小升初微写作与创意作文专项复习讲义-2025-2026学年六年级下册语文统编版

该小学语文讲义聚焦小升初微写作与创意作文专项复习，涵盖片段描写、续写故事、漫画作文、改写古诗等核心题型。通过方法指导、典型训练、范文解析的教学流程，帮助学生掌握抓焦点、分解动作、联系生活等关键技巧，体现复习内容的针对性与系统性。 亮点在于“小切口深突破”教学法，融合语言运用（如动作描写分解慢动作）、思维能力（续写故事保持原风格）、文化自信（改写古诗融入合理想象）等核心素养。例如外貌描写训练引导学生抓老师眼镜与笑容特点，漫画作文《妈妈爱吃鱼头》指导联系生活谈感悟。有效提升学生细节描写与创意表达能力，教师可穿插课前小练笔，实现精准复习指导。

统编版小升初微写作与创意作文专项复习 ——片段描写、续写故事、漫画作文、改写古诗 同学们，小升初的考场上，经常会出现一些“小块头”的写作题，比如“写一段人物对话”“续写这个故事”“根据漫画写一段话”“把一首古诗改写成小短文”。这些题目叫“微写作”，字数不多，但很考验你的基本功。 一、片段描写——把一瞬间写成一幅画 片段描写不要求完整的起承转合，只要求你写好一个局部：一个人的外貌、一个动作、一个场景、一段对话。但正因为短，每一句话都得是“有用的话”。 方法指导：写片段要有“焦点”。写外貌抓一个特点，写动作分解成慢动作，写场景调动五感，写对话不要只写“说什么”，要写出“怎么说”。 训练一：外貌描写 题目：写一段话，描写你的语文老师的外貌。不超过150字。 写作小贴士：不要从头到脚写一遍，抓住一两个最突出的特点来写。比如老师的眼镜、笑容、习惯动作。 范文： 我们的语文老师姓刘，三十多岁，圆脸，戴着一副黑框眼镜。那眼镜老是往下滑，她讲着讲着就会用手指一推，然后继续讲。她笑起来眼睛会眯成一条缝，像弯弯的月牙。最特别的是她的头发，总是扎成一个低低的马尾，有几缕碎发垂在耳边，显得很温柔。 训练二：动作描写 题目：写一段话，描写一个人“着急”的样子。不超过150字。 写作小贴士：不要写“他很着急”这四个字，要用动作来让读者感受到着急。比如来回走动、不停看表、额头出汗、说话语无伦次。 范文： 他在站台上不停地走来走去，走几步就看一眼手表，再看一眼列车来的方向。脚尖不停地在地上点着，发出“嗒嗒嗒”的声响。他掏出手机想打电话，犹豫了一下又塞回口袋。额头上有细细的汗珠，他用手背一抹，继续张望。 训练三：场景描写 题目：写一段话，描写“考试结束前五分钟”的教室。不超过150字。 写作小贴士：写整个教室的气氛，可以写不同人的表现——有人奋笔疾书，有人检查卷子，有人发呆。用上比喻会更好。 范文： 教室里安静得只听见翻卷子的“哗啦”声。前排的小陈还在飞快地写着什么，笔尖都快冒烟了。中间的小林已经把卷子翻来覆去检查了三遍，托着下巴发呆。后排的大刘盯着钟，秒针每动一下，他就眨一下眼。空气好像凝固了，连呼吸都不敢大声。 二、续写故事——给故事一个漂亮的尾巴 续写故事题会给你一段开头，让你接着往下写。你需要保持原故事的人物性格和语言风格，然后合理地发展情节。 方法指导：先读懂开头里的人物是谁、发生了什么、气氛是怎样的。然后想：接下来最可能发生什么？不要为了“反转”而乱写。结尾最好有点余味。 训练四：续写《小猴子下山》（开头） 材料：小猴子下山去找食物。他走到一片玉米地里，掰了一个很大的玉米。他扛着玉米往前走，看到了一棵桃树，树上结满了又大又红的桃子。他扔了玉米，去摘桃子。他捧着桃子往前走，看到了一片西瓜地…… 要求：续写后面的故事，让这个小猴子最后明白一个道理。 范文： ……西瓜又大又圆，小猴子扔了桃子，去摘西瓜。他抱着一个大西瓜往回走。走着走着，路边跳出来一只小兔子，雪白雪白的，可爱极了。小猴子又扔了西瓜，去追小兔子。小兔子跑得飞快，一下子就钻进草丛里不见了。小猴子累得气喘吁吁，什么都没追到。天快黑了，他两手空空地往回走。路上他看到之前扔掉的玉米已经烂了，桃子被蚂蚁爬满了，西瓜摔在地上裂开了。他想起出门时妈妈说的话：“做事要有耐心，不要三心二意。”小猴子低着头回家了。从那以后，他再也不这样了。 训练五：续写《狐狸和乌鸦》 材料：狐狸用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的肉。乌鸦很后悔，发誓再也不上当。过了几天，乌鸦又找到了一块肉，站在树枝上。狐狸又来了…… 要求：续写这个故事，写出乌鸦这次是怎么应对的。 范文： 狐狸又来了，抬头看着乌鸦嘴里的肉，口水直流。他转了转眼珠，笑着说：“乌鸦小姐，你的羽毛真漂亮，比孔雀还美！你的歌声一定也很动听，能唱一首给我听吗？”乌鸦这次没有张嘴。她把肉稳稳地衔在嘴里，然后对着狐狸翻了翻白眼。狐狸不死心，又说：“上次是我错了，我向你道歉。你就原谅我吧，唱一首歌表示我们和好了？”乌鸦还是没有张嘴。她想了个办法，把肉放进身旁的树洞里，然后张嘴说：“狐狸先生，你真狡猾。我的肉在树洞里，有本事自己来拿！”狐狸气得直跺脚，灰溜溜地走了。乌鸦等狐狸走远，才把肉从树洞里叼出来，美美地吃掉了。 训练六：续写生活故事 材料：放学了，同学们都走了。小明发现自己把作业本忘在了教室里，他跑回教室去拿。走到教室门口，他听到里面有响声…… 要求：续写这个故事，可以是真实的，也可以是想象的。 范文： 他轻轻推开门，发现教室里还有一个人——是值日生小刚。小刚正蹲在地上，拿着抹布使劲擦着什么。小明走过去，看到地上有一摊墨水，已经干了，很难擦。“我来帮你。”小明放下书包，去洗了抹布，和小刚一起擦。两个人擦了很久，终于把地面弄干净了。小刚说：“谢谢你，要不是你，我可能得擦到天黑。”小明笑了笑：“没事，我也是回来拿作业本，刚好碰到。”那天小明回家比平时晚，但他心里暖暖的。帮助别人，真的会让自己也开心。 三、漫画作文——看懂画面，写透寓意 漫画作文给你一幅图，让你写出画面内容和你的思考。先描写画面，再写出漫画想讽刺什么或告诉什么道理。 方法指导：第一步，仔细观察：画上有什么人？在做什么？表情如何？有没有文字？第二步，思考寓意：作者想批评什么？想赞扬什么？第三步，联系生活：你在生活中有没有见过类似的现象？ 训练七：漫画《妈妈爱吃鱼头》 漫画描述：画面上，饭桌旁，妈妈把鱼肉夹到孩子碗里，自己啃着鱼头，笑着说“妈妈爱吃鱼头”。旁边有一行小字：“小时候”。第二幅图，孩子长大了，妈妈老了。饭桌上，长大的孩子把鱼头夹给妈妈，说“妈妈爱吃鱼头”。妈妈的脸上露出复杂的表情。 要求：观察漫画，写一段话描述画面内容，再写出你的感想。 范文： 第一幅图里，妈妈把鱼身上最好的肉都夹给了孩子，自己啃着鱼头，还说“妈妈爱吃鱼头”。第二幅图里，孩子长大了，妈妈老了。饭桌上，长大的孩子把鱼头夹给妈妈，说“妈妈爱吃鱼头”。妈妈的表情很复杂——有点难过，又有点无奈。 这幅漫画让我心里不是滋味。小时候妈妈说“爱吃鱼头”，其实是把好的留给孩子，自己吃差的。但孩子长大了，却真的以为妈妈爱吃鱼头，就把鱼头给她。这说明孩子没有真正理解妈妈的爱。爱不是嘴上说的，是要用心去体会的。我们不能像漫画里的那个孩子一样，把妈妈的付出当成理所当然。 训练八：漫画《陪手机》 漫画描述：一个小男孩坐在沙发上，他的爸爸和妈妈坐在他两边。但三个人各玩各的手机，谁也不看谁。小男孩的嘴上画了一句话：“你们是在陪我吗？”漫画标题叫《陪手机》。 要求：写一段话，描述漫画并写出你的看法。 范文： 漫画里，一家三口坐在同一张沙发上，但他们没有聊天，没有一起看电视，每个人手里都攥着手机。小男孩的嘴上写着“你们是在陪我吗？”这句话让我觉得很心酸。 大人觉得陪在孩子身边就是“陪伴”，但如果各玩各的手机，那只是“陪手机”，不是陪孩子。真正的陪伴是一起做一件事：一起吃饭、一起散步、一起看一本书。我希望爸爸妈妈能放下手机，多看看我。我也要放下平板，多跟他们说说话。别让手机把家人隔开。 训练九：漫画《攀比》 漫画描述：一个小学生背着书包走在路上，书包上印着一个名牌标志。旁边另一个小学生指着他说：“有什么了不起？我也有！”他的书包上也有一个更大的标志。后面还有一个孩子正扯着妈妈的衣角说：“妈，给我买一个更贵的！” 要求：描写漫画内容，并联系生活谈谈你的看法。 范文： 这幅漫画画了三个孩子：第一个背着一个名牌书包，第二个不服气地指着他说“我也有”，第三个正跟妈妈撒娇要更贵的。我觉得漫画想告诉我们，现在的孩子喜欢攀比，比谁的书包贵、谁的鞋子好，而不是比谁学习认真、谁更善良。 我也见过这样的同学。看到别人有什么好东西，自己就想要。买到了就炫耀，买不到就闹脾气。但我觉得，用父母的钱比这些东西，一点意思都没有。真正值得骄傲的，应该是自己的努力和进步。 四、古诗改写——让诗句变成生动的故事 古诗改写字数不多，就是把一首古诗“翻译”成一段小短文。但不能只翻译意思，要加上合理的想象，让画面活起来。 方法指导：先理解古诗的意思，然后把自己当成诗人，想象诗人当时看到了什么、听到了什么、闻到了什么、心里想了什么。用现代汉语写出来，可以加一些细节。 训练十：改写《静夜思》（李白） 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 写作小贴士：想象李白在秋天的夜晚睡不着觉，月光照进房间。他看到了什么？想起了什么？心里是什么滋味？ 范文： 夜深了，李白躺在床上翻来覆去睡不着。他睁开眼，看到床前的地板上白茫茫一片。他揉了揉眼睛，以为下霜了。再仔细一看，原来是月光从窗户照进来，铺在地上，像一层薄薄的银纱。他坐起来，抬头望向窗外。月亮又圆又亮，挂在深蓝色的天幕上。看着这轮圆月，他突然想起了自己的家乡。家乡的月亮也是这样圆这样亮吗？爸妈是不是也还没睡？他低下头，轻轻叹了一口气，眼眶有点湿了。 训练十一：改写《小儿垂钓》（胡令能） 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 写作小贴士：这是一个有画面感、有情节的小诗。写出那个小孩的样子、钓鱼的动作、路人问路时他的反应。 范文： 河边坐着一个头发乱蓬蓬的小男孩，正学着大人的样子钓鱼。他侧着身子坐在一块长满青苔的石头上，旁边的野草几乎把他整个人都遮住了。他手里握着鱼竿，眼睛一眨不眨地盯着水面上的浮漂。这时，远处走过来一个过路人，不认识路，朝小男孩喊：“小朋友，请问前面那个村子怎么走？”小男孩赶紧向他摆摆手，指了指水面，示意他不要说话。他怕一开口，鱼就被吓跑了。过路人笑了笑，明白了，轻手轻脚地走了过去。 训练十二：改写《村居》（高鼎） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 写作小贴士：写出春天的景色，再写出孩子们放学后放风筝的热闹场面。有静有动。 范文： 农历二月，春天来了。小草从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。黄莺在天空中飞来飞去，唱着好听的歌。河边的杨柳长出了新芽，柔软的柳枝垂下来，轻轻拂着堤岸，远远望去像一团淡淡的绿烟。下午放学了，孩子们背着书包连蹦带跳地跑回家。他们顾不上休息，拿出早已做好的风筝，跑到村外的空地上。春风吹起来，正是放风筝的好时候。一个孩子举着风筝跑，另一个孩子牵着线，喊一声“放”，风筝就摇摇晃晃地飞上了天。一只、两只、三只……天空变成了风筝的海洋。孩子们仰着头，笑着、叫着，跑着，快乐得像春天的燕子。 五、综合微写作考场急救包 考试时如果遇到微写作，记住这四个要点。 要点一：看清字数要求。微写作通常有字数限制，不要写超，也不要差太多。 要点二：读懂题目指令。是让你写外貌？动作？场景？对话？续写？改写？还是漫画？不同指令写法不同。 要点三：快速列“两点”。比如写外貌，想好写哪两个特点。写动作，想好分解成哪几个小动作。 要点四：留出修改时间。微写作短，写完后一定要读一遍，改掉错字和不通顺的句子。 微写作常见题型速查表 题型 写作重点 字数参考 外貌描写 抓住一两个特点，不要面面俱到 100-150 动作描写 分解动作，用动词串起来 100-150 场景描写 写出气氛，可以写多人的反应 100-150 对话描写 写出语气和神态，不要只写干话 100-150 续写故事 保持原风格，情节合理 150-200 漫画作文 描述画面+联系实际谈感想 150-200 古诗改写 不改变原意，加入合理想象 150-200 同学们，微写作就像小炒，用料不多，但火候很重要。这份资料，从外貌到场景，从续写到漫画，从古诗到感悟，把小升初微写作的所有题型都涵盖了。你认真练一遍，考场上遇到微写作，你就是那盘“色香味俱全”的好菜。 老师们可以把这些题目穿插在日常教学中，作为课前五分钟的小练笔，既能活跃气氛，又能提升学生的细节描写能力。 同学们，微写作虽短，也要有画面；篇幅虽小，也要有真情。 学科网（北京）股份有限公司 $