才华在合适的时机绽放更持久的光芒。（2分） 8.C(3分） 9．①训练数据具有局限性，AI的认知依赖训练数据，而数据不可能涵盖所有信息，甚至可能存在错误。②AI的上下文窗口有限，理解文本的范围受限，容易产生理解偏差。③AI的设计目标是生成流畅回答，有时会牺牲准确性，倾向于编造看似合理的回答。（任意两点即可，一点2分，共4分） 10．①认识到AI的局限性：AI存在幻觉问题，生成的信息可能存在错误，不能盲目轻信。②明确AI的工具属性：将AI作为辅助思考的“拐杖”，而非直接获取答案的捷径，避免过度依赖。③提升辨别能力：在使用AI ·1· 学科网（北京）股份有限公司 时保持独立思考，对AI生成的内容进行验证和判断，尤其是在学习核心知识点时。④掌握正确的使用方法：采用“多模型交叉验证”“优化提问方式”等策略，降低AI幻觉的影响，让AI真正成为学习的助力。（一点1分，共4分，大意对即可） 三、古诗文阅读（共16分） 11.D(2分） 12．冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水浑然一体，全是白茫茫的一片。（2分） 13．观点一：是知己。①志趣相投：张岱雪夜“更定”后独往看雪，是超脱世俗的“痴”，游人也在雪夜湖心亭铺毡对坐、煮酒赏雪，与张岱有着相同的赏雪雅趣，可谓“痴似相公者”（2分）；②惺惺相惜：游人见张岱便大喜道“湖中焉得更有此人”，是遇见同道中人的惊喜，张岱亦“强饮三大白而别”，彼此无需过多言语，便懂对方的心境（2分）。（能结合内容有理有据分析，言之有理即可。） 观点二：不是知己。①二人仅短暂同饮三杯，便匆匆作别，无精神层面的相知相交（2分）；②张岱“独往湖心亭看雪”，本意是享受独处的遗世独立之境，游人的出现只是偶然的志趣巧合，并非他心中真正寻觅的、能理解其故国之思的知己（2分）；③“金陵人，客此”一句表明，张岱多年后回忆并不记得其姓名，只记得为金陵人，如果视为知己，不应该记不得姓名。（2分）（能结合内容有理有据分析，言之有理即可。） 14．相同点：两位作者皆在赏雪中感受到天地的清净素洁，流露出远离世俗的孤高自守（2分）； 不同点：张岱赏雪的孤高中，暗含遗世独立的孤寂，以及对故国的怀念与身世之思；江湜赏雪的孤高中更显心无挂碍的闲适，以及超然物外、安于独处的淡然。（2分） 15．陆游词中：“黏天浪”既指水面上连天的波浪，也暗指仕途风波、人生挫折；词人借“不怕黏天浪”，抒发了罢官后故作旷达、愤懑无奈的复杂情感。（2分）李白诗中：“浪”象征人生的艰难险阻；诗人借乘风破浪的想像，抒发了身处逆境却仍乐观自信、积极进取、渴望实现理想的豪迈情怀。（2分）（共4分，大意对即可） 四、整本书阅读（共5分） 16．示例1：我推荐的是《西游记》中的孙悟空（1分）。取经路上，他三打白骨精，识破妖怪的三次伪装并将其打死（1分）；在车迟国斗法中，他与虎力、鹿力、羊力三位大仙斗智斗勇，最终除掉了妖怪（1分）。他嫉恶如仇、敢于斗争，用智慧和武力保护唐僧西行，是我心目中的勇者（1分）。（语言通顺，字数符合要求，1分） 示例2：我推荐的是《水浒传》中的鲁智深（1分）。他为了解救金氏父女，三拳打死镇关西（1分）；在野猪林，他及时出手救下险些被杀害的林冲，并一路护送（1分）。他侠肝义胆、见义勇为，路见不平拔刀相助，是我心目中的勇者（1分）。（语言通顺，字数符合要求，1分） 示例3：我推荐的是《红星照耀中国》中的毛泽东（1分）。他在井冈山建立了第一个农村革命根据地（1分）；在长征途中，他指挥红军四渡赤水、巧渡金沙江，粉碎了敌人的围剿计划（1分）。他高瞻远瞩、指挥若定，带领中国革命走向胜利，是我心目中的勇者（1分）。（语言通顺，字数符合要求，1分） 示例4：我推荐的是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金（1分）。他在战场上冲锋陷阵，为了给战友报仇头部受重伤（1分）；在筑路时，他忍受着严寒和饥饿，即使身患伤寒也坚持工作（1分）。他敢于向命运挑战，用钢铁般的意志诠释了生命的意义，是我心目中的勇者（1分）。（语言通顺，字数符合要求，1分） （明确人物1分；列举两个具体情节，2分；结合情节分析人物的“勇”如嫉恶如仇、不怕牺牲、意志坚强，并明确点出“是我心目中的勇者”，1分；字数符合要求，语句通顺，逻辑清晰，1分。） 五、作文（共50分） 17．参照中考评分标准。（50分） $ 2025-2026学年初中生第六次学情分析与测评 九年级 语文 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考场、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 3．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（共22分） 郑州马拉松引起同学们对体育运动的热情，校公众号将策划一期名为“郑马---藏在汗水里的热爱”的视频推送内容，请你参与。（22分） 1．下列是校园记者对本小参赛选手采访的部分稿件，请你修改完善。（5分） 记者：听说你最初跑步成绩并不好，那时候有没有想过放弃？ 选手：想放弃的念头太多了！记得有次早训，我困极了，一不留神撞上操场旁的路灯，额头肿起个大包。听到队友的调侃 ① 我zuàn( )紧拳头冲了出去，那天还跑出了当时的最快圈速呢！ 记者：那后来是怎么突破跑步瓶颈 ② 期的？ 选手：是脚下这片土地教会我的！你看跑道上那些小坑洼，看着像是阻碍，其实是在用心教我，它用坑洼非常格外用心地教我看清脚下一步一印。后来，每次遇到挫折，是它让我重新 huàn( )发生机。 （1）请给稿件中加点字容易读错，请写出正确拼音。（2分） ①调侃( ) ②瓶颈( ) （2）请根据稿件中拼音提示写出正确的汉字。（2分） ①zuàn( )紧 ②huàn( )发 （3）画波浪线的句子存在语病，请写出修改意见。（1分） 2．下列是小豫搜集的关于郑州市马拉松的信息，请你阅读并完成相应任务。（9分） 【材料一】1月11日上午，2026年郑州市迎新春长跑活动暨“郑马”四季欢乐跑第一季在郑州奥林匹克体育中心北门鸣枪起跑。随后，3公里全民健身组选手陆续出发，来自全市机关、企事业单位及社会团体的6000多名跑步爱好者汇成跃动之河，大家在奔跑中共享运动乐趣，收获健康与快乐。这场盛会以“家庭运动＋社区联动＋全民参与”为理念，精心设置了趣味运动会、生肖主题互动、体育产业文创市集等多元内容。嘉年华专区更是超越了传统赛事配套功能，成为一个融合体育运动、文化体验、科技互动与消费场景的开放共享型城市公共活力空间，成为每个人可参与、可沉浸、可带走的美好记忆。 【材料二】从2018年首届赛事起，“郑州马拉松”就依托源远流长的姓氏文化，打造了极具辨识度的“姓氏马拉松”IP。2025年这枚奖牌采用“姓氏徽章＋完赛奖牌”的组合设计。赛前领物时，5款盲盒徽章随机发放，炎黄二帝款承载悠悠的文化根脉， , 。 ①社岭方鼎款复刻早商青铜重器的庄重威严 ②还有“5周年”限定款铭刻赛事情谊 ③待跑者冲线结束比赛领到奖牌后 ④二七塔、“大玉米”款辉映城市古令 ⑤可将奖牌上的“中”字徽章换成自己专属的姓氏徽章 学科网（北京）股份有限公司 （1）请你为上述材料拟写一个简洁生动、富有感染力的标题。（2分） （2）请结合生活实际，谈谈你对“运动＋文化”这种城市活动模式的看法，不少于80字。（4分） （3）材料二是小豫搜集的关于2025年郑州马拉松的奖牌资料，顺序有些错乱，请选出衔接最恰当的一项是( )(3分） A.①②④⑤③ B.①④②③⑤ C.①④②⑤③ D.③②⑤④① 3．公众号推送后，在同学们中间引起了热烈的讨论，同学们纷纷留言发表感想。下列是小语同学的留言，请你将其补充完整。（8分） 小语：“跑到腿软想要放弃时，① ,② ＇的箴言（《生于忧患，死于安乐》）如鼓点敲进我心-原来疼痛是大事将成前磨砺心志的坑洼！” 小文：“每次锻炼遇到困境，就会想起＇③ ,④ ＇（李白《行路难·其一》），他不惧前路艰难的乐观，鼓励我前行。” 小诺：“哪怕独自锻炼无人相伴，也守着初心坚持不辍，这正是王维《竹里馆》中＇⑤ ⑥ ”的笃定，心有热爱，何惧独行。” 小轩：“迎着风冲过终点的那一刻，所有疲惫都消散了，满心都是登顶向前的豪情！恰似杜甫《望岳》中＇⑦ ,⑧ ”的壮阔心境，尽显奋进之姿。” 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成4~7题。（共16分） 知白守黑 朱平 ①钊弟自幼手巧心活，打球下棋、书法、篆刻，无不涉猎且一学便精。邻里皆叹：这小子，天资过人，可惜锋芒太露。一日清晨，他下楼晨练见两位白发老者于空地挥拍对打羽毛球。球起球落，老者腾挪跳跃，汗珠闪闪，却满脸是笑，一边喘气，一边互相打趣。钊弟驻足片刻，技痒难耐。待他们歇息喝水，便上前作揖，笑道：“两位老伯，可否让小侄陪一局？” ②老者见他器宇轩昂，便欣然递拍。钊弟一抖腕子，先来一记刁钻斜线，再跟一拍雷霆扣杀。不过三五回合，对面老者已左支右绌，终至一球未得。钊弟哈哈一笑：“承让！” ③另一老者不服，摆臂再战。钊弟越打越勇，吊小球、劈大角，招招精妙。两位老者面面相觑，气喘如牛，尴尬地摆手！“老了老了，不中用了。” ④钊弟将拍递回，扬长而去，心里漾着一股说不出的得意-仿佛又登了一座小峰。 ⑤午饭后，他靠在阳台的藤椅上，眯眼晒太阳。楼下的欢笑声隐约传来，却换了别人。他忽想起适才两位老者灰白的脸色、局促的笑，心里咯噔一下：这样的场景，自己似乎制造过许多次- ⑥前年在文化广场，一位须发皆白的老先生正提斗笔写“寿”字，笔走龙蛇，围观众人齐声叫好。钊弟挤进人群，歪头看了半晌，啧啧两声：“笔力遒劲，可惜间架稍松，撇画收得急了。”老先生手一抖一团浓墨滴落，好好一幅字顿时狼藉。老先生苦笑收拾纸墨，众人亦散去。 ⑦去年仲夏，公园柳荫下两位老翁对弈。钊弟蹲旁观战见红方一步马走错，忍不住插嘴：“跳马卧槽，黑必丢车。”老翁瞪他一眼，仍按已意落子。钊弟索性坐下，替黑方出招，不出十步，红方果然溃败。赢棋的老翁本欲再摆一盘，输棋的老翁却推枰而起，长叹一声“不下了，回家吃饭。”柳荫下顿时空落落，只剩蝉声聒耳。 ⑧一幕幕闪过，像一连串耳光掴在自己脸上。钊弟心里生出悔意：人家白发婆娑，图个老有所乐，我却逞一时之能，败人兴致，夺人欢笑，与拆台何异？ ⑨夜里，他独坐灯下翻书：偶见《老子》二十八章：“知其白，守其黑，为天下式。”河上公注：“白，以喻昭昭；黑以喻默默。人虽自知昭昭明白，当复守之以默默。”钊弟掩卷长思：白者，才华、锋芒；黑者，浑厚、谦下。知白不易，守黑更难。自己一向只知“白”却不肯守“黑”，遂令光芒成芒 学科网（北京）股份有限公司 刺，伤人亦伤己。 ⑩窗外月色如水，清辉漫进屋内，漫过案头摊开的《老子》，也漫过他沉静的眉眼。他起身推开窗，遥想两位老伯此刻或已歇息，或正与儿孙闲话家常。他心中默默道：他日若再相见，我当执晚辈之礼，陪他们慢慢拉几拍高远球，让他们扣杀，让他们得分，让他们继续笑得像孩子。若再遇写字、下棋的老者，我便静静旁观，必要时递上一张纸、一支烟，或只轻轻点头致意，不再逞口舌之快，不做“半路神仙”。 ⑪知白守黑，非但不埋没才华，反让才华有了温度。钊弟熄灯就寝，胸臆间似有一泓清水，月色映之，澄澈见底。 4．请根据情节发展，用简洁的语言完成表格。（4分） 情节 钊弟的心理 ① 得意张扬 回忆过往点评书法、插手对弈的行为 ② ③ 震惊狂喜 ④ 内心澄澈 5．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（4分） （1）一幕幕闪过，像一连串耳光掴在自己脸上。（从修辞角度赏析）(2分） （2）窗外月色如水，清辉漫进屋内，漫过案头摊开的《老子》，也漫过他沉静的眉眼。（三个“漫”字连用有什么表达效果？)(2分） 6．文中多处运用对比手法，请找出两处简要分析其表达效果。（4分） 7．生活中，有人认为“锋芒毕露才能彰显价值”，有人主张“藏锋守拙方为处世之道”。结合你对“知白守黑”的理解及生活体验，谈谈你的观点。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成8~10题。（共11分） 【文本一】 AI幻觉 ①最近，网上有博主分享了一个故事：孩子在做作业时，有几道数学题不会做，就向DeepSeek 提问。DeepSeek不仅给出了答案，还展示了完整的思考、推演与验证的过程，让孩子不仅知其然，也知其所以然。但有一天，父子俩多次验算反推，又请教了数学老师，发现DeepSeek给的答案和过程是错的。 ②这种情况被专业人士称为“AI幻觉”，即AI会生成看似合理但实际错误的信息。 ③为什么会出现AI幻觉？ ④首先，训练数据具有局限性。由于AI并没有真实世界的体验，它的所有“认知”都来自训练数据。可是训练数据不可能包含世界上所有的信息，有时候甚至还会有错误信息。这就像一个人只能根据自己读过的书来回答问题，如果书里存在错误信息或缺失某些领域的知识，就容易给出错误答案。 学科网（北京）股份有限公司 ⑤其次，上下文窗口有限。虽然现在AI的上下文窗口越来越大，但它们仍然是在一个有限的范围内理解文本。这仿佛是隔着一个小窗口看书，看不到整本书的内容，容易产生理解偏差。 ⑥生成流畅回答的设计也是出现AI幻觉的主要原因之一。有时为了生成流畅回答，AI可能牺牲答案的准确性，当它对某个问题不太确定时，相比于“我不知道”，它更倾向于用已有知识编造看似合理的回答。 ⑦上面的种种情况叠加在一起，引发了严重的AI幻觉。那么，我们应该如何应对呢？ ⑧针对AI幻觉，我们可以尝试通过制定规则来解决问题。比如，今年2月，《诗刊》发布声明，一旦发现有人的投稿是用AI写的，马上列入黑名单。3月全国两会上，人大代表刘庆峰表示，应加快制定人工智能相关法规，建立安全可信、动态更新的数据库，为AI应用搭建起一道规范、安全的“门槛”。 ⑨我们也可以在技术层面寻找解决方案。比如，检索增强生成技术，AI是一个聪明但健忘的人，可以给他配一本超级百科全书，这本书就是该技术的核心。它让AI在回答问题之前，先从可靠的资料中找到相关信息，再根据这些信息生成答案。这样一来，AI就不容易“胡说八道”了。 ⑩我们还可以从个人操作层面避免AI幻觉。比如，改进使用方式，采用“多模型交叉验证”，让多个AI模型回答同一个问题，通过对比它们的答案来获得更全面的认识。再比如优化提问，在提示词上下功夫。提问越具体、清晰，AI的回答越准确，可用“背景＋任务＋要求”的方法，举个例子： 【背景】我是一名全力备战中考的学生，目前学习面临一定挑战。 【任务】请为我量身定制一份个性化的学习建议，尤其是针对我的薄弱学科（语文），助力我在接下来的备考阶段实现学习上的突破。 【要求】需详细阐述具体的学习方法，涵盖日常学习、复习、考试技巧等，并针对不同学科推荐实用的高质量学习资源。 ⑪当我们学会用正确的方式与AI对话，善用它的创造力，同时保持独立思考，AI就能成为我们的得力助手，而不是一个“能言善辩的谎言家”。毕竟，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 （选自《人民日报》，有删改） 【文本二】 AI辅助学习的利与弊 随着生成式AI的普及，越来越多的学生开始使用AI工具辅助学习。AI能快速生成解题步骤、提供写作思路、整理知识点，极大提升了学习效率。某教育平台的调查显示，超过60％的初中生表示，AI在预习、复习和作业辅导中起到了积极作用。 然而，过度依赖AI也带来了新的问题。某市教育局的抽样调查发现，部分学生在使用AI完成作业后，对核心知识点的掌握程度反而下降。一位初中数学老师指出：“有些学生直接照搬AI 的解题过程，根本不理解其中的逻辑，一旦遇到题型变化就束手无策。” 更值得警惕的是，AI生成的错误信息可能误导学生的认知。例如，在历史学科中，AI曾多次出现时间线混淆、人物事迹张冠李戴的情况。如果学生缺乏辨别能力，就会把这些错误信息当作正确知识记下来，影响后续学习。 教育专家认为，AI是工具而非替代者。学生在使用AI时，应将其作为“辅助思考的拐杖”，而 学科网（北京）股份有限公司 不是“直接给出答案的捷径”。学校和家庭也需要引导学生树立正确的AI使用观，培养批判性思维和独立解决问题的能力，让AI真正成为学习的助力，而不是阻力。 （选自《中国教育报》，有删改） 8．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分） A.AI幻觉是指AI生成看似合理但实际错误的信息，其产生与训练数据、上下文窗口、生成设计等因素有关。 B.为了避免AI幻觉，我们可以从制定规则、技术优化、个人操作三个层面寻找解决方案。 C．某市教育局的调查显示，超过60％的初中生在使用AI后，对核心知识点的掌握程度有所下降。 D.教育专家认为，学生应将AI作为辅助思考的工具，而非直接获取答案的捷径。 9．根据文本一，简要概括AI幻觉产生的主要原因。（4分） 10．结合文本一和文本二，谈谈我们应如何理性看待和使用AI辅助学习？(4分） 三、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下列两个文段，完成11-14题。（共12分） 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】雪朝，启窗，四野皓然。披衣行庭中，寒侵肌骨，而意殊畅。庭梅数株，雪缀枝间，暗香微动。独坐石上，静观万籁，天地寥廓，一尘不染。心无挂碍，如游物外。 （江湜《赏雪小记》） 11．下列关于内容的理解，不正确的一项是( )(2分） A.“湖中人鸟声俱绝”的“绝”意为“消失”，“四野皓然”的“皓然”意为“洁白明亮的样子”。 B.“余拏一小舟”的“拏”意为“撑（船）”，“寒侵肌骨”的“侵”意为“侵袭、刺入”。 C.甲文以“更定”点明赏雪时间为夜晚，乙文以“雪朝”点明赏雪时间为清晨，时间不同但皆写雪后之景。 D.甲文“独往湖心亭看雪”和乙文“独坐石上”，两个“独”字都仅表现出作者独处时的孤独落寞之情。 12．把下列句子翻译成现代汉语。（2分） 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 13．甲文中，张岱在湖心亭偶遇铺毡对坐的游人，你认为这些人在张岱心中是否是知己？请结合文章内容简要分析。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 14．甲、乙两文作者的赏雪心境有何异同？请结合选文简要分析。（4分） （二）阅读下面一首诗，完成16题。（共4分） 点绛唇① 陆游 采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。 醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回②疏放。作个闲人样。 【注】①淳熙七年，江西闹水灾，陆游于常平提举任上，“奏拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民”。事后，却以“擅权”获罪。这首词写于作者遭弹劾罢职还乡，闲居山阴之时。②遮回：这一回。 15．这首词中“醉弄扁舟，不怕黏天浪”与李白《行路难（其一）》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”都写到了意象“浪”。请结合诗句，分别分析“浪”在两首诗词中蕴含的情感。（4分） 四、整本书阅读（5分） 16．班级组织“名著中的勇者”阅读分享活动，请你参与。（5分） 【交流分享】请从下列备选名著中选择一位你心目中的“勇者”，参照示例，为其拟写推荐语，100字左右。 备选名著：《西游记》《水浒传》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 示例：我推荐的是《红星照耀中国》中的红军战士。长征过程中，他们四渡赤水，巧妙摆脱敌人的围追堵截；又翻越夹金山，在极度缺氧和严寒中创造了奇迹。他们信念坚定、不怕牺牲，用双脚丈量了中国大地，是我心目中的勇者。 五、作文（50分） 17．阅读下面材料，按要求作文。（50分） 在《现代汉语词典》（第7版）里，“留白”的含义之一是在书画、设计等创作中有意留下空白，给人以想像空间。留白，本是一种艺术手法，但其中蕴含的哲理，或许是为人处世的从容，或许是生命节奏的调整，或许是对过度追求的反思······ 请以“留白”为话题，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，也可以发表看法。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥文中不要出现真实的地名、校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $