2026年山西中考化学复习策略--暨精准把握命题趋势分析

精准施策，高效备考 2026年中考复习策略暨精准把握命题趋势分析 析考题 目录 明考向 CONTENTS 说策略 01 析考题 一、关注国家出台的文件要求 ● 中考命题的基本依据：（1)义务教育国家课程标准； (2) 国家相关文件 2020—2026年： 《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》（教育部，2020年1月) 《深化新时代教育评价改革总体方案》（中共中央、国务院，2020年10月） 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中共中央办公厅、国务 院办公厅，2021年7月) 《基础教育课程教学改革深化行动方案》（教育部办公厅，2023年5月） 《教育强国建设规划纲要（2024一2035年)》（中共中央、国务院，2025年2月） 《关于做好2026年普通中小学招生入学工作的通知》（教育部，2026年1月） 政策的核心要求总结： 破除唯分数论，从“唯分数”到素养导向，命题转向能力与素养，取消普职分流硬比例， 教考衔接、情境命题、服务国家战略、保障教育公平。 二、2023~2025年三年的山西中考化学试题从五大维度解析 1.考试功能 ◆强化育人价值渗透 落实学科育人，坚守核心素养导向，命题始终围绕化学学科核心素养展开，将 立德树人融入试题情境。 2023年 大国重器 【化学与工程】 科技缔造生活，创新筑梦未来。我国飞速发展的科学技术，在让青少年深感骄傲和自豪的同 时，对培养创新意识、科学精神和家国情怀都具有深远的意义。下面是我国科技领域中引起世界关 注的三个典型实例。请分析图文信息，回答11~14题的相关问题。 CRH 图1海（中国航母）》 图2陆（中国高铁） 图3空（中国空间站） 2024年 【化学与工程】 国家战略 西气东输工程是我国继长江三峡工程之后的又一项世界级特大工程，是我国天然气发展战略的 重要组成部分。西气东输输气管线一期工程，西起新验搭里木，东至上海市，是西部大开发的标志 性工程。 图1西气东输钻探工程 图2西气东输1站 图3西气东输跨黄工程 科技成就 世界之最 2021年1月13日，全球第一辆高温超导磁悬浮列车问世，它运用磁铁“同名磁极相互排斥，异 名磁极相互吸引”的原理。运行时速可达620公里每小时，这一发明，再次向世界证明了中国速度。 2025年 11.三峡工程是目前世界上规模最大的水利枢纽和清洁能源基地。作为一项伟大工程，其意义和价值体现在 防洪减灾、发电供电、生态补水、节能减排、改善通航条件和促进地方经济发展等诸多方面。 国家战略 栏水 上水 引水餐通 发电机 水轮机 尾水冒 图1三峡大坝 图2三峡水力发电示意图 图3三峡景区 【查阅资料】简言之，碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的CO2,达到相对 “零排放”。 【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如下： 生态固碳 植树造林等 固碳 技术固碳 碳捕集、利用和封存等 “个人一社会一国家”的深度联结。人文教育元素的浸润， 化学题既有人文温度，又有逻辑思辨。 ◆完善学业综合评价 通过不同梯度、不同类型的试题，全面评价学生的知 识掌握、能力发展、素养形成三个层次，既考查基础知识 点的识记，又评价知识应用、实验探究、逻辑推理等核心 能力，更关注化学观念、科学思维、科学态度等化学核心 素养的形成情况。 ◆凸显教学导向作用 试题严格对标新课标要求，聚焦主干知识和核心能力，引导 初中化学教学脱离“死记硬背”、“题海战术”，转向“重基础、 重实验、重应用、重素养”的课堂教学，如强化实验探究题的考 查，倒逼教学中增加学生动手实验、自主探究的环节；通过情境 化试题，引导教学将书本知识与生活、生产、科技实际结合。 二、2023~2025年三年的山西中考化学试题从五大维度解析 2.命题立意 从“知识立意”向“素养立意”深度转型，让 知识考查成为素养评价的载体。 基础知识的考查： 5.我国著名雕塑家刘开渠创作的陶艺“踢键子”，童稚十足，形神兼备。这种陶艺的制作用 2023年 到了钾长石（主要成分为KA1SO)、石英砂（主要成分为SO2)、方解石（主要成分为 CaCO)和萤石（主要成分为CaF2)。其中主要成分属于氧化物的物质是 A.钾长石 B.萤石 C.方解石 D.石英砂 2024年 7.早在距今约六千年的半坡文化时期，陶制品上便出现了最早的彩绘。彩绘颜料种类多样：有红 彩、黑彩和白彩（主要成分是硫酸钙等），硫酸钙(CS0)中，氧元素与钙元素的质量比为) A.5:8 B.8:5 C.5:6 D.6:5 2025年5.公元前，制造玻璃就用到草木灰（主要成分K,C0)、石英砂（主要成分Si0,)、硝石（主 要成分KNO3)和铅矿石（主要成分PS等）。这些主要成分中属于氧化物的是（D) A.KCO B.KNO, C.PbS D.SiO, 核心能力的考查： 任务三：探究垃圾荧烧产生的气体成分 【提出问题垃圾焚烧产生的气体中是否含有SO,CO,CO,？ 16.探究“化学反应前后物质的质量关系”。 【查阅资料①SO,能使红色的品红溶液褪色，常用此方法检验SO2:②紫红色的酸性高锰酸钾 溶液可与S0,反应而褪色，常用此方法除去SO2;③O,也能使澄清石灰水变浑浊。 【进行实验设计实验方案，探究垃圾焚烧产生的气体成分。 氢氧化 稀盐酸 钠溶液 碳酸钠 实验步猴 实羚现象 实验结论 粉未 D将除尘后的气体通入盛有少量品红溶 红色褪去 液的试管中 将除坐后的气体先通过图1装置，再 澄清石灰 含有C0 通人盛有澄清石灰水的试管中 水变浑浊 图1 图2 图1 【反思评价】 ()实验方法：如图1所示，先称量。将胶头滴管中的硫酸铜溶液全部滴入雏形瓶中，反应结束后，再称量。 (1)步骤②中，气体从 导管口通入图1装置 (1)实验原理：图1维形瓶中发生反应的化学方程式为 (2)步骤②中，澄清石灰水变浑浊的化学方程式为 (2)实验现象：图1锥形瓶中观察到的现象是 ，天平指针不偏转 (3)小组同学道过图2所示方法测得焚绕垃圾产生的气体中C0的体积分数变化如图3，一2 时间段内CO的体积分数出现异常的原因是 (3)实验结论 CO的体积分数/ 【问题与思考】 件 (4)如图2所示进行实验，反应结束后再称量，烧杯中物质的质量变化是 (5)比较上述两个实验，利用图2化学反应设计实验时，应注意的间题是 学科核心泰养评价： 对比三年试题考查“化学观念”的规律： 6.氢气与氧气反应的微观示意图如下。分析变化过程，其中表述正确的是(A) A.微观粒子中有氢分子 B.微观粒子模型均为原子 8888品 ●氧原子 C.微观粒子结构均未改变 000 ●氢原子 D.微观粒子数目均未改变 9.分析下列实验过程的相关信息，推理判断正确的一项是(D) A.操作2是过滤 硫酸铜溶液 B.固体X是纯铜 C.反应中溶液颜色没有变化 过量恢片→反应→作口→收整餐铁→染非习→收深铁 D.铁的金属活动性比铜强 困体X 13.图3是西气东输跨黄工程。跨越黄河的管道，采用不锈钢、合金钢和高强度钢等材料制成，这 些材料应具备的性能是 。由于长期处于潮湿环境，为保护管道外壁，应采取的具体措 施为 01 推理与论证 02 模型与认知 科学思维 03 分类与比较 04 抽象与概括 (3)小组同学通过图2所示方法测得焚烧垃圾产生的气体中C0的体积分数变化如图3，~t2 时间段内CO的体积分数出现异常的原因是 任务四：加强低碳环保认识 测量CO的 CO的体积分数/% ↑CO,浓度ppm 温度变化UC 400 0.8 380 0.6 专时5 360 0.4 图2 图3 340 0.2 (2)在理想状态下，小组同学通过图1实验，将测得的实验数据绘制成的图像如图2所示，分析图像， 320 0.0 可得出的结论 300 0 4水的温度/℃ 1960198020002020时间/年 1960198020002020时间/年 50 19602020年全球二氧化碳浓度变 1960-2020年全球年平均温度变 温度计 温度计 40 30 【观察分析】 20 10 氢气 (7)综合上面两个图示信息，可总结出的规律是 00l0203040.5可燃物质量m/g 图2 二、2023~2025年三年的山西中考化学试题从五大维度解析 3.考查载体 真实情境与化学与生活、生产、科技、文化实现了深度联结。 时代性 文化性 01 02 真实情 境素材 生活化 03 04 综合性 二、2023~2025年三年的山西中考化学试题从五大维度解析 4.试题呈现 设问方式 试题结构 结构化、递进式 主题融合 二、2023~2025年三年的山西中考化学试题从五大维度解析 5.考查要求 70% 20% 10% 基础要求 能力要求 素养要求 素养要求： 情境类别 实例 金属的冶炼，金属材料的保护，废弃金属的回收 利用，水的净化，工业污水的处理，生石灰的工 生产环保情境 业生产，二氧化碳的捕集、封存、转化与利用，海 水晒盐，盐碱湖中盐的提取，新能源开发，材料 研发等 暖贴或食品干燥剂，生活中常见的酸碱盐，金属 生活应用情境 材料的应用，水资源保护，生产生活中的燃烧调 控，防火、防爆等 自然现象情境 自然界中元素及物质的存在，氧循环、碳循环， 溶洞的形成等 科学探索情境 新材料、新能源等的开发研究，科学前沿热点， 科学探究实验等 化学史料情境 化学发明、发现历史，传统化学工艺，化学家故 事等 【化学与资源】 25,我国有超过一半的地区处于严重缺水状态，故改善水资源空间分布不均、防治水环境污染和 杜绝水资源浪费等问题显得尤为重要。请联系实际，解决问题： (1)改善水资源空间分布不均。长江流域及其以南地区，水资源量占全国80%以上，北方 不足20%。我国统筹水资源的一种做法是南水北调（合理即可）。 (2)防治水环境污染。随着工业化和城市化进程的推进，预防水体污染的措施有污水 处理达标后再排放（合理即可）。2006年、某船只运输浓硫酸时不慎泄漏，当地迅速采 取猎施，用常见的实验用品p州试纸（合理即可）检测河水的酸碱度，并用熟石灰中和水 体中的硫酸，该过程发生反应的化学方程式为C(OH)为+HS04=CaS0,+2H,0。 30.“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。在老师的统一安 排下，同学们围绕以下四项任务进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。 任务一：理解碳中和内涵 【查阅资科】简言之，碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的 C02,达到相对“零排放”。 构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如下： [小组讨论】(1)生态固碳主要依靠植物的光合作用实现。 生药四段→机树速林习 (2)捕集工业排放的C02制成干冰，它可用于 人工降雨/制冷剂（合理即可）。 技术因因→展超角、用时存写 任务二：探究二氧化碳捕集 【提出问意】氢氧化钠溶液能吸收C0,吗？ 【进行实验】小组同学设计如下方案并完成实验。 21.图1是三峡大坝。高坝根基为完整的花岗岩体，透水性极其微弱，这种地质结构的优点 是不易渗漏/结构坚固（合理即可）。大坝浇筑时，混凝土用量达2689万吨、钢材25.5万吨、 铜筋29万吨，这些材料中钢筋的作用是增强大坝的强度（合理即可）。三缺工程建设， 有效地防御了洪涝灾害/洪水（合理即可）的发生，保瞪了长江中下游人民生命财产的安全。 23.图3是西气东输跨黄工程。跨越黄河的管道，采用不锈钢、合金钢和高强度钢等材料制成，这 些材料应具备的性能是硬度大耐腐蚀（合理即可）。由于长期处于潮湿环境，为保护管道外 壁，应采取的具体措施为表面刷漆（合理即可）。 (4)以水渠方式输水时，采用减宽度、加深度的方式，其目的是减少污染和 (5)为输送优良水质，向水源地加入适量的生石灰，作用是 ,发生反应的 化学方程式为 12.(3分)图2：我国铁路电气化率达到74.9%，与燃油相比，其优点是 。和 谐号列车车体内用到了许多环保材料，其中的塑料属于 材料。乘坐高铁 时，限制携带的物品中包括火柴和打火机，其原因是 .图2是三峡水力发电示意图。三峡电站是目前世界上规棋最大的清洁能源基地，其能量转化 方式是水能转化为电能（合理即可）。截至2024年12月，三峡工程累计完成发电量超过1.7 万亿千瓦时，有效缓解了华中、华东及广东、四川等地区的供电紧张局面，促进了全国电网 的互联互通。通过学习我们知道，能用于发电的可再生能源还有太阳能/风能（合理即可）。 2024年中考化学科普阅读题以高温超导磁悬浮列车为背景，涉及高温超导材料，设问液 氮的作用、超导材料相关性质。 2023年中考化学新型金属材料（钛合金）、半导体材料（砷化镓） 15.(6分)制作豆腐的过程中用到了盐卤。盐卤是我国数千年来制作豆腐的传统凝固剂，有较好的 溶解性和凝固性，主要成分为氯化钠（含量约2%~6%）和氯化钾（含量约2%~4%）等。豆腐 的制作流程如下，请结合图文信息，分析思考，回答问题。 浸泡过 盐卤 加压 的豆子白来水 研磨机 煮浆器 混合器 成品器 25.我国是世界上锌冶炼最早的国家。明代宋应星所著的《天工开物》中有关“火法”炼锌的工艺记载是： “每炉甘石（主要成分是碳酸锌）十斤装载入一泥罐内…然后逐层用煤炭饼（反应后生成一氧化碳） 垫盛，其底铺薪，发火煅红…冷定毁罐取出…即 锌蒸气、C0 炉甘石煤 倭铅（锌）也。”此工艺过程分解模拟如下。（已知：Zn 的冶炼温度为904C,Zn的沸点为906℃。)请结合图 炉 文信息，分析思考，解决问题： 原料然 高温炉 冷凝器 产品 (1)装人原料器之前，将炉甘石敲碎的目的是增大反应物的接触面积（合理即可） (2)高温炉内，碳酸锌(ZCO)在高温条件下与煤的主要成分发生反应生成Zn和CO,反应的化学方 程式为ZnC0,+2C高温Zn十3C01。该反应生成物中碳元素的化合价为+2价。 (3)冷凝器中发生的变化属于物理变化 (4)我国古代冶锌晚于铁和铜，结合已知信息，分析说明其中的原因是Z的冶炼温度与沸点 接近，冶炼时生成的Zn呈气态，不易收集（合理即可） 明考向 名 2026年中考试题的趋势与方向 1.价值观是山西考题重要内核 落实学科育人 2.情境化考查成试题标配 课程标准修订的刚性要求 3从“解题”转向“解决实际问题” 4.海浩现象是在持续一15℃的超低温度下，蒸发的海水与低温冷空气中的颗粒物相结合，形成冰 晶后，呈现出烟雨茫茫的自然景象。这种由水蒸气形成冰晶的过程中发生变化的是 A分子的种类变多 B.每个水分子的体积变大 C.分子间的间隔变小 D.每个水分子的质量变大 8.唐代诗人韦应物的《观田家》中有诗句“微雨众卉新，一雷惊蛰始”，它描绘了绵绵春雨百草充满生 机，隆隆春雷万物欣欣向荣的景象。从这首诗中，我们可以推断出，惊蛰之后自然界中生物变化 最大的是 () A.光合作用加强 B.能量消耗减小 C.新陈代谢加强 D.物种数量减少 三、2026年中考试题的趋势与方向 4.强化知识迁移与应用能力 9. 分析下列实验过程的相关信息，推理判断正确的一项是(D) A.操作2是过滤 硫酸铜溶液 B.固体X是纯铜 过量快片-→反应-→操作司→碗酸亚铁→作☑→收腰铁 C.反应中溶液颜色没有变化 溶液 品体 D.铁的金属活动性比铜强 固体X 物质的性质 预测 验证 设计 已有信息 实验 三、2026年中考试题的趋势与方向 5.模糊文理界限，阅读成学科底层能力 深度阅读理解与精准表达：图表、表格、图解文字、 说明书、流程图等非线性形式呈现信息 三、2026年中考试题的趋势与方向 6.“科技前沿”入题 新中考命题向新高考的命题思路看齐 7.试题结构保持基本稳定 三、工程 题型 选择 资源应用 四、科普 五、物质性 六、定量 七、科学 2025山 题 阅读题 质与应用题 分析题 探究题 合计 题 西中考 试题 题数 10 5 1 1 1 2 20道 分值 20 16 6 6 15 70分 三、2026年中考试题的趋势与方向 8总体难度呈下降趋势 教考衔接要求明确，基础是重中之重。教考衔接的本质， “考的一定是课标要求、课堂教过的内容”，但绝对不是简单的 背诵默写，而是考查学生对基础知识点的深层理解、灵活运用。 夕“酸碱盐”探究趋势在减弱 03 说策略 表 一、研读课标，紧扣教材 依据 载体 义务数有料书 义务教育 化学 九年级 化学 九年级 化学课程标准 上册 下册 (2022年版) 中单人代共和国教有斯时究 人人泰4壮 熟读课标，熟悉教材 教材是最好的教辅 关注2025新修订课标的内容 课程理念、核心素养、课程内容、学业要求 新增加或变化内容 推荐教学情境素材 跨学科主题活动 80 学业质量 对比分析2025修订版课标与2022版课标的变与不变 模块 具体内 2022版 2025修订版 容 (页码) (页码) 差异描述 无本质差异，2025修订版仅维持2022 无额外 版对化学学科定位（研究物质组成、结 课程性质 新增表 6 6 构等的基础学科，推动社会可持续发 述 展)及义务教育化学课程价值（基础 性、实践性，落实立德树人)的表述 2025修订版新增“以资源的再生和合 课程目标-核心 素养内涵-科学 内涵表 1 理使用、生态和环境的绿色发展为重 7 态度与责任 述 点，增强学生的资源、生态、环境等方 面的国家安全意识”，2022版无此内容 2025修订版将“牢固树立和践行绿水 课程目标-目标 青山就是金山银山”的理念，强化绿 要求一养成科学 目标要 色、循环、低碳发展的意识，认识资源 求 8 8 态度，具有责任 的节约集约利用和废弃物循环利用的 担当 意义与价值”纳入，2022版无此明确理 念表述 课程内容-科学 2025修订版在实验习惯方面新增“清 探究与化学实验 内容要 洁卫生”，表述为“养成节约环保、清 一内容要求-科学 求 14 14 洁卫生的实验习惯”，2022版仅为“养 探究的态度 成节约和环保的习惯” 2025修订版将“能独立或经过启发发 课程内容-科学 现和表述有探究价值的问题”中“经 探究与化学实验 能力表 15 15 过启发”删除，表述为“能发现和表述 一学业要求 述 有探究价值的问题”，对学生自主发现 问题能力要求提高 课程内容-科学 2025修订版在选择探究问题时新增 探究与化学实验 探究问 “适合的”，表述为“选择有意义且适 一教学提示-教学 16 16 題选择 合的探究问题”，2022版为“选择有意 义的探究问题”，更强调问题与学生的 策略建议 适配性 课程内容-物质 2025修订版新增“知道化学方程式可 的化学变化-化 内容要 以表示化学反应，了解化学方程式的含 学反应及质量守 求 27 27 义和书写规则”，2022版无此明确对化 恒定律 学方程式表述及规则的要求 课程内容-化学 2025修订版新增“维护国家安全的意 与社会·跨学 意识要 33 33 识”，表述为“具有格守科学伦理、遵 科实践学业要 求 守法律法规以及维护国家安全的意 求 识”，2022版无此内容 2025修订版将素材来源明确为“社会 课程实施-教材 编写建议-内容 素材来 51 主义先进文化、革命文化、中华优秀 51 选择 源 传统文化”，2022版仅为“中华优秀传 统文化”，素材范围更广泛 跨学科实践活动 案例-基于碳中 2025修订版在活动2、3中明确提及结 和理念设计低碳 学科融 合 61 合“生物学、地理、道德与法治课程 61 的内容”，2022版仅提及融合相关学 行动方案-活动 科，未明确具体学科名称 设计 跨学科实践活动 2025修订版将跨学科大概念表述为 案例-基于特定 跨学科 “系统与模型”“尺度、比例与数量”， 需求设计和制作 62 62 简易供氧器-有 大概念 2022版为“系统与模型”“比例与定 人价值 量”，表述更精准 熟悉教材变化 做好内容取舍 实验4-3 把等量的肥皂水分别滴加到盛有等 删除 量的软水、硬水的试管中，振荡，观察两试管中 产生泡沫的情况（如图4-18) 图4-18用肥皂水区分软水（左） 和硬水（右） 2.2.2水和溶液 认识水的组成，知道水是一种重要的溶剂，了解吸附、沉降、过 滤和蒸馏是净化水的常用方法。 入八的用长前红 色逐渐变黑，这种黑色的粉末就是被还原出来的铁：试管里澄清石灰水变浑 大白然为人类提供了丰高的金属矿物资源，人 速。证明有二氧化碳生成。反应的化学方程式如下： 类每年要从有开采价值的金属矿石中提炼大量的金 50 Fe,0,+3C0商2+3C0, 属，用于工农业生产和其他领域。其中，提炼量最 删除 大的是使。 氧化铁 二、铁的治炼 早在春秋时阿.我国已生产和使用铁器。战国 时期。铁制工具的大量使用提高了生产力水平。随 后，铁逐渐成为最主要的金属材料。《天工开物》 中有我国古代炼铁的记线（如图器15） 用-9我闲为起含19%年 铁矿石治炼成铁是一个复杂的过程。把铁矿 的常尊，2010年中词 石，焦炭和石灰石一起加人高护。在高温下，利 形解产量已城过6亿吨 用炉内反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出 铁矿行，质翼相台灰 来，高护内的主要化学反成如图8-21所示 的气体商气体 用器5《天【开物》记我的我闲内代练线示意闲 炼铁的主要原理是一氧化碳与氧化铁反应。其 化学方程式如下： + Fo.0,+3C0商温2Fe+3C0, C-0B8co 国爆2社堂钢峰找高的 把铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程。把赤铁 出 进风 -2引体铁痛护护内化学反 矿石，焦炭和石灰石一起加入高炉。在高温下 在实际生产时，所用的原料或产物一服都含有 体空气8 过程意用 利用炉内反应生成的一氧化碳把铁从氧化铁里还 杂质。在计算用料和产量时。应考虑到余质问题 原出来。炼铁高炉及炉内的主要化学反应如图816 害%-6体忧高离护及的内主要 D右灰石的主作用是中的三氧化转变的 所示 化学反良示用 16第八单元金属和金属材料 小石妖石的主数作用是将矿石中的二氧化#变为护造 全属的科用和体17 ②探究 金属与盐酸、稀硫酸的反应 在试管里放入少量镁，加入5mL稀盐酸，用燃着的小木条放在试管口 观察现象，并判断反应后生成了什么气体。 参照上述实验步骤，分别在放有少量锌、铁或倒的试管中加入稀盐酸，观 察现象，比较反应的制烈程度。如果有气体生成，判断生成的是什么气体。 用稀疏陵代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。 图器-器镁专盐酸的反应图器9锌与盐限的反应谢器-0线与盐酸的反应图器-11把制故人盐酸中 反应的化学方程式 稀盐酸 稀硫酸 稀盐酸 稀统被 根据上速实险现象以及反应的化学方程式讨论： 1.零些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？反应的刷烈程度如何？反应后生 成了什么气体？器些金属不能与盐酸、稀硫哉发生反应？根据反应时是否有美 气产生，将金属分为两类。 2.对于能发生的反应，从反应 Cu 物和生成物的物质类别如单质、化合 物的角度分析，这些反应有什么特 点？将这一类反应与化合反应、分解 反应进行比较。 图8-2金铺与盐酸反成的比较 10第八单元金和金属材利 删除 三、乳化现象 风实验9-4在两支试管中各加入5mL水和几滴 删除 植物油。观察试管中的液体是否分层。向共中一支 试管中滴入4小5滴洗涤剂。用胶塞分别塞第试管。 振装，观察现象。静置儿分钟，再观察现象。把两 支试管内的液体鲜掉，并用水冲洗试管，比较这酒 支试管的内壁是否干净 试管为加入 现象 用水冲洗后的试 的物烟 装薄前振装后 静亚后 管是否干净 术和植物油 水和植物江 及洗漆料 从实验中可以看到，用力振荡盛有水和植物油 的试管后，得到乳状浑浊的液体。在这种液体里分 散着不溶于水的、由许多分子集合而成的小液滴 这种小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊 液。这种乳浊液不稳定，经过静置，植物油逐渐浮 起来，又分为上下两层（如图9-6左） 而在加入洗涤剂的试管中，情况侧不同。虽然 植物油并没有溶解在水中，但形成的乳浊液却能 够比较稳定地存在、液体不再分为两层（如图9-6 右)。这是为什么呢？ 原来，洗涤剂能使植物油在水中分散成无数 细小的液滴，而不聚集成大的油珠，从而使油和水 不再分层，所形成的乳浊液稳定性增强。这种现象称 为乳化。乳化后形成的细小液滴能随着水流动，因 此，实验9-4加入洗涤剂的试管中的植物油能被水 冲洗干净。衣服、餐具上的油污可以用加人洗涤剂 的水洗掉，也是这个道理 图9-6乳浊液的形成和乳化现象 30第九单元溶液 水溶液俗称石灰水：当石灰水中存在较多未溶解的 熟石灰时，就称为石灰乳或石灰浆。氢氧化钙可由 生石灰(CaO)与水反应得到： CaO+H,O-Ca(OH) 氢氧化钙在生产和生活中有广泛的用途。建筑 上用熟石灰与沙子混合来砌砖，用石灰浆粉刷墙 壁：在树木上涂刷含有硫黄粉等的石灰浆，可保护 树木，防止冻伤，并防止害虫生卵：农业上可用 石灰乳与硫酸铜等配制成具有杀菌作用的波尔多 图10-8树木上涂石灰浆 液作为农药使用：熟石灰还可用来改良酸性土壤： 氢氧化钙也是一种常见的碱，俗称熟石灰或消 等等。 石灰。氢氧化钙是白色粉末状物质，微溶于水，其 除了氢氧化钠、氢氧化钙外，常见的碱还有氢 水溶液俗称石灰水。当石灰水中存在较多未溶解的 氧化钾(KOH)、氨水(NHH,O)等 熟石灰时，就称为石灰乳或石灰浆。 氢氧化钙在生产和生活中具有广泛的用途。例 如：建筑上用熟石灰与沙子混合来砌砖：在树木上 涂刷含有硫黄粉等的石灰浆（如图10-13），可保护 树木，防止冻伤，并防止害虫产卵：农业上可用石 灰乳与硫酸铜溶液等配制成具有杀菌作用的波尔多 图10-13涂刷了石灰浆的树木 液，作为农药使用：熟石灰还可用来改良酸性土壤： 等等。 除了氢氧化钠、氢氧化钙，常见的碱还有氢氧 化钾(KOH)等 表11-1氮肥.磷肥和御肥的化学成分及其主要作用 删除 化学成分 主要作用 合物：尿素〔CONH2)、 氮是植物体内蛋白质、核酸和叶 氨水NHH,O)、 铵盐如碳酸氢铵 绿素的组成元素。氯肥有促进植物 氨肥 NH,HCO)和氧化铵(NH,CI),以及 茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高 硝酸盐如硝酸铵(NH,NO,)和硝酸纳 植物蛋白质含量的作用 (NaNO) 磷酸盐：鳞矿粉〔Ca(PO)2]、 磷是植物体内核酸、蛋白质和酶 钙镁磷肥（钙和镁的磷酸盐）、过磷 等多种重要化合物的组成元素，磷 磷肥 酸钙〔Ca(H.PO.(破酸二氢每)和 可以促进作物生长，还可增强作物 CaS0,的混合物〕等 的抗寒、抗早能力 表10-2氨肥、磷肥和钾肥的化学成分及主要作用 钾在植物代谢活跃的器官和组织 疏酸钾(KSO,)、氯化钾(KC1) 中的分布量较高，具有保证各种代 钾肥 分类 化学成分 主要作用 谢过程的顺利进行、促进植物生长、 增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能 氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成 尿素[CONH)2]、氯化铵 氮肥 元素。氮肥可以促进植物茎、叶生长茂盛，使 (NH,C1)、硝酸钠(NaNO)等 叶色浓绿，提高植物蛋白质含量 磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要 磷肥 磷酸钙[Ca,(PO2]等 化合物的组成元素。磷肥可以促进作物生长， 还可以增强作物的抗寒、抗旱能力 钾在植物代谢活跃的器官和组织中的分布量 硫酸钾(K,SO4)、氯化钾 钾肥 较高。钾肥可以保证各种代谢过程顺利进行、 (KC1)等 促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力 二、化肥的简易鉴别 ②探究 初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法 删除 1.比较氨肥（碳酸氢铵、氯化铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥 (疏酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。 肥 磷肥 钾肥 资料卡片 碳酸氢铵 氧化铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾 氮肥的简易鉴别 外观 气味 氮肥中的氨水呈液 肥 态，碳酸氢铵有强烈的 加碱 溶解性 氨味，据此可直接将它 有氯味 无味 2.取下列化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉未，混合、研磨，能否奥 们与其他氮肥相区别。 硫酸铵、氯化缤、硝酸续 素 其他常见氮肥可按 加硝酸银溶液 到气味？ 右边所示步骤鉴别： 有白色沉淀！ ￥无沉淀 复肥 钾肥 硫酸铵 氯化铵、硝酸铵 硫酸铵 氯化铵 硫酸钾 氯化钾 加硝酸银溶液 加熟石灰粉末研磨 有白色沉淀 ￥无沉淀 氧化候 硝酸： 3.根据上述实验，归纳初步区分氨肥、磷肥和钾肥的步骤和方法： ①铵盐能与碱反应，放出氨气，据此可以枪验铵态氯肥，同时注意这类氨肥不能与碱性物质混合 备考复习的三个阶段 1.知识的梳理与整合 2.题型板块专项复习 3.模拟练习查缺补漏 第一阶段：知识的梳理与整合 重视教材使用、以教材为素材，深入挖掘教材 教材是最好的教辅 【化学与资源】2025年试题 25.我国有超过一半的地区处于严重缺水状态，故改普水资源空间分布不均、防治水环境污染和 杜绝水资源浪费等问题显得尤为重要。请联系实际，解决问题： (1)改善水资源空间分布不均。长江流域及其以南地区，水资源量占全国80%以上，北方 不足20%。我国统筹水资源的一种做法是南水北调（合理即可）。 @科学·技术·社会 调水工程 显性关联 我国是世界上较早建设调水工程的 改革开放以来，我国建设了引滦入津、引 国家，早在2000多年前就建成了都江屡 黄入晋和南水北调（如图45）等一大批 (如图44)。这一古代工程至今仍在发挥 重大调水工程，有效提高了受水区的供水 重要作用，被联合国教科文组织列入《世 保障能力，促进了经济发展。 界遗产名录》。新中国成立后，特别是 我国通过修建水库和实施跨流域调水等趞施， 有效改善了水资源时空分布不均的局面，解决了很 多地区严重缺水、水资源随季节变化大等问题，为 调配水资源和防洪发挥了重要作用。 图44都江堰 图4-5南水北调 84第四单元自然界的水 九年级下册P23课后习题 7.我国古代将炉甘石（ZC03)、赤铜(Cu,0)和木炭粉混合后加热到约800℃，得到一种 外观似金子的锌和铜的合金，试写出相关反应的化学方程式（提示：ZCO,受热分解可 生成ZnO等)。 隐性关联 【化学与技术】 25.我国是世界上锌冶炼最早的国家。明代宋应星所著的《天工开物》中有关“火法”炼锌的工艺记载是： “每炉甘石（主要成分是碳酸锌）十斤装载人一泥罐内…然后逐层用煤炭饼（反应后生成一氧化碳） 垫盛，其底铺薪，发火煅红…冷定毁罐取出…即 炉甘石、 锌流气、C0 倭铅（锌）也。”此工艺过程分解模拟如下。（已知：Z 粗锌 的冶炼温度为904C,Zn的沸点为906C。)请结合图 文信息，分析思考，解决问题： 原料然 高温护 冷凝器 产品 2024年试题 ◆重视单元的整理与提升 工业上用于纺织 生活中可用来(1) 印染和制玻璃等。 在空气中吸水后的 检验其溶液的酸碱 氢氧化钠 生活应用 医药应用 热量变化为(2) 度(4) o 工业应用 工业制取 使用时必须十分小 在实验室中，向氢 盐酸 o 心，原因是(3) 氧化钠溶液中滴加 安全防范 环境危害 硫酸铜溶液(5) 实验室应用 历史变迁 (1)氢氧化钠在生活中可用来 (2)氢氧化钠在空气中吸水后的热量变化为 (1)浓盐酸有挥发性，储存不当对环境的危害是 (3)使用氢氧化钠时必须十分小心，原因是 (2)使用盐酸时，不可接触皮肤和衣服，因为它具有较强的 性。 (4)测定氢氧化钠溶液的酸碱度，最简单的方法是 (3)实验室里，用稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为 (4)盐酸是酸洗钢材表面氧化铁的重要化学品，反应的化学方程式为 (⑤)向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，发生反应的化学方程式为 认识思路的结构化 02 知识关联的结构化 01 03 学科观念的结构化 知识 结构化 ◆关注教材中所提供的方法导引 G 方法导引 科学研究和化学学习过程中的 基本思路与方法 数量增加，在内容的功能上外显课程标准的基本思路和方法所呈现的内容 要求，每一个单元呈现科学研究和化学学习过程中的基本思路和方法。 飞方法导引 G方法导引 实验探究的一般思路 实验现象的观察与描述 在“探完一一过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用 ”中，我们根据探究目的设计了三个对比实验方案：观察和记录实 在实验1-1中，我们通过观察实验现象，初步认识了物质的变化。实 验中带有火星的木条是否复燃等实验现象，收集证据：通过基于证 验是认识物质的变化和性质的一种基本方法。实验时要重点观察实验前后 据的分析推理，最后形成了催化剂的概念。 试剂的颜色、状态、气味等的变化，观察时要全面、细致：要用语言和文 化学实验是学习化学的基本方法，是开展实验探究的重要方式 字客观、全面、准确地对观察到的现象进行描述，为进一步研究物质及其 。通常情况下，实验探完的一般思路可归纳为：明确探究目的→设 变化提供证据。 计实验方案→实施实验→获取证据→分析推理+形成结论。 心方法导引 模型 G方法导引 分类 氢分子、氧原子等的模型可以将微观粒子直观、生动地 在化学研究中，我们常依据一定的标准对物质及其变化进行分类。例 呈现在我们面前。构建和利用模型认识物质及其变化规律是 如，依据元素组成将纯净物分为单质和化合物，依据反应物和生成物种类 一种常用的科学方法。 的多少将一些化学反应分为分解反应和化合反应等。 模型是对原型的模拟，构建模型应以客观事实为依据，符 分类是一种科学方法。根据研究对象的共同点和差异点，将其分为不 合科学原理，通过类比、简化和抽象等方法突出原型的主要 同的类别，可以帮助我们分门别类地研究和认识物质及其变化的规律。 特征。化学中常用的模型主要有实物模型、理论模型和符号模 型等。利用这些模型能帮助我们描述、解释和预测物质及其变 化。随着人们对原型认识的不断深入，模型也会发生改变。 ◆锚定教材实验原型 1.梳理教材所有实验，建立“实验原型库” 2.吃透教材实验，并形成思路方法 3.基于教材实验进行变式拓展 必考的基础学生实验： 1.粗盐中难溶性杂质的去除。 2.氧气的实验室制取与性质。 3.二氧化碳的实验室制取与性质。 4.金属的物理性质和某些化学性质。 5.燃烧的条件。 6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。 7.溶液酸碱性的检验。 8.酸、碱的化学性质。 9.水的组成的探究 9.实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气，下列有关操作正确的是 () A.试管口应该倾斜 B.用酒精灯火焰加热 C.气泡连续放出时开始收集 D.收集前集气瓶应装满水 18.根据情景要求，完成“一定溶质质量分数的碳酸钠溶液的配制”和化学方程式的计算。 (1)配制如图所示的100g10%的碳酸钠溶液，应该怎样操作？ 昌10% 溶液100g 【温馨提示】①计算要写出过程：②实验要写出具体操作步骤：③语言描述要简练规范。 7.右图分别是实验室取氧气和二氧化碳的发生装置。完成该实验的操作中， 正确的一项是（C) A.均需用酒精灯加热 B.均可用慑子装入固体 C.均需检查装置的气密性 D.均可用带火星木条检验气体 任务 考查目标（探究思路/基本方法） 确定原理→选择原料→确定装置→产 物质制备 品纯化与检验→收集处理 根据反应物状态和反应条件选择发生装置； 与性质 物质类别→预测性质→实施实验→收 根据气体性质选择收集和尾气处理装置； 从物质类别的视角，预测物质的主要性质 集证据→确定类属物质性质 分析成分→根据成分性质选择检验试 物质检验 剂→实验验证→得出结论 利用物质性质进行物质检验；利用物质的 与分离 分析混合物组成→分析物质性质→明 性质差异选择合适的分离方法去除或转化 确分离方法 物质组成 选择化学反应→设计实验→根据现象 利用守恒定律，选择合适化学反应，分析 确定生成物→分析元素组成 反应前后元素种类推测组成 物质反应 提出问题→形成假设→设计并实施实 将多因素问题变成多个单因素问题，每次 规律研究 验方案→获取证据有分析解释数据→ 只改变一个因素，控制其余因素不变，通 形成结论 过对比实验研究被改变因素对事物的影响 第一阶段复习达成目标： 一、知识层面：全覆盖、无死角、能复述。 1.课本所有考点都能说清楚。全部单元无盲区。看到目录，能快速 说出每一章的重点、难点、易错点。 2.基础概念绝对不混淆。 3化学用语规范：元素符号、化合价、化学式、化学方程式书写零 错误。核心化学方程式能随手写，条件、配平、沉淀气体符号、现 象全对。 二、应试层面：达到“中考稳”的状态。 第二阶段：题型板块专项复习 一、关注课标中的情境素材建议 学习主题五化学与社会跨学科实践【教学提示】2情境素材建议 (1)太阳能、氢能、风能、核能等新能源的开发与利用，我国的 “煤改电”工程，沼气、天然气和西气东输工程，我国古代黑火药的 发明和使用，我国能源消耗和化石燃料分布，我国可燃冰资源的开 发，海水淡化技术和产业发展，南水北调工程。 8.节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是KNO、S和C。火药的 作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同 的光。下列说法正确的是(C) A.常温下金属盐可以发光 B.高温可提高镁的着火点 C.燃放焰火有发光放热现象 D.火药中只含有一种可燃物 【化学与资源】 25.我国有超过一半的地区处于严重缺水状态，故改善水资源空间分布不均、防治水环境污染和 杜绝水资源浪费等问题显得尤为重要。请联系实际，解决问题： (1)改善水资源空间分布不均。长江流域及其以南地区，水资源量占全国80%以上，北方 不足20%。我国统筹水资源的一种做法是南水北调（合理即可）。 【化学与工程】 西气东输工程是我国继长江三峡工程之后的又一项世界级特大工程，是我国天然气发展战略的 重要组成部分。西气东输输气管线一期工程，西起新验塔里木，东至上海市，是西部大开发的标志 性工程。 图1西气东输钻探工程 图2西气东输1站 图3西气东输跨黄工程 请分析图文信息，回答11~14题的相关信息： 四、科普阅读题（本大题共1个小题。化学方程式每空2分，其余每空1分，共7分。) 26. 南水北调工程 T南水北洞三拉是孩西的二项诚拉它分为东中高三条线站通过引水调水储水等芳式裤米江浮术凉送往北方。 :我至2必年5月，工程累计调水量起过6②)亿m,患及沿线20多个县市区，直接受益 :人口超过15亿，有效地改善了生态结构。 南水北调工程对水原地水质要求较高，其中一种做法是在水源中加入适量的生 :石灰，以配置优良水质，改各水的硬度。输水工程沿线有严格的要求，不可随意取 :水用水，为安全起见，沿途设置了三道防线，禁止各种非法行为的发生。 南水北调进入穿黄段（如图）时，对工程质量是一个严坡的考脸，因此该段的隧河 :使用了钢版、混凝土和高强度钢丝加因而成。 千里迢迢风雨路，万丝甘甜济北方。在以忿天水架偷水时，受气候、环境的影响， 中0置 0君和 图例 :水果常术用*度度：加深度的方式将，长红水保质纸运达北方：寒现长江水源合兴调熙。.… 土罚 阅读分析，解决问题： (1)长江水源中含有的一种金属阳离子是 钙离子/镁离子 (写名称)。 (2)穿黄工程隧洞的坚固结构可防止坍塌/漏水（合理即可） (3)工程沿线设置三道防线，禁止各种非法行为的发生，如私自取水用水/攀爬（合理即可）。 (4)以水渠方式输水时，采用减宽度、加深度的方式，其目的是减少污染和减少水分蒸发（合理即可）。 (5) 为输送优良水质，向水源地加人适量生石灰，作用是降低水的硬度，发生反应的化 学方程式为CaO+H,0=Ca(O),。 30. 氢能作为极具发展潜力的多元化能源，在我国经济发展中具有重要的地位。某校实践小组的 同学们对此产生了浓厚的兴趣，他们对氢气的制取方法、应用优势、储存手段和发展前景等展 开了项目式问题探究。 任务一：调查氢能制取方法 【咨询专家】小组同学通过数字化平台向专家进行咨询，知道了氢气可用多种工艺过程制备，方 法有电解水制氢和工业副产品制氢等。 【模型构建】用可再生能源电解水制氢，将是应用广泛技术成熟的一种手段。过程如下： 可再生电力→电解水→绿氢H 【交流讨论】(1)近年来，能用来发电的可再生能源有太阻能（合理即可） (2)化石燃料也可用于氢的制取，但不足之处有造成化石能源的匮乏/造成环境污 染（合理即可） 任务二：探究氢能应用优势 【提出问题】氢气作为理想能源的原因是什么？ 实验步骤 实验现象 实验结论 【进行实验】设计纯净氢气与天然气燃烧的对比实验 ①分别在带尖嘴的导管口点燃氢气和天 然气，在火焰上方罩一个干冷的小烧杯 烧杯内壁均有水雾（合理即可） 均有水生成 天然气燃烧生成三 ②迅速把①中的烧杯倒过来，分别注入 罩在天然气火焰上方烧杯内的澄清石灰水 少量澄清石灰水，振荡 变浑浊，而氢气火焰上方的烧杯内无变化 氧化碳，氢气燃烧 不生成二氧化碳 【反思评价】(1)通过上述实验对比，氢气作为燃料的优点是只生成水，无污染（合理即可） (2)在理想状态下，小组同学通过图1实验，将测得的实验数据绘 制成的图像如图2所示，分析图像，可得出的结论是等质量 的氢气和天然气完全燃烧，氢气放出的热量多（合理即可） 任务三：调研氢能储存手段 【查阅资料】我国绿氢规模化储存是商业化应用的基本保障，为 图1 图2 了进行大量储存，通常将氢气转化为液氢，从微观角度分析，发生改变的是分子之间的间隔/ 分子之间的间隙。 任务四：展望氢能发展前景 【市场调研】目前，氢燃料电池在公共交通中应用已较为成熟，其工作原理如图3所 示，发生反应的化学方程式为2迅+0雀匹剂2H0。未来，氢能将在航空、航 天、电力和建筑领域大力推广 图3 成果分享：通过问题探究，大家对氢能有了较为全面的认识。氢气作为一种理想的新型能源，其产 业链包括“制一储一输一用”四个主要环节。因此，降本增效、规模化发展，将是我国经济增长和服务 民生的一项重要举措。 原因 工程技术 。1 意义 西气东输工程 生态环境 能源 材料 二、组织专题复习，归纳解题思路与方法 开展基于大单元的项目化学习的复习方式 三、分析、归纳、整理试卷问题： 谢谢 T H A N K