1.4安史之乱与唐朝衰亡教学设计2025-2026学年统编版（五四学制）中国历史第二册

第4课 安史之乱与唐朝衰亡 教学目标 唯物史观：认识安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，理解政治腐败、地方势力膨胀对王朝兴衰的影响，明白人民群众是历史发展的决定力量，唐末农民起义推动了唐朝的灭亡。 时空观念：以安史之乱（755-763年）、黄巢起义（874年）、唐朝灭亡（907年）为时间轴，以藩镇割据形势图、五代十国形势图为空间坐标，梳理唐朝衰亡及五代十国的演变脉络，构建清晰的时空认知。 史料实证：通过解读杜甫《无家别》、赵翼《廿二史札记》等史料，结合《韩熙载夜宴图》、唐朝藩镇割据形势图等材料，实证安史之乱的影响、唐朝衰亡的过程及五代十国的社会状况。 历史解释：能结合史实解释安史之乱爆发的原因、过程与影响，分析唐朝衰亡的多重因素，理解五代十国政权更迭的特点与历史趋势。 家国情怀：认识到盛世与危机的辩证关系，以史为鉴，感悟居安思危、重视民生的重要性；理解五代十国时期南方经济发展的历史意义，增强对中国历史发展连续性的认识。 教学重点 1.安史之乱的过程与影响； 2.唐朝衰亡的原因； 3.五代十国的政权特点。 教学难点 1.理解安史之乱与唐朝由盛转衰的内在联系； 2.分析五代十国时期分裂局面下的统一趋势。 教学方法 情境教学法、史料分析法、地图分析法、小组合作探究法、讲授法。 教学过程 情境导入 导入素材：出示唐朝三彩釉陶胡人俑图片，讲述安禄山的相关史实：“唐玄宗天宝年间，胡人安禄山深受信任，他以 300多斤的体重，在唐玄宗和杨贵妃面前跳胡旋舞，旋转如飞。但这位深受宠信的节度使，却在 755年发动了一场大规模叛乱，让盛极一时的唐朝从此走向衰落。” 提示引导：请同学们思考两个问题： 1.安禄山为何会发动叛乱？ 2.这场叛乱对唐朝造成了怎样的影响？ 学生活动：自由发言，初步感知安史之乱与唐朝衰亡的关系，激发学习兴趣。 过渡语：这场被称为 “安史之乱” 的叛乱，成为唐朝历史的转折点。今天，我们就一起走进唐朝中后期，探寻安史之乱的爆发、唐朝的衰亡，以及五代十国的分裂与演变。 探究新知 模块一：安史之乱 —— 唐朝由盛转衰的转折点 提示引导：出示 “相关史事” 栏目内容，提问：“唐玄宗在位后期，朝政出现了哪些问题？安禄山为何能发动叛乱？” 展示内容： 1.背景讲解：唐玄宗在位末年，朝政腐败，重用杨国忠，营私舞弊，排斥贤能；节度使权力膨胀，集军权、行政权和财权于一身，形成外重内轻的局面；安禄山兼任三镇节度使，势力逐渐膨胀，与中央矛盾加深。 2.过程梳理：755年，安禄山与史思明发动叛乱，叛军攻占洛阳、潼关，逼近长安，唐玄宗逃往成都；唐肃宗继位，重用郭子仪等将领，在回纥军队援助下，763年平定叛乱。结合郭子仪人物扫描，讲述其平叛功绩。 3.影响分析：安史之乱持续八年，使唐朝国势由盛转衰；对社会经济造成极大破坏，北方地区损失严重；中央权力衰微，安史旧将和内地节度使拥兵自重，形成藩镇割据的局面。结合唐朝后期藩镇割据形势图，讲解藩镇割据的分布特点。 过渡语：安史之乱后，唐朝陷入藩镇割据、中央衰微的困境，朝政腐败、宦官专权等问题日益严重，最终引发了大规模的农民起义。 模块二：黄巢起义与唐朝灭亡——大唐王朝的落幕 提示引导：出示黄巢人物扫描内容，提问：“黄巢起义爆发的原因是什么？这场起义对唐朝造成了怎样的打击？” 展示内容： 1.背景分析：唐朝后期，政治腐败，宦官专权，藩镇割据；民众赋役繁重，生活困苦，又遇连年灾荒，无以为生。 2.过程梳理：874年，王仙芝起义；王仙芝死后，黄巢领导起义军转战南北，攻占广州、长安，建立大齐政权；后在唐军围剿下退出长安，兵败身亡。 3.唐朝灭亡：原为起义军将领的朱温投降唐朝，被封为节度使，逐渐控制朝廷；907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。 小组讨论：结合 “想一想” 栏目，分析唐朝灭亡的原因（政治腐败、藩镇割据、宦官专权、农民起义打击等）。 过渡语：唐朝灭亡后，中国历史进入了五代十国的分裂时期，这一时期的政权更迭有什么特点呢？ 模块三：五代十国的更迭与分立——分裂中的统一趋势 提示引导：出示五代十国形势图、《韩熙载夜宴图》，提问：“五代十国的政权分布有什么特点？这一时期的分裂局面下，隐藏着怎样的历史趋势？” 展示内容： 1.政权概况：唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权（五代）；南方地区出现吴、南唐、吴越等九个政权，加上北方的北汉，合称十国。 2.政权特点：五代十国是唐末藩镇割据局面的延续，开国君主多为掌握兵权的武将；北方政权更迭频繁，战事不断，政局动荡；南方地区受战乱影响较小，政局相对稳定，经济有一定发展，出现 “扬一益二” 的延续性繁荣。 3.历史趋势：各地经济联系、文化交流日益密切，统一因素不断增长；后周周世宗进行改革，使政权强大起来，为北宋的统一奠定了基础。结合 “相关史事” 栏目，讲解周世宗的改革措施与历史作用。 4.解读 “材料研读” 栏目：“五代诸镇节度使，未有不用勋臣武将者…… 五代之乱，朝廷威令不行，藩帅劫财之风，甚于盗贼，强夺枉杀，无复人理。” 分析五代时期武将掌权造成的危害（政局动荡、百姓困苦、社会秩序混乱）。 过渡语：五代十国的分裂局面，既是唐朝藩镇割据的延续，也孕育着统一的趋势。接下来我们通过课后活动巩固所学知识。 （三）布置作业（5 分钟） 基础必做作业： 完成课后活动 1、2 题，结合杜甫《无家别》分析安史之乱对社会的影响；查找资料，了解五代十国政权名称的由来。 列表梳理安史之乱、黄巢起义、唐朝灭亡、五代十国的关键时间与事件。 提升拓展作业： 撰写一段 100 字左右的短文，分析唐朝由盛转衰的原因，谈谈你从中得到的历史启示。 板书设计 第4课 安史之乱与唐朝衰亡 一、安史之乱（755-763年） 1.背景：唐玄宗后期朝政腐败；节度使权力膨胀，外重内轻 2.过程：安禄山、史思明叛乱→攻占洛阳、长安→唐玄宗出逃→郭子仪平叛，763年平定 3.影响：唐朝由盛转衰；经济破坏；藩镇割据局面形成 二、黄巢起义与唐朝灭亡 1.黄巢起义：原因（政治腐败、赋役繁重、灾荒连年）；过程（874年王仙芝起义→黄巢领导，转战南北，建立大齐政权）；影响（沉重打击唐朝统治） 2.唐朝灭亡：907年，朱温建立后梁，唐朝灭亡 三、五代十国的更迭与分立 1.政权概况：北方五代（后梁、后唐、后晋、后汉、后周）；南方十国 2.特点：藩镇割据的延续；北方动荡，南方相对稳定、经济发展 3.趋势：统一因素增长；后周改革为北宋统一奠定基础 教学反思 本节课以安史之乱为核心线索，串联唐朝衰亡与五代十国的历史脉络，通过情境导入、史料研读、地图分析、小组探究等方式，落实了历史核心素养的培养。教学中，充分利用教材中的 “相关史事”“想一想”“材料研读” 栏目及历史图片、地图，引导学生主动分析史实、解读史料，理解唐朝衰亡的原因与五代十国的历史趋势。 但课堂中仍存在不足：一是对藩镇割据的形成与影响讲解不够深入，部分学生难以理解其与五代十国的内在联系；二是对五代十国时期南方经济发展的讲解较为简略，后续可补充相关史料，帮助学生理解分裂时期的经济发展特点；三是小组讨论时间稍显紧张，部分学生的观点未能充分表达，后续需优化课堂时间分配，给学生更多交流展示的机会。 整体而言，本节课较好地完成了教学目标，通过情境化教学让学生感受到了唐朝由盛转衰的历史变迁，体会到了居安思危、重视民生的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $