6《骑鹅旅行记（节选）》教案-2025-2026学年六年级下册语文统编版

《骑鹅旅行记（节选）》教学设计 1、 教学目标 1. 知识与能力：梳理尼尔斯旅行初期的关键事件，掌握用旅行路线图梳理长篇童话情节的方法，提升文本概括与信息提取能力。 2. 过程与方法：通过小组合作、交流分享、重点品读，深入分析尼尔斯从被惩罚变小到初涉旅途的心理与行为变化，感知人物性格特点的转变。 3. 情感态度与价值观：体会尼尔斯在旅途中由任性顽劣到逐渐懂事善良的成长蜕变，激发学生自我反思、向善向上的意识，保持整本书阅读的兴趣。 2、 教学重难点 教学重点：梳理尼尔斯离家旅行初期的关键情节，把握故事发展脉络，感知尼尔斯性格特点的初步变化。 教学难点：理解尼尔斯在变小后从被动物嘲笑、孤立到逐渐学会换位思考的心理转变，感受其成长的内在动力。 3、 教学准备 1. 教师：多媒体课件、《骑鹅旅行记》相关片段节选、导学单、旅行路线图空白模板。 2. 学生：完成前期指定章节阅读，做好阅读批注，记录疑惑与印象深刻的情节。 4、 教学过程 （1） 情境导入，回顾阅读1. 谈话导入：同学们，这段时间我们一同阅读了《骑鹅旅行记》，跟随一个变成拇指大的小男孩尼尔斯，骑在白鹅背上飞向了天空。这场奇异的旅行究竟是怎样开始的？这节课，我们一起回顾阅读收获，探寻尼尔斯的成长足迹，继续开启后续阅读之旅。2. 简单回顾：提问学生，尼尔斯为什么会变成拇指大的小人儿？变成小人后，他遇到了哪些让他意想不到的事？引导学生自由发言，快速回顾前期阅读内容。 （2） 进度交流，分享收获1. 阅读进度分享：请学生自主分享自己的阅读进度，说说自己读到了哪个章节，在阅读过程中，哪个情节让自己印象最深刻，简单说明理由。2. 阅读疑惑交流：鼓励学生提出自己阅读时遇到的不懂的问题，师生共同梳理、简单解答，为后续阅读扫清障碍。3. 教师小结：肯定学生们的阅读成果，引导学生明白，尼尔斯从一个人人讨厌的“熊孩子”，在旅途中逐渐发生变化，接下来我们一起梳理他的旅行与成长历程。 （3） 方法指导，梳理情节1. 方法讲授：讲解长篇童话的阅读技巧，教学生用旅行路线图梳理法，按“到达地点→遇到谁→发生什么事→尼尔斯怎么做”的线索，理清故事脉络，把厚书读薄。2. 小组合作：发放旅行路线图空白模板，学生以小组为单位，结合阅读内容，梳理尼尔斯旅行初期的关键事件，填写地点、遇到的人物或动物、主要事件、尼尔斯的应对与变化。3. 展示点评：邀请小组代表上台展示梳理成果，教师点评指导，规范情节概括语言，帮助学生完善路线图，明确尼尔斯从被惩罚离家到逐渐融入旅途的发展过程。 （4） 品读细节，感知人物1. 聚焦经典片段：出示尼尔斯被鸡、鹅、猫、牛等动物嘲弄和控诉的文本片段，让学生分角色朗读，细细品味。2. 问题探究：组织学生思考讨论：变小之前尼尔斯是怎样对待这些动物的？变小之后动物们对他的态度说明了什么？尼尔斯此刻心里会想些什么？3. 全班交流：引导学生总结，尼尔斯从前的调皮捣蛋、虐待动物让他失去了所有“朋友”，变小后的孤立无援让他第一次体会到被欺负的滋味。这正是他开始反思自己行为、逐渐学会尊重生命的重要转折点。 （5） 任务布置，持续推进 1. 明确后续阅读任务：安排学生阅读全书中间1/3章节，重点关注尼尔斯在旅途中帮助了哪些人和动物、他遇到了哪些危险和挑战。 2. 提出阅读要求：继续做好阅读批注，完成配套导学单任务，记录尼尔斯帮助他人的具体事例，思考他的性格发生了怎样的变化。 3. 激励结语：尼尔斯的旅行还在继续，他还会遇到哪些奇妙的经历？又会发生怎样的改变？希望大家带着好奇与思考，继续深入阅读，感受他一路的成长与蜕变。 板书设计 骑鹅旅行记（推进课） 回顾阅读：变小离家→骑鹅飞天→初入旅途 梳理情节：旅行路线图→理清脉络 感知人物：调皮任性→ 开始反思 → 逐渐懂事 后续任务：细读中期 批注感悟 学科网（北京）股份有限公司 $