Unit 5 Travel Speaking Workshop学历案2025-2026学年北师大版英语八年级上册

北师大版八年级上册英语 Unit 5 Travel Speaking Workshop 项目 内容 课题 Unit 5 Travel Speaking Workshop 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然”主题语境**下的“旅行购物与交际”范畴： 1. 语言能力：能听懂并运用旅行购物相关的英语对话；能掌握购物场景的常用句型与表达；能完成听力、对话练习、角色扮演与语音语调学习任务。 2. 文化意识：了解不同国家的购物文化与支付方式，感受旅行中购物的乐趣与文化体验，培养礼貌、得体的交际态度。 3. 思维品质：能通过对话文本梳理购物场景的关键信息；能分析对话中人物的交际策略；能结合场景运用所学句型进行角色扮演，提升逻辑思维与语用能力。4. 学习能力：能借助对话、句型模板等支架完成口语任务；能主动参与小组讨论与角色扮演，提升自主学习与合作交流能力；能掌握通过重读表达强调的语音技巧。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握旅行购物相关的核心词汇与句型： - 店员用语：How can I help you? / What can I do for you? / How about...? / Cash or card? - 顾客用语：I'd like to buy... / I'm looking for... / Do you have something cheaper? / Can I pay online? ② 掌握通过重读单词来表达强调的语音技巧。 2. 能力目标 ① 能听懂对话，梳理Marta在旅行中购买礼物的过程。 ② 能运用所学句型完成购物对话的角色扮演。 ③ 能掌握重读表达强调的语音技巧，并在口语中运用。 3. 素养目标 ① 感受旅行购物的乐趣，培养礼貌、得体的交际态度，提升跨文化交际意识。 ② 提升英语口语表达的兴趣与信心，培养在真实场景中运用英语的能力。 学习重难点 • 学习重点： 1. 掌握购物场景的常用句型与表达，听懂对话并梳理关键信息。 2. 运用所学句型进行旅行购物的角色扮演。 • 学习难点： 1. 在真实的购物场景中，灵活运用所学句型进行自然、流畅的对话交流。 2. 掌握通过重读表达强调的语音技巧，并在口语中恰当运用。 课前预习 1. 预习本课核心词汇与句型，尝试认读并理解词义。2. 回忆自己旅行中购物的经历，思考常用的购物表达。 评价任务 1. 听力理解评价：能听懂对话，梳理Marta的购物过程，完成关键信息提取，达标。 2. 句型运用评价：能完成对话填空，正确使用购物场景的常用句型，达标率≥90%。 3. 口语表达评价：能运用所学句型完成购物对话的角色扮演，表达自然、流畅，达标。 4. 语音掌握评价：能理解并运用重读表达强调的语音技巧，达标。 学习过程 ### 环节一：话题导入与词汇激活（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“Do you like shopping when you travel? What do you usually buy? How do you pay?”，引出本课主题Buying Gifts While Travelling，介绍本课将学习旅行购物的英语对话与表达。 2. 词汇激活：学生两人一组，完成第1题，分享自己旅行购物的经历，使用提示中的表达，如：I often go shopping on holidays. I buy small gifts for my friends and I pay in cash. ### 环节二：对话听力与信息梳理（12分钟） 1. 听力练习：完成第2题，学生听对话并划出关键信息，了解Marta的购物过程：她想买礼物，先看了一件40美元的T恤，觉得太贵，最后买了钥匙扣，每个4美元，买了5个共24美元，只能用现金或银行卡支付，不能手机支付。 2. 对话朗读：学生跟读对话，注意语音语调，理解对话中购物场景的常用句型。 ### 环节三：句型学习与对话练习（10分钟） 1. 句型梳理：完成第3题，学生阅读对话，学习购物场景的常用句型，完成Talk Builder表格： - Offering service (shop assistant): How can I help you? / What can I do for you? / How about...? / Cash or card? - Expressing needs (customer): I'd like to buy... / I'm looking for... / Do you have something cheaper? / Can I pay online? 2. 对话练习：学生两人一组，使用Talk Builder中的句型练习对话，巩固购物场景的表达。 ### 环节四：角色扮演与语音学习（10分钟） 1. 角色扮演：完成第4题，学生分组进行角色扮演，使用提示中的信息（想买带特殊图案的包或T恤，买5件礼物，想在线支付），模仿对话进行购物交流，教师巡视指导。 2. 语音学习：学习“Pronunciation”部分，掌握通过重读单词来表达强调的语音技巧，学生跟读句子，圈出重读的单词，练习用不同的重读表达不同的意思。### 环节五：课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课所学的购物场景常用句型、对话内容与语音技巧，强调在旅行购物中礼貌交际的重要性，鼓励学生在真实场景中运用英语。 2. 作业布置： - 基础作业：朗读并复述对话，抄写本课核心句型。 - 提升作业：和同伴一起编写一段新的旅行购物对话，并进行表演。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 朗读并复述对话，抄写本课核心句型。 2. 完成本课的句型练习，整理购物场景的常用表达。• 提升作业（选做）： 1. 和同伴一起编写一段新的旅行购物对话，并进行表演。 2. 用本课所学的句型，写一段自己旅行购物的对话。 板书设计 Unit 5 Travel Speaking Workshop Shop assistant: • How can I help you? • How about...? • Cash or card?Customer: • I'd like to buy... • Do you have something cheaper? • Can I pay online? Pronunciation: Use stress to show emphasis 学后反思 • 学生反思： 1. 我能听懂对话，梳理购物场景的关键信息吗？ 2. 我能掌握本课的核心句型，在购物场景中运用吗？ 3. 我能运用所学句型完成角色扮演吗？ 4. 我能理解并运用重读表达强调的语音技巧吗？ • 教师反思： 1. 学生对购物话题的参与度如何？是否能积极参与对话练习与角色扮演？ 2. 学生对购物场景常用句型的掌握情况如何？是否能在对话中灵活运用？ 3. 学生对重读表达强调的语音技巧掌握情况如何？是否能在口语中恰当运用？ 学科网（北京）股份有限公司 $