精品解析：2026年四川成都市武侯区中考语文二诊试题

2025-2026学年度九年级模拟考试试题 语 文 注意事项： 1.全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟。 2.考生使用答题卡作答。 3.在作答前，考生务必将自己的姓名、考生号和座位号填写在答题卡规定的地方。考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 4.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 5.请按照题号在答题卡上各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题均无效。 6.保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等。 A卷（100分） 第Ⅰ卷（选择题，24分） 一、基础知识（12分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 顷刻（qǐng） 模拟（nǐ） 酣然入梦（hān） B. 熏陶（táo） 掂量（diān） 悲天悯人（mǐn） C. 伫立（zhù） 亘古（hén） 心旷神怡（kuàng） D. 干涩（sè） 匍匐（fú） 两肋插刀（lèi） 【答案】C 【解析】 【详解】C.亘古（gèn）。 2. 下列语句中书写正确的一项是（ ） A. 她是文墨小康之家出生，虽没上过学却也能识文断字。 B. 我思念那长江，那浩浩荡荡的无边无计的伟大的力呀！ C. 耳朵里有奇怪的声响，极远又极近，极宏大又极细切。 D. 文字创造出来后，人就用它把所见所闻所想记录下来。 【答案】D 【解析】 【详解】A.出身； B.无边无际； C.洪大。 按要求完成下列小题。 3. 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） ①长征路上，“苦”与“乐”无时无刻都在磨砺着红军的意志。②面对轰轰烈烈的困难，他们没有轻言放弃，而是咬牙坚持；面对来之不易的成功，他们没有狂妄自大，而是保持清醒。③跋山涉水固然令人疲惫不堪，抵达终点就会让人豪情满怀。④在这段苦乐交织的革命岁月中，最终成为可歌可泣的历史丰碑。 A. 轰轰烈烈 B. 狂妄自大 C. 疲惫不堪 D. 可歌可泣 4. 上面语段中没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】3. A 4. C 【解析】 【3题详解】 A.轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。一般用来修饰革命运动、宏伟事业这类对象，不能用来形容“困难”，属于用错对象，使用有误； B.狂妄自大：形容极端的自高自大。此处写红军面对成功，没有自大，使用正确； C.疲惫不堪：形容极度劳累。句中指红军跋山涉水后身体劳累，使用正确； D.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。符合长征历史的语境，使用正确。 【4题详解】 A.①句，“无时无刻”的固定搭配是“无时无刻不”，表“时时刻刻都”，原句用“都”，否定不当，应将“都”改为“不”； B.②句，“轰轰烈烈”不能修饰“困难”，属于修饰语与中心语搭配不当，可将“轰轰烈烈”改为“层出不穷”。 D.④句，“在这段苦乐交织的革命岁月中”是状语，整个句子缺少主语，成分残缺，去掉“在”和“中”。 二、文言文阅读（12分） 阅读下面的选文，完成小题。 甲 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （节选自《狼》） 乙 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （节选自《唐雎不辱使命》） 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 意暇甚 意：神情 B. 一狼洞其中 洞：挖洞 C. 秦王怫然怒 怫然：愤怒的样子 D. 天下缟素 缟素：白色丧服 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 又数刀毙之 宋之丁氏 B. 乃悟前狼假寐 去后乃至 C. 仓鹰击于殿上 皆以美于徐公 D. 挺剑而起 而计其长曾不盈寸 7. 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 A. 平民的愤怒，也不过是摘掉帽子光着脚，拼命抢夺地盘罢了。 B. 平民的愤怒，也不过是摘掉帽子只用脚，把头往地上撞罢了。 C. 平民发怒了，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。 D. 平民发怒了，也不过是摘掉帽子只用脚，拼命抢夺地盘罢了。 8. 下列内容属于两篇选文都写到的一项是（ ） A. 激烈的搏杀 B. 悲壮的氛围 C. 平和的心态 D. 智慧的应对 【答案】5. D 6. B 7. C 8. D 【解析】 【导语】两文展示了在对抗中的两种不同的制胜之道：《狼》以屠户与二狼的周旋为脉络，刻画了狼的狡猾与屠户的警觉、果决，以冷静的智勇对抗狡诈的兽性；《唐雎不辱使命》则是一场关乎国家尊严的外交交锋，面对秦王的武力恫吓，唐雎凛然相抗，展现了以不屈的气节与胆识慑服强权。 【5题详解】 D.句意：全国人民都要穿白色丧服。缟素：名词作动词，穿白色丧服。 【6题详解】 A.代词，代指狼/助词，的； B.副词，才/副词，才； C.介词，在/介词，表比较； D.连词，表修饰/连词，表转折。 【7题详解】 注意以下字词的翻译： 布衣：平民；免冠：摘下帽子；徒跣：光着脚；抢：碰、撞；尔：罢了。 【8题详解】 由甲文“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户面对狼的狡诈，没有慌乱退缩，而是抓住时机，主动出击，识破了狼的伪装，体现了以智取胜的应对方式；由乙文唐雎的话可知，唐雎面对秦王的威胁，不卑不亢，用历史典故反击，并以行动表明决心，展现了不卑不亢、有理有节的智慧应对。 A.仅出现在屠户与狼之间，乙文并未描写搏杀； B.乙文的悲壮氛围与甲文不符； C.甲文屠户最开始畏惧狼，乙文唐雎和秦王均感情激动，并非平和的心态。 【点睛】参考译文： 【甲】一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼似乎闭上眼睛，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。(屠户)正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 【乙】秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，横尸在地百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒了，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。”于是拔出宝剑站起来。  第Ⅱ卷（非选择题，76分） 三、默写（6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判） ①树木丛生，_______。（曹操《观沧海》） ②_______，壮士十年归。（《木兰诗》） ③伤心秦汉经行处，_______。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （2）请在李白的《春夜洛城闻笛》和李益的《夜上受降城闻笛》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。_______ 【答案】 ①. 百草丰茂 ②. 将军百战死 ③. 宫阙万间都做了土 ④. 示例一： 《春夜洛城闻笛》 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 示例二： 《夜上受降城闻笛》 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【解析】 【详解】注意“阙”“做”“闻”“烽”“芦”等字词的书写。 四、现代文阅读（10分） 阅读下面的文章，完成小题。 甲 情绪是健康的破坏者 ①你是否留意过这样的反差：有人平日里从容自信，关键时刻却脸红手抖、大脑空白；而有人即便当众出错，也能一笑而过。 ②原因藏在人的大脑里。大脑杏仁核像24小时在岗的哨兵，一旦察觉被注视，立刻拉响警报——心跳加速、肌肉紧绷。这个哨兵反应虽快，却不擅长精细分辨，有时也会把寻常目光误判为危险。此时，前额叶皮层这位“调控官”会介入复查哨兵的判断，只是动作稍慢。那些能快速平静、甚至当众出错也一笑而过的人，并非天生胆大，而是给了调控官一个按下暂停键的机会。如何让它按下暂停键？试试这些具体方法：比如延长呼气的呼吸法，能激活迷走神经，让身体切换到放松状态；调动五感观察周围环境，可以打断情绪的恶性循环；还有“微小行动”法，哪怕只是起身走动或轻声哼唱，也能刺激大脑分泌快乐激素，用行动改善情绪。 ③一次次练习这些方法，调控官会越来越快地介入，哨兵的误报也能及时被化解。给这对搭档一点时间吧，它们终将配合得天衣无缝。 （摘自《科普时报》，有删改） 乙 情绪来了怎么办 ①谈到“情绪稳定”，我们常误以为是压抑负面情绪。其实，喜怒哀乐本是常态，情绪只是内心的信使。正确应对情绪的方式，不是对抗，而是共处。 ②首先，正视并接纳情绪是前提。刘禹锡被贬和州，住进狭小的陋室。他没有否认内心的苦闷，也没有强装豁达，而是坦然面对眼前的处境，这便是与情绪共处的第一步。 ③其次，情绪的背后往往隐藏着未被满足的需求、未解决的矛盾或不合理的认知。我们要学会抽离观察：焦虑时，想想“我到底在担心什么”；失落时，思考“我真正需要什么”。唯有找到情绪的根源，才能避免被情绪裹挟。 ④最后，科学转化情绪是核心。情绪的海浪袭来时，我们可以设置一个哨兵，借海浪的力量推动自己前行。运动员把失利的沮丧化为训练的动力，刘禹锡把身处陋室的苦闷转化为“惟吾德馨”的精神自足。这不是对抗海浪，而是学会冲浪——让情绪从精神的内耗变为行动的力量。 ④刘禹锡的“陋室”，其实也是我们每个人的心灵课。情绪来了，不必怕，也不必逃。它只是路过，而你，才是自己内心的主人。 （摘自《三联生活周刊》，有删改） 10. 甲、乙两文都围绕“情绪”展开，有一篇文章的题目与内容不够匹配，请指出是哪一篇，并说明理由。 11. 甲、乙两文画线句都用到“哨兵”的比喻，哪一处更适合删掉？请作出判断并简要分析。 12. 甲、乙两文对“人应怎样面对情绪”的共同认识是什么？请从下面苏轼的三句诗中选出最能体现这种共同认识的一项，并简述理由。 A.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （《卜算子·黄州定慧院寓居作》） B.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 （《水调歌头》） C.莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 （《定风波》） 【答案】10. 甲文。整篇文章讲解紧张情绪出现的大脑运作原理，细致介绍多种调节情绪的实用办法，全文没有提及情绪会损害身体健康这类相关内容，没有围绕标题里情绪破坏健康这一观点展开写作。 11. 乙文中用到的“哨兵”比喻更适合删掉。甲文把杏仁核比作哨兵，体现出它反应灵敏、极易触发情绪的特点，能帮助读者快速读懂情绪产生的过程；乙文的比喻没有前文内容做铺垫，只是临时借用词语表意，删掉之后句子原本的含义不会发生改变，也不会影响段落整体表达。 12. 选C，诗句传递出不惧外界风雨纷扰，内心从容淡然，不受外界烦忧与内心情绪困扰，稳步前行的人生态度，和两文从容面对情绪、不被情绪左右的观点高度契合。 【解析】 【导语】两文从不同维度探讨了情绪的应对智慧：甲文运用比喻，揭示了情绪失控的生理机制，并提供呼吸、五感观察等科学“叫停”之法；乙文则主张情绪不应被压抑而应被共处，应将负面情绪化为行动动力。两文一重生理干预，一重心理调适，共同指向一个核心：情绪并非洪水猛兽，掌握正确的认知与应对方法，我们便能成为自己内心的主人。 【10题详解】 结合甲文第②段可知，甲文并没有重点讲述情绪损害身体健康的相关内容，只是介绍紧张情绪产生的大脑原理，还详细给出调节不良情绪的实用办法，整篇文章重在讲解情绪产生机制与情绪调节方式，没有围绕情绪破坏健康展开论述，文章主旨和标题表达的核心含义相差甚远。 【11题详解】 由甲文第②段可知，甲文用哨兵比喻大脑杏仁核，精准形象写出杏仁核敏锐警觉、快速触发情绪反应的特点，贴合大脑运作原理，是解说科学知识必不可少的比喻，能够帮助读者通俗易懂理解专业内容，让生硬的生理知识变得浅显易懂，在文中起到十分重要的解说作用，不可删去；由乙文第④段可知，乙文此处借用哨兵只是随口类比情绪管控的意识，前文没有相关铺垫，比喻生硬突兀，和全文整体行文风格不协调，去掉之后完全不影响语句表意与段落主旨，也不会破坏上下文逻辑。 【12题详解】 甲文解释了大脑里杏仁核和前额叶的配合机制，说明情绪反应可以被主动干预，并给出了具体方法；乙文开篇就说正确应对情绪的方式不是对抗而是共处，提出正视接纳情绪、找到情绪根源、科学转化情绪。两文都不主张压抑或否定情绪，承认情绪的存在是合理的，不应被情绪裹挟。 A.句意是孤鸿在寒枝间反复挑选不肯栖息，最终只能落宿于清冷的沙洲，传递出一种孤高自守、沉陷在孤寂落寞的消极情绪中无法释怀的状态，与两文主张主动调节情绪、不被负面情绪裹挟的态度相悖； B.句意是人生总有悲欢离合的遗憾，月亮也有阴晴圆缺的变化，自古以来就难以十全十美，侧重表达对世事缺憾的豁达认知，并未直接体现面对情绪起伏时主动调节、从容驾驭的态度； C.句意是不必在意风雨穿林打叶的声响，不妨一边吟咏长啸一边从容前行，传递出以从容淡定的心态直面境遇与情绪的人生态度，契合两文从容接纳情绪、不被情绪裹挟、主动掌控心绪的共同主张。 五、作文（60分） 13. 上面第12题所引用苏轼的三句诗，引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一句，也可以兼顾几句；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解，但不能套用A卷四题的阅读材料。 诗句： A.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 B.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 C.莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 以从容为灯，照亮前行路 曾经的我，总在挫折面前退缩、在喧嚣中浮躁，直到那句诗词带来了从容与坚守的力量，指引我勇敢前行。 我曾执着于一场演讲比赛，为了能证明自己，我每天放学后都留在教室反复练习，背诵演讲稿、调整语气、练习手势，指尖一遍遍摩挲着演讲稿的边角，连吃饭、走路时都在默念，满心期待着能在比赛中脱颖而出。可越是期待，就越是紧张，临近比赛的几天，我一站在众人面前就会声音发颤、大脑空白，烂熟于心的稿子一个字都想不起来。我抱怨自己不够勇敢，抱怨努力没有回报，甚至想放弃这场比赛。 就在我濒临放弃的时候，语文老师带领我们学习苏轼的《定风波》，当读到“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”时，老师的话语缓缓传入耳中：“苏轼一生坎坷，屡遭贬谪，历经无数风雨，却始终能以从容的心态面对，不被困境打倒，不被喧嚣困扰。真正的强大，不是从未经历挫折，而是历经挫折后，依然能从容前行。”我指尖轻轻展开桌洞里揉皱的演讲稿，脑海中浮现出苏轼在风雨中从容前行的模样，想起他一生历经磨难却始终豁达乐观，而我只是遇到了小小挫折就想要退缩，实在惭愧。我告诉自己从容一点，坚定一点，只要不放弃，就一定能看到希望。 我重新振作起来，放下浮躁与胆怯，开始认真练习。我不再执着于追求完美，而是放慢节奏，先静下心来背诵演讲稿，理解每一句话的情感，再慢慢调整语气和手势；遇到紧张忘词时，我不再慌乱，而是深呼吸，默念苏轼的词，从容地找回状态。比赛那天站在舞台上，看着台下的观众我心里依旧有些紧张，但苏轼的词让我慢慢平复了心情。我从容地开口，没有慌乱，没有忘词，把自己的情感融入到演讲稿中，直到台下响起热烈的掌声时，我知道，我成功了。 如今，每当我遇到挫折、感到迷茫时，总会想起苏轼的词。它不仅让我学会了从容面对挫折、坚守自己的追求，更让我懂得，成长路上的风雨，从来都不是阻碍，而是磨砺我们成长的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。句A内涵是坚守本心、不随波逐流、不迎合世俗；句B引导人们正视生活中的离别、挫折与不完美，以豁达的心态接纳一切，不沉溺于遗憾，学会与生活和解；句C传递出不被外界风雨、喧嚣、挫折所困扰，坚守自身节奏，从容面对困境、不卑不亢、坚定前行的精神，凸显从容与底气。AC组合可传递出纵使身处困境、遭遇孤独，也始终坚守本心，不被外界喧嚣干扰，从容直面一切风雨的内涵，凸显“坚守与从容共生”的精神力量；BC传递出接纳人生的不完美与挫折，不沉溺于遗憾，以从容的心态直面困境、奋勇前行的内涵，凸显“豁达与勇气并存”的人生态度；ABC组合则传递出坚守本心不盲从，接纳遗憾不纠结，从容前行不畏惧的完整人生态度，展现成长路上，以坚守为底线、以豁达为心态、以从容为底气，直面一切境遇的成长感悟。可立意“坚守本心无畏惧，从容前行赴山海”；可立意“接纳人生不完美，豁达向阳渡成长”；可立意“风雨前行皆从容，初心如磐终不改”等。 二、选材构思。可写身在集体中，面对同学的盲从行为始终坚守自己的底线，不随波逐流，体现坚守本心；可写与好友分离、考试失利、努力后未获得预期结果等经历，起初沉溺于遗憾、沮丧，后来学会接纳遗憾，调整心态，以豁达的态度面对，重新振作、继续前行；可写应对难题的经历，学会从容面对挫折，不被外界干扰，坚守节奏、坚持努力，最终获得成长与突破。构思上，可引用诗句或以场景描写开篇，明确自身从诗句中获得的启发；叙事部分先交代触发自身联想与思考的契机，明确诗句与自身经历的关联，描写自身面对困境的状态；然后详细叙述自身的具体经历，聚焦动作、神态、心理等细节，生动展现自身在诗句启发下的内心挣扎、认知转变与行动践行，具体描写如何践行诗句精神，凸显诗句的精神力量；最后描写事件的结果，展现诗句对自身成长的积极影响，如心态的转变、能力的提升、认知的成熟，让叙事与感悟紧密结合。结尾深化对诗句精神的理解，表达自身践行诗句精神、坚守初心、从容前行、接纳遗憾的决心。 B卷（50分） 一、诗歌鉴赏（4分） 阅读下面的元代诗歌，完成小题。 玉雪窍玲珑，纷披绿映红。 生生无限意，只在苦心中。 （选自吴师道《礼部集》） 14. 此诗为一幅画而作，依据诗意推断本诗所题咏的画作最可能是下面哪一项？请作出选择并简说理由。 A《莲藕花叶图》 B《雪中梅花图》 C《出水芙蓉图》 15. 元代诗论家揭傒斯认为此诗通过巧妙的手法表达深刻的内涵，这样评价的理由是什么？请结合全诗简要作答。 【答案】14. A 15. 全诗运用托物言志的写作手法，借莲藕花叶外表生机盎然意蕴绵长，内里却藏有清苦本心的自然样貌与自身特性，寄托深刻的人生道理——所有蓬勃的生机与美好，都源自内在的清苦磨砺与坚守。 【解析】 【导语】这首咏物小诗先状写莲蓬外形之洁白精巧，再点染周遭荷叶红花之色，又笔锋一转，将“生生不息”的生命意趣，与莲蓬内的“苦心”紧密关联。这既是实写莲心之“苦”的物理属性，更赋予其深刻的精神象征。全诗在层层递进中，完成了从物象描摹到哲理升华的飞跃，以莲蓬为喻，含蓄地赞颂了在朴素乃至艰苦中蕴藏永恒生命真谛的生存智慧。 【14题详解】 本诗首句是说此物色泽洁白如玉，内部孔洞精巧通透，外形精巧别致，贴合莲藕通体洁白、茎身多孔、模样玲珑精巧的特点；第二句描绘出碧绿的叶片搭配红艳的花朵相互映衬的样子，符合莲藕生长时荷叶碧绿、荷花艳红相映而生的画面；后两句既贴合莲藕内心带有苦味的实际特质，又依托这一特点抒发情思，因此本诗写的是莲藕与花叶。 B.画面以寒雪与梅花为主，不存在多孔玲珑的物象，也没有绿叶红花相映的整体样貌； C.只侧重荷花本身，没有洁白多孔、内里苦心的莲藕相关特征，无法对应首句与末句的诗意。 【15题详解】 诗歌前两句侧重从视觉角度细致描摹画面景物，先刻画莲藕洁白剔透、孔洞精巧的外在形态，语言凝练形象，直观勾勒出物象清雅精巧的外观，再进一步铺展画面景致，写出荷叶舒展繁茂，荷花红艳动人，红绿交织相映成趣，满眼皆是蓬勃鲜活的生机，营造出灵动美好、充满生命力的画面氛围。后两句笔锋陡然一转，由外在景物描写转入内在意蕴抒发，承接前文繁茂生机的画面，感慨世间万物都饱含着无穷无尽的生机与意趣，世间美好景象随处可见，处处皆是盎然生机；末句是全诗点睛之笔，巧妙抓住莲藕内心带有苦味这一真实自然的物性特点，托物言志，表明世间的美好往往都源自内心坚守的清苦本心，想要守住本心、成就自我，必定要经历内心的坚守与长久的清苦磨砺。 二、文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 苦斋记 [明]刘基 ①苦斋者，章溢先生隐居之室也。室十有二楹，覆之以茅，在匡山之巅。山四面峭壁拔起，其下惟白云，其上多北风。风从北来者，大率不能甘而善苦。故植物中之，其味皆苦，而物性之苦者亦乐生焉。于是苦楝、侧柏之木，黄连、苦参之草，地黄、荻之菜，栎、草斗之实，苦竹之笋，莫不族布而罗生焉。野蜂巢其间，采花髓作蜜，味亦苦，山中方言谓之黄杜，初食颇苦难，久则弥觉其甘，能已积热，除烦渴之疾。其水皆啮石出，曲折注入大谷。其中多斑文小鱼，味苦而微辛，食之可以清酒。山去人稍远，惟先生乐游，而从者多艰其昏晨之往来，故遂择其窊①而室焉。携童儿数人，啖草木之实，间则蹑屐登崖，倚修木而啸。樵歌出林，则拊石而和之。人莫知其乐也。 ②先生之言曰：“人知乐之为乐，而不知苦之为乐，人知乐其乐，而不知苦生于乐，则乐与苦相去能几何哉！今夫膏粱之子，燕坐华堂，食必珍美，是人之所谓乐也。一旦运穷福艾，颠沛生于不测，昔日之乐，为今日之苦也。吾闻井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，无亦犹是也夫？” ③刘子闻而悟之，名其室曰苦斋，作《苦斋记》。 （选自《刘基文集》，有删节） 【注】①窊：低洼地。 16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 故植物中之 中：遭受 B. 野蜂巢其间 巢：巢穴 C. 能已积热 已：治愈 D. 而从者多艰其昏晨之往来 艰：认为……艰难 17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）携童儿数人，啖草木之实，间则蹑屐登崖，倚修木而啸。 （2）今夫膏粱之子，燕坐华堂，食必珍美，是人之所谓乐也。 18. 当下社会上有一种“吃苦无用，不如及时行乐”的说法，如果要否定这种说法，你可以从本文和B卷第一题的诗歌中找到哪些理由？请简要分析。 B卷诗歌：玉雪窍玲珑，纷披绿映红。生生无限意，只在苦心中。（选自吴师道《礼部集》） 【答案】16. B 17. （1）他带着几个孩童，吃野果，有空就穿着木屐登上山崖，靠着大树长啸。 （2）如今那些富贵人家的子弟，安坐于华丽的厅堂，吃的必定是珍馐美味，这是人们所说的快乐。 18. “吃苦无用，不如及时行乐”的说法是错误的，苦与乐相互依存、相互转化，安逸享乐中潜藏危机，困苦之中孕育生机；苦难能磨砺意志，成就事业，而沉溺享乐终将走向衰败；真正的美好与快乐，往往需要经历困苦才能获得。 【解析】 【导语】本文以“苦”为线索展开：开篇以白描手法，勾勒出章溢先生隐居的“苦斋”所处的特殊地理环境，所生草木花果乃至蜂蜜皆苦，但久之品味到甘美，阐发了“苦乐相倚”“苦生于乐”的辩证思想，指出“乐”中潜藏危机，而“苦”中孕育新生。全文由物及人，由景入理，在看似萧索的“苦”境中，开掘出超越感官享受的生命智慧与精神自足。 【16题详解】 B.句意：野蜂在树间筑巢。巢：名词作动词，筑巢。 【17题详解】 注意以下字词的翻译： （1）携：带着；啖：吃；间：空闲时；蹑：穿；修：高大 （2）膏粱：富贵人；燕坐：安坐；是：这。 【18题详解】 由第②段“人知乐之为乐，而不知苦之为乐，人知乐其乐，而不知苦生于乐，则乐与苦相去能几何哉”可知，文中章溢先生认为，人们往往只把安逸享乐当作快乐，却不知道困苦之中也有乐趣，更不懂得安逸享乐中潜藏着祸患。由第②段“一旦运穷福艾，颠沛生于不测，昔日之乐，为今日之苦也”可知，那些沉溺于锦衣玉食的富贵子弟，一旦遭遇变故，往日的享乐就会变成眼前的痛苦，可见一味追求及时行乐并不能长久。由第②段“夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴”可知，历史上的夫差因沉湎酒色而亡国，勾践却因卧薪尝胆而复兴，这说明苦难可以磨砺意志，安逸反而会消磨斗志。由诗歌可知，梅花的生机与美丽，恰恰孕育在苦寒的环境中，说明美好的事物往往需要经历困苦才能绽放光彩。由第①段“初食颇苦难，久则弥觉其甘”可知，匡山的蜂蜜初食苦涩，久品则甘甜，这也印证了苦与乐相互转化的道理，因此“吃苦无用，不如及时行乐”的说法是错误的。 【点睛】参考译文： 苦斋，是章溢先生隐居的房子。房子有十二间，用茅草盖顶，位于匡山的山顶。山四面都是悬崖峭壁，拔地而起，山脚下只有白云，山顶上北风猛烈。从北面吹来的风，大多不甜而偏苦。所以生长在这里的植物，味道都苦，而本性喜苦的动植物也乐意在这里生长。于是苦楝、侧柏这类树木，黄连、苦参这类草药，地黄、荻冬这类野菜，栎树、草斗的果实，苦竹的笋，无不成片地分布、罗列生长。野蜂在树间筑巢，采集花蜜酿蜜，味道也苦，山里方言称它为“黄杜”，刚吃时觉得苦涩难咽，久了就觉得它很甘甜，能够治疗积热，消除烦渴的病症。山里的水都从石缝中冲刷而出，曲折地流进大山谷。水中有很多带斑纹的小鱼，味道苦而微辣，吃了可以解酒醒酒。山离人居住地稍远，只有先生喜欢来游玩，而随从的人大多觉得早出晚归很辛苦，先生就选择了这块低洼地盖了房子。他带着几个孩童，吃野果，有空就穿着木屐登上山崖，靠着大树长啸。有樵夫的歌声从林中传出，他就拍打石头应和。没人能理解他的快乐。 先生说：“人们知道快乐是快乐，却不知道苦也是快乐；人们知道以自己的快乐为乐，却不知道苦是由乐产生的。那么，乐和苦相差能有多少呢？如今那些富贵人家的子弟，安坐于华丽的厅堂，吃的必定是珍馐美味，这是人们所说的快乐。一旦时运不济，福分用尽，不测的困苦产生，昔日的快乐，就成了今天的痛苦。我听说井水因为甘甜而先被汲干，李子因为味苦而得以保存，夫差因为沉湎酒色而亡国，勾践因为卧薪尝胆而复兴，不也像是这个道理吗？” 我听了这番话后有所领悟，就把先生的房子命名为“苦斋”，并写了这篇《苦斋记》。 三、名著及现代文阅读（22分） （一）名著阅读（4分） 班级围绕“文学作品中的人物”分组开展读书活动，请根据要求，完成以下任务。 19. 第一组聚焦《朝花夕拾》中的女性形象。下面是一位同学为阿长写的评语，请找出书中与阿长截然不同的女性，并仿照示例为她写一句评语。 阿长：粗俗却善良。大字不识几个，却给“我”买来了《山海经》。 人物：_______ 评语：_______ 20. 第二组准备以“小说人物的变化”为主题进行研读。下面是同学们梳理的两种变化类型，请从备选项中各选一位相匹配的人物填入。 ①从“独”到“群”：_______ ②从“真”到“假”：_______ A.孙悟空（《西游记》） B.燕青（《水浒传》） C.杜少卿（《儒林外史》） D.祥子（《骆驼祥子》） 【答案】19. ①. 衍太太 ②. 表面亲切却内心虚伪。看似和蔼可亲、关心孩子，却教唆鲁迅偷母亲的首饰，还散布流言中伤鲁迅。 20. ①. A ②. D 【解析】 【19题详解】 示例评语先用两个形容词高度概括人物，“……却……”说明人物具有反差；再分别阐述对应两个形容词的人物具体表现，作答时按此格式组织语言即可。 衍太太是《琐记》《父亲的病》中出现的邻家太太，表面上和蔼可亲，对孩子总是笑眯眯的，实则内心虚伪刻薄，是一个典型的“伪善者”。在《琐记》中，她鼓励孩子们在冬天吃冰、比赛打旋子，看着孩子摔倒，在家长过来时又假意劝阻，还教唆年幼的鲁迅偷拿母亲的首饰去变卖，传出鲁迅偷钱的流言；在《父亲的病》中，她在鲁迅父亲弥留之际，不停地让鲁迅大声呼唤父亲，让父亲走得极不安宁，给鲁迅带来了极大的精神伤害。她以成人的伪善与恶意伤害着孩子的纯真，与阿长发自本能的善良形成了鲜明对比。 【20题详解】 A.早期的孙悟空是花果山的美猴王，无拘无束、独来独往，自封“齐天大圣”，大闹天宫时只凭一己之力对抗天庭，不受任何规则的约束，是典型的“独”。被压五行山五百年后，他被唐僧救出，踏上取经之路，一开始仍保留着独断专行的本性，三打白骨精时不听劝阻，多次与团队产生矛盾。但随着取经进程推进，他逐渐学会了团队协作：面对妖怪的法宝他懂得求助观音菩萨；在狮驼岭遭遇困境时，他会联合八戒、沙僧共同应对。他从一个只懂个人反抗的孤胆英雄，成长为懂得顾全大局、信任同伴、为集体目标奋斗的取经团队核心，完成了从“独”到“群”的蜕变。 B.燕青是《水浒传》中始终清醒、忠义的人物，他忠诚于宋江，又懂得审时度势，最终功成身退，不存在“从独到群”或“从真到假”的典型变化，自始至终都保持着对梁山的忠诚和对自身命运的清醒认知，不属于题目中的两种变化类型。 C.杜少卿是《儒林外史》中始终正直、淡泊名利的真名士，他反对科举、尊重女性、乐善好施，从未改变过自己的本心，既没有从“独”到“群”的转变，也没有从“真”到“假”的堕落，是作者塑造的理想人物形象。 D.初到北平时，祥子是一个“真”的人：勤劳、朴实、要强，眼里只有买车的目标，他相信只要靠自己的力气就能过上好日子，对生活充满纯粹的希望。但在旧社会的层层压迫下，他的“真”被一点点碾碎：第一次买车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次为虎妞办丧事卖掉车，最后小福子的自杀彻底击垮了他。他开始放弃原则，学会了撒谎、骗钱、耍滑，不再真诚待人，也不再努力生活，为了钱可以出卖良心，为了偷懒可以耍尽手段，从一个干净、正直的劳动者，变成了一个麻木、虚伪、自暴自弃的“假”人，失去了最初的本心与真诚。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成小题。 纸上少年 徐则臣 ①书多了未必是件好玩的事，现在我常常要对着满架的书发愁。什么时候买了这么多书？什么时候才能看完这些书？什么时候开始，读书变得不一样了？ ②我的文学启蒙很迟，小时候家里的书少，除了学校发的课本，平常阅读最多的主要是《中国老年》，都是我祖父订阅的。现在想来，这对一个孩子是多么的不合适，但是当时我还是得到了莫大的快乐。其他的阅读，只能是课本。课文大多忘记了，剩下的，因为各种原因才记住。比如安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。 ③事实上我是用耳朵阅读了这个童话。小学联欢会上，一个姓李的男老师用普通话朗诵《卖火柴的小女孩》。那时候身边没人说普通话，听到有人当面说普通话，我的脸会莫名其妙地发红。李老师开始朗诵了，我们都把腰杆挺直了，一脸兴奋。李老师读得满眼泪光，我们也钻进故事里出不来，眼泪汪汪的。校长激动得直鼓掌，说这节目要每年都上。果然每年我都听到，每年都眼泪汪汪。对我来说，李老师因为《卖火柴的小女孩》，和安徒生一样不朽。 ④我的小学时代有点混沌，对童话这种文体十分不明白，只是觉得好玩。五年级时，班上风传一本丢了封面的书，讲小灵通在2000年到处遇到好玩的事。拥有这本书的同学很跩，要看必须巴结他。我本不以为意，没想课间瞅了几眼，一看就上了瘾——小灵通竟能开着飞机似的东西到处跑，还去看轮船。我歪着头看到上课，想得身上发痒。放学后我陪他走了一条根本不是同路的路，才借到了书。我一路看到家，母亲吃了一惊：走路都看书，这孩子变了！那本书就是《小灵通漫游未来》，叶永烈先生著。后来我跟很多小孩推荐过，推荐的时候完全忘了现在已经过了2000年；而现在，我们还不能像小灵通那样驾驶飞艇到处跑。 ⑤《快乐王子》是王尔德的，前些时候买了他的全集，又翻到了这个小童话。多年后再读，终于看到了快乐王子眼中的贫穷、苦难和爱。以前小，只觉得浮想联翩，要是能变成那只燕子，到处飞到处看，该多有意思：鸟眼虽小，看的却比人宽广，世界的一角被燕子掀起来，露出了真相；快乐王子也不错，站得高看得远，披金挂银，眼睛都是宝石玛瑙，阳光一照，除了光，还是光。可惜最后倒塌了，燕子也死了，我很伤心。现在的伤心完全不同了，不再是一个东西消失的伤心，是王尔德的伤心。 ⑥《少年文艺》是我初中时在阅览室里偶然见到的。我三年只去过两次阅览室，却对这本杂志念念不忘。高中后我把能找到的《少年文艺》都看了，然后开始想写东西。高二写第一个小说前，我又把它翻出来看了一遍，以便找到榜样和信心。大学时的一篇文章终于在《少年文艺》上发表，我总觉得算是了了心愿。 ⑦去年的六一儿童节，我在书店先后碰到两个孩子买《草房子》。我觉得现在的孩子很幸福，这么小就能看到《草房子》这样纯净和美好的书。回忆起我在年青时读到这本小说，它让我感受到了情感的力量、智慧的力量和美的力量，让我看到了过去的认识和坚持，竟不同程度地远离了质朴、纯美、清静和安宁。古人说的“澡雪精神”，大约就是这样。 ⑧又一个儿童的节日要到了，我倚老卖小的检点让我发现，一个人不是一下子长大的，都有着漫长的年少时光。当然，如果有书籍，年少的时光就不会太漫长，它会变短，像青蛙的三级跳，先从一本 甲 的书，然后跳到一本 乙 的书，最后跳到一本 丙 的书，三跳两跳就到了现在。 （选自《一意孤行》，有删改） 21. 联系全文，在第⑧段甲、乙、丙三处分别填上恰当的词语，并简述理由。 甲_____，理由：______ 乙_____，理由：______ 丙_____，理由：______ 22. 文章第⑤段画线的拟人句有哪些妙处？请简要赏析。 世界的一角被燕子掀起来，露出了真相。 23. 作者在回忆年少阅读经历时，多次提到现在的读书体验，有何作用？请结合全文简要分析。 24. 本文选自徐则臣的自选散文集《一意孤行》。请阅读下面的材料，推测作者自选本文人集可能有哪些原因？请结合文章内容分条作答。 一直盼出自选集，一直怕出自选集，因为每个作品于你的意义迥异于他人。“一意孤行”这四个字是我喜欢的。文学没有对错，认准了，就一竿子支到底。这个集子里“自选”的也如此，正路子有之，野路子亦有之。条条大路通罗马，条条小路必定也通到罗马。 （节选自《一意孤行》自序） 【答案】21. ①. 好玩 ②. 作者读《小灵通漫游未来》时觉得好玩 ③. 感动 ④. 作者听《卖火柴的小女孩》、读《快乐王子》时因情节而受到触动 ⑤. 深刻 ⑥. 作者成年后重读《快乐王子》《草房子》不再停留于情节与情绪，而是转向对文本深层内涵的理解，体现了阅读体验的深化 22. 运用拟人的修辞手法，生动写出燕子自由翱翔、俯瞰世间万物的状态，写出少年读童话时天真烂漫的内心畅想，凸显童话开阔少年眼界的作用，饱含作者年少时向往自由、渴望游历四方的美好心愿。 23. 今昔幻想与现实对比，抒发怀旧之情，体现时代发展变化；今昔阅读感悟对比，体现阅历增长让人读懂文字深层内涵，凸显阅读助力个人成长；对比不同时代阅读条件，抒发内心感慨，升华书籍滋养心灵、净化精神的文章主旨。 24. ①文章记叙个人完整阅读成长经历，饱含真情实感，贴合自选集收录个人走心随笔的需求。②文章体现作者坚守文学热爱不改初心的态度，契合文集名“一意孤行”的精神内涵。③文中体现作者阅读涉猎广泛、不拘一格的特点，契合自选集内容风格多元的收录理念。④文章在叙事中融入读书修身的人生感悟，思想内涵深刻，具备较高文学价值，适合编入文学自选集。 【解析】 【导语】本文以书为线索回顾了作者的阅读启蒙与成长历程：从童年听《卖火柴的小女孩》时的动容，到痴迷于《小灵通漫游未来》的奇想，再到重读《快乐王子》时领悟到的苦难与爱，通过阅读《少年文艺》确立写作志向，又在《草房子》中重拾质朴与安宁。书籍让漫长的年少时光在精神的“三级跳”中缩短，最终澡雪心灵，赋予生命纯美与力量。 【21题详解】 甲对应原文第④段，作者在小学阶段读《小灵通漫游未来》时最直接的感受是故事新奇有趣、充满想象，觉得好玩，这种以趣味性为核心的阅读体验，是少年早期接触文学时最典型的状态。 乙对应第③段和第⑤段，作者在接触童话时最强烈的反应是情绪上的共鸣与触动，无论是为卖火柴的小女孩落泪，还是为快乐王子和燕子的结局难过，都体现了书籍对少年情感世界的冲击，让他开始学会共情、感知悲喜。 丙对应第⑤段和第⑦段，随着年龄增长与阅历加深，作者的阅读不再停留于情节与情绪层面，而是进入了更深层次的理解阶段。他能从《快乐王子》的故事中读出对底层苦难的悲悯与对爱的思考，从《草房子》中感受到情感、智慧与美的多重力量，不局限于故事表面的悲喜，而是透过文字体察背后的社会现实、人性温度与精神力量，书籍成为启发思考、沉淀认知的媒介。 【22题详解】 “掀起来”将燕子赋予人的动作行为，属于拟人的修辞手法，让燕子的形象灵动鲜活充满童趣，精准贴合孩童单纯天真的阅读心境，把少年读童话时天马行空的想象具象化，弱化文字的说教感，增添文字诗意与画面感，同时巧妙借助燕子的视角，写出童话能够带领少年看见世间百态，体现出早期阅读对少年精神视野的启蒙作用。 【23题详解】 由第④段可知，作者将当下现实生活和年少书中的幻想内容相互对照，形成鲜明的时空反差，既能勾起自身浓浓的怀旧情绪，又能让读者真切感受到时代发展带来的变化，拉近读者与文本之间的距离，增添文章怀旧温情的氛围；由第⑤段可知，作者把成年之后成熟深刻的阅读感悟，和年少时期浅显片面的阅读理解进行对比，清晰展现出随着年龄增长、阅历增多，人的阅读理解能力在不断提升，直观印证读书阅历与人的成长相辅相成，让文章成长主题更加鲜明；由第⑦段可知，作者对比如今孩子优越的阅读条件和自己年少匮乏的阅读环境，抒发内心感慨，既表达对当下少年拥有优质读物的羡慕，也表达出优质书籍能够净化心灵、滋养精神的看法，升华文章阅读育人的主旨。 【24题详解】 结合全文来看，文章完整梳理作者童年、少年、青年不同时期的阅读往事，记录个人独一无二的成长轨迹，饱含真挚细腻的私人情感，是极具个人情怀的随笔散文，符合自选集收录个人走心纪实文字的选材要求； 由第⑥段作者受《少年文艺》影响萌生写作想法并坚持创作可知，作者年少确立文学喜好后始终坚守热爱，一路坚持阅读与文学创作，认定文学道路便长久坚守，契合材料中“认准了，就一竿子支到底”的一意孤行精神内核； 由文中提及作者阅读童话、科幻、杂志、经典名著等多种不同类型书籍可知，作者的阅读涉猎范围十分广泛，阅读喜好不受固定风格限制，不拘泥正统文学读物，对应材料里自选集正路子、野路子内容皆收录的特点，风格自由随性； 由第⑦段作者品读书籍悟出澡雪精神、感悟成长真谛可知，文章不只是单纯记叙读书琐事，还从多年阅读经历中提炼出读书修身、静心成长的人生哲理，具备深厚的思想内涵与文学底蕴，提升文章文学价值，符合散文集收录优质文学作品的标准。 四、语言运用（12分） 25. 苏轼一生屡遭贬谪。下面是两幅有关苏轼贬谪的图表，请根据要求，完成下列题目。 （1）图表一“苏轼贬谪图”的三个小标题中，有两个标题的部分内容不够恰当，请找出并修改。 错误项：（ ），修改为：（ ） 错误项：（ ），修改为：（ ） （2）请结合图表一、二的内容，补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。 苏轼的贬谪之路， ① ，也愈走愈宽。纵观他在贬谪期间的诗文热词，“山、江、海、浪”等词出现频次极高，既写环境，亦喻风浪；其次， ② ，前者映照心境，后者彰显旷达。此外他偶以“舟、鸿、蓬”自怜，更爱以 ③ 。山川承苦难，诗文寄襟怀：这不但是一条贬谪路，还是 ④ 。 答：①（ ）②（ ）③（ ）④（ ） （3）高山仰止，回望东坡。请仿照示例，从图表二中任选一个热词，为身处黄州、惠州的苏轼各写一则内心独白。（句式、字数不要求和示例相同） 示例 身处儋州，于海外孤岛上，食无粮，居无所 热词： 海 内心独白：四面皆海，何处不是吾乡？ 热词： 果 内心独白：无粮 山中野果香 无所 天地作我堂。 ①身处黄州，面对俸禄断绝 热词：（ ） 内心独白：（ ） ②身处惠州，白发萧散时 热词：（ ） 内心独白：（ ） 【答案】（1） ①. ①躬耕黄州·以诗会友 ②. 示例：躬耕黄州·笔墨寄怀 ③. ③归隐田园·设馆讲学 ④. 示例：居儋教化·设馆讲学 （2） ①. 示例：愈走愈艰辛。 ②. 示例：“梦、醉、醒”与“笑、闲、歌”是他高频使用的表达。 ③. 示例：“春、花、草、果”抒怀，拥抱人间烟火。 ④. 示例：一条以诗文与热爱对抗困境的豁达之路。 （3） ①. 示例：醉 ②. 示例：俸米将尽，且醉东坡酒，醒时也无愁 ③. 示例：笑 ④. 示例：白发萧疏，一笑对山月，此身安处是吾乡 【解析】 【小问1详解】 ①“躬耕黄州·以诗会友”部分，黄州时期苏轼的核心生活状态与精神特质，是他在躬耕东坡、生活困顿中，以笔墨寄怀、迎来创作高峰，“躬耕黄州”的背景描述与小标题“以诗会友”的主题不匹配，应围绕“以笔墨寄怀、迎来创作高峰”来拟写。 示例：“躬耕黄州·以诗会友”改为“躬耕黄州·创作高峰”。 ③“归隐田园·设馆讲学”部分，儋州时期苏轼身处海外孤岛、蛮荒绝境，他的主要行为是开馆授学、启蒙教化，“归隐田园”与儋州时期“设馆讲学”的主题不契合，应围绕“开馆授学、启蒙教化”等内容拟写。 示例：“归隐田园·设馆讲学”改为“兴学育人·开馆讲学”。 【小问2详解】 ①处：后文“也愈走愈宽”与前文形成转折，需填出贬谪之路“愈走愈艰难/愈走愈偏远”的特点，呼应图表一中黄州、惠州、儋州的贬谪路线，地点越来越偏远、环境越来越恶劣，与“愈走愈宽”形成对比，突出困境中的豁达。 示例：愈走愈偏远。 ②处：根据图表二，“其次”对应的热词是“梦、醉、醒”与“笑、闲、歌”，后文“前者映照心境，后者彰显旷达”提示此处需概括这两组词，点明“梦、醉、醒”是对贬谪中复杂心境的映照，“笑、闲、歌”是旷达情怀的体现，与上下文逻辑连贯。 示例：“梦、醉、醒”与“笑、闲、歌”两类词出现频率也很高。 ③处：前文“偶以‘舟、鸿、蓬’自怜”写他偶尔流露的孤寂，后文“更爱以”形成递进，呼应图表二中“春、花、草、果”等高频词，体现他在困境中发现美好、热爱生活的乐观态度，与“自怜”形成对比，突出旷达。 示例：“春、花、草、果”寄情，拥抱生活。 ④处：前文“这不但是一条贬谪路，还是……”是递进句，需结合图表中他贬谪期间创作高峰、关注民生、兴学育人的经历，以及诗文寄怀的特点，升华主题，点明这也是他的创作之路、成长之路或精神升华之路。 示例：一条闪耀着人格光芒的精神升华之路。 【小问3详解】 作答时，需紧扣图表二的热词、对应贬谪阶段的背景与苏轼的旷达内核：①黄州时期，结合“俸禄断绝、躬耕东坡”的困境，优先选用“山、江、海、浪”或“梦、醉、醒”“舟、鸿、蓬”等热词，独白要体现他身处困顿却寄情山水、随遇而安的心境；②惠州时期，结合“岭南荒远、白发萧散”的处境，优先选用“春、花、草、果”或“笑、闲、歌”等热词，独白要突出他在蛮荒之地发现生活意趣、豁达自适的精神，句式可参考示例，以短句或对仗形式呈现，既贴合情境，又能借热词传递苏轼的襟怀。 示例： ①身处黄州，面对俸禄断绝。热词：江。内心独白：俸禄断绝，一蓑烟雨，江畔渔歌，皆是吾生。 ②身处惠州，白发萧散时。热词：果。内心独白：白发萧散，日啖荔枝，岭南佳果，不负平生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度九年级模拟考试试题 语 文 注意事项： 1.全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟。 2.考生使用答题卡作答。 3.在作答前，考生务必将自己的姓名、考生号和座位号填写在答题卡规定的地方。考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 4.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 5.请按照题号在答题卡上各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题均无效。 6.保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等。 A卷（100分） 第Ⅰ卷（选择题，24分） 一、基础知识（12分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 顷刻（qǐng） 模拟（nǐ） 酣然入梦（hān） B. 熏陶（táo） 掂量（diān） 悲天悯人（mǐn） C. 伫立（zhù） 亘古（hén） 心旷神怡（kuàng） D. 干涩（sè） 匍匐（fú） 两肋插刀（lèi） 2. 下列语句中书写正确的一项是（ ） A. 她是文墨小康之家出生，虽没上过学却也能识文断字。 B. 我思念那长江，那浩浩荡荡的无边无计的伟大的力呀！ C. 耳朵里有奇怪的声响，极远又极近，极宏大又极细切。 D. 文字创造出来后，人就用它把所见所闻所想记录下来。 按要求完成下列小题。 3. 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） ①长征路上，“苦”与“乐”无时无刻都在磨砺着红军的意志。②面对轰轰烈烈的困难，他们没有轻言放弃，而是咬牙坚持；面对来之不易的成功，他们没有狂妄自大，而是保持清醒。③跋山涉水固然令人疲惫不堪，抵达终点就会让人豪情满怀。④在这段苦乐交织的革命岁月中，最终成为可歌可泣的历史丰碑。 A. 轰轰烈烈 B. 狂妄自大 C. 疲惫不堪 D. 可歌可泣 4. 上面语段中没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 二、文言文阅读（12分） 阅读下面的选文，完成小题。 甲 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （节选自《狼》） 乙 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （节选自《唐雎不辱使命》） 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 意暇甚 意：神情 B. 一狼洞其中 洞：挖洞 C. 秦王怫然怒 怫然：愤怒的样子 D. 天下缟素 缟素：白色丧服 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 又数刀毙之 宋之丁氏 B. 乃悟前狼假寐 去后乃至 C. 仓鹰击于殿上 皆以美于徐公 D. 挺剑而起 而计其长曾不盈寸 7. 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 A. 平民的愤怒，也不过是摘掉帽子光着脚，拼命抢夺地盘罢了。 B. 平民的愤怒，也不过是摘掉帽子只用脚，把头往地上撞罢了。 C. 平民发怒了，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。 D. 平民发怒了，也不过是摘掉帽子只用脚，拼命抢夺地盘罢了。 8. 下列内容属于两篇选文都写到的一项是（ ） A. 激烈的搏杀 B. 悲壮的氛围 C. 平和的心态 D. 智慧的应对 第Ⅱ卷（非选择题，76分） 三、默写（6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判） ①树木丛生，_______。（曹操《观沧海》） ②_______，壮士十年归。（《木兰诗》） ③伤心秦汉经行处，_______。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （2）请在李白的《春夜洛城闻笛》和李益的《夜上受降城闻笛》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。_______ 四、现代文阅读（10分） 阅读下面的文章，完成小题。 甲 情绪是健康的破坏者 ①你是否留意过这样的反差：有人平日里从容自信，关键时刻却脸红手抖、大脑空白；而有人即便当众出错，也能一笑而过。 ②原因藏在人的大脑里。大脑杏仁核像24小时在岗的哨兵，一旦察觉被注视，立刻拉响警报——心跳加速、肌肉紧绷。这个哨兵反应虽快，却不擅长精细分辨，有时也会把寻常目光误判为危险。此时，前额叶皮层这位“调控官”会介入复查哨兵的判断，只是动作稍慢。那些能快速平静、甚至当众出错也一笑而过的人，并非天生胆大，而是给了调控官一个按下暂停键的机会。如何让它按下暂停键？试试这些具体方法：比如延长呼气的呼吸法，能激活迷走神经，让身体切换到放松状态；调动五感观察周围环境，可以打断情绪的恶性循环；还有“微小行动”法，哪怕只是起身走动或轻声哼唱，也能刺激大脑分泌快乐激素，用行动改善情绪。 ③一次次练习这些方法，调控官会越来越快地介入，哨兵的误报也能及时被化解。给这对搭档一点时间吧，它们终将配合得天衣无缝。 （摘自《科普时报》，有删改） 乙 情绪来了怎么办 ①谈到“情绪稳定”，我们常误以为是压抑负面情绪。其实，喜怒哀乐本是常态，情绪只是内心的信使。正确应对情绪的方式，不是对抗，而是共处。 ②首先，正视并接纳情绪是前提。刘禹锡被贬和州，住进狭小的陋室。他没有否认内心的苦闷，也没有强装豁达，而是坦然面对眼前的处境，这便是与情绪共处的第一步。 ③其次，情绪的背后往往隐藏着未被满足的需求、未解决的矛盾或不合理的认知。我们要学会抽离观察：焦虑时，想想“我到底在担心什么”；失落时，思考“我真正需要什么”。唯有找到情绪的根源，才能避免被情绪裹挟。 ④最后，科学转化情绪是核心。情绪的海浪袭来时，我们可以设置一个哨兵，借海浪的力量推动自己前行。运动员把失利的沮丧化为训练的动力，刘禹锡把身处陋室的苦闷转化为“惟吾德馨”的精神自足。这不是对抗海浪，而是学会冲浪——让情绪从精神的内耗变为行动的力量。 ④刘禹锡的“陋室”，其实也是我们每个人的心灵课。情绪来了，不必怕，也不必逃。它只是路过，而你，才是自己内心的主人。 （摘自《三联生活周刊》，有删改） 10. 甲、乙两文都围绕“情绪”展开，有一篇文章的题目与内容不够匹配，请指出是哪一篇，并说明理由。 11. 甲、乙两文画线句都用到“哨兵”的比喻，哪一处更适合删掉？请作出判断并简要分析。 12. 甲、乙两文对“人应怎样面对情绪”的共同认识是什么？请从下面苏轼的三句诗中选出最能体现这种共同认识的一项，并简述理由。 A.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （《卜算子·黄州定慧院寓居作》） B.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 （《水调歌头》） C.莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 （《定风波》） 五、作文（60分） 13. 上面第12题所引用苏轼的三句诗，引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一句，也可以兼顾几句；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解，但不能套用A卷四题的阅读材料。 诗句： A.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 B.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 C.莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷（50分） 一、诗歌鉴赏（4分） 阅读下面的元代诗歌，完成小题。 玉雪窍玲珑，纷披绿映红。 生生无限意，只在苦心中。 （选自吴师道《礼部集》） 14. 此诗为一幅画而作，依据诗意推断本诗所题咏的画作最可能是下面哪一项？请作出选择并简说理由。 A《莲藕花叶图》 B《雪中梅花图》 C《出水芙蓉图》 15. 元代诗论家揭傒斯认为此诗通过巧妙的手法表达深刻的内涵，这样评价的理由是什么？请结合全诗简要作答。 二、文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 苦斋记 [明]刘基 ①苦斋者，章溢先生隐居之室也。室十有二楹，覆之以茅，在匡山之巅。山四面峭壁拔起，其下惟白云，其上多北风。风从北来者，大率不能甘而善苦。故植物中之，其味皆苦，而物性之苦者亦乐生焉。于是苦楝、侧柏之木，黄连、苦参之草，地黄、荻之菜，栎、草斗之实，苦竹之笋，莫不族布而罗生焉。野蜂巢其间，采花髓作蜜，味亦苦，山中方言谓之黄杜，初食颇苦难，久则弥觉其甘，能已积热，除烦渴之疾。其水皆啮石出，曲折注入大谷。其中多斑文小鱼，味苦而微辛，食之可以清酒。山去人稍远，惟先生乐游，而从者多艰其昏晨之往来，故遂择其窊①而室焉。携童儿数人，啖草木之实，间则蹑屐登崖，倚修木而啸。樵歌出林，则拊石而和之。人莫知其乐也。 ②先生之言曰：“人知乐之为乐，而不知苦之为乐，人知乐其乐，而不知苦生于乐，则乐与苦相去能几何哉！今夫膏粱之子，燕坐华堂，食必珍美，是人之所谓乐也。一旦运穷福艾，颠沛生于不测，昔日之乐，为今日之苦也。吾闻井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，无亦犹是也夫？” ③刘子闻而悟之，名其室曰苦斋，作《苦斋记》。 （选自《刘基文集》，有删节） 【注】①窊：低洼地。 16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 故植物中之 中：遭受 B. 野蜂巢其间 巢：巢穴 C. 能已积热 已：治愈 D. 而从者多艰其昏晨之往来 艰：认为……艰难 17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）携童儿数人，啖草木之实，间则蹑屐登崖，倚修木而啸。 （2）今夫膏粱之子，燕坐华堂，食必珍美，是人之所谓乐也。 18. 当下社会上有一种“吃苦无用，不如及时行乐”的说法，如果要否定这种说法，你可以从本文和B卷第一题的诗歌中找到哪些理由？请简要分析。 B卷诗歌：玉雪窍玲珑，纷披绿映红。生生无限意，只在苦心中。（选自吴师道《礼部集》） 三、名著及现代文阅读（22分） （一）名著阅读（4分） 班级围绕“文学作品中的人物”分组开展读书活动，请根据要求，完成以下任务。 19. 第一组聚焦《朝花夕拾》中的女性形象。下面是一位同学为阿长写的评语，请找出书中与阿长截然不同的女性，并仿照示例为她写一句评语。 阿长：粗俗却善良。大字不识几个，却给“我”买来了《山海经》。 人物：_______ 评语：_______ 20. 第二组准备以“小说人物的变化”为主题进行研读。下面是同学们梳理的两种变化类型，请从备选项中各选一位相匹配的人物填入。 ①从“独”到“群”：_______ ②从“真”到“假”：_______ A.孙悟空（《西游记》） B.燕青（《水浒传》） C.杜少卿（《儒林外史》） D.祥子（《骆驼祥子》） （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成小题。 纸上少年 徐则臣 ①书多了未必是件好玩的事，现在我常常要对着满架的书发愁。什么时候买了这么多书？什么时候才能看完这些书？什么时候开始，读书变得不一样了？ ②我的文学启蒙很迟，小时候家里的书少，除了学校发的课本，平常阅读最多的主要是《中国老年》，都是我祖父订阅的。现在想来，这对一个孩子是多么的不合适，但是当时我还是得到了莫大的快乐。其他的阅读，只能是课本。课文大多忘记了，剩下的，因为各种原因才记住。比如安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。 ③事实上我是用耳朵阅读了这个童话。小学联欢会上，一个姓李的男老师用普通话朗诵《卖火柴的小女孩》。那时候身边没人说普通话，听到有人当面说普通话，我的脸会莫名其妙地发红。李老师开始朗诵了，我们都把腰杆挺直了，一脸兴奋。李老师读得满眼泪光，我们也钻进故事里出不来，眼泪汪汪的。校长激动得直鼓掌，说这节目要每年都上。果然每年我都听到，每年都眼泪汪汪。对我来说，李老师因为《卖火柴的小女孩》，和安徒生一样不朽。 ④我的小学时代有点混沌，对童话这种文体十分不明白，只是觉得好玩。五年级时，班上风传一本丢了封面的书，讲小灵通在2000年到处遇到好玩的事。拥有这本书的同学很跩，要看必须巴结他。我本不以为意，没想课间瞅了几眼，一看就上了瘾——小灵通竟能开着飞机似的东西到处跑，还去看轮船。我歪着头看到上课，想得身上发痒。放学后我陪他走了一条根本不是同路的路，才借到了书。我一路看到家，母亲吃了一惊：走路都看书，这孩子变了！那本书就是《小灵通漫游未来》，叶永烈先生著。后来我跟很多小孩推荐过，推荐的时候完全忘了现在已经过了2000年；而现在，我们还不能像小灵通那样驾驶飞艇到处跑。 ⑤《快乐王子》是王尔德的，前些时候买了他的全集，又翻到了这个小童话。多年后再读，终于看到了快乐王子眼中的贫穷、苦难和爱。以前小，只觉得浮想联翩，要是能变成那只燕子，到处飞到处看，该多有意思：鸟眼虽小，看的却比人宽广，世界的一角被燕子掀起来，露出了真相；快乐王子也不错，站得高看得远，披金挂银，眼睛都是宝石玛瑙，阳光一照，除了光，还是光。可惜最后倒塌了，燕子也死了，我很伤心。现在的伤心完全不同了，不再是一个东西消失的伤心，是王尔德的伤心。 ⑥《少年文艺》是我初中时在阅览室里偶然见到的。我三年只去过两次阅览室，却对这本杂志念念不忘。高中后我把能找到的《少年文艺》都看了，然后开始想写东西。高二写第一个小说前，我又把它翻出来看了一遍，以便找到榜样和信心。大学时的一篇文章终于在《少年文艺》上发表，我总觉得算是了了心愿。 ⑦去年的六一儿童节，我在书店先后碰到两个孩子买《草房子》。我觉得现在的孩子很幸福，这么小就能看到《草房子》这样纯净和美好的书。回忆起我在年青时读到这本小说，它让我感受到了情感的力量、智慧的力量和美的力量，让我看到了过去的认识和坚持，竟不同程度地远离了质朴、纯美、清静和安宁。古人说的“澡雪精神”，大约就是这样。 ⑧又一个儿童的节日要到了，我倚老卖小的检点让我发现，一个人不是一下子长大的，都有着漫长的年少时光。当然，如果有书籍，年少的时光就不会太漫长，它会变短，像青蛙的三级跳，先从一本 甲 的书，然后跳到一本 乙 的书，最后跳到一本 丙 的书，三跳两跳就到了现在。 （选自《一意孤行》，有删改） 21. 联系全文，在第⑧段甲、乙、丙三处分别填上恰当的词语，并简述理由。 甲_____，理由：______ 乙_____，理由：______ 丙_____，理由：______ 22. 文章第⑤段画线的拟人句有哪些妙处？请简要赏析。 世界的一角被燕子掀起来，露出了真相。 23. 作者在回忆年少阅读经历时，多次提到现在的读书体验，有何作用？请结合全文简要分析。 24. 本文选自徐则臣的自选散文集《一意孤行》。请阅读下面的材料，推测作者自选本文人集可能有哪些原因？请结合文章内容分条作答。 一直盼出自选集，一直怕出自选集，因为每个作品于你的意义迥异于他人。“一意孤行”这四个字是我喜欢的。文学没有对错，认准了，就一竿子支到底。这个集子里“自选”的也如此，正路子有之，野路子亦有之。条条大路通罗马，条条小路必定也通到罗马。 （节选自《一意孤行》自序） 四、语言运用（12分） 25. 苏轼一生屡遭贬谪。下面是两幅有关苏轼贬谪的图表，请根据要求，完成下列题目。 （1）图表一“苏轼贬谪图”的三个小标题中，有两个标题的部分内容不够恰当，请找出并修改。 错误项：（ ），修改为：（ ） 错误项：（ ），修改为：（ ） （2）请结合图表一、二的内容，补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。 苏轼的贬谪之路， ① ，也愈走愈宽。纵观他在贬谪期间的诗文热词，“山、江、海、浪”等词出现频次极高，既写环境，亦喻风浪；其次， ② ，前者映照心境，后者彰显旷达。此外他偶以“舟、鸿、蓬”自怜，更爱以 ③ 。山川承苦难，诗文寄襟怀：这不但是一条贬谪路，还是 ④ 。 答：①（ ）②（ ）③（ ）④（ ） （3）高山仰止，回望东坡。请仿照示例，从图表二中任选一个热词，为身处黄州、惠州的苏轼各写一则内心独白。（句式、字数不要求和示例相同） 示例 身处儋州，于海外孤岛上，食无粮，居无所 热词： 海 内心独白：四面皆海，何处不是吾乡？ 热词： 果 内心独白：无粮 山中野果香 无所 天地作我堂。 ①身处黄州，面对俸禄断绝 热词：（ ） 内心独白：（ ） ②身处惠州，白发萧散时 热词：（ ） 内心独白：（ ） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $