第21课《<庄子>二则——北冥有鱼》练习题（含答案） -2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 初中语文统编版八年级下册《北冥有鱼》同步练，以“基础巩固—能力提升—拓展迁移”分层设计，覆盖文言知识、文本理解与文化探究，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文学常识、字音词义、古今异义、默写翻译|以填空、选择、默写题夯实文言基础，如文学常识填空、重点词解释，强化语言运用能力| |提升层|课内阅读分析、形象概括、情感态度|通过课内文本解读（如鲲鹏形象分析）、开放问答（喜欢鲲鹏的理由），培养逻辑思维与审美创造| |拓展层|课内外对比阅读、跨领域文本探究|结合《古文观止》选段对比阅读，设计断句、翻译、形象比较题，渗透文化自信与辩证思维|

统编版语文八年级下册第21课《庄子》二则北冥有鱼练习题（含答案） 一、积累与运用 1.文学常识填空。 (1)《北冥有鱼》选自《庄子》内篇中的《　 　》，《庄子与惠子游于濠梁之上》选自《庄子》外篇中的《　 　》。  (2)庄子，　 　时期哲学家，是　 　家学派的代表人物。  2.下列加下划线字的注音有误的一项是（ ） A .抟扶摇而上者九万里(chuán) B .北冥有鱼，其名为鲲(kūn) C .庄子与惠子游于濠梁之上(háo) D .鲦鱼出游从容(tiáo) 3.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)怒而飞　　　　　 怒： (2)海运则将徙于南冥 徙：　 (3)抟扶摇而上者九万里 抟：　 扶摇：　 　  (4)去以六月息者也 息： 4.下列句子中划线词的意义与现代汉语意义不相同的一项是（    ） A .怒而飞 B .海运则将徙于南冥 C .鲦鱼出游从容 D .请循其本 5.下列句子中划线词不属于词类活用的一项是（    ） A .子非鱼，安知鱼之乐 B .鹏之徙于南冥也，水击三千里 C .《齐谐》者，志怪者也 D .怒而飞，其翼若垂天之云 6.下列句子中，句式和例句相同的一项是（    ） 例：南冥者，天池也 A .后遂无问津者B .《齐谐》者，志怪者也C .亦若是则已矣D .似与游者相乐 7.默写。 (1)《北冥有鱼》中用比喻、夸张的修辞手法描述大鹏振翅而飞的情形的句子是“　 ， ”。  (2)《北冥有鱼》中，作者举例说明现实中的很小的事物也需要依凭外物的句子是“　 　，　 　， ”。  (3)青少年应该像庄子《北冥有鱼》中的大鹏鸟飞向南冥时“　 　，　 ”那样，奋力飞翔，拥有俯视一切的雄心壮志。 8.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 (2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 9.同学们围绕“大鹏”主题文化衫(如下)的设计展开了讨论。请你结合《北冥有鱼》的内容，补全下面的对话。 小语：学完本课，我们知道庄子笔下的大鹏是一个①　_____________________ 的形象，我们可以以“大鹏”形象为主体设计文化衫。  小文：没错，“大鹏”寓意美好，很有文化韵味。 小安：但是光有“大鹏”还不行，我们可以绘出大鹏张开硕大的翅膀在蓝色的高空下展翅飞翔的画面，配文“鹏程万里”，希望同学们都能②__________________。  小语：配文用什么字体好呢? 小文：我认为适合用③　　　　，　　　　　　　　　　　　。(选择字体并说明理由)  二、阅读理解 （一）阅读下面的文言文，完成各题。 《北冥有鱼》 （《庄子.逍遥游》） 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 10.解释下列划线的词语。 ①北冥有鱼，其名为鲲。    冥：  ②《齐谐》者，志怪者也。   怪：  ③抟扶摇而上者九万里。    抟：  ④野马也，尘埃也。      野马：  11.将下列句子翻译成现代汉语。 ①怒而飞，其翼若垂天之云。 ②是鸟也，海运则将徙于南冥。 12.作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？ 13.你喜欢鲲鹏吗？谈谈你的理由。 （二）阅读下面的文字，回答问题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志．怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。 (选自《北冥有鱼》) 【乙】故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里绝①云霓负苍天足乱浮云，翱翔乎杳冥之上②；夫藩篱之 ③，岂能与之料天地之高哉!鲲鱼朝发．昆仑之墟④，暴⑤鬐⑥于碣石，暮．宿于孟诸⑦，夫尺泽之鲵⑧，岂能与之量江海之大哉! 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑨，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉! (选自《古文观止·卷四·楚辞》，有删改) [注]①绝：穿越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③ (yàn)：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴(pù)：晒。后作“曝”。⑥鬐(qí)：鱼脊鳍。⑦孟诸：泽名。⑧鲵(ní)：一种小鱼。⑨瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。 14. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( ) A.“志怪者也”的“志”与“处处志之”的“志”含义不同。 B.“鲲鱼朝发昆仑之墟”的“发”与“有时朝发白帝”的“发”含义不同。 C.“暮宿于孟诸”的“暮”与“暮宿黄河边”的“暮”含义相同。 D.“安知臣之所为哉”的“安”与“安知鱼之乐”的“安”含义相同。 15.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 　　凤凰上击九千里绝云霓负苍天足乱浮云 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)怒而飞，其翼若垂天之云。 (2)故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。 17.【甲】【乙】两文都运用了想象这一写作手法，请简要分析其妙处。 18.【乙】文中的凤、鲲与【甲】文中的大鹏形象有什么相似之处?【乙】文写凤、鲲与【甲】文写大鹏的目的有什么不同? （三）阅读下面的文言文，完成各题 材料一： 昔之浚淤者，皆先于决口开月河，以便漕舟。其治之之序，徐武功曰：吾先疏其水，水势平，乃治其决，决止乃浚其淤，然后因而为之防。窃为今目前之计，宜亦无出于此。且房村之役，经岁未久，旧日成迹具在，而地又密迩，势亦相关。当时闻欲开赵皮寨以分孙继桃安东，以导新安，未知试否?诚仿其意而善用之，以为疏水之法，即水势宣平，决口可塞，而挑浚之役，固可画地而分。至若溜沟而下至茶城，河水尚潜漫于其间，恐未易为力。当相其形势，审其机宜，或可截则截之，或别道可开则开之，非可以悬度而臆断也。 (节选自《西园闻见录》) 材料二： 稞，谷之善者。一曰无皮谷。青稞与穬麦迥异，然皆不需碾打而壳自落。疑穬麦即稞麦，一声之转，而青稞以色青独著。《唐书》谓吐蕃出青稞，而《齐民要术》已有青稞之名，与穬麦用同。盖外国方言皆无正字，如山西之呼莜呼油，皆本蒙古人语，而作《唐书》者以中国之产译为青稞，非必来自外国也。《天工开物》谓：穬多独产陕西，一名青稞，即大麦，随土而变，皮成青黑色。此则糅杂臆断，不由目睹也。 (节选自《植物名实图考》) 材料三： 皆谓恒星不动而黄道西移故曰天渐差而东岁渐差而西。所谓天即恒星，所谓岁即黄道分至也。西法则以黄道终古不动，而恒星东行。假如至元十八年冬至在箕十度，至康熙辛未，历四百十一年，而冬至在箕三度半，在古法谓是冬至之度，自箕十度西移六度半，而箕宿如故也。在西法则是箕星十度东行，过冬至限六度半，而冬至如故也。其差数本同，所以致差者则不同耳。然则何以知其必为星行乎?曰：西法以经纬度候恒星，则普天星度俱有岁差，不止冬至一处，此盖得之实测，非臆断也。 (节选自《历算全书》) 19.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案填在括号内。( ) 皆谓恒星A不动B而黄C道西移D故曰E天渐差F而东G岁渐差H而西 20.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.迩，邻近、近处，与“举类迩而见义远”的“迩”意义相同。 B.诚，如果，与“是诚何心哉”的“诚”意义不相同。 C.善，优良，与“善刀而藏之”的“善”用法与意义均相同。 D.何以，以何，与“何以汝为见”的“何以”结构相同意义不同。 21.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( ) A.根据房村治水旧例，效仿借鉴分流导引的治水思路，就能顺利整治溜沟至茶城段水势复杂的河道。 B.青稞属优质谷物，与穬麦品类不同，但外壳均易脱落，古籍中很早就有关于两者功用相同的记载。 C.传统与西方历法对岁差成因见解相反，一动一静认知有别，但二者测算得出的岁差数值是相同的。 D.三则材料分别属于治水、植物学、历法领域，记录了各领域的科技成果，彰显了古代人民的智慧。 22.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)当相其形势，审其机宜，或可截则截之。 (2)疑穬麦即稞麦，一声之转，而青稞以色青独著。 23.三则材料在探究事理的过程中，有何共通之处?它们各自具体的做法，分别给我们什么启示? 答案 1.（1）《逍遥游》 《秋水》 （2）战国 道 2.A 3.（1）奋力，这里指用力鼓动翅膀 （2）迁徙 （3）盘旋 旋风 （4）气息，这里指风 4.A 5.A 6.B 7.（1）怒而飞， 其翼若垂天之云 （2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也　（3）水击三千里，抟扶摇而上者九万里 8.（1）翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 （2）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 9.①硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风(答出“硕大无比、志存高远”即可)　 ②拥有远大前程(或追寻远大理想)(贴合“鹏程万里”的寓意即可) ③【示例一】行书　行书流畅灵动，能体现大鹏展翅时的灵动自由，与大鹏的形象相契合 【示例二】隶书　隶书庄重浑厚，富有文化底蕴，与大鹏的古典形象相得益彰 10.同“溟”，海；形容词用作名词，奇怪（怪异）的事物；盘旋飞翔；山野中的雾气。 11. ①用力鼓动翅膀飞，它的翅膀就像悬挂在天空中的云。 ②这种鸟，海水运动时就要迁徙到南海。 12.作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 13.示例一：我喜欢鲲鹏。因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。 示例二：我不喜欢鲲鹏。因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普 通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。 14.B 15.凤凰上击九千里 / 绝云霓 /负苍天/ 足乱浮云 16.（1）当它用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 （2）因此不只是鸟中有凤，鱼中有鲲，士人之中也有英才。 17.【示例】【甲】文中，庄子想象大鲲变为大鹏，其硕大无比、扶摇直上，并能从北海飞往南海，想象雄奇，富有浪漫色彩。【乙】文中，作者想象凤凰翱翔九天的雄姿，鲲鱼遨游万里的形象，表达了对高远壮阔生活境界的赞美。 18.①能力超凡，志存高远。②【甲】文塑造大鹏形象是为了说明万物都是有所凭借的；【乙】文写凤、鲲是为了表达世上的凡夫俗子不能明白作者的远大志向。 19BDG 20.C 21.A 22.(1)应当实地勘察地形水势，判断合适的时机，有的地方能够截流的便截流。 (2)我推测穬麦就是稞麦，只是读音转化而来；而唯独青稞因为颜色发青而著称。 23.共通之处：注重实证，反对臆断 启示：①因地制宜/循序渐进/借鉴经验；②不尽信书/严谨求证；③比较辨析 学科网（北京）股份有限公司 $