统编版语文七年级上册第一单元第3课《雨的四季》教学设计

该初中语文教学设计聚焦《雨的四季》中四季雨的特点、写景抒情方法及作者情感，通过播放四季雨短视频唤醒学生生活体验，构建从生活观察到文本赏析的学习支架，引导学生把握文章脉络。 资料亮点在于以语言运用和思维能力为核心，通过分组讨论品析“春雨如绿茵茵的波浪”等语句的修辞，结合生活观察拓展审美创造，作业设计分层兼顾基础与提升。既助学生提升语言鉴赏与审美能力，也为教师提供清晰教学流程与资源支持。

《雨的四季》教学设计 一、教材分析 《雨的四季》是七年级上册第一单元的第三篇课文，属于写景抒情散文。本单元的教学重点是引导学生感受自然之美，学习写景的方法，品味优美语言。作者刘湛秋以诗化的语言，描绘了春夏秋冬四季雨的不同特点，抒发了对雨的喜爱、对生命与自然的热爱之情。文章兼具画面美、语言美与情感美，适合培养学生的朗读能力、鉴赏能力和写作能力，是学生学习写景抒情类散文的典型范本。  二、教学目标 1. 知识与技能：积累“静谧、莅临、吝啬、淅沥”等重点词语，有感情地朗读课文，把握四季雨的不同特点。 2. 过程与方法：通过朗读、品析、讨论，学习作者抓住景物特征、运用多种修辞手法写景的方法，提升语言鉴赏能力。 3. 情感态度与价值观：体会作者对雨、对自然的热爱之情，激发学生观察自然、感受自然的兴趣，培养审美情趣。  三、教学重难点 教学重点： 把握四季雨的不同特点，品味文章优美生动的语言，学习写景抒情的方法。 教学难点： 体会文章蕴含的作者对雨的深厚情感，理解“雨的四季”与“四季的雨”的表达差异。  四、易错点 1. 字词读音易错：“莅（lì）临”易误读为“wèi”，“吝啬（lìn sè）”易误读为“lìng sè”，“咄（duō）咄逼人”易误读为“duó”。 2. 内容理解易错：容易混淆四季雨的特点，尤其是秋雨的“端庄沉静”与冬雨的“自然平静”的差异。 3. 手法辨析易错：对文中比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果分析不够准确，难以将景物特点与作者情感建立关联。  五、教学准备 1. 教师准备：四季雨的相关图片、音频素材，制作多媒体课件；准备朗读配乐；梳理课文重点问题的参考答案。 2. 学生准备：预习课文，疏通字词，标注自己喜欢的语句；观察生活中不同时节的雨的特点，写下初步感受。  六、教学过程 教学用时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 5分钟 导入新课，明确目标 1. 播放不同季节雨的短视频，提问：“同学们，雨是我们生活中常见的自然景象，大家印象里不同季节的雨有什么不一样？” 2. 引出课文，介绍作者刘湛秋，明确本节课学习目标。  1. 结合生活经验，分享对不同季节雨的感受。 2. 了解作者和本节课学习任务。  创设情境，唤醒学生的生活体验，激发学习兴趣，明确学习方向。  10分钟 初读课文，整体感知 1. 配乐范读课文，提示学生注意字音、停顿和情感。 2. 出示重点字词，指名学生认读、解释，纠正易错读音。 3. 提问：“作者分别写了四个季节的雨，它们各自的核心特点是什么？” 明确答案：春雨：美丽、娇媚；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉静；冬雨：自然、平静。  1. 听范读，标注重点字词。 2. 自由朗读课文，梳理四季雨的特点，完成初步概括。 3. 举手回答问题，交流概括结果。  落实字词基础，让学生从整体上把握课文内容，理清文章脉络，为后续品读做铺垫。  20分钟 品读课文，细品妙语 1. 引导学生分组讨论：“选择你最喜欢的一个季节的雨，找出文中你认为写得最精彩的语句，分析它好在哪里，体现了雨的什么特点？” 2. 巡视指导，参与小组讨论。 3. 组织全班交流，结合学生回答补充讲解： 示例1：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。” 运用拟人、比喻手法，生动写出春雨后树木的生机，突出春雨的娇媚。 示例2：“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。” 运用比喻，将秋雨比作成熟的妇人，形象表现出秋雨的沉稳内敛。 4. 提问：“作者对雨怀有怎样的情感？从哪些语句可以看出来？” 明确答案：作者热爱雨、赞美雨，从“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”等语句可以直接体现。  1. 以4人为小组，圈画重点语句，讨论分析手法和表达效果。 2. 小组代表发言，分享品读成果，互相补充。 3. 思考作者情感，找出相关语句并说明理由。  发挥学生的主体性，引导学生深入品味语言，掌握赏析散文语言的方法，体会景与情的融合。  5分钟 总结升华，拓展延伸 1. 总结：文章通过描写四季雨的不同特点，抒发了作者对雨的喜爱，对自然、对生命的热爱。题目用“雨的四季”而不是“四季的雨”，是因为不仅写雨本身，更写了雨中的四季景致，包含了作者对雨贯穿四季的深情。 2. 拓展：引导学生回忆自己观察到的雨的场景，简单分享感受。  1. 回顾本节课内容，理解题目的妙处。 2. 结合自己的生活体验，交流对雨的个人感受。  深化学生对课文主旨的理解，打通课文与生活的关联，提升学生的感悟能力。  七、作业设计 必做作业： 1. 整理课文中的重点字词，每个字词抄写2遍并注音。 2. 有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的段落（不少于200字）。 选做作业： 1. 模仿文中写景的手法，写一段150字左右的片段，描写你观察到的某一种天气景象（如风、雪、雾等），适当运用修辞手法。 2. 搜集并摘抄2-3句描写雨的古诗词，标注作者和出处。  八、板书设计 雨的四季 春雨：娇媚 → 喜爱 夏雨：热烈 ↓ 秋雨：端庄 → 赞美 冬雨：平静 ↓ 热爱自然，热爱生命  学科网（北京）股份有限公司 $