第七单元 开谈不说《红楼梦》读尽诗书也枉然-【新课程暑假作业】2024-2025学年高一语文暑假作业

高一语文 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 的目标、 更崇高的理想， 为更多人创造幸福。 但残酷的现实， 让 “我” 倍感孤独， 有着无力改变现实的悲哀。 二、 1. CFG 【解析】 句意： 你们的师父是一位严守戒律的高僧， 他的遗物， 应敬慎看守， 不使损坏。 “汝师戒行 之僧”， 判断句， 单独成句， C 处断开； “所遗手泽”， 所字结构作主语， 单独成句表强调， F 处断开； “宜恪守” “勿俾损坏” 为两件事， 中间 G 处断开。 2. B 【解析】 A. 正确。 哪里。 / 句末语气词， 可不译。 句意： 老方丈到哪里去了。 / 没有一种是秦国产的。 B. 错 误。 “木” 与 “手” 词类活用相同， 都是名词作状语， 像枯木一样。 / 亲手。 句意： 公子心如死灰， 坐如枯木。 / 林觉 民我亲自写的信。 C. 正确。 D. 正确。 惊异。 / 优异。 句意： 并不惊异他能死而再生。 / 县官以才能卓越而闻名。 3. D 【解析】 D. “公子的夫人、 故友有时来长清拜访他， 恳求他回去” 错误， 文中只说 “夫人遣纪纲至” “友人 或至其乡， 敬造之”， 无 “公子的夫人有时来长清拜访他” 的信息， 也没有 “故友恳求他回去” 的信息。 4. （ 1 ） 河南有位世代乡绅的公子， 带着十余骑 （家丁）， 擎着猎鹰去猎兔。 马受惊狂奔， （公子） 堕马而死。 （ 2 ） 住了几个月， 出门离家， 直达长清旧寺。 他对众弟子说： “我就是你们的师父。” 采分点： （ 1 ） “率”， 带领； “逸”， 受惊狂奔， “毙”， 死亡。 （ 2 ） “居”， 居住 ； “遁 ”， 离开 ； “抵”， 到达。 5. 做人要本性坚定， 不要被外物迷惑而丧失本性。 参考译文： 山东长清县有个和尚， 道行高深， 洁身自好， 八十多岁身体依然很健康。 有一天， 他一跤摔在地上起不来， 庙里 的和尚急忙赶上前抢救， 老和尚却已去世了。 和尚并不知道自己已经死去， 魂魄飘飘， 来到了河南地界。 河南有位世代乡绅的公子， 带着十余骑 （家丁）， 擎 着猎鹰去猎兔。 马受惊狂奔， （公子） 堕马而死。 老和尚的魂魄正好撞上公子的尸身， 一下子合为一体， 于是公子就 慢慢苏醒过来。 仆人们围在四周问他怎么样了， 公子张开眼睛， 说： “我怎么到这地方来了？” 众人把他扶回家去。 一进门， 就见一群扑粉画眉的女子， 纷纷过来看视慰问。 公子十分惊惧， 说： “我是和尚啊， 怎么到这儿来了？” 家里人以为他是在说胡话， 都开导他要他明白过来。 老和尚也不申明辩解， 只是闭着眼睛， 不再说话。 家人给他送 来米饭他就吃， 送来酒肉他就拒绝。 夜里独自安息， 不受妻妾侍奉。 这样过了几天， 他忽然想要稍稍走动走动。 大家都很高兴。 出得房来， 刚刚站定， 就有许多仆人纷纷走来， 送上 各类钱粮账册， 争着请他清点核算。 公子假托新病未愈， 精神疲倦， 一概推辞。 只问： “山东有个长清县， 你们知道 吗？” 大家都回答： “知道。” 他又说： “我闷得无聊， 想到长清去游览， 你们可以马上给我准备行装。” 大家说公子 伤病刚好， 不应远游， 他不听劝阻。 第二天就出发了。 到了长清， 只见景物风貌依旧。 也不用问路， 直接来到寺院。 几个徒弟见有贵客到了， 拜伏请安， 十分恭谨。 就 问他们： “老方丈到哪里去了？” 徒弟答道： “师父不久前已离开人世了。” 问坟墓在哪里。 徒弟们就引导他前往， 只 见三尺孤坟， 野草还没长满呢。 众和尚都不知这位贵客的心思。 过了一会， 公子吩咐备马打算回去， 临行嘱咐众和 尚： “你们的师父是一位严守戒律的高僧， 他的遗物， 应敬慎看守， 不使损坏。” 众僧连连答应， 公子这才离寺而去。 回到家里， 公子心如死灰， 坐如枯木， 一切家务都不管。 住了几个月， 出门离家， 直达长清旧寺。 他对众弟子 说： “我就是你们的师父。” 众弟子怀疑公子胡说， 只管相视而笑。 他就向弟子们讲述了借尸还魂的始末， 又历述生 平事迹， 全都符合。 众弟子这才相信， 让他坐在原来的僧榻上， 还像过去一样地侍奉他。 后来， 公子家多次派了车马 来， 恳求他回去， 他看都不看一眼。 又过了一年多， 公子的夫人派了仆人来到长清， 送给他许多财物。 他回绝了一切 金银绸缎， 只受下一件布袍而已。 公子的故友有时来到长清， 恭敬地去拜访他。 见他不妄言笑， 心意诚笃， 虽然看上 去才三十岁光景， 却常常说起八十多年间的事情。 异史氏说， 人一死， 魂魄就散了， 长清僧能够千里而不散， 是他秉性坚定的缘故。 我对这个和尚， 并不惊异他能 死而再生， 却惊异他到了繁华靡丽的地方， 却能够了却尘缘， 避开俗世。 如果眼睛一闪， 被兰麝熏了心， 就会有求死 而不得的人了， 更何况去做和尚呢！ 高考链接 一、 1. 多年以前， 运动就已被列入情绪障碍的治疗方法， 不但疗效立竿见影、 令人信服， 而且适用范围很广。 第一处， “运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一” 搭配不当， 应删去 “之一”。 第二处， 原文 “疗效不但立竿见影， 令人信服， 而且适用范围很广” 中， 关联词 “不但” 语序不当。 根据原文， 这句话的 “疗效” 是 “立竿见影， 令人信服” 的主语， 但不是 “适用范围很广” 的主语。 两个分句主语不同， 关联词 应该放到前句开头。 用 “不但……而且……” 连接， 逻辑合理， 分别说明了运动治疗的效果和适用范围方面的特点。 2. ① 虽然身体很累 （虽然身体很疲惫） ② 都能高强度运动 3. C 【解析】 文中加点的 “相信” 表示认为某事是真实的、 可信的， 表达一种推测和信任。 A. “相信” 是有信心 的意思。 B. “相信” 是认为的意思。 C. “相信” 也是认为某事是真实的、 可信的， 与文中的 “相信” 意义和用法相 同。 D. “相信” 是期望、 盼望的意思。 第七单元 教材链接 1. 石头记 清 曹雪芹 章回 长 2. 林黛玉 3. 林黛玉 贾宝玉 薛宝钗 王熙凤 相思局 铁槛寺 尤二姐 机关算尽太聪明， 反误了卿卿性命 4. （ 1 ） 贾迎春 （ 2 ） 贾惜春 （ 3 ） 贾元春 （ 4 ） 贾探春 5. （ 1 ） 宝玉挨打 （ 2 ） 木石前盟 （ 3 ） 黛玉焚稿 95 暑 假 作 业 新课程 6. 冷子兴 贾雨村 7. D 【解析】 贾母是贾代善之妻。 8. C 【解析】 晴雯并无私弊之物， 也并非因此事被赶出园子。 9. BE 【解析】 B 项， “宝钗” 应为 “黛玉”。 E 项， 刘姥姥见大家喜爱听， 便没话也编出些话来讲。 10. D 【解析】 “惜春” 应为 “探春”。 11. 示例一： 喜欢第一幅图， 涉及的人物： 贾宝玉、 林黛玉。 相关情节： 僮儿茗烟给宝玉弄来一些禁书， 宝玉欣 喜若狂。 他和黛玉一起在沁芳闸桥畔幽僻之处偷读 《会真记》， 宝玉借西厢之恋， 吐露心中爱意。 喜欢的理由： 小桥 流水， 落英缤纷， 互相爱慕的青年男女捧书共读， 图画唯美浪漫。 示例二： 喜欢第二幅图， 涉及的人物： 薛宝钗。 相 关情节： 宝钗到潇湘馆想找黛玉玩， 看到宝玉先进去了， 为避嫌就往回走。 忽见两只玉色蝴蝶非常可爱有趣， 于是拿 着扇子蹑手蹑脚地追逐扑耍。 喜欢的理由： 春光烂漫， 蝴蝶翩跹， 淑女扑蝶， 穿花度柳， 活泼可爱。 示例三： 喜欢第 三幅图， 涉及的人物： 刘姥姥、 板儿。 相关情节： 刘姥姥因家中生计艰难， 带着外孙板儿来贾府攀亲。 来到贾府门 前， 刘姥姥先是不敢过去， 后蹭到角门前， 极力讨好守门人， 最后打听到周瑞的住处。 喜欢的理由： 贾府建筑豪华， 仆人众多， 祖孙衣着朴素， 图画对比鲜明。 12. （ 1 ） “奔流” 或 “荷心” 【解析】 诗社名称： 注意紧扣 “诗社” 的特点命名， 可以选取象征性意象， 可以化 用诗文名句， 也可以运用谐音技巧， 取积极向上或文雅的词作为诗社名称。 （ 2 ） 吾辈青年文学之梦像黄河一样奔流不息， 通过作品发出时代最澎湃的声音。 （或： 全体成员齐力合心将诗社 打造成诗歌文化的 “核心” 阵地。） 【解析】 寓意： 根据诗社名称进行意义延伸， 或象征， 或化用， 或谐音等。 （ 3 ） ① 通过印发宣传页、 制作宣传海报、 开设校报专栏等形式在学生自由活动期间宣传推广。 ② 声像媒介： 利用 校园广播、 电子显示屏等平台在课间、 午间发布信息。 ③ 网络媒介： 借助多种软件在周末宣传。 课外延展 1. C 【解析】 A. “‘正日’ 指的是生辰之日” 错误， “正日” 指的是正月初一。 B. “邢岫烟指的是薛宝钗的表妹” 错误， 邢岫烟是邢夫人的侄女， 贾琏的表妹， 而非薛宝钗的表妹。 D. “指的是宝玉不喜仕途经济” 错误， 结合前文可 知， 宝玉之事指的是宝玉考中进士但是又走失的事， 并非指宝玉不喜仕途经济， 心中烦恼。 2. B 【解析】 B. “看出他们在贾府中的特殊地位” 错误， 宝玉和宝琴的服饰并不能直接反映他们的 “特殊地位”， 薛宝琴的凫靥裘是野鸭子毛做的， 并不是特别的珍贵， 不能显示出薛宝琴的特殊地位。 3. 喜欢这个结局。 ① 书中宝玉曾多次提到他对 “青灯古佛” 的向往， 以及对俗世名利的厌恶， 他被一僧一道带走， 正是他性格的必 然发展。 ② 这一结局呼应了小说开篇的佛道思想， 特别是 “开篇石头记” 中 “赤条条来去无牵挂” 的理念， 象征人生如 梦、 浮华皆空的哲学思考。 ③ 宝玉出家的结局为 《红楼梦》 的悲剧性增添了浓厚的哲理色彩， 读者在感受爱情悲剧和家族衰亡的同时， 也引 发对人生真谛的思考， 从而深化了小说的主题。 不喜欢这个结局。 ① 宝玉不仅是一个追求 “真情” 的人， 而且他对贾府中的亲情、 友情依然有着深厚的情感。 贾宝玉的出家， 未能 充分展现宝玉对他们深厚感情的处理过程。 ② 这种突如其来的变化， 让读者感觉到前后内容不一致， 宝玉的心理变化未经过充分的铺垫和过渡， 使得整个 故事的收尾显得仓促。 ③ 这个结局未能充分展现人物内心的复杂性， 处理得过于直白， 未能充分表达出宝玉内心的冲突与矛盾。 4. ① 烘托人物心境。 第一则材料中宝玉因大雪而欢喜， 雪景的纯净和美丽映衬了他的心情， 也突出了人物对于 自然的喜爱和追求美好事物的天性。 ② 营造氛围。 第二则材料中的雪景描写， 配合人物的衣着和梅花的意象， 营造出一幅 “美人雪景” 的画面感， 给 人以视觉和心理上的美好享受， 反映了贾府生活的富贵与雅致。 ③ 暗示人物命运。 第三则材料的雪景则带有一种荒凉与神秘， 衬托出贾政心中的迷茫与困惑， 同时也预示着宝 玉将要离开世俗的命运， 雪的白茫茫一片也象征了未来的不确定性。 高考链接 【参考立意】 （ 1 ） 以移用为基， 以化用为翼， 以独创为魂， 中华文化恒久远。 （ 2 ） 移用、 化用固然重要， 但唯有独创才是发展的根本和灵魂。 （ 3 ） 勇敢地拿来， 大胆地鉴别， 积极地创新， 这是中国发展的必由之路。 （ 4 ） 中国的现代化事业要走适合国情的创造性发展之路。 （ 5 ） 成功无法复制， 人生有无数种可能， 适合自己的才是最好的。 【佳作展台】 在传承中锐意创新 在 《红楼梦》 “大观园试才题对额” 的情节中， 众人给匾额题名有着不同的做法。 有人直接移用欧阳修 《醉翁亭 96 高一语文 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 记》 中 “翼然” 二字； 有人借鉴化用 “泻出于两峰之间” 中的 “泻” 字， 并题名为 “泻玉”； 也有人根据情境独创 “沁 芳” 二字。 三种题名皆有不同的艺术效果， “翼然” “泻玉” “沁芳”， 对优秀传统文化， 或 “直接移用”， 或 “借鉴化 用”， 或 “根据情境独创”， 即创造性地传承。 “移用” 与 “化用” 是根本， 而 “独创” 则是我们中华文化能够源远流长、 历久弥新的根源。 在时代发展中， 传承与创新缺一不可， 我们要在传承中锐意创新。 传承为浅层， 唯有从浅层积累， 方能扎实根基。 德·斯宾格勒说： “一个失去了自身文化的民族， 是一个漂泊无根 的民族。” 文化是民族之基础， 国家之根本。 假如一个国家缺乏文化的传承， 那么民族精神与个体灵魂便会无所依托， 便会逐渐走向虚无。 天津城市文明保护者冯骥才深知珍惜、 保护与延续城市文明是国家文化传承的重要一环， 于是他 四处奔走呼吁保护天津旧城， 不仅组织专家对老城遗迹展开地毯式考察， 还出版了大型画集 《旧城遗韵》 和文化图册 《小洋楼风情》 《东西南北》， 向大家展示天津旧城的历史遗迹和文化景观。 正是有人传承城市文明， 百姓精神得以依 托， 人们精神踏实， 国家方能稳定前行； 也正是有人学习并使用 “有亭翼然” “泻出于两峰之间” 这些优美的句子， 传 承发扬传统文化， 社会方能更加美好。 创新为深层， 唯有向深层发展， 方能迈步未来。 “翼然” “泻玉” 两个题名固然不错， 但相较之下 “沁芳” 更为新雅， 既不落俗套， 点出了花木映水的佳境； 也思虑周全， 契合了元妃省亲之事。 活用 “沁” “芳” 二字， 便是对传统文化的创 新。 在传承中锐意创新， 美好未来在前方。 故宫， 不止步于传统的展示， 勇于寻求创新， 与现代科技互联网深度融合， 积 极展现自身的文化魅力。 现在故宫已向腾讯平台开放了很多展品， 比如 《十二美人图》 《韩熙载夜宴图》 《海错图》 …… 故宫的创新不仅吸引了无数年轻人关注传统文化， 更是使无数人自发成为传承者。 罗兴连曾说： “古老传统文化如果不走 向现代生活， 那它就永远只是停留在故纸堆中的一堆符号而已。” 我们既要传承传统文化， 又要在传承中锐意创新。 作为即将迈入大学的青年学生， 学习文化知识是我们的责任与义务， 提高科学文化水平是我们的目标。 在学习方 面， 理解并能使用知识便是一种传承， 发现新问题、 提出新方法便是一种创新。 我们要从浅层积累， 向深层发展， 在传 承中锐意创新。 先打好知识基础， 再研究探索新问题、 新方向。 正如中国科学院院士宋叔和所言： “敏于观察， 勤于思 考， 善于综合， 勇于创新。” 在学习中传承， 在传承中创新， 为社会主义现代化建设积蓄力量， 为实现中国梦奋力前行。 第八单元 教材链接 一、 1. C 【解析】 C 项的意思是如果因身居高处而有危患感， 就要时时用谦虚勉励约束自己。 “冲”， 谦虚。 2. B 【解析】 B 项的意思是将要大兴土木， 就要想到适可而止来使百姓安宁。 “作”， 建造、 兴建。 这里指大兴 土木、 营建宫殿苑囿一类事情， 属于动词活用为名词。 3. C 【解析】 C 项的意思是放纵情感， 看不起别人。 “物”， 人。 这与现代汉语中的 “待人接物” 一词中的 “物” 字的含义相同， 不能解释成 “物品”。 4. A 【解析】 A 项的意思是承受上天的重大使命。 “景”， 大， 不能解释成 “景色”。 5. C 【解析】 A 、 B 、 D 三项， 均为使动用法。 C 项， 形容词活用为名词， 好的意见。 6. B 【解析】 A 项， “行路”， 古义， 路人， 比喻毫无关系的人； 今义， 走路。 B 项， “知足”， 古今都表示 “满 足于已经得到的 （生活、 愿望等）”。 C 项， “纵情”， 古义， 放纵情感， 即 “骄傲”； 今义， 尽情。 D 项， “根本”， 古义， 树木的根部， 在土里的部分； 今义， 事物的根源或最重要的部分。 7. B 【解析】 A 项， “惧满溢， 则思江海下百川” 是省略句， 省略了主语 “统治者”。 B 项， “虽董之以严刑” 是状 语后置句， “以” 为标志， “以严刑” 是后置状语。 C 项， “乐盘游， 则思三驱以为度” 是省略句， 省略了代词， “以 （之） 为”， “之” 指 “三驱”。 D 项， “振之以威怒” 是状语后置句。 “以” 为标志， “以威怒” 是后置状语。 8. （ 1 ） 念高危 则思谦冲而自牧 （ 2 ） 惧满溢 则思江海下百川 （ 3 ） 罚所及 则思无因怒而滥刑 （ 4 ） 忧 懈怠 则思慎始而敬终 （ 5 ） 虑壅蔽 则思虚心以纳下 （ 6 ） 想谗邪 则思正身以黜恶 （ 7 ） 恩所加 则思无因 喜以谬赏 9. A 【解析】 A 项有误。 “疏” 是封建时代臣下向君主分条陈述事情、 提建议或意见的一种文体。 “科举考试中 用于回答命题者的问题并表述意见的一种文体” 是 “策”。 10. A 【解析】 A 项先从正面设喻， 再到反面论述。 11. （ 1 ） （古代） 所有的帝王， 承受了上天赋予的重大使命……有好的开端的人很多， 能贯彻到底的人大概很 少。 （ 2 ） 即使用严酷的刑罚监督 （人们）， 用威风怒气来吓唬 （人们）， （人们） 最终苟且免于刑罚但不会感恩， 表 面恭敬而内心却不服气。 二、 1. B 【解析】 B 项的意思是施行古代贤明君主的政策， “举”， 施行。 2. D 【解析】 D 项的意思是考虑到事情适宜就采取行动， “义”， 适宜。 3. B 【解析】 B 项， “见” 通常放在动词前， 表示对 “我” 怎么样。 比如我们所熟知的诗题 《酬乐天扬州初逢席 上见赠》 就是说作者写作这首诗的目的是酬答白居易在扬州和自己第一次见面时赠给自己的那首诗， 诗题中的 “见” 用在动词 “赠” 前， 翻译成 “赠给我”， 直到现在 “见” 的这种用法依然保留在现代汉语的一些词汇中， 比如我们常 说的 “见谅” “见笑” 就是 “原谅我” “笑话我” 的意思， 用作谦辞。 4. B 【解析】 B 项的意思是因而招致天下人的怨恨和指责， “谤”， 指责。 5. D 【解析】 A 、 B 、 C 三项均为名词活用为动词。 D 项， 名词作状语。 6. D 【解析】 A 项， “窃”， 古义， 谦辞， 私下， 代 “我”； 今义， 偷， 偷偷地。 B 项， “壬人”， 古义， 奸佞， 不 行正道； 今义， 天干的第九位。 C 项， “反覆”， 古义， 书信往来； 今义， 多次重复。 D 项， “理财”， 古今义相同， 均为规划钱财。 97 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 内容导读： “如果你要问我最有味道的一部文学作品是什么， 我可能会想到 《红楼梦》。 因为在 《红楼梦》 里既有着让刘姥姥百思不得其解的要用十只鸡配着烧的茄鲞， 也有着元妃 省亲的时候派专人赏了宝玉的糖蒸酥酪， 这些都是能够在饭桌边尝到的味道。 《红楼梦》 最 触动人心的是字里行间的人生况味。 《好了歌》 的好便是了， 了便是好， 那是一份心酸和无 奈； 世事洞明皆学问， 人情练达即文章， 这是为人处世的一份智慧； 一个是枉自嗟呀， 一个 是空劳牵挂， 这是贾宝玉和林黛玉命中注定的爱断情殇。” 在著名的文化综艺 《朗读者》 中， 主持人如是评说 《红楼梦》 一书。 这一个单元， 就让我们翻开这历久弥新的巨著， 在经典研 读中， 一起品味文学与历史的味道， 更品味社会与人生的味道。 根据 《红楼梦》 相关内容， 完成以下问题。 1. 《红楼梦》 又名 《 》 《金陵十二钗》 《情僧录》 《金玉缘》 等， 是 代乾隆年间 所写的 体 篇小说。 2. “闲静时如姣花照水， 行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍， 病如西子胜三分。” 这 几句话源于 《红楼梦》， 描写的人物是 。 3. 《红楼梦》 中， 为爱情流尽了最后一滴眼泪， 含恨而死； 终于离弃 “温柔富贵之乡” 而遁入空门； 虽成了荣府的 “二奶奶”， 却没有赢得真正的爱情， 陪伴她的是终生的凄凉孤苦； “未见其人， 先闻其声” 说的是 ， 她善弄权术， 如毒 设 、 弄权 、 逼死 ， 最后落了个 “ ” 的悲剧下场。 4. 下面是 《红楼梦》 中 “四春” 的 “正册判词”， 请分别指出它们所判的人物。 （ 1 ） 子系中山狼， 得志便猖狂。 金闺花柳质， 一载赴黄粱。 （ ） （ 2 ） 勘破三春景不长， 缁衣顿改昔年妆。 可怜绣户侯门女， 独卧青灯古佛旁。 （ ） （ 3 ） 二十年来辨是非， 榴花开处照宫闱。 三春争及初春景， 虎兕相逢大梦归。 （ ） （ 4 ） 才自精明志自高， 生于末世运偏消。 清明涕送江边望， 千里东风一梦遥。 （ ） 5. 请用四字短语简洁地概括下面 《红楼梦》 中的相关情节。 （ 1 ） 《红楼梦》 120 回本第三十三回 “手足耽耽小动唇舌 不肖种种大承笞挞” 与第三 十四回 “情中情因情感妹妹 错里错以错劝哥哥” 所描写的情节是 。 （ 2 ） 《红楼梦》 中， 林黛玉初见贾宝玉时有 “好生奇怪， 倒像在那里见过一般” 的感 觉； 贾宝玉也觉得 “这个妹妹我曾见过的”， 并称 “看着面善， 心里就算是旧相识， 今日只 教材链接 第七单元 开谈不说 《红楼梦》 读尽诗书也枉然 64 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高一语文 第 周 年 月 日 作远别重逢”。 该情节呼应了书中 的传说。 （ 3 ） 《红楼梦》 中， 黛玉得知宝玉和宝钗将要成亲的消息后一病不起， 日重一日。 她挣 扎着狠命撕那题诗的旧帕， 又叫雪雁点灯并笼上火盆， 她将绢子撂在火上， 随后又将诗稿也 撂在了火上。 这一情节指的是 。 6. 《红楼梦》 借 之口介绍了贾府中的人物， 同时点明贾府已出现了衰败之象， 又通过 判案一事引出贾、 王、 史、 薛四大家族的关系——一损俱损， 一荣俱荣。 7. 下列对 《红楼梦》 中人物形象的解说， 不正确的一项是 （ ） A. 贾宝玉： 性格叛逆， 鄙视功名利禄， 大胆质疑程朱理学。 B. 林黛玉： 生得倾国倾城， 又有旷世诗才， 是世界文学史上富有灵气的经典女性形象 之一。 C. 薛宝钗： 堪称封建淑女的完美典范， 品格端方， 谨言慎行， 举止娴雅。 D. 贾母： 贾代化之妻， 出嫁前为金陵世族史侯家的小姐， 后来成了贾家的最高统治者。 8. 下列对 《红楼梦》 中有关内容的解说， 不正确的一项是 （ ） A. 湘云邀请贾母等人进园赏桂花， 然后一起享用宝钗托哥哥送来的螃蟹。 湘云将拟定 的诗题用针绾在墙上， 众人边吃边选题作起菊花诗。 李纨评定潇湘妃子为第一， 喜得宝玉拍 手叫 “极公道”。 B. 大观园中， “有凤来仪” 等匾上的题字都是贾宝玉所拟的。 贾政这样安排主要是想让 元春知道其爱弟宝玉没有辜负她平日的期望。 C. 因王善保家的在王夫人面前告了晴雯的状， 王夫人便唤晴雯盘问， 斥责晴雯， 生怕她带 坏宝玉。 抄检大观园时， 晴雯的箱子被掀了个底朝天。 发现私弊之物后， 晴雯被赶出了大观园。 D. 贾母知道家中银库早已亏空后， 开箱倒柜将自己的积蓄拿出来， 一一分给各房， 又 拿出五百两银子给贾琏， 让他送黛玉的灵柩回南方。 9. 下列对 《红楼梦》 中有关内容的解说， 不正确的两项是 （ ） A. 贾政亲自执板， 狠命下手， 将宝玉打得气弱声嘶， 亏得王夫人赶到进行阻止， 而后 贾母赶到并厉声训斥贾政， 贾政下跪赔罪， 又见宝玉挨打后的惨状， 自悔不该下毒手， 打到 如此地步。 B. 宝玉和晴雯拌嘴， 袭人来劝解， 越帮越忙， 恰宝钗到来， 袭人戏称 “你不知道我的心事， 除非一口气不来死了倒也罢了”。 宝钗笑道： “你死了， 别人不知怎么样， 我先就哭死了。” 宝玉则道： “你死了， 我作和尚去。” 宝钗将两个指头一伸， 抿嘴笑道： “作了两个和尚了！” C. 初秋季节， 探春写信给宝玉提议结社作诗。 恰好贾芸为孝敬宝玉送来两盆白海棠， 于 是成立了海棠诗社。 李纨 “自举掌坛” 任社长， 首次活动便是 “咏白海棠”， 以薛宝钗的诗为魁。 D. 赵姨娘的弟弟赵国基死了， 管家媳妇们欺负探春年纪小， 翘首观望探春如何处事。 探春按旧例赏银二十两。 赵姨娘过来抱怨， 嫌给得少， 连袭人都不如， 没有脸面， 探春义正 65 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 词严地反驳， 两人大闹了起来。 E. 刘姥姥在贾母处讲村野故事， 宝玉与姐妹们也都在这里坐着， 他们何曾听见过这些 话， 自觉比那些先生说的书还好听。 刘姥姥见贾母与哥儿姐儿们都爱听， 更是尽心尽力， 将 自己的经历见闻都一五一十地说出来。 10. 下列对 《红楼梦》 中有关内容的解说， 不正确的一项是 （ ） A. 痛恨 “八股”， 不喜欢所谓 “正经书”， 认为 “除 《四书》 外， 杜撰的太多”。 这些言 谈举止无不表现了贾宝玉个性的叛逆。 B. 王熙凤 “明是一把火， 暗是一把刀”， 在得知贾琏与尤二姐好上后， 她明里把尤二姐 接来照顾， 背地里却使坏， 致使尤二姐被迫自缢身亡。 C. 贾政一心指望宝玉走仕途经济之路， 曾以 《论语》 《孟子》 这两部经典为主考量宝玉 学问， 结果发现宝玉乱改经典语句， 这让他大失所望。 D. 惜春理家主要做了两方面改革： 一是裁撤重复支出， 严格财务纪律， 禁止破例冒领； 二是将大观园里的田地等发包给专人管理以增加收入。 11. 以下三幅图均取材于古典文学名著 《红楼梦》， 请从中选择一幅你喜欢的， 指出其所 涉及的人物和相关情节， 并说明喜欢的理由。 要求 100 字左右。 12. 某中学高一年级文学爱好者在开展 《红楼梦》 整本书阅读活动时， 欲效仿海棠诗社 创建校园诗社。 语文老师建议： 做好前期筹备工作， 需要面向社员征集诗社名称， 简要阐释 名称寓意， 初步设计媒介宣传方案。 假如你是其中一员， 请你根据学校实际及自身情况， 完 成以下任务。 （ 1 ） 诗社名称： （不超过 6 字） （ 2 ） 寓意： （ 3 ） 媒介宣传方案： （至少两种媒介） 66 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高一语文 第 周 年 月 日 阅读下面的文字， 完成 1~4 题。 材料一： 湘云道： “快商议作诗！ 我听听是谁的东家？” 李纨道： “我的主意。 想来昨 儿的正日已过了， 再等正日又太远， 可巧又下雪， 不如大家凑个社， 又替他们接风， 又可以 作诗。 你们意思怎么样？” 宝玉先道： “这话很是。 只是今日晚了， 若到明儿， 晴了又无 趣。” 众人都道： “这雪未必晴， 纵晴了， 这一夜下的也够赏了。” 李纨道： “我这里虽好， 又不如芦雪庵好。 我已经打发人笼地炕去了， 咱们大家拥炉作诗。 老太太想来未必高兴， 况 且咱们小顽意儿， 单给凤丫头个信儿就是了。 你们每人一两银子就够了， 送到我这里来。” 指着香菱、 宝琴、 李纹、 李绮、 岫烟道， “他们五个不算外， 咱们里头二丫头病了不算， 四 丫头告了假也不算， 你们四分子送了来， 我包总五六两银子也尽够了。” 宝钗等一齐应诺。 因又拟题限韵， 李纨笑道： “我心里自己定了， 等到了明日临期， 横竖知道。” 说毕， 大家 又闲话了一回， 方往贾母处来。 本日无话。 到了次日一早， 宝玉因心里记挂着这事， 一夜没好生得睡， 天亮了就爬起来。 掀开帐子 一看， 虽门窗尚掩， 只见窗上光辉夺目， 心内早踌躇起来， 埋怨定是晴了， 日光已出。 一面 忙起来揭起窗屉， 从玻璃窗内往外一看， 原来不是日光， 竟是一夜大雪， 下将有一尺多厚， 天上仍是搓绵扯絮一般。 宝玉此时欢喜非常， 忙唤人起来， 盥漱已毕， 只穿一件茄色哆罗呢 狐皮袄子， 罩一件海龙皮小小鹰膀褂， 束了腰， 披了玉针蓑， 戴上金藤笠， 登上沙棠屐， 忙 忙的往芦雪庵来。 出了院门， 四顾一望， 并无二色， 远远的是青松翠竹， 自己却如装在玻璃 盒内一般。 于是走至山坡之下， 顺着山脚刚转过去， 已闻得一股寒香拂鼻。 回头一看， 恰是 妙玉门前栊翠庵中有几数株红梅如胭脂一般， 映着雪色， 分外显得精神， 好不有趣！ 宝玉便 立住， 细细的赏玩一回方走。 （节选自 《红楼梦》 第四十九回） 材料二： 贾母笑着， 搀了凤姐的手， 仍旧上轿， 带着众人， 说笑出了夹道东门。 一看四 面粉妆银砌， 忽见宝琴披着凫靥裘站在山坡上遥等， 身后一个丫鬟抱着一瓶红梅。 众人都笑 道： “少了两个人， 他却在这里等着， 也弄梅花去了。” 贾母喜的忙笑道： “你们瞧， 这山 坡上配上他的这个人品， 又是这件衣裳， 后头又是这梅花， 像个什么？” 众人都笑道： “就 像老太太屋里挂的仇十洲画的 《双艳图》。” 贾母摇头笑道： “那画的那里有这件衣裳？ 人也 不能这样好！” 一语未了， 只见宝琴背后转出一个披大红猩猩毡的人来。 贾母道： “那又是那个女孩 儿？” 众人笑道： “我们都在这里， 那是宝玉。” 贾母笑道： “我的眼越发花了。” 说话之间， 来至跟前， 可不是宝玉和宝琴。 宝玉笑向宝钗黛玉等道： “我才又到了栊翠庵。 妙玉每人送 你们一枝梅花， 我已经打发人送去了。” 众人都笑说： “多谢你费心。” 课外延展 67 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 说话之间， 已出了园门， 来至贾母房中。 吃毕饭大家又说笑了一回。 忽见薛姨妈也来 了， 说： “好大雪， 一日也没过来望候老太太。 今日老太太倒不高兴？ 正该赏雪才是。” 贾 母笑道： “何曾不高兴！ 我找了他们姊妹们去顽了一会子。” 薛姨妈笑道： “昨日晚上， 我 原想着今日要和我们姨太太借一日园子， 摆两桌粗酒， 请老太太赏雪的， 又见老太太安息的 早。 我闻得女儿说， 老太太心下不大爽， 因此今日也没敢惊动。 早知如此， 我正该请。” 贾 母笑道： “这才是十月里头场雪， 往后下雪的日子多呢， 再破费不迟。” 薛姨妈笑道： “果 然如此， 算我的孝心虔了。” （节选自 《红楼梦》 第五十回） 材料三： 一日， 行到毗陵驿地方， 那天乍寒下雪， 泊在一个清净去处。 贾政打发众人上 岸投帖辞谢朋友， 总说即刻开船， 都不敢劳动。 船中只留一个小厮伺候， 自己在船中写家 书， 先要打发人起早到家。 写到宝玉的事， 便停笔。 抬头忽见船头上微微的雪影里面一个 人， 光着头， 赤着脚， 身上披着一领大红猩猩毡的斗篷， 向贾政倒身下拜。 贾政尚未认清， 急忙出船， 欲待扶住问他是谁。 那人已拜了四拜， 站起来打了个问讯。 贾政才要还揖， 迎面 一看， 不是别人， 却是宝玉。 贾政吃一大惊， 忙问道： “可是宝玉么？” 那人只不言语， 似 喜似悲。 贾政又问道： “你若是宝玉， 如何这样打扮， 跑到这里？” 宝玉未及回言， 只见船 头上来了两人， 一僧一道， 夹住宝玉说道： “俗缘已毕， 还不快走。” 说着， 三个人飘然登 岸而去。 贾政不顾地滑， 疾忙来赶。 见那三人在前， 那里赶得上。 只听得他们三人口中不知 是那个作歌曰： 我所居兮， 青埂之峰。 我所游兮， 鸿蒙太空。 谁与我游兮， 吾谁与从。 渺渺茫茫兮， 归 彼大荒。 贾政一面听着， 一面赶去， 转过一小坡， 倏然不见。 贾政已赶得心虚气喘， 惊疑不定， 回过头来， 见自己的小厮也是随后赶来。 贾政问道： “你看见方才那三个人么？” 小厮道： “看见的。 奴才为老爷追赶， 故也赶来。 后来只见老爷， 不见那三个人了。” 贾政还欲前走， 只见白茫茫一片旷野， 并无一人。 （节选自 《红楼梦》 第一百二十回） 1. 下列对文本相关内容的理解， 正确的一项是 （ ） A. 李纨说 “想来昨儿的正日已过了， 再等正日又太远” 的 “正日” 指的是生辰之日。 B. 邢岫烟指的是薛宝钗的表妹， 这次跟着哥哥上京， 准备聘嫁， 暂时住在贾府之中。 C. 宝琴披着的凫靥裘， 是贾母一见宝琴就特别喜欢， 看到下雪天冷， 特地送给她的。 D. 贾政在家书中写到宝玉之事， 指的是宝玉不喜仕途经济， 贾政心中烦恼， 故而停笔。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是 （ ） A. 湘云道： “快商议作诗！ 我听听是谁的东家？” 一个 “快” 字， 凸显出史湘云心直口 68 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高一语文 第 周 年 月 日 快、 率真豪爽的性格特征。 B. 《红楼梦》 中有很多对人物服饰的细致描写， 如对宝玉、 宝琴所穿大氅的描写， 可看 出他们在贾府中的特殊地位。 C. 薛姨妈准备宴请贾母等人赏雪， 这一情节的设置， 既可体现薛姨妈的为人处世， 也反 映了贾府富贵之家的生活日常。 D. “我所居兮， 青埂之峰。 我所游兮， 鸿蒙太空。 谁与我游兮……” 可对贾宝玉身世有 所交代， 也可推动情节发展。 3. 宝玉是 《红楼梦》 中重要角色， 我们现在看到的 《红楼梦》 的后四十回是高鹗续写 的， 其中宝玉被一僧一道所带走这一结局， 你喜不喜欢？ 请结合原著做具体分析。 4. 《红楼梦》 中对雪有多处描写， 请结合三则材料对雪景的描写， 分析其功能。 阅读下面的材料， 根据要求写作。 《红楼梦》 写到 “大观园试才题对额” 时有一个情节， 为元妃 （贾元春） 省亲修建的大 观园竣工后， 众人给园中桥上亭子的匾额题名。 有人主张从欧阳修 《醉翁亭记》 “有亭翼 然” 一句中， 取 “翼然” 二字； 贾政认为 “此亭压水而成”， 题名 “还须偏于水”， 主张从 “泻出于两峰之间” 中拈出一个 “泻” 字， 有人即附和题为 “泻玉”； 贾宝玉则觉得用 “沁 芳” 更为新雅， 贾政点头默许。 “沁芳” 二字， 点出了花木映水的佳境， 不落俗套； 也契合 元妃省亲之事， 蕴藉含蓄， 思虑周全。 以上材料中， 众人给匾额题名， 或直接移用， 或借鉴化用， 或根据情境独创， 产生了不 同的艺术效果。 这个现象也能在更广泛的领域给人以启示， 引发深入思考。 请你结合自己的 学习和生活经验， 写一篇文章。 要求： 选准角度， 确定立意， 明确文体， 自拟标题； 不要套作， 不得抄袭； 不得泄露个 人信息； 不少于 800 字。 高考链接 69