小升初作文：托物言志——借一个物品说心里话讲义-2025-2026学年六年级下册语文统编版

小升初作文专项训练：托物言志——借一个物品说心里话（完整版） 同学们，你有没有发现，有些作文读完了，你记住了里面的一个东西——一盏煤油灯、一把旧伞、一支钢笔、一棵老槐树。这些东西不是随便写写的，它们是作者情感的“代言人”。比如，不直接写“爷爷很节俭”，而是写“爷爷的毛衣袖口脱了线，用同色的线缝了好几针”。这就是“托物言志”——借一个物品，说出你心里的想法。今天这节课，咱们就学怎么选一件有故事的物品，让它替你“说话”。 咱们班有个学生，写《我的妈妈》，写妈妈每天做饭、接送、辅导作业，老师评语“平淡”。我问他：“你家里有没有一件东西，一看到就会想起妈妈？”他想了想说：“我妈妈有一个针线盒，红漆掉了大半，里面装着针线。”我说：“太好了！你就写这个针线盒。”他写了奶奶传给妈妈的针线盒，写了妈妈在灯下缝衣服的背影，写了妈妈手指上的创可贴。作文一下子有了温度。所以，物品是情感的“储蓄罐”，存进去的是时间，取出来的是感动。 第一部分：什么是托物言志？ 托物言志就是借一个物品来说话。“物”是载体，“志”是情感或道理。先写物品的样子，再写物品背后的故事，最后写出你的感悟。托物言志不同于单纯的状物作文：状物作文只写物品的样子、用途；托物言志是通过物品表达情感或道理，必须有人、有事、有情。 托物言志的三个作用：一是让情感更含蓄，不说“我爱妈妈”，说“妈妈的老花镜，镜腿缠着胶布”。二是让文章更有画面感，读者记住那个物品，就记住了你的情感。三是让立意更深刻，从一件小物品中挖出大道理。 第二部分：托物言志“四步法” 第一步：选物——选一件有故事的物品 选你熟悉的、有感情、有故事的物品。最好是旧物、有痕迹、有来历。推荐物品：旧书包、一盏台灯、一把伞、一块表、一支笔、一张照片、一个玩偶、一双手套、一个饭盒、一个杯子、一条围巾、一双鞋、针线盒、老花镜。 第二步：描物——写出物品的样子 仔细观察物品：什么颜色？新旧程度？哪里有破损？哪里被磨亮了？上面有什么痕迹？不要只写“它很旧”，要写“漆掉了大半，露出黑色的铁皮，把手被磨得发亮”。 第三步：叙事——讲一件与物品有关的事 这是全文的核心。写得到它的故事，它陪你度过的某段时光，它坏了又修好的经历。叙事要具体，要有细节和画面。 第四步：悟理——写出你的感悟 从这件物品中你明白了什么？可以是对亲情的理解、对成长的感悟、对时光的感叹。不要喊口号，要说得自然、真诚。 第三部分：托物言志范文示例（完整） 《爸爸的旧皮鞋》 我家鞋柜最底层，放着一双旧皮鞋。黑色的，鞋头磨得发白，鞋帮上有一道深深的折痕，像爸爸额头的皱纹。鞋带换过了，一只是黑的，一只是深蓝的。 爸爸每天上班都穿它。去年冬天，下大雪，他来接我。他站在校门口，缩着脖子，不停跺脚。我走过去，看见他脚上的那双旧皮鞋——鞋面上全是雪水，鞋帮湿了一大片。他的脚趾在鞋里蜷着，想必很冷。 回到家，妈妈把他的鞋脱下来。鞋里全是水，袜子能拧出水来。我蹲下来，用手摸了摸那双湿鞋。鞋面冰凉，鞋底磨得很薄，有一处快要通了。 那双鞋，陪爸爸走过多少路，我不知道。但我知道，它一定很累。后来我用攒的零花钱给爸爸买了一双新鞋，那双旧的他还留着。有些东西旧了，但里面的脚印，新鞋装不下。 第四部分：托物言志避坑指南 坑一：只写物的样子，没有故事。只写“我有一个文具盒，用了三年了”。改法：加一件事，“有一次，文具盒摔坏了，爸爸用胶水粘好，还画了一颗星星”。 坑二：故事和物没关系，物品是硬塞进去的。写和好朋友吵架又和好，硬加一句“我有一个笔筒”。改法：换一个相关的物品，如“那张纸条”。 坑三：感悟太生硬，像在喊口号。“这把伞让我明白了，母爱是无私的”。改法：“那把伞的伞骨断了一根，用铁丝缠着，撑开时总往一边歪。可每次下雨，它都在我头顶。它的歪，刚好遮住我，淋湿了撑伞的人。” 坑四：选物太常见，没有特色。人人都写“一支笔”“一盏台灯”。改法：选别人不写的物品，如“一个旧针线盒”“一把断了齿的木梳”。 第五部分：托物言志选物参考表 物品 可以关联的情感 / 主题 写作切入点 旧书包 成长、母爱、父爱 磨破的边角、洗不掉的墨渍、背带缝了又缝 一盏台灯 勤奋、陪伴、父爱 灯罩老化、开关不灵、灯下的影子 一把伞 保护、守护、亲情 伞骨断了用铁丝缠着、下雨时总歪向孩子一边 一块表 时光、传承、长辈的爱 表盘发黄、表带更换多次、指针依旧不停转动 一张照片 怀念、童年、亲情 边角卷起、色彩褪去、照片背面留有字迹 一个玩偶 童年、陪伴、安全感 内里棉花外漏、多处缝补、玩偶眼珠松动脱落 一双手套 母爱、长辈关怀、温暖 毛线表面起球、大拇指位置打着补丁 一个饭盒 母爱、家的味道、勤俭朴实 盒盖变形、保温变差、盒身留有洗不掉的饭菜印记 针线盒 母爱、岁月流转、家风传承 表面红漆剥落、顶针生出铜锈、线板丝线摆放整齐 老花镜 父爱、岁月沧桑、默默付出 镜腿缠满胶布、镜片模糊发花、镜架被摩挲得发亮 第六部分：分层练习 基础关（第1-5题） 第1题：判断下面的片段是“托物言志”还是“状物”。 A段：我的文具盒是蓝色的，上面印着宇航员。它有三层，可以放很多笔。我很喜欢它。（ ） B段：那个文具盒已经看不出原来的蓝色了，四角磨得发白。每次打开它，都让我想起同桌掰橡皮的那个下午。（ ） 第2题：请为下面的物品匹配一个可能的情感主题。 （1）爷爷的老花镜——（ ） （2）妈妈磨破的手套——（ ） （3）同桌的半块橡皮——（ ） 第3题：下面的物品描写缺少情感，请加上一句感悟。 “那把伞的伞骨断了一根，用铁丝缠着，伞面褪色了。” 加感悟：________________ 第4题：请为下面的故事配一个“物”（选什么物品来写）。 故事：奶奶每天给我煮粥，后来奶奶生病了，不能再煮了。我自己学着煮，怎么也煮不出那个味道。 选物：________________ 第5题：下面的托物言志片段中，感悟与物品不匹配，请修改。 物品：一盏台灯 故事：台灯陪了我五年，灯罩老化，开关不灵。 感悟：我们要珍惜时间。 修改：________________ 提升关（第6-10题） 第6题：阅读下面的片段，分析它用了哪几“步”。 “爸爸的旧皮鞋，鞋头磨得发白，鞋帮上有一道深深的折痕。去年冬天，他来接我，鞋里全是水，袜子能拧出水来。那双鞋，陪爸爸走过多少路，我不知道。但我知道，它一定很累。” 第7题：请为下面的物品写一段描写（80字左右）。 物品：妈妈的老花镜 第8题：请为下面的故事选择一个物品，并写出叙事片段（150字左右）。 故事：爷爷教我下象棋。他总是让我几步，赢了也不笑。后来爷爷老了，不能再下棋了。 选物：________________ 叙事：________________ 第9题：下面的托物言志片段缺少“描物”，请补写。 “________。那是爷爷留给爸爸的。去年冬天，爸爸来接我，把伞偏向我这边，自己的肩膀淋湿了。那把伞的歪，刚好遮住我，淋湿了撑伞的人。” 第10题：微写作。请你用“托物言志”的方法，写一段200字左右的文字，选一件物品，写它的样子、背后的故事和你的感悟。 挑战关（第11-12题） 第11题：阅读下面的完整作文，分析它的“托物言志”手法。 《奶奶的针线盒》 奶奶有一个针线盒，铁的，红色的漆掉了大半，露出斑斑点点的黑色铁皮。盖子盖不严，用一根橡皮筋箍着。 小时候，我趴在桌上看奶奶做针线。她戴着老花镜，眯着眼穿针，针脚密密匝匝。有一次，我的校服口袋破了，奶奶拿出针线盒，一针一针地缝。她的手指很粗，关节都变形了，可针脚还是整整齐齐。 后来奶奶病了，手抖得厉害，再也拿不稳针了。那个针线盒收在柜子里，再也没打开过。 去年奶奶走了。整理遗物时，我打开针线盒，里面还有几根针，一轴线，顶针生了铜绿。我把顶针戴在手上，有点大。我学着奶奶的样子，眯着眼穿针，穿了好几次才穿进去。 那针脚歪歪扭扭，不像奶奶缝的那么整齐。可我知道，奶奶的手艺，会一直传下去。 第12题：整篇作文训练。请你以“_______的_______”（如“爷爷的旧怀表”“妈妈的手套”“同桌的半块橡皮”）为题，写一篇不少于400字的作文。要求：运用托物言志手法，选一件物品，写出它的样子、背后的故事和你的感悟。 第七部分：参考答案 基础关 第1题：A段是状物（只写物品的样子和用途）；B段是托物言志（通过物品表达情感）。 第2题： （1）岁月、付出、父爱 （2）母爱、辛劳、温暖 （3）友谊、分享、帮助 第3题：示例：每次下雨，它都在我头顶。它的歪，刚好遮住我，淋湿了撑伞的人。那把伞，我再也没有打开过。但它立在那里，像一把尺子，量着雨和晴的距离。 第4题：选物：粥锅、米缸、粥勺、奶奶的围裙。示例：那把粥勺，木头的，手柄磨得发亮。 第5题：修改示例：台灯的光越来越暗，灯罩也黄了。可它陪了我五年，照亮了无数个写作业的夜晚。它老了，我也长大了。原来，时间都藏在了这昏黄的光里。 提升关 第6题：用了“描物”（鞋头磨得发白、折痕）→“叙事”（雪天接我，鞋里全是水）→“悟理”（它一定很累，里面的脚印新鞋装不下）。 第7题：示例：妈妈的老花镜，镜腿缠着胶布，镜片花了，拿下来对着光看，能看见许多细小的划痕。她把它放在床头柜上，每晚睡前都要摸一摸。 第8题： 选物：那副象棋 叙事：那副象棋，木头的，棋子的字磨得快看不清了。爷爷年轻时，天天用它跟人下棋。后来他教我，总是让我几步，赢了也不笑。有一次我输急了，把棋盘掀了。爷爷没生气，弯腰把棋子一颗一颗捡起来。去年爷爷病了，手抖得拿不住棋子。那副象棋还放在柜子里，落满了灰。我拿出来，一个人摆上，好像听见爷爷说：“该你了。” 第9题：补写：那把伞，伞骨断了一根，用铁丝缠着。伞面褪了色，可爸爸一直舍不得换。 第10题：略 挑战关 第11题：分析：这篇文章运用了“托物言志”手法。先“描物”（针线盒的样子），再“叙事”（奶奶缝口袋、生病后不再用），最后“悟理”（我学着穿针，歪歪扭扭，但手艺会传下去）。全文没有直说“我想奶奶”，但通过针线盒这个物品，把对奶奶的思念和传承写得淋漓尽致。结尾“奶奶的手艺，会一直传下去”升华了主题——传承的不仅是手艺，更是爱。 第12题：略 教师小贴士 老师们，托物言志是学生作文的“升华剂”。建议用“寻宝游戏”——让学生在家里找一件有故事的旧物，带到班上分享，然后写成作文。还可以做“物品拍卖会”——学生“拍卖”自己的物品，说出背后的故事，其他同学决定“出价”。 同学们，每一件旧物都是时间的收藏家。下次写作文，不要急着写“我爱妈妈”，试试写“妈妈的老花镜”。让物品替你说话，你的作文就有了温度和重量。加油！再见。 1 学科网（北京）股份有限公司 $