第四课 探索认识的奥秘 复习课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

这是一份高中思想政治的同步教学专题复习课件，围绕“探索认识的奥秘”构建学习支架，包含体系建构思维导图梳理实践、认识、真理等核心知识，真题演练部分涵盖5个考向的高考真题及解析，还提供主观题答题四步逻辑可视化指导。 资料特色显著，融合核心素养，通过全过程人民民主、官厅水库变迁等案例渗透政治认同，利用思维导图和真题解析培养理性思维，创新采用四步逻辑分析法提升答题能力，适合高三学生应对升学考试强化高频考点掌握，也为教师教学提供高效资源。

专题复习 第四课探索认识的奥秘 一、体系建构·思维导图 探索认识的奥秘 人的认识 从何而来 在实践中追求和发展真理 实践 认识 决定 反作用 3.特点： 1.含义： 2.形式： 4.实践与认识的辩证关系原理及方法论 实践是认识的唯一来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识真理性的唯一标准 实践是认识的目的 1.含义： 2.形式： 真理 1.含义： 2.属性： 3.追求真理是一个过程 （认识的特点） 反复性 无限性 上升性 正确认识 +方法论 +方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 方法论 +方法论 人们改造客观世界的物质性活动 改造自然的生产实践、变革社会的实践、科学实验活动 客观物质性、主观能动性、社会历史性 主体对客体的能动反映 感性认识（初级）和理性认识（高级） 标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 客观性、条件性、具体性 （实践是认识的基础） 认识对实践具有反作用 真题演练 下面进入： 3 考向1：感性认识和理性认识 1.（2022·山东·高考真题）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（ ） ①感性认识以理性认识为基础和指导 ②理性认识是对感性认识的概括和提炼 ③理性认识的目的是为了获得感性认识 ④感性认识是达到理性认识的必经阶段 A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④ C 【解析】理性认识以感性认识为基础，故①错误； 习近平通过对中国特色民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，故②、④符合题意； 材料认识的目的是为了更好地指导实践，故③不符合题意。故本题选C。 考向2：实践的特点 2.（2025甘肃卷）漆是古代中国对世界物质文化一大贡献，是人类早期主要的黏合材料。随着生产力的发展，出现了由漆作为外层涂料的装饰性极强的陶胎漆器，表明漆的主要用途从封闭黏合的实用目的发展出追求光泽的审美目的。据此，以下观点正确的是（ ） ①漆的实用目的向审美目的的发展体现了认识是实践的目的 ②漆的实用目的向审美目的的发展体现了实践的社会历史性 ③漆的实用目的和审美目的说明了同一客体具有不同的价值 ④漆的实用目的和审美目的说明不同的认识决定不同的价值 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【解析】①：实践是认识的目的，①排除。 ②：随着生产力发展，漆的主要用途从发生改变，这表明在不同的社会历史时期体现了实践的社会历史性，②正确。 ③：漆既具有封闭黏合的实用价值，又具有满足人们审美需求的审美价值，这说明同一客体（漆）针对主体不同的需求具有不同的价值，③正确。 ④：价值是由客体自身的属性和主体的需要共同决定的，而不是由认识决定的，④错误。 C 考向3：实践与认识的辩证关系 3.（2023江苏卷）动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明（    ） ①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界 ②实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准 ③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用 ④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 【解析】①：“过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦”，这说明人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，①正确。 ②：材料强调实践是认识发展的动力，没体现实践是检验认识真理性的唯一标准，②排除。 ③：材料调实践是认识发展的动力，不涉及理论对实践的作用，③排除。 ④：随着技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，推动着人的认识的发展，④正确。 考向4：真理的含义和特点 4.（2024·全国甲卷·高考真题）官厅水库是新中国修建的第一座大型水库，曾是北京的重要水源地，被视作中国人向水患“抗争”的杰作。20世纪80年代后期，官厅水库库区严重污染，1997年退出了北京市饮用水体系。2007年，官厅水库恢复北京备用饮用水水源地功能。党的十八大以来，官厅水库华丽转身为国家湿地公园，被誉为“一泓碧水，生态明珠”。官厅水库功能变迁折射的认识论道理是(    ) ①真理是客观的，在真理面前人人平等 ②认识的根本目的是在实践中认识和发现真理 ③认识和实践是一个充满矛盾的曲折发展过程 ④任何真理都是认识和实践具体的历史的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 【解析】①：官厅水库功能变迁体现了认识的发展过程，说明了真理是具体的有条件的，没有强调真理的客观性，真理面前人人平等，①不符合题意。 ②：认识的根本目不是认识和发现真理，实践是认识的目的和归宿，②说法错误。 ③④：官厅水库从新中国修建时期到20世纪80年代后期，再从2007年到党的十八大以来功能变迁，这表明认识和实践是一个充满矛盾的曲折发展过程，任何真理都是认识和实践具体的历史的统一，③④符合题意。 考向5：认识的特点 5.（2023·全国·高考真题）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（    ） ①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 ③追求真理是一个永无止境的过程 ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 【解析】中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①、③符合题意； 认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误，②排除；实践是检验认识正确与否的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。故本题选B。 考向6：认识论 6.（2022·天津·高考真题）阅读材料，回答问题。 粮食安全是“国之大者”。过去食物的生产来源主要是耕地，形成了“以粮为纲”的粮食观。现在通过设施农业、生物技术等手段，有了更多获取食物的途径。同时，随着生活水平提高，人们对食物的需求也更加多样化。这就要求树立大农业观、大食物观，在确保粮食供给的同时，保障肉类、蔬菜、水果等各类食物有效供给，推进现代农业高质量发展，以更好地满足人民美好生活需要。从“以粮为纲”到“大食物观”，应对粮食安全问题有了更宽广的视野。 结合材料，运用认识论知识，分析大食物观的形成过程。 第一步：设问逻辑可视化 结合材料，运用认识论知识，分析大食物观的形成过程。 用什么分析？（知识范围） 分析什么？（题目要求） 怎么分析？（答题思路） 认识论的知识 分析大食物观的形成过程 ①认识论的知识点都有哪些？ ②大食物观的形成过程的具体历程是什么？ ③答题模板：原理+材料分析（过程怎么体现认识论） 第二步：知识逻辑可视化 第三步：材料逻辑可视化 粮食安全是“国之大者”。过去食物的生产来源主要是耕地，形成了“以粮为纲”的粮食观。现在通过设施农业、生物技术等手段，有了更多获取食物的途径。同时，随着生活水平提高，人们对食物的需求也更加多样化。这就要求树立大农业观、大食物观，在确保粮食供给的同时，保障肉类、蔬菜、水果等各类食物有效供给，推进现代农业高质量发展，以更好地满足人民美好生活需要。从“以粮为纲”到“大食物观”，应对粮食安全问题有了更宽广的视野。 层次一：(重要性）粮食安全是“国之大者” 层次二：(具体过程） ①过去食物的生产来源主要是耕地，形成了“以粮为纲”的粮食观； ②现在通过设施农业、生物技术等手段，有了更多获取食物的途径，同时随着生活水平提高，人们对食物的需求也更加多样化，要求树立大农业观、大食物观。 层次三：(提供方法） 从“以粮为纲”到“大食物观”，应对粮食安全问题有了更宽广的视野。 第四步：答案生成可视化 层次一：(重要性）粮食安全是“国之大者” 层次二：(具体过程） ①过去食物的生产来源主要是耕地，形成了“以粮为纲”的粮食观； ②现在通过设施农业、生物技术等手段，有了更多获取食物的途径，同时随着生活水平提高，人们对食物的需求也更加多样化，要求树立大农业观、大食物观。 层次三：(提供方法） 从“以粮为纲”到“大食物观”，应对粮食安全问题有了更宽广的视野。 实践是认识的基础，是认识的来源、发展动力和目的。 真理是具体的有条件的，要实现主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 参考答案 ①实践是认识的基础，是认识的来源、发展动力和目的。生产实践发展，人们生活水平提高是大食物观形成的来源和动力；推进现代农业高质量发展，更好地满足人民美好生活需要是树立大食物观的目的。 ②真理是具体的有条件的，要实现主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。随着社会历史条件的变化，“大食物观”代替“以粮为纲”的旧观念，真理性认识得到丰富和发展。 $