25 第一单元 综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中政治必修4 哲学与文化（统编版）

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法与形而上学的根本对立，通过“温故知新”回顾主次矛盾等旧知，衔接联系、发展、全面的新观点，搭建新旧知识学习支架，帮助学生系统掌握唯物辩证法基本观点及形而上学局限性。 其亮点是以中国式现代化、文化出海等现实案例为载体，通过问题探究培养政治认同与责任意识，采用案例分析与讲练结合的学科特色方法，助力学生深化理论理解，教师可借助资料提升教学互动性与实效性。

综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学 1 ［学习目标］1.掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局 限性。 2.明确唯物辩证法与形而上学之间的根本对立。 返回导航 2 1 预习导学 新知初探 2 课堂讲练 互动探究 3 随堂自测 巩固提升 3 PART 01 预习导学 新知初探 4 温故知新 1.主次矛盾辩证关系原理及方法论是什么？ 2.矛盾的主次方面辩证关系及方法论是什么？ 3.说说具体问题具体分析的地位和作用。 返回导航 5 1.两种基本的发展观：辩证法和形而上学。 2.唯物辩证法 （1）基本观点：主张用①______、②______、③______的观点看问题。 联系 发展 全面 返回导航 6 （2）要求 ①在观察和分析问题时，要从事物之间的④__________和相互作用入手。 ②要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察。 ③既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物⑤__________的 变化和发展。 ④在分析事物发展的原因时，既要着重抓住事物发展的⑥__________ （内因），又不忽视事物发展的⑦__________（外因）。 相互联系 根本性质 内部矛盾 外部矛盾 返回导航 7 （3）基本方法 ①矛盾分析法是认识事物的⑧__________。 ②具体问题具体分析是马克思主义的⑨__________，是正确认识事物的基 础和正确解决矛盾的关键。 根本方法 活的灵魂 返回导航 8 3.形而上学 （1）基本观点：用⑩______、⑪______、⑫______的观点看问题。 孤立 静止 片面 （2）表现 ①只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的⑬__________和相互作用。 ②只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来。 ③只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物⑭__________的变化。 ④只看到事物的某一个方面，看不到事物的整体。 ⑤只看到事物发展的⑮__________，看不到事物发展的⑯__________。 相互联系 根本性质 外部条件 内在根据 返回导航 9 4.二者对立的焦点和根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展 的⑰____________。 源泉和动力 5.唯物辩证法原理在中国特色社会主义建设中的运用 （1）原理：唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和⑱______________。 对立统一规律 （2）要求：统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文 明建设“⑲__________”总体布局，协调推进全面建设社会主义现代化国家、 全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“⑳__________”战略布局。 五位一体 四个全面 返回导航 10 PART 02 课堂讲练 互动探究 11 探究点1 坚持唯物辩证法 【背景材料】 中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化。既有各国现代化 的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化是人口规模巨 大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协 调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。 经过40多年改革开放的艰辛努力，中国的社会主义现代化建设取得了 举世瞩目的巨大成就，为中国梦的实现提供了基础性的支撑。但面对未来， 返回导航 12 中国仍面临诸多挑战：粗放型增长方式造成严重的资源短缺；社会矛盾日 益凸显；国际竞争也在加剧……实现中国梦，对于承担这一光荣而艰巨的 历史使命的中国共产党来说，关键在于全面客观地审视和分析当今世界格 局和国内条件的深刻变化，牢牢把握机遇，沉着应对挑战，从而将梦想一 步步变为现实。 运用联系的观点，阐述实现中国式现代化所体现的哲学智慧。 返回导航 提示 ①联系具有普遍性，要坚持用联系的观点看问题。中国的社会主义 现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就，为中国梦的实现提供了基础性的 支撑。实现中国式现代化需要齐心协力，共迎挑战。②联系具有客观性。 中国仍面临诸多挑战，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态， 建立新的具体联系。③联系具有多样性。要善于分析和把握中国式现代化 发展过程中的各种条件，牢牢把握机遇，沉着应对挑战，从而将梦想一步 步变为现实。④整体居于主导地位，统率着部分，要树立全局观念，立足 整体，实现整体的最优目标。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是 全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是 返回导航 14 人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。这就要求在重 大问题上树立全局观念，以全局利益为重，把系统观念贯穿到中国式现代 化的全过程。 返回导航 探究点2 把握矛盾的普遍性与特殊性之间的关系 【背景材料】 在北京举办的2024数字“一带一路”文化出海高峰论坛，旨在通过数字 化的技术创新，把“展现大国气质、体现时代精神”的作品在海外线上渠道 传播，让更多的海外民众读懂中国。 技术革新、载体更新、话题创新，文化出海成果丰硕。良渚、宋韵、 诗词，从风雅颂歌到梅兰竹菊……借助第19届亚运会等国际赛事平台，向 世界展示和传播中华文化魅力。同时，网文、网剧、网游等新载体，承载 着东方神韵，在全球刮起“中国风”，成为文化出海“新三样”。 电视剧《人世间》反映了20世纪60年代以来中国真实的变迁和飞跃， 返回导航 16 满足了当下世界迫切了解和认识当代中国的需要。全球风行的《三体》系 列小说，借用古典文学、神话等元素，形成了独特的叙事风格，展现了对 于人类未来的忧患意识与历史担当。在某网游中，全球玩家可以在游戏世 界里体验“彩鹞栉春风”的浓浓中国风情。这些能在世界范围内流行的文化 作品，本质上诉诸的是全人类共同价值以及最朴素的情感。这些作品既有 民族性又有跨语言跨文化的全球性视野，受到全球欢迎。 不同国家和地区的不同情况令出海有着不同的策略，但中华优秀传统 文化依然是“最大公约数”。文化出海，并不是单一维度的传播，而是要真 正在世界范围内直抵人心，跟全球用户形成情感共鸣。 结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性的关系的相关知识，分析中国文化 是怎样成功出海的。 返回导航 提示 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊 性离不开普遍性。坚持共性与个性的具体的历史的统一。 ②不同国家和地区的文化内核、受众习惯各有其特点，中国文化出海坚持 了尊重差异、理解个性；中华优秀传统文化源远流长、博大精深，文化出 海坚持了保留中国气质、讲好中国故事；求同存异，诉诸全人类共通的情 感和价值观念，直抵人心，形成情感共鸣。 返回导航 18 探究点3 准确理解主次矛盾之间的关系 【背景材料】 中华民族是一个伟大的民族，我们的祖先用自己的勤劳和智慧创造了 光辉灿烂的文化，为后人留下了宝贵的财富，为世界文明作出了卓越贡献。 但是，严峻的现实正如中央电视台关于非物质文化遗产的公益宣传片中指 出的：“皮影戏有9个流派面临失传。”这一公益宣传片用一段仅有一分钟 的视频，展示了中国非物质文化遗产“传承无人”之忧。 针对如何保护我国的非物质文化遗产，某校高二学生展开了课堂讨论。 返回导航 19 学生甲：非物质文化遗产保护工作的关键就是加强对传承人的保护。 只要有传承人，非物质文化遗产就会流传下去。 学生乙：非物质文化遗产的保护要重视技艺保护。只要技艺得以流传， 文化遗产就自然能传承。 学生丙：非物质文化遗产保护工作要增加资金投入。只要有了资金， 一切保护延续问题就会迎刃而解。 运用主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理评析材料中三位同学的观点。 返回导航 提示 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作 用，这就要求我们必须集中力量解决主要矛盾。学生甲的观点抓住了加强 对传承人的保护这一非物质文化遗产保护工作的关键，具有一定的合理性。 ②次要矛盾的解决对于解决主要矛盾具有一定的影响，因此不能忽视次要 矛盾，学生乙和学生丙的观点看到了技艺保护和资金投入对非物质文化遗 产保护的影响，具有一定的合理性。③主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相 互影响，并在一定条件下相互转化，要坚持两点论与重点论相统一的方法， 只重视主要矛盾或次要矛盾，都是片面的。三位学生的观点都具有一定的 片面性，非物质文化遗产保护工作，既要抓主要矛盾，又要兼顾次要矛盾， 必须反对形而上学的一点论和均衡论。 返回导航 21 PART 03 随堂自测 巩固提升 22 1.（2025·四川南充期末）郭象认为“万物独化，物各自生”，韩非子认为 “欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也”，这两种观点反映了哲学史 上的一个“对子”。下列反映的哲理与该“对子”一致的是( ) A.“天不变，道亦不变”与“兼听则明，偏信则暗” B.“气者，理之依也”与“天地之变，阴阳之化” C.“城门失火，殃及池鱼”与“合抱之木，生于毫末” D.“巧妇难为无米之炊”与“世界就是自我创造的非我” √ 返回导航 23 解析：选A。“万物独化，物各自生”认为天地万物的生成和变化都是彼此 独立、互不相关的，是一种形而上学观点；韩非子认为“欲以先王之政， 治当世之民，皆守株之类也”，强调变法的重要性，体现了辩证法的发展 观。这两种观点反映了哲学史上的一个“对子”，即形而上学和辩证法的对 立。“天不变，道亦不变”是形而上学的静止的观点，“兼听则明，偏信则 暗”强调辩证法的矛盾观，A符合题意；B同属于古代朴素唯物主义观点， 排除；C中前者体现了联系观，后者体现了量变引起质变，同属于辩证法 观点，排除；D体现了唯物主义与唯心主义的对立，不选。 返回导航 24 2.“辩证法不知道什么是绝对分明的和固定不变的界限，不知道什么无条件 的普遍有效的‘非此即彼’，它使固定的形而上学的差异互相过渡，除了‘非 此即彼’，又在适当的地方承认‘亦此亦彼’，并且使对立互为中介；辩证法 是唯一的、最高度地适合于自然观的这一发展阶段的思维方法。”对恩格 斯这段话理解正确的是( ) 返回导航 25 A.辩证法与形而上学都承认事物之间的确定界限 B.形而上学的缺陷之一是只见“事物”忘记联系，辩证法是关于自然界认识 的唯一科学的思维方法 C.辩证法与形而上学都源于人们对世界的认识，也都是进一步认识世界的 工具 D.辩证法和形而上学都是对世界的存在是怎样的问题的回答 √ 返回导航 26 解析：选A。恩格斯的这段话强调辩证法使固定的形而上学的差异互相过 渡，除了“非此即彼”，又在适当的地方承认“亦此亦彼”，并且使对立互为 中介。这说明辩证法与形而上学都承认事物之间的确定界限，A符合题意； 形而上学的缺陷之一是孤立地看问题，即只见“事物”忘记联系，但辩证法 不仅仅是关于自然界的认识，B错误；辩证法与形而上学都是人们对世界 的认识，都源于实践，C错误；辩证法和形而上学都是对世界状态是怎样 的回答，D排除。 返回导航 27 3.建设农业强国，要抓好乡村振兴，尤其是产业振兴。各地推动产业振兴， 要把“土特产”这三个字琢磨透，就应当( ) 土 基于一方水土，开发乡土资源。注重开发农业产业新功能、农村生态 新价值，如发展生态旅游、民俗文化、观光文化等 特 突出地域特点，体现当地风情。打造广大消费者认可、具有竞争优势 的特色，如打造苹果村、木耳乡、黄花镇等 产 建成产业，形成集群。不断延长农产品产业链，如发展农产品加工、 保鲜储藏、运输销售等，形成一定规模，把农产品增值收益留在农 村、留给农民 返回导航 28 ①立足农民增收愿望，挖掘乡村发展的多元价值 ②用联系的观点看问题，搭建农业生产与消费的桥梁 ③将产业振兴机遇作为根本条件，提高农业发展竞争力 ④坚持因地制宜，发挥各地区资源禀赋和产业比较优势 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：选C。材料中对“土特产”的分析体现了坚持因地制宜，发挥各地区 资源禀赋和产业比较优势，用联系的观点看问题，搭建农业生产与消费的 桥梁，②④符合题意；应立足实践，而不是立足农民增收愿望，①错误； 产业振兴机遇是重要因素，而不是根本条件，③排除。 √ 返回导航 29 4.（2025·北京房山区期末）一个人的生活应该是多姿多彩的。 学习和娱乐，如同人生的两翼，缺一不可。 学习是获取知识和技能的过程，是个人成长和进步的关键因素。娱乐 则可以放松身心，缓解压力，恢复精力，提高学习效率。一些研究显示， 人的创造力很大一部分来自“play”时放松状态的滋养。“All work and no play makes Jack a dull boy。”这句英国谚语的意思是只学习不玩耍，聪 明孩子也变傻。 和学习相比，可能我们更不会玩耍。当代人缺少玩耍时间是客观存在 的事实，但终归可以挤出短暂的空闲时光，这段时间你会如何度过？刷手 返回导航 30 机？去公园散步？每天静坐5分钟？和亲朋好友聊聊天……当然，学习和 娱乐如何平衡，因人而异。我们应该不断摸索并加强自我约束和自我监督， 做自己生活的掌控者！ 结合材料，说明“学习”和“玩耍”的对立统一关系，并运用哲学知识谈谈如 何让两翼齐飞。 返回导航 答案：“学习”和“玩耍”是对立统一的。①对立即矛盾双方相互排斥、相互 对立。“学习”和“玩耍”存在斗争性的一面：学习的时间多了，玩耍的时间 就相应少了。②统一即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以 相互转化。“学习”和“玩耍”存在统一性，一方面，不会学习的人也不会玩 耍；另一方面，玩耍可以放松身心，提高学习效率。③矛盾双方的对立统 一推动事物的运动、变化和发展，应正确处理二者的关系从而获得更丰富 多彩的生活。④要平衡好“学习”和“玩耍”，应具体问题具体分析，因人而 异；要坚持两点论与重点论相统一的方法，抓住矛盾的主要方面，学会 “玩耍”；要发挥主观能动性，坚持适度原则等。 返回导航 32 $