2025—2026学年高一语文暑假作业

高一语文暑假作业01 一、阅读下面的文字，完成1~5题。（18分） 材料一： “生态位”是近年来开始流行的一个生态学术语，其意是指一个种群在自然生态系统空间上的位置以及这个种群与自然及其他种群之间的功能和价值关系。作为生态系统中的一员，人类显然有属于自己的生态位，但人类的生态位不是人类在生态系统中的某一固定区域，而是指人类的活动有其特定的边界并受特定规则的约束。 人类的生态位责任包括补偿性责任与前瞻性责任。德国学者约纳斯将责任区分为追溯性责任与前瞻性责任。这为人类履行生态位责任提供了有益启迪。追溯性责任也就是补偿性责任，它要求人类必须对人类活动已经破坏的自然生态环境负责，竭尽全力进行环境治理和生态修复；而前瞻性责任则是指人类必须对自己的经济政治决策、科学技术创新、生产方式和生活方式等对生态环境可能造成的负面影响进行科学评估与预测，从而择优弃劣而行。无论是履行补偿性责任还是前瞻性责任，都要求人类通过生态环境立法、政府的制度设计、公民的生态道德践行乃至国际社会的协同合作，一方面弥补、修复我们已造成的自然生态环境破坏，另一方面有效预防人类对生命共同体造成更进一步的伤害。 人类履行生态位责任的根本途径是推进绿色发展，建设生态文明。因为这是既符合自然规律、也符合人类需要的社会实践。推进绿色发展，建设生态文明，不是人类既可以享有、又可以放弃的权利，而是人类不可推卸的责任。履行这一责任包含着“肯定性”与“否定性”两方面的现实要求。就肯定性要求而言，就是人类要将符合绿色发展与生态文明要求的理念、技术、政策、法律、方案等运用于绿色发展与生态文明建设实践之中；从否定性要求看，就是决不以牺牲生态环境和其他物种的生命来换取人类的利益和发展，彻底摒弃那些非绿色、非生态与反绿色、反生态的理念、技术、政策、法律、方案，实现生产方式、生活方式、科技创新方式的绿色化变革，从源头上防范生态环境危机的再次发生，以造福生命共同体。 (摘编自龙静云《人类的生态位美德与生命共同体繁荣》) 材料二： 推进经济体系低碳转型、发展建设生态文明彰显了中国坚持推进人类命运共同体的大国责任与担当。那么如何才能有效加快推进绿色低碳转型?党的十九大报告指出，发展是解决我国一切问题的基础和关键，发展必须是科学发展，必须坚定不移贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念。 创新位列新发展理念之首，居于国家发展全局的核心位置，是引领发展的第一动力。从根本上缓解经济发展与资源环境之间的矛盾、实现经济体系绿色低碳转型，需要推动绿色低碳科技创新，尤其需要在绿色低碳基础研究和前沿技术研发方面取得突破。改革开放以来，由于技术的进步，中国单位GDP二氧化碳排放量大幅下降。中国政府2009年向国际社会郑重承诺，到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%~45%。2005年中国单位GDP二氧化碳排放量为3.14吨/万元，2020年的数值是1.05吨/万元。如果简单地利用单位GDP二氧化碳排放量来度量绿色低碳技术进步（单位GDP二氧化碳排放量越高，绿色低碳技术水平越低，反之则相反），那么也就是说，技术进步所带来的生产效率的提高，大大提升了中国绿色低碳发展水平。 优化资源配置也是推动经济体系绿色低碳转型的重要方面，对应新发展理念中的“协调发展”维度。科技创新通过推动技术前沿进步来促进经济体系绿色低碳转型，而优化资源配置可以在不改变技术前沿的条件下推动经济体系绿色低碳转型。其基本逻辑在于，宏观经济效率是不同生产主体效率的加权平均，而生产主体间的效率通常存在着客观的差异，因此将生产要素从低效率的生产主体重新配置到高效率生产主体，能够在不增加要素投入甚至是不改变生产主体技术前沿的前提下，提升宏观经济效率，从而推动经济体系绿色低碳转型。 优化资源配置本质上是经济发展结构的优化，它涉及到诸多维度。在这里，我们从产业结构优化这方面来介绍。改革开放以来，第一产业在国民经济中的比重持续下降，第三产业在国民经济中的比重持续上升，第二产业占比稳中有降。一般而言，第二产业单位GDP 能耗显著高于第三产业。从这个意义上来看，第二产业占比的下降和第三产业占比的上升有助于降低污染物排放，为推动经济绿色低碳发展做出了贡献。尽管如此，我们认为，新时期的绿色低碳转型应由产业间资源配置驱动为主转变为产业内部驱动为主。究其原因在于，中国第二产业占比目前已经下降到了40%以下，而建设社会主义现代化强国必须要有以实体经济为主的第二产业，特别是高端制造业作为重要支撑，第二产业占比继续下降的空间已经很小。也就是说，对于绿色低碳转型发展而言，未来更重要的是，通过淘汰落后产能将资源配置到同一产业中效率更高的经济单位，实现产业优化升级。 (摘编自陈诗一、陈登科《加快推进绿色低碳转型，建设中国特色生态文明》) 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．生态位属于人类独有，它并不是指人类在生态系统某一固定区域，而是指人类的活动有其特定边界并受到约束。 B．德国学者约纳斯将责任区分为追溯性责任与前瞻性责任，客观上有利于人类能够更好地履行生态位责任。 C．人类履行生态位责任的根本途径是推进绿色发展，建设生态文明，这是尊重自然规律与社会实践的双重需要。 D．优化资源配置是一个很复杂的问题，它涉及到诸多维度，而产业结构优化只是介绍该问题的一个维度。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ） A．人类在与自然界打交道的过程中，只要把自身的活动限定在特定边界之中，就能有效发挥人类对生态系统的功能和价值。 B．不管是履行追溯性责任还是前瞻性责任，都要求人类通过各种措施保护生态环境，但两者立场不同，前者立足过去，而后者立足未来。 C．假如资源配置结构导致经济运行效率降低30%，那么相应地，优化资源配置能够使得宏观经济效率实际降低30%。 D．根据材料二行文思路，文章接下来可能从“开放、共享”理念这两个角度来论述加快推进经济体系绿色低碳转型的具体措施。 3．下列做法，不符合人类履行“追溯性责任”要求的一项是（3分）（ ） A．2024年2月，联合国环境规划署和粮农组织将“联合国世界生态恢复旗舰项目”称号授予非洲、拉丁美洲等地区的七项倡议。 B．我国刑法修正案完善了“环境污染罪”等相关规定，对过去环境污染行为所导致的损失进行法律认定和赔偿，环境质量得到改善。 C．政府间气候变化专门委员会报告研究显示，如果全球平均温度增幅超过4℃，则可能对全球生态系统带来不可逆的损害。 D．截至2010年，我国完成退耕还林0.7亿公顷，宜林荒山荒地造林0.19亿公顷，控制水土流失面积0.9亿公顷，生态效益逐渐凸显。 4．根据材料二，下列选项对图1、图2的解读不恰当的一项是（3分）（ ） A．中国政府2009年向国际社会郑重承诺，到2020年单位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%~45%，图1实际数据远高于该承诺值。 B．图1显示，中国单位GDP二氧化碳排放量持续下降，且下降幅度持续增大，这表明绿色低碳技术水平显著提高。 C．图2反映了1978~2020年中国经济资源在国民经济三大产业间的配置变化情况，可以作为我国产业结构优化方面的数据支撑。 D．图2表明2012年以来，第二产业占比呈现出了较为明显的下降趋势，然而这并不意味着新时期它仍有大幅下降的空间。 5．请结合材料，谈谈中国是如何履行“生态位责任”的。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成6~8题。（12分） 那条金黄的稻草龙，时常在我童年的记忆里舞动。 在故乡，正月初一过新年，家家户户都是过中节，也就是中午这餐算是过节的正餐，大鱼大肉，最为丰盛，于今亦然。吃罢中饭后，若是不下雨，村民们便会聚集村门口，闲站闲谈，会有人扯到龙灯身上，提议扎龙灯，一人倡议，众人响应，于是一年一度的舞龙灯乡俗就此拉开了序幕。 长久以来，故乡的龙灯都是用稻草扎的，自然可称作稻草龙灯，或者草龙灯。扎龙灯，技术含量最高的当属扎龙头。扎宝珠龙头时，众人先用梳理干净的稻草，扎出一个个蒜头状的长秆宝珠，宝珠大的如拳，小的如新母鸡下的蛋，各有类别，各有所用。而后，将二三十个这样的稻草宝珠组合绑扎，渐渐就有了形制，龙首、龙角、龙眼、龙耳、龙嘴、龙舌、龙须……应有尽有，活灵活现，看起来威猛又漂亮，气势不凡。扎龙灯的时候，有的小孩子也拿稻草扎制自个儿玩耍的秆龙灯，有时也在自己的龙灯上插上几支点燃的香火，摇一摇，舞一舞，学着大人舞龙灯的样子，一如龙子龙孙，玩得十分开心。 舞龙灯时，村中就会自发地有一群人，大人、少年和儿童，从朝门口的盘龙处，举起这条长龙，敲锣打鼓，在石板巷子里游走，挨家挨户收香。场地上人影攒动，众声喧哗，众人将这些香火，一支一支插满龙头、龙辫、龙节、龙尾，顿时，一条浑身布满火红光点的香火龙，在黑夜的映衬下璀璨明丽，神采奕奕。 ①在那个远去的淳朴年代，②春节期间，精彩纷呈的舞龙灯表演艺术，③成了故乡人人参与的重大活动，④与耍狮子、看戏一道，⑤共同营造了湘南乡村欢快祥和的年俗娱乐。 6．文中加点的词语在结构与表达效果上有何共性？（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7．文中画波浪线的句子如改成“渐渐就有了龙的整体形制”，语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（4分） 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杨凌拥有西北农林科技大学等院校、100多个省部级以上科研创新平台，人才济济后劲足。正如西北农林科技大学农学院副院长王东所言：“做给农民看、带着农民干、帮着农民赚。” 新时代以来，我国农业强国建设取得了历史性成就，实现了从“谁来养活中国”到“中国人的饭碗主要装中国粮”的历史性变革。 黑龙江北大荒集团，水稻叶龄诊断仪等智能设备一应俱全；黄河三角洲，加大盐碱地改造，让“白花花”变身“金灿灿”；作业效率高达每天500亩，中国依托自主研发的大型高效谷物联合收割机，生动诠释“农机给力，种地省力”。粮食产量高位攀升，科技厥功至伟。 习近平总书记强调：“解决吃饭问题，根本出路在科技。”从实现种业科技自立自强、种源自主可控，到利用物联网、大数据等现代信息技术发展智慧农业……如今，我国农业科技进步贡献率超过63%，三大主粮基本实现全程机械化，累计建成10亿多亩高标准农田。实践充分表明，“农业现代化，关键是农业科技现代化”。 建立科技成果入乡转化机制，江苏南京永胜圩万亩生态高效水产养殖基地，螃蟹产量、规格“双提升”；集体林权制度改革明晰产权，河南光山县，油茶林为荒山“披绿”，村民营林护林积极性增强。 浙江仙居县推出“乡村运营合伙人”制度，吸引人才入乡创业，村社以资产、资源“入股”，7.1万小农户通过入乡人才主导的民宿、电商等项目增收。科技创新与制度创新协同发力，方能汇聚强大合力。 在杨凌采访，一名专注土壤修复治理技术的创业者讲述的故事令人深有感触。得益于秦创原创新驱动平台，他和团队不用为场地、资金等犯愁，成功将一块块受污染农田变成“金粮仓”。科技和改革双轮驱动、协同发力，催生“1+1＞2”的效果。 强国必先强农，农强方能国强。习近平总书记强调：“只有农业强起来，粮食安全有完全保障，我们稳大局、应变局、开新局才有充足底气和战略主动。” 拓展现代化发展空间，农业农村是大有可为的广阔天地。新时代新征程，我们要锚定建设农业强国目标，以改革之火燃创新之炉，真正把中国特色农业现代化之路走稳走扎实，把稳强国复兴主动权、开创中国式现代化新局面。 (摘编自人民日报《“双轮驱动”推进农业现代化》) 材料二： 习近平总书记强调，世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。独特的中国国情、独特的文化传统和独特的历史进程，决定了我们全面建设社会主义现代化国家，不可能也不应该照搬西方现代化那一套，而必须选择具有中国特色、符合中国实际的现代化道路，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。中国式现代化，是指导中国式农业农村现代化的思想理论武器。 悠悠万事，吃饭为大。历史经验教训告诫我们，“无农不稳，无粮则乱”，如果不能保障粮食自主可控，国家发展就会受到阻滞，甚至受制于人。习近平总书记反复强调，“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中，我们的饭碗应该主要装中国粮”。我国14亿多人口规模的粮食消费需求，不能指望依靠国际市场来满足，耕地就那么多，稳产增产根本出路在科技。随着居民消费需求从“吃得饱”向“吃得好”“吃得营养健康”转型升级，有限水土资源还要确保农业生产的数量足、质量好、生态绿、效益高和结构优。我们必须树立大农业观和大食物观，给农业插上科技的翅膀，依靠科技创新端稳端牢中国饭碗，扎实推进藏粮于地、藏粮于技，更好地满足人民群众对美好生活的向往。 习近平总书记指出，“科技创新，就像撬动地球的杠杆，总能创造令人意想不到的奇迹”。回顾近现代农业史，历次农业科技革命均极大地提升了农业生产力水平，为农业跨越式发展插上了科技翅膀。第一次农业科技革命将玉米、甘薯、马铃薯等原产于拉丁美洲的高产作物引种到亚欧大陆，第二次农业科技革命推动石油等化石能源用于制造化肥、农药和驱动农业机械，第三次农业科技革命实现了小麦和水稻矮秆品种的广泛推广、杂种优势的充分利用。当前，以生物技术和信息技术为特征的新一轮农业科技革命正在孕育新的突破，各国都在抢占制高点。作为一个农业大国，我们绝不能落后。必须充分依靠科技创新的引领驱动，尽快实现关键核心技术的重大突破，大力发展一批战略性、颠覆性技术，全面提升农业体系化应对重大风险挑战的能力，加快推进高水平科技自立自强，夯实农业强国建设根基。 （摘编自吴孔明《坚持以科技创新引领现代农业发展》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．杨凌育种技术中心的育种工作能够有针对性地开展，像“定向撒网”一般精准高效，这得益于智能检测等设备的投入使用。 B．牙买加农业工程师的感慨，意在表明在现代化征途上，我国农业强国建设取得了历史性成就，打开了现代农业发展之门。 C．杨凌拥有众多科技人才和数量可观的省部级以上科研创新平台，引领地方农业走向现代化，是我国科技兴农的标杆。 D．将“科技创新”比作“撬动地球的杠杆”，肯定了科技创新往往能带来超乎想象的成果和改变，可以产生变革性的影响。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A．杨凌与科研机构、高校多方协作，实现了地方农业和科技、教育的资源融合，有效提升农业现代化水平。 B．“强国必先强农，农强方能国强”这句话强调了农业在国家发展中的重要地位，要实现国家的强盛，必须确保农业的强大。 C．中国式农业农村现代化应立足本国实际，符合中国国情，体现中国特色，可为其他国家农业现代化提供新的启发。 D．居民的消费需求从“吃得饱”向“吃得好”、“吃得营养健康”转型升级，是因为我们树立了大农业观和大食物观。 3．根据材料内容，下列选项最符合“农业科技创新”的一项是（3分）（ ） A．温室大棚打破了季节的限制，实现了农作物的反季节生产，让消费者在不同季节都能品尝到新鲜的农产品。 B．无人机精准测算植株数量、密度等生长参数，并在分析比对后将药剂精准喷洒至植株叶片上，实现最小化用药。 C．某地提升平整土地机械化作业效率，推广滴灌节水技术，增施有机肥、种植绿肥，多措并举以提升耕地地力。 D．农业合作社联合农民整合资源，共享土地、农机、资金等生产资料，加强采购、生产、销售等统一管理。 4．请简要说明材料二画线句子的论证效果。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．请根据材料，谈谈你对如何有效推进中国式农业农村现代化的理解。（6分） 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7．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 9． 文中画横线的部分，如果写成“彩虹桉树的树皮五颜六色，水分充足时，更容易呈现出多样色彩”，表达效果有什么不同？ （6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10． 请结合语段内容写一则倡导语，倡导人们爱树护树，要求使用“让字句”，字数不少于30字。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 高一语文暑假作业03 一、阅读下面的文字，完成1~5题。（17分） 材料一： 中国书法作为一种融合了深厚历史传统与哲学精神的艺术形式，在AI技术的介入下，正经历着从传统技艺向现代创新表达方式的转译和再创新。近年来，AI在书法识别领域的应用已有相关的实践探索。通过AI技术实现了对博物馆字画、碑刻、楹联、匾额等多种场景下的文字识别，AI充分展现了其功能优势，提供了一条将书法艺术大众化的路径。然而，这一应用主要停留在书法文字识别层面，属于典型的“弱人工智能”。 “弱人工智能”指的是专门设计用于处理特定任务的人工智能系统，其本质在于优化特定领域的操作，并不具备自我意识或人类般的理解能力。而近五年来，AI在艺术应用领域的发展成果显著，尤其在书法创作领域，已经超越了简单文字识别的阶段，开始向更高层次的强人工智能阶段迈进。 AI书法生成技术在模仿和创作作品方面，展现出其在理解和执行传统艺术上的进步。这种技术主要通过机器学习，特别是深度学习模型来实现。这些模型通过吸收和分析大量书法样本，从中掌握书法的基本笔触、结构和风格。 在模仿方面，AI书法系统能够通过对历史上著名书法家的作品进行分析，精确学习特定的书法风格，包括笔锋的厚薄、墨迹的流动性以及字体的布局。在创造方面，AI不仅能复制已有样式，还能根据给定的参数和指导原则，创作出全新的书法作品。这种创作包括对笔触粗细、墨色深浅和字体结构的调整，从而创造出独一无二的书法作品。AI系统能够通过不断的实验和优化，逐步提高其创作能力，产生创新且具有视觉冲击力的书法艺术作品。 AI书法和传统书法在创作过程、情感表达和艺术表现等多个方面都存在显著差异。传统书法依赖于书法家的个人技艺，每一笔每一画均为艺术家即时的情感和物理输入的体现。书法家在创作过程中受情绪、体力和心理状态的影响，导致创作过程的高度个性化和不可复制性。相反，AI书法则通过算法生成，是依赖预先训练的数据模型来模拟书写动作的创作方式。尽管这些系统可以精确复制某种特定书法样式，但由于缺乏即时的人类情感输入，其创作过程更显机械和预设。有观点认为，AI在从事艺术活动时也应被视为一个主体，即AI具备某种程度的主体性意识。 在艺术表现上，传统书法的魅力在于具有不可复制性，即使是同一位书法家，也难以完全复制之前创作的作品。这种独特性源于书写过程中自然流动的笔触所产生的微妙变化。而AI书法虽然能够达到高度的技术精确性，但缺乏这种自然的流动性和随机性，作品显得过于完美和统一，缺乏传统书法的“灵气”。尽管部分学者认为机器可以具备意识与情感，但大部分学者仍认为机器无法真正拥有意识与情感。此外，还有一些与众不同的观点，如“没有情感就没有智能”， 又如“智能正与意识脱钩”。 综上所述，尽管AI书法在技术执行上能够达到与传统书法相似的精确度，但在情感深度和美学表现上，二者之间仍然存在本质的差异。AI技术对中国书法的影响是复杂而多维的。它既为书法艺术的传播和创新开辟了新路径，又对传统书法的文化和艺术价值提出了挑战。未来，如何在尊重和保护传统书法的前提下合理引入并融合AI技术、平衡创新与传承之间的关系，成为我们必须面对的重要课题。 (摘编自苏刚《创新与传统的辩证——人工智能在中国书法艺术中的应用》) 材料二： AI与传统手工艺互鉴融合，民族手工艺将迎来史无前例巨变，AI将改变几千年中国手工艺传统创作方法，通过建立古今中外相关大数据分析系统，追踪和模仿代表性手工艺的优秀范例、地方特色和个性风格，并将复杂的数据转换成直观图像和可供排列重组的元素，进而迈向更加创新的创作模式。手工艺人可以借助AI提供的种种模式，探索新的创作方式，开创新的表现形式。 AI是手工艺人用以展现设计画面和造型形态的高科技工具。AI具有开阔的思路，极高的多样性，快捷拼接素材资源的重组能力。手工艺人创作需要从生活素材中提炼典型人物和事物，而AI的优势正在于能够无所不及地消化任何艺术策划，并系统、广泛、多样地展现不同创作提示，依据主题立意，调遣相应素材，在提炼比对中形成主体形象和形式。 AI应用于手工艺创作，需要有高智慧、高素养、高技巧手工艺人引领，面对同一内容，AI能提供多种表现方案和选项，手工艺人需要具有深厚的文化修养，突破视野局限和超越人工智能的审视能力，精准把控AI与手工艺临界点，选择典型意义载体，反映人的情感灵性。手工艺永远是彰显人类智慧和心灵手巧的象征。尽管AI能为传统工艺美术带来巨变，但由于手工艺构建了受众面广泛的大众文化基础，同人们的审美需求关系密切，与人们日常生活息息相关，所以，无论什么民族、地域、文化，现代工业化如何发达，时尚方式如何新潮，但根植民间的传统手工艺将永远不会过时，在东西方现代科技工业高度发展时代仍然具有存在价值，成为永不落伍的时尚，它的文化影响力将会代代延续，经久不衰。 AI 科技与传统手工艺结合，从理论到应用的探索任重而道远。传统手工艺人应该与时俱进地拥抱创新，既忠于自己的传统手工艺，也充分利用高科技创新传统手工艺创作方式和表现形式、这将是手工艺人今后不懈追求的长期课题。 (摘编自胡昌民《人工智能与手工艺互鉴融合》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．AI技术的介入，可改变书法和手工艺的传统创作方法，也会使书法作品和手工艺作品获得新的艺术呈现。 B．AI技术在识别碑刻、匾额等场景下的文字，依据主题立意调遣并快捷拼接相应素材等方面，具有功能优势。 C．要形成同一个主体形象，手工艺人需从生活素材中提炼典型人物和事物，而AI无需任何艺术策划就可实现。 D．无论是传统书法还是传统手工艺，都面临着如何合理引入并融合AI技术以及如何兼顾传统与创新的课题。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A．只要提供某种传统艺术足够的样本范例，AI就能根据给定的参数和指导原则，创作出独一无二的作品。 B．AI书法系统能够精确学习特定的书法风格，因此 AI 可以复制出技术精确性相当高的某种特定书风的作品。 C．AI能够提供同一内容的多种表现方案和选项，手工艺人如果自身素养能力不足，就难以进行有新意的创作。 D．AI能为传统工艺美术带来巨变，所以，根植于民间的传统手工艺的存在价值和文化影响力将会经久不衰。 3．下列选项中，最符合材料一中所说的“弱人工智能”的一项是（3分）（ ） A．AI模仿王希孟《千里江山图》的色彩、技法运用，创作出《祖国颂》画卷。 B．AI把一张蜀锦的照片快速转化为绣稿，取代了绣工需花长时间手绘的工作。 C．根据“青花” “莲纹” “熏香”等输入信息，AI设计出满足特定需求的图案。 D．艺术展览会上AI根据参观者的语音指令即兴创作乐曲，为参观者带来参与感。 4．材料一在谈论AI书法时，多次提及他人的观点，有什么作用？请根据材料简要说明。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．有人问AI“你是否会代替人类”，AI回答：“取代人类的从来不是工具，而是人类对自身存在价值的放弃。”请从AI技术与传统艺术融合的角度，谈谈你对这句话的理解。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成6~9题。（18分） 汉语的具象思维特征可以从多方面来看。例如从汉语的造词心理习惯来看，汉语经常使用形象譬喻，而不是诉诸本质特征，如我们经常用的“吹牛” “吃醋” “狐疑”等。 从句子的组织来看，汉语可以用具象定格或具象组合的方式描摹人貌、物状，或者叙述行为动作。例如“季孙练冠，麻衣，跣行，伏而对曰”，句中带点的成分，都是名词性的具象组合。再如：“嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫，……嗖和嗡，皮带和链条，火和冰，血和盐，钟亦成失去了感觉。”“大娘望着她的背影，一声长叹，两行热泪。” “一声长叹，两行热泪”的意思就是“长叹一声，流下两行热泪”，但前者用名词性的词组凸显形象，使读者如闻其声，如见其状。这种在西方句法“主——动——宾”模式中不可想象的、于动态中凸现瞬间的表现方法具有电影语言中“定格”的强烈效果。 汉语语词组合的灵活自由，使汉语行文免除了许多规矩。与具象组合无关的成分都可以省去。因此汉语的表达往往言简意赅、辞约义丰。由于汉语的单词蕴藏了丰富的语文感受，因此将这些基本粒子排列组合起来，就成为一组组生动可感的具象。例如温庭筠的名句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，十个字传达了六种具象，未着一个动词而早行旅人的动作自在其中，未用一字抒情而孤独的心境溢于言表。 6．下列各组词语中，不全都具有“形象譬喻”造词特点的一项是（3分）（ ） A．银河 柳叶眉 紧锣密鼓 B．蛇行 蘑菇云 举棋不定 C．热浪 斑马线 胸有成竹 D．错觉 鸭舌帽 胶柱鼓瑟 7．“嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫”，上述语句具有什么样的构成特点和表达效果?请简要分析。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．请把文中画波浪线处改成三个较短的语句，使前后文衔接更连贯，并突出中西方的不同。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（6分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9．请参照文中画横线处语句的写法，再举一个古诗例子并加以阐释。（5分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 高一语文暑假作业04 一、阅读下面的文字，完成1~4题。（16分） 征途上（节选） 王愿坚 小赖犹豫地指了指牦牛身上的粮食，“那里还有……” “你，你要打这些粮食的主意？不成！”老姚气呼呼地说着，又瞥了小赖一眼，随手从自己粮袋里抓了把面，悄悄扔进小赖的小碗里，“你，这是没骨气嘛！” 小赖的头勾得更低了。 “好了，好了。来，小同志，接着。”对面，一只攥满了炒面的手绕过篝火伸过来，要往小碗里装。小赖刚想抬头看看，那只手却被老姚一下挡开了：“加一点吧，加一点吧，饿了，你就加，这怎么成？打仗嘛，敌人一攻，你就退，退！”趁小赖低头的工夫，他又从自己粮袋里抓起一把面，扔进碗里，嘴里还在数落着，“要知道，吃苦，是个革命的本事，硬是得学哩！” “这娃娃也算是好样的了，”篝火那边又有人插话了“这，是第一次嘛……” “第一次？有初一，就有十五！”老姚盯住小赖的脸，“叫你自己说说看，为什么从昨天起，你不唱歌啦？为什么……”他用小树枝子把小马号敲得当当响；趁小赖低头看号，又向碗里扔了一小把面，“①一整天，没听见你吹一次号、拔一次音！唵？” 他越说火越大，声音越高，索性一按地皮站起来；刚一直腰，身子一晃，打了个趄，差点倒在火堆上。他慌忙捂住了肚子，蹲下身，就势把小碗里的糊糊搅了搅，话却没有停：“哭，眼泪要能把革命泡成功，大伙抱着头哭好了，还要咱们这些穿军装、扛枪的干啥？”他生气地把小碗从火上端下来，搅着，轻轻地吹着，好一阵才用树枝敲着碗边说，“呶，这顿饭，就是这些，多一点也没有。要想动这个，”他拍着牦牛背上的粮袋，斩钉截铁地说，“不成，一丁点也不成！” 老姚的话停住了。草原上一时变得很静。静得只听见火星爆裂、牦牛嚼草的声音。这支用牦牛运送粮食的小小的送粮队伍，踏着烂泥，踏着水草，已经紧脚紧步地走了三天。西面的远处，传来了低沉的雷声。乌黑的雷雨云，变得更浓了，更黑了，它像被根看不见的大棍子搅着似的，翻滚着，奔跑着，飞快地布满了天空。老姚默默地抬头望了一阵，然后端起小碗，放到唇边试了试，递到小赖手里，缓慢地说：“好了，快吃了吧。前天不是就给你讲过：‘吃粥不愁，越搅越稠’嘛，看，这不是好了？” 小赖擤把鼻涕，接过碗，大口大口地吃起来。不知吃得太急还是什么原因，还呛了一口。 ②老姚看看那张沾着面糊的嘴巴，猛地转过脸去，扬起手掌揩了揩眼睛。 停了一会儿，他干咳了两声，又说话了：“我的好同志啊！你饿，我也知道。可闹革命嘛，还能一年到头都使顺风船？肚饿，脚软，骨头可千万软不得啊！”他把话说得很慢，沉甸甸的，说着，从怀里摸索着，又拿出了那顶军帽，小心地放到地上，抓着里头的草抖落着。草叶早已干了，发出唰唰的声响。“看看，那边的同志们能吃草为生，咱就不能把裤带子勒紧点？想办法嘛……”他扶着牦牛站起身，从牦牛背上把一捆捆野菜拿下来。野菜，有的有点蔫巴了，有的还很鲜嫩，一律洗得干干净净，捆得整整齐齐。这，只有小赖最清楚，这是老姚两天来沿路捡了，又精心挑选出来的。 老姚抱着一捆捆野菜，围着篝火一瘸一拐地走着，把野菜分给每一个同志。看看同志们把菜放进各自的碗里了，他从腰间摸出那条皮条，又从一个同志腰间抽出把刺刀，把它一截截切开。一边切，一边还叨咕着：“把这玩意儿吃了，日后有了马，使什么牵哟……”说着，脸上浮上了惋惜的神色。 这工夫，小赖已经吃完了最后一点面糊渣渣，并且换上了水，煮上了野菜，正聚精会神地看着老姚的动作，听到这话，凑过来，好奇地问：“这东西也能吃？” “能，怎么不能？我的好同志，这还是从江西带出来的，吃吃看，还有点家乡味哩。”他切下了一小段，扔进柴炭里，用树枝拨弄着。牛皮咝咝地叫着，浮起轻烟，发出一股焦煳味儿。 把烧好的一截牛皮捡出来，吹掉了浮灰，扔进小碗里煮着。③他又挑了一段稍长些的，然后向小赖身边挪了挪。 “看，这一截是明天早上的。怎么样，不算少吧！要赶路多吃点嘛，这叫作‘早饭吃饱’，懂不懂？”他量出了四指长的一段，刻上了一条道道，“这是中午饭，‘午饭吃少’。”他又画出了一段，比第一截少些，比第三段又稍长了一点，“晚上，吃这么多。再配上点野菜，撒点面粉，改善改善生活——嘿，‘晚饭吃好’嘛！”他画着，唠叨着，短短的皮条上刻上了五条白印子，刚好可以吃两天。刻好了，他摸着小赖的脑袋说：“就这么吃，往后别哇哇叫啦。吃饭嘛，老要人卡着手脖子咋成？我老姚能跟你一辈子？” 小赖接过了牛皮，心里热乎乎的。他瞅着那一道道白印子，心想：明天，就按这个印印吃，我一定不叫他，一定自己来。 “学问就在这里。一顿两顿，心一硬，就学会啦。来，咱们尝尝！”老姚笑着，把刺刀伸进小碗里，挑起了那块牛皮，咬了一口。他用力嚼着，长胡子急速地抖动了一阵，突然孩子似的叫了起来：“要得，要得，简直抵得上宣威火腿呀！”他一抹胡子，纵声地笑起来。 “宣威火腿？……”小赖噗的一声笑了。④整个篝火四周，全笑了。 （有删减） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．老姚一边批评小赖，一边从自己粮袋里悄悄地抓起一把面放进小赖的小碗里，体现他对小战士严格要求的同时，又有真心关爱。 B．因为“打这些粮食的主意”，老姚对小赖的批评极为严厉，但有战士认为小赖“算是好样的了”，这说明有人赞同小赖的想法。 C．面对食物严重短缺，老姚把两天来沿路捡的并经过他整理过的野菜分给每一个同志，这表明老姚应对征途中困难的经验丰富。 D．难以咀嚼的一截牛皮带却成为老姚口中的宣威火腿，并给战士们带来了欢乐，情节简单却表现出作品乐观主义的革命精神。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．句子①中“没听见你吹一次号、拔一次音”从侧面交代了小赖的小军号号手的身份。 B．句子②中“扬起手掌揩了揩眼睛”真实表现老姚对小赖数落背后又心疼的内心世界。 C．句子③中“挪了挪”这个细节，表现了老姚下面所说的话，是有意识地教导小赖。 D．句子④中的“全笑了”，既与老姚、小赖的“笑”照应，又表现了战士们的苦中作乐。 3．“老姚的话停住了”这个段落的环境描写有何作用？请结合文本分析。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．小赖这个人物在小说中有什么作用？请简要分析。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成5~8题。（16分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成5~6题。 把冰山扔进火山会怎样，被划破的航天器如何自动“愈合”，海到底有多深……近年来，一些院士、专家走出实验室、大学教室，在网络平台上以短视频、直播等方式_____A_____，深受欢迎。 ①科学家成为“科普达人”，既提升了科普的专业性，也刺激了年轻人对科学的热爱。②有些科学家非常擅长讲故事，这可以帮助大众理解专业化的科研成果。③他们以和蔼可亲的形象、风趣幽默的谈吐、深厚渊博的知识，在网上收获了大批粉丝。④让顶尖科学家与普通公众的“面对面”，不少年轻人感到兴奋，他们不由得感慨：“原来科学可以这么接地气。”⑤为大众做科普，需要额外下一番功夫，把专业科学知识讲得更通俗易懂。⑥有人可能觉得，既然这么费劲，在培养科学人才方面不能产生立竿见影的效果，又何必大费周章呢？⑦实际上，科普的重要性在于，它是科学事业中利长远、打基础的工作。⑧如果说攻克一些科研难题就像“摘果子”，那么，做好科学普及、点燃科学梦想就是“播种子”。⑨科学家们重视科普，就是为了将科学的种子播撒到社会的各个角落。 国与国之间的科技比拼，不仅体现在当下科技力量的对比上，也体现在科技人才的储备上。建设科技强国，不仅要看大国重器、核心技术，也要注重提升全社会整体科学素养，营造良好创新氛围。______B______，把基础打牢，把步子迈实，必将为建设创新型国家蓄积充足的底气。 5．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（4分） 6．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）语言文字运用II（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成7~8题。 车驶下高地，进入峡谷。越往低处，峡谷越发宽阔平缓；海拔降低，植物增多。常绿的大叶杜鹃出现，高山柳出现，花楸出现，喜欢攀援的开着黄花的甘青铁线莲出现。海拔再低三四百米，高挺的针叶乔木出现；柏、冷杉、云杉。将到峡谷底部，阔叶乔木出现，是白桦和青杨。白桦树覆盖山坡，一列列青杨站在路旁村前。分布更广的阔叶树是壳斗科（山毛榉目下一个科，又名山毛榉科；常绿或落叶乔木，稀灌木；单叶，互生）的栎属植物，它们颜色深重沉郁，成片地覆盖了一面面向阳的山坡。 不同的地理高度上生长出不同的植物种群，叫垂直分布。这种规律性的认识，是一个叫洪堡的地理学家和植物学家总结出来的。两百多年前，他漫游世界，直达世界尽头的南美大陆。他注意到了一种普遍的现象，在同一纬度上，海拔每上升100米，气温下降0.6℃。在此情形下，不同的植物因不同的气温条件，生长在不同的海拔上。达尔文在这个基础上再进一步，揭示出那是因为不同的自然条件驱使植物（当然也包括动物）发生了适应性进化。达尔文说，要不是受洪堡的启发，他不会登上“小猎犬号”去探索陌生世界，当然也就不会写出《物种起源》。 是的，这些伟大的人物教给了我们观察大地、观察自然的基本方法。 7．下列各项中，括号的作用和文中横线处相同的一项是（3分）（ ） A．德：（四下扫视，看到马）喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！（过去请安） B．她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”（抄查女工身体的女人）也不愿意用手去接触她的身体。 C．大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了） D．子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》） 8．下列句子中的“当然”和文中加点处的“当然”，用法相同的一项是（3分）（ ） A．你可以选择这么做，当然你也可以不选择这么做。 B．你不要以为“替人办事，拿人钱财”是理所当然的。 C．小二黑自己没有错，当然不承认，嘴硬到底。 D．我们当然希望AI客服能变得更“聪明”一些。 高一语文暑假作业05 一、阅读下面的文字，完成1~4题。（16分） 革命就是解放[注] 孔厥 革命就是解放！ 折聚英不再受公公的折磨了，折聚英不再受丈夫的虐待了。 她跟着女宣传，来到陈家洼，苏维埃的区政府，扎在那儿的。那女宣传，名叫池莲花，小小个子，瘦瘦的，却是圆脸，大眼睛，脾气挺好，待她就像亲人。她给折聚英看了看脚，原就没好缠，不用再放了；她又给折聚英绞（剪）了发，也变成短毛盖子了。池莲花自己衣衫本不够，她却还把顶光烫的袄子脱给折聚英。折聚英是后来的丈夫给她题的名字，那时候她只有个小名叫女子，池莲花却给她取了个官名，叫折兰英。 池莲花说：“兰英呀！常言道，再好的女子锅台边转，女人在窑里是没好地位的。做做饭，生生蛋，挨打受骂，委屈一辈子。革命可就要把她们解放呀！”她又说：“可是，男人还受着地主豪绅的压迫呢，女人要解放，先要和男人一起闹革命！”她拍拍兰英，说：“你也工作吧，把千百万妇女都叫醒！”短毛盖子的折兰英，却不好意思地红了脸：“咱一满解不下！工作咱也不会做！”池莲花说：“那不怕！只要学习，学习，再学习呀！” 过了几天，池莲花就领着兰英到青化砭去受训，那儿，几眼石窑里，好多农村来的妇女啊，大脚片的，小脚片的，一满绞了头发，整整齐齐的。上起课来，排排儿坐着，更整齐。教员是个海壳儿老李，精悍身材，秃头，黑苍苍脸上，……长着颗颗儿。这人不识字，可真能讲话，吹吹打打，实在是个海壳儿！他教了她们很多革命的道理，他还教了他们很多工作的方法。还有一个教员是崔守功，又大又胖，宽宽的脸，戴着老花镜；白头布，蓝袄裤，灰大衣。他顶爱批评人。他说：“不批评，不纠正，就没法进步！”他说：“咱们的女农民干部，更要受大批评！”开头妇女们都被他批评得哭了；后来可又都被他批评得笑了！再后来，她们就毕业了；再后来，她们就要分配工作了， 可是兰英的公公，三天两次地捎信来，要她回。他说：“咱又不障碍你革命！咱能把你障碍定吗？咱可只是要你回窑看看呵，你就偏不回来看看吗！唉！你这小女子！你就是没吃过咱手心里的奶，你也吃过咱手心里的饭呀！”兰英心动了，她迟疑了一下，就决心请了假，真的回去了。路上她还用津贴——发的苏票——买了大西瓜，要请公公吃呢。虽然这样，她心里却也盘算：“回家去，可不会出乱子吗？”怎奈她虽强，却是好心肠，她不忍心不回去看看老年人呵。 然而，革命真是解放！ 革命把公公也解放了！从蜡龙区，从乌阳区，一直红过来，红过来，把姚店区也红过了。从此，住在刘家沟的公公，也免了租，免了税，分得了足够的土地，还分得了足够的牛羊。这样一来；公公可就变了，他可变成好脾气的公公了。兰英回家的时候，就见地的公公眉欢眼笑的，恨不得供出七个碟子八个碗来，让媳妇子吃个美！一边，他嘴里连连说着：“我说么，我说么，哪有胳膊儿往外弯的！你看你来了，你来了，你还捧个大西瓜！”他还安慰媳妇，说她男人还在外面，说她男人不敢来缠绕的。很明白，公公是站在革命的媳妇一边了。媳妇却记得，公公原是不赞成革命的，他说过：“革命！提着脑袋耍把戏！”他说过：“革命！瞎子不怕虎！虎头上搔痒！”可是现在，他得了好处，他的舌头操转了，他说：“嗨！倒究，倒究，砖头瓦片儿，也有翻身日子可！嗨！好红军！啥事都给咱们百姓想到了！你看咱，咱过去是虚土打不起墙，咱而今可就有了底子了！咱从此就——哈哈——有苦能受，有福能享啦！” 在公公面前，兰英还是有点拘束，可也到底敢说敢笑了。她一面吃好的，一面笑着问：“公公，你可赞成我工作吗？”公公用手放在额上，想了一会，却也笑了出来，说：“这怎不赞成呢！革命是好事，革命是好事，咱怎能反它的对呢！不过，不过，顶好别远走，在本区就行了！”兰英反驳说：“这区那区，革命不是一个吗？”公公被说住了，望着媳妇好一会，望望就不觉嗤地笑出来，说：“这小女子，倒说惯嘴，跑惯腿啦！” 兰英在家里住了两天，临走公公还很客气；可是临走男人却来了，还来得气势汹汹的！然而兰英不再怕，她静静地瞅住男人，只见男人脸上，狠着一副复仇的神气。他，指着地说：“好，你例跳门塌户，有路走啦！咱可偏不让，不让你离婚！咱就要去当兵！就要当红军，红军的家属，看你离成离不成！”兰英很好笑，她还年轻，她还没想过要和谁结婚。她说：“好极啦！你当红军，咱就是红军的婆姨！” 她男人倒真的去当红军了。 －九四三年三八节 （有删减） 【注】节选自《一个女人翻身的故事》的第五章，小说最早发表于《解放日报》。小说以陕甘宁边区女参议员折聚英为原型，讲述了边区农村妇女折聚英幼时在随家人逃荒的路上被卖作童养媳，因不堪丈夫的打骂与公公的折磨，选择跟随女宣传员池莲花加入红军，在革命的考验中舍弃旧家庭、组建新家庭并获得幸福生活的故事。与节选相关的后续情节是：丈夫参加红军不久就叛变当了民团，还带人到区政府捉拿折聚英。在政府的支持下，折聚英与之离婚。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．插图描绘剪着“短毛盖子”的女宣传池莲花正在与折聚英亲切交谈的情景，这与文本叙事相得益彰，也表现党的宣传动员的力量。 B．公公在免了租税、分得足够的土地和牛羊之后，改变了对革命的态度，并赞成折聚英参加革命工作，显示了革命对农民的影响。 C．名字的变化折射出人物命运的变化，“女子”体现苦难的过去，“兰英”是革命生涯的开始，“聚英”代表开启新的婚姻生活。 D．丈夫不想离婚，决定去“当红军”，折聚英开始觉得很好笑，继而认同丈夫积极向上的选择，认为做“红军的婆姨”“好极啦”。 2．下列关于池莲花这一人物分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．她所从事的是“把千百万妇女都叫醒”的工作，这也是她所处时代的革命要求。 B．她熟悉妇女的生活状况和心理，善于做宣传鼓动工作，贴合“女宣传”的身份。 C．小说以她的视角叙事，展现人物的心理活动和感受，增强故事的真实感和沉浸感。 D．作为次要人物，着墨不多，但她性格鲜明，与主要人物折聚英的形象互为映衬。 3．对折聚英而言，“解放”主要体现在哪些方面？请简要分析。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．1946年，晋冀鲁豫版《人民日报》为孔厥《一个女人翻身的故事》作宣传推介，称赞这篇小说“好看好懂”。请结合文本谈谈你对“好看好懂”的理解。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首宋词，完成5~6题。（9分） 临江仙·辛未离杭至润，别张弼秉道① 苏轼 我劝髯张归去好，从来自己忘情。尘心消尽道心平。江南与塞北，何处不堪行。 俎豆庚桑真过矣，凭君说与南荣②。愿闻吴越报丰登。君王如有问，结袜赖王生③。 【注】①辛未年苏轼从杭州升调京城，张弼（字秉道）送他到润州。②庚桑楚向弟子南荣说明不赞成百姓为自己建生祠的理由。③西汉贤士王生设法成就廷尉张释之的好名声。此处王生指张弼等人。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．首句词人劝友人归隐，“归去”与陶渊明“归去来兮”中的“归去”意思不同。 B．词人表示无论“江南”还是“塞北”自己都可以去，体现他随遇而安的心境。 C．词人离任杭州后，仍然心系百姓，希望听到吴越一带农作物丰收的消息。 D．下阕因事用典，连用几个相关典故表达了词人为人处世态度，含蓄而贴切。 6．词评家认为苏轼为官“造福百姓”“功成不居”。请结合文本简要分析。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、名篇名句默写。（10分） 7．补写出下列句子中的空缺部分。（10分） （1）小刚经常用荀子《劝学》中的“_____________________，______________________”两句来勉励自己：尽管自己资质平庸，但只要不断努力、持之以恒，定能收获成功。 （2）研究性学习小组成员发现，中国古代建筑采用榫卯来连接构件，有时也会使用“门钉”加以装饰，这可以从杜牧《阿房宫赋》“_________________，____________________”两句中得到印证。 （3）中国古典诗词常借助草木的荣枯来反映国家兴衰、朝代更迭，寄托思想感情，如“_____________________，______________________”。 （4）古代文人对秋天的月亮情有独钟，留下了不少脍炙人口的佳句，成为一代代中华儿女的共同记忆，你最喜欢的两句是：“_____________________，______________________。” （5）古人对“窗”别有情怀，一扇窗，犹如一个画框，镶嵌着作者的人生悲欢。高中古诗文里的“窗”常常传达出作者特有的审美情趣和生命感悟， 如：“___________________，_____________________ 。” 高一语文暑假作业06 一、阅读下面的文字，完成1~4题。（16分） 残碑 侯发山 回郭镇李氏祠堂前有一通功德碑，只有上半截没有下半截，自然，碑上的字也残缺不全。这通碑是纪念名医李诏亭的。初立这通碑的时候，李诏亭尚健在，时年68岁。①难道给活人立碑犯了忌讳才给砸的？或者是主人配不上这块碑？此事还得从李诏亭去世说起。 1940年农历二月二十九，李诏亭病逝。得知这个消息后，巩县（今巩义市，下同）本地及周边受惠之人前来吊唁，成千上万，络绎不绝。由登封人氏王家彦带领大家捐款捐粮，聘请三个剧团唱了半月有余。八十多岁仙逝，算是喜丧。戏台两边搭棚建灶，以便众人吃饭看戏。棺木是用十二棵柏树的树心做成的，俗称“十二圆心”，是档次最高的棺材。下葬当天，送别的人群长达数里，个个泪流满面，伤心不已。棺材由三十二人抬，七十二人挽。路过之处，人们自发相送，哀哭声响彻云霄，烧纸的烟雾遮天蔽日。乡亲们也都异常感慨，议论纷纷，有的说：“啧啧，县长死了也没这样的场面。”有的说:“老人家一辈子也值了。”有的说:“到了三周年，说不定比这个还热闹。”有的说：“坟前两块碑，一个是生前所立，一个是死后所立，世上少见！”有的说：“还有那些匾，什么‘悉诸传方’‘曾饮上池’‘长桑遗秋’‘岐黄再世’，十多块呢，我都没听说过。”…… 隆重的场面李诏亭的夫人也看到了，众人的议论她也听到了。悲伤之余，她替丈夫欣慰，同时也有一丝不安，觉得那通功德碑不能再保留。真正让老夫人下定决心砸碑的是李河的死——埋葬李诏亭后的第三天，只有四十多岁的李河，因操办李诏亭的丧事被活活累死了。事实上，李河是因为李诏亭辞世而伤心过度才病逝的，当然，也有操心劳累的原因。 得知老夫人的决定，亲戚朋友和她的五个儿子都吓坏了，以为她给气糊涂了。大儿子天庚说：“娘，这是爹的脸，咋能砸呢？”这碑是1923年由王家彦带领河南六县（登封、偃师、巩县、荥阳、温县、密县）数百民众立的，②碑阴刻满了密密麻麻的数县受惠百姓名单，碑阳正文写“名医诏亭李老先生懿泽悠长”，以彰显李诏亭的功德。 老夫人叹息一声，说:“该享受的他都已享受到了，不能再让活着的人有负担。有‘湛水先生’这个名号就够了。”李诏亭因其医术精湛，兼有如清水之德操，故人称“湛水先生”。 同村人李仓苦苦哀求道：“大娘，老先生配得上这块碑，不能砸！”有一次李仓从李诏亭家门口经过，李诏亭看他气色不佳，断定他身体肯定有疾。原来李仓胸口有一个碗底大的疮，不疼不痒。李诏亭说：“此乃护心疔，趁尚未发作蔓延，需尽早医治。”李仓不想治疗，因为家境困难，手头拮据。“你这疮无须吃药。”说罢，李诏亭用冷水喷李仓的面部，然后手起刀落，立时将恶疔除掉。 在场的其他人也都纷纷出面劝解： “老人家，不能砸。” “干娘，万万不能砸！” “不能砸，老奶！” 老夫人看看这个，瞧瞧那个，叹息了一声，说：“你们说，他若不是给人看病，年纪轻轻的时候会成瘸子？” 这一句话把大家都问成了哑巴。 有一年，罗口村的王指南患病，找了多个医生，都束手无策。生命垂危之际，王指南的父亲王成春来请李诏亭。在去的途中，李诏亭看病心切，担心延误时机，抽了马一鞭子。马嘶鸣一声撒蹄飞奔，他却不慎坠马。王成春要带他去附近药铺诊治，他说：“皮外伤，不碍事。”说罢一瘸一拐蹬鞍上马，忍痛赶到王成春家，给王指南看过病开过药方，直到王指南一剂药下肚，转危为安后，他才到药铺诊治。可惜的是，因为贻误了最佳治疗时机，落下了终身残疾，走路时需要拐杖或者让人搀扶。 老夫人又说：“你们说，他若不是给人看病，会撇下我一个人，自己先走？” ③在场的人面面相觑，也都默默垂下了头。 前几天，李诏亭偶感风寒，适逢回郭镇邵村杨清益的儿子患了急症，杨清益亲自牵马来请。到了李诏亭家后，得知李诏亭已八十五岁高龄，不能骑马，杨清益又用一乘小轿来请。他没有丝毫犹豫，不管家人的反对，不顾年老体弱，一边咳嗽着一边往外走。俗话讲，七十不留宿，八十不留饭。但是，因为病人情况特殊，李诏亭竟然自己要求吃住在杨家。杨清益求之不得，千恩万谢。李诏亭一边给病人用药，一边观察病人的反应，有时半夜还要起床查看。如是三天，直到病人痊愈他才离去。不幸的是，李诏亭因疾劳交加，返家后的第三天便去世了。 老夫人看到大家都默不作声，指着围在身边的五个儿子，缓和了一下口气，叮嘱道：“你们的爹看病不收钱，即便收钱，也是只收富人的钱。你们的爹没把医术传给你们，不要怪他，④他是担心你们定力不足，把路走偏。治病救人，人命关天，一旦失手，毁掉的不只是自己的名声，更是别人的一个家庭！男子汉大丈夫要养家糊口，必须找个正经营生……所以说，这通碑不能留，要砸……”话没有说完，老太太已经泣不成声。 就这样，好好的一通碑被一砸两半。老太太不解“气”，要求彻底砸烂。五儿子天合年轻，脑瓜子灵，对老太太说：“娘，村里道路不平，不如抬去铺路，也算是我爹为世人做的最后一点贡献。” 老太太这才答应。 2016年，李家后人为纪念先祖，又把残碑找回来，立在了祠堂门前。 （有删改） 1．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．李诏亭去世后，前来吊唁之人成千上万，安葬场面极其隆重，送别阵容庞大，棺材档次最高，盛极一时。 B．老夫人在丈夫下葬后，担心在他三周年忌日可能会有比这更盛大隆重的场面，内心感到有些不安。 C．李河因为李诏亭丧事操心劳累而死，更因为李诏亭辞世伤心过度而死，这成为老夫人砸碑的导火索。 D．老夫人虽然也认可李诏亭医术医德，但是她依然对丈夫因为给别人看病落下残疾、忽略家庭不原谅。 2．下列对文中画线句子的艺术特色的分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．句子①，运用选择问，对李诏亭的功德碑被砸一事质疑，设置悬念，欲扬先抑，激发读者的阅读兴趣。 B．句子②中“密密麻麻”，以受惠百姓数目之多衬托出李诏亭的普济众生，“懿泽悠长”表达了百姓的祈愿。 C．句子③，承上启下，既是在场人们对老夫人质问的愧疚，也引出了下文对李诏亭去世原因的详细叙写。 D．句子④，借老夫人之口转述李诏亭不将医术传给儿子的原因，旨在突出李诏亭的目光长远，知人善任。 3．老夫人在文中有哪些作用？请分条概括。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．这篇小说构思巧妙，突破常规，从而出奇制胜，产生极佳的艺术效果，请结合文本赏析。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成5~8题。（16分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成5~6题。 有观点认为，干眼症就是“眼睛缺水”，只要多滴眼药水就可以有效缓解。 干眼症又叫干眼，是指各种因素引起的泪液质和量异常或动力学异常，导致泪膜稳定性下降，并伴有眼部不适或眼表组织病变的一系列疾病。 人体眼球表面有一层很薄的液体，即“泪膜”它由油脂层、泪液层与黏蛋白层组成。虽然泪膜只有几微米厚，但它就像是 ① ，能保持角膜、结膜的湿润，还可以改善眼睛的屈光性能。 在干眼症早期，患者只要休息一下，滴些人工泪液，症状就可以缓解，所以不少人在这一阶段容易掉以轻心。其实干眼症是泪膜分泌功能紊乱的表现，不只是“缺水”，还有相当一部分者由于泪膜平衡被破坏，泪腺受到刺激，反而 ② ，不过这些流出来的泪水并不能有效地以泪膜的形式存在于眼球表面以滋润角膜。 a对于干眼症者来说，通过外部手段只能帮助眼睛逐渐恢复生理功能，b所以一定要给予足够重视，c及时改掉那些长期难以改变的积习，不要乱用眼药水，d避免眼睛的不适越来越严重。e如果出现眼干、眼涩、睁眼困难等干眼症状，f应确定干眼症的类型，立即去正规医院眼科就诊，g对症治疗。 5．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 6．文中最后一段的句子有三处表述不当，请指出其字母并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）语言文字运用II（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成7~8题。 任何一个节日，都需要提前准备，端午也不例外。做香囊，挂苦艾，蒸蒜头，吃粽子，喝雄黄酒，农村人或是受了《白蛇传》的影响，它被编成豫剧传唱，在中原可以说是 ① ，农村人不识字，但酷爱听故事、看大戏。白娘子、许仙、小青和法海，这些戏台上的经典形象在农民的脑海里 ② 。 缝制香囊比较费事，里面的填充物是揉碎的艾叶和碾碎的莎草核，还有叫不上名字的切成小薄片的香料植物。这三种植物名称不同，香气也各具特色，配到一起就是绝好的制作香囊的香料。备齐了这三种香料之后，找出小块的碎花布，剪裁成一个心形，留下一个小口，装进一把把香料，缝好未封的小口，穿上一根细红绳，挂在脖子上，一个漂亮的端午香囊就做好了。有点像现代的挂饰——玉坠，这就是过端午的仪式感。走到哪里，哪里都飘着淡淡的植物香味，这是自然的味道，是明目爽心、醒脑提神的味道。 7．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） ①_____________ ②_____________ 8．文中画横线的句子在表达上有哪些特点？请结合语境分析其表达效果。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 高一语文暑假作业07 一、阅读下面的文字，完成1~4题。（16分） 五味 汪曾祺 山西人真能吃醋！几个山西人在北京下饭馆，坐定之后，还没有点菜，先把醋瓶子拿过来，每人喝了三调羹醋。邻座的客人直瞪眼。有一年我到太原去，快过春节了。别处过春节，都供应一点好酒，太原的油盐店却都贴出一个条子：“供应老陈醋，每户一斤。”这在山西人是大事。 山西人还爱吃酸菜，雁北尤甚。什么都拿来酸，除了萝卜白菜，还包括杨树叶子，榆树钱儿。有人来给姑娘说亲，当妈的先问，那家有几口酸菜缸。酸菜缸多，说明家底子厚。 辽宁人爱吃酸菜白肉火锅。 北京人吃羊肉酸菜汤下杂面。 福建人、广西人爱吃酸笋。我和贾平凹在南宁，不爱吃招待所的饭，到外面瞎吃。平凹一进门，就叫：“老友面！”“老友面”者，酸笋肉丝氽汤下面也，不知道为什么叫做“老友”。 傣族人也爱吃酸。酸笋炖鸡是名菜。 延庆山里夏天爱吃酸饭。把好好的饭焐酸了，用井拔凉水一和，呼呼地就下去了三碗。 都说苏州菜甜，其实苏州菜只是淡，真正甜的是无锡。无锡炒鳝糊放那么多糖！包子的肉馅里也放很多糖，没法吃！ 广东人爱吃甜食。昆明金碧路有一家广东人开的甜品店，卖芝麻糊、绿豆沙，广东同学趋之若鹜。“番薯糖水”即用白薯切块熬的汤，这有什么好喝的呢？广东同学曰：“好嘢！” 北方人不是不爱吃甜，只是过去糖难得。我家曾有老保姆，正定乡下人，六十多岁了。她还有个婆婆，八十几了。她有一次要回乡探亲，临行称了两斤白糖，说她的婆婆就爱喝个白糖水。 北京人很保守，过去不知苦瓜为何物，近年有人学会吃了。菜农也有种的了。农贸市场上有很好的苦瓜卖，属于“细菜”，价颇昂。 北京人过去不吃蕹菜，不吃木耳菜，近年也有人爱吃了。 北京人在口味上开放了！ 北京人过去就知道吃大白菜。由此可见，大白菜主义是可以被打倒的。 北方人初春吃苣荬菜。苣荬菜分甜荬、苦荬，苦荬相当的苦。 我的吃辣是在昆明练出来的，曾跟几个贵州同学在一起用青辣椒在火上烧烧，蘸盐水下酒。平生所吃辣椒之多矣，什么朝天椒、野山椒，都不在话下。我吃过最辣的辣椒是在越南。一九四七年，由越南转道往上海，在海防街头吃牛肉粉，牛肉极嫩，汤极鲜，辣椒极辣，一碗汤粉，放三四丝辣椒就辣得不行。这种辣椒的颜色是橘黄色的。在川北，听说有一种辣椒本身不能吃，用一根线吊在灶上，汤做得了，把辣椒在汤里涮涮，就辣得不得了。云南佧佤族有一种辣椒，叫“涮涮辣”，与川北吊在灶上的辣椒大概不相上下。 四川不能说是最能吃辣的省份，川菜的特点是辣且麻，——搁很多花椒。四川的小面馆的墙壁上黑漆大书三个字：麻辣烫。麻婆豆腐、干煸牛肉丝、棒棒鸡；不放花椒不行。花椒得是川椒，捣碎，菜做好了，最后再放。 有个浙江人说他的家乡整年吃咸极了的咸菜和咸极了的咸鱼，浙东人确实吃得很咸。有个同学，是台州人，到铺子里吃包子，掰开包子就往里倒酱油。口味的咸淡和地域是有关系的。北京人说南甜北咸东辣西酸，大体不错。河北，东北人口重，福建菜多很淡。但这与个人的性格习惯也有关。湖北菜并不咸，但闻一多先生却嫌云南蒙自的菜太淡。 中国人过去对吃盐很讲究，如桃花盐、水晶盐，“吴盐胜雪”，现在则全国都吃再制精盐。只有四川人腌咸菜还坚持用自贡产的井盐。 我不知道世界上还有什么国家的人爱吃臭。 过去上海、南京、汉口都卖油炸臭豆腐干。我们一个同志到南京出差，他的爱人是南京人，嘱咐他带一点臭豆腐干回来。他千方百计，居然办到了。带到火车上，引起一车厢的人强烈抗议。 除豆腐干外，面筋、百叶（千张）皆可臭。蔬菜里的莴苣、冬瓜、豇豆皆可臭。冬笋的老根咬不动，切下来随手就扔进臭坛子里。——我们那里很多人家都有个臭坛子，一坛子“臭卤”。腌芥菜挤下的汁放几天即成“臭卤”。臭物中最特殊的是臭苋菜杆。苋菜长老了，主茎可粗如拇指，高三四尺，截成二寸许小段，入臭坛。臭熟后，外皮是硬的，里面的芯成果冻状。噙住一头，一吸，芯肉即入口中。这是佐粥的无上妙品。我们那里叫做“苋菜秸子”，湖南人谓之“苋菜咕”，因为吸起来“咕”的一声。 北京人说的臭豆腐指臭豆腐乳。过去是小贩沿街叫卖的：“臭豆腐，酱豆腐，王致和的臭豆腐。”臭豆腐就贴饼子，熬一锅虾米皮白菜汤，好饭！现在王致和的臭豆腐用很大的玻璃方瓶装，很不方便，一瓶一百块，得很长时间才能吃完，而且卖得很贵，成了奢侈品。我很希望这种包装能改进，一瓶装五块足矣。 我在美国吃过最臭的“气死”（干酪），洋人多闻之掩鼻，对我说起来实在没有什么，比臭豆腐差远了。 甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠。 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（ ） A．说亲时，女方以酸菜缸的多少作为判断男方家底厚薄的依据，既体现了山西人爱吃酸，又表现出贫穷带来的狭隘认知。 B．写“苦”味时运用“过去……，近年……”的表达方式，从时间上进行对比，直接反映了北京人观念的变化与开放。 C．作者觉得王致和臭豆腐好吃，但对其玻璃方瓶的包装、大容量以及高价格并不认可，言语间透露出作者对民生的关心。 D．结尾句在结构上起到收束全文的作用，在情感上表达了作者的民族自豪感，但也流露他对中国饮食口味如此之杂的疑惑。 2．关于画横线的段落，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A．语段先简要列举几样“可臭”之物，再从做法、食用等方面详细介绍臭苋菜杆，详略得当。 B．将冬笋的老根切下来随手扔进臭坛子里，动作娴熟，表现人们对冬笋老根一贯厌弃的态度。 C．以短句写臭苋菜杆的有关内容，简洁明快，节奏感强，流露出作者对臭苋菜杆的喜爱之情。 D．文中以拟声词“咕”来描摹吸食“苋菜秸子”的声音，引发人们的想象，使场景如跃眼前。 3．本文内容繁多，但脉络清晰，情感真挚，可谓“活而不乱，淡而有味”。请结合文本加以分析。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．李陀曾这样评价汪曾祺作品的语言：“把白话‘白’到了家，然后又能把充满文人雅气的文言因素融化其中。”请结合本文谈谈你的理解。（6分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成5~9题。（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成5~6题。 百合的花朵大，颜色艳。或粉、或白、或黄的百合花瓣上，都点缀着一粒粒褐色的雀斑。①我不理解欧洲时尚界对雀斑模特儿曾经的偏爱，②但当我第一次看到百合花瓣上的美丽斑点时，③我一下子理解了欧洲人，④他们偏爱雀斑皮肤美女，或许是接受了百合花的影响。 说说香味吧。 A ，气味都是一种很奇妙的诉求方式。人若喷了香水，大概是希望自己像一朵花一样，可以“招蜂引蝶”；而花朵散发出来的气味，则是类似一封封的邀请函。百合正是用气味来邀请“媒人”来帮助它完成传宗接代任务的。那么， B ？有植物学家通过研究发现，充当媒人的，既不是蜜蜂，也不是弄蝶，而是天蛾。天蛾闻香而来并在花间飞舞，帮助百合繁殖后代。 5．文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） （二）语言文字运用II（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成7~9题。 开封，这个曾经赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河。 先说那街。汴京的街，古今建筑相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。 且说那人。也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。紧挨着相国寺的小商品市场，天天 A ，熙来攘往，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！ 再说那灯。汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏 B 的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，疑是银河垂地。抬头望望中天，平日如练的素月，端端地消淡了很多光华。 7．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） A____________ B____________ 8．文中画横线的句子中，“路这厢”和“路那厢”分别用了“这”和“那”，有什么作用？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9．文中画波浪线的句子如改成：“近看远望皆是千姿百态，高低闪烁，像是天上的银河垂落人间。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 高一语文暑假作业08 一、阅读下面的文字，完成1~4题。（16分） 开满窗户的山坡 刘亮程 县上给村里拨了廊坊保护款，每家补贴1.8万元，要求把旧窗户和门都换成塑钢的。村里半数人家住拔廊坊，这种早期汉民居住的老房屋，因为廊檐往外拔出来一两米，有立柱支撑，形成廊，取名拔廊坊。住拔廊坊的人家得了补贴，好多旧木窗木门被拆后扔在一边。也有人家把拆掉的木门窗又换回来。 我们连买带捡收集了好多旧木门窗，堆在书院里。最先的打算是用这些旧木门窗，把书院朝马路的那段院墙围起来。原来的院墙残缺不整，到处是豁口和窟座。我想把破院墙拆了，做一个最别致的院墙，名字叫村庄纪念墙。大概方案是：收来的每家的旧门窗，用墙垛单独隔一个单元，门朝外，门楣上有这家的姓名和来历。每个门上配一把锁，钥匙发给那家人，什么时候他们想进书院，或是想进自己家的老门了，就拿钥匙打开。 几十户人家的门窗连成一个长长的墙，看过去户挨户住了许多人家，每户人家的门窗都不一样，大小不一样，漆色不一样，漆掉光后木头的老旧还是不一样。 我给村里这些人家留了一扇门，这样书院就成了全村人的。他们可能也不会来开那个已经扔掉的门，那扇门里再也没有他们一样东西。但也不一定，在某个夜里，某人被月光喊醒，穿鞋出门，拿着我给的钥匙，梦游似的行到书院墙根儿，找到镶嵌在院墙上他家的旧木门，开锁，推门，可他怎么也推不开。①他不知道我从里面也上了锁，那锁的钥匙在我这里。他推窗户，也推不开，窗户也从里面锁住。他爬窗户上往里望，一院子的月光树影。 我这样想的时候，仿佛在替另一个人做梦。一定有人会做这样的梦。如果我真的把这些旧木窗做成院墙立在路边，全村人都会因它而做梦。我也会一个一个地梦见他们。每个窗户曾经都是一家人的眼睛，他们扒着窗户往外看时，他们在村庄的内部。我有可能从这些旧门窗里窥见他们的生活，在有月光的夜晚，那些从来关不严实的门缝、变形的窗框里走掉的人声，仿佛又回到屋里。我在每一个窗户后面停下来，爬窗户朝外望，我会看见这一户人家曾经长达几十年上百年的张望。我会看见他们所看见的，把他们再一次遗忘。 这个想法让我激动了半个冬天和一个春天，我想等夏日天长了再动手做这件事情。那时候，从天亮到天黑，有17个小时，足够人把好多想法变成现实。可是，没等到夏天，我的这个想法就被另一个想法取代了。 一日，沟上头的老郭来书院找自己的旧木窗，我们50块钱买他的，他要买回去。我问老郭，你把这个破窗户拿回去干啥？ 老郭说，他在山坡上挖了一个洞，做猪窝，想在洞顶上装一个窗户，这样猪就能看见太阳了。 这样猪也能看见星星了。我随口说了一句。 我知道老郭挖猪窝的那片山坡，就在他家对面，坡上黑洞洞的有好几个猪窝。老郭和别人不一样，竟然想给猪洞安一个窗户。 他的想法启示了我，我突然想到用这些收购来的窗户，把一座山上安满窗户。那个山坡下原是一所废弃的小学，靠山面水，山坡上是麦田，麦子翻山越岭生长向远方。我上下远近地打量这座山，想着把它用旧窗户镶嵌起来该多有意思。我无法把整座山镶起来，我收集的窗户也不够，我只是想把山的下部用窗户一层层镶起来，镶到几十层，窗户里装上灯，从河对岸看，整个山坡的麦地开满窗户。到夜晚，整座山因为亮着的窗户而悬空起来，看上去仿佛许许多多的人家住在半空。我会把这些窗户主人的名字留在窗框上，有一天他们从地里回来，找不到门，或者门锁的钥匙丢了，他们找到窗户，朝里看，全是厚厚的土，是麦子扎的根须。 这个想法也破产了，原因是我根本干不了多少事情，书院建设就把所有的精力和财力都耗了进去。想想我刚来这个村庄时我有多大的心劲儿啊。我到菜籽沟那年，和村里签有70年的独家旅游开发经营权，作为乙方的我，承诺在村里建一座书院，用收购的几十个老宅院，邀请艺术家入住作为其工作室，建成菜籽沟艺术家村落，利用自己和艺术家们的知名度，让这个不为人知的村庄成为中国的名村。那时我50岁刚出头，想在这个村庄干一番大事。但是仅仅过了几年，那个开发村庄做旅游的打算被我忘记了。那个合同也早被扔到一边。 现在，山坡下那块地方仍荒着，村里把地卖给一个老板，说是投资开客栈。老板怎么会把钱投在这个一百年也收不回本钱的项目上呢。只有我这样的人，会为一个梦投资，为一个天真的想法和冲动投入。②四年前我51岁，人过50岁，心还在40岁，时常冲动地用40岁的心驱动50岁的身体。 我心里有建一个书院的劲儿。③在那个山坡上开满窗户的劲儿，也一直在心里攒着。窗户也在书院院墙边攒着，风吹雨淋，一年年腐朽。一直等它们朽到窗框散架，完全不能用，这要不了多少年。那时我散步走过它们身边时，会做何感想呢。 我确实是一个适合想事情的人，我想的许多事情写成了书。在我想过的所有事情中，在菜籽沟一座山上开满窗户这件事，在我心里早已经无数次地完成了。某日天色渐暗时我开车路过，朝河那边的山坡望去，看见满山坡的窗户依次亮起来，从山根一直亮到山顶。 那个曾经想在山坡上开满窗户的我，已经远去。仅仅过了四年，许多事情便不用去实现了。④其实这是多好的事。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．小说开头部分，提到菜籽沟村特色民居拔廊坊及县里换门窗的要求，由此切入处理旧门窗和文化保护这两个关联话题。 B．“我”的第二个梦想是给山坡装上窗户，这个想法没有什么实用价值而是一种精神皈依，但“我”却对它情有独钟，念念不忘。 C．“我”在菜籽沟村建书院，建艺术家村落，在处理旧门窗的设想方面富有创意，是一个有浪漫情怀和有使命感的作家。 D．小说多次提到“我”要在门窗上留主人的姓名和来历，目的是让村民想念“旧家”时更好辨识，体现“我”的细心周到。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确一项是（3分）（ ） A．句子①中“我”将门从里面上锁与前文中“给每个门上配一把锁”，这两个“锁”字的含义相同。 B．句子②表面上写“我”的激情与冲劲，实则含蓄地写出了随着年岁的增长“我”对力不从心的慨叹。 C．句子③中的“攒”是“我”的一种心理状态，写出了“我”对在山坡上开满窗户这一想法的执著。 D．句子④是“我”在心里无数次完成梦想后自我宽慰，隐藏的则是现实中没有完成梦想的深深遗憾。 3．“那个山坡下原是一所废弃的小学”这个段落，体现了“在菜籽沟一座山上开满窗户”这一梦想丰富而深刻的意蕴。请作简要分析。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．有评论说，本文作者“有意抹去了小说和散文的边界”，请结合文本谈谈你的理解。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成5~8题。（17分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成5~6题。 ①微塑料已经广泛存在于全球各地的环境样本之中，②对人类健康产生严重威胁，③微塑料污染防治工作迫不及待。④微塑料的化学性质极为稳定，⑤几百年都难以降解。⑥微塑料对人体的危害逐渐为科学家所认知。⑦微塑料颗粒大小不等，⑧大于5毫米左右的颗粒通常无法进入细胞或人体循环系统，⑨一般滞留在肠道，⑩引发肠炎。 A ，其危害就会得到大幅度提升。证据显示，纳米级别的微塑料颗粒会穿过血脑屏障进入脑组织，对脑组织造成伤害。 微塑料在人体内达到多少量才会造成伤害，目前尚未有确切的临床数据。毫无疑问，微塑料对人体的危害会通过饮水、饮食等进入食物链，最终进入人体。同时，还有一种情况会加剧人类对于微塑料危害的担忧： B 。例如，当铬这样的化学物质附着在微塑料上，防晒霜等产品中使用的紫外线过滤剂会使得铬更具毒性，对人体健康危害更大；如果土壤中含有铬，微塑料沉降到土壤之中，生产出来的粮食毒性也会变大，同时对动植物也会造成极大危害。 5．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字句意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（4分） A______________________________________B_______________________________________ 6．文中第一段有三处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）语言文字运用II（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成7~8题。 朴：（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。 萍：（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！ 朴：（严厉地）混帐！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。 萍：（痛苦万分）哦，爸！ 朴：（尊严地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。 四：（向母痛苦地）哦，妈！ 朴：（沉重地）萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。（向鲁妈叹口气）我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。 萍：（向鲁妈）您——您是我的—— 鲁：（不自主地）萍——（回头抽咽） 朴：跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。 7．下列句子中的“好看”与“觉得脸上不好看”中的“好看”，意义和用法相同的一项是（3分）（ ） A．儿子立了功，做娘的脸上也好看。 B．刘慈欣的科幻小说《三体》很好看。 C．他恶狠狠地说：“要你好看！” D．老太太笑道：“扮作小子样，更好看了。” 8．文本中画横线的句子和课本《雷雨（选文）》中的句子都使用了破折号，请分析两处破折号的表达效果。（4分） ①鲁：我是你的——你打的这个人的妈。 ②萍：（向鲁妈）您——您是我的—— ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 高一语文暑假作业09 一、阅读下面的文字，完成1~4题。（16分） 文本一： 夜游卢沟桥 钟敬文 卢沟石桥天下雄， 正当京师往来冲。…… ——蒲道源 句 昨天晚上下了一场小雪。今天早上天空特别显得清朗。①自然，天气是更冷了，北风也不时在咆哮。这正是北京人所惯说的“恶晴”。 我们是在下午四时左右出发的。这时候，风力虽然已经减退，寒威却还是那样迫人。我们的汽车出了广安门，走在平坦而带着残雪的公路上。过了半小时左右，眼前涌现了那座拱极城。它预告我们：就要到达目的地了。果然，汽车进了拱形的城门，经过一段街道，就到了这座闻名世界的大桥上。 这座古桥全长六百公尺。桥身也颇宽阔，两头来去的汽车可以无须拘谨地驰骋。在桥东头的右边，有一个缺了顶子的碑亭，碑上刻的就是大家都知道的那四个大字：“卢沟晓月”。桥西头也有座石砌的亭子。在这头桥栏的尽处，还有两只石像。它们前部的地基好像有些低陷了下去。桥身的两面有石栏干。栏干的每支石柱上都蹲着一只石狮子。这些石狮子，各有自己的形状和姿势，互不抄袭，正像碧云寺罗汉堂里五百尊罗汉的各有状貌、表情一样。 桥的下面是永定河（古代原名桑干河）。河床的好些地方已经露出底来，成了一些沙洲。它使我即刻想起了平日爱念的那句宋人的诗“十月江湖吐乱洲”。水流过桥脚的地方显得很急遽。可以想像到当六七月水涨时候，这河流是不会很驯服的。前人把它的名字改作“永定”，正表示着人们对它主观上的迫切希望。 在桥上眺望了一些时候，暮色渐渐浓厚起来。我们暂时离开了那儿，到街市上一家小茶馆里去吃晚餐。 大约已经九时了。我们回到了古桥上。为了更好地欣赏月色，就停留在桥的西头。 这时候，那颗上部有些瘦削了的下弦月，正在灰蓝的天空上慢慢升起。它的光辉斜照在桥右边的河床上，成了一道灿烂的金柱。那附近的水波，也微带着金光。两岸的枯树，都把自己淡黑的长影子写在银灰色的土地上。那些沙洲上的残雪和远处的西山上的雪，一齐微弱地反射着白光。大家晓得《老残游记》里有一段描写山上雪月交辉景象的美妙文字。现在这月光映照下的西山雪景，尽管没有刘铁云所记的那样明丽（因为雪下的不大，月光也不太明亮，加上缺少浮云的反光），可是，这种比较幽淡的景色，也另有一番韵致。 凭着桥栏，望着下面反光的河水，我默默追想这座古桥的历史。 这座桥最初建筑的时期是金代，到现在将近八百年的岁月了。元朝的外国客卿马可˙波罗在他那有名的游记里，就曾相当详细地记述了它雄伟的结构，并且称为“美丽的石桥”。②几百年来，在这座大桥上面，朝朝暮暮，不知走过了多少车辆，走过了多少行人和牲口；同时它和周围美丽的景色，又不知激发了多少诗人、画家的灵感，给与了多少游客以愉快的享受…… 记得几个月前，我在敦煌鸣沙山的洞窟中，对着那些壮丽的壁画、造像，曾经深深地感到骄傲和惭愧。为什么惭愧呢？因为当前我们的艺术界尽管有着某些比过去更为优异的条件，可是，在艺术创造的量和质上，都还不能说已经达到应有的高度。 历史是我们的一面镜子，同时也是我们的一把鞭子。我们必须在杰出的先民所到达的驿站勇猛向前！…… ③默想到这儿，我看看身旁那只带着小狮的石狮子，好像领会了我的意思，它正咧着嘴在笑呢。 我抬头望望西岸一带的原野和西北面的山岭，顿时又记起这儿过去是所谓“畿辅咽喉”，是一个军事的要地。七七事变，绵延了八年。在我们顽强的抵抗和国际反侵略力量的高压下，猛兽一样的敌人，到底不能不屈膝投降了。可是，这种野蛮的侵略，对于我们民族生活，无疑是一场重大的劫煞！我们多少生命牺牲了，多少财物销毁了，多少人力耗损了，特别是许多历史的文化珍宝成了灰烬…… 我的心不禁紧缩起来。 我联想到不久之前，北京的四十万人民，为了支援争民族主权的埃及和反对英法的暴力侵略，激昂地举行了盛大集会和游行的事情。这是跟我们民族过去的不幸遭遇和这种遭遇所造成的思想、活动有密切关系的。今天战争贩子在东家墙边放的火，说不定它的火星明天就会落到我们的屋顶上…… 在沉酣的思索里，我一时把刺肤的寒冷都忘怀了。 这时候，抬头望望东边，月亮已经高升，天空好像越显得深远。我仿佛更体会到这儿的静默中的诗境，“傍岸人行闻犬吠，蹙波风动见鱼惊”。 “今晚我们在这古桥上从容地欣赏这雪月的景色，正是一种难得的和平福泽！……以后，一定要在保卫和平的工作上多尽些力量！” 我多少带着一点自责的心情这样想着。 汽车在月光的笼罩下慢慢地离开了那座古桥。 ——1956年冬作 （有删改） 文本二： 钟敬文是“五四”以来的优秀散文作家。我有幸通览了他的几乎所有散文作品，他的散文别具一格，很值得大家学习与研究。在钟敬文的作品中，无韵的散文与有韵的诗歌经过化合作用而融为一体，自有一种传统的民族风味。在前期，他更倾向于传统的艺术观。到三十年代中期及其以后，他读了更多的外国文学著作，加之与社会实际的接触，他就逐渐重视表现现实人生的作品了。④作者在谈到罗曼˙罗兰对自己的影响时说：“他是我灵魂的深切的关与者。读着他的作品，我完全被带入一种比现实远为严肃和深邃的世界。”既继承传统又发展传统，这是钟敬文探索出的具有普遍意义的创作经验。在作者艺术生命的血管里，流淌着古人的、洋人的、同时代人的血液。 （节选自蔡清富《钟敬文散文集·序言》，有删改） 1．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（ ） A．作者细致描写卢沟桥上缺了顶子的碑亭、地基有些低陷的石像、栏干上的石狮子，展现出卢沟桥的艺术价值和历史沧桑感。 B．永定河河床常现沙洲，古人也借“十月江湖吐乱洲”表现其枯水期景象，故而前人将其改名为“永定”，寄予安宁的期望。 C．文中灰蓝的天空、淡黑的树影、金色的月光等意象相互映衬，营造出一种清幽、淡雅的氛围，烘托了作者此刻内心的宁静。 D．作者在敦煌鸣沙山洞窟面对壮丽的壁画、造像时，对所处时代的艺术创作质量与古代差距较大感到强烈的不满，情感真挚。 2．对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．句子①在描写景物时调动不同感官，从触觉和听觉角度描绘出寒冷、凛冽的冬日环境，也侧面表现了作者夜游的坚定。 B．句子②中“多少”反复出现，既强调出几百年来大桥承载着频繁的交通往来，又体现其在艺术和精神方面的广泛影响。 C．句子③运用拟人的手法，“咧着嘴在笑”赋予冰冷的石狮子亲和的情态，语言生动活泼，暗示了作者得到理解后的喜悦。 D．句子④引用钟敬文的谈话，说明他在创作上深受罗曼·罗兰的影响，认识到散文作品不仅要继承传统，还要发展传统。 3．文本一中多次出现“眺望”“望着下面”“抬头望望”之类表明观察视角的词语，产生了怎样的效果？请简要分析。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．文本二提到钟敬文的散文“别具一格”，这在《夜游卢沟桥》中是如何体现的？请简要分析。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成5~7题。（10分） 崇明东滩本是一片（ A ）的湿地，上个世纪九十年代，人们引入了互花米草——一种繁殖能力极强的入侵植物。互花米草将这里近乎完全变成了自己的“领地”，掠夺了土著植物的生存空间，导致它们急剧减少。_____①______，生活在此的水鸟等动物也大幅减少。 人们很快意识到这里生态系统的退化，开始逐步清除互花米草，______②______。然而几年之后，原生植被的恢复效果仍不尽理想，因为植食性蟹类很快就啃食掉了刚长出的幼苗。这些蟹类的主要捕食者本是水鸟，湿地破坏后，水鸟的丰富度和种群密度严重下降。近年来虽然不少水鸟回到了崇明东滩，但其种群难以达到大幅抑制植食性蟹类数量的规模。 根据科学研究表明，在修复生态系统的过程中，重引入捕食者可以显著增加植被恢复，但这又难免不增加人兽冲突的可能性。要修复退化的环境，我们还需要进一步了解大自然的运作方式。曾经我们人类自视甚高，大手一挥就毁掉了生态系统的繁荣生机；现在我们终于想起赎罪，那必然不能（ B ），耐心聆听和理解自然，它才可能愿意与我们和解。 5．请在文中括号内填入恰当的成语。（2分） A_____________ B_____________ 6．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 7．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 高一语文暑假作业10 一、阅读下面的文字，完成1~5题。（20分） 材料一： 吴人伐州来，楚薳越帅师及诸侯之师奔命救州来。吴人御诸钟离。子瑕卒，楚师熸。吴公子光曰：“诸侯从于楚者众，而皆小国也，畏楚而不获已，是以来。吾闻之曰：‘作事成克其爱，虽小，必济。’胡、沈之君幼而狂，陈大夫啮壮而顽，顿与许、蔡疾楚政。楚令尹死；其师熸。帅贱、多宠，政令不壹。七国同役而不同心，帅贱而不能整，无大威命，楚可败也。若分师先以犯胡、沈与陈，必先奔。三国败，诸侯之师乃摇心矣。诸侯乖乱，楚必大奔。请先者去备薄威，后者敦陈整旅。”吴子从之。戊辰晦，战于鸡父。吴子以罪人三千先犯胡、沈与陈，三国争之。吴为三军以系于后：中军从王，光帅右，掩馀帅左。吴之罪人或奔或止，三国乱。吴师击之，三国败，获胡、沈之君及陈大夫。舍胡、沈之囚使奔许与蔡、顿，曰：“吾君死矣！”师噪而从之，三国奔，楚师大奔。书曰：“胡子髡、沈子逞灭，获陈夏啮。”君臣之辞也。不言战，楚未陈也。 （节选自《左传·昭公二十三年》） 材料二： 五鸡①将吴人以围州来为长壑而汜之以败楚师是鸡父之汜。 （节选自清华简②《系年》） 材料三： 大抵自《春秋》以前，《尚书》之世，其作者述事如此。今取其正经雅言，理有难晓，诸子异说，义或可凭，参而会之，以相研核。如异于此，则无论焉。夫远古之书，与近古之史，非唯繁约不类，固亦向背皆殊。何者？近古之史也，言唯详备，事罕甄择，使夫学者睹一邦之政，则善恶相参；观一主之才，而贤愚殆半。至于远古则不然。夫其所录也，略举纲维，务存褒讳，寻其终始，隐没者多。尝试言之，向使汉、魏、晋、宋之君生于上代，尧、舜、禹、汤之主出于中叶，俾史官易地而书，各叙时事，校其得失，固未可量。若乃轮扁称其糟粕，孔氏述其传疑，孟子曰“尽信书，不如无书”。 （节选自《史通·疑古》） 【注】①五鸡：伍员之弟。②清华简：清华大学藏战国竹简。 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将题目上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 五鸡将 A吴人以围 B州来 C为长壑 D而汜之 E以败 F楚师 G是鸡父之汜。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．克；指胜过；与《<论语>十二章》“克己复礼为仁”中的“克”意思不相同。 B．疾，指憎恨；与《齐桓晋文之事》“天下之欲疾其君者”中的“疾”意思相同。 C．奔，指逃散，与上文“楚薳越帅师及诸侯之师奔命救州来”中的“奔”意思相同。 D．凭，指凭据，与《项脊轩志》“或凭几学书”中的“凭”意思不相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．吴国攻打楚国，楚国联合诸侯前往救援，结果楚将阵亡，楚军溃败；面对暂时有利的局面，吴国君臣积极商讨对策，继续追击。 B．吴国公子光认为，诸侯国小力微，甘心追随楚国，但联盟内部有矛盾，楚国朝堂权力分散，政令紊乱，两国交战，吴国有胜算。 C．在鸡父大战中，吴国军队防守严密，行动谨慎，先击破胡、沈、陈三个诸侯国，再打败许、蔡、顿三个诸侯国，最终大败楚国。 D．近古的史书记言详备，记事不加甄别，学者要辨清善恶贤愚；远古的史书记事简要文笔隐晦，句含褒贬，学者要领会其中的含意。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）七国同役而不同心，帅贱而不能整，无大威命，楚可败也。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）夫远古之书，与近古之史，非唯繁约不类，固亦向背皆殊。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．从材料三看，我们应该怎样阅读史书？请简要分析。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首宋诗，完成6~7题。（9分） 寄题卢川容膝轩诗 王迈‌ 谁将容膝榜轩楣，未见高人心领之。 绿绮①牙签②无长物，名芝芳茝是佳儿。 卧看笔架成江梦，坐揖炉峰读楚词。 诸谢风流应未远，卢川今又种清规。 【注】①绿绮：指古琴。②牙签：古人读书用的一种书签。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．首句呼应标题，“容膝”与“审容膝之易安”中的“容膝”含义不同。 B．首联“谁将”一词设问精妙，又以“高人”来表达对卢川的赞赏之情。 C．颔联写轩内陈设的古琴、书籍、香草等物，突显卢川精神世界的丰盈。 D．颈联中“卧看”和“坐揖”两个动作写出了卢川书斋生活的随性自在。 7．如何理解尾句的“种清规”？请结合全诗简要分析。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、名篇名句默写。（6分） 8．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）班会课上，周老师引用了《谏太宗十思疏》中“____________________________，__________________________”来提醒大家不要沉迷玩乐，要自律坚持。 （2）李同学读《红楼梦》，黛玉、湘云在凹晶馆赏月对诗时，眼见天上一轮皓月，池中一个月影，这与《念奴娇•过洞庭》中“_________________，________________”景色相似。 （3）二十四节气蕴含着中国人独有的诗意生命美学，古人作诗常将节气名嵌入诗中，如“_____________________，______________________”。 高一语文暑假作业11 一、阅读下面的文字，完成1~5题。（20分） 材料一： 初，（魏文）帝诏群臣，令料刘备当为关羽出报孙权否，众议咸云：“蜀小国耳，名将唯羽。羽死军破，国内忧惧，无缘复出。”侍中刘晔独曰：“蜀虽狭弱，而备之谋欲以威武自强，势必用众以示有余。且关羽与备，义为君臣，恩犹父子。羽死，不能为兴军报敌，于终始之分不足矣。”八月，孙权遣使称臣，卑辞奉章，并送于禁等还。朝臣皆贺，刘晔独曰：“权无故求降，必内有急。权前袭杀关羽，刘备必大兴师伐之。外有强寇众心不安又恐中国往乘其衅故委地求降。一以却中国之兵，二假中国之援，以强其众而疑敌人耳。天下三分，中国十有其八。吴、蜀各保一州，阻山依水，有急相救，此小国之利也。今还自相攻，天亡之也，宜大兴师，径渡江袭之。蜀攻其外，我袭其内，吴之亡不出旬月矣。吴亡则蜀孤，若割吴之半以与蜀，蜀固不能久存。况蜀得其外，我得其内乎！”帝曰：“人称臣降而伐之，疑天下欲来者心，不若且受吴降而袭蜀之后也。”对曰：“蜀远吴近，又闻中国伐之，便还军，不能止也。今备已怒，兴兵击吴，闻我伐吴，知吴必亡，将喜而进与我争割吴地，必不改计抑怒救吴也。”帝不听，遂受吴降。丁巳，遣太常邢贞奉策即拜孙权为吴王，加九锡。邢贞至吴，吴人以为宜称上将军、九州伯，不当受魏封。吴王曰：“九州伯，于古未闻也。昔沛公亦受项羽封为汉王，盖时宜耳，复何损邪！”遂受之。 （节选自《资治通鉴·魏纪》） 材料二： 帝欲封权子登，权以登年幼，上书辞封，重遣西曹掾沈珩陈谢，并献方物。魏欲遣侍中辛毗、尚书桓阶往与盟誓，并征任子，权辞让不受。秋九月，魏乃命曹休、张辽、臧霸出洞口，曹真、夏侯尚围南郡。权遣吕范等督五军，以舟军拒休等，诸葛瑾、潘璋、杨粲救南郡。时扬、越蛮夷多未平集，内难未弭，故权卑辞上书，求自改厉，“若罪在难除，必不见置，当奉还土地民人，乞寄命交州，以终余年。”文帝报曰：“即日下诏，敕诸军但深沟高垒，不得妄进。若君必效忠节，以解疑议，登身朝到，夕召兵还。此言之诚，有如大江！”权遂改年，临江拒守。 评曰：孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。 （节选自《三国志·吴书·吴主传》） 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将题目上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 外有 A强寇 B众心不安 C又恐 D中国往 E乘其衅 F故委地 G求降。 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．亡，使……灭亡，与《烛之武退秦师》“阙秦以利晋”的“阙”用法相同。 B．抑，压抑，抑制，与《齐桓晋文之事》“抑王兴甲兵”的“抑”意思相同。 C．让，谦让，辞让，与《苏武传》“如惠语以让单于”的“让”意思不相同。 D．“有勾践之奇”与《阿房宫赋》“杳不知其所之也”的“之”用法不相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．对刘备是否会出兵吴国为关羽报仇的问题，魏国群臣料定正处在担忧和恐惧之中的蜀国不会出兵，唯独刘晔从刘备的角度分析，认为蜀国一定会出兵。 B．吴、蜀的国力都远远不如魏国，危急时相互救助对彼此有利，而现在两国相斗给魏国创造了良机，刘晔建议魏文帝趁机出兵袭击吴国，可以把它灭掉。 C．针对魏文帝愿接受吴国归降而袭击蜀国后方的想法，刘晔为他分别分析了攻打吴蜀两国的不同结果，并力主攻打吴国，但最终还是没能改变他的看法。 D．孙权不接受魏文帝对其子的封赏，后又拒绝魏国提出的盟誓和让他的儿子做人质的要求，魏国盛怒之下出兵吴国，收回先前赏赐给吴国的土地和百姓。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）一以却中国之兵，二假中国之援，以强其众而疑敌人耳。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）若君必效忠节，以解疑议，登身朝到，夕召兵还。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．材料二说“孙权屈身忍辱”，两则材料中有哪些事实可以支持这一观点？请简要概括。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首唐诗，完成6~7题。（9分） 黄鹤楼① 游似 长江巨浪拍天浮，城郭相望万景收。 汉水北吞云梦②入，蜀江西带洞庭③流。 角声交送千家月，帆影中分两岸秋。 黄鹤楼高人不见，却随鹦鹉过汀洲。 【注】①黄鹤楼：位于湖北省武汉市，长江和汉江交汇处。②云梦：云梦泽，江汉平原上的古代湖泊群的总称。③洞庭：洞庭湖，位于湖南省北部。长江经荆江段，其水流最终汇入洞庭湖。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．开篇写诗人登楼远眺，以眼前壮阔景象极写黄鹤楼之高，气势宏大。 B．一“吞”一“带”，尽显汉水和蜀江的气魄，使黄鹤楼的气势倍增。 C．颈联以角声、帆影等意象描绘了一幅美妙的秋江月景图，意境宁静。 D．本诗与崔颢的《黄鹤楼》都是登临古迹、即景生情的吊古怀乡之作。 7．本诗前两联中，远近结合和虚实结合两种写法的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 高一语文暑假作业12 一、阅读下面的文字，完成1~5题。（20分） 江汉课船：身甚狭小而长，上列十余仓，每仓容止一人卧息。首尾共桨六把，小桅篷一座。风涛之中恃有多桨挟持。不遇逆风，一昼夜顺水行四百余里，逆水亦行百余里。国朝盐课，淮、扬数颇多，故设此运银，名曰课船。行人欲速者亦买之。其船南自章、贡，西自荆、襄，达于瓜、仪而止。 三吴浪船：凡浙西、平江纵横七百里内，尽是深沟，小水湾环，浪船（最小者曰塘船）以万亿计。其舟行人贵贱来往，以代马车、扉履。舟即小者，必造窗牖堂房，质料多用杉木。人物载其中不可偏重一石偏即欹侧故俗名“天平船”。此舟来往七百里内，或好逸便者径买，北达通、津。只有镇江一横渡，俟风静涉过。又渡清江浦，溯黄河浅水二百里，则入闸河安稳路矣。至长江上流风浪，则没世避而不经也。浪船行力在梢后，巨橹一枝，两三人推轧前走，或恃纤索。至于风篷，则小席如掌，所不恃也。 福建清流、梢篷船：其船自光泽、崇安两小河起，达于福州洪塘而止，其下水道皆海矣。清流船以载货物、商客，梢篷船大差可坐卧，官贵家属用之。其船皆以杉木为地。滩石甚险，破损者其常，遇损则急舣向岸，搬物掩塞。船梢径不用舵，船首列一巨招，捩头使转。每帮五只方行，经一险滩，则四舟之人皆从尾后曳缆，以缓其趋势。长年即寒冬不裹足，以便频濡。风篷竟悬不用云。 四川八橹等船：凡川水源通江、汉，然川船达荆州而止，此下则更舟矣。逆行而上，自夷陵入峡，挽纤者以巨竹破为四片或六片，麻绳约接，名曰火杖。舟中鸣鼓若竞渡，挽人山石中间闻鼓声而威力。中夏至中秋川水封峡，则断绝行舟数月。过此消退，方通往来。其新滩等数极险处，人与货尽盘岸行半里许，只余空舟上下。其舟制腹圆而首尾尖狭，所以辟滩浪云。 广东黑楼船、盐船：北自南雄，南达会省。下此惠、潮通漳、泉，则由海汊乘海舟矣。黑楼船为官贵所乘，盐船以载货物。舟制两旁可行走。风帆编蒲为之，不挂独竿桅，双柱悬帆，不若中原随转。逆流凭藉纤力，则与各省直同功云。 （节选自宋应星《天工开物·杂舟》） 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将题目上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 人物载 A其中 B不可偏 C重 D一石 E偏即欹侧 F故 G俗名“天平船”。 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．恃，依赖，倚仗，与成语“有恃无恐”的“恃”字意思相同。 B．差，大体，与《咏雪》“撒盐空中差可拟”的“差”字意思相同。 C．濡，动词，词典义为“沾湿”，语境义引申为“涉水”。 D．直，同“值”，与《促织》“昂其直”的“直”字用法相同。 3．下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．江汉课船是官府用来运税银的船只，船身狭长，行驶利索，不遇上逆风，一昼夜顺水可行四百多里，逆水也可行一百多里。 B．福建清流船、梢篷船控制航向的构件很特别，不是常见的安装在船尾的船舵，而是安装在船头的一把名叫“巨招”的大桨。 C．四川八橹等船进入三峡，船上响起竞渡般隆隆鼓声，岸边山石之间拉纤的人随着鼓声有节奏地出力，船只便在鼓声中慢慢前行。 D．广东黑楼船是达官贵人坐的，盐船则用来运载货物，用的都是单桅杆，不是双桅杆，船帆转动的自由度比中原的船只好得多。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）其舟行人贵贱来往，以代马车、屝履。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）其舟制腹圆而首尾尖狭，所以辟滩浪云。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．“古代农耕时期手工创造所蕴含的技术理性与人文精神，仍然闪烁着灿烂的光辉。”请结合原文，谈谈你对这句话的理解。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首宋诗，完成6~7题。（9分） 燕堂春夜 陆 游 南楼紞紞①下疏更，一点纱笼满院明。 映月疏梅入帘影，读书稚子隔窗声。 呻吟药裹身宁久？汛扫胡尘意未平。 草檄北征今二纪②，山城仍是老书生。 【注】①紞紞：形容击鼓的声音，这里指更声。②纪：十二年。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．开头以声光入诗，营造出夜的静谧与孤寂，奠定了全诗的感情基调。 B．疏梅月影与稚子书声相映成趣，流露出诗人书斋生活的自适与旷达。 C．颈联岁月无多的感伤与北伐未成的愤慨相互交织，形成巨大的张力。 D．“草檄北征”与“王师北定”都是表达收复北方河山的决心与渴望。 7．末句“仍”字意涵丰富厚重，请结合全诗简要分析。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 高一语文暑假作业13 一、阅读下面的文字，完成1~4题。（16分） 血战古洋河［注］ 雪 克 东南方向响了几声清脆的枪声，紧接着枪声炮声越响越激烈，在滹沱河南北，古洋河两岸一齐轰响，大地震得直颤。逃难的群众扶老携幼，正急急地快步地向西北方向散开去。天色一会比一会亮，滹沱河堤上传来了敌人的坦克车的哈拉哈拉的叫声。突然，村东像大风暴卷起尘头，一支骑兵急急地从南面向村东冲过来，渐渐看清了，那是八路军的骑兵。战士们穿着草绿色军装，伏在马背上，在滚滚尘雾中向北疾奔，看看直冲到古洋河那边去了。 许凤一看骑兵团向敌人正在集中的地带奔去，急的出了一身冷汗，她是枣园区妇女抗日救国会主任，忙向区小队队长朱大江喊：“他们应该向桑林据点方向插，那里是敌人包围圈的弱点。”眼看骑兵遭到了强大火力的阻击，在后边掩护的，从马上倒下十多个。许凤向朱大江喊一声：“我去带路！”不等朱大江答话，早已下了房跑向村外。她在村口截住了一匹大白马，一把揪住缰绳，飞身上马，向骑兵团追去。许凤伏在马鞍上，头发被风吹开了在脑后飘拂着。子弹在她周围啸叫，炮弹在前面不断爆炸，她好像一点也没感觉到，只顾往前冲。她冲过层层炸起的烟尘，追上了那滚滚狂涛般的骑兵队伍…… 区委书记胡文玉见许凤往村外飞跑，便在后边喊着紧追。炮弹吱吱叫着落下来，他赶紧卧倒，弹片、土块、树枝从空中刷刷地落下来。胡文玉立起来，一回身，见朱大江巍然地立在街口，赶紧凑过去，听见侦察班长武小龙正向他报告： “军区机关、部队和县大队正在渡河，敌人就包围上来了，伤亡不少。现在咱们部队已经冲过王村，正向这里撤。可是北面发现了大股敌人往这边涌，东面一股敌人往王村去了。趁这机会跑步往东冲，还可以冲出包围圈去。”武小龙一气说完，呼呼地直喘气。 胡文玉忙说：“不行，敌人是从东边来的，一定还有扫荡队截击。” 小龙急急地说：“要不就赶快在小宋村筑工事，坚持村落战。” 胡文玉摇头：“那怎么行，一会这个村就成了攻击目标啦！” 朱大江问小龙：“你看北面的敌人是不是要来抢占古洋河堤？” “对，我想一定是这样！” 胡文玉插上去说：“那么我们闪在后面，敌人马上就会被军区部队吸引过去，我们就可以突围了。” 朱大江拦住胡文玉，用沉雷般的声音向小龙说：“等一等，如果让敌人占了河堤，正好拦住了军区部队的退路，那时军区的机关和部队就会完全暴露在开阔地里，被敌人四面包围，那就有被消灭的危险，是不是这样？” 武小龙抹一把汗水：“对！”“集合！”朱大江向战士们一挥手，回头对胡文玉说：“咱们小队必须跑步抢占河堤，掩护军区机关部队突围！” 胡文玉干咳了一声，犹豫着。 敌人的车子队已经飞驰而来，步兵黄压压一片向南狂奔着，再犹豫下去就糟了。 朱大江嗖地举起驳壳枪喊道：“同志们，我们要抢占河堤，掩护军区部队突围！” 队员们刷地一声跑了过来。 胡文玉大声喊：“不行！我们要到后边去打击敌人！” 朱大江不理他，一挥他那粗壮的胳膊，高呼：“同志们，冲啊！”纵身跳出街口，战士们紧跟上他，像凶猛的虎群般向前冲去，胡文玉气得直搓手，也跟着冲了上去。 王村方向只听见稀疏的机枪响，我们的部队正在撤出战斗，敌人也在运动兵力追击下来。 这时，已经看得见北面敌人的散兵群，呀呀地吼叫着向古洋河堤扑去，兵力要比小队多几百倍。朱大江咬着牙，带着小队拼命地向前飞奔。敌人的枪弹啾啾地射过来，接连几颗炮弹落在小队中间，炸起的一阵尘土卷过，指导员赵青忽然倒下了。朱大江顾不得管他，带小队利用堤坡弯下身子一个劲地跑，不管敌人的枪弹。看看还有一百多米远，敌人的前哨就要抢到河堤上了。朱大江端起枪向冲上来的敌人打了一梭子，敌人都卧倒了。他刚喘一口气，换上弹梭，敌人又冲上来了，机枪弹射在河堤上，像密集的冰雹噗噗嘶嘶地直响。 朱大江回头一看，我们的主力还没有进入村庄，这边是撤不得的，必须继续吸住敌人。队员们紧跟着朱大江，机灵地换着地方，一面骂一面射击。可是，敌人越上越多，怎么也挡不住了。朱大江一看撤不出去了，狠狠地向敌人射出了最后的一梭子弹，爬了几步，从敌人死尸身边拉过一支上着刺刀的三八步枪。敌人也不打枪了，都端起刺刀呀呀地叫唤着冲上来。 太阳已经升上天空，阳光照着敌人的钢盔和刺刀，光芒闪闪。鬼子们从三面吼叫着压上来，河堤失守了。我们的战士和敌人搅成一团，展开了白刃战。朱大江迎着冲上来的敌人，挺着刺刀猛扑上去，大吼一声，敌人翻身倒下。突然，朱大江觉得头上、腿上挨了重重的几下打击，就失去了知觉，枪从手中掉下去，身体从堤顶上滚了下来…… 战斗整整打了一天，天黑以后，我们的部队突围了。古洋河边劫后的旷野里显得异常寂静，一弯淡白的月牙斜挂在天边，满天星斗默默地睒着眼。 （有删改） 【注】长篇小说《战斗的青春》写的是冀中平原抗日斗争的故事。小说共十章，《血战古洋河》为第一章第四节。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（ ） A．开头写东南方向“枪声炮声越响越激烈”“坦克车的哈拉哈拉的叫声”，营造出战事逼近的紧迫感，暗示日军布置疑兵，虚张声势。 B．“我们要抢占河堤，掩护军区部队突围！”这句话说明朱大江针对敌人意图，决定主动出击，抢占要点，凸显其大局意识和军事才干。 C．叙写与日寇殊死搏斗，从朱大江的视角切换到敌人的视角，再切换到旁观者视角，叙述角度灵活多样，战斗场面更加立体、真实。 D．结尾“一弯淡白的月牙斜挂在天边，满天星斗默默地睒着眼”，以自然环境宁静美好渲染军区机关部队惨烈突围后的喜悦氛围。 2．关于文中胡文玉这一人物的言行，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A．许风骑着马往村外飞跑，胡文玉着急地在后边喊着紧追，他觉得许凤的行为鲁莽，不希望她作无谓的牺牲。 B．武小龙主张“坚持村落战”，而胡文玉认为这样小宋村会成为攻击目标，说明他对战事走向有一定的判断力。 C．胡文玉一心想着区小队的突围，极力主张“到后边去打击敌人”，不赞同朱大江的意见，缺乏大局意识。 D．朱大江下令冲锋时，胡文玉没有听令即行，而是“气得直搓手”，这一反常细节描写，表现了他复杂的心理。 3．下面这幅画是赵静东根据小说《战斗青春》创作的连环画中的一页。请你根据文本第二段相关内容，为这幅画配写一段文字，方便孩子理解故事情节。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．冯牧认为小说应“再现出那伟大而多彩的斗争生活的本来面貌”，他评价《战斗的青春》对此进行了可贵的探索，是一部“动人的作品”。请从“伟大”“多彩”“动人”三个关键词中任选一个，并围绕关键词写一段文学简评。（6分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 高一语文暑假作业14 一、阅读下面这首唐诗，完成1~2题。（9分） 五月六日夜忆往岁秋与彻师①同宿 李商隐 紫阁②相逢处，丹岩议宿时。 堕蝉翻败叶，栖鸟定寒枝。 万里飘流远，三年问讯迟。 炎方忆初地，频梦碧琉璃③。 【注】①彻师：指唐末高僧僧彻。②紫阁：指紫阁峰，在终南山四皓祠之西，酃县东南三十里。③琉璃：各种天然的有光宝石，本名璧琉璃。此处指以琉璃装饰的佛像和佛寺。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．题目“往岁秋与彻师同宿”是本诗情感的触点，蕴含着诗人回忆与畅想的情感。 B．首联叙事，直接回忆往岁秋日与彻师在紫阁峰同宿的旧事，用“议宿时”点题。 C．颈联以数字入诗，用“万里”写漂泊之远，用“三年”写与彻师分开时间之长。 D．尾联与首联呼应，在点明频梦故地原因的同时，表达了诗人想皈依佛门的心愿。 2．这首诗的颔联是怎样表达诗人情感的？请简要赏析。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、名篇名句默写。（6分） 3．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）学习不能用心浮躁，荀子对此有着深刻的感触，《劝学》中的“____________________，_____________________”两句用蟹及其居住之所生动形象地阐述了这个道理。 （2）贾谊《过秦论》中，“______________________”一句写出了秦孝公君臣对周王室的觊觎，而“_________________________”一句则表现出秦始皇夺取天下后对百姓的奴役。 （3）育才中学拟举办地理知识黑板报评比，小辉同学负责有关“关山”内容的推介，他把“_____________________，___________________”两句诗作为开场白，赢得大家的好评。 三、阅读下面的文字，完成4~8题。（20分） 青少年时期，是人生中充满活力与变化的阶段，而情绪管理则是这一阶段 A 的重要技能。情绪管理，简单来说，就是认识、理解并有效调节自己情绪的能力。 从原理上讲，我们的情绪与大脑的神经活动密切相关。①大脑中的神经递质，②如血清素、多巴胺等，③在情绪的产生和调节中起着至关重要的关键作用。④当这些神经递质的水平失衡时，⑤就会影响到我们的情绪。例如，血清素水平较低时，人可能会感到抑郁、焦虑。同时，大脑的结构也在情绪管理中扮演重要角色。前额叶皮质负责情绪的调节和控制，而杏仁核则与情绪的产生和反应密切相关。当外界刺激引发情绪反应时，杏仁核会迅速激活，产生强烈的情绪体验，而前额叶皮质则会评估这种情绪反应是否合适，并尝试对其进行调节。 那么，（甲）？首先，要学会认知情绪。这意味着要能够准确地识别自己当前的情绪状态，是开心、难过、愤怒还是恐惧。可以通过写情绪日记的方式，记录下每天的情绪变化，以及引发这些情绪的事件和原因。这有助于我们更好地了解自己的情绪模式，为后续的调节打下基础。其次，要学会表达情绪。情绪如果长期压抑在心里，会对身心健康产生不良影响。但表达情绪也要注意方式方法，不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾诉，或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达。再次，要学会调节情绪。当遇到负面情绪时，可以尝试一些调节方法。比如，腹式呼吸可以帮助我们放松身体，缓解紧张的情绪；冥想可以让我们摆脱杂念，将注意力拉回到当下专注的对象上，帮助身心达到深度的放松状态，最终让负面情绪 B 。 情绪管理是一门重要的学问，它可以帮助我们在成长的道路上更加从容地面对各种挑战。（乙），就像拥有了一个内心的“方向盘”，让我们在人生的旅途中能够更好地掌控自己的方向，驶向美好的未来。 4．请在文中A、B两处填入恰当的成语。（2分） A______________ B______________ 5．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．下图是对材料第三段内容的梳理，请在a、b、c三处填入合适的短语，并与同层级短语的结构保持一致。（6分） a________________________ b________________________ c________________________ 7．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 8．文中画波浪线的“激活”，有人说此处应该要用“被激活”，有人说可以保留现有用法。你的看法是什么？请简要说明理由。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 高一语文暑假作业15 1．下列文学、文化知识不正确的一项是 （3分）（ ） A．《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，作者相传为春秋时的左丘明。它是儒家经典之一，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 B．《六国论》选自《嘉佑集》，是北宋文学家苏洵的一篇史论文章，其意不在于就事论事，而是借六国灭亡的故事，来讽谏宋王朝不要重蹈覆辙。 C．契诃夫是俄国十九世纪批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。他塑造的套中人别里科夫的形象，成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。 D．《祝福》选自《呐喊》，小说起于“祝福”结于“祝福”，全文笼罩着封建礼教的浓重阴影，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，突出了小说的主题。 2．下列有关文学文化常识的表述，全都正确的一项是（3分）（ ） ①《论语》是一部语录体散文集，儒家最重要的经典著作之一，主要记录孔子及其弟子的言行。 ②《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明所作，是我国第一部叙事详备的编年体著作。《左传》与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 ③司马迁，字子长，西汉史学家。《史记》，又名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 ④莎士比亚，文艺复兴时期法国著名的戏剧家、诗人。他的悲剧作品有《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。 ⑤古人的名字，幼年时取名，成人时（男子20岁，女子15岁）取字。平辈以及晚辈对长辈称名，上对下、长对少称字，自称称字表示谦卑。 ⑥“赋”是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。刘勰在《文心雕龙》中用“铺采摛文，体物写志”八字来概括赋的特点。 ⑦南宋朱熹取《学记》中的《大学》《中庸》两篇单独成书，与《论语》《春秋》合称“四书”。 ⑧孟子名轲，字子舆，春秋时期邹国人，著名思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，被后世尊为“亚圣”。 A．①③④ B．①②⑥ C．⑤⑥⑧ D．②⑤⑥ 3．下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是（3分）（ ） A．关汉卿、白朴、马致远、汤显祖合称“元曲四大家”，他们的代表作分别是《窦娥冤》《汉宫秋》《倩女离魂》《墙头马上》。 B．《雷雨》戏剧创作按照“三一律”的原则，并运用细节充分地展现人物性格、心理的复杂性，避免脸谱化和扁平化。 C．《阿房宫赋》探讨秦朝速亡的原因，是借古鉴今、针砭时弊的名篇，铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力。 D．论，是一种议论性文体，以论证为主，其特点是善于说理。《六国论》属于史论。 4．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是（3分）（ ） A．山东：山的东面。“山”可指崤山、华山、太行山、泰山等不同的山，因而所指地域不尽相同。文中指泰山以东，即函谷关以东的地区。 B．玉玦：有缺口的环形佩玉。古时多为王侯佩带，警示告诫其不可自满或自以为是。“玦”与“决”同音，范增用玦示意项羽要下决心杀刘邦。 C．座次：室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。文中项王座次最尊，张良座次最卑。 D．季父：叔父。古代兄弟或姊妹间长幼排序为伯、仲、叔、季。亚父：对对方的敬称，意为仅次于父亲。参乘：亦作“骖乘”，古代乘车，站在车右担任警卫的人。 5．下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（3分）（ ） A．庄子，名周，战国时期思想家，与老子并称为“老庄”。其代表作为《庄子》，又称为《南华经》。 B．司马迁，西汉史学家。《史记》是我国第一部纪传体断代史，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C．蒲松龄，自称异史氏，清代小说家，代表作有白话短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”为其书斋名。 D．鲁迅，原名周树人，小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，《孔乙己》《祝福》选自《呐喊》。 6．下列有关课文内容的说法不正确的一项是（3分）（ ） A．史书以记事为本，在对历史的叙述中也常透露一些思想、观念，如《左传》重视“礼”，烛之武正是以“礼”劝退秦师的。 B．杂剧的每一折，由同一宫调的若干曲牌连成一套曲子，如《窦娥冤》第三折中，“正宫”是宫调，“端正好”是曲牌名。 C．《雷雨》通过设置尖锐复杂的矛盾冲突，以展开情节、刻画人物、揭示主题，展现出人物性格、心理的复杂性。 D．《说“木叶”》结合古诗名句，对“木叶”“树叶”等做了美学辨析，指出诗歌语言的精妙在于其暗示性和特定的意蕴。 7．下列选项中，对课内的文常解读不正确的一项是（3分）（ ） A．“千乘之国”，春秋时期用战车数量反映国家的军事实力与经济基础。“一乘”，指一车四马，“千乘”，指拥有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期指中等国家。 B．“季父”，即叔父。古代用伯、仲、叔、季表示兄弟间的排行顺序，其中“伯”为老大，即大伯，“季”为最小，即小叔父，《鸿门宴》中项伯即项羽的叔父。 C．“操童子业”中，“童子”即“童生”，指明清科举时代没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称“童生”本句的意思是“成名正在读书，准备考秀才”。 D．“游侠儿”，是中国古代社会中的特殊群体，指轻财重义、信守承诺、扶危济困，不受户籍、法律束缚的一类人。《促织》中的“游侠儿”即是这类群体的典型。 8．下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．“赋”是一种文体，特点是“铺采摛文”，极尽铺陈夸张之能事。 B．“四海”与六合、九州一样，都是对一片广大区域的泛指。 C．妃嫔媵嫱，各有等级，这里指秦国王侯的宫妃。 D．“族”是古代的一种严酷刑法，是指一人犯死罪而牵连其父母妻子等整个家族被杀。 9．下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．“某启”是我的陈述。“某”是作者在草稿上用来代替自己的名字，暗含对司马光的不屑。 B．“窃”有私下、私自之意，用作表示个人意见的谦辞。 C．“盘庚之迁”是商朝君主盘庚即位后，认为国都设在商地，不适宜实行教化，决定迁都，改国号为殷。 D．“区区”是“小”的意思，用作自称的谦辞。此句为古时书信常用的客套话。 10．下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．“凡百元首”中的“元首”指的是帝王。 B．“人君当神器之重”中的“神器”指的是帝位。 C．“居域中之大”中的“域中”指天地间。《老子》认为“域中有四大，而王居其一焉”。 D．“竭诚则胡越为一体”中的“胡越”指春秋时两个彼此敌对的诸侯国，这里代指唐朝的敌对国。 11．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是（3分）（ ） A．庠序，古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。《史记·儒林列传》：“闻三代之道，乡里有教，夏曰校，殷曰序，周曰庠。” B．顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、表奏中作为敬辞。 C．谥号是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族(包括其他地位很高的人)、平民按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。 D．薨，古代称诸侯之死。后世有封爵的大官之死也称薨。《礼记·曲礼》：“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。” 高一语文暑假作业16 1．关于中国“乡村本色”的提炼，表述不当的一项是（3分）（ ） A．粘着土地 B．世代定居 C．聚村而居 D．村落之间完全相互熟悉 2．关于《乡土中国》内容的解说，下列选项中不正确的一项是（3分）（ ） A．血缘是身份社会的基础，地缘是契约社会的基础。 B．在一个完全固定的社会里是不会发生名实分离的。 C．乡土社会是靠经验的，人依着自己的欲望去活动。 D．如果乡土社会变动得快，长老权力也就更有势力。 3．新时代以来，随着农村的发展，越来越多的年轻人选择留在农村老家生活、创业，大批在外青年也选择返乡创业。这体现了《乡土中国》中的什么特点？（3分）（ ） A．长老政治 B．无为政治 C．礼治秩序 D．乡土本色 4．下面对《家族》《男女有别》两章内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．中国的家是一个事业组织，家的大小是依着事业的大小而决定的。如果事业大，超过了夫妇两人所能担负时，家的结构就变成了单系的差序格局。 B．我们普通所谓大家庭和小家庭的差别是在结构上，而费孝通称中国乡土社会的基本社群为“小家族”，也是想从结构的原则上去说明中西社会里“家”的区别。 C．Spengler提出了两种文化模式：阿波罗式和浮士德式。中国乡土社会是阿波罗式的，现代社会却是浮士德式的。 D．中国乡土社会男女有别原则，使得男女间不仅在生活上加以隔离，如男女授受不亲，而且不向对方希望心理上的契洽。 5．下列对《乡土中国》有关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．费孝通先生曾有“各美其美，美人之美；美美与共，天下大同”的名言。这反映了中国古代哲学中孔子的“和而不同”的思想。 B．费孝通在《乡土中国》中写道，“礼是社会公认合式的行为规范”“如果单从行为规范一点说，本和法律无异”“法律是靠国家的权力来推行的““维持礼这种规范的是传统”，这表明“礼”和“法”都是依靠权力机构推行的。 C．中国家的扩大是单系的，就是只包括父系之一方面。在西洋家庭中，夫妻是主轴，而在中国，父子是主轴。在乡土社会中，同性别同年龄的人待在一起，这是社会养成的性格。 D．在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。而人口因繁殖而流动时，其所到的新地也会与来处的旧地产生一定的联系，比如用旧地来命名新地。一个村子的新客很难被当作“自己人”，也因此更便于与他人不讲人情地讨价还价、算账和做生意，从而发展商业。 6．“互释”是文学批评和文本分析中的一种方法，指的是通过文本内部或不同文本之间的相互参照、印证，来深化对某一诗句、意象或主题的理解。《乡土中国》和《红楼梦》存在“互释”的可能。以下核心观点与主要情节之间无法“互释”的一项是（3分）（ ） A．识不识字并非愚的标准。——王熙凤治家 B．家的性质是族。——荣宁二府共庆元宵节 C．乡土社会需要阿波罗式的情感。——黛玉宝玉木石前盟 D．个体被波纹所推及就发生联系。——刘姥姥一进荣国府 7．请运用《乡土中国》中的相关观点分析文本，选择错误的一项（3分）（ ） A．西洋家庭中夫妇，子女是主轴，亲子间感情使他们成了获取生活安慰的中心。（《家族》） B．《狂飙》中高启强不允许别的手下吸毒贩毒，却对自己的亲弟弟高启盛网开一面。这体现了高启强的“道德性”在差序格局里的伸缩性。（《维系着私人的道德》） C．《雷雨》中周朴园听从母亲安排，抛弃鲁侍萍和生病的二儿子，和门当户对的有钱小姐结婚。这些说明在乡土社会的事业社群里婆媳是主轴，夫妻是配轴。（《家族》） D．《百合花》中通讯员在故事开头对“我”的态度很别扭，是因为小通讯员成长在南方的乡村，他受到了典型的乡土社会的教育，不好意思接触女性。而我是受到现代教育的女记者，两人之间的对话是两种文化的碰撞。（《家族》） 8．费孝通在《乡土中国》中提出了“差序格局”的概念。下列《红楼梦》中的情节，不能体现这一概念的内涵是（3分）（ ） A．贾母作为贾府最高权威，对宝玉的宠爱直接影响全府上下对宝玉的态度。 B．探春理家时强调“主子奴才”的界限，却因生母赵姨娘的血缘关系陷入尴尬。 C．贾宝玉与林黛玉初次见面时，因“木石前盟”而心生亲近。 D．贾府中平儿、袭人等大丫鬟地位较高，普通小厮和粗使丫鬟地位较低。 9．用《乡土中国》的理论来阐释下列选项中所写场景，不恰当的一项是（3分）（ ） A．解读《插秧歌》时，一般认为“唤渠朝餐歇半霎”的主语是“田妇”，而“秧根未牢莳未匝”两句的话语发出者是“田夫”，体现出“男女有别”。 B．《哦，香雪》中台儿沟的姑娘们与车上的旅客以物换物，用家乡的鸡蛋、红枣换回发卡、香皂，体现“在亲密的血缘社会中，商业是不能存在的”。 C．语文老师介绍《荷塘月色》的作者朱自清时，说他是“江苏扬州人”，还介绍他“祖籍浙江绍兴”，这体现了“籍贯是‘血缘的空间投影’”。 D．《师说》中，韩愈赞赏“年十七，好古文”的李蟠，收他为徒，并“作《师说》以贻之”，这种师徒关系体现了《长老统治》一章中的“教化权力”。 10．费孝通在《乡土中国》的序言中说：“它不是一个具体社会的描写，而是从具体社会里提炼出的一些概念。”请根据语段内容选择以下恰当的概念词完成填空。（3分） 概念词：浮士德式/阿波罗式，团体格局/差序格局 （1）“金玉良缘”属于“阿波罗式”，宝钗劝宝玉走仕途经济，压制自己的感情，不和宝玉闹别扭，以“纪律”维护自己的感情；“木石前盟”属于“( )”，黛玉和宝玉闹别扭，与宝玉沟通内心，他们的感情是热烈的。由此可见，乡土社会扼制男女感情，以纪律维系群体的稳定。 （2）《红楼梦》的大观园里，住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，甚至宝琴、岫烟等，凡拉得上亲戚的，都包容的下的是( )的社会格局的体现；西洋社会里成年后的孩子住在家里，需要给父母膳宿费是( )的社会格局的体现。 11．这学期，同学们阅读了《乡土中国》这部书，下面就交流一下我们的读书收获吧。 (1)假使李白有微信，下列诗句最不可能会出现在李白的朋友圈的一项是（3分）（ ） A．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 B．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 C．儿童相见不相识，笑问客从何处来。 D．烽火连三月，家书抵万金。 (2)请结合《乡土中国》内容，分析下文体现了乡土社会的哪些特点？（6分） 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （选自陶渊明《桃花源记》） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 高一语文暑假作业17 1．下列选项中对作品故事情节的表述，不正确的一项是（3分）（ ） A．《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系又各有侧重。比如第四回就通过“葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。 B．古代的神话传说与小说联系十分密切，可以说是小说的渊源。《红楼梦》就是以女娲补天的神话开篇的。 C．姑苏城乡宦甄士隐可怜寄居庙内的穷儒贾雨村，赠银让他赶考。因葫芦庙失火，甄家被烧毁。不久以后的元宵之夜，女儿英莲被拐走。一日，他听到了道人的《好了歌》，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。 D．黛玉应贾母之召来到荣国府。宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。 2．以下三处描写分别与《红楼梦》中人物对应正确的是 （3分）（ ） 甲：“俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。” 乙：“腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。” 丙：“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂，纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章，行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。” A．贾探春  贾迎春  贾宝玉 B．王熙凤  贾迎春  薛蟠 C．王熙凤  薛宝钗  贾宝玉 D．贾探春  薛宝钗  薛蟠 3．根据语境，选出横线上应恰当的语句（3分）（ ） 元妃省亲一回写到：“小太监出去引宝玉进来，先行国礼毕，元妃命他进前，携手揽于怀内，又抚其头颈，笑道：______________一语未终，泪如雨下。 A．弟弟，一向可好啊？ B．好弟弟，可想死姐姐了…… C．分别这几年，弟弟可曾好生读书？ D．比先竟长了好些…… 4．《红楼梦》第五回中宝玉神游太虚幻境，翻看了金陵十二钗的判词，以下判词与入物对应关系不准确的一项是（3分）（ ） A．“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”——林黛玉和薛宝钗 B．“二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春怎及初春景，虎兕相逢大梦归。”——贾元春 C．“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”——贾探春 D．“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”——贾惜春 5．《红楼梦》中“芙蓉女儿诔”是贾宝玉为悼念哪位人物而作？（3分）（ ） A．林黛玉 B．薛宝钗 C．晴雯 D．袭人 6．题目：《红楼梦》中，林黛玉所吟诵的“质本洁来还洁去，强于污淖陷沟渠”出自以下哪首诗词？（3分）（ ） A．《葬花吟》 B．《秋窗风雨夕》 C．《桃花行》 D．《咏白海棠》 7．下面的《红楼梦》里面的人物，不属于金陵十二钗的是（3分）（ ） A．史湘云 B．薛宝钗 C．王熙凤 D．贾母 8．下面这段文字出自《红楼梦》的哪一回？（3分）（ ） 宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书?”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》 《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。” A．第十九回 情切切良宵花解语   意绵绵静日玉生香 B．第二十七回 滴翠亭杨妃戏彩蝶   埋香冢飞燕泣残红 C．第二十三回 西厢记妙词通戏语   牡丹亭艳曲警芳心 D．第四十回 史太君两宴大观园   金鸳鸯三宣牙牌令 9．《红楼梦》第七十六回： 湘云方欲联时，黛玉指池中黑影与湘云看道：“你看那河里怎么像个人在黑影里去了，敢是个鬼罢？”湘云笑道：“可是又见鬼了。我是不怕鬼的，等我打他一下。”因弯腰拾了一块小石片向那池中打去，只听打得水响，一个大圆圈将月影荡散复聚者几次。只听那黑影里嘎然一声，却飞起一个大白鹤来，直往藕香榭去了。黛玉笑道：“原来是他，猛然想不到，反吓了一跳。”湘云笑道：“这个鹤有趣，倒助了我了。”因联道： 窗灯焰已昏。 寒塘渡鹤影， 林黛玉听了，又叫好，又跺足，说：“了不得，这鹤真是助他的了！这一句更比‘秋湍’不同，叫我对什么才好？‘影’字只有一个‘魂’字可对，况且‘寒塘渡鹤’何等自然，何等现成，何等有景且又新鲜，我竟要搁笔了。”湘云笑道：“大家细想就有了，不然就放着明日再联也可。”黛玉只看天，不理他，半日，猛然笑道：“你不必说嘴，我也有了，你听听。”因对道： 冷月葬诗魂。 湘云拍手赞道：“果然好极！非此不能对。好个‘葬诗魂’！”因又叹道：“诗固新奇，只是太颓丧了些。你现病着，不该作此过于清奇诡谲之语。”黛玉笑道：“不如此如何压倒你。下句竟还未得，只为用工在这一句了。” (1)以上凹晶馆湘黛联诗的片段体现了湘云与黛玉怎样的形象特点？（4分） 湘云：①   ② 黛玉：才情卓越  ③   ④ (2)联诗中，“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”可谓是神来之笔。后一句也有其它版本写作“冷月葬花魂”。请从小说情节和主题两个方面，分别说明“葬花魂”与“葬诗魂”的依据。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．《红楼梦》中有如下故事情节： ①林黛玉进贾府　②大观园试才题对额　③甄士隐梦幻识通灵　④荣国府归省庆元宵 下列对以上故事情节发生先后顺序的排列，正确的一项是（3分）（ ） A．①③④② B．③①②④ C．③②①④ D．①④③② 11．《红楼梦》第五回，贾宝玉梦游太虚幻境时，听到了预示书中主要人物命运和结局的《红楼梦》曲。其中最后一支曲是： [收尾·飞鸟各投林]为官的，家业凋零；富贵的，金银散尽；有恩的，死里逃生；无情的，分明报应。欠命的，命已还；欠泪的，泪已尽。冤冤相报实非轻，分离聚合皆前定。欲知命短问前生，老来富贵也真侥幸。看破的，遁入空门；痴迷的，枉送了性命。好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净！ 画线部分预示了哪个人物怎样的命运和结局？暗示了小说怎样的主题？（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 高一语文暑假作业18 1．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ） A．投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。 B．依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。 C．敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能理解一千五六百年来的中国艺术的成长发展。 D．观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。 2．下列选项中，没有语病的一项是（3分）（ ） A．郭沫若的诗集《女神》以崭新的内容和形式，抒发了“五四”时期狂飙突进的时代精神。 B．哈姆莱特被称为“忧郁的王子”，他的内心充满矛盾，常被深沉的无力感和幻灭感笼罩。 C．通过这些细节，不仅再现了古代社会的日常生活，更揭示出生活表层之下的人生真相。 D．因为秦国的百姓用黑色头巾包头的原因，所以“黔首”就成为了百姓的称呼。 3．下列各句中，没有语病的一项是（3分）（ ） A．通过《青蒿素》中屠呦呦团队对古籍的反复研究，使青蒿素的抗疟机制得以成功破解，挽救了数百万人的生命。 B．《中国建筑的特征》指出，中国建筑的屋顶轮廓曲线不仅是力学结构的巧妙设计，而是传统文化中“天人合一”思想的具象化表达。 C．《说“木叶”》一文中，作者通过大量古典诗词例证，其中主要关键因素在于“木”字暗示的枯黄质感与秋意萧瑟的关联性。 D．从《诗经》的“采采芣苢”到《楚辞》的“袅袅秋风”，“木叶”意象的演变体现了中国古代诗歌语言精微化的审美追求。 4．下列各项中没有语病的一句是（3分）（ ） A．有氧运动是增强有氧代谢能力为目的的耐力性运动，它可以有效地锻炼呼吸系统和心血管系统吸收、输送氧气的能力。 B．《中国文人的非正常死亡》是一部呕心沥血之作，在《文学自由谈》杂志上陆续刊发时，引起热议，其影响是近年文坛鲜见的景观。 C．建设社会主义新农村是中国现代化进程中的重大历史任务，只有发展好农村经济，才能促进国民经济持续发展。 D．“两会”代表们期盼国家医药管理局尽快制定措施，尽量降低药品的价格和流通环节，让老百姓能看得起病，更好地解决老百姓看病难的问题。 5．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ） A．中国作家协会第七届组委会11月12日下午举行了第一次全体会议，选举铁凝为中国作协主席，成为担任这一职务的首位女性作家。 B．夜晚的白龙江亮如白昼，机器声、激流声响成一片。阴雨连绵的天气尽管给疏通作业造成了很大麻烦，但救援官兵的昼夜奋战还是让洪水失去了往日的狂虐。 C．为了避免广大教师在我省高中第一轮课程改革实验过程中不会无头绪、无目标，市教育局组织人员搜集、整理了大量的可供借鉴的案例。 D．近几年来，红色文化日益深入人心，井冈商人开始意识到红色品牌的价值，纷纷抢注“同志哥”“黄洋界”等与红色文化有关的商标。 6．下列各句中，没有语病的一项是（3分）（ ） A．观众跟随着这档浸润理想情怀的节目，回顾科学技术的研发过程，感知科学家的创造力，受到各界一致好评。 B．“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。 C．英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑，倾尽毕生精力，以整个宇宙为研究对象，试图解开关于时空和存在的本质。 D．饺子之所以能深刻影响北方人饮食习惯的原因，与历史和现实中的农业生产密不可分，且深刻地受到了地理环境的影响。 7．下列各句中，没有语病的一项是（3分）（ ） A．《战狼2》的热映启示我们，世界正在奖励认真的人，拍好主旋律电影不是打上“主旋律”的旗号就万事大吉，正确的打开方式仍然是用心制作。 B．杰出的流行音乐创作者努力将严肃音乐的表现力与通俗音乐的积极因素互相交融，巧妙嫁接多种艺术元素，拓宽流行音乐的表现内涵和审美空间。 C．在联合国气候变化大会上，一些国家代表团团长表示，广大发展中国家对发达国家在帮助其适应、应对气候变化能力建设方面提供支持力度不够、预期不明的情况令其不满。 D．余秋雨在撰写了南京钟山风景区的碑文后，广大网民对他进行猛烈炮轰，《钟山碑文》也被骂成是“紫金山最令人作呕的一景”。 8．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ） A．第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。 B．我国的文化遗产是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。 C．古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹成为我国诗画的传统题材，象征了中华民族坚强的性格，不卑不亢的气概。 D．社会服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发放到各社区。 9．下列各句中，没有语病的一项是（3分）（ ） A．一味使用别人的话语体系解释自己，结果往往自我曲解，能否说好故事，让别人理解自己，关键在于找到适合的话语体系。 B．借助手术机器人的运动比例缩放功能，医生可减少手部的自然颤抖或无意移动现象，从而进一步提高手术操作的精确度。 C．气候变化本是大自然的自我更新，而当今气候急剧变化的原因是由人类活动产生过多的二氧化碳破坏了大气构成引起的。 D．“艺术振兴乡村，设计激发活力”，在美丽乡村建设中，我们要探索将艺术设计与农村生产生活相融合，激发村民设计乡村、建设乡村的内在动力。 10．下列各句，没有语病的是（3分）（ ） A．春秋战国时期，各诸侯国的外交官反应是否敏捷、应对是否巧妙往往决定了一个国家的命运。 B．他如果不能实事求是，事业就会受到损失，长期以来所恪守的诚信待人的美好品德也会丧失。 C．《南方周末》秉持“在这里，读懂中国”为办报宗旨，是中国深具公信力与影响力的新闻周报。 D．新版《茶馆》的演员台词功底深厚，演戏老到，凸显了人性回归的主题，他们让经典老戏绽放了新的光彩。 11．下面是一位同学写给诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦的一封贺信，其中有五处用语有语病，请指出并作修改。（5分） 尊敬的屠呦呦女士： 惊闻您荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖，谨向您表示热烈的祝贺和诚挚的敬意！您和您的团队，通过长期探索与实践，成功提取和发现了具有明显抗疟效果的青蒿素，取得了创新性的成果，为全球疟疾防控作出了一定贡献。您作为我国首位获得诺贝尔奖的医学科学家，我很敬爱。您的获奖将激励我们莘莘学子们更加刻苦地学习，早日成为国家的栋梁！ 李华 2024年12月12日 （1）_________________________________ （2）__________________________________ （3）_________________________________ （4）__________________________________ （5）_________________________________ 高一语文暑假作业19 1．“酒”在中华传统文化中源远流长，下列与之相关的内容不正确的一项是（3分）（ ） A．苏轼在赤壁古战场中忆古伤今，在发出了“人生如梦”的慨叹后，将酒洒向地面，对永恒的江月抒怀，表现出超脱世俗的旷达情怀。 B．李清照借来消愁的“淡酒”之“淡”不一定指酒的度数低，而是在一定程度上与愁绪的浓厚形成对比。面对如此厚重的愁绪，多烈的酒都无法冲淡她的忧愁，显得“淡”了。 C．杜甫的满腔愁绪无处抒发，只好借“浊酒”来排遣，奈何他晚年因病戒酒，只好“新停”酒杯。“浊酒”的“浊”与“浊浪排空”中的“浊”意义相同。 D．“杜康”多用来指代“酒”，曹操以杜康解忧，和白居易“往往取酒还独倾”一样，都是想借酒排解忧愁，体现“慷慨”的生命意识。 2．下列诗句中“水”的意象，与“今日云景好，水绿秋山明”中的“水”意蕴不同的一项是（3分）（ ） A．客路青山外，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》） B．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） C．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（白居易《琵琶行》） D．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 3．同一个概念，可以用不同的语词来表达，如“月”是中国古典文学中常见的意象，但有些诗句虽无“月”字，却写出了“月”景。下列选项中不具备这一特点的一项是（3分）（ ） A．一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。 B．桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。 C．茫茫来日愁如海，寄语羲和快着鞭。 D．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 4．下列诗句中，“杨柳”这一意象不能反映离别之情的一句是（3分）（ ） A．柳絮送人莺劝酒，去年今日别东都 B．水边杨柳麹尘丝，立马烦君折一枝 C．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 D．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 5．下列对诗词所表现的风格，评价恰当的一项是（3分）（ ） ①大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ②大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） ④梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！（李清照《声声慢》） ⑤人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》） A．豪放、雄浑、旷达、哀婉、缠绵 B．旷达、豪放、清新、哀婉、缠绵 C．雄浑、豪放、清新、缠绵、旷达 D．豪放、雄浑、旷达、缠绵、清新 6．下列对诗句表现手法的分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”（《诗经·采薇》）以“杨柳依依”和“雨雪霏霏”起兴，表达征人离乡与归乡的情感，运用了“兴”的手法，与《关雎》中“关关雎鸠”的手法相同。 B．“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。”（《诗经·硕鼠》）用“硕鼠”比喻贪婪的统治者，运用了“比”的手法，与《诗经·硕人》中“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀”的比喻手法相同。 C．“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”（《诗经·子衿》）直接描写女子对心上人的思念，运用了“赋”的手法，与《木兰诗》中“东市买骏马”的铺陈叙述方式相同。 D．“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）以“明月光”起兴，引出思乡之情，运用了“兴”的手法，与《蒹葭》中“蒹葭苍苍”的手法相同。 7．下面是古人诗词中描写月色的句子，其中与其他三句的感情基调不同的一句是（3分）（ ） A．湖月照我影，送我至剡溪 B．寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂 C．杨柳岸，晓风残月 D．举杯邀明月，对影成三人 8．古诗词中，有时为了押韵，或为了强调某一点，或为了协调平仄、节奏，常存在语序颠倒的情况，下列诗句中，不存在这种现象的一项是（3分）（ ） A．故国神游，多情应笑我，早生华发。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》） B．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔浩《黄鹤楼》） C．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄《从军行》） D．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》） 9．下列选项中对诗词中使用的典故及用意解释错误的一项是（3分）（　　） A．周公吐哺：相传周公曾吃饭时屡次吐出口中食物，急于接见贤才。曹操在《短歌行》里运用该典故意在表现自己求贤心切，愿意像周公一样热切殷勤地招待贤才。 B．杜鹃啼血：传说古蜀国的望帝禅让后化为杜鹃，昼夜啼叫，直到啼出血来，常形容哀痛到了极点。《琵琶行》运用该典故是为了表现环境的艰苦和内心的痛苦。 C．封狼居胥：汉代霍去病曾远征匈奴，封狼居胥山而还。《永遇乐》在这里运用该典故，是为了鼓舞南宋朝廷敢于出击，重现宋文帝刘义隆北伐中原的辉煌功勋。 D．廉颇老矣，尚能饭否：战国时期赵王想重新启用年老的廉颇，派人去查看他的身体状况。廉颇在使者面前吃下饭一斗，表示自己尚可大用。辛弃疾在《永遇乐》中运用该典故，表达了自己还想为国征战、以身报国的豪情。 10．阅读下列诗句，选出最符合作者人生态度的选项（3分）（ ） ……赋命有厚薄，委心任穷通。通当为大鹏，举翅摩苍穹。穷则为鹪鹩，一枝足自容。苟知此道者，身穷心不穷。（白居易《我身》） A．人生多艰，宜苦中作乐，自求安慰 B．人生在世，难免遭遇挫折，当积极解决困境 C．人生际遇不同，宜顺应自然，使心不困滞于外境 D．生命苦短，享乐宜先，不求为大鹏，只愿成鹪鹩 11．小李精心挑选了几张踏青时拍的春游照片，打算发朋友圈。请你帮他挑选两句诗歌来配图，下列最适合引用的一项是（3分）（ ） A．最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C．不与繁花夺艳红，甘同梅竹笑西风。 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 12．下列诗词中与“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”倡导的理想人格不相符的一项是（3分）（ ） A．刑天舞干戚，猛志固常在。 B．零落成泥碾作尘，只有香如故。 C．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 D．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 13．“联想”就是因一事物而想起与之相关的其他事物。下列没有运用联想的一项是（3分）（ ） A．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） B．去年今日此门中，人面桃花相映红。（崔护《题都城南庄》） C．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》） D．伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。（陆游《沈园二首》） 14．下列选项中与漫画意境最相符的一项是（3分）（ ） A．独上江楼思渺然，月光如水水如天。 B．想得故园今夜月，几人相忆在江楼。 C．秋风落木秋天高，月入金樽动酒豪。 D．好山深处静开轩，目送孤云手弄泉。 15．下列诗句，属于农村风俗画面的一项是（3分）（ ） A．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 B．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 C．青山遮不住，毕竟东流去。 D．草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 16．对仗是古典诗歌常用的技巧，下列各诗句对仗最工整的一项是（3分）（ ） A．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 B．云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 C．角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 D．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 高一语文暑假作业20 1．阅读下面的材料，根据要求写作。（20分） 2024年巴黎奥运会，中国选手张博恒在体操个人全能决赛前志在冲金，不料在首项比赛中失误，排名第二十名。虽然他一路猛追，但最终摘银，与金牌失之交臂。我们在他脸上看到难以掩饰的遗憾，也从他的表现看到不放弃的坚强意志。是的，向前看，不一定是成功，也可以是成长。 关于“成功与成长”，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 根据上述材料，请拟写出作文大纲。 题目：_________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．阅读下面的材料，根据要求写作。（10分） 社会高速发展，技术迭代的周期越来越短，不期而至的变化越来越频密，保持身心健康，积极进取，非常重要。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 根据上述材料，请拟写作文标题及第一段。 3．根据要求写作。（20分） 彪炳青史的，并非只有那些耀眼的大人物。“君子远庖厨”，而屠夫庖丁却给了文患君“养生”的启示；烛之武，一位怀才不遇的老臣，却在郑国危亡之际扶大厦于将倾；骖乘樊哙于危急关头解救刘邦；李小二帮助恩人林冲捡回一条性命……他们以微弱的光芒，或照亮了他人的生命，或照亮了国家的前路，他们的光芒虽然微弱，却将于历史中长久的闪耀。 请以“微光”为话题，写一段议论性文字。 要求：观点明确，运用包含举例论证在内的两种论证方法，文体特征鲜明，250-300字。 300 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文暑假作业01参考答案 1．A【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。A．“生态位属于人类独有”错误，由原文“……指一个种群在自然生态系统空间上的位置以及这个种群与自然及其他种群之间的功能和价值关系。作为生态系统中的一员，……”可知，人类的生态位不是独有的；“它并不是指人类在生态系统某一固定区域……”错误，属于偷换概念，由原文“它并不是指人类在生态系统某一固定区域”可知，题干中的“它”指“生态位”，而原文中此信息陈述的是“人类”。 2．D【解析】本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。A．“……只要把自身的活动限定在特定边界之中，就能……”错误，属于过于绝对化。B．“但两者立场不同，前者立足过去，而后者立足未来”错误，应该是“但两者立场相同，前者立足点是过去，而后者立足点是未来”。C．“优化资源配置能够使得宏观经济效率实际降低30%”错误。原文＂因此将生产要素从低效率的生产主体重新配置到高效率生产主体，能够在不增加要素投入甚至是不改变生产主体技术前沿的前提下，提升宏观经济效率”可知，优化资源配置就是“将生产要素从低效率的生产主体重新配置到高效率生产主体”，所以优化资源配置会使提升宏观经济效率。因此此题应该是：假如资源配置结构导致经济运行效率降低30%，那么相应地，优化资源配置能够使得宏观经济效率实际升高30%。 3．C【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。追溯性责任也就是补偿性责任，它要求人类必须对人类活动已经破坏的自然生态环境负责，竭尽全力进行环境治理和生态修复。A．由“……授予非洲、拉丁美洲等地区的七项倡议”可知，此项措施能尽全力解决粮食问题，故符合人类履行“追溯性责任”的要求。B．由“对过去环境污染行为所导致的损失进行法律认定和赔偿，环境质量得到改善”可知，我们对环境进行了治理改善，故符合人类履行“追溯性责任”的要求。C．由“可能对全球生态系统带来不可逆的损害”可知，故符合人类履行“前瞻性责任”的要求，不符合题意。D．由“……完成退耕还林……，宜林荒山荒地造林……，控制水土流失……”可知，我们对破坏环境问题进行了补救，故符合人类履行“追溯性责任”的要求。 4．B【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B．“且下降幅度持续增大”错误，由图1“1980—2020年中国单位GDP二氧化碳排放量”可知，每年二氧化碳的排放量数据之差逐渐减小，故应该是“且下降幅度持续减小”。 5．①深入贯彻新发展理念，将符合绿色发展与生态文明要求的理念、技术、政策、法律、方案等运用于建设实践之中；②推动科技创新，通过推动技术前沿进步来促进中国经济体系绿色低碳转型；③优化资源配置，提升宏观经济效率，实现产业优化升级，从而推动经济体系绿色低碳转型。 【解析】本题考查学生分析和运用材料内容的能力。根据“……建设生态文明。……就是人类要将符合绿色发展与生态文明要求的理念、技术、政策、法律、方案等运用于绿色发展与生态文明建设实践之中；……”可知，人类履行生态位责任的根本途径是发展绿色发展，将生态文明的理念、技术、政策、法律、方案与之结合，实现生产方式、生活方式、科技创新方式的绿色化变革，从源头上防范生态环境危机的再次发生，以造福生命共同体。 根据“创新位列新发展理念之首，居于国家发展全局的核心位置，是引领发展的第一动力。从根本上缓解经济发展与资源环境之间的矛盾、 实现经济体系绿色低碳转型，需要推动绿色低碳科技创新，尤其需要在绿色低碳基础研究和前沿技术研发方面取得突破。……”可知，改革开放以来，由于技术的进步，单位GDP二氧化碳排放量降低，绿色低碳技术水平不断提升，促进了中国经济体系绿色低碳转型。 根据“优化资源配置也是推动经济体系绿色低碳转型的重要方面，对应新发展理念中的‘协调发展’维度。科技创新通过推动技术前沿进步来促进经济体系绿色低碳转型，而优化资源配置可以在不改变技术前沿的条件下推动经济体系绿色低碳转型。……”可知，宏观经济效率是不同生产主体效率的加权平均，它是在全社会范围内的合理分配、社会生产符合市场需求的一种状态，能够在不增加要素投入的前提下，提升宏观经济效率，实现产业优化升级，从而推动经济体系绿色低碳转型。 6. ①结构相同，均以间隔叠词的方式构成，富有韵律美和节奏感；②这些词语，营造了浓郁的乡村气息，表现了作者对舞龙习俗的热爱。 【解析】本题考查学生理解词语结构和表达效果的能力。 从结构上看，“活灵活现”“龙子龙孙”“挨家挨户”都是ABAC式的短语，第一、第三字相同，其他两字不同。此结构形式，富有韵律美和节奏感。 从表达效果上看，“活灵活现”表现了稻草龙灯生动形象的特点；“龙子龙孙”表现了小孩子学着大人舞龙灯时开心愉悦的样子；“挨家挨户”表现了舞龙灯时收香的习俗。扎龙、舞龙、收香的习俗极具乡村气息，表现了作者这一习俗的喜爱。 7. ①原句一一罗列龙的各个部位，次第呈现出完整、生动的龙形象，更有动态感；②这种列举凸显了稻草龙灯制作的精细与复杂，更能传达对传统手艺的喜爱。 【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。 比较原句与该句，可知两句的差异：原句先概述龙的形制，然后分项列举龙的各个部分；改句用一句话从整体上交代了龙的形制。 原句按照先整体再局部的逻辑顺序介绍了龙的形象，化动为静，体现了其活灵活现的特点。各个部分都有稻草和宝珠扎制而成，列举龙的各个部位，体现了扎制的精细和复杂，表现对传统手艺的赞美和喜爱。 8. 第②处，修改为：春节期间，精彩纷呈的舞龙灯（春节期间，精彩纷呈的舞龙灯表演）。 第⑤处，修改为：共同营造了湘南乡村欢快祥和的年俗娱乐氛围。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处，搭配不当。“春节期间，精彩纷呈的舞龙灯表演艺术，成了故乡人人参与的重大活动”中主语“舞龙灯表演艺术”与“成了……重大活动”搭配不当，所以可改为“春节期间精彩纷呈的舞龙灯”或“春节期间精彩纷呈的舞龙灯表演”。 第二处，成分残缺。“共同营造了湘南乡村欢快祥和的年俗娱乐”中缺少与“营造”搭配的宾语中心词，所以可改为“共同营造了湘南乡村欢快祥和的年俗娱乐氛围”。 高一语文暑假作业02参考答案 【导语】这两则材料围绕“农业现代化”主题，从实践案例和理论指导两个维度展开论述。材料一以陕西杨凌为典型案例，通过育种技术、农民培训、国际合作等具体事例，展现科技创新如何推动农业现代化；材料二则从理论高度阐释中国式农业农村现代化的独特性，强调科技创新的杠杆作用。两则材料都紧扣习近平总书记相关论述，形成实践与理论相互印证的论证结构，既展示了我国农业现代化的成就，又指明了发展方向，体现了“科技+改革”双轮驱动的核心思想。 1．B【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B．“意在表明在现代化征途上，我国农业强国建设取得了历史性成就，打开了现代农业发展之门”错误，根据“来华进行技术交流的牙买加农业工程师科里·德韦恩收获颇多：‘我们学到很多东西，看到了未来的农业’”，牙买加农业工程师的感慨意在强调交流合作的必要性。 2．D【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。D．“是因为我们树立了大农业观和大食物观”错误，材料二第二段写道“随着居民消费需求从‘吃得饱’向‘吃得好’‘吃得营养健康’转型升级，有限水土资源还要确保农业生产的数量足、质量好、生态绿、效益高和结构优。我们必须树立大农业观和大食物观”，因果倒置。 3．B【解析】本题考查学生理解文中重要概念，分析论点、论据的能力。A．温室大棚是传统设施农业。B．无人机通过数据分析实现精准施药，属于科技创新应用。C．机械化和滴灌为常规技术改良。D．农业合作社制度属于制度创新。 4．①表达具有形象性，使读者更加直观易懂；②引文具有权威性，使论证更有说服力。 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。①通过“饭碗”这一生活化比喻，将粮食安全这一抽象概念具象化； “牢牢端在手中”的肢体动作描写，生动展现自主掌控的决心，使读者能直观理解粮食安全对国家主权的重要性。②直接引用国家最高领导人的重要论述，体现国家层面对粮食安全问题的战略定位，增强论证的政治高度和说服力。通过“装中国粮”的具象表述，强化了粮食自给的政策导向。 5．①以科技创新支撑，推动农业转型升级；②以制度创新驱动，深化农业体制改革；③保障国家粮食安全，实现国家粮食自主。 【解析】本题考查学生探究问题，提出自己的见解的能力。①由材料一“推进农业现代化是实现高质量发展的必然要求”“解决吃饭问题，根本出路在科技”可知，科技创新是农业现代化的核心驱动力。材料二“给农业插上科技的翅膀”“加快推进高水平科技自立自强”进一步印证科技在育种如杨凌案例、智能装备如北大荒案例等领域的引领作用。可以概括出，以科技创新为支撑，推动农业转型升级。②由材料一“科技和改革双轮驱动”表述可知，制度创新与科技创新需协同发力。江苏南京的“科技成果入乡转化机制”、浙江仙居的“乡村运营合伙人”制度，均体现制度创新对资源整合的促进作用。可以概括出，以制度创新为驱动，深化农业体制改革。③由材料二“14亿多人口规模的粮食消费需求不能指望国际市场”“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中，我们的饭碗应该主要装中国粮”可知，粮食自主是国家安全底线。材料一“从‘谁来养活中国’到‘中国人的饭碗主要装中国粮’”的历史性变革，直接证明粮食安全是现代化建设的根基。可以概括出，保障国家粮食安全，实现国家粮食自主。 6．C【解析】本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。文中“通过”介词，是经由的意思。A．动词，议案等经过法定人数的同意而成立。B．动词，穿过。C．介词，经由。D．动词，征求有关的人或组织的同意或核准。 7．形态各异的树皮是树木与自然环境长期协同进化的自然产物，这也使树皮形态整体上趋于完美。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。“这些形态各异的树皮是……形成”句式杂糅，应该改成“是树木与自然环境长期协同进化的”或者“是树木与自然环境长期协同进化的自然产物”； 前后主语不一致，前句主语是“树皮”，后句主语说的是这一进化过程，在“也”前添加“这”。 自相矛盾，“趋于”“达到”相矛盾，删去“达到”。 修改为：形态各异的树皮是树木与自然环境长期协同进化的自然产物，这也使树皮形态整体上趋于完美。 8．A除了色彩之美  B就会因得不到养料而死亡 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A句所填的是过渡句，承接前一段的主要内容——树皮的色彩之美；连接着后一句“树皮的不同形态特征还赋予了树皮纹理之美”，所以要有关联词“不仅”“除了”与“还”对应。可填：除了色彩之美。B句所填的是总结句，承接这段前面的主要内容——树皮有输送养料的作用，要填如果没有树皮，树根会有什么样的后果。所填的句子包含“养料、就”二词。可填：就会因得不到养料而死亡。 9．①原句巧用拟人修辞，生动形象，使彩虹桉树形象特点更鲜明具体；②原句“撞色拼接”本为服装设计手法，借用于此，写出彩虹桉树色彩丰富之美，引发读者联想；③原句“彩虹桉树”单独成句，强化对象，增强语言节奏感。 【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 原句和改句对比，发现原句采用了拟人修辞，“彩虹桉树，则身披五颜六色的外衣，它毫不吝啬自己的美丽，用‘撞色拼接’向人们展示自然魅力”，运用了拟人的手法，“身披”“毫不吝啬”“展示”这些词赋予树木以人的动作情感，生动展现了彩虹桉树的形象特色。 原句“用‘撞色拼接’向人们展示自然魅力”，用“撞色拼接”的服装设计手法来写彩虹桉树，前面说彩虹桉树“五颜六色的外衣”，此处用“撞色拼接”突出了彩虹桉树色彩丰富之美，引发读者联想。 “彩虹桉树”放在句首，单独成句，突出描写对象，同时在此处停顿，增强语言节奏感。 10．让我们用心呵护树木的“衣裳”，让每一棵树都健康生长，为世界增添勃勃生机！ 【解析】本题考查学生语言表达之拟写倡导语、选用句式的能力。 根据题目要求，第一内容上写一则倡导语，形式上要求使用“让字句”，无论是“让人们”，还是“让树木”均可； 第2， 在此基础上立足文本关键词，应该是保护“树木”“树皮（外衣、衣裳）”，突出“保护”的主题即可。 高一语文暑假作业03参考答案 【导语】这篇材料探讨了AI技术对传统书法和手工艺的影响与融合。材料一聚焦AI书法，对比了传统书法的情感表达与AI的技术精确性，指出二者本质差异；材料二则强调AI作为工具赋能手工艺创新，但需高素养手工艺人引领。整体呈现了技术创新与传统艺术保护间的辩证关系，引发对人文价值与技术发展平衡的思考。 1．C【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。C．“而AI无需任何艺术策划就可实现”错误。第2段指出：“手工艺人创作需要从生活素材中提炼典型人物和事物，而AI的优势正在于能够无所不及地消化任何艺术策划，并系统、广泛、多样地展现不同创作提示，依据主题立意，调遣相应素材，在提炼比对中形成主体形象和形式。” 这段文字指出手工艺人和 AI 在形成主体形象方面各自的路径，手工艺人需要从生活素材中提炼，“无所不及地消化任何艺术策划” 表明 AI 形成主体形象需要艺术策划，并非无需任何艺术策划。 2．D【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。D．“AI能为传统工艺美术带来巨变，所以，根植于民间的传统手工艺的存在价值和文化影响力将会经久不衰”错误。第3段指出：“尽管AI能为传统工艺美术带来巨变，但由于手工艺构建了受众面广泛的大众文化基础，同人们的审美需求关系密切，与人们日常生活息息相关，所以，无论什么民族、地域、文化，现代工业化如何发达，时尚方式如何新潮，但根植民间的传统手工艺将永远不会过时，在东西方现代科技工业高度发展时代仍然具有存在价值，成为永不落伍的时尚，它的文化影响力将会代代延续，经久不衰。”可见传统手工艺存在价值和文化影响力经久不衰的原因是其构建了大众文化基础、与人们审美和生活密切相关，而不是 AI 能为传统工艺美术带来巨变。 3．B【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。材料一第1段指出，“弱人工智能”指的是专门设计用于处理特定任务的人工智能系统，其本质在于优化特定领域的操作，并不具备自我意识或人类般的理解能力。 A．AI创作出《祖国颂》画卷在一定程度上都体现了AI具备人类般的理解能力，但不是“优化特定领域的操作”。 B．“AI把一张蜀锦的照片快速转化为绣稿”属于“优化特定领域的操作”，最能体现“弱人工智能”的本质特点。 C．AI设计出满足特定需求的图案在一定程度上都体现了AI具备人类般的理解能力，但不是“优化特定领域的操作”。 D．AI根据参观者的语音指令即兴创作乐曲在一定程度上都体现了AI具备人类般的理解能力，但不是“优化特定领域的操作”。 4．①客观呈现有关AI技术的认识，可使论述更周密。 ②有利于读者对AI技术有更全面的认识，可激发读者对 AI 的探索与思考。 【解析】本题考查学生分析论证方法及其作用的能力。 ①在探讨 AI 书法时，材料一的核心观点是 AI 书法与传统书法存在诸多差异，AI 书法虽有技术优势，但在情感和美学表现上不及传统书法。然而，作者提及“AI 具备某种程度的主体性意识”“机器可以具备意识与情感”等他人观点，这些观点与作者核心观点形成对照。从书法创作的角度看，若 AI 具备主体性意识，那么其创作或许就不能简单地被认为是机械和预设的，这促使作者进一步思考和回应，从而拓展了论述的深度与广度。例如，作者在阐述 AI 书法缺乏人类情感输入时，结合这些不同观点，能够更全面地分析 AI 书法在创作过程中的特点，避免了论证的片面性，让整个论述逻辑更加严谨，层次更加丰富。 ②对于读者而言，这些不同观点就像多面镜子，从不同角度反映 AI 技术在书法领域的应用情况。当读者看到“没有情感就没有智能”“智能正与意识脱钩”等观点时，会促使他们突破单一思维模式。读者会思考，既然存在这些争议，那么 AI 书法到底处于怎样的发展阶段？它对传统书法的影响究竟是颠覆性的还是辅助性的？这种思考能够激发读者对 AI 的探索兴趣，引导读者深入研究 AI 技术在艺术创作中的原理、优势与局限，进而对 AI 技术在书法艺术乃至整个艺术领域的应用和发展有更全面、深入的认识，培养读者的批判性思维和探索精神。 5．①AI为传统艺术创作提供新的工具，其创作缺乏人类情感的输入，而艺术创作需要人类赋予情感和灵性； ②只要人类在艺术创作中珍视自身价值，不放弃主体地位，就不会被包括AI在内的工具所取代。 【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①从材料可知，在 AI 技术与传统艺术融合的背景下，AI 为传统艺术创作提供了新工具，如 AI 书法可以通过算法和数据模型，依据给定的参数和指导原则创作出书法作品。但原文明确指出“AI 书法由于缺乏即时的人类情感输入，其创作过程更显机械和预设”。以传统书法创作为参照，书法家在创作时，情绪、心境等情感因素会融入笔墨之中，每一笔都蕴含着当下的情感表达，这使得传统书法作品具有独特的生命力和艺术感染力。而 AI 创作无法像人类一样，在创作瞬间将丰富的情感自然地融入作品，其作品往往显得过于完美和统一，缺乏传统艺术那种灵动的“灵气”。所以，艺术创作的核心要素——人类情感和灵性，是 AI 难以企及的，这决定了 AI 无法完全替代人类在艺术创作中的地位。 ②在艺术创作领域，人类具有不可替代的主体地位。只要人类珍视自身在艺术创作中的价值，积极发挥主观能动性，就能够保持在艺术创作中的主导权。比如手工艺人在借助 AI 进行创作时，原文提到“手工艺人需要具有深厚的文化修养，突破视野局限和超越人工智能的审视能力，精准把控 AI 与手工艺临界点，选择典型意义载体，反映人的情感灵性”。这表明人类能够运用自身的文化素养、审美能力和创作经验，驾驭 AI 工具，让其为艺术创作服务。人类通过赋予作品情感和思想，使艺术作品具有文化内涵和精神价值，这是 AI 所无法实现的。因此，人类坚守在艺术创作中的主体地位，就不会被包括 AI 在内的工具所取代。 6．D【解析】考查学生理解汉语造词特点并进行推断辨析的能力。 “形象譬喻”是指借助具体、生动的事物或现象来比喻抽象概念、情感或行为，其核心在于以直观可感的形象传递本质含义。 A．“银河”将太空中由恒星组成的光带比喻成银白色的河；“柳叶眉”用柳叶来比喻眉毛的形状；“紧锣密鼓”以锣鼓声紧密的场景比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备，都具有形象譬喻的特点。 B．“蛇行”把像蛇一样蜿蜒前行的动作状态用来形容人或物的行动方式；“蘑菇云”用蘑菇的形状来比喻爆炸后形成的特殊云状；“举棋不定”以拿着棋子不知如何下的状态比喻做事犹豫不决，均符合形象譬喻造词特点。 C．“热浪”把猛烈的热气比作阵阵涌来的浪；“斑马线”用斑马身上的条纹来形容道路上的人行横道；“胸有成竹”用心里有竹子的形象比喻在做事之前已经拿定主意，也都具备该特点。 D．“鸭舌帽”用鸭舌的形状比喻帽子的样式；“胶柱鼓瑟”用胶住瑟上的弦柱不能调节声音的现象比喻固执拘泥，不知变通；而“错觉”是由“错误”和“感觉”这两个抽象概念直接组成，并非借助具体形象来表达含义，不具有形象譬喻的造词特点。 7．①用拟声词和名词性短语构成具象组合，听觉和视觉形象鲜明突出，表达简洁有力。 ②词和短语单独成句，构成三个定格的画面，具有现场感和冲击力，节奏感强。 【解析】本题考查学生赏析句子的构成特点和表达效果的能力。 从构成特点看，语句中“嗖”“嗡”“喔噢”这些拟声词，让读者能直观地感受到声音，“一皮带”“一链条”“一声惨叫”这些名词性短语则构建出具体的事物和场景，通过拟声词和名词性短语的组合，形成了具象组合。 从表达效果来说，这种组合使听觉和视觉形象都极为鲜明突出，比如“嗖”和“一皮带”“嗡”和“一链条”的搭配，让读者仿佛能听到抽打皮带和挥动链条的声音，看到相关的动作场景，同时表达简洁有力。从句式特点分析，词和短语单独成句，“嗖”“一皮带”“嗡”等各自独立，构成了三个定格的画面，给人一种现场感，好像这些场景就发生在眼前，增强了语句的冲击力，而且简短的词句使得节奏感强烈，读起来朗朗上口，更能吸引读者的注意力。 8．这种表现方法于动态中凸现瞬间，具有电影语言中“定格”的强烈效果。这在西方句法“主—动—宾”模式中是不可想象的。 【解析】本题考查学生语言表达之长短句变换的能力。 解题思路：先分析原长句的结构，明确句子的核心内容和修饰成分，然后将修饰成分独立成句，再根据上下文逻辑和突出中西方不同的要求调整语序。 原句核心是“这种表现方法具有‘定格’的强烈效果”，“在西方句法‘主—动—宾’模式中不可想象的”和“于动态中凸现瞬间的”是修饰“表现方法”的定语。将修饰成分单独成句后得到“这种表现方法于动态中凸现瞬间”“这种表现具有电影语言中‘定格’的强烈效果”“这在西方句法‘主—动—宾’模式中是不可想象的”。前文主要在阐述汉语句子的表现特点和效果，所以“这种表现方法于动态中凸现瞬间”和“这种表现具有电影语言中‘定格’的强烈效果”应紧接前文，且按照先特点后效果的顺序排列。而“这在西方句法‘主 —动— 宾’模式中是不可想象的”强调中西方的不同，放在最后，既突出了重点，又能自然地与后文关于汉语独特之处的论述相衔接，使前后文连贯顺畅。 9．示例一： 例如马致远的名句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，十八个字传达了九种具象，未着一个动词而凄凉萧瑟的秋景如在目前，未用一字抒情而天涯游子的愁苦流于笔端。 示例二： 例如陆游的名句“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，十四个字传达了六种具象，未着一个动词而勾勒出壮阔的战场画面，未用一字抒情而蕴含了诗人对往昔战斗生活的怀念之情。 【解析】本题考查学生对古诗的积累、分析和仿写句子的能力。 题目要求参照文中画横线处语句写法，再举一个古诗例子并加以阐释。 首先要明确文中画横线处语句的写法特点，用三句话指出了诗例“具象组合”的表现手法及其效果：第一句“十个字传达了六种具象”，指出诗例有几种意象；第二句“未着一个动词而早行旅人的动作自在其中”，指出用词特点及其具象组合的效果；第三句“未用一字抒情而孤独的心境溢于言表”，指出表现方法及其对诗歌意蕴的表达效果。 然后从自己积累的古诗中筛选出符合“用名词性词语组合，未着动词却能展现画面，未用抒情词却能传达情感”这一特点的诗句。符合此要求的诗句，有“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙・秋思》）、“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）、“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”（贺铸《青玉案》 ）等。 最后按照上述写法特点对所选诗句进行阐释。 高一语文暑假作业04参考答案 1．B【解析】本题考查对文本相关内容的理解的能力。B．“这说明有人赞同小赖的想法”理解错误。原文中“这娃娃也算是好样的了”一句，是队伍中有人替小赖说情，并非“赞同小赖的想法”。 2．D【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。D．“又表现了战士们的苦中作乐”错误。文中老姚的逗乐缓解了气氛，表现了战士们的融洽、乐观。 3．①西面远处的雷声和乌黑的雷雨云预示着一场暴雨即将来临，反映了环境的险恶，表现征途中的困难与艰险。②草原很静的描写，从侧面表现出同志们对老姚不让动用牦牛背上的粮食的做法的肯定与支持。 【解析】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 “西面的远处，传来了低沉的雷声。乌黑的雷雨云，变得更浓了，更黑了，它像被根看不见的大棍子搅着似的，翻滚着，奔跑着，飞快地布满了天空”，本处环境描写预示着一场暴雨即将来临，渲染了征途中环境的险恶，表现行军途中的困难与艰险。 老姚说完 “不成，一丁点也不成！”之后，“草原上一时变得很静。静得只听见火星爆裂、牦牛嚼草的声音”，由此可知，草原的静也从侧面表现出同志们肯定并支持老姚同志坚持不动用牦牛背上的粮食的做法。 4．①推动情节发展。小赖因“饿”而想动用牦牛背上粮食引发后续故事，推动小说情节的发展。②衬托人物。小赖的言行受到老姚的严厉批评，老姚又给小赖做糊糊，凸显老姚是一个有责任心、善于关心同志的人。③彰显小说主题。小说以小赖在老姚的教导帮助下逐渐成熟为主线，表现征途中年轻战士在革命队伍中的成长，彰显了作品的主题。 【解析】本题考查学生对次要人物作用的把握能力。 开头写“小赖犹豫地指了指牦牛身上的粮食”“那里还有……”，在护送粮食的过程中，小赖因“饿”而想动用牦牛背上的粮食，他的行为引出了下文的故事，起到了推动小说情节发展的作用。 由“你，你要打这些粮食的主意？不成！”“他越说火越大，声音越高，索性一按地皮站起来……搅了搅”可知，小赖的言行受到老姚的严厉批评，表现出老姚责任心强。由“随手从自己粮袋里抓了把面，悄悄扔进小赖的小碗里”“小赖擤把鼻涕，接过碗，大口大口地吃起来”可知，老姚给小赖做糊糊，并把自己的粮食悄悄分给小赖，表现出老姚善于关心体贴小同志。从而可见，小赖这一人物能够衬托主要人物老姚的形象。 由“明天，就按这个印印吃，我一定不叫他，一定自己来”“小赖噗的一声笑了”可知，小赖能正确对待艰苦的行军环境，在老姚的耐心教导和帮助下逐渐成熟，与战士们同甘共苦。小赖的言行，表现征途中年轻战士在革命队伍中的成长，彰显了作品的主题。 5．A讲授科普知识 B做好科普工作 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处是承接“把冰山扔进火山会怎样，被划破的航天器如何自动‘愈合’，海到底有多深……”这些问题，谈“一些院士、专家走出实验室、大学教室”后“在网络平台上以短视频、直播等方式”的具体做法。根据“深受欢迎”和下文的“科学家成为‘科普达人’”可知，所做的事情能回答上述问题且与科普有关，所以A处可填：讲授科普知识。 B处位于段尾部分，起收束全文的作用，结合前面讲的“科普”的话题及本段讲的“科技比拼”“建设科技强国”的内容，可知，该句强调的是如何做好科普工作，所以B处可填：做好科普工作。 6．①科学家成为“科普达人”，既提升了科普的专业性，也激发了年轻人对科学的热爱。 ④顶尖科学家与普通公众的“面对面”，让不少年轻人感到兴奋，他们不由得感慨：“原来科学可以这么接地气。” ⑦实际上，科普的重要性在于，它是科学事业中打基础、利长远的工作。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 根据要求内容，可知第二段有三处表述不当，审看语段，找出问题所在，逐一修改。 ①“也刺激了年轻人对科学的热爱”搭配不当。应把“刺激”改为“激发”。 ④“让顶尖科学家与普通公众的‘面对面’，不少年轻人感到兴奋”语序不当结构混乱，把“让”置于“年轻人”前，或者删掉“的”，改为：让顶尖科学家与普通公众“面对面” ，不少年轻人感到兴奋”。 ⑦“利长远、打基础的工作”中并列成分“打基础”“利长远”语序不当。按正常逻辑，应该先说“打基础”，再说“利长远”，修改时将二者语序对换。 7．B【解析】本题考查标点符号的不同用法的能力。文中横线处括号内的内容对“壳斗科”作了具体介绍，括号起到标示注释内容的作用，使读者对“壳斗科”有一个具体的认知，有助读的作用。 A．括号内容“四下扫视，看到马”“过去请安”中的括号起到提示剧本中人物对话时的动作、情态的作用。 B．括号内容“抄查女工身体的女人”是对“抄身婆”的具体介绍，括号起到标示注释内容的作用。 C．括号内容“闻先生声音激动了”中的括号起到补充内容的作用。 D．括号内容“《论语·学而》”中的括号起到标明引文出处的作用。 8．C【解析】本题考查学生对一般词语含义和用法的把握能力。文中“当然也就不会写出《物种起源》”中的“当然”，副词，表示对某一行为的确认或肯定，强调合于事理或情理，没有疑问。 A．“当然”表示语义的转折。 B．“当然”表示就是这样、应当这样。 C．“当然”为副词，表示对某一行为的确认或肯定，强调合于事理或情理，没有疑问。 D．“当然”表示对某一想法的肯定和要求。 高一语文暑假作业05参考答案 1．D【解析】本题考查学生分析理解作品内容的能力。D．“继而认同丈夫积极向上的选择”错误。丈夫去当红军不是积极向上的选择，他的目的很狭隘，就是不离婚。 2．C【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。C．“增强故事的真实感和沉浸感”错误。第三人称“她”叙事，给读者带来客观冷静的感受，带来真实感和沉浸感的叙事视角是第一人称叙事。 3．①处境变化，不再受公公和丈夫的虐待；②形象改变，剪短发，穿着整齐；③认识提高，要和男人一起闹革命；④身份转换，由家庭妇女变为女农民干部。 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 原文说“革命就是解放！折聚英不再受公公的折磨了，折聚英不再受丈夫的虐待了”，在折聚英这个童养媳心中，革命最直接的好处是自己在家里的处境的变化，即不再受公公和丈夫的虐待； 原文“她又给折聚英绞（剪）了发，也变成短毛盖子了。池莲花自己衣衫本不够，她却还把顶光烫的袄子脱给折聚英”表明，对折案英而言，“解放”主要体现在形象的变化，她被剪了短发，穿着比以前整齐； 原文池莲花说“可是，男人还受着地主豪绅的压迫呢，女人要解放，先要和男人一起闹革命”，启发折聚英提高认识，要和男人一起闹革命； 原文中教员崔守功说“不批评，不纠正，就没法进步！”他说：“咱们的女农民干部，更要受大批评！”，在他们眼中，折聚英身份转换，由家庭妇女变为女农民干部。 4．①人物形象塑造以边区女参议员折聚英为原型，源于生活，有亲切感；②小说图文结合，讲述一个女人翻身的故事，表达妇女解放的时代主题，人民大众喜闻乐见；③语言多用方言土语，具有陕甘宁边区特色，活泼生动，贴近生活。 【解析】本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 “好看好懂”即文章选材有意思，不枯燥；选材贴近生活，易于读者理解。 从人物形象塑造看，小说以陕甘宁边区女参议员折聚英为原型塑造人物形象，这一人物形象是千万个觉醒的农村妇女的代表，贴近生活，源于生活，有亲切感； 文中有图片，图片形象直观地描绘剪着“短毛盖子”的女宣传池连花正在与折聚英亲切交谈的情景，与文章内容相互映衬，讲述一个女人翻身的故事，表达妇女解放的时代主题，人民大众喜闻乐见； 原文运用大量的陕西方言，如“生生蛋”“海壳儿”“黑苍苍”“颗颗儿”“吃个美”“不敢来缠绕”“倒究，倒究，砖头瓦片儿”等，这些方言具有陕甘宁边区特色，活泼生动，贴近生活。 5．A【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A．“意思不同”错，两个“归去”都是归隐之意，意思相同。 6．杭州百姓感念苏轼，为他建造生祠，苏轼不赞成，认为治绩应归功于乡贤。 【解析】本题考查学生理解诗歌内容的能力。 题干中“造福百姓”“功成不居”提示我们要找到相关诗句加以理解，其中“功成不居”就是立了功而不把功劳归于自己。 与之相关的诗句是“俎豆庚桑真过矣，凭君说与南荣”，此句运用典故，庚桑：复姓，此处为庚桑楚，老子的弟子。庚桑楚治理地区受人民爱戴，而自认为无功。这里借指苏轼自己，由此说：“真过矣”。南荣：庚桑楚的弟子。此处指杭州百姓。根据注释可知，庚桑楚向弟子南荣说明不赞成百姓为自己建生祠的理由。苏轼治理杭州时治理西湖，为杭州百姓办了实事，受到百姓爱戴，想要为他建造生祠，而苏轼却请张弼转告百姓不要这么做，认为治绩应归功于乡贤。正体现苏轼为官“造福百姓”“功成不居”。 7．（1）驽马十驾 功在不舍 （2）钉头磷磷 多于在庾之粟粒 （3）过春风十里 尽荠麦青青（国破山河在，城春草木深/朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜）（4）月出于东山之上 徘徊于斗牛之间（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/素月分辉，明河共影/但愿人长久，千里共婵娟）（5）倚南窗以寄傲 审容膝之易安（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时/守着窗儿，独自怎生得黑） 高一语文暑假作业06参考答案 1．D【解析】本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 D．“不原谅”错，根据文中老妇人说的话——“你们的爹看病不收钱，即便收钱，也是只收富人的钱。你们的爹没把医术传给你们，不要怪他……治病救人，人命关天，一旦失手，毁掉的不只是自己的名声，更是别人的一个家庭”，可见，老夫人非常了解李诏亭医术医德，虽然李诏亭因为给别人看病落下残疾、忽略家庭，但是老夫人对丈夫依然非常理解。 2．D【解析】本题考查学生对文本相关语句的内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D．“突出李诏亭的目光长远，知人善任”分析不当，此处是为了突出李诏亭医生对孩子的关爱及人品的正直。 3．①是全文的线索，大致串起了李诏亭的行医经历，情节紧凑。②是李诏亭故事的讲述者，推动故事情节的发展。③通过对李诏亭事迹的回忆，烘托出李医生的高大形象。 【解析】本题考查学生对文中次要人物作用的理解和分析的能力。 埋葬李诏亭后的第三天，老夫人下定决心砸碑这一决定引出了立这通碑的原因，李诏亭因其医术精湛，1923年由王家彦带领河南六数百民众为他立了碑，以此彰显李诏亭的功德，这碑是的，以及李诏亭治病救人的事情。一次是帮同村人李仓除掉恶疔，一次是赶着给罗口村的王指南治病，不慎坠马，贻误了最佳治疗时机，落下了终身残疾，一次是他本已偶感风寒，适逢回郭镇邵村杨清益的儿子患了急症，八十五岁高龄的他不顾年老体弱，自己要求吃住在杨家看顾病人，因疾劳交加，返家后的第三天去世。这些都是通过老妇人要砸碑引出来的事情。所以，老夫人是全文的线索，大致串起了李诏亭的行医经历，情节紧凑。 小说中，李诏亭帮同村人李仓除掉恶疔的事，前往罗口村帮王指南治病时坠马，落下终身残疾的事，李诏亭不顾自己八十五岁高龄，年老体弱，帮邵村杨清益的儿子治病的事，等等。李诏亭这些治病救人的事情是通过老夫人之口讲述的，也就是说，老夫人是李诏亭故事的讲述者，所以，老夫人在文中起到推动情节发展的作用。 在老夫人对李诏亭事迹的回忆中，烘托出李医生的高大形象。比如，老夫人说“你们的爹看病不收钱，即便收钱，也是只收富人的钱”，表现了李诏亭治病救人，救危济困的品质；“你们的爹没把医术传给你们，不要怪他，他是担心你们定力不足，把路走偏。治病救人，人命关天，一旦失手，毁掉的不只是自己的名声，更是别人的一个家庭”，通过老夫人的话，是为了突出李诏亭医生对孩子的关爱及人品的正直。 小说讲述了李诏亭及时为李仓医治，急着为王指南看病而摔成终身残疾，尽心为杨清益儿子治病却因疾劳交加而病逝，以及老夫人说“该享受的他都已享受到了，不能再让活着的人有负担。有‘湛水先生’这个名号就够了”可知，痛殴老夫人的话，塑造了李诏亭医术精湛，德操高尚的人物形象。 4．①设置悬念，开头设置悬念，引发读者对李医生为人的疑问，构思巧妙。②情节组织，以老夫人和众人对砸碑的对立态度一步一步展开情节，从而巧妙地塑造出李诏亭医生医术精湛、医德高尚的人物形象。③主旨方面，这种巧妙的构思，突出了医者仁心仁德、患者感念感恩的主题。 【解析】本题考查学生赏析小说的构思的能力。 （1）结构安排方面 开头说“回郭镇李氏祠堂前有一通功德碑，只有上半截没有下半截，自然，碑上的字也残缺不全。这通碑是纪念名医李诏亭的。初立这通碑的时候，李诏亭尚健在，时年68岁。难道给活人立碑犯了忌讳才给砸的？或者是主人配不上这块碑？”一块残碑，两个问句，带给读者诸多疑问：碑为何被砸成两截？为什么给活人立碑？李诏亭的医术和为人怎样？主人配不上这碑吗？小说构思巧妙，开篇设置悬念，引发读者对李医生医术和人品的疑问。 （2）情节组织方面 小说中先说以老夫人要把给李诏亭立的碑砸掉，但是众人力劝老夫人不要这样做。小说情节围绕老夫人和众人对砸碑的对立态度一步一步展开情节。先说李诏亭及时为李仓医治，急着为王指南看病而摔成终身残疾，最后交代了李诏亭尽心尽力为杨清益的儿子治病，自己却因疾劳交加而病逝的事，巧妙地塑造了李诏亭医生医术精湛、医德高尚的人物形象。 （3）主旨设置方面 小说先说立碑再说砸碑，通过老夫人引出李诏亭治病救人的诸多事情，最后解开砸碑的原因。这种巧妙的构思，突出了医者仁心仁德、患者感念感恩的主题。 5．①眼睛的“润滑油” ②容易产生大量泪水 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据句中“它就像是”可知，此处应补写一个比喻句；再根据后句“能保持角膜、结膜的湿润”等信息，可知此处是说泪膜就像是润滑油，故补写内容可以是：眼睛的“润滑油”。 第二空，根据句中“反而”一词可知，前后句之间是转折关系；再根据后面说的“这些流出来的泪水”可知，此处是说泪腺受到刺激后，恰恰相反，泪腺更容易产生大量泪水，故补写内容可以是：容易产生大量泪水。 6．a句修改为“对于干眼症患者来说，外部手段只能帮助眼睛逐渐恢复生理功能”(或修改为“干眼症患者通过外部手段只能帮助眼睛逐渐恢复生理功能”)。c句修改为“及时改掉那些难以改变的积习，不要乱用眼药水”。f句修改为“应立即去正规医院眼科就诊，确定干眼症的类型”。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 a句，介词掩盖主语，可删除“通过”，或者改为“干眼症患者通过外部手段只能帮助眼睛逐渐恢复生理功能”。 c句，“长期难以改变的积习”语义重复，可删除“长期”。 f句，“应确定干眼症的类型，立即去正规医院眼科就诊”语序不当，可修改为“应立即去正规医院眼科就诊，确定干眼症的类型”。 7．①家喻户晓 ②挥之不去 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①语境指《白蛇传》在中原流传广，可用：家喻户晓。家喻户晓，家家户户都知道。形容人所共知。 ②语境形容《白蛇传》的经典形象深入农民的脑海，可用：挥之不去。挥之不去，指某些事情已经发生过了但没有办法挽回，但一直会在脑海中回想，怎么也忘不掉。 8．①使用一连串的动词，使语势流畅连贯，描写生动。②突出了香囊制作的费事及其仪式感。 【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。 “找出……剪裁成……留下……装进……缝好……穿上……挂在……”运用一系列动词进行描写，表现制作香囊的过程，动作连贯，形成连贯语脉。 这一连串的动作组成制作香囊的程序，这种表达突出了香囊制作的反复及其仪式感。 高一语文暑假作业07参考答案 【导语】汪曾祺的《五味》通过对各地饮食习惯的描写，展现了中国饮食文化的丰富多样。文章以轻松幽默的笔调，细腻生动地描绘了不同地域的酸、甜、苦、辣、咸等口味，既有对地方风味的赞美，也有对饮食习惯的调侃。作者用简洁明快的语言，融入了个人的生活体验和情感，使文章既有趣味性，又富有文化内涵，体现了他对中国饮食文化的深厚感情和独特见解。 1．C【解析】本题考查学生理解文章内容，赏析文本艺术特色的能力。 A．“又表现出贫穷带来的狭隘认知”错误，女方以酸菜缸的多少作为判断男方家底厚薄的依据，主要是表现山西人爱吃酸，不是表现贫穷带来的狭隘认知，选项过度解读文本。 B．“直接反映了北京人观念的变化与开放”错误，“北京人很保守，过去不知苦瓜为何物，近年有人学会吃了”，通过从过去到现在对于“苦”的口味变化，举一反三，间接表现北京人饮食习惯的变化。 D．“但也流露他对中国饮食口味如此之杂的疑惑”错误，结尾句没有流露出对中国饮食口味复杂的疑惑，而是强调了其多样性。 2．B【解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。B．“表现人们对冬笋老根一贯厌弃的态度”错误，将冬笋的老根随手扔进臭坛子里的动作并不是表示厌弃，而是说明当地人利用一切可用食材来制作食物，体现了他们对食材的充分利用。 3．①本文以“五味”为题，却写了酸甜苦辣咸臭六味，还融入生活滋味，取材自由鲜活，内容丰富；又以饮食口味为线索贯穿全文，条理清晰，是为活而不乱。②文章围绕口味，在如话家常的叙述中尽显饮食滋味，又在字里行间蕴含着生活中的人情味，是为淡而有味。 【解析】本题考查学生分析作品的体裁特征的能力。 解答本题，应抓住“活而不乱”“淡而有味”两方面作答。 ①本文以“五味”为题，贯穿全文，没有直接谈论“酸甜苦辣咸”这五味的具体定义或者科学解释，但却通过具体的食物和地方特色，生动地体现了酸甜苦辣咸臭六味在中国不同地区的存在形式。作者的语言风格朴素而又充满生活气息，取材自由鲜活，内容丰富，字里行间透露出对生活的热爱与观察的细腻。例如，他对苏州菜甜、无锡菜更甜的对比描写，以及对自己吃辣经历的回忆，都让读者仿佛能够亲自品尝到那些食物的味道，感受到作者对于食物的真诚情感。作者又以各地的饮食口味为线索贯穿全文，条理消晰，是为活而不乱。 ②文章围绕口味，不仅仅写各地的食物，也反映了中国各地人民的生活态度和文化习俗。比如通过描述各地人们如何对待食物中的“酸、甜、苦、辣、咸、臭”六味，间接表达了中国传统文化中的包容性和多元性，比如文章开头部分着重描述了山西人对于醋的特别喜好，接着又介绍了其他地区对于甜、苦、辣、咸不同味道的偏好；再列举几样“可臭”之物；介绍北京臭豆腐等内容，在如话家常的叙述中尽显饮食滋味，又在字里行间蕴含着生活中的人情味，如写北京人“臭豆腐就贴饼子，熬一锅虾米皮白菜汤，好饭！”，字里行间蕴含着对北京的热爱，是为淡而有味。 4．①运用口语。如“好嘢”“用井拔凉水一和，呼呼地就下去了三碗”，这些口语化的文字表意直白，富有生活气息。②穿插文言。如“甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠”，语言凝练古朴，彰显文人雅趣。③文白结合。如“除豆腐干外，面筋、百叶（千张）皆可臭”，文白相融而又诙谐幽默。 【解析】本题考查学生品味文本语言特色的能力。 ①“把白话‘白’到了家”体现在汪曾祺作品中的语言朴实无华，贴近生活，使用的是大众化的口语表达方式，易于理解。汪曾祺作品中的语言朴实无华，贴近生活，使用的是大众化的口语表达方式，易于理解。例如文章中描述各地饮食习俗时，用词简单直接，如“北京人吃羊肉酸菜汤下杂面”“广东人爱吃甜食”，语言直白浅显；“好嘢”“用井拔凉水一和，呼呼地就下去了三碗”，方言使用得心应手。这些句子简洁明了，表意直白，没有复杂的修辞，但却富有生活气息，生动形象地展现了各地的饮食文化特色。 ②“把充满文人雅气的文言因素融化其中”则是指汪曾祺在使用白话的同时，巧妙地融入了一些文言词汇或句式，使得文章既有现代汉语的流畅性，也不乏古典文化的韵味。例如如“甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠”，语言凝练古朴，彰显文人雅趣。 ③文白结合。如“除豆腐干外，面筋、百叶（千张）皆可臭”，在白话中用上“皆可”，文白相融，不仅使内容简单明了，而且语言诙谐幽默，既能使读者明白文意，又能调动读者的阅读兴趣。 5．（1）语句①，把“曾经”调整至“我”之后。 （2）语句④，把“接受”改为“受”或“受到”。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中第一段表述不当的两处是语句①和语句④。 （1）语句①语序不当，应把“曾经”调整至“我”之后。 （2）语句④“接受”和“影响”搭配不当，应把“接受”改为“受”或“受到”。 6．A 无论人还是植物 B 百合的“媒人”是谁呢 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据后文“人若喷了香水，大概是希望自己像一朵花一样”而花朵散发出来的气味，则是类似一封封的邀请函”可知，此空和空后句“气味都是一种很奇妙的诉求方式”是总说人和植物散发气味的作用，故可填“无论人还是植物”。 B处，根据句尾问号和空后句“有植物学家通过研究发现，充当媒人的，既不是蜜蜂，也不是弄蝶，而是天蛾”可知，此空句子和后文构成设问句，是问百合的“媒人”是谁，故可填“百合的‘媒人’是谁呢”。 7．A．人头攒动 B．巧夺天工 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 A空，结合后文“熙来攘往，还真像升平鼎盛的北宋‘相国寺万姓交易’的盛况呢”，可知此处突出小商品市场每天来往的人很多，特别热闹，可填“人头攒动”。人头攒动：指人很多，且频繁地在移动。  B空，结合后文“真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映”，可知此处形容彩灯精妙、丰富，可填“巧夺天工”。巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺精巧、绝妙。 8．①“这”是近指代词，指“耸立现代化大楼”一侧的街，“那”是远指代词，指具有“明清风味”一侧的街； ②通过“这”和“那”的视角转换，写出开封街景新旧交融的特点，给人以时空交错的惊喜之感。 【解析】本题考查学生分析代词的表达效果的能力。 ①字面上，“这”“那”分别是近指代词和远指代词，“厢”表示路的某一侧，“这厢”指代的是“耸立现代化大楼”一侧的街，“那厢”指代的是远指代词，指具有“明清风味”一侧的街。 ②“路这厢”和“路那厢”之间用分号隔开，对开封街景两侧“一幢幢现代化大楼”和“明清风味的‘市井人家’”分开介绍，突出了开封街景的新旧交融的显著特征，并通过“这”和“那”两个指示代词的提示，进行视角转换，给人以时空交错的惊喜之感。 9．①原句“近近地看”“远远地望”分别领起对街景的描写，展现了作者欣赏彩灯时流连忘返的情状。②原句使用“大放光华”“五颜六色”等词语，描写出彩灯的绚丽多彩，表现出作者观灯时的兴奋之情。③原句使用“高高低低”“闪闪烁烁”等叠词，增强语言的韵律感和形象性，表达作者对彩灯的赞赏之情。 【解析】本题考查学生辨析语句（语段）表达效果的能力。 ①原句中前后两个分句“近近地看……”和“远远地望……”并列对称，由“近近地看”和“远远地望”分别领起对街景的具体描写，且通过“近近”“远远”两个视角的转换，描绘了灯光的美丽和变化，展现了作者欣赏彩灯时流连忘返的情状。改句将“近近地看”和“远远地望”简化合并为“近看远望”，缺乏这种层次感。 ②具体内容上，原句使用“大放光华”“眼花缭乱”“五颜六色”“飞旋流转”等意蕴丰富词语，着力描写出彩灯的丰富多彩，缤纷绚烂，表现出作者不由得被彩灯吸引和观灯时的震撼和兴奋。改句将这些词语省略，弱化了作者震撼和兴奋。 ③原句巧妙地使用“近近地”“远远地”“高高低低”“闪闪烁烁”等叠词，使得文章富有节奏感和韵律美，能更好地表达作者对彩灯的赞赏之情。改句则使用“近看远望”“高低闪烁”等较为普通的词语，缺乏原句的感染力和表现力。 高一语文暑假作业08参考答案 1．D【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D．“目的是让村民想念‘旧家’时更好辨识，体现‘我’的细心周到”错。由“他们找到窗户，朝里看，全是厚厚的土，是麦子扎的根须”，可知主要的目的在于表达对村民、对历史的纪念。 2．A【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。A．“这两个锁字的含义相同”错。画线句中的“锁”是“心锁”，指无法回到从前的心理感受，另一个是生活中的真实的锁。这两个“锁”字的含义不同。 3．①山上开满窗户，“仿佛许许多多的人家住在半空”，浪漫唯美，寓意“超越庸常与劳苦，诗意地栖居”。②“把窗户主人的名字留在窗框上”，寄托了对逝去的旧事物的纪念。③“窗户里是厚土，是麦子的根须”，寓意“村民扎根故土，守住传统”。 【解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 所在的段落，是写由老郭想给猪洞安一个窗户的事上受到启发，“我突然想到用这些收购来的窗户，把一座山上安满窗户”，与老郭给猪洞安窗户一样，都是美好的愿望和畅想。山坡是美的，“我上下远近地打量这座山，想着把它用旧窗户镶嵌起来该多有意思”，体现了“我”对村民的关注和诗意的追求。据“窗户里装上灯，从河对岸看，整个山坡的麦地开满窗户。到夜晚，整座山因为亮着的窗户而悬空起来，看上去仿佛许许多多的人家住在半空”，可知，寓意着“超越庸常与劳苦，诗意地栖居”，浪漫而唯美。 据“我会把这些窗户主人的名字留在窗框上”，可知，是寄托了对逝去的旧事物的纪念。 据“有一天他们从地里回来，找不到门，或者门锁的钥匙丢了，他们找到窗户，朝里看，全是厚厚的土，是麦子扎的根须”，可知，如果有一天迷失，窗户可以帮他们找到过去，看到曾经的最熟悉的一切，寓意着“村民扎根故土，守住传统”。 4．①这是一篇散文化小说，兼具小说和散文的特点，体现了作者独特的艺术追求。②淡化情节，没有激烈的矛盾冲突，故事主体叙写“我”处理旧门窗的两个梦。③抒情性强，通过含蓄、独白式的语言表达作者丰富的情感，耐人寻味。④注重意境营造，如多次写到有月光的夜晚，营造朦胧幽寂的氛围，与梦境相契合。 【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①从整体上看，这是一篇小说，由评论可知，它兼具小说和散文的特点，是一篇散文化小说。 ②从情节内容上看，没有一般小说具有的开端、发展、高潮、结局的情节发展阶段，故事主体叙写“我”处理旧门窗的两个梦，淡化了情节，没有激烈的矛盾冲突，使小说具有散文化特征。 ③从语言表达上看，“他不知道我从里面也上了锁，那锁的钥匙在我这里。他推窗户，也推不开，窗户也从里面锁住”“窗户也在书院院墙边攒着，风吹雨淋，一年年腐朽。一直等它们朽到窗框散架，完全不能用，这要不了多少年。那时我散步走过它们身边时，会做何感想呢”，作者通过含蓄、独白式的语言表达丰富的情感，耐人寻味。语句抒情性强，也是“有意抹去了小说和散文的边界”的体现。 ④从风格和手法上看，作者注重将思想感情和生活场景相融合，营造意境，和散文的边界不是那么鲜明。如“在某个夜里，某人被月光喊醒，穿鞋出门，拿着我给的钥匙，梦游似的行到书院墙根儿”“他爬窗户上往里望，一院子的月光树影”“在有月光的夜晚，那些从来关不严实的门缝、变形的窗框里走掉的人声，仿佛又回到屋里”，多次写到有月光的夜晚，营造了朦胧幽寂的氛围，与“我这样想的时候，仿佛在替另一个人做梦。一定有人会做这样的梦”所写的梦境相契合，体现了作者的独具匠心和作品独特的艺术风格。 5．A 如果微塑料颗粒达到纳米级别； B微塑料与其他化学物质结合会产生更大的毒性 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A此处与“微塑料颗粒大小不等”是一个层次，前面说了“大于5毫米”的颗粒的情况，而根据下句“证据显示，纳米级别的微塑料颗粒会穿过血脑屏障进入脑组织，对脑组织造成伤害”可知，此处讲的是纳米级的微塑料的危害，可填：如果微塑料颗粒达到纳米级别； B根据此处冒号可知，此句为下个层次的总领句；再根据后面的举例“当铬这样的化学物质附着在微塑料上”可知，这是化学物质与微塑料结合，由“更具毒性，对人体健康危害更大”可知这样的结合毒性更大，可填：微塑料与其他化学物质结合会产生更大的毒性。 6．③“迫不及待”改为“迫在眉睫”(或“刻不容缓”) ；⑤句首加上“微塑料”；⑧删除“左右” 【解析】本题考查学生辨析并修改病句能力。 ③搭配不当，不合逻辑。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。而此处是说微塑料污染防治工作已经很紧迫了，应将“迫不及待”改为“迫在眉睫”(或“刻不容缓”) ；迫在眉睫：事情十分紧急，已到眼前。刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。 ⑤成分残缺，此句主语应是“微塑料”，而前句主语是“化学性质”，不能承前省略主语，应在⑤句句首加上“微塑料”； ⑧不合逻辑，“大于……左右”，应删除“左右”。 7．A【解析】本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 A．指“体面光彩”，与文中的“好看”含义相同。 B．指“精彩，引人入胜的”。 C．指难堪。 D．好看美观。 8．①第一处破折号表示话题的转换，表现了鲁侍萍想认儿子却无法相认的矛盾、痛苦的心情。②第二处两个破折号分别表示话语的间隔和中断，表现了周萍不肯相认又不得不认的痛苦心情。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号，赏析表达效果的能力。 ①第一处破折号表示话题的转换，当时鲁侍萍见到了多年未见的儿子，她想要认他；但周萍并不知道她这个生母，而且鲁侍萍出身卑贱，她也不愿意给周萍带来难看，况且现在周萍是少爷，而她和鲁大海跟他并不是一路人，因此她又不能与他相认。破折号前后意思的转换，表现了鲁侍萍想认儿子却无法相认的矛盾、痛苦的心情。 ②第二处两个破折号分别表示话语的间隔和中断，周萍得知四凤的妈就是自己的生母，他感到震惊，这两个破折号表明他不敢相信，但又不得不承认，表现了周萍不肯相认又不得不认的痛苦心情。 高一语文暑假作业09参考答案 【导语】钟敬文的《夜游卢沟桥》是一篇兼具历史沉思与艺术审美的散文。文章以雪夜游历为线索，通过细腻的景物描写展现卢沟桥的建筑艺术，又借“永定河”“七七事变”等意象，由景入情地展开对民族历史的追忆与和平的思考。文本二作为评论文，精准概括了钟敬文散文“化合诗韵与传统”的独特风格，指出其创作经历了从传统审美到现实关怀的转变，并强调罗曼·罗兰对其“灵魂深度”的影响。 1．C【解析】本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术特色的能力。 A．“展现出卢沟桥的艺术价值”错误，文中描写卢沟桥上缺了顶子的碑亭、地基有些低陷的石像、栏干上的石狮子等，主要是体现卢沟桥经历的沧桑，重点并非展现其艺术价值。 B．“故而前人将其改名为‘永定’”错误，原文提到“永定河河床的好些地方已经露出底来，成了一些沙洲”，并引用“十月江湖吐乱洲”表现枯水期景象。 但“前人将其改名为‘永定’”的原因是“表示着人们对它主观上的迫切希望”，而非直接因为枯水期景象。 D．“感到强烈的不满”错误，根据文中“曾经深深地感到骄傲和惭愧”可知，作者是感到羞愧，但并未表现出“强烈的不满”。 2．D【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D．“认识到散文作品不仅要继承传统，还要发展传统”错误，句子④的核心是罗曼·罗兰对钟敬文的精神影响，而非直接指向“继承传统”或“发展传统”的创作方法论。 文本二后文提到“既继承传统又发展传统”是钟敬文的创作经验，但这是作者的总结，而非罗曼·罗兰影响的直接体现。 3．①体现视角的变化，全方位展现卢沟桥周边的独特景色，增加描写的层次感和立体感；②引导读者跟随作者的视角，走进景物，进而感受作者对历史文化、战争与和平等的思考。 【解析】本题考查学生分析文章叙述视角的能力。 ①“眺望”“望着下面”“抬头望望”等词语体现了作者观察视角的不断变化，从远处眺望到近处俯视观察，再到抬头仰望，分别描写了“暮色渐渐浓厚起来”“反光的河水”“西岸一带的原野和西北面的山岭”的风景，全方位地展现了卢沟桥周边的景色，使描写更具层次感和立体感，让读者能更清晰地感受到卢沟桥及周边环境的特点。 ②这些表示观察视角的词语引导读者跟随作者的视角，仿佛身临其境般走进景物之中，分别从不同角度欣赏卢沟桥的风景与风情。同时，读者在跟随作者观察的过程中，能更好地体会到作者由卢沟桥引发的对历史文化、战争与和平等方面的思考，使读者与作者的情感产生共鸣。 4．①《夜游卢沟桥》中融入的古诗词，与对卢沟桥的描写巧妙融合，丰富了文章的文化底蕴；②《夜游卢沟桥》把卢沟桥的描写与作者的思考相结合，表达再创佳绩、保卫和平的愿望，具有强烈的现实意义。 【解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①根据材料二中“无韵的散文与有韵的诗歌经过化合作用而融为一体”可知，钟敬文的散文融入古诗词，丰富文化底蕴。《夜游卢沟桥》中融入了古诗词，如“十月江湖吐乱洲”“傍岸人行闻犬吠，蹙波风动见鱼惊”等，这些古诗词与对卢沟桥的描写巧妙融合在一起。古诗词的运用丰富了文章的文化内涵，使文章具有浓厚的文化底蕴，体现了钟敬文散文对传统文化的继承和运用。 ②根据材料二中“他就逐渐重视表现现实人生的作品了”可知，钟敬文的散文描写与思考结合，具有现实意义。《夜游卢沟桥》中把对卢沟桥的描写与作者的思考相结合，作者由卢沟桥联想到历史上的战争，想到“今天战争贩子在东家墙边放的火，说不定它的火星明天就会落到我们的屋顶上”“一定要在保卫和平的工作上多尽些力量”，表达了再创佳绩、保卫和平的愿望。这种将景物描写与现实思考相联系的写法，使文章具有强烈的现实意义，体现了钟敬文散文关注现实、思考现实的特点。 5．A：生机盎然 B：一蹴而就 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，语境是指崇明东滩本是一片充满生机和活力的湿地，应用“生机盎然”。生机盎然： 充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子。 第二空，根据下文“耐心聆听和理解自然”可知，此处语境是指那必然不能一下子就能完成，应用“一蹴而就”。一蹴而就：踏一步就成功；形容事情轻而易举，一下子就能完成。 6．①随着土著植物的消失 ②种植原有湿地植物 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据上文“掠夺了土著植物的生存空间，导致它们急剧减少”可知，土著植物急剧减少，再根据下文“生活在此的水鸟等动物也大幅减少”可知，结果是水鸟等动物也大幅减少，此处内容应该是减少的原因，原因是土著植物的减少，所以此处应该填写“随着土著植物的消失”。 ②根据上文“人们很快意识到这里生态系统的退化，开始逐步清除互花米草”可知，人们为了保护生态系统，逐步清除互花米草，再根据后文“然而几年之后，原生植被的恢复效果仍不尽理想，因为植食性蟹类很快就啃食掉了刚长出的幼苗”可知，人们在除互花米草的同时，还种植原有湿地植物，只是恢复效果仍不尽理想，所以此处应该填写“种植原有湿地植物”。 7．科学研究表明，在修复生态系统的过程中，重引入捕食者可以显著促进植被恢复，但这又难免不增加人兽冲突的可能性。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的部分有两处语病： 一是句式杂糅，“根据科学探究表明”句式杂糅，“根据……”和“……表明”杂糅，去掉“根据”或“表明”； 二是搭配不当，“增加……恢复”搭配不当，“增加”改为“促进”。 修改为：科学研究表明，在修复生态系统的过程中，重引入捕食者可以显著促进植被恢复，但这又难免不增加人兽冲突的可能性。 高一语文暑假作业10参考答案 1．CEG【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：五鸡率领吴人来围攻州来，挖了长沟用大水淹楚军，因此打败了楚军，这就是说的鸡父之汜。 “将吴人”和“围州来”均为动宾关系，不可断开，宾语“州来”即C处应断开。 “为长壑”动作行为，句中作“汜”的方式状语，由表修饰关系的“而”连接，中间不停顿，在宾语“之”即E处应断开。 “败楚师”是动宾关系，之间不断开，“是”是代词，作后面句子主语，领起判断，宾语“楚师”和主语“是”之间即G处应断开。 2．C【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．正确。胜过。/约束。句意：干事威势胜过感情。/约束自己，一切都照着礼的要求去做，这就是仁。 B．正确。均为“憎恨”。句意：顿国与许国、蔡国憎恨楚政。/天下憎恨自己君王的人。 C．错误。逃散。/奔赴。句意：楚军一定大量逃散。/楚薳越率领军队及诸侯的军队奉楚平王命率师奔赴救援州来。 D．正确。凭据。/靠着，引申为伏、伏身。句意：意思有的可依凭。/有时伏在桌旁学写字。 3．B【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B．“甘心追随楚国”错误。由原文“诸侯从于楚者众，而皆小国也，畏楚而不获已，是以来”可知，诸侯是畏惧楚国而不能自作主张，因此前来，并不是甘心追随。选项曲解文意。 4．（1）七国同时出兵而不同心，统帅地位低而不能整肃号令，没有高的威信，楚国是可以打败的。 （2）远古的史书与近古的史书，不仅仅是繁简不同，它们本来就是不一样的。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“同役”，一同出兵；“贱”，地位低；“整”，整肃号令；“威命”，威信。 （2）“约”，与“繁”相对，简；“类”，同、相同；“固”，本来；“殊”，不同。 5．以质疑求实的态度，用参会研核的方法，探求历史真相。 【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由“今取其正经雅言，理有难晓，诸子异说，义或可凭，参而会之，以相研核。如异于此，则无论焉”可知，读书应当探究而领会其中的思想和道理，互相研究考核，简单说就是用参会研核的方法。 由“夫其所录也，略举纲维，务存褒讳，寻其终始，隐没者多。尝试言之，向使汉、魏、晋、宋之君生于上代，尧、舜、禹、汤之主出于中叶，俾史官易地而书，各叙时事，校其得失，固未可量”“若乃轮扁称其糟粕，孔氏述其传疑，孟子曰‘尽信书，不如无书’”可推知，要讲客观，有质疑求实的态度，探求历史真相。 参考译文： 材料一： 吴人攻打州来，楚薳越率领军队及诸侯的军队奉楚平王命率师奔赴救援州来。吴人在钟离这个地方抵御他们。子瑕去世，楚师士气低落。吴公子光曰：“诸侯跟从楚国的人有很多，但都是小的国家，畏惧楚国而不能自作主张，因此前来。我听说有句话说：‘干事威势胜过感情，即使弱小，必定成功。’胡、沈之君王年幼而狂躁，陈大夫啮正当壮年很顽固，顿国与许国、蔡国憎恨楚政。楚国令尹死；其师士气低落。将帅地位低、多受宠爱，政令不专一。七国同时出兵而不同心，统帅地位低而不能整肃号令，没有高的威信，楚国是可以打败的。如果分兵先来攻打胡国、沈国与陈国，三国一定先奔逃。三国被打败，诸侯的军队一定军心动摇。诸侯混乱。楚军一定大量逃散。请先行部队放松警备、减少威势，使军容不整肃，后续部队加强兵力整顿军威。”吴子听从他的意见。戊辰月末这天，在鸡父交战。吴子率领三千罪人率先攻打胡国、沈国与陈国，三国争抢着俘获他们。吴国组成三军跟在囚犯后面：吴王率领中军，公子光率领右军，吴王寿梦之子掩馀率领左军。吴国的囚犯们有的奔逃有的站着不动，三国混乱。吴国军队攻击三国，三国失败，抓获胡国、沈国的君王及陈国大夫。释放胡国、沈国之囚徒使他们奔逃到许国与蔡国、顿国，说：“我们国君死了！”率领军队大声鼓噪着跟从他们，三国奔逃，楚国军队大量逃散。《春秋》记载说：“胡子髡、沈子逞灭，获陈夏啮。”这是对君臣使用不同的措辞。没记载战争，是因为楚国没有列阵。 （节选自《左传·昭公二十三年》） 材料二： 五鸡率领吴人来围攻州来，挖了长沟用大水淹楚军，因此打败了楚军，这就是说的鸡父之汜。 （节选自清华简② 《系年》） 材料三： 大概从《春秋》以前，《尚书》之世，其作者述事都像这样。今选取其儒家经典、《诗经》之言，道理有难以明晓的，诸子异说，意思有的可依凭，探究而领会它，以之互相研究考核。如果和此不同，就不用说了。远古的史书与近古的史书，不仅仅是繁简不同，它们本来就是不一样的。为什么呢？近古的史书也，言论周详完备，事很少甄别选择，使那学习的人看到一国之政，则善恶相检验；观一国之主的才能，而贤能愚劣几乎各占一半。至于远古就不这样。他们所记录的，简要叙述制定法度，致力于存扬善隐恶之事，追寻它们的始终，消失了的很多。尝试言之，假使让汉、魏、晋、宋之君生于上代，尧、舜、禹、汤之主出于中叶，使史官互换所处的地位而书，各自叙写时事，校对其得失，本来就不可估量。至于叫扁的斫匠称桓公所读的书都是古人的糟粕，孔子转述其中有疑问不能解决的部分，不任意揣测，强做解释，孟子说“完全相信《尚书》，不如没有《尚书》”。 （节选自《史通·疑古》） 【导语】王迈《寄题卢川容膝轩诗》通过“绿绮牙签”“名芝芳茝”等意象，勾勒出一个清雅脱俗的书斋世界，尾句“种清规”既是对友人高洁品格的赞誉，也暗含对魏晋风流的追慕。全诗以简练笔触写闲适生活，却透露出深厚的文化底蕴，体现了宋诗“以俗为雅”的审美取向。 6．A【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A．“‘容膝’一词与‘审容膝之易安’中‘容膝’含义不相同”错误，应是含义相同，均指仅能容纳双膝，形容容身之地狭小，狭小之地。 7．①“种清规”指延续前人清雅风范和高尚品德；②诗歌通过描写容膝轩环境及轩内高雅生活，赞美了卢川对清正品格的坚守。 【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。 ①“种清规”，本句的意思是，诗人认为谢家的风流韵事并不遥远，而卢川如今在容膝轩中的生活态度和高雅情趣，如同谢家子弟一般，又树立了清正的规范。 ②颔联“绿绮牙签无长物，名芝芳茝是佳儿”通过古琴、书签、香草等意象，不仅写出了轩中种植香草的景致，更暗示了卢川对美好品德的追求，因为在古代，芝茝常被视为君子美德的象征，暗含对“清规”的追求。颈联“卧看笔架成江梦，坐揖炉峰读楚词”以随性自在的书斋生活，营造出一种宁静、高雅且充满文化气息的氛围，表现出卢川生活的闲适自在以及对经典文化的热爱，体现卢川对清雅生活的践行。尾联“诸谢风流应未远”以谢氏风流类比，将卢川与古代的风流名士相提并论，表明卢川继承前人风范；“今又种清规”则强调他在此基础上树立新的清雅准则。 8．（1）乐盘游则思三驱以为度 忧懈怠则思慎始而敬终 （2）素月分辉 明河共影 （3）素衣莫起风尘叹 犹及清明可到家（清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂/邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身） 高一语文暑假作业11参考答案 【导语】这篇文言文选自《资治通鉴》和《三国志》，通过魏文帝与群臣的对话及孙权的应对策略，展现了三国时期魏、蜀、吴三国之间复杂的政治和军事博弈。文章重点刻画了刘晔的远见卓识和孙权的隐忍智慧，反映了当时政治家的谋略和权变。通过对历史事件的描述，揭示了三国鼎立局面的形成及其背后的权力斗争，具有较高的历史和文学价值。 1．BCF【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：对外有强大的敌寇，国内人心不安，又担心中原朝廷趁机攻打他们，所以才献出土地请求投降。 “有”的宾语为“强寇”，中间不应断开，应在“寇”后面断开，即在B处断开； “不安”是“众心”的谓语，应在“安”后面断开，即在C处断开； “恐”的宾语为“中国往乘其衅”，中间不应断开，应在“衅”后面断开，即在F处断开。 2．B【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．正确。使动用法，使……灭亡/使动用法，使……削减。句意：这是上天要灭亡他们。/削弱秦国对晋国有利。 B．“意思相同”错误。压抑，抑制/表反问，难道。句意：必定不会改变计划压抑愤怒去救援吴国。/难道还是说（大王）您发动战争。 C．正确。谦让，辞让/责备。句意：孙权推辞谦让不接受。/按照常惠所教的话去责备单于。 D．正确。结构助词，的/动词，到，往。句意：有勾践那样的奇特之处。/无影无踪，不知道它去到什么地方。 3．D【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D．“收回先前赏赐给吴国的土地和百姓”错误，由原文“帝欲封权子登，权以登年幼，上书辞封，重遣西曹掾沈珩陈谢，并献方物。魏欲遣侍中辛毗、尚书桓阶往与盟誓，并征任子，权辞让不受。秋九月，魏乃命曹休、张辽、臧霸出洞口，曹真、夏侯尚围南郡”可知，材料中魏国出兵吴国并不是因为盛怒之下收回先前赏赐给吴国的土地和百姓。而是因为孙权不接受魏文帝对其子的封赏，后又拒绝魏国提出的盟誓和让他的儿子做人质的要求，魏文帝不听刘晔建议接受了吴国归降后，又想让孙权送子入魏为人质，孙权不从，魏文帝才出兵，但并不是收回赏赐的土地和百姓。 4．（1）一来可以使魏国退兵，二来可以借助魏国的援助，（他这样做）只不过用来加强他的军队且迷惑敌人罢了。 （2）如果您一定要证明自己忠贞的节操来解除我的疑虑，孙登早上人到朝廷，我晚上就下令大军返回。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“却”，使……退兵；“假”，借助。（2）“效”，证明；“解”，解除。 5．①担心吴蜀交战时魏国趁机对吴出兵，被迫向魏称臣；②不顾朝臣劝说，接受魏文帝册封；③吴魏交战，因内患尚未平息，上书向魏文帝请罪。 【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。 由原文“权前袭杀关羽，刘备必大兴师伐之。外有强寇，众心不安，又恐中国往乘其衅，故委地求降”可知，担心吴蜀交战时魏国趁机对吴出兵，被迫向魏称臣。 由原文“丁巳，遣太常邢贞奉策即拜孙权为吴王，加九锡。邢贞至吴，吴人以为宜称上将军、九州伯，不当受魏封”可知，不顾朝臣劝说，接受魏文帝册封。 由原文“时扬、越蛮夷多未平集，内难未弭，故权卑辞上书，求自改厉”可知，吴魏交战，因内患尚未平息，上书向魏文帝请罪。 参考译文： 材料一： 当初，魏文帝曹丕诏令群臣，让他们推测刘备会不会为关羽报仇出兵攻打孙权。众人议论纷纷，都说：“蜀国是小国罢了，名将只有关羽。关羽死后军队被打败，国内担忧恐惧，没有理由再次出兵。” 只有侍中刘晔说：“蜀国虽然狭小弱小，但刘备的谋略是想凭借威武来使自己强大，势必会动用军队来显示自己力量有余。况且关羽与刘备，从道义上讲是君臣关系，恩情犹如父子。关羽死了，刘备如果不能发动军队报仇敌人，在始终如一的情分上是不够的。”八月，孙权派遣使者向魏国称臣，言辞谦卑地呈上奏章，并送回于禁等人。朝廷大臣都前来祝贺，只有刘晔说：“孙权无缘无故地请求投降，必定是国内有紧急情况。孙权此前袭击并杀死关羽，刘备必定会大规模出兵讨伐他。对外有强大的敌寇，国内人心不安，又担心中原朝廷趁机攻打他们，所以才献出土地请求投降。一是为了退却中原的军队，二是借助中原的援助，以此来增强自己的实力并使敌人产生疑虑。天下分为三部分，中原地区占有十分之八。吴国、蜀国各自保有一个州，凭借高山大河的险阻，有紧急情况时相互救援，这是小国的有利之处。现在他们却相互攻击，这是上天要灭亡他们，应该大规模出兵，直接渡过长江袭击吴国。蜀国从外面进攻，我们从内部袭击，吴国的灭亡不出一个月。吴国灭亡了蜀国就孤立了，如果分割吴国的一半土地给蜀国，蜀国也必定不能长久存在。何况蜀国得到的是吴国的外部地区，我们得到的是吴国的核心地区呢！”魏文帝说：“人家称臣投降我们却去讨伐他，会使天下想来归附我们的人产生疑虑，不如暂且接受吴国的投降而袭击蜀国的后方。”刘晔回答说：“蜀国远而吴国近，而且听说中原朝廷去讨伐它，就会撤军返回，我们难以阻止。现在刘备已经愤怒，出兵攻打吴国，听说我们讨伐吴国，知道吴国必定灭亡，将会高兴地进军与我们争夺分割吴国的土地，必定不会改变计划压抑愤怒去救援吴国。”魏文帝没有听从，于是接受了吴国的投降。丁巳日，派遣太常邢贞捧着策书前去封孙权为吴王，加赐九锡。邢贞到达吴国，吴国人认为应该称上将军、九州伯，不应当接受魏国的封爵。吴王孙权说：“九州伯，从古至今没有听说过。从前沛公刘邦也接受项羽的封爵为汉王，这是适应当时的形势罢了，又有什么损害呢！” 于是接受了封爵。 （节选自《资治通鉴·魏纪》） 材料二： 魏文帝想要封孙权的儿子孙登为侯，孙权认为孙登年纪幼小，上书推辞封爵，又重新派遣西曹掾沈珩陈述谢意，并献上地方特产。魏国想要派遣侍中辛毗、尚书桓阶前去与孙权结盟立誓，并征召孙登做人质，孙权推辞谦让不接受。秋季九月，魏国于是命令曹休、张辽、臧霸出兵洞口，曹真、夏侯尚围攻南郡。孙权派遣吕范等统领五路军队，用水军抵御曹休等人，诸葛瑾、潘璋、杨粲救援南郡。当时扬州、越州的蛮夷大多没有平定聚集，国内的祸难尚未消除，所以孙权用谦卑的言辞上书，请求自我改过自勉，“如果罪过难以消除，必定不被赦免，我将奉还土地和人民，请求让我寄命于交州，以度过余生。” 魏文帝回复说：“我当天就下诏，命令各路军队只需深挖壕沟、高筑壁垒，不得随意进军。如果您必定要效忠尽节，以消除疑虑争议，孙登早上来到朝廷，晚上我就召回军队。这话的真诚，就像大江一样！” 孙权于是更改年号，靠近长江抵御防守。 评论说：孙权委屈自己，忍受屈辱，任用人才，崇尚谋略，有勾践那样的奇特之处，是英雄中的杰出人物。所以他能够独自占据江南地区，成就三国鼎立的大业。 （节选自《三国志·吴书·吴主传》） 【导语】这首诗通过描绘黄鹤楼的壮丽景象和周围的自然风光，展现了长江和汉水的宏伟气势。诗人以远近结合、虚实相生的手法，描绘了角声、帆影等意象，营造出宁静而壮阔的意境，表达了对历史古迹的感慨和对自然美景的赞叹。 6．D【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D．“吊古怀乡之作”错误。这首诗通过描绘黄鹤楼的壮丽景象和周围的自然风光，展现了长江和汉水的宏伟气势，表达了对历史古迹的感慨和对自然美景的赞叹。 7．①远近结合。首联展现江水浩渺、波涛汹涌的气势，远处的城郭和近处的江景相互映衬，景象广阔壮美。②虚实结合。颔联写诗人由眼前所见的长江景象，想象其分别流经云梦泽和洞庭湖的场景，表现其流经各处气势，展现其气象不凡。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （一）远近结合 首联从大处着笔，写诗人登上黄鹤楼后远望，长江巨浪汹涌，拍打着天空，这是远景描写，展现出宏大壮阔的自然景象。接着将视线拉近，看到城郭相互对望，万千景色尽收眼底，描绘了眼前的城市风貌，为近景。通过远近结合，使画面层次丰富，远处的城郭和近处的江景相互映衬，既展现了长江的雄伟气势，又呈现出城市的具体景象，让读者仿佛身临其境，感受到黄鹤楼所处环境的宏大与丰富。 （二）虚实结合 颔联既有实景描写，又有虚景想象。汉水流入云梦泽、蜀江带着洞庭湖的水流奔腾而来，这是诗人眼前的实景，描绘了长江与汉水、蜀江的交汇之景，体现了黄鹤楼地理位置的重要性。同时，“北吞云梦”“西带洞庭” 又带有想象夸张的成分，通过虚写，扩大了诗歌的意境，让读者感受到黄鹤楼周边水系的磅礴气势和广阔的地域空间。虚实结合，使诗歌意境更加雄浑开阔，富有想象力。 高一语文暑假作业12参考答案 【导语】文章详细描述了古代中国各地的船只类型及其特点。文章通过细腻的笔触，展现了不同地域船只的设计、功能和使用场景，体现了古代工匠的智慧与技艺。文中不仅介绍了船只的构造和航行方式，还反映了当时的社会生活和交通状况，具有较高的历史和文化价值。整体语言简洁明了，结构清晰，是一篇兼具技术与人文价值的经典文献。 1．BEF【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：人与货物载入其中，船的两边不可有一石的偏重，否则船便要倾斜，所以也俗称为“天平船”。 “人物载其中”结构完整，“人物”作主语，“载”作谓语，“其中”作宾语，宾语后断开，所以第一处断在B处； “偏重”意为“指一头重，不平衡”，不可断开，“一石”作“偏重”的宾语，不可断开，宾语后断开，所以第二处断在E处； “故”为句首关联词语，其前应断开，所以第三处断在F处。 2．D【解析】本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。 A．正确。句意：船在风浪中依赖这许多桨推动划行。/因有所依仗而毫不害怕。 B．正确。句意：梢篷船形状大，大体可以供人坐卧。/跟把盐撒在空中大体（差不多）可以相比。 C．正确。句意：以便涉水。 D．“用法相同”错误，用法不同。省直地区，不是通假字/同“值”，价格，价值。句意：这是与其余各省一样的。/抬高它的价钱。 3．D【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“用的都是单桅杆”“船帆转动的自由度比中原的船只好得多”说法错误，文中说“风帆编蒲为之，不挂独竿桅，双柱悬帆，不若中原随转”，意思是广东黑楼船、盐船用的是双柱悬帆，并且船帆转动自由度不如中原的船只。 4．（1）旅客无论尊贵、卑贱都搭乘这种船往来，来代替车马或者步行。 （2）这种船的形制腹部圆而两头尖小，以便躲避滩浪。 【解析】本题考查学生文言文翻译能力。（1）“贵贱”，无论尊贵、卑贱；“以”，表目的，来；“屝履”，草鞋，此处代指步行。（2）“制”，形制；“所以”，以便，用来……的；“辟”，通“避”，躲避。 5．①杂船多种多样，结构因地制宜，能常态化运行多种水域； ②杂船设计人性化，满足各地多种生活需要，帮助人们过上美好的生活； ③传统的技术理性与人文精神协同发展对今天依然有启示价值。 【解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。 ①文中描述了多种不同类型的船只，如江汉课船、三吴浪船、福建清流船、四川八橹船等，不同地域的船只都有其独特的设计和功能，都是根据当地水域状况设计结构，使其能在相应环境稳定运行，这种依据实际、因地制宜的技术理性，为应对复杂环境的造物提供了宝贵经验，依旧闪耀光辉。 ②以“三吴浪船：凡浙西、平江纵横七百里内，尽是深沟，小水湾环……舟即小者，必造窗牖堂房，质料多用杉木。人物载其中”为例，浪船虽小却精心打造内部空间，方便不同阶层行人出行，代替车马。可见当时手工造物充分考虑人们出行、生活等需求，充满人文关怀，这种人性化设计在如今也极具借鉴意义，人文精神的光辉依然熠熠生辉。 ③古代造船，如福建清流、梢篷船，既考虑滩石险的水路状况采用船头巨招转向等技术（“船首列一巨招，捩头使转”），又兼顾官贵家属等不同人群使用需求进行设计。将技术理性与人文精神相融合，为当下产品设计等诸多方面提供了启发，所以至今仍有重要价值。 参考译文： 长江、汉水上的课船：船身狭小而修长，船上有十多个舱，每舱内只容一人卧息。船首及尾部共有六个船桨，另有小桅帆一座。船在风浪中依赖这许多桨推动划行。如果不遇逆风，一昼夜可顺水行四百余里，逆水也能行一百多里。本朝（明朝）盐税以淮安、扬州收缴的数额颇多，故设此船运送税银，名曰课船。旅客要想抢时间办事，也租用此船。其船行路线南自江西的章水、赣水，西自湖北的荆州、襄州，到达江苏的瓜埠、仪真为止。 三吴浪船：在浙江西部到平江府（今苏州）之间纵横七百里内，尽是弯曲的深沟、小河，上面行驶的浪船最小的叫塘船多得可以十万计。乘船的人不分地位高低而来往于各地，以代替车马或步行。即使是小船，也都在上面建起有窗户的堂房，材料多用杉木。人与货物载入其中，船的两边不可有一石的偏重，否则船便要倾斜，所以也俗称为“天平船”。这种船往来于七百里水路内，有些图安逸、讨方便的人，租浪船一直向北到达通州（今北京通州区）和天津卫（今天津市）。沿途只有到镇江要横渡一次长江，待江面风止时过江。再渡过运河上的清江浦，沿黄河的浅水逆行二百里，进入大运河的闸口，以后便是安稳的航路了。长江上游因风浪太大，浪船是永世不能去的。此船的推进力全在船尾，有一支巨桨，由二、三人摇动使船前进，或靠纤绳在岸上牵拉而走。至于风帆，船的行走完全不依靠这块像手掌一样的小席子。 福建清流船、梢篷船：从光泽、崇安两县的小河开船，到达福州洪塘而止，再往下的水道就是海路了。清流船用以运载货物、客商，而梢篷船形状大，大致可以供人坐卧，都是富贵人家用的。这类船都是以杉木作船底。沿途浅滩岩石甚险，常使船破损，遇到船破便急忙靠岸，搬出货物并堵塞漏洞。船尾不使用舵，而是在船首安一巨桨，调转船头使之改变方向。每次都要有五只船结队航行，经过险滩则四只船的人都用绳索拉前一船的船尾，以减慢速度。船工成年即使是寒冬也不穿鞋，以便涉水。其风帆竟是挂而不用的。 四川八桨船等：四川水源本来与长江、汉水相通，然而从四川来的船，行至荆州（今湖北江陵）便止，再往下就要换船。要从相反方向逆水去四川，从夷陵（今湖北宜昌市）进入三峡，要靠拉纤，拉纤的人将巨竹破成四片或六片，用麻绳接长，名曰火杖。船中鸣鼓有如赛船，拉纤的人在岸边山石上听到鼓声而一齐用力。中夏至中秋四川涨水封峡，便会有数月停止行船。此后江水消退，方通往来。在新滩（今湖北秭归）江面上有几处极其危险，这时人和货物都要在岸上行半里路，只剩下空船在江里行走。四川八桨船的形式是中间圆而首尾尖，为了躲避滩浪。 广东黑楼船、盐船：北从广东南雄航行，南达省会广州。再往下则从惠州、潮州（今潮安）通往福建漳州、泉州时，便要在海道出海口乘海船了。黑楼船是达官贵人所乘，盐船则运载货物。船的两侧有通道可以行人。其风帆则以蒲编织成，船上不立独桅杆，而是以两根立柱悬帆，不像中原的船帆那样可以转动。逆流航行要靠纤绳牵拉，这是与其余各省一样的。 【导语】本诗通过细腻的夜景描写，展现了诗人内心的复杂情感。诗中既有对静谧书斋生活的自适，又有对北伐未成的愤慨与岁月无多的感伤，情感深沉而张力十足，末句“仍”字更凸显了诗人坚守初心的厚重情怀。 6．B【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B．“流露出诗人书斋生活的自适与旷达”错误，颔联虽描绘了书斋生活的场景，但整体情感并非自适与旷达，而是透露出诗人对岁月流逝的感伤和北伐未成的愤慨。 7．①历经二十四年岁月波折与磨洗，山河未复的遗恨还在；②对朝廷懦弱苟安、不思进取的愤恨如故；③建功立业的书生理想犹存。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼字的能力。 ①“草檄北征今二纪”点明时间跨度已达二十四年之久，陆游早年为北伐撰写檄文，渴望能收复北方失地，然而历经漫长的岁月，如今“山城仍是老书生”，“仍”字凸显出山河依旧未收复的现实，那曾经的遗恨并没有随着时间流逝而消减，依然压在诗人心头，体现出他对国家领土未能统一的长久遗憾。 ②陆游身处南宋时期，朝廷多采取苟且偷安的政策，不思北伐收复失地。过去的二十四年里，陆游目睹了朝廷的不作为，满心期望一次次落空。到如今“仍”是老书生的他，依旧对朝廷这种懦弱、消极的态度愤恨不已，这一“仍”字承载着他多年来对朝廷不思进取的不满与怨愤，未曾改变。 ③陆游一生以书生之身，心怀报国之志，渴望在北伐中建立功勋，实现理想抱负。尽管时光已过二十四年，经历诸多坎坷，可“仍”字表明他想要建功立业的心还在，即使年华老去，成为山城的 “老书生”，但理想从未改变，尽显其执着与坚定。 高一语文暑假作业13参考答案 【导语】文章通过细腻的描写和紧张的叙事，展现了抗日战争时期冀中平原的激烈战斗场景。作者巧妙运用多重视角，生动刻画了朱大江等英雄人物的勇敢与智慧，以及胡文玉等角色的复杂心理。战斗场面的立体感和真实感，配合自然环境的渲染，增强了作品的感染力和历史厚重感，成功再现了伟大而多彩的抗日斗争生活。 1．B【解析】本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。 A．“暗示日军布置疑兵，虚张声势”说法错误，开头描写枪声炮声和坦克车的声音是为了营造战事逼近的紧迫感，但并未暗示日军布置疑兵，虚张声势。 C．“从朱大江的视角切换到敌人的视角，再切换到旁观者视角”说法错误，文中并未从敌人的视角或旁观者视角进行叙述，战斗场面的描写主要通过朱大江的视角展开。 D．“渲染军区机关部队惨烈突围后的喜悦氛围”说法错误，结尾的景物描写并未渲染喜悦氛围，而是通过宁静的夜景反衬战斗的惨烈和突围后的沉寂。 2．A【解析】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 A．“他觉得许凤的行为鲁莽，不希望她作无谓的牺牲”说法错误，胡文玉当时只是出于本能的对战友安危的担忧，毕竟外面枪炮声不断，他不希望许凤孤身涉险，所以下意识地呼喊着追赶。 3．许凤高喊：“同志们，跟我来，那边危险！”骑兵团的同志便跟上她，向敌人包围圈弱点桑林据点方向穿插过去。 【解析】本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。 文本第二段主要讲述许凤看到八路军骑兵团朝着敌人集中地带奔去并遭到强大火力阻击，她认为应该向桑林据点方向插，那里是敌人包围圈的弱点，然后许凤去给骑兵团带路的情节。其中核心要素包括许凤、骑兵团、敌人包围圈弱点（桑林据点方向）以及危险的现状。由此可以配文：骑兵团的同志便跟上她，向敌人包围圈弱点桑林据点方向穿插过去。 画面呈现的是骑马的人群在奔跑，结合文本可知是许凤和骑兵团相关的场景。配写的文字要与这一情节紧密相连，突出许凤的果断勇敢以及她带领骑兵团避开危险，朝着敌人包围圈弱点方向行进的关键内容。考虑是给孩子理解故事情节，可适当添加语言描写，让画面更具故事性和动态感。描述的语言要简洁易懂、生动形象，符合孩子的认知水平和阅读习惯。由此可以配文：许凤高喊：“同志们，跟我来，那边危险！” 综合以上可以配文：许凤高喊：“同志们，跟我来，那边危险！”骑兵团的同志便跟上她，向敌人包围圈弱点桑林据点方向穿插过去。 4．示例一：关于“伟大” ①时代主题：小说反映了抗日战争时期伟大民族精神，歌颂视死如归、血战到底的英雄气概，激励我们克服一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗。 ②英雄人物：小说塑造了抗战英雄人物朱大江、许凤，他们具有伟大的革命人格和革命精神，出生入死，血战古洋河，为国家为人民贡献自己的智慧和力量。 示例二：关于“多彩” ①人物多姿多彩：小队长朱大江果敢善战、不怕牺牲，妇救会主任许凤聪慧勇敢、不让须眉，胡文玉拘于本位、格局狭小。 ②情节跌宕起伏：冲突紧张激烈，危情连续不断，场面惊心动魄，故事扣人心弦。 ③叙事视角多变：小说综合使用全知视角和有限视角，立体、精彩地呈现紧张激烈的战斗场面。 示例三：关于“动人” ①英雄人物感人至深：朱大江当机立断、自我牺牲的果决，许凤出入枪林弹雨、舍生忘死的英勇，令人掩卷难忘。 ②血战场面令人动容：面对数百倍于自己的敌人，朱大江和他的战友们毫不退缩，与敌人白刃相见，血战到底。 ③语言朴素引发共鸣：小说多用白描，语言本色，读者容易突破时空阻隔，自然产生代入感和参与感。 【解析】本题考查学生多角度探究作品意蕴、拟写文学简评的能力。 示例一：关于“伟大”    ①时代主题：小说中整个冀中平原都陷入了紧张的战斗氛围“东南方向响了几声清脆的枪声……大地震得直颤”，如此紧张危急的局势下，无数中华儿女挺身而出，彰显出了视死如归、血战到底的英雄气概。如朱大江带领的区小队，明知去抢占古洋河堤要面对数倍于己的敌人，可他们毫不退缩，义无反顾地与敌人展开殊死搏斗，彰显出伟大的民族抗争精神，这种精神激励着一代又一代中国人在面对艰难险阻时，绝不屈服，为了国家的和平、民族的复兴英勇抗争。 ②英雄人物：朱大江和许凤堪称典范。朱大江在判断出敌人抢占河堤的意图后，果断带领区小队冲锋，即便面临数倍于己的敌人，也毫不退缩，直至陷入绝境仍坚持战斗，展现出坚定的革命意志。许凤同样英勇，看到骑兵团陷入危险，她不顾个人安危前去带路，在枪林弹雨中穿梭。他们以自己的行动诠释着对国家和人民的忠诚，其伟大的革命精神和人格，为后人敬仰与学习。    示例二：关于“多彩”    ①人物多姿多彩：不同性格特点的人物相互交织。朱大江作为小队长，尽显果敢善战。当知晓敌人欲占古洋河堤威胁军区部队时，他果断下令“我们要抢占河堤，掩护军区部队突围！”随后带头冲锋，毫不畏惧。许凤身为妇救会主任，聪慧勇敢，见骑兵团遇阻，她不顾危险骑马追去带路，令人钦佩。而胡文玉常拘于区小队自身，如在决策时主张往后打击敌人，忽视大局，格局狭小。 ②情节跌宕起伏：小说情节极具张力。开头便是激烈枪炮声，营造紧张氛围。骑兵团遭敌人强大火力阻击，情况危急，许凤欲去帮忙；接着区小队面临突围方向等抉择，各有想法，冲突不断。在抢占河堤时“敌人的枪弹啾啾地射过来，接连几颗炮弹落在小队中间”，战士们拼死抵抗，危情连连，场面惊心动魄，情节发展扣人心弦。 ③叙事视角多变：该小说叙事视角运用巧妙。全知视角下，我们能知晓整体战况，如各方兵力分布、战斗局势走向等；有限视角又让我们深入人物内心，体会朱大江做决策时的果决与压力，许凤冲出去时的急切。二者结合，立体精彩地呈现了紧张激烈的战斗场面。 示例三：关于“动人”    ①英雄人物感人至深：朱大江在关键时刻，敏锐洞察到敌人抢占古洋河堤会让军区部队陷入绝境，当机立断，毫无惧色，做好了自我牺牲的准备，尽显英雄气概。许凤看到骑兵团陷入危险，不顾子弹在身边呼啸、炮弹在眼前爆炸，毅然决然地冲进枪林弹雨，只为给骑兵团带路，这种舍生忘死的英勇，深深烙印在读者心间，叫人难以忘怀。 ②血战场面令人动容：朱大江和战友们面对兵力远超自己数百倍的敌人，毫不退缩，在古洋河堤上展开了殊死搏斗。他们与敌人白刃相见，哪怕明知凶多吉少，依旧血战到底，那视死如归的画面，震撼着读者的心灵，让人不禁为他们的命运揪心。 ③语言朴素引发共鸣：这部小说语言朴素，多采用白描手法。如“太阳已经升上天空，阳光照着敌人的钢盔和刺刀，光芒闪闪”这样简洁的描述，如实呈现了战斗场景，不加修饰却生动形象。它没有华丽辞藻的堆砌，以本色的语言让读者轻易突破时空限制，仿佛置身于那战火纷飞的年代，自然而然地产生代入感与参与感，与书中人物同呼吸、共命运。 高一语文暑假作业14参考答案 1．D【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D．“表达了诗人想皈依佛门的心愿”错误。由“炎方忆初地，频梦碧琉璃”可知，诗人之所以频梦故地，是因身滞炎荒，极不适应，不由回想起当年同宿清凉地面的舒适往事。由此可见，诗人此时只是表达对佛门清凉之地的向往。 2．①语意双关。“寒”写出秋天树叶落尽之态，也暗示诗人凄寒的心境，表达出漂泊异乡的愁情。 ②运用比喻的修辞手法。诗人说自己于飘零中遇见彻师，如栖鸟得一寒枝栖身，表达出诗人对彻师的感激之情。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颔联是“堕蝉翻败叶，栖鸟定寒枝”，意思是败叶凋零纷落，亡蝉下坠，一只小鸟栖于寒枝。 从用词角度看，“寒枝”，凸显了枝头的衰败，写出秋天树叶落尽之态；诗人在外漂泊，一个“寒”字也暗示诗人凄寒的心境，表达出漂泊异乡的愁情。诗句以景寓情，语意双关。 从修辞角度看，“堕蝉”“栖鸟”也是诗人异乡漂泊遭遇不顺的写照，诗人说自己于飘零中遇见彻师，如堕蝉得落叶的庇护，如栖鸟得一寒枝栖身，在用“堕蝉”“栖鸟”自比的同时，也表达出诗人对彻师的感激之情。 3．（1）蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 （2）君臣固守以窥周室 执敲扑而鞭笞天下 （3）万里赴戎机 关山度若飞（戎马关山北，凭轩涕泗流/身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围） 4．A．不可或缺 B．烟消云散 【解析】本题考查学生正确使用成语能力。 A空，根据文意可知，此处是强调“情绪管理”对于青少年这一阶段来说是极其重要、不能缺少的，所以可用成语“不可或缺”。不可或缺：不能缺少，指非常重要。 B空，此处是在讲当遇到负面情绪时，可以通过像腹式呼吸、冥想等调节方法，让负面情绪得以消除，所以可用成语“烟消云散”。烟消云散：像烟云消散一样，比喻事物消失得干干净净。 5．③在情绪的产生和调节中起着关键作用（或“在情绪的产生和调节中起着至关重要的作用”） ④这些神经递质的水平失衡（或⑤我们的情绪就会受到影响） 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③成分赘余。“至关重要”与“关键”语义重复，可修改为“在情绪的产生和调节中起着关键作用”或“在情绪的产生和调节中起着至关重要的作用”。 ④⑤两句成分残缺，缺少主语。可将④中的介词“当”和“时”删掉，修改为“这些神经递质的水平失衡”，或者调整⑤句的语序，使“我们的情绪”作主语，修改为“我们的情绪就会受到影响”。 6．a．了解情绪模式 b．选择宣泄方式 c．专注当下冥想 【解析】本题考查学生概括梳理文段内容的能力。 a处，所填短语应与“识别情绪状态”结构相同，为动宾结构。由“这有助于我们更好地了解自己的情绪模式，为后续的调节打下基础”可知，除了“识别情绪状态”外，另一个方面就是“了解情绪模式”。“了解情绪模式”是动宾结构，“了解”是动词，“情绪模式”与“情绪状态”结构相同。 b处，由文中“但表达情绪也要注意方式方法，不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾诉，或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达”可知，这里强调的是要注意表达情绪的方式，也就是要“选择宣泄方式”，这一结构也是动宾结构，符合题目要求。 c处，由“冥想可以让我们摆脱杂念，将注意力拉回到当下专注的对象上，帮助身心达到深度的放松状态”可知，除了“尝试腹式呼吸”外，另一种调节情绪的方法是“冥想”，结合文中描述可概括为“专注当下冥想”，“专注”为动词，与其他同层级短语的动词结构一致，“当下冥想”和其他同层级短语在结构也一致。 7．甲：青少年该如何进行情绪管理呢 乙：掌握情绪管理的技能 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲空，前文先是介绍了情绪管理的概念，以及情绪与大脑神经活动、大脑结构在原理方面的关联，接着用“那么”进行转折，引出后文对于青少年进行情绪管理具体方法的介绍，据此可写“青少年该如何进行情绪管理呢”； 乙空，前文强调了情绪管理的重要性，后文是比喻句的喻体部分，根据后文可知，此处时强调掌握情绪管理技能的积极作用，据此可写“掌握情绪管理的技能”。 8．示例一：改用“被激活”。被动句强调“杏仁核”的“激活”是由“外界刺激引起的情绪反应”而形成的，可以体现科普语言的准确性和专业性。 示例二：保留用“激活”。主动句强调“杏仁核”本身完成了“激活 ”，语气更直接，行文更简洁，可以体现科普语言的通俗性和可读性。 【解析】本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。 示例一：从语法和表意的角度来看，“被激活”构成被动句式。使用“被激活”能够凸显出这种因果关系，强调“杏仁核”自身是处于被动接受外界刺激而产生“激活”这一动作的地位，让读者更明确地理解整个情绪反应链条中各环节的先后顺序以及内在逻辑，展现出科普语言在阐述专业原理时应有的准确性和专业性。 示例二：使用“激活”是主动句式，它着重突出了“杏仁核”自身所具备的功能以及其主动发挥作用的这一情况。主动句的表达方式更加直接明了，能够让读者以一种相对简洁直观的方式去理解大脑结构与情绪反应之间的关联，避免了因使用被动句可能带来的理解上的稍许繁琐感，增强了科普语言的通俗性和可读性。 高一语文暑假作业15参考答案 1．D【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D．“《祝福》选自《呐喊》”错误。《祝福》选自鲁迅先生的小说集《彷徨》。 2．B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 ④“文艺复兴时期法国著名的戏剧家”错误，莎士比亚是英国戏剧家。 ⑤“平辈以及晚辈对长辈称名，上对下、长对少称字，自称称字表示谦卑”错误，平辈以及晚辈对长辈称字，上对下、长对少称名，古人自称用名表示谦卑，称他人用字以示尊重。 ⑦“取《学记》中……”错误，南宋朱熹取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇。 ⑧“春秋时期邹国人”错误，孟子是战国时期人。 故①②③⑥正确。 3．A【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A．“关汉卿、白朴、马致远、汤显祖合称‘元曲四大家’，他们的代表作分别是《窦娥冤》《汉宫秋》《倩女离魂》《墙头马上》”错误。“元曲四大家”指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖。关汉卿代表作是《窦娥冤》；白朴代表作是《墙头马上》；马致远代表作是《汉宫秋》；郑光祖代表作是《倩女离魂》。汤显祖是明代戏曲家，其代表作有《牡丹亭》等，不属于“元曲四大家”。 4．A【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A．“文中指泰山以东”错误。“山东”指的是崤山以东，即函谷关以东的地区，而不是泰山以东。泰山以东通常称“齐鲁”或“东鲁”。 5．A【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B．“《史记》是我国第一部纪传体断代史”错误。《史记》是我国第一部纪传体通史。 C．“代表作有白话短篇小说集《聊斋志异》”错误。《聊斋志异》是文言短篇小说集。 D．“《祝福》选自《呐喊》”错误。《祝福》选自《彷徨》。 6．A【详解】本题考查学生分析理解课文内容和识记文学常识的能力。A．“以‘礼’劝退秦师的”错误，烛之武劝退秦师是从秦国的利益出发，运用了高超的语言艺术，通过分析灭郑对秦国的利弊，指出亡郑只对晋国有利，而存郑对秦国有益，从而成功说服秦伯退兵，并非以“礼”劝退秦师。 7．D【详解】本题考查学生对课内文化常识的识记能力。D．“《促织》中的‘游侠儿’即是这类群体的典型”错误，《促织》中的游侠儿指游手好闲、不务正业的年轻人。 8．C【详解】本题考查学生了解并掌握古代文学文学常识的能力。C．“这里指秦国王侯的宫妃”错误。这里指六国王侯的宫妃。 9．A【详解】本题考查学生理解和掌握文言文实词含义的能力。A．“暗含对司马光的不屑”无中生有。“某启”中“某”是作者在草稿上用来代替自己名字，是一种自谦的表达，并非暗含对司马光的不屑。在古代书信往来中，这种表述是为了表示对对方的尊重和自身的谦逊。 10．D【详解】本题考查学生分析文言文一般实词、古代文化常识的能力。D．“‘胡越’指春秋时两个彼此敌对的诸侯国，这里代指唐朝的敌对国”错误，“胡越”这里指的是古代分别居于我国北方和南方的两个民族。 11．C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。C．“平民”错误，朝廷不会赐给平民谥号。 高一语文暑假作业16参考答案 1．D【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。D．“乡土本色”出自费孝通《乡土中国》的第一节，阐释了中国人安土重迁的本性。该节认为，乡下人的“土气”是因为不流动产生的。这种不流动也产生了孤立与隔膜，从而形成居住单元——若干住在一起的小集团。正是因为安土重迁和不流动性，所以村落之间不可能完全相互熟悉。 2．D【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。D．“如果乡土社会变动得快，长老权力也就更有势力”错误。《乡土中国》中，费孝通提出“长老权力”是乡土社会的重要特征，其基础是传统和长幼秩序。当社会变动迅速时，传统经验难以适应新环境，取而代之的是“时势权力”，其势力会被削弱，而不是更有势力。 3．D【详解】本题考查学生对整本书阅读中重要概念的理解能力。 A．长老政治：主要指在乡土社会中，由年长、有经验和威望的人掌握权力和话语权，进行社会治理和秩序维护的一种政治模式。年轻人返乡创业主要体现的是对乡土的回归和对自身发展的选择，与长老掌握权力和治理的模式无关，所以不符合。      B．无为政治：强调的是在乡土社会中，统治者采取不扰民、少干预的治理方式，让社会自然发展。年轻人返乡创业是个人积极主动的行为，与政府的治理方式没有直接关联，不能体现无为政治的特点。   C．礼治秩序：侧重于乡土社会中依靠传统的礼仪、习俗等规范来维持社会秩序。而年轻人返乡创业更多地是涉及到个人与土地、家乡的关系以及自身的发展选择，并非主要体现社会秩序的维持方式，与礼治秩序的核心内容不符。 D．乡土本色：指中国传统乡村社会是以土地为基础，人们依赖土地而居，形成了生于斯、长于斯、死于斯的稳定生活模式和社会关系。土地是农民的命根子，乡村是他们的根基和归宿，这种对土地和家乡的深厚情感与紧密联系，是乡土本色的核心体现。 基于土地的情感与依赖，新时代农村的发展为年轻人提供了更多在家乡生活和创业的机会，而土地依然是农村的核心资源。年轻人选择留在农村或返乡，很大程度上是因为他们对家乡土地有着天然的情感和依赖。土地不仅可以提供农业生产的基础，还能作为发展乡村旅游、特色种植养殖等创业项目的依托，这与《乡土中国》中人们依赖土地的乡土本色相契合。 4．A【详解】本题考查学生对文章内容的理解的能力。A．“如果事业大，超过了夫妇两人所能担负时，家的结构就变成了单系的差序格局”错，根据《家族》章节内容可知，在我们的乡土社会中，无论家的大小差别到什么程度，结构原则都是一贯的、单系的差序格局，家的大小差别不影响差序格局。 5．B【详解】本题考查学生识记和理解名著基本内容的能力。B．“这表明‘礼’和‘法’都是依靠权力机构推行的”错，根据前面的叙述可知，“法律”是靠国家的权力来推行的，“礼”是依靠传统来维持的。 6．C【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、观点的整体把握能力及对不同文本间关联的分析能力。 A．识不识字并非愚的标准，是说愚不愚的标准不是识不识字。王熙凤治家，是说王熙凤把荣国府治理得很好，这是一种能力，与愚不愚没有关系。 B．家的性质是族，是说家的结构是由同一父系的同一家族组成。荣宁二府共庆元宵节，是说荣宁二府是同一家族。 C．乡土社会需要阿波罗式的情感，是说乡土社会需要的是稳定的情感。黛玉宝玉木石前盟是矛盾下的爱情悲剧，属于浮士德式的情感。可见无法“互释”。 D．个体被波纹所推及就发生联系，是说个体与其他个体的联系。刘姥姥一进荣国府，是说刘姥姥与荣国府的联系。 7．A【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。   A．“子女是主轴”错误。西洋家庭中夫妇是主轴，亲子间感情使他们成了获取生活安慰的中心。 8．C【详解】本题考查学生对《乡土中国》中概念的理解能力。 费孝通在《乡土中国》中提出的“差序格局”是指中国传统社会中以个人为中心，根据亲疏远近形成的社会关系网络。这种关系网络呈现出一种由内向外逐渐扩展的同心圆结构，关系越近，义务和责任越重。 A．贾母作为家族核心，她的态度和行为会影响整个家族对宝玉的看法，符合“差序格局”的内涵。 B．探春在处理家族事务时，既要维护主仆关系的界限，又因血缘关系而陷入矛盾，反映了亲疏远近对人际关系的影响。 C．这一情节主要体现的是前世因缘和情感上的亲近，并不直接反映“差序格局”中基于亲疏远近的社会关系网络。 D．体现了“差序格局”中，不同身份和地位的人在家族中的位置和待遇，符合“差序格局”的内涵。 9．B【详解】本题考查学生对经典名著内容观点的理解和分析运用的能力。B．“体现‘在亲密的血缘社会中，商业是不能存在的’”错误。在《乡土中国》中，亲密的血缘社会中商业不能存在的原因是血缘关系是基于人情和伦理的，商业交易往往需要基于理性的契约和利益计算，这与血缘社会的人情关系相冲突。而台儿沟的姑娘们与车上旅客的交换并非发生在亲密的血缘社会内部，而是与外部的交易，不能用 “在亲密的血缘社会中，商业是不能存在的” 这一理论来阐释。 10． 浮士德式 差序格局 团体格局 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容和观点的理解的能力。‌ “‌阿波罗式”和“‌浮士德式”是‌费孝通在《‌乡土中国》中提出的两种婚恋模式，它们也反映了不同的社会文化背景‌。‌ ① ‌浮士德式‌：是感情的象征，把感情的激动和不断的变化作为生命的主脉。恋爱是不断地克服阻碍，重视的是恋爱过程本身，而不是结果。 在社会文化背景中，浮士德式往往与现代、更为开放和自由的社会观念相联系，其中个人感情和追求被高度重视，人们更愿意追求浪漫和情感的满足。 浮士德式婚恋模式在《红楼梦》中的“‌木石前盟”中有所体现，‌黛玉和宝玉之间的感情是热烈的，他们愿意沟通内心，不畏阻碍。 ②差序格局：每一个网络有个“己”作为中心，各个网络的中心都不同。这就是中国传统结构，我把它叫做“差序格局”。“差序格局”指的是中国传统结构。“《红楼梦》贾家的大观楼里住着姑表林黛玉、姨表薛宝钗”体现的是中国传统结构，属于“差序格局”。 ③团体格局：西洋的社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。在社会，这些单位就是团体。团体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定分得清楚。我们不妨称之作团体格局。“团体格局”指的西洋的社会。“西洋社会里成年后的孩子住在家里，需要给父母膳宿费”体现的西方社会的价值观，属于“团体格局”。 (1)A【详解】（1）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A．作者是白居易，是中唐诗人，生卒年月日是772年2月28日—846年9月8日；而李白是盛唐诗人，生卒年月是701年2月28日—762年12月。二者没有交集，因此白居易的诗句最不可能出现在李白的朋友圈。 B．作者王昌龄，698年—757年，与李白有交集。 C．作者贺知章，约659年—约744年，与李白有交集。 11． D．作者杜甫，712年2月12日—770年，与李白有交集。 12． (2)乡村里的人口附着于土地，世代定居；人和人（村落之间）空间关系上是孤立和隔膜的；乡土社会是熟人社会（熟悉社会），没有陌生人；熟悉社会的规矩是礼俗。 【解析】本题考查学生理解经典名著主要内容及观点、分析运用文中信息的能力。 土地附着性：文中提到村中人“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”，说明村人世代定居在此地，与外界隔离，体现了乡村人口与土地的紧密联系以及世代定居的特征。    空间隔离性：村民“见渔人，乃大惊，问所从来”，以及“不知有汉，无论魏晋”说明村落与外界是互相隔绝的，空间上孤立，没有与外界的交流，反映了村落之间的隔膜状态。    熟人社会：村中人“闻有此人，咸来问讯”，说明村内人互相熟悉，对外来人感到好奇，这是因为乡土社会本质上是一个熟人社会，平时不接触陌生人。    礼俗社会：村民“便要还家，设酒杀鸡作食”，是对客人的热情款待，表现了乡土社会基于熟人交往建立起来的礼俗，即通过传统风俗和礼仪来维系社会关系。 高一语文暑假作业17参考答案 1．C【详解】本题考查学生对经典名著相关事件、人物的整体把握能力。 C．“姑苏城乡宦甄士隐…… 女儿英莲被拐走”错误。情节顺序颠倒，甄士隐的女儿英莲（香菱）是在元宵之夜被拐走，此后家中逐渐衰落；而葫芦庙失火是在英莲被拐 一年后，火势蔓延导致甄家被烧毁。 2．A【详解】本题考查学生对经典名著中人物形象的把握能力。 甲：“俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗”摘自《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都”中“林黛玉进贾府”一段里对贾探春外貌的描写。解释：眉清目秀，顾盼中神采飞扬，谈吐有文化，字字皆精华，跟此人会面，立刻就会忘记了其他庸庸碌碌的人，体现人物的精明能干，写的是贾探春。在《红楼梦》中，贾探春是一个精明能干、有远见卓识且颇具才情的女子，她积极参与贾府事务管理，对家族的兴衰有着深刻的认识和思考，此描写与她的形象高度契合。 乙：文句是用来形容女人的面容美丽洁白，肤质极好！腮如新鲜的荔枝，皮肤白滑、细腻，形容女子面容娇美，气色红润。出处：摘自《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都”中“林黛玉进贾府”一段里，体现人物的“温柔”，写的是贾迎春。 丙：出自清代曹雪芹《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都”中“林黛玉进贾府”一段里的《西江月·批宝玉二首》，意思是：无缘无故自寻愁和恨，有时像傻瓜有时候发狂。虽然表面上生得风流倜傥，肚子里全是杂草装。落拓不羁不懂世务，愚笨顽劣怕读圣贤文章。行为性情怪诞固执又反常，根本不管别人诽谤。写的是贾宝玉。贾宝玉生活在封建贵族家庭，却对仕途经济极为反感，追求自由平等的情感和生活，他的行为常被世人误解，却依然我行我素，这与该句的描述完全相符。 3．D【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、基本内容的理解、分析能力。D．根据《红楼梦》中元妃省亲的情节及人物身份、情感逻辑分析，元妃作为姐姐兼贵妃，见到宝玉时既饱含亲情又需符合皇家礼仪。原文中元妃“携手揽于怀内，又抚其头颈”的动作充满慈爱，随后开口应先关注宝玉的成长变化，且“一语未终，泪如雨下”体现出因久别重逢的感慨而哽咽。“比先竟长了好些……”贴合元妃凝视宝玉后对其外貌变化的直观感叹，自然引出久别之思，且语气温婉，符合情境。 4．D【详解】本题考查学生对名著中相关人物形象的分析能力。D．对应的人物是王熙凤，“凡鸟”合起来是“凤”字，“一从二令三人木”是指王熙凤在贾府的地位变化，从最初的顺从，到后来发号施令，最后被休弃（“人木”为“休”）；而贾惜春的判词是“勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁”。 5．C【详解】本题考查学生对经典名著故事内容把握的能力。C．晴雯是贾宝玉房里的四大丫鬟之一，她模样标致，心灵手巧，个性直爽倔强，口齿伶俐，却遭人忌恨，最后被污蔑为“狐狸精”，被撵出大观园。晴雯死后，宝玉闻之悲痛不已，为了表达对晴雯的深切怀念和不平，在晴雯去世后作了这篇《芙蓉女儿诔》 。文中借芙蓉花来喻晴雯，用丰富的想象、优美的文字表达了宝玉对晴雯的赞美、同情和怀念。 6．A【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。“质本洁来还洁去，强于污淖陷沟渠”出自《葬花吟》。《葬花吟》是《红楼梦》第二十七回中林黛玉所吟诵的诗。此诗以花喻人，借葬花抒发黛玉内心的痛苦、对自身命运的感叹以及不与世俗同流合污的品格。 7．D【详解】本题考查学生对经典名著人物的整体把握能力。 金陵十二钗是《红楼梦》里太虚幻境薄命司中记录的最优秀的十二位女子。“金陵” 是 “四大家族” 的原籍，“钗” 指代女子。第五回完整出示了林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿十二位正册女性名单。 A．史湘云是金陵十二钗之一，她是贾母的内侄孙女，自幼父母双亡，性格爽朗，才情出众 。 B．薛宝钗同样是金陵十二钗之一，她容貌美丽，举止娴雅，博学多才，与林黛玉并列为金陵十二钗之首。 C．王熙凤也是金陵十二钗之一，她精明能干，在贾府掌握着实权，是个极有手段和心机的女子。 D．贾母不属于金陵十二钗。贾母是贾府的最高长辈，是金陵十二钗中多个女子的长辈，她并不在薄命司记录的十二钗名单内。 8．C【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。这段对话出自《红楼梦》第二十三回。在这一回中，元妃下谕叫宝钗等去园中住，宝玉在园中偷偷阅读《西厢记》，遇见黛玉，之后便有了题干中的这段对话；宝玉先是藏起书谎称是《中庸》《大学》，被黛玉发现并识破后，将《西厢记》拿给黛玉看，最终两人共赏此书；黛玉后来听到《牡丹亭》戏曲，心生感慨。内容与回目“西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心”完全呼应。 9．(1) 湘云：①率真洒脱　　②才思敏捷 黛玉：③敏感多思　④争强好胜 (2)①情节层面：“葬花魂”呼应黛玉葬花情节，体现其与落花的命运共鸣；“葬诗魂”契合联诗场景，强调黛玉作为诗人身份被月光埋葬的意象。 ②主题层面：“葬花魂”象征红颜薄命；“葬诗魂”凸显才女悲剧，诗魂被葬，暗示封建时代文人精神毁灭。 【详解】（1）本题考查学生名著阅读之分析文学作品中人物形象的能力。 湘云：①率真洒脱：面对黛玉所说的池中黑影像是鬼，湘云毫不畏惧，笑道“我是不怕鬼的，等我打他一下”，并直接弯腰拾石片向池中打去，其行为举止尽显率真大胆，毫无扭捏之态。 ②才思敏捷：她看到飞起的白鹤，立马灵感涌现，吟出“寒塘渡鹤影”这样自然、现成又有景且新鲜的诗句，体现出她才思敏捷，能在短时间内构思出绝佳的诗句，在与黛玉的联诗中不落下风。 黛玉：③敏感多思：从池中黑影联想到鬼，后又被突然飞起的白鹤吓到，体现出黛玉心思细腻敏感，对外界事物有着独特的感知和丰富的联想。 ④争强好胜：黛玉自己也说“不如此如何压倒你”，表明她在联诗过程中有着较强的好胜心，想要以精妙的诗句胜过湘云，展现出她在文学才华上不甘人后的性格特点。 （2）本题考查学生名著阅读之把握情节、探究主题的能力。 ①从小说情节来看：“葬花魂”与黛玉葬花情节呼应，她曾在暮春时节将落花收集起来埋葬，以花自比，感怀自身命运如落花般飘零，“葬花魂”体现她对自身命运的哀伤。而“葬诗魂”则与黛玉平日里作诗、爱诗的情节相契合，她才思敏捷，以诗寄情，诗是她灵魂的寄托与写照，如她的《葬花吟》等诗作，都展现出她的才情与内心世界，“葬诗魂”突出其以诗为魂的特点。 ②从小说主题来看：“葬花魂”更侧重于表现大观园中青春少女们美好生命如鲜花般被摧残、被埋葬的悲剧，体现了封建礼教对美好事物的扼杀这一主题。“葬诗魂”则强调在封建礼教压抑下，像黛玉这样有才华、有灵性的女子，其精神世界、灵魂追求被压抑、被埋葬的悲剧，突出了对封建制度压抑人性、毁灭才情的批判主题。 10．B【解析】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 ①林黛玉进贾府：第三回，黛玉因母亲去世被接入贾府，正式展开主线故事。 ②大观园试才题对额：第十七至十八回，贾政带宝玉等人为大观园题匾，为元妃省亲做准备。 ③甄士隐梦幻识通灵：开篇第一回，交代通灵宝玉来历，是全书序幕。 ④荣国府归省庆元宵：第十八回，元春省亲，贾府达到鼎盛。 顺序应为③①②④。 11．林黛玉，绛珠仙子转世，要用一生的泪水偿还转世为贾宝玉的神瑛侍者的灌溉之恩，最终泪尽而亡。暗示青春女子的悲剧命运（或者暗示宝黛的爱情悲剧）。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨的整体把握能力。 （1）“欠泪的，泪已尽”，对应的是林黛玉。小说开篇的神话故事中，林黛玉前世是西方灵河岸上三生石畔的绛珠仙草，神瑛侍者（贾宝玉前世）每日以甘露灌溉，绛珠仙草得以久延岁月，幻化人形。后来神瑛侍者下凡造历幻缘，绛珠仙子为报答灌溉之恩，决定也下凡为人，把一生所有的眼泪还他。 （2）在贾府中，林黛玉与贾宝玉之间有着真挚的爱情，但由于封建礼教的束缚以及贾府复杂的人际关系等因素，她的爱情充满了痛苦和无奈。她经常为宝玉流泪，最终泪尽而逝，完成了“还泪”的宿命。黛玉的结局暗示了小说主题：宝黛爱情终成悲剧，而钟灵毓秀的青春女子无可摆脱早夭的悲剧命运。 高一语文暑假作业18参考答案 1．C【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A．“投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低”包含了好坏、优劣、高低两个方面，而“地区经济健康发展的重要保证”只对应了好的一方面，属于一面与两面不呼应的问题。 B．“给予”这个动词后面缺少与之搭配的宾语，在“停止参加今年余下所有甲级队比赛资格”后加上“处罚”。 D．句子开头使用了“观摩了”和“对”这两个介词，导致句子主语残缺。“观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后”和“对我们这些‘村官’”在句中都作状语，使得句子没有了明确的主语。 2．B【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A．搭配不当。“抒发”与“时代精神”不搭配，应改为“表现了‘五四’时期狂飙突进的时代精神”。 C．成分残缺。“通过这些细节”是介词短语，不能作主语，导致后文“不仅再现了……”缺少主语。应删去“通过”，改为“这些细节不仅再现了……”。 D．句式杂糅。“因为……”与“……的原因”两句杂糅，最好删去“的原因”，改为“因为秦国的百姓……，所以‘黔首’……”。 3．D【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A．成分残缺。“通过……使……”的句式导致句子缺少主语，可删去“通过”或者“使”。 B．搭配不当。“不仅是……而是……”关联词搭配不当，句中前后分句是递进关系，应将“而是”改为“而且是”。 C．成分残缺、赘余。“作者通过大量古典诗词例证”缺谓语，可改为“作者通过大量古典诗词例证展开分析”；“主要”和“关键”语义重复，保留其一即可。 4．C【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A．“增强有氧代谢能力为目的”成分残缺，“为目的”缺少相搭配的介词“以”。 B．“其影响是近年文坛鲜见的景观”主宾搭配不当，“影响”与“景观”不搭配，可改为“其影响之大是近年文坛鲜见的”。 D．“尽量降低药品的价格和流通环节”动宾搭配不当，“降低”与“流通环节”搭配不当，可改为“尽量降低药品的价格，减少流通环节”。 5．D【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A．成分残缺，句子“成为担任这一职务的首位女性作家”缺少主语，“成为”前应加“铁凝”。 B．语序不当，“尽管”语序不当，主语不同，关联词语应放在主语前面，把“尽管”调到“阴雨连绵的天气”前。 C．否定不当，“避免……不会无头绪、无目标”否定不当，“不会无”是“有”的意思，“避免……有头绪”不合逻辑，删掉“不会”。 6．B【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A．结构混乱，暗换主语，“受到各界一致好评”主语不是“观众”而是“节目”。 C．成分残缺，“解开”缺少宾语中心语，应在最后加上“之谜”，或者把“解开”改成“揭示”。 D．“之所以……的原因”句式杂糅，成分赘余，可删掉“的原因”。 7．A【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B．搭配不当。“拓宽流行音乐的表现内涵”中“拓宽”与“内涵”不能搭配，可改为“丰富流行音乐的表现内涵”。 C．句式杂糅。“广大发展中国家对……情况令其不满”将“广大发展中国家对……情况不满”和“……情况令广大发展中国家不满”两种结构杂糅在一起，可删去“令其”。 D．中途易辙。句子前半句主语是“余秋雨”，后半句主语变成了“广大网民”，可将“在”移到“余秋雨”之前。 8．C【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A．“缩短了10倍”不合逻辑，缩短、下降等均不能用倍数，可把“缩短”替换为“增长（提升）”； B．“祖先的缅怀和感恩”成分残缺，在“祖先”前加“对”； D．“拼图”“卡拉OK”不属于“体育活动”，不合逻辑。 9．D【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A．不合逻辑。“能否说好故事”包含正反两面（“能”与“否”），但“关键在于找到适合的话语体系”仅对应正面（“能”），导致前后逻辑失衡，属于“两面对一面”的语病。 删掉“能否”，或者在“找到”前添加“能否”（是否）。 B．“减少……现象”搭配不当。“现象”是抽象概念，通常需具体化，可以删掉“现象”，或“现象”后添加“的发生”。 C．结构混乱。“原因是由……引起的”句式杂糅，应改为“原因是……”或“由……引起的”。 10．A【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B．语序不当。“他如果不能实事求是”应改为“如果他不能实事求是”，因为前后两个分句的主语不同，关联词应放在主语前面。 C．结构混乱。“秉持……为办报宗旨”句式杂糅，可改为“秉持……的办报宗旨”或“以……为办报宗旨”。 D．“新版《茶馆》的演员……凸显了人性回归的主题”结构混乱。“凸显了人性回归的主题”的主语应该是“新版《茶馆》”，而不是“演员”，可在“凸显”前加上“新版《茶馆》”。 11．①“惊闻”改为“喜闻”或“欣闻”； ②“提取和发现”改为“发现和提取”； ③“一定贡献”改为“巨大贡献”； ④“敬爱”改为“敬佩”； ⑤删掉“莘莘学子们”中的“们”。 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①用词不当。“惊闻”指吃惊，觉得不可思议，有点儿在意料之外的心理感受，也可以理解为以前根本不知道或不清楚的，现在忽然遇到了，觉得很惊讶，不知所措，多指不好的消息。所以应改为“喜闻”或“欣闻”； ②不合逻辑。“提取和发现”不符合事物发展规律，应是先“发现”后“提取”。所以应改为“发现和提取”； ③用词不当。“一定贡献”指奉献得较小，较平常，此处指屠呦呦的贡献不恰当。所以应改为“巨大贡献”； ④语意不当。“敬爱”是尊敬热爱的意思，此处应指对屠呦呦的成就从心底佩服，所以应改为“敬佩”； ⑤成分赘余。“莘莘学子”比喻众多的学生，此处“莘莘学子们”属语义重复，应改为“莘莘学子”。 高一语文暑假作业19参考答案 1．D【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D．“都是……体现‘慷慨’的生命意识”错，白居易的“往往取酒还独倾”写诗人被贬后独自饮酒，借酒消愁，不能体现“慷慨”的生命意识。 2．D【详解】本题考查学生对诗歌意象的鉴赏能力。“今日云景好，水绿秋山明”中的“水”指的是眼前的秋水，是实景。ABC三项中的“水”也都是眼前的实景，只有D项中的“大江”并非单纯代表眼前实景，更是虚写历史的流逝如滔滔江水。 3．C【详解】本题考查学生了解掌握并掌握古代诗文中常见意象含义的能力。A．“霜影”指月影、月光。B．“桂魄”是月亮的别称。C．“羲和”是古代神话传说中驾御日车的神，代指太阳，与月亮无关。D．“玉盘”喻指月亮。 4．D【详解】本题考查学生评价诗歌意象和情感的能力。 A．“柳絮送人莺劝酒，去年今日别东都”，出自唐代白居易《三月二十八日赠周判官》。送别之作。诗人借“柳絮”这一意象，表达了白居易春天送周判官离别东都时的留恋之情。 B．“水边杨柳麹尘丝，立马烦君折一枝”，选自杨巨源《折杨柳》。句意：初春，水边的杨柳，低垂着像酒曲那样微黄的长条。一对离人将要在这里分手，行者驻马，伸手接过送者刚折下的柳条，说一声：“烦君折一枝！”此情此景，俨然一幅灞陵送别图。 C．“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”选自王维《渭城曲》。送别之作。这两句描绘了春天的景象，却暗示了离别的悲伤，也写出了诗人对将要前往荒凉之地的友人元二深深依恋和牵挂。其中，“柳”和“留”谐音，是离别的象征。 D．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”选自唐代贺知章的《咏柳》。句意：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。表达了诗人对柳树，对春天的热爱和赞美之情。所以，该句中的“柳”这一意象不能反映离别之情。 5．C【详解】C在了解整首诗词风格的基础上，把握诗（词）句所表现的具体风格，然后进行比照即可。 6．D【详解】本题考查学生分析文诗句主要表现手法的能力。D．“以‘明月光’起兴”错误。“床前明月光，疑是地上霜”并非“兴”的手法，而是直接描写诗人所见所感，属于“赋”的手法，与《蒹葭》中“兴”的手法不同。 7．A【详解】本题考查学生鉴赏诗句感情基调的能力。 A．湖水与月影营造了清幽寂静的意境，“送”带有拟人色彩，仿佛明月一直陪伴在诗人身边，终于可以游历向往已久的天姥山，诗句中蕴含着喜悦之情。 B．“寒塘”“鹤影”“冷月”营造了冷寂的氛围，带有忧伤的情感； C．“杨柳”与离别有关，“晓风残月”写酒醒后的孤寂氛围，带有冷清孤寂的情感； D．只有明月和自己的影子陪伴，氛围冷清，情感孤寂。 8．D【详解】本题考查学生理解诗句结构特点的能力。A．正常语序为：神游故国，应笑我多情。B．正常语序为：汉阳晴川树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。C．正常语序为：遥望孤城玉门关。 9．C【详解】本题考查学生赏析修辞手法表达效果的能力。C．“是为了鼓舞南宋朝廷敢于出击，重现宋文帝刘义隆北伐中原的辉煌功勋”错误。《永遇乐》（《永遇乐·京口北固亭怀古》）中运用霍去病的典故目的是表达对南宋朝廷草率北伐的担忧，并警戒朝廷要慎重对待北伐事宜。 10．C【解析】【小题1】本题考查学生对诗句的分析和理解能力。 诗句大意：上天赋予人的命运厚薄不齐，不如随着心意任凭困顿或豁达。通达时像大鹏鸟一样，振翅高飞翱翔天空；困顿时则像鹪鹩一样，一截树枝便可安然度日。如果能够明白这种道理，即使身处困境，心中也能保持宽广和自由。 诗句表达了白居易对待人生境遇的态度：对于命运厚薄、境遇穷通，他主张顺其自然，不被外境所困，保持内心的自由。这表明了顺应自然、不为外在环境所动摇的态度。 11．A【详解】本题考查学生理解诗句含义并得体运用的能力。 A．题目为“钱塘湖春行”，写绿杨，描写的春日美景，合适。 B．写荷花，描写的是夏日之景，不合适。 C．从“梅竹”“笑西风”可知，描写的应是冬日之景，不合适。 D．这里的“梨花”是比喻修辞，本体为“雪”，描写的是冬日之景，不合适。 12．C【详解】本题考查学生对诗句的理解鉴赏的能力。 “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的意思是“军队可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不能改变的”，倡导意志坚定的理想人格。 A．诗句强调刑天刚毅的精神仍然存在，勇猛凌厉之志不可磨灭。 B．词句表现了词人标格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。 C．诗句主要表达的是站得高、看得远，不被眼前的困难所迷惑，更多的是一种哲理思考和眼界的开阔。 D．诗句表达了诗人要做纯洁清白的人的坚定志向。 A、B、D三项倡导的理想人格均与例句相符。 13．C【详解】本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 A．由眼前“巴山的夜雨”联想到未来团聚时的幸福，那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。由眼前景联想到人。 B．由今年今日的桃花盛开的美景，联想到“去年今日”的人，由眼前景联想到人。 C．只写了姑苏城外寒山寺，半夜里悠扬的钟声传到船上的情景。后一句是诗人听到的，在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢。全是实写之景，没有联想。 D．陆游来到沈园，由“桥下春波”联想到唐婉音容笑貌，由眼前景联想到人。 14．B【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象以及图文转换的能力。 解答这类题目，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，然后再认真观察画面，弄清画面的主体以及图画所涉及的细节。 漫画中，主要的构图要素为：两行大雁，楼台，几个人，山，水，月（或日）。 A．所描绘的画面“江楼”“月光”“一人”“水”，未照应漫画中的“几个人”“山”“大雁”。 C．所描绘的是“秋风”“落木”“月”“金樽”，与漫画不符。 D．所描绘的是“山”“轩”“孤云”“泉”，与漫画不符。 15．A【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A．句意：最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。“溪头卧剥莲蓬”，具有浓厚的生活气息，体现农村民俗风情。 B．句意：在东篱边饮酒直到黄昏以后，淡淡的黄菊清香溢满双袖。这里以“暗香”指代菊花。菊花经霜不落，傲霜而开，风标与梅花相似，暗示词人高洁的胸襟和脱俗的情趣。同时也暗写她无法排遣的对丈夫的思念。 C．句意：但青山怎能把江水挡住？江水毕竟还会向东流去。词人举头眺望，视线虽被青山遮断，但浩浩荡荡的江水冲破重重阻碍，奔腾向前，眼前之景暗喻词人百折不回的意志，气势豪迈又不失沉着。 D．句意：夕阳斜照，草色蒙蒙，谁能理解我默默凭倚栏杆的心意？前一句用景物描写点明时间，下一句为抒情定，与农村风俗画面无关。 16．B【详解】本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 A．“不复返”与“空悠悠”不对仗。 B．“云”对“雪”，“横”对“拥”，“秦岭”对“蓝关”，“家何在”对“马不前”，对仗工整。 C．“角声满天”与“塞上燕脂”不对仗。 D．“何处是”与“使人愁”不对仗。 高一语文暑假作业20参考答案 1．审题：这是一道引语式材料作文题。 本则材料取材于巴黎奥运会的赛事热点事件、新闻榜样人物，对考生具有价值引领作用。材料可为三个层次，体操运动员张博恒志在冲金，但发挥失误，与金牌失之交臂，这是第一层次。我们从他脸上看到遗憾，也看到不放弃的坚强意志，这是第二层次。“是的，向前看，不一定是成功，也可以是成长”，第三层次的评论文字是对前述内容的总结概括，是引导考生聚焦“成功与成长”话题，形成二元思辨的关键。 在材料的引导下，考生要重新审视、界定“成功”与“成长”的内涵，围绕二者的关系进行讨论，看到二者的区别和联系。成功重结果，成长重过程；成功是客观的，有固定标准的，也带有功利色彩的；而成长是主观的，没有功利色彩；成功是用他人评价定义自己的人生价值，成长是对人生的自我定义。 成长与成功二者不同，但又有深度的联系：成长建立在希求成功的坚定意志的基础上，是成功的条件。失败是成功的反义词也可以是成长的同义词。我们常常要经历很多失败才能收获成功，这些失败可以让我们获得成长。我们要有不惧失败的精神，才能收获意志的锤炼、新知的习得、身心的强健和本领的增强，最终收获成长。成长是一个人不断取得成功的加油站，成功是成长的结果体现。如果一个人的成功是和成长相连的，是通过不断努力而取得的，那我们就有理由相信，这样的成功会比较长久。持续不断的成功必然和成长相关。如果一个人勤奋工作、努力学习，每天进步一点点，最后实现了自己的梦想，那么他的成功就是一路成长的必然结果，未来更多的成功也可以用同样的方式复制。 当然，强调成长的价值并不意味着放弃成功的追求或抛弃成功的信念与努力。结合社会现实，浮躁和功利的时代，成功容易成为最高价值追求，但对于青年来说一味地追求成功是对人生价值的窄化。人生是旷野，不是轨道，成长是在为自己的人生累积更多的可能性。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，成功诚可贵，成长亦足惜。接着，结合材料和具体例子，分析成长和成功的内涵和不同之处。然后，阐述两者的关系，成长建立在希求成功的坚定意志的基础上，是成功的条件。成功是成长的结果体现，我们常常要经历很多失败才能收获成功，这些失败可以让我们获得成长，获得成功。持续不断的成功必然和成长相关。如果一个人勤奋工作、努力学习，每天进步一点点，最后实现了自己的梦想，那么他的成功就是一路成长的必然结果，未来更多的成功也可以用同样的方式复制。最后，总结观点，只追求成长，不追求成功，让成功成为成长的必然结果。无形决定有形，看不见的决定看得见的，当根扎得足够深，吸收的养分足够多，花儿就会绽放。人生也是这样，所谓的成功，就是成长能量聚积到一定程度的结果。 立意： 1　 秉成功之念，索成长之道。 2　 成功诚可贵，成长亦足惜。 3　 厚积成长之力，薄发成功之金。 4　 功成于外，长成于内。 5　 于成败境中，看成长芳华。 2．审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料开篇点明时代背景，即社会高速发展，技术迭代周期缩短，变化频密。这一系列表述都在强调“变化”这一核心概念，它是整个题目的大环境基础。随后材料指出在这样的环境下，“保持身心健康，积极进取”非常重要，由此可见，“身心健康”与“积极进取”是材料着重突出的两个关键行为。所以，这三个关键词“变化”“身心健康”“积极进取”构成了审题立意的基础框架，缺一不可。在写作时，必须紧扣这三个核心要点，不能偏离。 考生应先深入剖析三者关系，“变化”是时代的特征，它带来了诸多挑战与不确定性，高强度的工作压力、快速更新的知识体系等都源于此。在这样的变化背景下，人们的身心健康容易受到冲击，同时也需要积极进取的态度去应对。可以说，“变化”是促使我们关注“身心健康”和“积极进取” 的外在动力。例如，技术的快速迭代使得许多职场人面临失业风险，这种变化促使他们保持良好身心状态，积极学习新技能。“身心健康”与“积极进取”两者相辅相成，身心健康是积极进取的前提条件，拥有强健的体魄和良好的心理状态，才能有足够的精力和积极的心态去追求进步，应对变化带来的挑战。而积极进取反过来又能促进身心健康，当我们在学习新知识、提升自我的过程中获得成就感，会进一步增强自信心，提升心理的健康水平，同时积极进取往往伴随着健康的生活方式，有利于维持身体健康。 写作时，可以先剖析材料中的关键概念，然后采用逐层递进的论证方式，在个人成长层面，思考在快速变化的时代，个人如何通过保持身心健康和积极进取实现自我价值。在社会发展层面，可以探讨社会整体在面对变化时，个体身心健康和积极进取对社会进步的推动作用。在应对挑战层面，可以思考在变化带来的困难面前，如就业竞争加剧、生活节奏加快等，如何利用身心健康和积极进取的品质去化解危机。以面对人工智能兴起导致部分岗位被替代为例，人们通过保持良好身心状态，积极学习跨领域知识，实现职业转型，应对就业挑战。最后总结全文，发出号召。 立意： 6　 保持积极姿态，驾驭变化之舟。 7　 身心筑基，进取领航。 8　 凭身心之力，展进取之姿，破变化之局。 健康与积极齐飞 方能与时代共振 刘亮程曾言：“激情是生活中永远向上的力量。”在如此日月不淹、春秋代序的时代，人们常常以健康与向上的心态为代价，换取成功的果实。依刍荛之见，吾侪当以健康与积极为本手，再施展乘风时代之妙手。 掌身心之舵 扬进取之帆 在这个赫拉特利斯所言“一切皆流，无往常驻”的时代，日新月异成了时代浪潮最鲜明的鼓点， 而泛舟于上的个人，唯有善掌身心健康之舵，勇扬积极进取之帆，方可乘长风，破万里浪。 3．微光虽弱，却能汇聚成照亮世界的璀璨光芒。微光代表着那些看似平凡却拥有巨大力量的人和事。就像王继才，他独自坚守开山岛32年，每日升旗、巡岛、护航标、写日志，看似平凡琐碎，实则意义重大。他用一生的坚守，守护着祖国的海疆，他的坚持就是一束微光，照亮了无数人爱国奉献的心。再如雷锋，他做的都是一件件小事，帮战友缝补衣服、扶老人过马路，但这些小事中蕴含的无私奉献精神，却影响了一代又一代中国人，成为激励大家向善的微光。个人的力量或许只是微光，但当无数微光汇聚，就能冲破黑暗，迎来光明。正如点点星光可汇聚成浩瀚银河，我们都应珍视自己的微光，勇敢散发，让社会因我们而更加美好。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：以“微光”为话题，需要深入理解“微光”的象征意义，挖掘其背后的深层内涵。题干中列举了庖丁、烛之武、樊哙、李小二这些并非耀眼大人物，却以自身行为照亮他人生命或国家前路的例子，表明“微光”象征着平凡人所具备的、能产生重要影响的力量，它可能是一份坚持、一次帮助、一种奉献精神等。题目要求写一段议论性文字，意味着需要有明确的观点，并运用包含举例论证在内的两种论证方法进行阐述。还要注意需要在有限的篇幅内清晰地表达观点和进行论证。 写作思路：首先开篇直接点明中心观点，如“微光虽弱，却能汇聚成照亮世界的璀璨光芒”。 然后运用论证方法展开对观点的论证。选取典型事例进行举例论证，例如选择王继才坚守开山岛的事例，他32年的坚守看似平凡，但这种坚持背后是对祖国海疆的守护，影响深远，是“微光”的体现；还有雷锋做小事传递奉献精神的例子，通过这些具体事例，能让读者更直观地感受到平凡人身上“微光”的力量，增强论证的说服力。运用比喻论证进一步阐述观点，将“微光”比作“星光”，“微光汇聚”比作“星光汇聚成浩瀚银河”，让论证更加生动、富有感染力。 最后进行总结升华，再次强调微光汇聚的重要意义，并呼吁大家珍视和散发自己的微光，升华文章主题。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $