精品解析：河南省南阳市西峡县2025-2026学年九年级下学期4月阶段学情自测语文试题

2026年春期九年级阶段性练习语文试卷 一、积累与运用（共22分） 班级准备进行“人工智能时代与我们的学习”为主题的班会活动，请你参与并完善。 【板块一：精彩开场白】 下面是小文准备的班会开场白，请你帮他完善。 同学们，2026马年春晚舞台上，机器人深度参与的小品《奶奶的最爱》，幽默风趣，让观众忍jùn________不禁；《贺花神》节目将前沿AI技术与舞台完美qì_______合，花影摇曳，营造出梦幻绚_______烂的视觉效果，这场晚会体现了科技创新与文化传承的（ ）。目前，人工智能的教育软硬件产品也已经走进校园、教室和家庭，深刻影响着我们的学习方式和成长环境。那么，随着其继续发展，我们会是人工智能的指挥者，还是被不眠不休的人工智能取代？今天我们就一起来聊聊这个承载_______着无限梦想的话题。 1. （1）请帮小文完成他拿不准的字音和字形。 忍jùn__________不禁 qì__________合 绚__________烂 承载__________ （2）请帮小文选择合适的词语填入文段的括号中（ ） A.和谐 B.交融 C.弥合 D.交汇 【板块二：小小辩论赛】 2. 下面是正方辩手的辩词，请将他的辩词进行完善。 ①我方认为，人工智能技术有利于我们的学习。 ②首先，人工智能技术能快速检索信息，使学习过程更加省时高效。例如复习古诗的时候，我们只需要输入主题类别，就可以让AI帮我们进行诗句整理———— 主题类别 诗句及出处 花鸟知情 ①__________，②__________《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 山水寓意 ③__________，④__________《游山西村》 天地抒怀 ⑤__________，⑥__________《登飞来峰》 时序交替 ⑦__________，⑧__________《次北固山下》 ③其次，人工智能与VR/AR/MR技术结合，让我们无论身处城市还是偏远乡村，就能接触到世界级的优质教育资源，真正迈向“学习无界限”的时代。例如，通过虚拟现实，我们可以“潜入”海底探索、“穿越”到历史现场、在虚拟实验室进行高危化学实验——这一切都无需离开教室。 ④最后，人工智能使我们的学习更具精准性。它通过大数据分析，能为每位学生建立“学习画像”——记录我们的答题习惯、知识薄弱点、兴趣偏好，甚至最佳学习时间段，让我们找到更适合自己的学习方法，制定学习计划。 ⑤因此，人工智能技术不是冰冷的机器和软件，而是我们手中最有力的学习工具。我方坚信，人工智能技术有利于我们的学习。 （1）请将第②段中涉及到的古诗文填写下来。 （2）第三段的两个加点词“潜入”和“穿越”用得好，请任选一词结合语境，说说好在哪里？ 3. 反方辩手查阅了很多资料，请你根据以下材料帮他们准备辩词。 材料一： 研究表明，过度依赖AI会导致青少年批判性思维能力的显著下降。美国麻省理工学院媒体实验室的研究发现，AI助手使用者在神经反应、语言表达和行为表现上均呈现弱势，具体表现为神经连接减少、记忆检索能力降低。这种影响在写作能力方面尤为明显，当AI生成文本时，学生失去了在制定想法、组织思想和连贯表达方面的重要练习机会，导致独立研究、源评估和批判性分析等技能的萎缩。 材料二： 不知不觉间，AI已经成了很多孩子学习的标配：写计算题、写作文、做报告、查资料、改错题……只要一句“帮我生成”，立刻搞定。可问题是，AI太聪明了，反而让学生变懒了。单纯提供答案的AI工具可能侵蚀学生的独立思考能力，而经过精心设计的引导式AI虽能减少依赖，但如何进一步激发主动学习、构建系统化知识体系，仍是未来研究的核心方向。教育技术的迭代必须以“增强人类能力”为终极目标，而非简化学习过程本身。 材料三： ①我方认为，_______。②首先，___________；③其次，___________；④最后，___________。因此，对学生而言，把人工智能软件当作“抄答案捷径”只会陷入“练习时得心应手，考试时手足无措”的困境，真正的学习永远离不开独立思考与反复练习。 【板块三：达成共识】 4. 在班会的最后，同学们都对人工智能在学习应用中的利与弊有了更深入的了解，也明确了自己在学习中如何正确运用人工智能技术，纷纷发言讲述这次班会的心得，请你根据以上内容，写出你的领悟。 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题 ①天色很快暗下来了，郭保全校长沿着山村的小路，兜了一圈，不断提醒租住在村民家里的学生当心火烛，早睡早起。当他转回祠堂时，听到了风琴的声音。风琴弹的是《送别》，和着节奏，他不由得哼了起来： 长亭外， 古道边， 芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残， 夕阳山外山。 ②他走进用作教室的祠堂，看见一个男生正在弹风琴，借着隐约的月光，手指仍然熟练地按着键盘。 ③“看不见了吧，明天早上再弹吧！” ④学生立马站起来，喊了声：“郭校长！” ⑤“你家是哪里的？” ⑥“我家在皿山。” ⑦“哦，那路挺远的。” ⑧郭校长又抚了抚风琴，叹了口气：“唉，这次撤退只剩下两架风琴了，另一架还有点漏气。”而最近的消息又让他忧心忡忡，一是听说教育厅迁到更西部的皿山深处去了，一是日军离此又近了二十里，局势到底会怎样，真没法说啊。 ⑨到月初时，郭校长打听了一下教育经费的拨付情况，不由眉头紧锁。由于战事吃紧，本地银行已不能领到经费了，他得亲自去一趟皿山。可是，到哪里去找认路的同行呢？这时，他忽地记起来，那天晚上弹风琴的男生就是皿山人，派人查了一下名单，叫卢亮，一下课，就把他叫了来。郭校长说了叫他来的意思，微笑着看他：“就怕你力气不够！” ⑩“校长，我行的，去年我们撤退时，我还背着受伤的同学一起上山呢。” ⑪第二天一早，两人偷偷上路了。好不容易在第三天见到了教育科科长，说只能在皿山银行领到款项。他从银行里出来时，手心全是汗。这次他领到了两个月的经费，仅仅用一个布包裹装着，背在肩上，是不是太显眼了？ ⑫当旅社里只剩下他俩时，郭校长向卢亮亮了底。卢亮倒吸了一口凉气，喃喃自语，万一包裹被抢，那就不得了了。忽然，他一拍脑门说： ⑬“对了，我每次上学来，我娘总是把钱缝到我的内衣里，要不，我们把钱也缝在内衣里，怎么样？” ⑭他向老板娘要了针线包，关紧了门窗。郭校长就把钱分成两半，一份缝在自己的内衣里，一份缝在卢亮的内衣里。 ⑮“校长，您放心，人在钱在，我知道非同小可……” ⑯一路担惊受怕，终于回到了山村。郭校长拍拍卢亮的肩膀，长吁了一口气。 ⑰此后，也有整个月领不到经费的，但山村里，依然琴声悠扬。时局似乎处于胶着状态，偶尔东南角会看到敌机掠翅而过，但也没有扔下炸弹来。 ⑱突然有一天，一个学生气喘吁吁地跑进办公室来，说打起来了。郭校长一惊，急问什么事，原来是一群男生与教官混战在了一起。郭校长急忙赶过去，拨开人群，只见一个教官在横摔一个男生，不断用脚乱踢。郭校长喝道：“住手，怎么可以打孩子呢？”他立马拉开两人，发现被打的竟是卢亮。 ⑲几个教官气势汹汹地涌进校长室，说卢亮闹事，一定要开除他。等他们走后，郭校长给卢亮涂上药，又查问学生，终于明白这几个教官平时作风粗暴，对女生也动辄打骂，以至于卢亮说了句“不能打女生”，结果惹恼教官，打卢亮出气，同学们看不下去，围攻教官，终于酿成一场混战。郭校长感到事态严重，就集中学生，进行训话： ⑳“当此国难当头之际，本当戮力同心，弦歌不辍，保我国本；谁知你们少年意气，不懂时务，惹下大祸。从今之后，当潜心学习，为人师表，以上不负国家和民族，下不负父母和师长！” ㉑但是同时，他也辞退了那几个教官。因为他们态度强硬，毫无反省之意，还一定要他开除卢亮，否则，就停止军训，报告上面。郭校长正色道：“请便！” ㉒“校长，这样怕是不好吧……”旁边的老师有点担心。 ㉓“这几个兵油子，积习难改，不但于教育无补，还会败坏风气……” ㉔这事，暂时算是压下去了。 ㉕这天黄昏，郭校长沿着山村，又绕了一圈。他听到音乐小组在祠堂训练弹唱，《送别》的歌声再次传入他的耳朵—— 问君此去几时还， 来时莫徘徊。 天之涯，地之角， 知交半零落； 人生难得是欢聚， 惟有别离多。 ㉖郭校长驻足静听，眼里有点温热。过了会儿，他一个人走向山头，远望东北，站了很久。那里是沦陷的舜江，市郊北面有一幢黄瓦青砖的二层楼房，那就是舜江师范的原址！ ㉗刚才，他接到了教育厅的指示，让他辞职复命。因为军训事件，已引起上面的不满。 ㉘郭校长已经决定：不能开除卢亮。因为那是一个火种。 5. 请根据文中的时间提示，简要概括郭保全校长和卢亮之间的故事。 时间 事件 天色暗下来 ①__________ 月初 郭校长和卢亮去皿山领取经费，将经费缝在内衣里安全带回。 有一天 ②__________ 这天黄昏 ③__________ 6. 文章画线段是如何塑造郭校长的人物形象的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 7. 文中首尾都出现了《送别》，请分别分析其在内容和情节方面的作用。 8. 关于本文的标题，以下两个选项，你认为哪个内涵丰富，适合作为题目。请结合全文进行分析。 A.《弦歌》 B.《火种》 （二）（12分） 阅读下面三个文本，完成小题 【文本一】 ①随着开学季临近，各平台的“开学第一课”等线上课开始热闹起来，知识类博主们更新频率显著提高，粉丝们也更加活跃。“过去世界工业依靠化石能源，后来发现可以把太阳能转化为电能……”89岁的清华大学教授金涌对着镜头，思路清晰地讲述中国光伏产业的奋斗史。金涌目前已有近200万“赛博学生”，这很大程度上归功于短视频平台的推荐算法。 ②推荐算法在短视频平台知识传播中起到了关键作用。推荐算法本质上是一套自动化的决策系统，由一系列复杂的数学模型和逻辑规则组成，平台会根据用户兴趣提取内容特征，并根据特征标签的匹配度进行个性化推荐。此外，根据规则设定上的不同，算法还会以一定比例推荐特征标签范围外的内容，主动帮助用户拓展学习边界，邂逅新的知识。比如一位对历史感兴趣的用户，可能会收到关于历史与艺术交叉领域的视频推荐。 ③相较传统的“上传—观看”模式，引入推荐算法的“上传—推荐—观看”模式让创作者和用户间的双向传播渠道更加高效，既帮助了创作者实现作品的高效分发与触达，也让用户能够快速获取感兴趣的视频和创作者。 ④对知识类内容创作者来说，推荐算法降低了相对晦涩的内容触达受众的难度，激发了创作热情，促进了内容生产。对用户来说，推荐算法加快了知识的流动与传播，让更多人感受最高学府或学界、业界尖端的知识氛围。据某平台统计，国内高等教育机构在平台上共进行直播教学活动超1万次，总时长达7350万分钟，约等于163万个课时，吸引超过10亿次观看。 ⑤然而，强大的功能与不确定性同样赋予了算法两面性。标签化的推荐模式也存在向未成年人推送有害内容的可能性，这对仍处于观念塑造阶段的未成年人可能造成不可逆的伤害。日前国外就发生了一起小女孩模仿短视频平台上的挑战而意外死亡的悲剧。对算法的持续优化，加强对未成年人接触内容的审核监督也必须久久为功。 （摘编自环球时报《完善推荐算法，让知识无远弗届》） 【文本二】 ①传播学有种回音室效应，在算法的帮助下，我们可以轻易过滤掉自己不熟悉、不认同的信息，只看我们想看的，只听我们想听的，最终在不断重复中强化了固有偏见和喜好。一旦身处这样的“信息茧房”，就再难接受异质化的信息和不同的观点，甚至在不同群体、代际间竖起阻碍沟通的高墙。 ②必须承认，所谓先进的技术、精密的算法可能会放大某些消极影响。在社会层面，如果我们都沉浸于自己的“舒适地带”自怨自怜，就可能进一步缩减理性、开放、包容的公共空间，从而失去在争议中达成共识的机会。因此，走出“信息茧房”还需进一步强化监管。对于拥有强大算法和技术支撑的信息平台来说，一心“取悦”用户还远远不够，更要自觉执行中央有关政策法规，不能有侥幸心理，任凭暴力、色情等不良信息泛滥，不能借技术深奥之名糊弄网民和群众。此外，全社会要形成共识，既重视科学算法，又齐抓共管，清朗网络空间。 （摘编自人民网《别被算法困在“信息茧房”》） 【文本三】 大数据算法要服务于公共属性。一段时间以来，一些互联网公司打着“技术中立”的旗号，以个性化定制为名，利用大数据算法对用户进行精准画像、精准推送、精准营销，不仅收获了流量，更获得巨大收益。由于缺乏自我监管，一些迎合用户猎奇心理、哗众取宠的不良信息得以传播，一些偏激错误的观点影响社会稳定误导公众，一些杀熟软件严重侵害消费者的利益。诚然，大数据本身不带有情感和价值取向，但其背后的算法却是价值观的载体。当追求流量、提高粘性、扩大利润成为企业逻辑后，大数据算法必然误入歧途。正如一位科学家所说，人工智能对于人类的威胁并非取代人类，而是人工智能的设计者能将价值观潜移默化灌输给使用者。时至今日，大数据已成为公共资源，任何互联网企业都不能将其视为私产，而应将其视作关乎用户隐私、社会稳定、社会风气、公平正义的公共财产。既然是公共财产，算法的设计就必须遵守公共属性，算法的逻辑就必须围绕如何保障用户隐私安全，杜绝有害信息传播，维护社会安定团结等因素展开。 （摘编自人民网《让大数据算法发挥更多正能量》） 9. 下面关于文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一所举金涌教授讲课和对历史感兴趣的用户可能会收到相关视频推荐的事例，证明了推荐算法在短视频知识平台传播中的重要作用。 B. 文本一指出随着算法的不断迭代，短视频平台的知识传播愈加便利，短视频直播平台已成为知识传播的最主要渠道。 C. 文本一第④段结合数字进行论证，语言科学准确；文本二第①段以“茧房”“高墙”为喻进行论证，语言生动形象。 D. 文本一主要讲推荐算法的好处，文本二和文本三主要讲推荐算法带来的弊端，而三则文本都强调了对推荐算法的管理。 10. 请简要分析文本三的论证思路。 11. 小文同学经常通过刷手机看视频获取知识，经常一刷半小时。请你综合以上三则文本分析他这种习惯产生的原因，并结合算法推荐的利弊提出两条合理的建议，来帮助他有效利用视频平台。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共12分） 阅读下面两则文言文，完成小题。 【甲】 ①山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——（刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 三间茅屋十里春风窗里幽兰窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦茗③时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以告慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 ——（选自郑燮《郑板桥集》） 【注】①没没墨墨：懵懵懂懂，糊涂。②啜（chuò）：饮，喝。③茗：茶的通称。 12. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名/不可名状 B. 无案牍之劳形/用以告慰天下之劳人 C. 谈笑有鸿儒/通儒达士 D. 何陋之有/此何等雅趣 13. 翻译下面的句子 苔痕上阶绿，草色入帘青。 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处） 三间茅屋十里春风窗里幽兰窗外修竹 15. 在学习《陋室铭》和【乙】文后，班级拟开展“雅趣生活”主题讨论会。小明说：“只有住在豪华大房子里，享受舒适安逸的生活才有趣，像刘禹锡和【乙】文中的主人住茅屋太艰苦了，没什么乐趣。”请你结合两文内容，反驳小明的观点。 （二）（4分） 16. 阅读下面古诗，回答问题。 秋日登吴公台上寺远眺① 唐·刘长卿 古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒②，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注释】①诗歌写于刘长卿旅居扬州时，安史之乱爆发后，刘长卿长期居住的洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡到江苏扬州一带。吴公台：在今江苏江都，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②旧垒：旧时的营垒、古迹。③寒磬：清冷的钟声、磬声。 古诗中不乏登临抒怀之作，如陈子昂的《登幽州台歌》、王安石的《登飞来峰》等，这首诗和它们有很多相似之处，请结合诗歌内容，从景物或主旨方面进行简要赏析。 四、整本书阅读 17. “变故”常常使人生的轨迹发生转折。请从下面两个选项中任选一个，结合名著内容，谈谈“变故”的影响。 A.结合《朝花夕拾》中《琐记》《藤野先生》的相关内容，谈谈“变故”使鲁迅先生的人生轨迹发生了怎样的转折。 B.结合与虎妞和小福子之死相关的内容，谈谈“变故”使祥子的人生轨迹发生了怎样的转折。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 两位同学打扫卫生，发现教室门后的角落里积满了灰尘。 小语：每天都打扫，这里怎么还有灰尘？ 小文：也许是太粗心，从未发现它；也许每次都看见了，认为不重要，不在乎。日子久了，就越积越多。 小语若有所思地拿起了抹布，蹲下来认真擦拭，很快角落就干净了。 在生活和学习中，我们的行为、习惯、思想中往往也藏有一粒粒“灰尘”。你是怎样面对和处理的呢？ （1）请以“擦去这粒灰尘”为题目，写一篇记叙文，讲一讲你在自己身上发现了什么“灰尘”，又是如何擦去的。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）两位同学的对话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期九年级阶段性练习语文试卷 一、积累与运用（共22分） 班级准备进行“人工智能时代与我们的学习”为主题的班会活动，请你参与并完善。 【板块一：精彩开场白】 下面是小文准备的班会开场白，请你帮他完善。 同学们，2026马年春晚舞台上，机器人深度参与的小品《奶奶的最爱》，幽默风趣，让观众忍jùn________不禁；《贺花神》节目将前沿AI技术与舞台完美qì_______合，花影摇曳，营造出梦幻绚_______烂的视觉效果，这场晚会体现了科技创新与文化传承的（ ）。目前，人工智能的教育软硬件产品也已经走进校园、教室和家庭，深刻影响着我们的学习方式和成长环境。那么，随着其继续发展，我们会是人工智能的指挥者，还是被不眠不休的人工智能取代？今天我们就一起来聊聊这个承载_______着无限梦想的话题。 1. （1）请帮小文完成他拿不准的字音和字形。 忍jùn__________不禁 qì__________合 绚__________烂 承载__________ （2）请帮小文选择合适的词语填入文段的括号中（ ） A.和谐 B.交融 C.弥合 D.交汇 【板块二：小小辩论赛】 2. 下面是正方辩手的辩词，请将他的辩词进行完善。 ①我方认为，人工智能技术有利于我们的学习。 ②首先，人工智能技术能快速检索信息，使学习过程更加省时高效。例如复习古诗的时候，我们只需要输入主题类别，就可以让AI帮我们进行诗句整理———— 主题类别 诗句及出处 花鸟知情 ①__________，②__________《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 山水寓意 ③__________，④__________《游山西村》 天地抒怀 ⑤__________，⑥__________《登飞来峰》 时序交替 ⑦__________，⑧__________《次北固山下》 ③其次，人工智能与VR/AR/MR技术结合，让我们无论身处城市还是偏远乡村，就能接触到世界级的优质教育资源，真正迈向“学习无界限”的时代。例如，通过虚拟现实，我们可以“潜入”海底探索、“穿越”到历史现场、在虚拟实验室进行高危化学实验——这一切都无需离开教室。 ④最后，人工智能使我们的学习更具精准性。它通过大数据分析，能为每位学生建立“学习画像”——记录我们的答题习惯、知识薄弱点、兴趣偏好，甚至最佳学习时间段，让我们找到更适合自己的学习方法，制定学习计划。 ⑤因此，人工智能技术不是冰冷的机器和软件，而是我们手中最有力的学习工具。我方坚信，人工智能技术有利于我们的学习。 （1）请将第②段中涉及到的古诗文填写下来。 （2）第三段的两个加点词“潜入”和“穿越”用得好，请任选一词结合语境，说说好在哪里？ 3. 反方辩手查阅了很多资料，请你根据以下材料帮他们准备辩词。 材料一： 研究表明，过度依赖AI会导致青少年批判性思维能力的显著下降。美国麻省理工学院媒体实验室的研究发现，AI助手使用者在神经反应、语言表达和行为表现上均呈现弱势，具体表现为神经连接减少、记忆检索能力降低。这种影响在写作能力方面尤为明显，当AI生成文本时，学生失去了在制定想法、组织思想和连贯表达方面的重要练习机会，导致独立研究、源评估和批判性分析等技能的萎缩。 材料二： 不知不觉间，AI已经成了很多孩子学习的标配：写计算题、写作文、做报告、查资料、改错题……只要一句“帮我生成”，立刻搞定。可问题是，AI太聪明了，反而让学生变懒了。单纯提供答案的AI工具可能侵蚀学生的独立思考能力，而经过精心设计的引导式AI虽能减少依赖，但如何进一步激发主动学习、构建系统化知识体系，仍是未来研究的核心方向。教育技术的迭代必须以“增强人类能力”为终极目标，而非简化学习过程本身。 材料三： ①我方认为，_______。②首先，___________；③其次，___________；④最后，___________。因此，对学生而言，把人工智能软件当作“抄答案捷径”只会陷入“练习时得心应手，考试时手足无措”的困境，真正的学习永远离不开独立思考与反复练习。 【板块三：达成共识】 4. 在班会的最后，同学们都对人工智能在学习应用中的利与弊有了更深入的了解，也明确了自己在学习中如何正确运用人工智能技术，纷纷发言讲述这次班会的心得，请你根据以上内容，写出你的领悟。 【答案】1. ①. 俊 ②. 契 ③. xuàn ④. zài ⑤. B 2. （1）①杨花落尽子规啼②闻道龙标过五溪③山重水复疑无路④柳暗花明又一村⑤不畏浮云遮望眼⑥自缘身在最高层⑦海日生残夜⑧江春入旧年 （2）示例一：“潜入”①准确写出如同亲身进入海底深处探索的状态②将抽象的虚拟现实功能写得具体可感，富有画面感，动态感，让读者仿佛身临其境，直观感受到虚拟现实技术带来的逼真效果③有力体现虚拟现实技术能打破空间、时间限制，实现沉浸式学习的强大功能。示例二：“穿越”①形象表现出跨越时空、亲临历史现场的体验，②将抽象的虚拟现实功能写得具体可感，富有画面感和动态感，让读者仿佛身临其境，直观感受到虚拟现实技术带来的逼真效果③有力体现虚拟现实技术能打破空间、时间限制，实现沉浸式学习的强大功能。 3. ①. 人工智能技术不利于我们的学习。 ②. 过度依赖AI会导致青少年批判性思维能力的显著下降。 ③. 人工智能技术不能激发主动学习、构建系统化知识体系，学习应以“增强人类能力”为终极目标，而非简化学习过程本身。 ④. 人工智能技术在提升学生自主学习广度方面表现欠佳；人工智能技术使学生对待学习较为敷衍，尤其是在辅助作业方面。 4. 示例一：AI不该是“抄作业的工具”，而该是“帮你搞懂答案的助手”。示例二：技术可以复制技能，但替代不了情感；可以完成指令，但替代不了思考。 【解析】 【1题详解】 （1）注意“俊”“契”等字的写法；注意“载”的读音。 （2）A.和谐：指关系、氛围和睦协调； B.交融：指不同事物互相融合、结合在一起； C.弥合：指修补、填补裂缝或分歧； D.交汇：指水流、道路等具体事物汇合到一起； 结合语境分析，此处形容科技创新与文化传承两者之间的关系，需要体现它们互相渗透、结合的状态。“交融”正好表达两者相互融合、结合的状态，符合语境。 【2题详解】 （1）注意“啼”“溪”“遮”“缘”等字词的写法。 （2）潜入：本来指偷偷地进入，在这里用了拟物/特殊动作的手法，形象地写出了通过虚拟现实技术，我们能像真正进入海底一样，身临其境地体验海底探索的场景它把原本只能在书本/影像里看到的海底世界，变成了可“亲身到达”的环境，突出了VR/AR/MR技术带来的真实感、沉浸感，让读者能直观感受到这种技术对学习的助力。 穿越：本来指跨越时空，在这里生动地表现出借助虚拟现实技术，我们可以突破时间的限制，仿佛亲身回到历史现场，去感受、观察历史场景。它把抽象的历史知识变成了可“亲身经历”的画面，体现了技术带来的沉浸式学习体验，让原本遥远的历史变得触手可及，突出了人工智能结合技术对学习的革新作用。 示例：“潜入”一词生动形象地写出了虚拟现实技术能让我们身临其境地进行海底探索，仿佛真正进入海底，突出了技术带来的沉浸感，让学习更真实可感。 【3题详解】 需要结合材料一、二、三的信息，围绕“AI对学生学习弊大于利”的核心观点，补充完整辩词的逻辑链条。 材料一阐述过度依赖AI会导致青少年批判性思维、独立研究、语言表达、记忆检索等核心能力显著下降。 材料二阐述AI的便捷性会让学生产生学习惰性，侵蚀独立思考能力，偏离“增强人类能力”的教育目标。 材料三阐述数据显示，25.3%的学生直接照搬AI答案，仅41.2%的学生认为AI能提升自主学习广度，说明AI对自主学习能力的负面影响已普遍存在。 示例：①人工智能对学生的学习弊大于利；②过度依赖AI会直接损害我们的批判性思维、独立研究和语言表达等核心学习能力；③AI的便捷性会让我们滋生学习惰性，逐渐丧失主动思考的动力；④数据也证明，近四分之一的学生直接照搬AI答案，并未真正掌握知识。 【4题详解】 先点明AI是工具，而非“答案捷径”；再辩证分析利弊：合理使用可助力学习，过度依赖会损害能力；最后提出正确做法：把AI当辅助，而非替代，坚持独立思考与反复练习。 示例：通过这次班会，我对人工智能在学习中的应用有了全新的认识。AI确实能为我们提供丰富的学习资源，帮我们拓宽学习的边界，但它从来不是“抄答案的捷径”。过度依赖AI，只会让我们慢慢丧失独立思考的能力，让本该属于自己的练习与成长机会悄悄溜走。未来，我会把AI当作学习的辅助工具，用它查资料、解疑惑，却绝不会让它代替我完成思考与练习。真正的成长，永远离不开自己的脚步。 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题 ①天色很快暗下来了，郭保全校长沿着山村的小路，兜了一圈，不断提醒租住在村民家里的学生当心火烛，早睡早起。当他转回祠堂时，听到了风琴的声音。风琴弹的是《送别》，和着节奏，他不由得哼了起来： 长亭外， 古道边， 芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残， 夕阳山外山。 ②他走进用作教室的祠堂，看见一个男生正在弹风琴，借着隐约的月光，手指仍然熟练地按着键盘。 ③“看不见了吧，明天早上再弹吧！” ④学生立马站起来，喊了声：“郭校长！” ⑤“你家是哪里的？” ⑥“我家在皿山。” ⑦“哦，那路挺远的。” ⑧郭校长又抚了抚风琴，叹了口气：“唉，这次撤退只剩下两架风琴了，另一架还有点漏气。”而最近的消息又让他忧心忡忡，一是听说教育厅迁到更西部的皿山深处去了，一是日军离此又近了二十里，局势到底会怎样，真没法说啊。 ⑨到月初时，郭校长打听了一下教育经费的拨付情况，不由眉头紧锁。由于战事吃紧，本地银行已不能领到经费了，他得亲自去一趟皿山。可是，到哪里去找认路的同行呢？这时，他忽地记起来，那天晚上弹风琴的男生就是皿山人，派人查了一下名单，叫卢亮，一下课，就把他叫了来。郭校长说了叫他来的意思，微笑着看他：“就怕你力气不够！” ⑩“校长，我行的，去年我们撤退时，我还背着受伤的同学一起上山呢。” ⑪第二天一早，两人偷偷上路了。好不容易在第三天见到了教育科科长，说只能在皿山银行领到款项。他从银行里出来时，手心全是汗。这次他领到了两个月的经费，仅仅用一个布包裹装着，背在肩上，是不是太显眼了？ ⑫当旅社里只剩下他俩时，郭校长向卢亮亮了底。卢亮倒吸了一口凉气，喃喃自语，万一包裹被抢，那就不得了了。忽然，他一拍脑门说： ⑬“对了，我每次上学来，我娘总是把钱缝到我的内衣里，要不，我们把钱也缝在内衣里，怎么样？” ⑭他向老板娘要了针线包，关紧了门窗。郭校长就把钱分成两半，一份缝在自己的内衣里，一份缝在卢亮的内衣里。 ⑮“校长，您放心，人在钱在，我知道非同小可……” ⑯一路担惊受怕，终于回到了山村。郭校长拍拍卢亮的肩膀，长吁了一口气。 ⑰此后，也有整个月领不到经费的，但山村里，依然琴声悠扬。时局似乎处于胶着状态，偶尔东南角会看到敌机掠翅而过，但也没有扔下炸弹来。 ⑱突然有一天，一个学生气喘吁吁地跑进办公室来，说打起来了。郭校长一惊，急问什么事，原来是一群男生与教官混战在了一起。郭校长急忙赶过去，拨开人群，只见一个教官在横摔一个男生，不断用脚乱踢。郭校长喝道：“住手，怎么可以打孩子呢？”他立马拉开两人，发现被打的竟是卢亮。 ⑲几个教官气势汹汹地涌进校长室，说卢亮闹事，一定要开除他。等他们走后，郭校长给卢亮涂上药，又查问学生，终于明白这几个教官平时作风粗暴，对女生也动辄打骂，以至于卢亮说了句“不能打女生”，结果惹恼教官，打卢亮出气，同学们看不下去，围攻教官，终于酿成一场混战。郭校长感到事态严重，就集中学生，进行训话： ⑳“当此国难当头之际，本当戮力同心，弦歌不辍，保我国本；谁知你们少年意气，不懂时务，惹下大祸。从今之后，当潜心学习，为人师表，以上不负国家和民族，下不负父母和师长！” ㉑但是同时，他也辞退了那几个教官。因为他们态度强硬，毫无反省之意，还一定要他开除卢亮，否则，就停止军训，报告上面。郭校长正色道：“请便！” ㉒“校长，这样怕是不好吧……”旁边的老师有点担心。 ㉓“这几个兵油子，积习难改，不但于教育无补，还会败坏风气……” ㉔这事，暂时算是压下去了。 ㉕这天黄昏，郭校长沿着山村，又绕了一圈。他听到音乐小组在祠堂训练弹唱，《送别》的歌声再次传入他的耳朵—— 问君此去几时还， 来时莫徘徊。 天之涯，地之角， 知交半零落； 人生难得是欢聚， 惟有别离多。 ㉖郭校长驻足静听，眼里有点温热。过了会儿，他一个人走向山头，远望东北，站了很久。那里是沦陷的舜江，市郊北面有一幢黄瓦青砖的二层楼房，那就是舜江师范的原址！ ㉗刚才，他接到了教育厅的指示，让他辞职复命。因为军训事件，已引起上面的不满。 ㉘郭校长已经决定：不能开除卢亮。因为那是一个火种。 5. 请根据文中的时间提示，简要概括郭保全校长和卢亮之间的故事。 时间 事件 天色暗下来 ①__________ 月初 郭校长和卢亮去皿山领取经费，将经费缝在内衣里安全带回。 有一天 ②__________ 这天黄昏 ③__________ 6. 文章画线段是如何塑造郭校长的人物形象的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 7. 文中首尾都出现了《送别》，请分别分析其在内容和情节方面的作用。 8. 关于本文的标题，以下两个选项，你认为哪个内涵丰富，适合作为题目。请结合全文进行分析。 A.《弦歌》 B.《火种》 【答案】5. ①. 郭校长遇到弹风琴的卢亮，并与他攀谈。 ②. 卢亮为了保护女生被几个教官殴打，郭校长维护卢亮，并辞退教官。 ③. 郭校长接到教育厅的指示辞职复命，但他决定不能开除卢亮。 6. ①通过正面描写（或语言描写、神态描写）来表现，郭校长说“请便”“这几个兵油子，积习难改……”等语言，以及“郭校长正色道”中“正色”一词，描写出郭校长不惧几个教官威胁时严厉的神色，表现了郭校长维护学生权益、坚守原则和正义的形象。②通过侧面描写来表现，通过几个教官毫无反省之意，威胁郭校长开除卢亮，但郭校长毅然辞退他们（或通过旁边的老师担心郭校长坚决维护卢亮，辞退几个教官的决定不妥），表现了郭校长不惧威胁、维护学生权益、坚守原则和正义的形象。 7. 内容上：开头的《送别》营造宁静的氛围，烘托郭校长巡视完学生准备去休息时轻松的心情。结尾处《送别》营造悲伤氛围，烘托郭校长即将离开学校的悲伤之情以及远望学校原址沦陷时内心的悲愁。 情节上：开头的《送别》的歌声引出了郭校长和卢亮的相遇，推动情节发展；结尾的《送别》暗示了郭校长接到辞职指令的结局。 8. 示例1：选A弦歌。琴声声歌是贯穿全文的线索，从开头卢亮弹风琴，到战乱中“依然琴声悠扬”，结尾再唱《送别》，首尾呼应，串联全文情节；“弦歌”代指战乱中坚持办学、培育人才的教育坚守，契合文中“当此国难当头之际，弦歌不辍，保我国本”的主旨，内涵更丰富，贴合全文的叙事氛围。 示例2：选B《火种》。 结尾郭校长点明卢亮“是一个火种”，“火种”既指卢亮身上正义勇敢的品格，也指教育留存的民族希望；“火种”凸显了文章主旨：国难当头，教育传承的正义与希望不会熄灭，郭校长保护卢亮就是保护民族未来的火种，更能凸显文章的深层内涵。 【解析】 【导语】这篇小说以抗战时期流亡办学为背景，以小切口写家国故事，借郭保全校长与学生卢亮的几段经历，藏着战乱里知识分子坚守教育、护持正义的民族风骨。以《送别》琴声勾连首尾，淡笔写乱世沉郁，于细微处见精神，余味悠长。 【5题详解】 据第①段至第⑧段内容可知，傍晚，郭校长在村里检查孩子们晚上睡觉情况时，遇到弹风琴的卢亮，郭校长与卢亮攀谈。 根据第⑱段“突然有一天”可知，第二空答案应定位在第⑱段，根据第⑱段至第㉔段内容可知，卢亮为了保护女生与教官发生冲突，被几个教官殴打，郭校长制止并教育孩子们要以学业为准，教官们要求开除卢亮，郭校长维护卢亮，并辞退教官。 根据第㉕段“这天黄昏”可知，第三空答案应定位在第㉕段至第㉘段，根据第㉗段内容可知，郭校长接到教育厅的指示辞职复命；根据第㉘段内容可知，郭校长认为卢亮是一个火种，不能开除卢亮。 【6题详解】 画线句中“郭校长正色道：‘请便！’”“这几个兵油子，积习难改，不但于教育无补，还会败坏风气……”可知，句子通过正面描写，描写郭校长的语言、神态；“正色”写出郭校长的神态，郭校长面对教官威胁时毫不畏惧，神色严厉，表现了郭校长维护学生权益、坚守原则和正义的形象；两处语言描写，写出他正直爱学生，有原则，不畏强权的品质；“他们态度强硬，毫无反省之意，还一定要他开除卢亮，否则，就停止军训，报告上面”可知，这是侧面描写，，教官们的蛮横强硬，衬托出郭校长的正直担当，坚持原则，爱学生；“旁边的老师有点担心”对也是侧面描写，通过写其他老师的担心，侧面衬托出郭校长坚守原则、敢于担当的品格。 【7题详解】 内容上，第①段最后一句话，写风琴弹奏《送别》，写出了山村夜晚的宁静，营造了沉静悠扬的氛围，烘托郭校长巡视完学生准备去休息时轻松的心情；第㉕段内容可知，郭校长处理完卢亮和教官的矛盾后，听到卢亮的琴声，营造悲伤氛围；《送别》里的“问君此去几时还”暗含郭校长要离职，烘托了郭校长即将被迫离职、故土沦陷的悲凉心情，也表现了弦歌不辍，精神传承的内核； 情节上，第①段写风琴弹奏《送别》，引出弹琴的卢亮，引出了郭校长和卢亮的相遇，推动情节发展；第㉕段的《送别》呼应开头的《送别》，暗含郭校长被迫离职的结局，使文章结构完整，余味悠长，升华主旨。 【8题详解】 根据第①段第二、三句话可知，写祠堂里的风琴声《送别》，烘托了山村夜晚的宁静，引出了郭校长和卢亮的相遇，推动情节发展；根据第⑧段第一句可知，郭校长由风琴引出教育经费，引出下文郭校长与卢亮去背经费，“琴声”贯穿全文；根据第⑳段中“弦歌不辍”可知，“弦歌”代指教育事业，象征着国难当头时，教育者坚守文化、保存民族根本的精神。 根据第㉘段最后一句话可知，直接点明卢亮“是一个火种”，揭示文章的主旨，卢亮勇敢正义的精神，代表了民族未来的希望；根据第⑩段、第⑩段可知，卢亮是一个坚强、勇敢、聪明的孩子，遇事不慌；根据第⑲段内容可知，卢亮勇敢、正直，充满正义感，他是民族未来的希望；文章结尾直接点明“火种”，蕴含了国难当头，教育传承的正义与希望不会熄灭的含义。 示例一：选A.《弦歌》。呼应文中内容：全文贯穿琴声歌吟，首尾都出现《送别》，文中也明确提到“弦歌不辍”，和文中坚持办学的情节契合。内涵丰富：“弦歌”代指教育授业，象征着国难当头时，教育者坚守文化、保存民族根本的精神，凸显了“哪怕时局艰难，教育不中断、精神不消亡”的主旨，意蕴悠远。 示例二：选B.《火种》。贴合文章主旨：文章结尾直接点明卢亮“是一个火种”，是全文主旨的落点。内涵丰富：“火种”既指卢亮身上勇敢正义的品质，也象征着郭校长守护正义、传承爱国精神，代表了民族未来的希望；暗含“哪怕郭校长离职，希望的火种已经种下，民族终有未来”的主旨，更有感染力。 （二）（12分） 阅读下面三个文本，完成小题 【文本一】 ①随着开学季临近，各平台的“开学第一课”等线上课开始热闹起来，知识类博主们更新频率显著提高，粉丝们也更加活跃。“过去世界工业依靠化石能源，后来发现可以把太阳能转化为电能……”89岁的清华大学教授金涌对着镜头，思路清晰地讲述中国光伏产业的奋斗史。金涌目前已有近200万“赛博学生”，这很大程度上归功于短视频平台的推荐算法。 ②推荐算法在短视频平台知识传播中起到了关键作用。推荐算法本质上是一套自动化的决策系统，由一系列复杂的数学模型和逻辑规则组成，平台会根据用户兴趣提取内容特征，并根据特征标签的匹配度进行个性化推荐。此外，根据规则设定上的不同，算法还会以一定比例推荐特征标签范围外的内容，主动帮助用户拓展学习边界，邂逅新的知识。比如一位对历史感兴趣的用户，可能会收到关于历史与艺术交叉领域的视频推荐。 ③相较传统的“上传—观看”模式，引入推荐算法的“上传—推荐—观看”模式让创作者和用户间的双向传播渠道更加高效，既帮助了创作者实现作品的高效分发与触达，也让用户能够快速获取感兴趣的视频和创作者。 ④对知识类内容创作者来说，推荐算法降低了相对晦涩的内容触达受众的难度，激发了创作热情，促进了内容生产。对用户来说，推荐算法加快了知识的流动与传播，让更多人感受最高学府或学界、业界尖端的知识氛围。据某平台统计，国内高等教育机构在平台上共进行直播教学活动超1万次，总时长达7350万分钟，约等于163万个课时，吸引超过10亿次观看。 ⑤然而，强大的功能与不确定性同样赋予了算法两面性。标签化的推荐模式也存在向未成年人推送有害内容的可能性，这对仍处于观念塑造阶段的未成年人可能造成不可逆的伤害。日前国外就发生了一起小女孩模仿短视频平台上的挑战而意外死亡的悲剧。对算法的持续优化，加强对未成年人接触内容的审核监督也必须久久为功。 （摘编自环球时报《完善推荐算法，让知识无远弗届》） 【文本二】 ①传播学有种回音室效应，在算法的帮助下，我们可以轻易过滤掉自己不熟悉、不认同的信息，只看我们想看的，只听我们想听的，最终在不断重复中强化了固有偏见和喜好。一旦身处这样的“信息茧房”，就再难接受异质化的信息和不同的观点，甚至在不同群体、代际间竖起阻碍沟通的高墙。 ②必须承认，所谓先进的技术、精密的算法可能会放大某些消极影响。在社会层面，如果我们都沉浸于自己的“舒适地带”自怨自怜，就可能进一步缩减理性、开放、包容的公共空间，从而失去在争议中达成共识的机会。因此，走出“信息茧房”还需进一步强化监管。对于拥有强大算法和技术支撑的信息平台来说，一心“取悦”用户还远远不够，更要自觉执行中央有关政策法规，不能有侥幸心理，任凭暴力、色情等不良信息泛滥，不能借技术深奥之名糊弄网民和群众。此外，全社会要形成共识，既重视科学算法，又齐抓共管，清朗网络空间。 （摘编自人民网《别被算法困在“信息茧房”》） 【文本三】 大数据算法要服务于公共属性。一段时间以来，一些互联网公司打着“技术中立”的旗号，以个性化定制为名，利用大数据算法对用户进行精准画像、精准推送、精准营销，不仅收获了流量，更获得巨大收益。由于缺乏自我监管，一些迎合用户猎奇心理、哗众取宠的不良信息得以传播，一些偏激错误的观点影响社会稳定误导公众，一些杀熟软件严重侵害消费者的利益。诚然，大数据本身不带有情感和价值取向，但其背后的算法却是价值观的载体。当追求流量、提高粘性、扩大利润成为企业逻辑后，大数据算法必然误入歧途。正如一位科学家所说，人工智能对于人类的威胁并非取代人类，而是人工智能的设计者能将价值观潜移默化灌输给使用者。时至今日，大数据已成为公共资源，任何互联网企业都不能将其视为私产，而应将其视作关乎用户隐私、社会稳定、社会风气、公平正义的公共财产。既然是公共财产，算法的设计就必须遵守公共属性，算法的逻辑就必须围绕如何保障用户隐私安全，杜绝有害信息传播，维护社会安定团结等因素展开。 （摘编自人民网《让大数据算法发挥更多正能量》） 9. 下面关于文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一所举金涌教授讲课和对历史感兴趣的用户可能会收到相关视频推荐的事例，证明了推荐算法在短视频知识平台传播中的重要作用。 B. 文本一指出随着算法的不断迭代，短视频平台的知识传播愈加便利，短视频直播平台已成为知识传播的最主要渠道。 C. 文本一第④段结合数字进行论证，语言科学准确；文本二第①段以“茧房”“高墙”为喻进行论证，语言生动形象。 D. 文本一主要讲推荐算法的好处，文本二和文本三主要讲推荐算法带来的弊端，而三则文本都强调了对推荐算法的管理。 10. 请简要分析文本三的论证思路。 11. 小文同学经常通过刷手机看视频获取知识，经常一刷半小时。请你综合以上三则文本分析他这种习惯产生的原因，并结合算法推荐的利弊提出两条合理的建议，来帮助他有效利用视频平台。 【答案】9. B 10. ①首先，提出“大数据算法要服务于公共属性”的观点；②接着，列举互联网公司利用算法获得的好处，及引发的弊端；③然后，阐述了大数据是价值观的载体会影响使用者，并用科学家的言论进行证明；④最后得出结论：大数据算法要遵守公共属性。 11. 小文长时间刷视频是因为算法推荐对他进行了精准投放，系统可能推荐宝贵的学习资源，有助于学科学习，扩充知识面；也可能因为固有偏见和喜好，将用户困在“信息茧房”；所以建议用户要带着明确而积极的目标上网搜索，而非被动刷视频；系统有时可能迎合用户猎奇心理，使哗众取宠的不良信息得以传播，影响社会稳定，误导公众，所以建议用户要有甄别能力而非照单全收，及时关闭带有不良信息的视频。这样才能有效利用视频平台。 【解析】 【导语】这组文本围绕大数据推荐算法展开多维评析，既肯定其在知识传播中高效匹配、拓宽视野、推动优质内容普惠的积极作用，也指出其易造成“信息茧房”、推送不良内容等弊端。文本立足公共立场，强调算法应坚守公共属性，呼吁加强监管与平台自律，兼具现实针对性与理性思考，逻辑清晰，观点辩证。 【9题详解】 B．联系文本一全文内容可知，文中仅论述了推荐算法让短视频知识传播变得更加高效便利，并未提及“短视频直播平台已成为知识传播的最主要渠道”这一绝对化表述，属于无中生有、过度推断。 【10题详解】 文本三开篇直接亮出核心观点：“大数据算法要服务于公共属性”。接着结合现实，指出部分互联网公司打着“技术中立”旗号，借算法精准营销牟利，放任不良信息、偏激观点、侵害消费者权益等问题滋生蔓延。然后辩证剖析，点明“大数据本身不带有情感和价值取向，但其背后的算法却是价值观的载体”，辅以科学家言论，论证算法会潜移默化向使用者植入价值导向。最后总结升华，提出大数据已是公共财产，算法逻辑必须围绕保障用户安全、维护社会公序良俗展开，必须坚守公共属性，发挥正向价值。 【11题详解】 小文长时间刷视频，是因为平台推荐算法会根据他的兴趣进行个性化匹配。文本一提到，算法会“根据用户兴趣提取内容特征”进行精准推荐，还能“帮助用户拓展学习边界”，让他轻松便捷地接触到各类知识，因此很容易被持续吸引，不知不觉就刷上半小时。但算法也存在明显弊端，容易让他陷入文本二所说的“信息茧房”，只看自己想看的内容，不断强化固有偏见，难以接受不同观点；文本三也指出，算法可能为了流量推送“迎合猎奇心理、哗众取宠的不良信息”，甚至用偏激观点误导公众，对小文的学习和认知都带来不利影响。建议：带着明确学习目标主动搜索内容，不被动依赖算法盲目刷屏；提高信息甄别能力，自觉远离不良信息，合理控制观看时间，让算法真正服务于学习，而不是被算法困住。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共12分） 阅读下面两则文言文，完成小题。 【甲】 ①山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——（刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 三间茅屋十里春风窗里幽兰窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦茗③时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以告慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 ——（选自郑燮《郑板桥集》） 【注】①没没墨墨：懵懵懂懂，糊涂。②啜（chuò）：饮，喝。③茗：茶的通称。 12. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名/不可名状 B. 无案牍之劳形/用以告慰天下之劳人 C. 谈笑有鸿儒/通儒达士 D. 何陋之有/此何等雅趣 13. 翻译下面的句子 苔痕上阶绿，草色入帘青。 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处） 三间茅屋十里春风窗里幽兰窗外修竹 15. 在学习《陋室铭》和【乙】文后，班级拟开展“雅趣生活”主题讨论会。小明说：“只有住在豪华大房子里，享受舒适安逸的生活才有趣，像刘禹锡和【乙】文中的主人住茅屋太艰苦了，没什么乐趣。”请你结合两文内容，反驳小明的观点。 【答案】12. C 13. 苔藓痕迹蔓延到台阶上，使台阶变绿；草色映入竹帘，使室内染上青色。 14. 三间茅屋/十里春风/窗里幽兰/窗外修竹 15. 我不赞同小明的观点。①真正的雅趣不在于居住环境是否豪华、生活是否安逸，而在于品德高尚、内心充实、志趣高雅。②《陋室铭》中刘禹锡身居陋室，却因品德高尚、与贤人交往、弹琴读经而觉得陋室不陋；乙文中郑板桥住在茅屋，赏幽兰翠竹、与良朋相伴，也感到无比快乐。③他们都在简陋环境中拥有高雅情趣和精神富足，这才是真正的“雅趣生活”。 【解析】 【导语】这组文言阅读选篇很见巧思，选取刘禹锡《陋室铭》与郑板桥的题画短文，二者都围绕“居舍雅趣”展开，内核都是古代文人安贫乐道、不慕荣利的精神追求。文本篇幅适中，设题由浅入深，既考察文言基础能力，又引导考生思考精神生活的价值，适配中学文言阅读考察要求。 【12题详解】 A.出名、闻名/说出。 B.使……劳累（使动用法）/辛劳、劳苦。 C.博学的人/博学的人。 D.什么/多么。 【13题详解】 重点词语：苔痕：苔藓的痕迹。上：长到，蔓上。草色：青草的颜色。入：映入。 【14题详解】 先理解句子意思：三间简陋的茅屋，十里和煦的春风，窗子里栽种着幽香的兰花，窗子外长着修长的翠竹。分析句子结构，“三间茅屋”是一处居所景象，“十里春风”是环境氛围，“窗里幽兰”写窗内景致，“窗外修竹”写窗外景物，四部分各自表意完整。故断句为：三间茅屋/十里春风/窗里幽兰/窗外修竹。 【15题详解】 真正的雅趣从来不在居所是否豪华、生活是否安逸，而在于内心的丰盈与志趣的高洁。《陋室铭》中刘禹锡身居“陋室”，却能“谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调素琴，阅金经”，更以“惟吾德馨”让陋室不陋，在简朴环境中坚守高洁品格，获得精神上的自在与快乐；乙文中郑板桥住在“三间茅屋”之中，静观“窗里幽兰，窗外修竹”，闲暇时“闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗”，有良朋相伴而无俗客打扰，同样在清苦平淡的日子里收获了闲适与欢喜。他们都不追求物质的奢华享受，而是坚守高雅志趣、追求精神富足，这种安贫乐道、于简朴生活中自得其乐的境界，才是真正值得推崇的雅趣生活。所以应不赞同小明的观点。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的屋子，只是我品德高尚就不觉得简陋了。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，显出一片碧绿；草色映入竹帘，室内染上青色。谈笑的都是博学的人，交往的没有浅薄的平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱耳朵，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】三间茅屋，十里春风，窗内种着幽香的兰花，窗外长着修长的翠竹。这是多么高雅的情趣，可安于享乐、养尊处优的人是体会不到的。他们糊里糊涂、浑浑噩噩，完全不知道乐趣在哪里。只有那些辛苦劳作、贫困困顿的人，忽然得到十天五天的空闲，关上柴门，清扫种有竹子的小路，对着芬芳的兰花，喝着清茶；时常有微风细雨，滋润着稀疏的篱笆和狭窄的小路。世俗的客人不来，知心好友却常常到访，也会欣喜地惊叹，这样的日子实在难得啊。凡是我画兰花、画竹子、画石头，都是用来慰藉天下劳苦之人的，不是用来供给那些安享富贵的人。 （二）（4分） 16. 阅读下面古诗，回答问题。 秋日登吴公台上寺远眺① 唐·刘长卿 古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒②，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注释】①诗歌写于刘长卿旅居扬州时，安史之乱爆发后，刘长卿长期居住的洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡到江苏扬州一带。吴公台：在今江苏江都，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②旧垒：旧时的营垒、古迹。③寒磬：清冷的钟声、磬声。 古诗中不乏登临抒怀之作，如陈子昂的《登幽州台歌》、王安石的《登飞来峰》等，这首诗和它们有很多相似之处，请结合诗歌内容，从景物或主旨方面进行简要赏析。 【答案】示例一：从“摇落”、“秋入望乡心”、“野寺来人少，云峰隔水深”、“夕阳依旧垒，寒磬满空林”中，可见诗人登上吴公台所见到的是萧瑟荒凉的景象，抚今追昔，抒发深沉的历史兴亡之感和思乡之情。 示例二：“夕阳依旧垒，寒磬满空林”动静结合。以动衬静，营造了凄凉萧瑟的意境，让人感觉更加空旷悲凉，尾联自然而然地抒发了南朝兴亡之叹。 示例三：“寒”字既写出磬声的清冷，又暗含诗人内心的凄凉；“满空林”以空间的广阔反衬出寺庙的荒芜，强化了历史沉淀的苍茫感。诗人为历史的兴衰无常而惆怅，更为自己的坎坷人生而伤感。 示例四：诗人秋日登台，远眺故乡，夕阳西照，野寺磬鸣；吊古思今，莫不感慨世事变幻，古今兴废，物是人非。如今又是战事频仍，寄居他乡，有家不能归。空旷、苍凉、寂寥、惆怅，处处流露出悲秋思乡之情。 【解析】 【导语】这是一首沉郁苍凉的唐代登临怀古诗，诗人把流亡途中的萧瑟秋景、羁旅乡思与怀古伤时之情融于一体，“古台”“夕阳”“旧垒”等清冷意象，衬出诗人慨叹世事变迁的怅惘，意蕴悠远含蓄。 【详解】联系诗歌中的“古台摇落后，秋入望乡心”“野寺来人少，云峰隔水深”“夕阳依旧垒，寒磬满空林”可知，诗人秋日登临吴公台，所见皆是凋零衰败、清冷寂寥的萧瑟荒凉之景，诗人借眼前萧瑟秋景抚今追昔，既抒发了对南朝历史兴亡变迁的深沉感慨，也表达了自身漂泊异乡的深切思乡之情。 联系诗歌中的“夕阳依旧垒，寒磬满空林”可知，诗句运用动静结合的手法，夕阳映照旧垒是静态景致，清冷磬声回荡空林是动态声响，以动衬静，营造出凄凉萧瑟的意境，凸显出环境的空旷悲凉，为尾联抒发对南朝往事的兴亡之叹作铺垫，让情感抒发自然流畅。 联系诗歌中的“寒磬满空林”可知，“寒”字一语双关，既写出了磬声本身的清冷悠远，又暗含诗人身处乱世、漂泊异乡的内心凄凉，“满空林”描绘出磬声遍布山林的景象，以空间的广阔反衬寺庙的荒芜冷清，强化了历史沉淀后的苍茫之感，诗人既为历史兴衰无常而惆怅，也为自身遭遇战乱、仕途坎坷的人生境遇而伤感。 联系诗歌中的“秋入望乡心”“夕阳依旧垒，寒磬满空林”“惆怅南朝事，长江独至今”可知，诗人秋日登上吴公台远眺故乡，眼见夕阳西下、野寺传磬的苍凉之景，吊古思今感慨世事变幻、物是人非，结合安史之乱的背景，诗人因战乱寄居他乡、无法归乡，全诗空旷苍凉又寂寥惆怅，处处流露出悲秋之感与深切的思乡之情。 四、整本书阅读 17. “变故”常常使人生的轨迹发生转折。请从下面两个选项中任选一个，结合名著内容，谈谈“变故”的影响。 A.结合《朝花夕拾》中《琐记》《藤野先生》的相关内容，谈谈“变故”使鲁迅先生的人生轨迹发生了怎样的转折。 B.结合与虎妞和小福子之死相关的内容，谈谈“变故”使祥子的人生轨迹发生了怎样的转折。 【答案】示例： A.读《琐记》可知，父亲去世后，为躲避流言中伤，鲁迅的受教育之路发生了转折，他去南京求学，先后在江南水师学堂、矿路学堂学习，接受了一些新思想，但不满新式学堂中的陈腐，于是去日本留学；从《藤野先生》中可知他在仙台学习医学，但因“看电影事件”认识到愚弱国民的麻木，决定弃医从文，以文学创作来改变国民精神。 B.虎妞难产而死，为了安葬妻子，祥子忍痛把车卖掉，这次“变故”使祥子再次沦为穷人，精神一度消沉，开始走向堕落；小福子是祥子喜欢的人，她自杀后，祥子受到巨大打击，失去了重新生活的勇气，这一“变故”，让祥子自暴自弃，出卖别人、吃喝嫖赌，最终走向毁灭。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。围绕“‘变故’常常使人生的轨迹发生转折”分析。 示例： A.读《琐记》可知，父亲去世后，家道衰落，鲁迅饱受世人的冷眼，这次变故让鲁迅终于走上了与封建主义决绝的道路。他去南京求学，先后在江南水师学堂、矿路学堂学习，接受了一些新思想，但不满新式学堂中的陈腐，于是去日本留学；留学期间，又有两次变故，“匿名信事件”使鲁迅深感弱国国民倍受歧视的悲哀，激发了他强烈的民族自尊心和拯救民族、富国强民的斗争精神。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”作者的自尊心受到了严重挫伤，思想上受到极大震撼，中国民众的愚昧、麻木，更使他深感医学只能解救病人肉体的苦痛，要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，唤醒民众的觉悟。因此改变志向，弃医学文。 B.祥子来自农村，本是本分之人，他立志买辆自己的车，做独立的劳动者。但用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走；第二次，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了；接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难；而用虎妞积蓄买的一辆车在虎妞难产死后，则又卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次变故后，伴随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，从一个老实的车夫逐渐演变成为一个地道的流氓地痞无产者。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 两位同学打扫卫生，发现教室门后的角落里积满了灰尘。 小语：每天都打扫，这里怎么还有灰尘？ 小文：也许是太粗心，从未发现它；也许每次都看见了，认为不重要，不在乎。日子久了，就越积越多。 小语若有所思地拿起了抹布，蹲下来认真擦拭，很快角落就干净了。 在生活和学习中，我们的行为、习惯、思想中往往也藏有一粒粒“灰尘”。你是怎样面对和处理的呢？ （1）请以“擦去这粒灰尘”为题目，写一篇记叙文，讲一讲你在自己身上发现了什么“灰尘”，又是如何擦去的。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）两位同学的对话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 擦去这粒灰尘 教室的窗户积了一层灰，阳光透过玻璃洒在上面，那些细小的灰尘在光束里浮沉。我望着窗外的操场，对这眼前的灰尘视若无睹，就像我对自己心里那粒“灰尘”的态度一样。 那是一次数学考试后，老师让我们小组合作订正错题。我拿着自己的试卷，看着那道全班只有我做对的难题，心里满是得意。小组讨论时，大家围过来问我那道题的解法，我却突然犹豫了。要是我把方法告诉他们，下次考试他们会不会超过我？这种想法像一粒灰尘，悄悄落在了我的心里。 “小羽，这道题你是怎么想的呀？”同桌小薇的声音打断了我的思绪。我张了张嘴，却说出：“我也不太清楚，可能就是蒙对的吧。”说完，我赶紧低下头，假装研究试卷，心里却有些不安。小薇没再说什么，转身和其他同学讨论起别的题目。 接下来的几天，我发现小组里的气氛有些微妙。以前大家总是一起讨论问题，互相分享学习资料，现在却很少有人主动找我交流。有一次，我听到小薇和另一个同学说：“小羽好像不愿意和我们分享，以后我们自己讨论吧。”我的脸一下子红了，心里酸酸的。 那天放学后，教室里只剩下我一个人。我望着黑板上的数学公式，想起老师常说的“共同进步”，又想起小薇平时帮我讲解英语题的情景。我突然意识到，自己的自私就像窗户的灰，挡住了阳光，也隔绝了同学之间的温暖。第二天一早，我早早来到教室，用抹布把窗户的灰尘擦干净。然后，我把那道难题的解法工工整整地写在纸上，拿到小组里。“其实那天我是会做的，只是一时没想清楚怎么说。”我红着脸说，“现在我把步骤写下来了，大家一起看看吧。”小薇接过纸，笑着说：“早就知道你肯定会，我们一起讨论吧。” 那一刻，我心里的那粒“灰尘”仿佛也被擦去了。阳光透过干净的窗户，照亮了教室里的每一个角落，也照亮了我们重新凝聚在一起的小组。从那以后，我们又像以前一样，互相帮助，共同进步。 原来，每个人的心里都可能有这样的“灰尘”，它可能是自私，可能是嫉妒，也可能是其他不好的想法。但只要我们勇敢地面对它，主动去擦拭，就能让心里重新充满阳光。 例文2： 直面缺点，成就更好的自己 金无足赤，人无完人。每个人都有缺点，就像月亮有阴晴圆缺，树木有枝杈弯曲。只有敢于正视缺点、积极改正，才能不断完善自我，让生命绽放光彩。 正视缺点是成长的第一步。就像园丁要修剪枝叶，首先得看清树木的瑕疵。孔子曾在周游列国时遭遇无数挫折，却能正视自己在治国理念推广上的不足，不断调整思想，最终形成影响深远的儒家学说。反观有些同学，考试失利后，不愿承认是自己知识掌握不牢，反而找各种借口。这样自欺欺人，不仅无法进步，缺点还会像雪球一样越滚越大。而那些能正视自己学习漏洞，主动查漏补缺的同学，往往能在学业上稳步提升。比如班上的小明，数学基础薄弱，他没有逃避，而是每天额外做练习题，遇到不懂的问题就向老师和同学请教，最终数学成绩有了显著提高。 改正缺点需要坚定的决心和持续的行动。明代思想家王阳明年轻时贪玩，意识到这个问题后，他给自己定下严格的学习计划，每日按时读书、静坐反思，最终成为一代心学大师。王阳明在克服贪玩毛病的过程中，还曾因难以抵御玩耍的诱惑而多次动摇，但他凭借强大的意志力坚持了下来。这就如同登山，明知山路崎岖，却一步一个脚印向上攀登，终能到达顶峰。 改正缺点的过程可能充满艰辛，但带来的收获却是巨大的。这就像破茧成蝶，毛毛虫只有经历痛苦的蜕变，才能拥有美丽的翅膀。只有勇敢地直面缺点，积极改变，我们才能不断提升自己，收获成长的喜悦。当我们克服了拖延的毛病，会发现自己做事效率大幅提高；当我们改正了粗心的缺点，考试成绩也会随之提升。这些改变不仅让我们变得更优秀，还会增强我们的自信心，让我们更有勇气去迎接生活中的各种挑战。 同学们，让我们以勇气为剑，以坚持为盾，正视自己的缺点，在改正缺点的道路上砥砺前行。相信通过不懈努力，我们都能成为更好的自己，书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一，审题立意。“擦去这粒灰尘”以隐喻手法命题，“灰尘”需理解为成长中被忽视的缺点、不良习惯或错误认知，如拖延、自卑、自私等；“擦去”则指向自我反思与修正的过程。题目要求考生从自身经历出发，挖掘具有隐蔽性的 “灰尘”——那些因“从未发现”或“认为不重要”而逐渐积累的问题，并通过具体事件展现“发现、面对、解决”的完整逻辑。立意关键在于“灰尘”需贴合初中生生活，如学习中的粗心、人际交往中的自我中心；“擦去”的过程要体现心理转变的层次感，最终落点于成长启示，如懂得责任、收获自信，实现“以小见大”的主题升华。 第二、选材构思。选材可围绕学习、生活、心态等维度，选取具有场景感的事例：如因“拖延”总在截止前赶作业，直到小组任务因自己晚交扣分才醒悟；或因“偏见”误解同学，通过一次合作发现对方闪光点。构思采用“三幕式”结构：先以具体行为展现“灰尘”的隐蔽存在（如面对难题总说“我不会”），再通过关键事件激化矛盾（如考试失利被老师点破“不是不会，是不愿尝试”），最后详细描写“擦去”的行动（如制定“每日一题”计划，用错题本记录思路）。细节上可将“灰尘”具象化，如用“手心冒汗”写紧张，“阳光照在计划表上”烘托心态转变，通过环境描写与对话推动情节，使“擦去灰尘”的过程兼具真实性与感染力。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。这则材料以“角落积灰”隐喻生活中的问题，核心在于揭示“被忽视的小问题因长期放任而积累成患”的哲理。审题时需紧扣对话中的关键词：“粗心未发现”指向认知盲区，“认为不重要”体现态度偏差，“擦拭干净”暗示主动解决的重要性。立意可从三个方向展开：其一，强调“重视细节”的必要性，如“勿以恶小而为之，小问题不解决终将酿成大错”；其二，探讨“认知与行动”的关系，提出“发现问题是前提，直面问题、付诸行动才是关键”；其三，呼吁“保持自省习惯”，将“定期扫除心灵灰尘”视为成长必修课。无论选择哪个角度，论点需紧密结合材料隐喻，避免空谈道理，可落脚于个人成长、集体管理或社会现象等层面，增强现实针对性。 第二，选材构思。构思议论文时，可采用“提出问题——分析问题——解决问题”的递进结构。开篇以材料中的“积灰角落”类比引入，亮明中心论点，如“忽视细节，终酿隐患”。分析部分可分两层展开：一是列举反面事例，如历史上因小疏忽导致失败的案例（如拿破仑因一颗马掌钉输掉战役）、生活中因拖延作业导致成绩下滑的现象，论证“放任小问题”的危害；二是列举正面论据，如海尔集团通过“小缺陷不过夜”制度提升品质、个人通过每日复盘改正缺点的经历，说明主动解决问题的意义。在论证方法上，灵活运用举例论证、对比论证和道理论证，引用名言（如“千里之堤，毁于蚁穴”）增强说服力。结尾部分总结升华，联系青少年成长实际，提出“定期审视自我，及时擦除思想与行为的灰尘”的具体建议，呼应论点并引发共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $