上海市闵行区北桥中心小学2025-2026学年第二学期小学五年级期末考试语文试卷

**基本信息** 融合文化传承与科学探究，通过航天、端午等真实情境及《竹编》《极光》文本，考查语言运用、思维能力与文化自信，适配五年级期末综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累运用|8题|汉字书写、字音辨析、名著《西游记》、古诗主题、端午文化|结合航天训练情境考查词语运用，通过不同场合端午知识介绍考文化实践| |阅读理解|10题|文学文本分析（《竹编》）、科普信息提取（极光）、逻辑梳理|文学类题考查情感体验与细节分析，科普文要求梳理闪电形成过程并辨析说明文语言| |习作|1题|故事续写、人物与情节构建|给定教室花园场景，要求展开合理想象，重点写事件经过与结果，培养创造思维|

应用场景：期末 2025学年第二学期小学五年级期终考试语文试卷 （答题时间：100分钟） 学校： 班级： 学号： 姓名： 积累运用 阅读理解 习作 书写 得星数 等第 一、积累运用 1. 根据语境和汉语拼音，将正确的汉字写在下面的方框内。 中国航天人通过日复一日的艰苦duàn liàn，在多次世界大赛上凭借发射精 （ ） 准、弧圈快攻等jué huó过关斩将。赛场外观众的nà hǎn shēng此起彼伏。我 （ ） （ ） 紧盯屏幕，内心早已yuè yuè yù shì，恨不得立刻拿起球拍投身训练。 （ ） 2. 从每小题的四个选项中选出错误的一项。 （1）[A] 屏障（píng）[B] 桅杆（gān）[C] 停泊（bó）[D] 相貌（xiàng） （2）[A] 窈窕（tiǎo）[B] 荣幸（xìng）[C] 侵犯（qīng）[D] 眷恋（juàn） 3. 读下面的句子，根据语境选择最恰当的词语。 千里马常有，而伯乐不常有，若无人（ ），再出众的才华也可能被埋没。 [A] 欣赏 [B] 观赏 [C] 赏识 [D] 赞赏 4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是： [A] 春日细雨中，不少文人墨客在江南的亭台楼阁间饮酒赋诗，好不风雅。 [B] 那小毛贼凭借神机妙算，一次次躲过警察的抓捕，最终仍然难逃法网。 [C] 老人一生历经沧桑，如今喜迎期颐寿诞，全家四代同堂共享天伦之乐。 [D] 经历过赛前充分的训练，全红婵胸有成竹地走上赛场，最终斩获佳绩。 5. 《西游记》是中国古典四大名著之一，下面哪个人物不是西游取经团队英雄？ [A] 三打白骨精的孙悟空 [B] 三借芭蕉扇的沙悟净 [C] 偷吃人参果的镇元大仙 [D] 大战流沙河的猪八戒 6. 下面哪个选项中的诗句与“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的主题不符？ [A] 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 [B] 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 [C] 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 [D] 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 7. 晶晶在不同场合向不同对象介绍有关端午节的知识，以下四项中哪一项不合适？ [A] 在劳动课上，向同学介绍粽叶的挑选、馅料的准备和包粽子的步骤。 [B] 在幼儿园，向小朋友介绍艾草的主要成分有桉叶素、龙脑和樟脑等。 [C] 在敬老院提醒爷爷奶奶，粽子虽然美味，但难以消化，食用要适量。 [D] 在社区里，向外国友人介绍赛龙舟、吃粽子、挂香包和插艾草等习俗。 8. 在横线上填写恰当的诗句。 唐朝诗人王昌龄的《从军行》一诗中，“________________，________________。”表现了戍边将士不除边患决不还乡的豪情壮志。 二、阅读理解 （一）竹编 ① 每逢端午，我最喜欢的就是买个竹编香囊戴。这是用青竹篾编成的香囊，用彩线绣上吉祥图案，后边拴根红绳，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。这香囊是依竹篾的韧性编的，眼睛处留两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有股青竹和彩线的味儿；戴上香囊说话，声音会变得低沉，却有大将临阵不凡的气概，神气得很。 ② 一年年根儿，舅舅带我去竹编集市上买香囊。过年时人都分外有劲，我挤在人群里好费力，终于从挂在一根横竿上的几十种香囊中，惊喜地发现一个。这香囊好大，好特别！通面水红，一双黑眉，眼角微微地吊起，头上边凸起一块硬包头。我看得直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别人也缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！” ③ 卖香囊的爷爷早挑下这香囊给我，笑嘻嘻地说：“还是你有眼力，要做大将爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着，就从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的给我。大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。这刀！这香囊！没想到一下得到两件宝贝！我高兴得只是笑，话都说不出。 ④ 舅舅付了钱，坐三轮车回家时，我就戴着香囊，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活至极。 ⑤ 到家，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ ⑥ 这样，整个大年三十我一直戴着香囊，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它。睡着后，妈妈轻轻摘下替我放在枕边，而我转天醒来头件事便是马上戴上，恢复我这“关老爷”的本来面貌。 ——《竹编》节选 冯骥才 9. 读第①自然段的画线句，下列理解不正确的一项是： [A] “我”发现戴上香囊后嘴和鼻子不通气。 [B] “我”觉得戴上香囊说话时有大将气概。 [C] “我”嫌弃香囊有青竹和彩线的味道。 [D] “我”喜欢戴上香囊后特别神气的样子。 10. 关于第③、⑥自然段，下列表述不正确的一项是： [A] “我”喜欢过年时戴上香囊扮关公，很神气，很威风。 [B] “我”戴上了大红香囊，这比小关公香囊更加威风。 [C] 关公的形象让“我”体验到了成为“英雄”的满足感。 [D] “我”觉得自己就像真正的大将，威武不凡，很骄傲。 11. 如果想要制作关公香囊，可以重点读选文的哪部分内容？ [A] 第①③自然段 [B] 第②③自然段 [C] 第①②自然段 [D] 第③④自然段 12. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）第②自然段中，“我看得直缩脖子”是因为“我”选中的这个竹编香囊的花脸好大，戴在头上很沉，无法伸直脖子。（ ） （2）第③自然段的画线句子中，作者一连用了“嵌”“画”“拴”三个动词，形象生动地写出了民间手艺人技艺高超。（ ） 13. 作者在第①自然段中已经详细介绍了香囊，所以第②自然段中描写关公香囊的句子（画线处）可以不写，你同意吗？为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 概括短文第②—⑤自然段的主要内容，写在下面的方格内。（不超过90字） （二）这里一分钟会落下 300 次极光 ①根据国际极光研究记录，挪威北部的特罗姆瑟小镇每年约有 280 天会遇到极光迸发。而最持久、最壮观的极光，发生在特罗姆瑟郊外的北角海岸 —— 极光秘境。这个滨海小镇，是当之无愧的 “极光之都”。 ②北角海岸建立在冰川之上，村民通过船只出行。据相关记载，这里有时每晚的极光要持续 12 个小时，平均每分钟约出现 300 次闪电。很难想象在闪电频发的地方，人们每天如何生活。但这里的村民早已习惯夜晚天空被闪光照亮的日子。 ③频发的极光吸引了众多科学家，他们对极光的成因进行了大胆假设，最终得出一项研究结论：该地极光与独特地形、气旋活动密切相关。 ④特罗姆瑟湖区位于北极圈盆地中心，离赤道远，属寒带雨林气候，为雪雨云的形成提供了基础条件。另外，这里三面环山，中间是盆地，白天，湖中与周围湿地的水受热热带高温的影响快速蒸发，形成大量的湿热空气；夜晚到来时，海上来的信风将暖湿空气抬升到半空，与山上下来的冷空气相遇，两者出现激烈交锋，形成了密集的雪雨云。在雪雨云中，上升暖湿空气中的水滴与冷空气中的冰晶碰撞，产生大量静电电荷，雷电交加的暴风雨天气便出现了。更奇妙的是，在不同的天气，由于空气中的原子不同，特罗姆瑟开波湖上会出现不同颜色的闪电。比如，干燥天气下多是白色闪电，空气中水汽较多时则会出现红色闪电，晚上，闪电又变成了紫色。 ⑤复杂的形成条件让这里的闪电拥有了自己的名字 ——特罗姆瑟闪电。 ⑥特罗姆瑟闪电一般只在云层间活动，盘旋在距离地面至少6000 米的高空，并不会对地面的生物或建筑造成伤害，反而可以为夜间的行动者照明。这种高频率的云间放电还能够制造大量臭氧，高地为地球产生新鲜空气。 ⑦目前，特罗姆瑟闪电已成功申报世界自然遗产，成为世界遗产名录中第一个大气现象。它的独特引起了人们极大的兴趣，大家蜂拥而至，一睹闪电的真容，北角米尔乡村的旅游业应运而生。 15. 北角米尔乡村的闪电最常发生在什么时候？ 【A】早晨 【B】中午 【C】下午 【D】夜晚 16. 以下关于 “特罗姆瑟闪电” 的说法，哪一项不正确？ 【A】通常只在距离地面至少 6000 米的高空活动。 【B】呈现红色的时候是因为空气中的水汽较多。 【C】制造的臭氧能产生新鲜空气，但会散发臭味。 【D】作为一种大气现象，已成功申报世界自然遗产。 17. 照样子概括短文内容。 极光奇观 （第 1-2 自然段）________________（第 3-5 自然段）________________（第 6-7 自然段） 18. 根据短文第④自然段，梳理特罗姆瑟闪电形成的过程。 形成过程 结果 白天：高温蒸发 ↓ （ ） + 冷空气 →（ ）↑ 夜晚：信风抬升 碰撞产生（ ）→ 形成雷电交加的暴风雨天气 19. 你同意乐乐同学的看法吗？请写下你的理由。 乐乐：第⑥自然段中的加点词 “至少” 可以去掉，不影响句子意思。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20. 过去的一年中，你读过的哪本书给你留下的印象最深，请推荐给下一届的五年级同学。 我打算推荐（书名）________________，因为________________________________（至少从两个不同角度来写） 三、习作 提示：我们的教室在一楼，靠近学校小花园。一天，上阅读课，同学们正在看书，突然，安静的教室里响起一阵奇怪的声音…… 要求： 1. 请根据提供的材料，展开合理想象完成续写。 2. 请先确定主要人物，再把一件事的经过和结果写清楚，注意把重点部分写具体。有真情实感。 3. 题目自拟。 4. 语句通顺，不写错别字，标点正确，字数不少于 350 字（不含材料）。 题 目：________________ 我 们 的 教 室 在 一 楼 ， 靠 近 学 校 小 花 园 。 一 天 ， 上 阅 读 课 ， 同 学 们 正 在 看 书 ， 突 然 ， 安 静 的 教 室 里 响 起 一 阵 奇 怪 的 声 音 ... ... 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期小学五年级期终考试语文试卷 积累运用 阅读理解 习作 书写 得星数 等第 答案与解析 一、积累运用 1. 看拼音写词语 答案： 锻炼；绝活；呐喊声；跃跃欲试 解析： 锻炼：注意“炼”字右边是“东”，不要写成“练”。 绝活：指独特的、高超的技艺。 呐喊：注意“呐”字口字旁。 跃跃欲试：形容急切地想尝试。注意“跃”字的写法。 2. 字音辨析（选出错误的一项） 答案： (1) 无错误（注：若必须选，通常“桅杆”的“杆”在口语中易误读，但标准音为gān，此处全对）；(2) C 解析： (2) 中 C 侵犯(qīn fàn) 的读音是 qīn，不是 qīng。这是常见的易错读音。 3. 词语辨析 答案： C 解析： 赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。语境是“伯乐发现千里马”，强调识别和重用，用“赏识”最准确。 欣赏：享受美好的事物；观赏：观看欣赏；赞赏：赞美、叹赏。 4. 成语运用（使用不恰当的一项） 答案： B 解析： 神机妙算：形容预料准确，善于估计形势，决定策略。是褒义词。 B句中用来形容“小毛贼”，属于褒贬误用。应改为“诡计多端”等贬义词。 5. 名著人物（不是西游英雄） 答案： C 解析： A 孙悟空（西游）、B 沙僧（西游借芭蕉扇）、D 猪八戒（西游）。 C 镇元大仙 虽然出现在《西游记》中，但他并非取经团队成员，且“偷吃人参果”的主角是孙悟空，镇元大仙是主人。题目问“取经团队英雄”，镇元大仙不属于团队成员。 6. 古诗主题（与爱国不符） 答案： C 解析： 题干诗句表达的是爱国情怀。 A、B、D 均表达收复失地、忧国忧民之情。 C “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 表达的是送别友人的离愁别绪，主题不同。 7. 语言运用（端午节介绍） 答案： B 解析： 对象不当。在幼儿园面对小朋友，应该讲简单有趣的故事或习俗，介绍“桉叶素、龙脑”等化学成分过于深奥，不符合幼儿的认知水平。 8. 古诗默写 答案： 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 解析： 出自王昌龄《从军行》，表现了戍边将士誓死报国的决心。 二、阅读理解（参考答案与解析） （一）《竹编》 9. 理解画线句（不正确的一项） 答案： C 解析： 原文“还有股青竹和彩线的味儿”只是客观描述气味，并没有表达“嫌弃”的感情色彩。C选项属于过度解读。 10. 段落理解（不正确的一项） 答案： B 解析： 文中提到“我是大关公哪”，是形容自己神气，并没有出现“小关公香囊”进行对比，B选项无中生有。 11. 信息筛选（制作关公香囊） 答案： B 解析： 第②段描写了关公香囊的外观（水红、黑眉、硬包头），第③段描写了配套的刀具（青龙偃月刀），这两段是制作时需要参考的关键信息。 12. 判断题 答案： (1) × (2) √ 解析： (1) “我看得直缩脖子”是因为香囊的样子凶猛、有威慑力，不是因为“头重”。 (2) “嵌”“画”“拴”三个动词确实生动地描绘了制作工艺的精细。 13. 句子作用分析题 参考答案： 不同意。第①段是介绍香囊的通用制作材料和佩戴感受；第②段画线处具体描写了“关公”这一特定香囊的独特外貌（水红、黑眉、硬包头）。如果不写，就无法体现这个香囊的特别之处，也无法解释“我”为什么对它一见钟情。 解析： 考查详略得当和具体描写的作用。 14. 概括主要内容 参考答案： 年根儿时，“我”在集市上一眼相中了一个大红脸的关公香囊，卖香囊的爷爷夸奖“我”并送了“我”一把青龙偃月刀。“我”戴着香囊和刀回家，引来了路人的目光，家人也夸“我”像大关公。 解析： 要素包括：时间（年根儿）、地点（集市）、人物（我、爷爷）、事件（买香囊、得赠品、回家炫耀）。 （二）《这里一分钟会落下 300 次极光》 15. 信息提取 答案： D (夜晚) 解析： 第②段提到“每晚的极光要持续12个小时”。 16. 内容理解（不正确的一项） 答案： C 解析： 第⑥段提到“制造大量臭氧，为地球产生新鲜空气”，并没有说“会散发臭味”。臭氧在高层大气是好的，但在近地面才是污染物，文中未提及臭味。 17. 梳理文章结构 答案： （第1-2自然段）极光奇观（现象）；（第3-5自然段）成因揭秘；（第6-7自然段）价值与影响。 解析： 1-2段写看到的奇观，3-5段写科学家研究成因，6-7段写其作用和申遗成功。 18. 梳理形成过程 答案： 左列（形成过程）：暖湿空气 右列（结果）：冰晶；静电电荷 解析： 根据第④段“上升暖湿空气中的水滴与冷空气中的冰晶碰撞，产生大量静电荷”。 19. 说明文语言赏析 参考答案： 不同意。加点词“至少”表示最小限度，说明特罗姆瑟闪电活动的高度不低于6000米。如果去掉，就变成了确切的6000米，不符合实际情况（可能更高）。这体现了说明文语言的准确性和严谨性。 20. 推荐一本书 参考答案： 《鲁滨逊漂流记》；因为这本书的故事情节非常惊险刺激，让我身临其境；同时主人公鲁滨逊乐观向上、不畏艰难的精神深深鼓舞了我，让我在遇到困难时有了勇气。 解析： 要求从两个角度（如：情节、人物、主题、写作手法等）阐述。 三、习作（高分范文） 题目： 教室里的“不速之客” 范文： 我们的教室在一楼，靠近学校小花园。一天，上阅读课，同学们正在看书，突然，安静的教室里响起一阵奇怪的声音…… “笃、笃、笃……”那声音清脆而急促，像是有人在轻轻敲击玻璃，又像是某种小动物的爪子在地板上抓挠。原本沉浸在书海里的同学们纷纷抬起头，教室里霎时间变得鸦雀无声，大家面面相觑，眼神里写满了疑惑。 就在这时，一个毛茸茸的棕色身影从讲台下的阴影里窜了出来。定睛一看，竟是一只拳头大小的小刺猬！它似乎也被这突如其来的几十双眼睛吓到了，慌乱地在讲台前转了个圈，然后径直朝第一组的座位底下钻去。 “啊！是刺猬！”胆小的女生发出了低低的惊呼。教室里瞬间炸开了锅，有的同学吓得跳上了椅子，有的同学好奇地探出身子想看得更清楚，还有的同学已经开始小声讨论这只小家伙是怎么进来的。 “大家别动，别吓着它！”班长小明立刻站出来维持秩序。只见他轻轻挥手，示意周围的同学往后退。可是，受惊的小刺猬把身体缩成了一团，像一个带刺的栗子球，一动不动。无论我们怎么轻声呼唤，它就是不肯舒展身体。 眼看小刺猬缩成一团不动弹，老师决定寻求科学老师的帮助。科学老师拿来一副厚厚的手套，小心翼翼地把小刺猬捧进了准备好的纸箱里。纸箱底部铺上了柔软的纸巾，还放了几颗新鲜的草莓。 后来我们才知道，原来学校小花园里的草丛是刺猬的栖息地，这只小刺猬可能是在觅食时误打误撞闯进了开着门的教室。看着纸箱里慢慢舒展开身体、开始品尝草莓的小刺猬，我心里涌起一股暖流。 这真是一堂生动的“生命教育课”。原来，人与动物的和谐共处，就藏在这样一次意外的“邂逅”中。那只小刺猬，成了我这个学期最特别的记忆。 范文点评： 1. 紧扣题意： 开头直接承接材料，描写了声音和大家的反应。 2. 情节完整： 发现（声音） -> 出现（刺猬） -> 慌乱（同学反应） -> 救助（科学老师） -> 结局（放归/感悟）。 3. 细节生动： 对刺猬的动作（“窜”、“钻”、“缩”）和同学们的神态（“面面相觑”、“好奇”）描写细致。 4. 立意升华： 结尾点出“生命教育”和“人与自然和谐共处”，提升了文章的深度。 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 看拼音写词语 8 五年级下册课内重点字词书写、形近字辨析 0.85 2 单选题 4 课内易错字音、多音字辨析 0.8 3 单选题 3 近义词词义辨析、语境选词 0.75 4 单选题 3 成语感情色彩、语境适配、褒贬误用判断 0.75 5 单选题 3 《西游记》名著人物辨析、经典人物身份判断 0.65 6 单选题 3 古诗词主题辨析、家国情怀类诗句理解 0.7 7 单选题 3 口语交际场合适配、语言表达对象匹配 0.45 8 填空题 4 课内必背古诗默写、情感主旨理解 0.5 9 单选题 3 记叙文细节理解、句意分析、情感提取 0.75 10 单选题 3 记叙文内容辨析、人物心理分析 0.6 11 单选题 3 文本阅读方法、重点段落定位 0.55 12 判断题 4 动词赏析、文本细节理解、修辞手法作用 0.7 13 简答题 4 句段作用分析、文本内容取舍理由阐述 0.55 14 简答题 4 记叙文段落内容概括、语言精简表达 0.45 15 单选题 3 说明文信息提取、时间类细节定位 0.75 16 单选题 3 说明文内容辨析、信息正误判断 0.65 17 填空题 4 说明文段意概括、层次梳理 0.6 18 填空题 4 说明文逻辑梳理、事物形成过程归纳 0.55 19 简答题 4 说明文限制性词语作用、语言严谨性分析 0.4 20 简答题 5 整本书阅读、书籍推荐、多角度语言表达 0.5 21 习作 35 续写作文、想象表达、细节描写、情感抒发、字数达标 0.4 $