小升初作文：环境描写——用景物烘托心情讲义-2025-2026学年六年级下册语文统编版

小升初作文专项训练：环境描写——用景物烘托心情 同学们，你有没有发现，读小说的时候，主人公心情好的时候，天总是蓝的，花总是香的；主人公难过的时候，天总是阴的，雨总是下个不停。这不是巧合，是作者在“借景抒情”。环境描写就像作文的“调色盘”，给故事涂上合适的底色。今天这节课，咱们就学怎么用环境描写来烘托人物的心情，让你的作文不再“干巴巴”。 咱们班有个学生，写《考试没考好》，原句是“我很伤心，走在回家的路上”。我问他：“那天天气怎么样？”他说：“阴天。”我说：“那你写‘天阴沉沉的，乌云压得很低，好像要下雨了。路边的花耷拉着脑袋，树叶一动不动。’你看，加了环境，不用写‘我很伤心’，读者也能感觉到。”他改了之后，作文立刻不一样了。所以，环境不是闲笔，是你心里的“晴雨表”。 第一部分：什么是环境描写？ 环境描写是指对人物所处的自然环境（天气、景物、季节）和社会环境（背景、气氛）的描写。在小升初作文中，最常用的是自然环境描写。环境描写的核心是：用景物来“说话”，让读者通过景物感受到人物的心情。 环境描写的三个作用：交代时间、地点、气候（最基本的）；渲染气氛，奠定情感基调；烘托人物心情（最重要的）。环境与心情的关系通常有两种：正衬（环境与心情一致），反衬（环境与心情相反）。 第二部分：环境描写与心情的四种搭配 搭配一：开心时写晴天 阳光明媚、万里无云、鸟语花香、微风拂面……心情好，看什么都顺眼。 示例：阳光透过树叶洒下斑驳的光影，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，好像在为我庆祝。 搭配二：伤心时写阴雨天 天阴沉沉的、乌云密布、雨淅淅沥沥、风呜呜地叫……心情差，看什么都烦。 示例：雨淅淅沥沥地下着，敲打着窗户，也敲打着我的心。天阴沉沉的，像憋了一肚子气。 搭配三：紧张时写压抑的环境 空气闷热、乌云压得很低、风停了、蝉不叫了……紧张时，环境也像被按了暂停键。 示例：天边堆着铁青色的云，一层压一层，像一座座倒扣的山。没有风，没有鸟叫，连狗都躲进了屋里。 搭配四：用反衬（心情与环境相反） 有时候，心情差却写美景，反而更显悲伤。比如写自己难过，却写窗外阳光明媚、别人欢笑。 示例：窗外阳光明媚，同学们在操场上追逐打闹，笑声传进教室。可我的心里，却像压了一块大石头。 第三部分：环境描写的三个技巧 技巧一：调动五感，不止用眼睛看 不要只写“天很蓝”，要写“天蓝得像被水洗过一样，空气里飘着青草和泥土的清香，耳边传来清脆的鸟鸣声”。 技巧二：用比喻和拟人，让环境“活”起来 不写“风很大”，写“风像一头怒吼的狮子，把树枝吹得东倒西歪”。不写“雨停了”，写“雨悄悄地走了，留下湿漉漉的地面和一道彩虹”。 技巧三：环境要跟着心情变 心情变，环境也要变。从紧张到放松，天可以“从阴转晴”，风可以“从怒吼到轻拂”。 第四部分：环境描写避坑指南 坑一：只写“今天天气真好”，没有画面。改法：写具体，如“阳光暖洋洋地洒在身上，风轻轻地吹，像妈妈的手”。 坑二：环境与心情不匹配。写“阳光明媚”却配“我很伤心”。改法：要么改环境，要么用反衬手法。 坑三：环境描写太长，喧宾夺主。一写就是半页，忘了写人。改法：一两句就够了，点到为止。 坑四：不用环境描写，全程“白描”。改法：在关键处加一两句环境，让画面有温度。 第五部分：环境描写速查表 你想写的心情 不要这样写 要这样写（环境描写） 高兴 天气真好。 阳光暖洋洋地洒在身上，风轻轻地吹，像妈妈的手。小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌。 伤心 我很伤心。 雨淅淅沥沥地下着，敲打着窗户，也敲打着我的心。天阴沉沉的，乌云压得很低。 紧张 我很紧张。 空气闷得像一口锅，扣在整个村子上头。没有风，没有鸟叫，连狗都躲进了屋里。 害怕 我很害怕。 风呼呼地吹，树枝打在玻璃上，“啪嗒啪嗒”，像有人在敲门。路灯一闪一闪的。 感动 我很感动。 夕阳把天边染成了橘红色，妈妈站在校门口，风吹乱了她的白发。她的影子被拉得很长。 第六部分：分层练习（所有答案完整呈现在后） 基础关（第1-5题） 第1题：为下面的心情配上合适的环境描写（连一连）。 心情：高兴　　　　环境：天阴沉沉的，雨哗哗地下。 心情：伤心　　　　环境：阳光明媚，鸟儿欢唱。 心情：紧张　　　　环境：月亮躲进了云层，风呼呼地叫，树影像鬼手。 第2题：读下面的环境描写，判断它烘托了人物怎样的心情。 （1）“阳光透过树叶洒下斑驳的光影，鸟儿在枝头欢唱，好像在为我庆祝。”心情：________ （2）“雨淅淅沥沥地下着，天阴沉沉的，像憋了一肚子气。”心情：________ （3）“空气闷热，乌云压得很低，蝉也不叫了，一切都安静得有些不正常。”心情：________ 第3题：请为下面的心情写一句环境描写（用正衬）。 （1）心情：开心 环境描写：________________ （2）心情：难过 环境描写：________________ 第4题：请为下面的情景写一句环境描写（用反衬）。 情景：考试没考好，心情很差，但窗外阳光明媚。 环境描写：________________ 第5题：下面的环境描写存在什么问题？请指出来并改正。 “天气很好，我很开心。” 问题：________________ 改正：________________ 提升关（第6-10题） 第6题：阅读下面的环境描写片段，分析它烘托了什么心情，用了哪些感官。 “风在耳边呼呼地叫，像有人在哭。雨点砸在铁皮屋顶上，‘噼里啪啦’，像千万颗弹珠同时爆裂。天黑了，路灯还没亮，四周黑漆漆的。” 第7题：请为下面的情境补写一段环境描写（80字左右）。 情境：一个人走在深夜的巷子里，很害怕。 第8题：下面的环境描写与心情不匹配，请修改（使用反衬手法）。 原文：他考了第一名，高兴极了。可是窗外的雨哗哗地下着，天阴沉沉的。 修改：________________ 第9题：请用环境描写来表现“等待结果时的紧张心情”，不少于60字。 第10题：微写作。请你写一段话（150字左右），描写一个人物从“紧张”到“放松”的过程，用环境变化来暗示心情变化。 挑战关（第11-12题） 第11题：阅读下面的完整片段，分析环境描写在文中的作用。 “那天傍晚，天边堆着铁青色的云，一层压一层，像一座座倒扣的山。没有风，没有鸟叫，连狗都躲进了屋里。我站在校门口，等妈妈来接我。同学们一个个被家长接走了，只剩下我一个人。路灯亮了，昏黄的光照在地上，把我的影子拉得好长。” 第12题：整篇作文训练。请你以“那一次，我________”为题，写一篇不少于400字的作文。要求：至少有一处环境描写来烘托心情，并在文后标注用了正衬还是反衬。 第七部分：参考答案 基础关 第1题： 高兴——阳光明媚，鸟儿欢唱 伤心——天阴沉沉的，雨哗哗地下 紧张——月亮躲进了云层，风呼呼地叫，树影像鬼手 第2题： （1）高兴、喜悦 （2）伤心、难过 （3）紧张、压抑 第3题： （1）示例：阳光暖洋洋地洒在身上，风轻轻地吹，像妈妈的手。花儿在路边招手，鸟儿在枝头唱歌。 （2）示例：天阴沉沉的，乌云压得很低，雨淅淅沥沥地下着，敲打着窗户，也敲打着我的心。 第4题：示例：窗外阳光明媚，同学们在操场上追逐打闹，笑声传进教室。可我的心里，却像压了一块大石头。 第5题：问题：只写了“天气真好”，没有具体画面，也没有与“开心”建立联系。改正：示例：阳光暖洋洋地洒在身上，风轻轻地吹，像妈妈的手。花儿在路边招手，鸟儿在枝头唱歌。我的心情也跟着飞了起来。 提升关 第6题：烘托了害怕、紧张、孤独的心情。用了听觉（风呼呼地叫、雨点噼里啪啦）、视觉（天黑了、路灯没亮、黑漆漆的）。 第7题：示例：巷子里黑漆漆的，路灯不知道什么时候坏了。风从巷口灌进来，“呜呜”地叫，像有人在哭。墙角的垃圾桶被风吹得“哐当哐当”响。我的脚步声在空荡荡的巷子里回响，一下，两下，三下…… 第8题：示例：他考了第一名，高兴极了。窗外，雨哗哗地下着，天阴沉沉的。可他觉得，那雨声像在为他的胜利鼓掌，那乌云像为他拉起的幕布。 第9题：示例：教室里的空气闷得像一口锅，扣在每个人头上。窗外的蝉一声也不叫，树叶一动不动。黑板上方的钟“滴答滴答”地走着，每一声都像砸在我心上。我盯着门口，等待着那个熟悉的身影。 第10题：略 挑战关 第11题：分析：环境描写烘托了“我”等待时的紧张、不安和孤独。铁青的云、倒扣的山、没有风、没有鸟叫、狗躲进屋里——这些描写渲染了压抑、紧张的气氛。天黑了、路灯昏黄、影子拉长——烘托了孤独和害怕。环境描写为后文可能发生的情节做了铺垫。 第12题：略 教师小贴士 老师们，环境描写训练可以用“配乐写作”——给一段文字配上不同情绪的图片或音乐，让学生写出对应的环境。还可以做“环境改造”——给一段开心的事配伤心的环境，看效果。 同学们，环境是心里的镜子。你开心，它陪你笑；你难过，它陪你哭。下次写作文，别忘了让窗外的风、天上的云替你说心里话。试一试，你的作文会更有温度。加油！再见。 1 学科网（北京）股份有限公司 $