第12课《台阶》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

《台阶》教学设计

一、教学目标

 

1、梳理小说情节，圈画细节描写，品味质朴文字背后的情感张力。

2、读懂“台阶”实物—地位—精神三层象征含义，思考父亲人生的得与失。

3、体悟乡土父亲勤劳、要强、谦卑的复杂人物形象。

4、理解底层农民的精神渴望，共情平凡父辈的父爱托举。

二、教学重难点

重点：品读细节，分析父亲人物形象。

难点：深层解读“台阶”象征意义，体悟父亲圆梦后的精神落寞与背后的父爱无言。

 

教学过程

（一）导入：一个父亲的“执念”

     师：同学们，每个普通人的心底，都有一座自己想攀上的“台阶”。它或许是理想，或许是尊严，或许是想被人看得起的小小心愿。李森祥笔下的父亲，用一生的辛劳去攀爬属于他的那道“台阶”，执念深沉，沉默又倔强。他把所有的委屈、自卑、期盼，都压在了一级级台阶里。今天，让我们放慢脚步，读懂这位父亲沉默的执念与温柔的心酸。板书：《台阶》（配乐：《父亲写的散文诗》纯音乐钢琴版，约30到60秒）

（二）整体感知：围绕“台阶”的故事

 

环节一：踏阶寻踪，梳理故事

 

发布任务：快速默读课文，完成任务单基础任务。

1.  用简洁语言梳理文脉或情节结构分析(按"开端，发展，高潮，结局"划分)

开端（1-9） 父亲觉得自家三级台阶太低，决心建造一栋有高台阶的新屋。

发展（10-16）父亲为建新屋常年辛勤劳作，攒材料，积资金，默默准备多年。

高潮（17-24）父亲主持建造并完成新屋及九级台阶，梦想终于实现。

结局（25-32）新屋建成，父亲却老了，身体垮了，坐在高台阶上感到不自在，若有所失。 

盼台阶→备台阶→建台阶→叹台阶

2. 圈出关键词：父亲一辈子最大的心愿是什么？

   明确：造一栋有高台阶的新屋。

   师点出：全文以“台阶”为贯穿全文的线索，一物串联一生。

 

环节二：驻阶品人，细悟形象

 

情景创设：穿越到老屋现场，驻足台阶旁，聚焦父亲造台阶的点点滴

滴，开展细节沉浸式品读。

任务1：圈画文中父亲的动作、外貌、神态细节，用句式说话：

我从______细节中，读到了一位______的父亲（（引导提炼：勤劳坚韧、省吃俭用、执着要强、谦卑内敛）

细节1 ：长年默默筹备，心里藏着高台阶的梦

课本原句

“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。”

细节抓手：神态+心理

品读

    “低眉顺眼”刻画出父亲一辈子谦卑、自卑；“日夜盼着”写出他把高台阶、有地位当成一生最大的念想，默默蓄力，从不声张。

 

细节2： 日积月累，一点点积攒建材

课本原句

“他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。”

细节抓手：动作描写： 捡、捡进、塞

品读

    没有钱、靠日复一日零碎捡拾、攒零钱，小事做得极其认真。读出父亲：节俭、坚韧、执念深沉、靠自己挣尊严。