综合探究一坚持唯物辩证法　反对形而上学 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修4哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“坚持唯物辩证法 反对形而上学”，系统讲解唯物辩证法的联系、发展、全面观点与形而上学的孤立、静止、片面观点的对立，通过老子与郭象、黑格尔与杜林等中外哲学家言论对比导入，以问题链引导学生理解矛盾是事物发展的源泉，构建“理论阐释—案例分析—方法论应用”的学习支架。 其亮点在于融合理论与现实，结合“五位一体”战略布局、2026年央视春晚“AI+文化”案例培养学生政治认同与健全人格。采用对比表格、视频观看、小论文撰写等方法，帮助学生掌握矛盾分析法，提升辩证思维能力，教师可借此高效落实核心素养，增强教学针对性。

综合探究一 坚持唯物辩证法 反对形而上学 学习目标 1.掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限。 2.明确唯物辩证法与形而上学之间的根本对立。 2 目录 02 探究二 矛盾的普遍性 03 探究三 两个结合 01 探究一 辩证法和形而上学 探究一 辩证法和形而上学 01 4 老子和郭象的言论说明了辩证法和形而上学之间存在着什么样的差异和斗争？ 韩非子和董仲舒的言论说明了辩证法和形而上学之间存在着什么样的差异和斗争？ 黑格尔和杜林的言论说明辩证法和形而上学之间存在着什么样的差异和斗争？ 老子、韩非子和黑格尔的言论共同表达了什么思想？郭象、董仲舒和杜林的言论共同表达了什么思想？ 老子的言论体现了联系的观点，韩非子的言论体现了发展的观点，黑格尔的言论肯定了矛盾是事物发展的动力。老子、韩非子、黑格尔共同表达了辩证法思想，即承认矛盾，主张用联系、发展、全面的观点看问题。郭象的言论体现了用孤立的观点看问题，董仲舒主张用静止的观点看世界，杜林否认矛盾的存在及其作用，他们共同表达了形而上学的思想。 近代唯心 辩证法 古代朴素 辩证法 现代唯物 辩证法 自发的、极不完整并缺乏科学论证的 黑格尔辩证法，系统提出辩证法的三大基本规律（对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律） 马恩创立的科学的辩证法，用联系的、发展的、全面的观点看世界，认为矛盾是一切事物运动、变化和发展的源泉。 辩证法一词来源于古希腊文，意思是进行对话、论战。在古代哲学家那里，指的是通过揭露对方议论中的矛盾以取得胜利的艺术。后来，辩证法被当作是与形而上学相对立的世界观和方法论。 辩证法 辩证法：用联系、发展、全面的观点看问题 要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用入手，不能只看到一个个孤立的事物； 要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察； 既要看到事物位置的移动和数量的增减(量变)，也要看到事物根本性质的变化和发展(质变)； 在分析事物发展的原因时，既要抓住事物发展的内部矛盾(内因），又不能忽视事物发展的外部矛盾(外因)。 特别提醒 唯物辩证法发展的原因原理（内因和外因） 【原理】 矛盾是事物发展的源泉和动力，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，事物的变化发展是内外因共同起作用的结果。 【方法论】 坚持用内外因相结合的观点看问题。在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的内部矛盾（内因），又不忽视事物发展的外部矛盾（外因）。 形而上学 一词源于古希腊文。它本是亚里士多德的一本文集的名称，叫《物理学后编》。当时在出版亚里士多德的文集时，编撰者们把亚里士多德的物理学著作放在前面，叫《物理学》，而把他研究有关神、灵魂、意志、自由等的哲学学说放到《物理学》的后面，取名为《物理学后编》。 当这部著作介绍到我国时，学者严复借用《周易》中“形而上者谓之道，形而下者谓之器“(意思是说，超乎物体具体形态之上的那些事物叫做“道”，具有具体形态的事物叫做“器”)，把阐述抽象道理的《物理学后编》就取其意翻译成了“形而上学”(关于形而上的学问)。所以，形而上学的本意是“物理学后编”。从黑格尔开始，就把形而上学用作反辩证法的同义语，也就是说，形而上学是与辩证法相对立的世界观和方法论。 只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的相互联系和相互作用； 只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来，或者只看到事物的数量变化和场所变更，看不到事物根本性质的变化。 只看到事物的某一方面，看不到事物的整体； 只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。 形而上学：用孤立、静止、片面的观点看问题 辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题 马克思主义辩证法师唯物主义辩证法，要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用着手，不能只看到一个个孤立的事物；要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察；既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物根本性质的变化和发展；在分析事物发展的原因时，既要着重抓住事物发展的内部矛盾（内因），又不忽视事物发展的外部矛盾（外因）。 形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题 它只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的相互联系和相互作用；只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来，或者只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化；只看到事物的某一个方面，看不到事物的整体；只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。 辩证法和形而上学是两种基本的发展观 一、辩证法和形而上学是两种基本的发展观 1.辩证法与形而上学的分歧   辩证法 形而上学 基本观点 主张用联系、发展、全面的观点看问题 主张用孤立、静止、片面的观点看问题 分歧一 联系的观点 孤立的观点 分歧二 发展的观点 静止的观点 分歧三 全面的观点 片面的观点 探究二 对立焦点和根本分歧 02 1.观看视频，说说世界上有没有不包含矛盾的事物。 2.搜集相关资料，说明矛盾的普遍性。 (1)在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 (2)矛盾分析法是认识事物的根本方法。 (3)具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。 2.唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧 坚持两点论和重点论的统一 坚持共性与个性的统一 坚持具体问题具体分析 坚持一分为二的 观点看问题 矛盾分析法是认识事物的根本方法 具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂，是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。 唯物辩证法 根本观点 对 立 总 特 征 总 特 征 联系观 发展观 矛盾观 孤立的观点 对 立 对 立 片面的观点 静止的观点 形而上学 唯物辩证法的方法论意义 03 21 1.视频包含了哪些哲学道理？ 2.搜集相关资料，撰写一篇小论文，说明“两个结合”是坚持和发展马克思主义的根本要求。 唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局，协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局。 二、辩证法对现代化建设具有重要指导意义 辩证法 形而上学 联 系 发 展 矛 盾 含义 普遍性 客观性 多样性 构成 普遍性 实质 途径 状态 原因 含义 普遍性 特殊性 主次矛盾 主次方面 孤立 静止 片面 用联系的观点看问题 用发展的观点看问题 前途充满信心准备走曲折路 重视量的积累、促成质变 联系的根本内容 地位是否变化 具体问题具体分析 两分法 两点论与重点论的统一 对立 思维导图 牛刀小试 C 1．《墨子·大取》载：“利之中取大，害之中取小也。害之中取小，子非取害也，取利也。”下列选项中，与这段话所体现的思维方式最为相近的是（   ） A．盲人摸象，仅得一肢，以为全体 B．见利则趋，见害则避，无有折中 C．宽以济猛，猛以济宽，政是以和 D．大方无隅，大音希声，大象无形 D 2．仔细品味漫画《关闭一扇窗户，你就失去一片风景》，从中可以领悟到（   ） ①外因是制约事物发展的次要矛盾 ②任何事物之间都存在着普遍联系 ③走出狭隘的自我，勇于投身实践 ④社会条件是实现人生价值的前提 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 3．漫画《破壳》启示我们，在成长道路上（   ） A．善于集中力量解决主要矛盾，才能破壳重生 B．外因会促成事物量变，内因会促成事物质变 C．克服外部矛盾运动，才能推动事物变化发展 D．坚持自我革命，通过自我否定实现自我超越 C 4．“十五五”时期在基本实现社会主义现代化进程中具有承前启后的重要地位。这蕴含了事物发展（　） A．前进性与曲折性的统一 B．普遍性与特殊性的统一 C．量变与质变的统一 D．内因与外因的统一 B 5．霉豆腐（又称腐乳）是一种中国传统发酵豆制品。近日，一些网友掀起了自制“霉豆腐”的风潮。然而专家指出，“霉豆腐”制作对温度、湿度、菌种都有严格要求，如果操作不当，容易引入黑曲霉等有害杂菌，还可能导致病菌污染。这说明（   ） ①联系构成了事物的运动变化和发展 ②事物的发展最终要通过质变来实现 ③事物的内部矛盾是其发展的内在根据 ④具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 6．霉豆腐（又称腐乳）是一种中国传统发酵豆制品。近日，一些网友掀起了自制“霉豆腐”的风潮，然而专家指出，“霉豆腐”制作对温度、湿度、菌种都有严格要求，如果操作不当，容易引入黑曲霉等有害杂菌，还可能导致病菌污染。这说明（   ） ①做事情要坚持一切从实际出发，实事求是     ②发挥主观能动性能实现客观和主观的统一 ③分析事物时要着重抓住事物发展的内部矛盾     ④具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 7．从单细胞“变”完整植株奥秘揭示，到哺乳动物再生能力调控关键“分子开关”发现；从国际首次制备大面积二维金属材料，到超导量子计算原型机“祖冲之三号”创造世界纪录；从子午工程二期建成，到江门中微子实验正式运行⋯⋯2025年，我国基础研究加速进入“从0到1”突破期。材料表明（   ） ①要坚持唯物辩证法，用辩证的思维审视我国的科研发展 ②要坚持系统优化的方法，立足基础研究，统筹发展全局 ③发展具有普遍性，要用发展的眼光看待中国的科技进步 ④要坚持正确的群众观，充分发挥人民群众的科技创造力 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 8．北京颐和园处处可见古人“借景”的巧思，苏州街水巷借两岸古树，成林掩水街之观，是为“近借”；昆明湖借玉泉山上玉峰塔，成玉峰塔影之景，是为“远借”⋯⋯作为中国园林的重要设计手法，“借景”不是随意纳引，而是基于对自身特色与外部环境的深刻洞察，随形依势，实现一景一境，贵在气韵相通、格调相融。下列推动高质量发展的举措与古人“借景”手法所蕴含的哲理相一致的有（   ） ①借势数字经济发展浪潮，推动数字赋能特色产业集群转型升级 ②县域经济立足资源禀赋，探索差异化发展路径实现自身的发展 ③找准自身定位，以融合之姿参与区域协调发展，形成同行合力 ④充分利用本地生物资源优势，走具有地域特色的绿色发展之路 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 9．习近平总书记指出：“观察和认识中国，历史和现实都要看”。只有全面把握中国的历史和现实，才能深刻认识和理解中国国情。历史是现实的根源，只有了解一个国家从哪里来，才能弄懂这个国家今天怎么会是这样而不是那样，搞清楚这个国家未来会往哪里去。这启示我们（   ） ①从历史和现实中把握社会的发展趋势        ②用全面、发展的眼光认识中国的国情 ③坚持以自身历史文化传统为根本遵循        ④坚信认清历史就能完全把握未来发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．阅读材料，完成下列要求。 2026年央视春晚以“AI+文化”为核心引擎，完成了一场中华文化在智能时代的创新表达。《吉量》中，AI生成的《山海经》神兽与少数民族原生态舞蹈完美交融；《贺花神》中，AI影像拓展技术让十二花神“穿越”时空，传统审美意象更加生动感人；《武BOT》中，人形机器人和真人演员一起炫技中国功夫，让年轻一族不禁赞叹“传统原来也可以很科技”。正如主创团队所言：“我们拒绝为了炫技而炫技，所有的技术创新都是为了更好地挖掘和展现文化背后的情感与精神。” 结合材料，运用“坚持唯物辩证法，反对形而上学”的知识，分析2026年央视春晚是如何实现中华文化在智能时代的创新表达的。 辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。央视春晚准确把握了中华文化内核与智能表达形式之间的联系，看到了AI智能技术的运用在推动传统文化创造性转化与创新性发展中的重要作用，在二者的对立中把握统一，实现了中华文化在智能时代的创新表达。 感谢观看 Thank you $