11《宝葫芦的秘密（节选）》（教学设计）-2025-2026学年统编版语文三年级上册

《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计           教学内容分析 《宝葫芦的秘密(节选)》选自作家张天翼的童话代表作《宝葫芦的秘密》的开头部分。本文描写了小学生王葆听了奶奶讲述的故事后，渴望得到一个无所不能的宝葫芦的故事。作为本单元第一篇课文，本课通过让学生思考王葆想得到一个宝葫芦的原因，感受宝葫芦的神奇与王葆天真、调皮的童真形象，既体现了单元人文主题“中外经典童话”，也落实了语文要素“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。本课课后习题还安排了创编故事的练习，能有效落实“按自己的想法新编故事”的表达训练要素。《宝葫芦的秘密》紧紧地抓住儿童的心理，以谈笑自若的方式去譬喻、劝告或讽刺，让小读者在兴趣得到满足的前提下，通过故事本身来辨明是非美丑。故事中丰富的幻想和离奇的情节极具童趣。     教学目标 1. 会认本课8个生字，会写15个生字，理解由生字组成的词语。 2. 阅读课文，从课文中感受故事的神奇，增强文化自信。 3.理清文章脉络和主要内容。 4.初步体会童话故事的神奇。   教学重难点 阅读课文，随文识字。整体把握主要内容，初步了解故事的情节；理清课文结构，能说出“宝葫芦和宝葫芦的秘密”是什么。 教学准备 多媒体课件   词语卡片   生词卡片 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、先行组织 1. 出示单元主题：中外经典童话，明确语文要素：感受童话奇妙，体会人物真善美。 2. 谈话导入：你想要有魔法的宝贝吗？引出课题《宝葫芦的秘密》。 3. 简介作者张天翼，引导预测：宝葫芦有什么秘密？王葆和宝葫芦发生什么故事？   1. 明确单元学习目标。 2. 交流生活体验，猜想宝葫芦的神奇。 3. 齐读课题，带着问题进入学习。           设计意图：立足儿童真实体验，激活阅读期待；明确学习目标，落实 “评 — 学 — 教” 起点统一。 二、新知建构 任务一：初读课文，整体感知。 活动1：自由朗读课文。 1. 组织自由朗读，要求：读准字音、读通句子，不丟字，不添字，标出自然段序号。 2. 巡视指导，关注学生朗读情况。 活动2：检查生字认读情况。 1. 出示生字词：妖、矩、乖、撵、拽、舔、葵、瘦等字，正音、辨形、指导书写。 2. 开火车识记生字。 任务二： 默读课文，思考问题 ，理清文章脉络。  1.引导默读思考：宝葫芦是什么？秘密是什么？ 2.指导梳理脉络： 1-4 自我介绍； 5-16 奶奶讲故事； 17-21 渴望宝葫芦。       1.自由朗读，圈出生字词。 2. 认读、书空、练写重点字，口头组词。 3. 默读勾画关键句，说出：宝葫芦能 “要什么有什么”。       4. 划分层次，概括主要内容。   设计意图：回归文本本真，多种形式识字夯实字词句基础；以问题驱动理解，随文评价朗读、概括、梳理能力。 三、迁移运用 任务一：再读课文  品悟人物形象 活动1：再读朗读课文 思考问题。 1. 引导找句子：从哪里看出王葆很想得到宝葫芦？ 2. 组织小组交流：王葆是个怎样的孩子？ 活动2：交流反馈 1.指名回答问题并板书：天真、爱幻想、可爱。 2. 指导用 “因为…… 所以……” 说说王葆想要宝葫芦的原因。       1. 品读语句，批注感受。 2. 讨论并说出：天真、爱幻想、可爱。 1.了解人物性格特点。 2.完整表达，训练逻辑与语言运用。   设计意图：回归语言运用本真，由理解到表达；及时评价，实现 “学 — 练 — 评” 同步。 四、成果集成 1. 引导学生用 3 句话梳理本课收获：我学会了…… 我知道了…… 我感受到了…… 2. 组织展示：生字书写、内容概括、人物体会。   1. 回顾整理，完整表达学习成果。 2. 展示交流，互评互促。     设计意图：整合学习成果，以自评、互评落实评价；凸显真学、真懂、真会。 五、检测反馈 1. 出示达标练习：字音选择、选字填空、近反义词、内容简答。 2. 当堂批改、纠错，反馈学习效果。 3. 布置作业：朗读课文、抄写生字、完成课后习题。   1. 独立完成检测题。 2. 订正错误，巩固薄弱点。 3. 明确课后学习任务。   设计意图：以评检学，精准反馈；巩固课堂所得，实现 “教 — 学 — 评” 闭环。   26.宝葫芦的秘密（节选） 板书 设计   板书 设计   王葆 → 听故事 → 渴望宝葫芦 宝葫芦：要什么有什么   童话：奇妙、童真、真善美 作业 设计 基础型作业：1.完成26课拼田本。2.完成26课田字格本，1字2词1句。 提高型作业：仿照课文第1自然段，写一段你和家人/朋友之间的真实对话，要求有称呼、有动作。不少于50字。 素养型作业：生活观察小任务：回家后，找一件你曾想“一步到位”解决的小事，记录你是怎么一步步做下来的。 课后 反思     学科网（北京）股份有限公司 $