第四单元主题阅读：体会人物品格：理想信念与家国情怀（讲义）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

体会人物品格：理想信念与家国情怀 单元语文要素： 1、关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质； 2、查阅相关资料，加深对课文的理解； 3、习作时选择适合的方式表达真情实感。 单元必考考点： 1、细节描写赏析（外貌 / 神态 / 语言 / 动作）：判断类型 + 分析内容 + 点明品质 2、表现手法判断与作用（托物言志、借事喻理、以小见大、对比、线索、首尾呼应） 3、概括主要内容与人物品质：事件 + 品质一一对应 4、结合资料理解文章主旨 / 情感：资料辅助理解人物精神与文章情感 5、中心句 / 关键句理解：直抒胸臆句的作用 第一部分 七大核心阅读 （方法解读 + 课内范例 + 万能公式 + 技巧 + 避坑） 本单元核心写法：把道理藏在人、事、物、景里，不直白说教，却更有力量。 方法一：细节描写——以小见神，品析品格 【考点：判断描写类型→分析内容→点明人物品质】 方法解读： 通过外貌、动作、语言、神态的细微描写，凸显人物精神、信念、情感，无声胜有声，让人物形象更鲜活、更立体。 课内范例：《十六年前的回忆》 1、神态细节： “父亲脸上的表情非常安定，非常沉着。” 这一对李大钊的神态描写，生动地写出了李大钊面对敌人时的镇定、沉着，突出临危不惧、从容坚定、大义凛然的革命者形象，使人物形象更鲜活。 2、动作细节： “父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。” 这一动作描写，生动地写出了面对敌人的突然搜查，父亲没有慌乱，而是从容应对，体现了他临危不乱、忠于革命的高尚品质，使人物形象更鲜活。 3、语言细节： “不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 这一语言描写，生动地写出了面对母亲和“我”的劝说，父亲坚定拒绝离开，突出他把革命工作放在首位，为了事业不顾个人安危的崇高精神，使人物形象更鲜活。 课内范例：《金色的鱼钩》 “老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。” 这是神态描写，生动地写出老班长看到战士们吃饱后的欣慰，哪怕自己饿着肚子，也把生的希望留给战友，突出他舍己为人、忠于革命、关爱战友的伟大品格，使人物形象更加真实感人。 答题公式： 通过这一（神态/动作/语言/环境）描写，生动写出了____，突出了人物____（精神品质），使人物形象更鲜活。 答题技巧： 凡写危急时刻、考验时刻的细节，必藏人物的核心精神，是答题的关键得分点。 方法二：对比手法——正反对照，突出主旨 【考点：找出对比双方→分析作用→点明主题】 方法解读： 用环境对比、人物态度对比、行为对比、处境对比，突出人物信念更坚、品格更高，让人物形象更鲜明，主题更突出。 课内范例：《十六年前的回忆》 ● 敌人：凶狠、粗暴、紧张、残暴 （如“宪兵、侦探、警察一拥而入，挤满了小屋”“粗暴地吼着”） ● 李大钊：安定、沉着、从容、坚定 （如“不慌不忙”“表情非常安定、非常沉着”） → 两者形成强烈对比，突出革命者的无畏与崇高，敌人的虚弱与残暴，深化了文章主题。 文中把敌人凶狠粗暴与李大钊的安定沉着进行对比，突出李大钊坚贞不屈、大义凛然的革命精神，使人物形象更鲜明，主题更深刻。 课内范例：《为人民服务》 “为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。” 文中把为人民利益而死与替剥削压迫人民的人去死进行对比，突出了作者为人民服务的价值观，观点更明确，更有说服力。 答题公式： 文中把____与____进行对比，突出/ 强调了____的____品质/信念，让人物形象更鲜明 / 观点更明确 / 主题更深刻 / 更有说服力。 方法三：托物言志——借物喻人，托物明志 【考点：判断手法→分析物的特点→理解作者志向】 方法解读： 不直接抒情言志，借助事物的特点，比喻人的品格，寄托作者的志向、气节与追求，物即人，物即志。这是古诗中常用的手法。 课内范例1：《石灰吟》（于谦） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ● 物：石灰 ● 物的特点：千锤万凿开采、烈火焚烧锤炼、粉骨碎身成灰，始终保持清白的本质。 ● 言的志：诗人以石灰自喻，表达自己不畏艰难、坚守气节、清白做人、为国尽忠，哪怕牺牲也绝不改变初心的坚定志向。 借石灰历经千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身仍保持清白的特点，表达诗人不畏艰难、坚守气节、清白做人、为国尽忠的坚定志向。 课内范例2：《竹石》（郑燮） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ● 物：竹子 ● 物的特点：扎根破岩、咬定青山不放松，历经千磨万击依然坚韧刚劲，不被任何风雨摧折。 ● 言的志：借竹子的品格，表达自己立场坚定、不屈不挠、坚守理想、绝不随波逐流的人生追求。 借竹子扎根破岩、千磨万击仍坚劲的特点，表达作者立场坚定、不屈不挠、坚守理想、不随波逐流的追求。 答题公式： 文中借 （事物） 的特点，运用托物言志的手法，含蓄而深刻地表达了作者 的志向 / 品格 / 追求 / 气节。 答题技巧： 抓事物最突出的品质（坚、贞、洁、韧、直、傲），对应人的品格，做到“物品 = 人品”。 避坑提示： 不要只翻译诗句，必须答出“物的特点→人的志向 / 品格”的对应关系，不能只写物的特点，不写人的志向。 方法四：借事喻理——叙事明理，以事传情 【考点：概括事件→提炼道理→分析手法作用】 方法解读： 用一件真实/具体的小事，引出一种精神、品质或人生启示，不生硬讲“道理”，不空洞说教，让情感与道理更易懂、更可信。 课内范例：《十六年前的回忆》 文章以作者李星华的视角，记叙了父亲李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被害后的完整经历，以具体的事件为载体，传递深刻的道理： ● 以李大钊面对敌人的威胁、酷刑始终坚守信仰、从容就义的事，喻理：真正的革命者，拥有为理想献身、视死如归的崇高精神，对革命事业充满必胜的信心。 ● 以家人的悲痛与敌人的凶残对比，喻理：革命胜利来之不易，我们要铭记先烈、传承精神、坚守信仰。 文章通过记叙李大钊被捕、受审、英勇就义的经历，运用借事喻理，赞扬了他忠于革命、坚贞不屈、视死如归的崇高精神，启示我们要铭记先烈、传承精神、坚守信仰。 答题公式： 文章通过记叙______的事，运用借事喻理的写法，赞扬 / 表现了_______（精神品质），启示我们_______。 答题技巧： 先把事情说清楚，再提炼精神 / 品质，最后点出启示。 避坑提示： 革命类文本不要生硬说 “告诉我们道理”，优先用 “赞扬精神、表达启示”。 方法五：以小见大——小事例，大道理 【考点：找 “小” 事物 / 小事→提炼 “大” 精神 / 道理】 方法解读： 用日常小事、平凡举动、普通物品，表现伟大精神、深刻道理，贴近生活，打动人心，让宏大的主题变得可感、可触。 与“借事喻理”区别： ● 借事喻理：依托完整事件，明确传递精神启示；以小见大：依托小物件、小举动、小细节，含蓄彰显大精神。 ● 借事喻理：“事”与“理”的因果；以小见大：“小”与“大”的对比。 课内范例：《金色的鱼钩》 ● 小：金色的鱼钩（老班长钓鱼、省鱼汤、啃鱼骨） ● 大：舍己为人、忠于革命、关爱战友的崇高精神 以“小小的鱼钩”表现老班长舍己为人、忠于革命、关爱战友的伟大精神。 答题公式 文章运用以小见大的手法，借____小事 / 小物品，表现了____的大精神 / 大道理，让主题更深刻含蓄、更动人。 方法六：线索贯穿——一线串珠，结构清晰 【考点：找线索→分析结构作用】 方法解读： 用一个物品、时间、情感做线索，串起全文的情节，结构严谨、脉络清晰，情感层层递进。 课内范例：《金色的鱼钩》 文章以“金色的鱼钩”为线索，串起“照顾战士→钓鱼煮汤→壮烈牺牲→珍藏鱼钩”的情节，使文章结构严谨，层次分明，突出了老班长舍己为人、忠于革命的高尚品质。 课内范例：《十六年前的回忆》 以时间为线索，串起“被捕前→被捕时→法庭上→被害后”的情节，让文章脉络清晰，情感层层递进，突出对父亲的怀念与对革命坚定信念的赞美。 答题公式： 文章以（物品 / 时间 / 情感）为线索，串起____的情节，使文章结构严谨、脉络清晰、层次分明，突出 （主题）。 方法七：直抒胸臆——明心意，表决心（表达方式） 【考点：找中心句→理解观点→分析作用】 方法解读： 不借助事物或事件，直接说出内心的观点、情感与志向，干脆有力，常用于点明中心、升华主题，尤其在《为人民服务》这类议论文中作用突出。 课内范例：《为人民服务》 1、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”→ 直接点明革命队伍的根本宗旨，开门见山，立场鲜明。 2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”→ 直接亮出正确的生死观、价值观，为全文的论述奠定核心基调。 3、单元开篇诗句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥《过零丁洋》）→ 直抒胸臆，直接表达诗人舍生取义、为国捐躯的坚定决心，是本单元的精神核心。 答题公式： 这句话直抒胸臆，直接而有力地表达了作者____的观点 / 决心 / 情感，点明文章中心。 第二部分 课内课文·方法对照表 课文 核心主题 核心阅读方法 关键精神/品质 《十六年前的回忆》 革命信仰、缅怀先烈 细节描写、对比、 首尾呼应 临危不惧、忠于革命、 视死如归 《为人民服务》 为人民服务、无私奉献、 正确生死观 直抒胸臆、对比、 引用 无私奉献、以民为本、 坚守宗旨 《金色的鱼钩》 舍己为人、革命忠诚 以小见大、线索、 细节描写 舍己救人、忠于革命、 关爱战友 《石灰吟》 坚守气节、清白做人 托物言志 坚贞不屈、不怕牺牲、 清白正直 《竹石》 坚定顽强、不屈不挠 托物言志 立场坚定、坚忍不拔、 坚守初心 第三部分 答题公式 1、细节描写题型 （神态/动作/语言/环境）描写，写出了 ，突出了 （人物） 的精神 / 品质，使人物形象更鲜活。 2、对比手法题型 把 与 进行对比，突出了 的 品质/观点，让主题更鲜明。 3、托物言志题型 借 的 特点，托物言志，表达作者 的志向 / 品格。 4、借事喻理题型 通过记叙______的事，借事喻理，赞扬 / 表现了_______的精神品质，启示我们_______。 5、以小见大题型 运用以小见大的手法，借 小事 / 小物品，表现了 的大精神 / 大道理，含蓄深刻，感人至深。 6、线索作用题型 以（物品 / 时间 / 情感）为线索，串起了____的情节，使文章结构严谨、脉络清晰、层次分明，突出 （主题）。 7、概括品质题型 通过 事例，表现了 的品质。 第四部分 阅读练习 结合本单元“关注外貌、神态、言行，体会人物品质；查阅资料加深理解”的语文要素，以下为6篇完整阅读训练，适配上面的答题公式与阅读方法。 阅读训练一：夏明翰烈士 ①1928年3月18日，夏明翰同志被捕了。 ②审讯室内，敌人的审问开始了。一个杀气腾腾的反动军官问夏明翰：“你多大年岁？”夏明翰白了他一眼，回答说：“我是共产党，共产党万岁！”那个反动军官又问：“你的家在哪里？”夏明翰提高了声音，说：“革命者四海为家，我的家在全世界！”“我再问你，你们的人都在哪里？”夏明翰听了，狠狠地盯了那个反动军官一眼，斩钉截铁地回答：“我们的人都在我心里。”说完，把嘴一闭，再也不说一个字。敌人企图从夏明翰口里得到一点儿情报的梦想破灭了。 ③敌人用各种手段都没能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。 ④3月20日清晨，白色恐怖笼罩着江城，夏明翰同志告别狱中的难友，从容不迫地走向刑场。刑场上，夏明翰昂首挺立，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。执刑官走过来问他还有什么话要讲。夏明翰大声说：“有！给我纸和笔！”他用戴着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己的满腔热血，在雪白的纸上写下了“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”这首正气凛然的就义诗。写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！” ⑤枪声响了。党的好战士，人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。 1、短文选取了两个时间点来记叙夏明翰烈士的事件，一是 （时间）夏明翰 ；二是 （时间）夏明翰 。在记叙的过程中，主要是通过对人物的 （言行 神态）的描写来体现人物品质的。 2、第二自然段中，面对敌人的审讯，夏明翰回答的语言反映了他（ ）。（多选） A、对革命充满信心 B、博大的胸怀 C、坚信共产党永远存在 D、在和敌人斗智 3、结合短文内容，阅读下面的资料，想一想，夏明翰想借这首就义诗表达自己怎样的志向？将你的理解批注在文中的对话框里。 资料 著名诗人萧三回忆说：“夏明翰同志党性很纯洁，没有一点花招，扎扎实实，不说假话。要说他的性格、脾气，就义诗完全可以代表，是真心话，没有做作，很难得的就是他这言行一致。” 阅读训练二：江姐（节选） ①1947年夏天，江姐奉命到万县奉节与自己的丈夫彭咏梧同志联系。为了避免暴露，他们已经断绝通讯联系几个月了。 ②江姐化了装，怀着兴奋的心情到了奉节县城，但却得知丈夫被害牺牲的消息。她强压住内心的悲愤，找到党组织汇报，她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话：“这算不得什么！请转告上级，我请求留在老彭工作过的地方。”党同意了她的请求。几个月后，一个叛徒出卖了她，她在万县被捕了，并被立刻解送到重庆渣滓洞集中营。 ③敌人从叛徒口里知道，江竹筠是地下党的地委委员。中美合作所的特务为了从她口里得到需要的东西，一个多月来，一直没有中断过对她的严刑审讯。 ④“说不说？说不说？”特务疯狂地吼叫着。 ⑤江姐回答说：“上级的姓名住址，我知道；下级的姓名住址，我也知道。但是，这些都是我们 党的秘密，不能告诉你们。” ⑥一个特务高声叫道：“拿竹签子来！”竹签子一根根地钉进江姐的指头里，江姐大约是昏过去了。一会儿，听见一阵令人心悸的泼凉水的声音。 ⑦“说不说？说不说？”特务绝望地嘶叫起来，但是没有听到江姐的声音。 ⑧又是一阵令人心悸的泼凉水的声音。 ⑨但是没有听到江姐的一声呻吟。 ⑩两个特务拖着昏迷不醒的江姐，往女牢房走去。她熬受了一夜的折磨，流血过多，完全失去知觉了。集中营的同志们都关心江姐的身体，都为江姐的英雄行为感到骄傲。许多慰问信和诗从各个牢房秘密地传到女牢房来。 ⑪江姐醒过来后请人代笔，给同志们回了一封信。同志们记得最清楚的是，信上有这么几句话：“同志们太好了。这算不了什么！……毒刑拷打，那是太小的考验。……竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 1、本文主要写了关于江姐的两件事，请用简洁的语言概括出来。 ​ ​ 2、这两件事后，江姐说了两句意思相同的话，请你在文中用“ ”画出来，并判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1) 江姐没有把这些事放在心上，是因为她遇事深沉坚强，有钢铁般的意志，这些事对她来说无足轻重。 ( ) (2) 江姐没有把这些事放在心上，是因为江姐作为一名共产党员，始终把党和人民放在第一位，与这些相比，个人的事情无足轻重。 ( ) 3、江姐的故事多次被搬上舞台，右图是京剧《江姐》的宣传海报。设计者想在海报上增加一种植物作为背景，你觉得用哪种植物好？为什么？ 还可以配上诗句： ， 。 阅读训练三：草地夜行（节选） 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求老红军放下我，可他怎么也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……” 1、当“我们”陷入泥潭时，老红军做了两个动作，一个是 ，一个是 。结合下面的资料可知：这两个动作会使老红军 ，会使“我” 。从中我们能体会到老红军 的崇高品质。 ( 【资料】 据说过草地有三怕：一怕没踩着草甸陷进泥沼，泥沼一般很深，如果拼命挣扎会越陷越深，越用力越往下陷，来不及抢救就会被污泥吞噬。二怕下雨，沼泽区域气候恶劣，变幻莫测。下雨时草地更滑，稍有不慎就会摔倒、掉进泥潭。同时下雨还会使草地产生沼气，使人中毒。三怕过河，万一踩不对地方，一脚踏空，则易浅处没漆，深处没顶。 ) 2、从对老红军的语言描写中我们可以体会到他( ) 的品质。（多选） A、忠于革命 B、勇敢机智 C、大公无私 D、舍己为人 阅读训练四：不要出声 ①周总理从玉泉山治疗癌症回到西花厅后，恢复了原来的工作状态，张医生老是劝总理做全面检查，而总理每次听到，眼神里都会透着不情愿，低声（恳求 要求）医生：“你们先不要忙，先让我忙过这一段。再说，查出癌症又有什么办法？我这么大岁数了，能多忙几天，多处理几件事就可以了。”这个时候，往往都是以周总理胜利（完毕 告终）。没过两天，张医生又来“拉锯”，拉来拉去，磨来磨去，周总理实在（忍受 忍耐）不住反复“拉锯”，不得不去接受一次复查。 ②6月初的一天，夜里一点多，秘书纪东忍不住走进总理的办公室。他看着手表提醒：“总理，时间不早了，还有14分钟。”因为越南外宾已经来华，要求马上就见周总理，外事活动安排在半夜两点。周总理似乎也累得不行了，觉得该歇口气了，就很听话地站起了身子。“唔，你们作准备，我刮个胡子。”周总理身体微微一晃，又迅速恢复了以往那种快速敏捷的步伐。秘书一看所剩时间不多，看来周总理又顾不上吃饭了。他马上给负责招待工作的领导打电话，让在会谈场所准备一点儿吃的东西。 ③秘书刚打完电话，就见客厅里人来人往的，大家都很着急地在找总理。秘书一惊，这怎么可能呢，刚才还说去刮胡子，怎么会“失踪”了？ ④大家这才想起来去卫生间里寻找。门推开的一刹那，所有人都怔住了，只见周总理左手拿着毛巾，右手握着沾有肥皂沫和胡子茬儿的刮脸刀，歪着身子，倚在镜子前睡着了……瘦削灰黄的面孔上是一双深深凹陷下去、紧紧闭着的眼睛。 ⑤大家站在门口，谁也不愿意上前叫醒总理，相互看看，感觉每一个人的眼睛里就一个愿望——不要出声！ 1、用“√”在文中的括号里选择恰当的词语。 2、根据提示梳理选文的主要内容。 选文主要写了 （谁）在 情况下， 和 这两件事。 ​3、选文主要运用了 和 描写来刻画周总理的形象。文字不多，却反映出周总理( )的高尚品质。 A、尽职尽责 B、一丝不苟 C、舍己为人 D、大公无私 ​4、周总理“在洗手间睡着了”是什么样子的？请你用横线画出相应的语句。在这个姿势中，“ ”和“ ”两个词语生动地刻画了周总理极度疲惫的外貌，是其为工作呕心沥血、尽职尽责高尚品质的无声证明。 5、下列对选文结尾分析不恰当的一项是( )。 A、体现了大家对周总理的关心和心疼 B、委婉含蓄地抒发了对周总理的爱戴之情 C、与题目相呼应 D、直接点明了周总理高尚的品质 阅读训练五：冰糕 ①1973年，我6岁。我最大的梦想就是能吃上一块冰凉甘甜的冰糕。 ②在我6岁那年的夏天，我梦想成真，吃上了冰糕。 ③回想起吃冰糕的经历，我心中就会掠过无边的疼痛——眼前仿佛闪现出在炎炎烈日下不停奔跑的母亲的身影。 ④1973年夏季的一天，在生产队长的带领下，母亲拉着600多斤重的公粮，和其他社员一道去公社粮店交公粮。交了公粮后，队长看社员们热得浑身是汗，就让会计买了10多块冰糕。队里的人都躲在树荫下有说有笑地吃着3分钱一块的冰糕。母亲用舌头舔了舔干裂的嘴唇，拿着冰糕，步履匆匆地走在了回家的路上。 ⑤母亲刚走出粮店，冰糕就化了，看到滴在地上的冰糕水，母亲心急如焚，就奔跑起来。 ⑥太阳在头顶上无情地炙烤着，知了在树上声嘶力竭地叫着，天闷热得像刚熄了火的砖窑。炎炎烈日下，母亲不停地向前奔跑着。 ⑦汗水早将母亲的衣服浸得像是水洗过一样，她像是负重的老牛一样不停地喘着粗气。跑过了一村又一村，母亲将公社粮店甩在了身后。 ⑧母亲不停地奔跑着，她知道要跑10里路才能到家。 ⑨近了，更近了，终于望见绿树环抱的村庄，看见了破败低矮的茅草屋，终于撞开虚掩的大门，终于瘫在庭院里，终于气喘吁吁地喊了声孩子。 ⑩母亲头发湿漉漉的，嗓子眼干渴得冒烟。她把我拉到面前，伸开右手。我看见母亲右手手心里有根小棍，一张巴掌大的纸，一小口水。 ⑪母亲上气不接下气地说：“快喝！快喝！”一块冰糕化得只剩下一小口水了。 ⑫母亲温柔地梳理着我的头发，满是汗水的脸上露出心满意足的微笑。她舔了舔干裂的嘴唇，让我到厨房舀水喝。母亲一口气喝了4碗凉水才吃力地站了起来。 ⑬这就是我一生中吃的第一块冰糕——确切说，只是吮吸了一点冰糕水而已。就是这点冰糕水，甜到我的五脏六腑，甜了我的大半生。 ⑭为了这点微乎其微的冰糕水，母亲在炎炎烈日下奔跑了5000米。11年后，我在淮阴师范参加长跑比赛，才刻骨铭心地感受到5000米有多远。5000米，跑得我双腿像灌铅一样沉重；5000米，跑得我眼前金星直晃；5000米，刚到终点就头疼欲裂，被同学架上救护车。 ⑮如今，83岁白发苍苍的老母亲坐在我身旁择菜，忙着为我准备午饭。我心潮起伏地写到这里，哽咽着和她谈起第一次吃冰糕的经历，母亲淡淡一笑：只要能让你吃上冰糕，别说是10里地，就是20里地，我也会一直跑下去。 ⑯我眼里闪出点点泪花。 1、用简练语言梳理短文主要内容，补全思维导图。 2、小明读第⑥⑦⑧段时感动不已，泪水涌出。请推测他当时的阅读感受，做批注。 ​3、文中画线句子是对母亲 、 的描写，从中可以体会到 。 4、短文为什么要写11年后“我”跑步的情形？ 5、判断正误，对的打√，错的打×。 (1) 本文注重细节描写，感人肺腑。如第⑨段连用“撞”“瘫”“喊”，将母亲急切兴奋、疲惫不堪刻画得惟妙惟肖。 ( ) (2) 第⑮段写“我”哽咽，母亲却“淡淡一笑”，认为“我”过于感性、小题大做。 ( ) 阅读训练六：红岩（节选） ①夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那血迹斑斑的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……“现在愿意说了吧？”魔影狂乱地移动着。 ②“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。“十指连心，考虑一下吧！说不说？”没有回答。 ③铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。“钉！” ④人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……“说不说？”没有回答。“不说？拔出来！再钉！” ⑤江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上…… ⑥又是一阵令人心悸的泼水的声音！“把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更重要的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫不能使江姐开口。 ⑦一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。 1、“‘不！’微弱的声音传来，仍然是那样的平静。”“平静”是对江姐 （A.神态 B.语气）的形容，突出江姐 的革命品质。 2、画线句子属于 描写，这是敌人对江姐的 ，他们试图用 的酷刑逼迫江姐开口。 3、由“绝望”一词，你体会到了什么？ 4、下列说法错误的一项是( )。 A、“星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻”是说江姐充满了生的希望 B、“血迹斑斑的墙壁”表现江姐受了酷刑 C、“魔影狂乱”突出敌人凶残、狂躁、心虚 D、“人们感到连心的痛苦”说明江姐不是一个人在战斗 5、阅读《红岩》开头结尾，说说表达方法及好处。 开头 结尾 抗战胜利纪功碑浓黑，隐没在灰蒙蒙的雾海里，长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。 东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上；湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 第五部分 单元总结 本单元围绕“理想信念、家国情怀”主题，重点掌握： 1、借助外貌、神态、言行的细节描写体会人物品质； 2、识别托物言志、借事喻理、以小见大、对比、线索、首尾呼应等写作手法； 3、用规范的答题公式，准确概括精神品质与主旨； 4、初步掌握结合查阅的资料来加深对课文（特别是革命题材课文）理解的方法，体会革命先辈的理想与信仰。 学科网（北京）股份有限公司 $ 体会人物品格：理想信念与家国情怀 单元语文要素： 1、关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质； 2、查阅相关资料，加深对课文的理解； 3、习作时选择适合的方式表达真情实感。 单元必考考点： 1、细节描写赏析（外貌 / 神态 / 语言 / 动作）：判断类型 + 分析内容 + 点明品质 2、表现手法判断与作用（托物言志、借事喻理、以小见大、对比、线索、首尾呼应） 3、概括主要内容与人物品质：事件 + 品质一一对应 4、结合资料理解文章主旨 / 情感：资料辅助理解人物精神与文章情感 5、中心句 / 关键句理解：直抒胸臆句的作用 第一部分 七大核心阅读 （方法解读 + 课内范例 + 万能公式 + 技巧 + 避坑） 本单元核心写法：把道理藏在人、事、物、景里，不直白说教，却更有力量。 方法一：细节描写——以小见神，品析品格 【考点：判断描写类型→分析内容→点明人物品质】 方法解读： 通过外貌、动作、语言、神态的细微描写，凸显人物精神、信念、情感，无声胜有声，让人物形象更鲜活、更立体。 课内范例：《十六年前的回忆》 1、神态细节： “父亲脸上的表情非常安定，非常沉着。” 这一对李大钊的神态描写，生动地写出了李大钊面对敌人时的镇定、沉着，突出临危不惧、从容坚定、大义凛然的革命者形象，使人物形象更鲜活。 2、动作细节： “父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。” 这一动作描写，生动地写出了面对敌人的突然搜查，父亲没有慌乱，而是从容应对，体现了他临危不乱、忠于革命的高尚品质，使人物形象更鲜活。 3、语言细节： “不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 这一语言描写，生动地写出了面对母亲和“我”的劝说，父亲坚定拒绝离开，突出他把革命工作放在首位，为了事业不顾个人安危的崇高精神，使人物形象更鲜活。 课内范例：《金色的鱼钩》 “老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。” 这是神态描写，生动地写出老班长看到战士们吃饱后的欣慰，哪怕自己饿着肚子，也把生的希望留给战友，突出他舍己为人、忠于革命、关爱战友的伟大品格，使人物形象更加真实感人。 答题公式： 通过这一（神态/动作/语言/环境）描写，生动写出了____，突出了人物____（精神品质），使人物形象更鲜活。 答题技巧： 凡写危急时刻、考验时刻的细节，必藏人物的核心精神，是答题的关键得分点。 方法二：对比手法——正反对照，突出主旨 【考点：找出对比双方→分析作用→点明主题】 方法解读： 用环境对比、人物态度对比、行为对比、处境对比，突出人物信念更坚、品格更高，让人物形象更鲜明，主题更突出。 课内范例：《十六年前的回忆》 ● 敌人：凶狠、粗暴、紧张、残暴 （如“宪兵、侦探、警察一拥而入，挤满了小屋”“粗暴地吼着”） ● 李大钊：安定、沉着、从容、坚定 （如“不慌不忙”“表情非常安定、非常沉着”） → 两者形成强烈对比，突出革命者的无畏与崇高，敌人的虚弱与残暴，深化了文章主题。 文中把敌人凶狠粗暴与李大钊的安定沉着进行对比，突出李大钊坚贞不屈、大义凛然的革命精神，使人物形象更鲜明，主题更深刻。 课内范例：《为人民服务》 “为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。” 文中把为人民利益而死与替剥削压迫人民的人去死进行对比，突出了作者为人民服务的价值观，观点更明确，更有说服力。 答题公式： 文中把____与____进行对比，突出/ 强调了____的____品质/信念，让人物形象更鲜明 / 观点更明确 / 主题更深刻 / 更有说服力。 方法三：托物言志——借物喻人，托物明志 【考点：判断手法→分析物的特点→理解作者志向】 方法解读： 不直接抒情言志，借助事物的特点，比喻人的品格，寄托作者的志向、气节与追求，物即人，物即志。这是古诗中常用的手法。 课内范例1：《石灰吟》（于谦） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ● 物：石灰 ● 物的特点：千锤万凿开采、烈火焚烧锤炼、粉骨碎身成灰，始终保持清白的本质。 ● 言的志：诗人以石灰自喻，表达自己不畏艰难、坚守气节、清白做人、为国尽忠，哪怕牺牲也绝不改变初心的坚定志向。 借石灰历经千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身仍保持清白的特点，表达诗人不畏艰难、坚守气节、清白做人、为国尽忠的坚定志向。 课内范例2：《竹石》（郑燮） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ● 物：竹子 ● 物的特点：扎根破岩、咬定青山不放松，历经千磨万击依然坚韧刚劲，不被任何风雨摧折。 ● 言的志：借竹子的品格，表达自己立场坚定、不屈不挠、坚守理想、绝不随波逐流的人生追求。 借竹子扎根破岩、千磨万击仍坚劲的特点，表达作者立场坚定、不屈不挠、坚守理想、不随波逐流的追求。 答题公式： 文中借 （事物） 的特点，运用托物言志的手法，含蓄而深刻地表达了作者 的志向 / 品格 / 追求 / 气节。 答题技巧： 抓事物最突出的品质（坚、贞、洁、韧、直、傲），对应人的品格，做到“物品 = 人品”。 避坑提示： 不要只翻译诗句，必须答出“物的特点→人的志向 / 品格”的对应关系，不能只写物的特点，不写人的志向。 方法四：借事喻理——叙事明理，以事传情 【考点：概括事件→提炼道理→分析手法作用】 方法解读： 用一件真实/具体的小事，引出一种精神、品质或人生启示，不生硬讲“道理”，不空洞说教，让情感与道理更易懂、更可信。 课内范例：《十六年前的回忆》 文章以作者李星华的视角，记叙了父亲李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被害后的完整经历，以具体的事件为载体，传递深刻的道理： ● 以李大钊面对敌人的威胁、酷刑始终坚守信仰、从容就义的事，喻理：真正的革命者，拥有为理想献身、视死如归的崇高精神，对革命事业充满必胜的信心。 ● 以家人的悲痛与敌人的凶残对比，喻理：革命胜利来之不易，我们要铭记先烈、传承精神、坚守信仰。 文章通过记叙李大钊被捕、受审、英勇就义的经历，运用借事喻理，赞扬了他忠于革命、坚贞不屈、视死如归的崇高精神，启示我们要铭记先烈、传承精神、坚守信仰。 答题公式： 文章通过记叙______的事，运用借事喻理的写法，赞扬 / 表现了_______（精神品质），启示我们_______。 答题技巧： 先把事情说清楚，再提炼精神 / 品质，最后点出启示。 避坑提示： 革命类文本不要生硬说 “告诉我们道理”，优先用 “赞扬精神、表达启示”。 方法五：以小见大——小事例，大道理 【考点：找 “小” 事物 / 小事→提炼 “大” 精神 / 道理】 方法解读： 用日常小事、平凡举动、普通物品，表现伟大精神、深刻道理，贴近生活，打动人心，让宏大的主题变得可感、可触。 与“借事喻理”区别： ● 借事喻理：依托完整事件，明确传递精神启示；以小见大：依托小物件、小举动、小细节，含蓄彰显大精神。 ● 借事喻理：“事”与“理”的因果；以小见大：“小”与“大”的对比。 课内范例：《金色的鱼钩》 ● 小：金色的鱼钩（老班长钓鱼、省鱼汤、啃鱼骨） ● 大：舍己为人、忠于革命、关爱战友的崇高精神 以“小小的鱼钩”表现老班长舍己为人、忠于革命、关爱战友的伟大精神。 答题公式 文章运用以小见大的手法，借____小事 / 小物品，表现了____的大精神 / 大道理，让主题更深刻含蓄、更动人。 方法六：线索贯穿——一线串珠，结构清晰 【考点：找线索→分析结构作用】 方法解读： 用一个物品、时间、情感做线索，串起全文的情节，结构严谨、脉络清晰，情感层层递进。 课内范例：《金色的鱼钩》 文章以“金色的鱼钩”为线索，串起“照顾战士→钓鱼煮汤→壮烈牺牲→珍藏鱼钩”的情节，使文章结构严谨，层次分明，突出了老班长舍己为人、忠于革命的高尚品质。 课内范例：《十六年前的回忆》 以时间为线索，串起“被捕前→被捕时→法庭上→被害后”的情节，让文章脉络清晰，情感层层递进，突出对父亲的怀念与对革命坚定信念的赞美。 答题公式： 文章以（物品 / 时间 / 情感）为线索，串起____的情节，使文章结构严谨、脉络清晰、层次分明，突出 （主题）。 方法七：直抒胸臆——明心意，表决心（表达方式） 【考点：找中心句→理解观点→分析作用】 方法解读： 不借助事物或事件，直接说出内心的观点、情感与志向，干脆有力，常用于点明中心、升华主题，尤其在《为人民服务》这类议论文中作用突出。 课内范例：《为人民服务》 1、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”→ 直接点明革命队伍的根本宗旨，开门见山，立场鲜明。 2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”→ 直接亮出正确的生死观、价值观，为全文的论述奠定核心基调。 3、单元开篇诗句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥《过零丁洋》）→ 直抒胸臆，直接表达诗人舍生取义、为国捐躯的坚定决心，是本单元的精神核心。 答题公式： 这句话直抒胸臆，直接而有力地表达了作者____的观点 / 决心 / 情感，点明文章中心。 第二部分 课内课文·方法对照表 课文 核心主题 核心阅读方法 关键精神/品质 《十六年前的回忆》 革命信仰、缅怀先烈 细节描写、对比、 首尾呼应 临危不惧、忠于革命、 视死如归 《为人民服务》 为人民服务、无私奉献、 正确生死观 直抒胸臆、对比、 引用 无私奉献、以民为本、 坚守宗旨 《金色的鱼钩》 舍己为人、革命忠诚 以小见大、线索、 细节描写 舍己救人、忠于革命、 关爱战友 《石灰吟》 坚守气节、清白做人 托物言志 坚贞不屈、不怕牺牲、 清白正直 《竹石》 坚定顽强、不屈不挠 托物言志 立场坚定、坚忍不拔、 坚守初心 第三部分 答题公式 1、细节描写题型 （神态/动作/语言/环境）描写，写出了 ，突出了 （人物） 的精神 / 品质，使人物形象更鲜活。 2、对比手法题型 把 与 进行对比，突出了 的 品质/观点，让主题更鲜明。 3、托物言志题型 借 的 特点，托物言志，表达作者 的志向 / 品格。 4、借事喻理题型 通过记叙______的事，借事喻理，赞扬 / 表现了_______的精神品质，启示我们_______。 5、以小见大题型 运用以小见大的手法，借 小事 / 小物品，表现了 的大精神 / 大道理，含蓄深刻，感人至深。 6、线索作用题型 以（物品 / 时间 / 情感）为线索，串起了____的情节，使文章结构严谨、脉络清晰、层次分明，突出 （主题）。 7、概括品质题型 通过 事例，表现了 的品质。 第四部分 阅读练习（原文 + 答案 + 思路解析） 结合本单元“关注外貌、神态、言行，体会人物品质；查阅资料加深理解”的语文要素，以下为6篇完整阅读训练，适配上面的答题公式与阅读方法。 阅读训练一：夏明翰烈士 ①1928年3月18日，夏明翰同志被捕了。 ②审讯室内，敌人的审问开始了。一个杀气腾腾的反动军官问夏明翰：“你多大年岁？”夏明翰白了他一眼，回答说：“我是共产党，共产党万岁！”那个反动军官又问：“你的家在哪里？”夏明翰提高了声音，说：“革命者四海为家，我的家在全世界！”“我再问你，你们的人都在哪里？”夏明翰听了，狠狠地盯了那个反动军官一眼，斩钉截铁地回答：“我们的人都在我心里。”说完，把嘴一闭，再也不说一个字。敌人企图从夏明翰口里得到一点儿情报的梦想破灭了。 ③敌人用各种手段都没能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。 ④3月20日清晨，白色恐怖笼罩着江城，夏明翰同志告别狱中的难友，从容不迫地走向刑场。刑场上，夏明翰昂首挺立，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。执刑官走过来问他还有什么话要讲。夏明翰大声说：“有！给我纸和笔！”他用戴着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己的满腔热血，在雪白的纸上写下了“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”这首正气凛然的就义诗。写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！” ⑤枪声响了。党的好战士，人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。 1、短文选取了两个时间点来记叙夏明翰烈士的事件，一是 （时间）夏明翰 ；二是 （时间）夏明翰 。在记叙的过程中，主要是通过对人物的 （言行 神态）的描写来体现人物品质的。 2、第二自然段中，面对敌人的审讯，夏明翰回答的语言反映了他（ ）。（多选） A、对革命充满信心 B、博大的胸怀 C、坚信共产党永远存在 D、在和敌人斗智 3、结合短文内容，阅读下面的资料，想一想，夏明翰想借这首就义诗表达自己怎样的志向？将你的理解批注在文中的对话框里。 资料 著名诗人萧三回忆说：“夏明翰同志党性很纯洁，没有一点花招，扎扎实实，不说假话。要说他的性格、脾气，就义诗完全可以代表，是真心话，没有做作，很难得的就是他这言行一致。” 【参考答案】 1、1928年3月18日；被捕受审；1928年3月20日；英勇就义；言行 ​2、ABC ​3、示例：夏明翰借这首就义诗，表达了坚守革命信仰、不怕牺牲、视死如归、忠贞不渝的崇高志向，他用生命践行了共产党人的初心，彰显了言行一致、对党忠诚的革命气节。 【思路解析】 1、第一题：提取信息+描写判断。从原文直接提取两个关键时间节点，夏明翰与敌人的对话、就义时的动作语言，属于言行描写，紧扣单元“关注言行体会品质”的核心要素。 2、第二题：品析语言+多选。“共产党万岁”体现A；“家在全世界”体现B；“斩钉截铁”的回答体现C；文中夏明翰是正面硬刚，没有体现“斗智”的周旋，排除D。 3、第三题：结合资料+主旨理解。参照“直抒胸臆”答题公式，结合诗句内容和资料中“党性纯洁、言行一致”的评价，提炼夏明翰的革命志向。 阅读训练二：江姐（节选） ①1947年夏天，江姐奉命到万县奉节与自己的丈夫彭咏梧同志联系。为了避免暴露，他们已经断绝通讯联系几个月了。 ②江姐化了装，怀着兴奋的心情到了奉节县城，但却得知丈夫被害牺牲的消息。她强压住内心的悲愤，找到党组织汇报，她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话：“这算不得什么！请转告上级，我请求留在老彭工作过的地方。”党同意了她的请求。几个月后，一个叛徒出卖了她，她在万县被捕了，并被立刻解送到重庆渣滓洞集中营。 ③敌人从叛徒口里知道，江竹筠是地下党的地委委员。中美合作所的特务为了从她口里得到需要的东西，一个多月来，一直没有中断过对她的严刑审讯。 ④“说不说？说不说？”特务疯狂地吼叫着。 ⑤江姐回答说：“上级的姓名住址，我知道；下级的姓名住址，我也知道。但是，这些都是我们 党的秘密，不能告诉你们。” ⑥一个特务高声叫道：“拿竹签子来！”竹签子一根根地钉进江姐的指头里，江姐大约是昏过去了。一会儿，听见一阵令人心悸的泼凉水的声音。 ⑦“说不说？说不说？”特务绝望地嘶叫起来，但是没有听到江姐的声音。 ⑧又是一阵令人心悸的泼凉水的声音。 ⑨但是没有听到江姐的一声呻吟。 ⑩两个特务拖着昏迷不醒的江姐，往女牢房走去。她熬受了一夜的折磨，流血过多，完全失去知觉了。集中营的同志们都关心江姐的身体，都为江姐的英雄行为感到骄傲。许多慰问信和诗从各个牢房秘密地传到女牢房来。 ⑪江姐醒过来后请人代笔，给同志们回了一封信。同志们记得最清楚的是，信上有这么几句话：“同志们太好了。这算不了什么！……毒刑拷打，那是太小的考验。……竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 1、本文主要写了关于江姐的两件事，请用简洁的语言概括出来。 ​ ​ 2、这两件事后，江姐说了两句意思相同的话，请你在文中用“ ”画出来，并判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1) 江姐没有把这些事放在心上，是因为她遇事深沉坚强，有钢铁般的意志，这些事对她来说无足轻重。 ( ) (2) 江姐没有把这些事放在心上，是因为江姐作为一名共产党员，始终把党和人民放在第一位，与这些相比，个人的事情无足轻重。 ( ) 3、江姐的故事多次被搬上舞台，右图是京剧《江姐》的宣传海报。设计者想在海报上增加一种植物作为背景，你觉得用哪种植物好？为什么？ 还可以配上诗句： ， 。 【参考答案】 1、①江姐得知丈夫牺牲，强忍悲痛，请求留在丈夫工作过的地方继续革命；②江姐被捕后遭受酷刑，始终严守党的秘密，坚贞不屈。 ​2、画出句子：“这算不得什么！”；“毒刑拷打，那是太小的考验。……竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” (1) × (2) √ ​3、示例：用梅花。因为梅花不畏严寒、傲雪凌霜、坚韧不拔，象征着江姐在酷刑面前不屈不挠、坚守信仰的革命气节。 诗句示例：“零落成泥碾作尘，只有香如故” / “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 【思路解析】 1、第一题：概括事件。按照“人物+事件”的格式，梳理江姐的两件核心事，紧扣“坚守革命”“坚贞不屈”的品质。 2、第二题：找关键句+理解主旨。江姐的话是全文主旨句，(1)错误，江姐不是“无足轻重”，而是把革命利益放在首位，个人痛苦微不足道；(2)正确，符合共产党员的价值观。 ​3、第三题：托物言志拓展。根据江姐的品质选择对应植物，匹配体现植物品格的诗句，落实单元“托物言志”的写作方法。 阅读训练三：草地夜行（节选） 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求老红军放下我，可他怎么也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……” 1、当“我们”陷入泥潭时，老红军做了两个动作，一个是 ，一个是 。结合下面的资料可知：这两个动作会使老红军 ，会使“我” 。从中我们能体会到老红军 的崇高品质。 ( 【资料】 据说过草地有三怕：一怕没踩着草甸陷进泥沼，泥沼一般很深，如果拼命挣扎会越陷越深，越用力越往下陷，来不及抢救就会被污泥吞噬。二怕下雨，沼泽区域气候恶劣，变幻莫测。下雨时草地更滑，稍有不慎就会摔倒、掉进泥潭。同时下雨还会使草地产生沼气，使人中毒。三怕过河，万一踩不对地方，一脚踏空，则易浅处没漆，深处没顶。 ) 2、从对老红军的语言描写中我们可以体会到他( ) 的品质。（多选） A、忠于革命 B、勇敢机智 C、大公无私 D、舍己为人 【参考答案】 (1) 顶；甩；越陷越深；脱离危险；舍己为人、忠于革命 (2) ABCD 【思路解析】 (1) 第一题：抓动作细节。从原文“用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边”提取动作，结合资料可知，顶、甩会加速老红军下陷，却能救“我”，体现舍己为人的品质。 (2) 第二题：品析语言。“要记住革命”体现A；危急时刻的处置体现B；不顾自身安危体现C、D，全选，紧扣单元“细节描写见大精神”。 阅读训练四：不要出声 ①周总理从玉泉山治疗癌症回到西花厅后，恢复了原来的工作状态，张医生老是劝总理做全面检查，而总理每次听到，眼神里都会透着不情愿，低声（恳求 要求）医生：“你们先不要忙，先让我忙过这一段。再说，查出癌症又有什么办法？我这么大岁数了，能多忙几天，多处理几件事就可以了。”这个时候，往往都是以周总理胜利（完毕 告终）。没过两天，张医生又来“拉锯”，拉来拉去，磨来磨去，周总理实在（忍受 忍耐）不住反复“拉锯”，不得不去接受一次复查。 ②6月初的一天，夜里一点多，秘书纪东忍不住走进总理的办公室。他看着手表提醒：“总理，时间不早了，还有14分钟。”因为越南外宾已经来华，要求马上就见周总理，外事活动安排在半夜两点。周总理似乎也累得不行了，觉得该歇口气了，就很听话地站起了身子。“唔，你们作准备，我刮个胡子。”周总理身体微微一晃，又迅速恢复了以往那种快速敏捷的步伐。秘书一看所剩时间不多，看来周总理又顾不上吃饭了。他马上给负责招待工作的领导打电话，让在会谈场所准备一点儿吃的东西。 ③秘书刚打完电话，就见客厅里人来人往的，大家都很着急地在找总理。秘书一惊，这怎么可能呢，刚才还说去刮胡子，怎么会“失踪”了？ ④大家这才想起来去卫生间里寻找。门推开的一刹那，所有人都怔住了，只见周总理左手拿着毛巾，右手握着沾有肥皂沫和胡子茬儿的刮脸刀，歪着身子，倚在镜子前睡着了……瘦削灰黄的面孔上是一双深深凹陷下去、紧紧闭着的眼睛。 ⑤大家站在门口，谁也不愿意上前叫醒总理，相互看看，感觉每一个人的眼睛里就一个愿望——不要出声！ 1、用“√”在文中的括号里选择恰当的词语。 2、根据提示梳理选文的主要内容。 选文主要写了 （谁）在 情况下， 和 这两件事。 ​3、选文主要运用了 和 描写来刻画周总理的形象。文字不多，却反映出周总理( )的高尚品质。 A、尽职尽责 B、一丝不苟 C、舍己为人 D、大公无私 ​4、周总理“在洗手间睡着了”是什么样子的？请你用横线画出相应的语句。在这个姿势中，“ ”和“ ”两个词语生动地刻画了周总理极度疲惫的外貌，是其为工作呕心沥血、尽职尽责高尚品质的无声证明。 5、下列对选文结尾分析不恰当的一项是( )。 A、体现了大家对周总理的关心和心疼 B、委婉含蓄地抒发了对周总理的爱戴之情 C、与题目相呼应 D、直接点明了周总理高尚的品质 【参考答案】 1、恳求√；告终√；忍耐√ ​2、周总理；身患癌症、工作繁忙；拒绝全面检查，坚持工作；工作过度劳累，在洗手间睡着，大家不忍叫醒 ​3、语言；动作（外貌）；A ​4、画出句子：周总理左手拿着毛巾，右手握着沾有肥皂沫和胡子茬儿的刮脸刀，歪着身子，倚在镜子前睡着了……瘦削灰黄的面孔上是一双深深凹陷下去、紧紧闭着的眼睛。；瘦削灰黄；深深凹陷 ​5、D 【思路解析】 1、第一题：词语辨析。“恳求”体现总理对医生的谦逊，“告终”指拉锯结束，“忍耐”指总理忍受病痛，符合语境。 ​2、第二题：概括内容。按照“人物+背景+事件”梳理，突出总理带病工作的尽职尽责。 ​3、第三题：描写方法+品质。总理的话是语言描写，拿毛巾、刮脸刀是动作/外貌描写，体现尽职尽责的品质，选A。 ​4、第四题：提取细节。从原文找到外貌描写句，“瘦削灰黄”“深深凹陷”体现总理极度疲惫，是品质的体现。 ​5、第五题：结尾分析。结尾是侧面烘托，没有直接点明品质，D错误，故选D。 阅读训练五：冰糕 ①1973年，我6岁。我最大的梦想就是能吃上一块冰凉甘甜的冰糕。 ②在我6岁那年的夏天，我梦想成真，吃上了冰糕。 ③回想起吃冰糕的经历，我心中就会掠过无边的疼痛——眼前仿佛闪现出在炎炎烈日下不停奔跑的母亲的身影。 ④1973年夏季的一天，在生产队长的带领下，母亲拉着600多斤重的公粮，和其他社员一道去公社粮店交公粮。交了公粮后，队长看社员们热得浑身是汗，就让会计买了10多块冰糕。队里的人都躲在树荫下有说有笑地吃着3分钱一块的冰糕。母亲用舌头舔了舔干裂的嘴唇，拿着冰糕，步履匆匆地走在了回家的路上。 ⑤母亲刚走出粮店，冰糕就化了，看到滴在地上的冰糕水，母亲心急如焚，就奔跑起来。 ⑥太阳在头顶上无情地炙烤着，知了在树上声嘶力竭地叫着，天闷热得像刚熄了火的砖窑。炎炎烈日下，母亲不停地向前奔跑着。 ⑦汗水早将母亲的衣服浸得像是水洗过一样，她像是负重的老牛一样不停地喘着粗气。跑过了一村又一村，母亲将公社粮店甩在了身后。 ⑧母亲不停地奔跑着，她知道要跑10里路才能到家。 ⑨近了，更近了，终于望见绿树环抱的村庄，看见了破败低矮的茅草屋，终于撞开虚掩的大门，终于瘫在庭院里，终于气喘吁吁地喊了声孩子。 ⑩母亲头发湿漉漉的，嗓子眼干渴得冒烟。她把我拉到面前，伸开右手。我看见母亲右手手心里有根小棍，一张巴掌大的纸，一小口水。 ⑪母亲上气不接下气地说：“快喝！快喝！”一块冰糕化得只剩下一小口水了。 ⑫母亲温柔地梳理着我的头发，满是汗水的脸上露出心满意足的微笑。她舔了舔干裂的嘴唇，让我到厨房舀水喝。母亲一口气喝了4碗凉水才吃力地站了起来。 ⑬这就是我一生中吃的第一块冰糕——确切说，只是吮吸了一点冰糕水而已。就是这点冰糕水，甜到我的五脏六腑，甜了我的大半生。 ⑭为了这点微乎其微的冰糕水，母亲在炎炎烈日下奔跑了5000米。11年后，我在淮阴师范参加长跑比赛，才刻骨铭心地感受到5000米有多远。5000米，跑得我双腿像灌铅一样沉重；5000米，跑得我眼前金星直晃；5000米，刚到终点就头疼欲裂，被同学架上救护车。 ⑮如今，83岁白发苍苍的老母亲坐在我身旁择菜，忙着为我准备午饭。我心潮起伏地写到这里，哽咽着和她谈起第一次吃冰糕的经历，母亲淡淡一笑：只要能让你吃上冰糕，别说是10里地，就是20里地，我也会一直跑下去。 ⑯我眼里闪出点点泪花。 1、用简练语言梳理短文主要内容，补全思维导图。 2、小明读第⑥⑦⑧段时感动不已，泪水涌出。请推测他当时的阅读感受，做批注。 ​3、文中画线句子是对母亲 、 的描写，从中可以体会到 。 4、短文为什么要写11年后“我”跑步的情形？ 5、判断正误，对的打√，错的打×。 (1) 本文注重细节描写，感人肺腑。如第⑨段连用“撞”“瘫”“喊”，将母亲急切兴奋、疲惫不堪刻画得惟妙惟肖。 ( ) (2) 第⑮段写“我”哽咽，母亲却“淡淡一笑”，认为“我”过于感性、小题大做。 ( ) 【参考答案】 1、母亲顶着烈日跑10里路，为“我”带回冰糕水；如今“我”与母亲回忆往事，感恩母爱 ​2、示例：我被母亲深沉无私的爱深深打动！为了让孩子吃到一口冰糕，母亲在烈日下奔跑十里，再苦再累也心甘情愿，这份母爱太伟大了。 ​3、动作；神态；母亲对“我”无私的爱，以及看到“我”吃到冰糕水后的满足与幸福 ​4、用“我”跑5000米的艰难，侧面烘托母亲当年跑10里路的艰辛，突出母爱的伟大，让读者更有共鸣，增强感染力。 5、(1) √ (2) × 【思路解析】 1、第一题：梳理情节。按时间顺序：渴望冰糕→母亲奔跑送冰糕水→“我”体会艰辛→回忆感恩。 2、第二题：围绕母爱、无私、感动作答。 3、第三题：动作+神态描写，体会母亲对孩子的爱。 4、第四题：侧面衬托，突出母爱伟大。 5、第五题：(1)正确；(2)错误，母亲淡淡一笑是对爱的淡然付出，不是觉得小题大做。 阅读训练六：红岩（节选） ①夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那血迹斑斑的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……“现在愿意说了吧？”魔影狂乱地移动着。 ②“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。“十指连心，考虑一下吧！说不说？”没有回答。 ③铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。“钉！” ④人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……“说不说？”没有回答。“不说？拔出来！再钉！” ⑤江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上…… ⑥又是一阵令人心悸的泼水的声音！“把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更重要的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫不能使江姐开口。 ⑦一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。 1、“‘不！’微弱的声音传来，仍然是那样的平静。”“平静”是对江姐 （A.神态 B.语气）的形容，突出江姐 的革命品质。 2、画线句子属于 描写，这是敌人对江姐的 ，他们试图用 的酷刑逼迫江姐开口。 3、由“绝望”一词，你体会到了什么？ 4、下列说法错误的一项是( )。 A、“星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻”是说江姐充满了生的希望 B、“血迹斑斑的墙壁”表现江姐受了酷刑 C、“魔影狂乱”突出敌人凶残、狂躁、心虚 D、“人们感到连心的痛苦”说明江姐不是一个人在战斗 5、阅读《红岩》开头结尾，说说表达方法及好处。 开头 结尾 抗战胜利纪功碑浓黑，隐没在灰蒙蒙的雾海里，长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。 东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上；湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 【参考答案】 1、B；坚贞不屈、意志如钢、视死如归 2、语言；威逼利诱（劝降）；竹签钉手指（毒刑拷打） 3、敌人用尽酷刑仍无计可施、彻底崩溃，从侧面衬托江姐钢铁般的意志和宁死不屈的气节。 4、A 5、运用环境描写、首尾呼应、对比手法。 好处：开头用浓黑、迷雾渲染黑暗压抑的氛围，象征国民党统治的黑暗；结尾用红光、朝霞象征革命必胜的光明前景。首尾呼应，暗示革命必将胜利，黑暗终将过去，光明终将到来，升华主题，给人希望与力量。 【思路解析】 1、第一题：“平静”是语气，体现坚贞不屈。 2、第二题：敌人语言描写，威逼劝降，酷刑是竹签钉手指。 3、第三题：“绝望”写敌人，反衬江姐意志坚定。 4、第四题：A错误，环境描写暗示酷刑一夜，并非充满希望。 5、第五题：环境对比+首尾呼应，象征黑暗过去、光明到来。 第五部分 单元总结 本单元围绕“理想信念、家国情怀”主题，重点掌握： 1、借助外貌、神态、言行的细节描写体会人物品质； 2、识别托物言志、借事喻理、以小见大、对比、线索、首尾呼应等写作手法； 3、用规范的答题公式，准确概括精神品质与主旨； 4、初步掌握结合查阅的资料来加深对课文（特别是革命题材课文）理解的方法，体会革命先辈的理想与信仰。 学科网（北京）股份有限公司 $