广东深圳龙岗多校2025-2026学年第二学期学科素养期中诊断七年级生物

2025—2026学年第二学期学科素养期中诊断 七年级生物 （第三单元~第四单元第一章） 说明：全卷共6页，满分45分，与地理合考80分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。 一、选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 为了将生物学知识与生产实践相结合，阳光中学组织学生走进葡萄园开展系列实践探究活动。请结合活动情境，完成下面小题。 1. 葡萄树的茎蔓纤细柔软，农场用竹竿等工具搭架（如图）。搭架的目的不包括（　　） A. 便于田间灌溉、果实采摘等农事操作 B. 让叶片充分接受光照，提高光合作用效率 C. 避免果实接触土壤，保持果实洁净 D. 促进葡萄藤的呼吸作用 2. 同学们跟随农场工人学习对葡萄树进行打顶（去除顶芽）操作。如图是葡萄树的枝条和叶芽的结构（纵剖）示意图，下列有关叙述错误的是（　　） A. a为顶芽，打顶可以促进侧芽生长 B. d是茎，由叶芽中的③发育而来 C. c是侧芽，由叶芽中的②发育而来 D. ①中有分生组织 3. 葡萄树打顶（去除顶芽）可以改善通风透光条件、集中养分供应果实。下列相关说法中，错误的是（　　） A. 通风透光可提高葡萄叶片的光合作用强度 B. 通风有利于补充光合作用的原料 C. 打顶后形成合适的叶密度，有利于提高葡萄产量 D. 打顶对植物的蒸腾作用无影响 4. 环割是指用特制的刀具在植物的茎上环切一圈，深度刚好切透树皮，形成一个环状伤口，如图所示。在坐果期对葡萄茎进行环割可以提高葡萄产量，其主要原因是（　　） A. 切断导管，减少无机盐向上运输 B. 切断筛管，阻止有机物向下运输 C. 破坏形成层，阻止葡萄茎长粗 D. 伤口释放特殊物质促进果实生长 5. 环割后一段时间，需要用一些水肥灌根，用于灌根的水肥为葡萄树提供（　　） A. 水和无机盐 B. 水和有机物 C. 水、有机物和无机盐 D. 水和二氧化碳 6. 葡萄根可以伸入土壤2米深处，并向远处延伸，它的根能长长是因为（　　） A. 分生区[c]细胞的分裂和伸长区[b]细胞的生长 B. 根冠部分[a]的细胞不断增多 C. 分生区[b]细胞的生长和伸长区[c]细胞的分裂 D. 成熟区[d]细胞不断分裂 7. 正值葡萄开花时节，为了提高开花率，同学们建议工人给葡萄树多施加（　　） A. 氮肥 B. 钾肥 C. 磷肥 D. 硼肥 8. 同学们共同梳理葡萄树的生长发育相关流程，下列梳理内容正确的是（　　） A. 从开花到结果的过程：开花→受精→传粉→结出果实 B. 叶芽发育成茎和叶的过程：芽原基→幼叶→叶 C. 种子萌发的过程：吸收水分→胚芽萌发→胚轴伸长→胚根发育 D. 水分在植株体内运输的路径：根尖→根、茎、叶中的导管→气孔 9. 小深咬开一粒葡萄，其果实中有4粒种子，则发育成这粒葡萄果实的花中有（　　） A. 4个子房 B. 4个胚珠 C. 4枚雌蕊 D. 4枚雄蕊 古文《易牙遗意》中记载了豆芽的制作过程：“将绿豆冷水浸两宿，候涨换水，淘两次，烘干。预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”请据此完成下面小题。 10. 用绿豆制作豆芽的过程中，豆子内质量一定增加的是（　　） A. 无机盐 B. 有机物 C. 水 D. 蛋白质 11. 按照古法记录制作绿豆芽，下列操作不合适的是（　　） A. 浸豆子的冷水换成沸水，既能消毒又能促进萌发 B. 在地上铺浸湿的纸，为豆子萌发提供水分 C. 用盆子盖住豆子，减少光照对豆芽生长的影响 D. 一天两次洒水，但不能把豆芽一直浸泡在水中 12. 为探究豆芽的呼吸作用，把豆芽放入图1装置中，避光生长12小时，再进行如图2所示的实验。下列相关分析中，错误的是（　　） A. 注入清水的目的是将瓶内气体排入澄清石灰水 B. 澄清石灰水变浑浊，说明豆芽呼吸作用产生了二氧化碳 C. 加入清水前，密封容器内的温度低于外界环境温度 D. 若把避光改为给予光照，可能影响本实验的效果 13. 如图为我国科学家利用二氧化碳人工合成淀粉的示意图。请依据所学知识分析，下列说法中错误的是（　　） A. 此技术实现了无机物向有机物的转化 B. 该技术可消耗大气中的二氧化碳，有利于维持碳氧平衡 C. 人工合成淀粉最需要的原料是氧气和二氧化碳 D. 该生产设备模拟了细胞中叶绿体的功能 14. 为探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响，同学们设计如图装置开展探究实验。下列相关叙述正确的是（　　） A. 单位时间内，金鱼藻冒出的气泡越少，说明光合作用强度越强 B. 更换灯管的颜色，可探究光照强度对光合作用强度的影响 C. LED灯管调至不同级别，可探究光照时长对光合作用强度的影响 D. 向收集的气泡中伸入带火星的木条，木条复燃，证明该气体是氧气 15. 精准调控环境条件可以大幅提高温室大棚内蔬菜的产量。以下调控措施不能提高产量的是（　　） A. 适时增补二氧化碳 B. 调控温度减小昼夜温差 C. 延长蔬菜光照的时长 D. 提高大棚内光照强度 16. 绿色植物养育了生物圈中的其他生物，下列相关事实与植物的光合作用无关的是（　　） A. 植物储存的化学能通过食物关系流入其他生物 B. 植物制造的有机物为其他生物提供食物 C. 植物释放的氧气为其他生物提供呼吸作用的原料 D. 植物参与生物圈的水循环，防止水土流失 17. 孕妇在妊娠早期适量补充叶酸，能够有效降低胎儿神经管畸形的发生率。胎儿从母体获得叶酸的正确途径是（　　） A. 母体→胎盘→脐带→胎儿 B. 母体→脐带→胎盘→胎儿 C. 母体→脐带→羊水→胎儿 D. 母体→羊水→胎盘→胎儿 18. 进入青春期，小深同学开始长出胡须和喉结，促进这些特征发育的激素或结构是（　　） A. 输精管 B. 卵巢 C. 雄激素 D. 雌激素 19. 如图是深圳市男孩和女孩身高增长速度曲线图，相关说法正确的是（　　） A. 11岁时，男生身高增长最快 B. 11岁之后，男生身高增长速度将趋于减慢 C. 12岁时，男生身高增长速度快于女生 D. 女孩进入青春期的平均年龄比男孩平均年龄晚 20. 同学们对青春期有很多讨论，并发表了不少观点。下列观点你不赞同的是（　　） A. 遇到心理困惑或困难时，应及时和家长、朋友沟通 B. 青春期心、肺功能明显增强，要加强锻炼 C. 对异性产生好感时，应尽快建立恋爱关系 D. 青春期皮肤容易长痘，应注意皮肤的清洁卫生 二、非选择题（共4道大题，除特别说明外，其余每空1分，共25分） 21. 生命通过生殖而延续，绿色开花植物和人类的生殖有很多相似之处。生物兴趣小组经过充分讨论，制作了“生命传承的共同密码”汇报图。图一是花的结构示意图；图二是女性生殖系统结构图；图三为人类辅助植物生殖过程；图四是试管婴儿技术示意图。请回答以下问题（在[ ]中填写图中对应的序号，“横线”上填文字）。 【结构之同】 （1）绿色开花植物和人类都会产生生殖细胞，植物的精子在花的[ ]______中产生；人类的卵细胞在[ ]______中产生。 【过程之同】 （2）二者的生殖过程都经过精子与卵细胞结合，形成______。 【技术之同】 （3）某些情况下，绿色开花植物和人类都需要借助辅助生殖技术繁育后代。图三展示的是人类辅助植物______（选填“传粉”或“受精”）的过程；图四展示的试管婴儿技术代替了女性[ ]______的部分功能，试管婴儿技术培育的胚胎发育的主要场所是[ ]______。植物体细胞克隆技术现已广泛应用，未来人类也有望通过体细胞克隆技术产生新生命，你是否支持人类体细胞克隆技术的发展和应用？请说明理由：______。 22. 生芽是一种广受喜爱的火锅食材，其含有的白藜芦醇在抗氧化、预防和治疗肿瘤、心血管保护等方面具有显著功效。为研究氯化钠溶液和苯丙氨酸溶液促进花生芽产生白藜芦醇的最佳处理条件，科学家进行了一系列研究，以下为生物社团学生参与该研究性学习的实验记录。 【活动一：认识花生芽】 （1）花生芽的主要食用部分（如图框中）由花生种子的_____发育而来。 【活动二：发芽率测定】 社团学生测定两种溶液对花生种子发芽率的影响，实验设计和数据记录如下表所示。 等级 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 实验设计 a 萌发种子数/粒 49 48 41 48 49 发芽率/% b （2）请在表格a处画出该组的实验设计图______。 （3）b处的发芽率是______。 【活动三：数据与结论】科学家测定两种溶液的浓度、生长天数对花生芽中白藜芦醇含量的影响，结果如下图所示。 （4）分析数据可知：促进花生芽产生白藜芦醇的最佳处理条件是______，第5天采收获得的白藜芦醇浓度最高。 【活动四：自制花生芽】氯化钠和苯丙氨酸的相关信息如下表所示： 身份信息 用途 价格 购买途径 氯化钠 是食盐的主要成分 10元/千克 超市、网购等 苯丙氨酸 是一种人体必需的氨基酸 200元/千克 通过化学品供应商购买 （5）家庭自制花生芽时，你愿意选择哪种处理条件？请阐述理由：_____。 23. 阅读材料，回答问题。 材料一：镁元素是合成叶绿素的必需元素，缺少镁元素时，叶片会出现“缺绿”症状，进而导致农作物产量和品质下降。 材料二：常见的补镁方法有土壤施肥和叶面喷肥。土壤施肥一般把镁肥溶入水中，随浇水施用；叶面喷肥时，镁肥主要通过气孔进入叶片并被叶肉细胞吸收。 材料三：植物叶片结构示意图如图所示。 （1）镁元素主要参与植物的______作用；与正常植物相比，缺镁植物的“缺绿”的部位是材料三中的______（填写序号）。 （2）对于大多数植物来说，为了促进镁肥吸收，叶面喷肥时应喷在植物叶片的______（选填“背面”或“正面”）；土壤施肥时，吸收镁肥的部位是根尖的______区，镁肥被吸收后通过______管运输到叶片的“缺绿”部位。 24. 生物学社团的学生开展“校园绿化设计”的项目式学习活动。 【项目一】校园为什么要绿化 第一组同学选择校园中的塑胶跑道（A处）、足球场草坪（B处）、教学楼花园（C处）3处地块，连续5天测定了正午12点时的温度和湿度，取其平均值并记录于下表中。 地块 相对湿度/% 温度/℃ 塑胶跑道 70.0 31.6 足球场草坪 74.4 28.6 教学楼花园 76.0 28.0 （1）分析数据可知：植物绿化越丰富的场地_____，这依赖于绿色植物的_____作用。测定数据过程中，同学们发现花园里的空气比足球场草坪和跑道上都清新，这是因为植物光合作用向空气中释放了大量_____。 【项目二】调查校园绿化情况 经调查，校园绿化面积达到65%，植物种类丰富，疏密相间，生长总体良好。操场边有约10m2绿地被同学踩踏，土壤变硬且板结，植物几乎死亡；教学楼前大榕树下植物长势不好。 【项目三】改善校园绿化 （2）大榕树下需要改种一些合适的植物，经测定，正午时分树下的光照强度约为32500lux，下图是一些植物的最适宜光照强度分布，据此判断，树下适宜改种的图中植物是_____。 （3）操场边的板结绿地改造前要进行_____，以保障移栽植物根系的呼吸作用。移栽前可对移栽植物进行的处理有_____（写一条即可）。改造完成后，同学们在操场边绿地竖起了告示牌，请你为告示牌设计一句宣传语：_____。 2025—2026学年第二学期学科素养期中诊断 七年级生物 （第三单元~第四单元第一章） 说明：全卷共6页，满分45分，与地理合考80分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。 一、选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 【1~9题答案】 【答案】1. D 2. C 3. D 4. B 5. A 6. A 7. C 8. D 9. B 【10~12题答案】 【答案】10. C 11. A 12. C 【13题答案】 【答案】C 【14题答案】 【答案】D 【15题答案】 【答案】B 【16题答案】 【答案】D 【17题答案】 【答案】A 【18题答案】 【答案】C 【19题答案】 【答案】C 【20题答案】 【答案】C 二、非选择题（共4道大题，除特别说明外，其余每空1分，共25分） 【21题答案】 【答案】（1） ①. ②花药 ②. ⑤卵巢 （2）受精卵 （3） ①. 传粉 ②. ⑥输卵管 ③. ⑦子宫 ④. 不支持，因为人类体细胞克隆技术会冲击现有的家庭伦理、社会伦理秩序，可能引发人权、 身份认同等问题，还可能存在技术滥用、克隆人健康风险等隐患 【22题答案】 【答案】（1） 胚轴 （2） 装置结构与其余实验组一致，标注为：50粒花生，带孔隔板，环境温度25∘C，加入500mL蒸馏水（绘图参照题干其余实验组，仅将溶液替换为500mL蒸馏水即可） （3） 96% （4） 0.007%苯丙氨酸溶液处理 （5） 示例1：选择氯化钠处理，因为氯化钠是食盐的主要成分，易购买、价格低廉、安全性高；示例2：选择苯丙氨酸处理，因为苯丙氨酸处理后花生芽白藜芦醇含量更高，抗氧化等保健功效更好（合理即可） 【23题答案】 【答案】（1） ①. 光合 ②. ② （2） ①. 背面 ②. 成熟 ③. 导 【24题答案】 【答案】（1） ①. 湿度越大，温度越低 ②. 蒸腾 ③. 氧气 （2） 龟背竹 （3） ①. 松土 ②. 剪去部分枝叶（或阴天移栽、傍晚移栽、带土移栽，合理即可） ③. 小草青青，脚下留情（符合爱护绿地主题即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $