湖南湘潭市第三中学等校2025-2026学年九年级下学期语文 中考模拟预测

Sheet1 考查知识点 题型 分值 难度系数 【潇湘风物】语段、【湖湘文脉】材料、【诗文咏志】 选择题、填空题、问答题 20分 基础 旖旎、一碧万顷、赋予 字音字形填空 3分 易 如诗如画/美轮美奂；锦绣潇湘/风华正茂 成语选择填空 2分 易 “山有美不胜收张家界”句式杂糅 病句修改选择 3分 中 对两则关于湖南的材料信息的理解与推断 材料理解选择 3分 中 结合材料，围绕“湖南精神”，为“红色文旅”拟写宣传语，运用修辞 宣传语写作 4分 中 《沁园春·长沙》《爱莲说》及开放性爱国/担当名句 古诗文默写 5分 易 (一)《“云端”的苗绣》(二)《江水记》+链接材料 选择题、问答题 24分 中等偏难 对原文内容的理解和分析 文意理解选择 3分 中 对文章论证结构、方法的分析 论证分析选择 3分 中 理解标题中“绝唱”与“新唱”的辩证关系 词语内涵探究 4分 中 对文本内容、艺术特色的分析鉴赏 文本鉴赏选择 3分 中 从修辞、情感、结构等角度赏析句子 句子赏析 3分 中 比较“看数据”与“江水日记”的内容与目的差异 信息提炼与对比 4分 中 阐释“传统经验”与“现代科技”在生态保护中的关系 观点理解与阐述 4分 难 (甲)高适《蓟门行》(乙)《曹刿论战》(丙)《说苑·王者何贵》 问答题、选择题、翻译、简答 18分 中等 赏析“纷纷猎秋草，相向角弓鸣”的妙处 诗句赏析 4分 中 字音、一词多义、实词释义辨析 文言词汇解说 3分 中 辨析“而”的不同用法 虚词用法辨析 3分 中 翻译“百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡” 文言句子翻译 3分 中 分析《曹刿论战》中体现“以百姓为天”思想的句子 文意理解与比较 5分 中 《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》《骆驼祥子》 填空题、问答题 8分 中等 作品名称、主题、人物姓名 名著基础填空 3分 易 分析人物精神，结合新时代谈感悟与践行建议 人物分析与迁移 5分 中 材料：“温暖人心的民生答卷” 命题作文 50分 中 $2026中考命题大赛语文参考答案及评分标准 1. 字音字形（3分） （1）yǐ nǐ “旖旎”形容风光柔和美丽 （2）qǐng “一碧万顷”形容水面辽阔 （3）赋 “赋予”意为给予、交给 评分标准：每空1分，共3分。 2. 成语选择（2分） （1）①“如诗如画”形容风景优美，像诗画一样动人 （2）②“风华正茂”形容朝气蓬勃、富有活力 评分标准：每空1分，共2分。 3. 病句修改（3分） 原句“山有美不胜收张家界”语序不当，主语应为“张家界”，后文“以峰称奇……”是对张家界的描写。应改为“张家界美不胜收”。 答案：B 评分标准：选择正确得3分。 4. 材料理解（3分） A项“唯一”错误，材料中列举了毛泽东、刘少奇、彭德怀等多位湘籍革命志士； B项“完全依赖”过于绝对，材料未体现； C项符合材料二“北有中关村，南有马栏山”的描述； D项“天河二号”是超级计算机，非商业卫星。 答案：C 评分标准：选择正确得3分。 5. 评分标准： 紧扣“湖南精神”和“红色文旅”主题，2分 运用一种修辞手法（比喻、拟人、排比、对偶、引用等），1分 语言流畅、有感染力，1分 示例一（运用排比和引用）： 走进湖南，就是走进一座没有围墙的红色博物馆。韶山冲里，伟人足迹镌刻着“敢教日月换新天”的壮志；花明楼前，少奇故里诉说着“全心全意为人民”的初心；乌石峰下，彭总风骨彰显着“谁敢横刀立马”的豪情。红色热土，英雄辈出——湖南红色文旅，邀您共赴一场涤荡心灵的信仰之旅！ 示例二（运用比喻和对偶）： 红色是湖南最鲜亮的底色，精神是湖湘最深厚的基因。来韶山，听一曲开天辟地的壮歌；去花明楼，读一篇为民服务的华章。湖南红色文旅，让历史照亮未来，让信仰薪火相传！ 示例三（运用拟人）： 这片土地，每一寸都浸透着热血，每一处都在讲述着忠诚。韶山在召唤，花明楼在守望，乌石峰在诉说——湖南红色文旅，正张开双臂，等待您来聆听那段波澜壮阔的岁月。 6. 古诗文默写（5分） （1）到中流击水，浪遏飞舟（2分） （2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（2分） （3）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 示例：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） 示例：了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子》）（1分） 评分标准：每空1分，共5分 第（3）题为开放性试题，符合“爱国情怀”或“担当精神”主题的名句均可得分 现代文阅读Ⅰ（10分） 7.（3分）D（解析：A项“完全取代”过于绝对，原文强调是“搭建桥梁”；B项“创造出…新纹样”错误，AI是“学习”和“解构”既有纹样；C项“完全理解并认可所有形式”于文无据，奶奶的感慨更多是对其艺术生命以新形式延续的触动。D项准确概括了数字技术在保存、转化、传播三方面的作用。） 8.（3分）C（解析：文章列举多种技术手段，意在说明数字技术为非遗保护提供了多元化、创新性的路径，而非为了比较技术与传统技艺的复杂性。此选项曲解了作者的写作意图。） 9.（4分）【参考答案】“绝唱”原指技艺面临失传（1分），在文中指苗绣等传统非遗曾因传承难而面临消亡危机（1分）。“新唱”指在数字技术赋能下，非遗通过数据化保存、创意化转化、网络化传播获得了新的生命力和表达方式（1分）。二者看似矛盾，实则统一，生动揭示了传统技艺在新时代“创造性转化、创新性发展”的主题（1分）。【评分标准】每点1分，意思对即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 10.（3分）A（解析：“暗示人物与时代的脱节”理解有误。老秦并非“脱节”，而是以另一种深沉的方式（记录、守护）参与和回应时代，他是时代洪流中独特而稳定的存在。） 11.（3分）【参考答案】运用比喻修辞，将老秦的乌篷船比作“被遗忘的旧时光”（1分），生动形象地写出了乌篷船在现代化江景中的古老、静谧与格格不入（1分），为下文刻画老秦坚守传统记录方式、成为城市记忆“基石”的形象作铺垫（1分）。 12.（4分）【参考答案】①记江水的自然变化（如水位、天气、生物）；②记江上的时代景象（如货轮、直播、游客）；③记江畔的人文活动（如学生朗诵）；④记个人与江的对话与感悟（即“江的心事”）。【评分标准】每点1分。 13.（4分）【参考答案】这句话是对老秦及其坚守价值的高度评价（1分）。“基石”比喻基础、根本。在文中指：①老秦的“江水日记”以充满个人体温的细致观察，弥补了官方档案的缺失，成为城市记忆不可或缺的底层支撑（1分）；②老秦用最传统、最执着的方式对抗时间的流逝与记忆的模糊，守护着关于湘江的集体情感与文化根脉（1分）；③在数字化时代，这种看似“旧”的坚守，与“新”技术一样，都是构成完整城市文明记忆的重要组成部分，深沉而稳固（1分） 14.（4 分） 答案：尾联“纷纷猎秋草，相向角弓鸣”主要通过视觉和听觉的描写，直接渲染了狩猎场面 的激烈，紧张与热闹。 解析：尾联中的“纷纷”是视觉，“角弓鸣”是听觉，这里的环境是动态且充满活力的。能答出“视觉”和“听觉”的描写手法得 2 分，分析得体，精准得 2 分。 15.(3 分) 答案：A 解析：此题应结合上下诗句理解词意。甲诗中的“重”应读“zhòng”，理解为“崇尚，看 中”之意。整句诗可译为“幽洲地区的人大多擅长骑马，射箭，年轻人十分崇尚勇武。” B、 C、D 均为正确。 16.(3 分) 答案：C 解析：解答此题，学生应准确掌握文言文虚词“而”的用法。“而”有“表转折、表顺承、表 并列、表修饰...”之意，C 项中的“而”是连词，表示承接关系，可译为“就”或“接着” 。A、 B、D 三项中的“而”均表转折关系，可译为“却”。 17.(3 分) 译文：百姓如果支持，国家就安定，百姓如果辅助，国家就强盛，百姓如果反对， 国家就危险，百姓如果背离，国家就灭亡。 解析：此句需准确译出“与”“辅”“非”“背”这几个动词的含义（2 分），句意通顺（1 分）。 18.(5 分)，答案：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 因为“君人者以百姓为天”体现的是统治者（君主）应将百姓的利益视为至高无上，如同天一般 重要；在《曹刿论战》中的“小大之狱，虽不能察，必以情”，是指即使不能明察大大小小的案 件，也一定要根据实际情况来处理，一定要遵循客观事实进行裁决，不能轻视百姓利益，两者均 体现了“以民为本”的思想，所以两者相吻合。 解析：能找出乙文中正确的语句得 2 分，关键是能结合相关内容加以合理的分析，共同归结于“以 民为本”的思想即可。(3 分) 【甲文参考译文】：幽州之地盛行骑马射箭，男子自幼便崇尚纵横驰骋；一旦投身军旅追随将军， 便能建功立业，声名远扬；秋日草原上狩猎场面热闹非凡，将士们相对而立，拉满角弓发出清越 鸣响。 【丙文参考译文】：齐桓公问管仲：“当君王的人，应把什么当作最宝贵的？”管仲答：“应把 ‘天’当作最宝贵的。”齐桓公于是仰头望天。管仲说：“我所说的‘天’，并非那苍茫辽阔的 自然之天；给人民当君主的人，要把百姓当作‘天’。百姓拥护他，国家就安定；百姓辅佐他， 国家就强盛；百姓反对他，国家就危险；百姓背弃他，国家就要灭亡。 19.（3 分） 答案：《水浒传》 官逼民反 保尔.柯察金 （每空 1 分） 解析：《水浒传》是元末明初小说家施耐庵所著，小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历 和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，歌颂农民起义的英雄。《钢铁是怎样炼成的》 作品描写了主人公保尔•柯察金在历练和考验中成长，这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。此题 要求填写全名。 20. （5 分） 答案：（1）新时代的我们，也要做一个思想进步的人，不断学习新思想，保 持良好的品行节操，争做新时代好少年。（2 分） （2）建议：①树立远大理想，担当时代使命。② 培养创新精神，积极思考，勇于尝试新事物，为社会的发展做出贡献。③锤炼品德修为，引领时代风尚。④传承和弘扬中华民族的传统美德。（3 分） 解析：（1）此题关键在于考察学生名著联读中探究思想进步的人。《儒林外史》中作者以辛辣的笔触讽刺了在科举制度下为追求功名而人性发生扭曲，异变的知识分子和贪吝、刻薄的地主乡绅，以及科举制度派生出的沽名钓誉的虚伪“名士”，揭露了他们精神世界的空虚与荒芜。但小说第 35 回~第 46 回中，主要描写作者设想的理想人物，塑造了杜少卿、迟衡山等真儒名贤的形象，其具有现实主义色彩。《骆驼祥子》中也有能体现“思想进步”的人物形象，曹先生就是题中所提到的“圣人”。两者不同的个性特征中交集的共同点就是作为新时代的青少年对其的感悟。要能紧扣题中人物形象的共同点(思想进步的人)，概括准确、全面，有深度认识的即可满分。否则根据答题情况酌情给分（2）作为新时代的青少年面对激荡的社会思潮和形形色色的社会热点，我们要能够更好地作出价值判断和行为选择，绽放思想。在前一问的基础上提出3点建议，答案不唯一，语言通顺，言之有理即可。每条 1 分。 21. (50分)作文评分参考： 类型 内容 结构 语言 卷面 一类卷 (50～45分) 符合题意,中心突出 内容充实,感情真实 层次分明 结构完整 语言流畅 用语准确 卷面整洁 书写工整 二类卷 (44～40分) 比较符合题意 中心明确,内容具体 感情比较真实 层次较清楚结构较完整 语言通顺用语较准确 卷面较整洁书写较规范 三类卷 (39～30分) 基本符合题意中心比较明确有一定的内容 层次基本清楚结构基本完整 语言较通顺偶有语病 卷面欠整洁 书写基本规范 不足500字 四类卷 (29～20分) 偏离题意中心不明确内容空洞 层次不清楚结构不完整 语句不通顺语病较多 卷面较凌乱字迹不清不足400字 五类卷 (19～0分) 文不对题 不知所云 结构混乱 不能完篇 词不达意 不足300字 注： (1)无标题或标题不完整，扣2分。 (2)每错3个字扣1分 ，重现不计 ，扣满2分为止。 (3)全文照抄试卷中的阅读材料给0分。 (4)在符合题意的情况下，达到下列四项之一者，鼓励打高分。 ①立意有深度，见解独特，有创意。 ②感情真挚，有自己的深切感悟。 ③构思巧妙或选材丰富、新颖。 ④语言生动，有表现力。 建议 ： (1)作文评卷不仅是给“这一篇 ”评分，也是给文章所折射出来的语文素养评分，应藉由作文对学生语文学业发展水平，特别是语言发展水平有一个整体评估。 (2)只要是基于材料的联想和思考，不能轻易判为离题。偏题的文章，如在其他方面表现突出，最高可归为二类卷。离题作文只能归为五类卷 l $ 中考语文命题大赛试卷 一、积累与运用（20分） 湖湘中学九年级（1）班开展以“锦绣潇湘，青春湖南”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。 【潇湘风物】 请阅读下面的语段，完成1～3题。 潇湘宝地，风光旖旎。山有美不胜收张家界，以峰称奇，以谷显幽，以水彰灵，以林见秀；水有千里洞庭，沙鸥翔集，锦鳞游泳，浮光跃金，一碧万顷；洲有橘子洲，“中国第一洲”气势不凡，卧名山城市间，浮袅袅凌波上。 湖湘文化，源远流长。从屈原行吟泽畔，到贾谊忧思未尽；从周敦颐“出淤泥而不染”，到王夫之“六经责我开生面”。湖湘儿女，英雄辈出。“惟楚有材，于斯为盛”“心忧天下，敢为人先”，厚重的历史赋予她闪耀的过去，青春的热血不断创造新的时代记忆。 山水______（①如诗如画 ②美轮美奂），令人流连忘返。这里是湖南，______（①锦绣潇湘 ②风华正茂），正青春。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分） （1）旖旎（ ） （2）一碧万顷（ ） （3）fù予（ ） 2.从语段中的括号内选择符合语境的成语，将对应的序号填在横线上。（2分） （1）山水______ （2）这里是湖南，______ 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ）（3分） A. 将“美不胜收”改为“风景如画” B. 将“山有美不胜收张家界”改为“张家界美不胜收” C. 删去“以峰称奇” D. 将“以水彰灵”改为“以水为灵” 【湖湘文脉】 请阅读下面的材料，完成4～5题。 材料一 湖南是一片红色热土。韶山冲走出伟大领袖毛泽东，领导人民开天辟地缔造新中国。以毛泽东、刘少奇、彭德怀等为代表的湘籍革命志士，为新中国建立了不朽功勋。“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，湖湘儿女用热血书写忠诚。 材料二 今天的湖南，正焕发新的活力。中车株机、三一重工、中联重科等企业，用“中国智造”标注创新崛起；天河二号超级计算机、商业卫星“潇湘一号”，用科技力量记录青春梦想。“北有中关村，南有马栏山”，传媒湘军打造口碑品牌，让文化产品更美好。 4.根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是（ ）（3分） A. 毛泽东是唯一一位从湖南走出的革命领袖。 B. 湖南的科技创新完全依赖于传统重工业的转型。 C. “马栏山”是湖南传媒产业发展的重要标志之一。 D. “天河二号”是湖南自主研发的首颗商业卫星。 5.请你结合材料，围绕“湖南精神”这一主题，为湖南“红色文旅”写一段宣传文字，要求至少运用一种修辞手法。（4分） 【诗文咏志】 6.诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。（5分） （1）青年时期的毛泽东在长沙求学时，常与同学“中流击水”，展现出“ ， ”的昂扬气概。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）周敦颐作为湖湘理学的开山鼻祖，在《爱莲说》中以“ ， ”表达自己不与世俗同流合污的高洁品格。 （3）湖湘大地，自古多慷慨之士。请写出两句表达爱国情怀或担当精神的古诗文名句：“ ， 。” 二.现代文阅读（24分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成7~9题。 “云端”的苗绣：数字浪潮中的指尖绝唱 “奶奶，您看，这是用您绣的花纹做的虚拟人‘小银凤’！” 在湘西土家族苗族自治州的一座吊脚楼里，十八岁的苗族姑娘龙小雅正用平板电脑向奶奶展示着自己的作品。屏幕里，一位身着改良苗服、头戴繁复银饰的虚拟少女，正在数字博物馆的“苗绣万花筒”展厅中，向观众讲述一根丝线如何“讲述”蝴蝶妈妈创世的神话。奶奶眯着眼，看了好一会儿，布满老茧的手指轻轻摩挲着屏幕上流动的光纹，喃喃道：“这线……活过来了。” 这一幕，是“湖湘非遗数字活化工程”的一个日常剪影。曾几何时，苗绣、土家织锦这些深藏于武陵山脉的瑰宝，面临着“人在艺在，人亡艺绝”的危机。图案复杂、技法独特、学习周期长，让许多年轻人望而却步。非遗的传承，似乎只剩下博物馆里静态的陈列和老手艺人日渐稀落的叹息。 然而，数字技术的浪潮，为这古老的指尖艺术注入了全新的生命力。在长沙马栏山视频文创产业园，一支由“Z世代”设计师、程序员和文化学者组成的团队，正用全新的“语言”破译苗绣的基因密码。他们利用高清扫描和三维建模技术，将一件件传世绣品的纹样、针法、色彩数据化，构建起庞大的“苗绣数字基因库”。人工智能算法则能学习这些“基因”，解构出“卍”字纹、蝴蝶纹、龙纹背后的文化叙事与美学逻辑。 “我们不是在取代手艺，而是在为它搭建一座通往未来的桥。”项目负责人，一位从海外归来的湖湘学子说。他们开发的“指尖传承”App，将复杂的“破线绣”“打籽绣”技法拆解成游戏关卡，用户可以在手机上模拟穿针引线，体验从描样到成品的全过程。而增强现实（AR）技术，则让苗绣纹样“飞”出绣片，环绕在用户的手腕、衣襟，甚至投射在橘子洲头的夜空，上演一场虚实交融的光影秀。 更重要的是，数字技术正在重塑非遗的产业生态。基于“数字基因库”开发的文创产品，从国潮服饰到数字藏品，让传统纹样以更时尚、更个性化的方式融入日常生活。在“云端”的电商直播间里，苗家阿姐一边飞针走线，一边用流利的普通话讲解纹样的寓意，来自天南海北的订单，让深山的绣品直通都市的客厅。 龙小雅奶奶的绣样，如今已成为数字博物馆的“镇馆之宝”之一。奶奶依然坐在老地方绣花，但她的“学生”已遍布云端。小雅说：“以前，我觉得奶奶的世界很小，就在这方绣架上。现在我知道，她的世界很大，大得能装下整个数字宇宙的星光，而每一束光，都来自她指尖最初的温度。” 技艺或许会老去，但文化在数字的河流中，找到了新的河床，奔涌向更远的未来。 （根据相关报道改编） 7.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 数字技术对苗绣的保护，主要体现在用虚拟形象完全取代真人讲解，以吸引年轻观众。 B. “苗绣数字基因库”的核心作用，是利用人工智能创造出传统中不存在的新苗绣纹样。 C. 文中龙小雅奶奶“这线……活过来了”的感慨，表明她已完全理解并认可所有的数字转化形式。 D. 数字技术通过数据化保存、创新性转化和拓宽传播渠道等方式，为苗绣传承带来了新契机。 8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章开篇以生动的场景引入，将古老的苗绣与数字虚拟人并置，形成了强烈的时代张力。 B. 第二段指出苗绣传承面临危机，与后文数字技术带来的生机形成对比，突出了主题。 C. 文章详细列举高清扫描、AR、AI算法、电商直播等多种技术，意在说明数字手段的复杂性远超传统技艺。 D. 结尾以“技艺会老去，但文化找到新河床”的比喻作结，形象升华，呼应标题“指尖绝唱”中的“新唱”。 9.本文标题是“‘云端’的苗绣：数字浪潮中的指尖绝唱”。请结合全文，谈谈你对“绝唱”与“新唱”这一对看似矛盾词语的理解。（4分） 1. （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成10~14题。 江水记 老秦的船，是停在湘江边码头上最旧的那一艘。 船是乌篷船，篷是真正的老篾编的，浸了桐油，在午后的日头下泛着乌黑的光。船身斑驳，像老人手上的老年斑。发动机早坏了，老秦也不修，就任它沉默着。如今这江上来来往往的，是吼着马达的观光游轮，是踩着浪板的年轻人，是贴着水面疾飞的摩托艇。他的船，像一段被遗忘的旧时光，泊在喧嚣的边缘。 可老秦离不开这船。每天凌晨四点，他准时上船，不发动——也没法发动，只是静静地坐在船头，抽一袋旱烟，看墨色的江水缓缓流过岳麓山的倒影。他说，他在“听水”。问听什么，他嘬一口烟，说：“听它几千年前流过来的声气，听毛主席当年‘中流击水’的那股子劲头，还在不在。” 老秦以前不是船夫。他在江边的重型机械厂干了一辈子钳工，手上的茧子比江底的鹅卵石还硬。退休那天，厂长握着他的手说：“老秦，新时代啦，厂子要智能化，您这套手艺……怕是后继无人喽。”老秦没说话，转身去旧货市场淘换了这条破船。 儿子在深圳的科技公司，几次三番要接他过去享福。视频里，儿子指着窗外玻璃幕墙的森林：“爸，来看看什么叫现代化！”老秦盯着手机屏幕里儿子模糊的脸，又看看窗外实实在在的江水，说：“我这儿，也挺现代。” 他所谓的“现代”，是每天用毛笔小楷，在宣纸订成的本子上记“江水日记”。 “初五，微雨。水位涨三指。北来货轮三艘，鸣笛太吵，惊走白鹭一对。” “十八，晴。有学生娃在橘子洲头朗诵《沁园春》，声音清亮，像当年的同学们。” “三十，大风。见一后生直播跳江（有保护措施），为搏关注，蠢甚。然江水不言，只默默托了他一把。” …… 他的记录，无关流量，无关算法，只关乎一条江的呼吸、一座城的脉动，以及一个老人与流逝事物之间的固执对话。偶尔有误入他这片“静默领地”的游客，好奇地探头来看，他便指给他们看岸边新砌的智能化堤防传感器，说：“那玩意儿记数据，我记心情。江的心事，它不懂。” 直到有一天，几个戴着眼镜的年轻人找到了他。为首的是个女博士，研究“城市记忆与河流生态变迁”。他们在图书馆浩如烟海的档案里，找不到近三十年湘江每日细微的、带着体温的观察记录。有人提到了“码头那个记日记的怪老头”。 女博士翻阅着那本浸染了江水气息的日记，手有些抖。“秦老师，”她改了称呼，“您这日记，是这座城市的‘活档案’。” 老秦第一次听到有人这样称呼他的本子。他有些窘，搓着手：“瞎记的，都是流水账。” “不，”女博士指着其中一页，“您看，‘今日见江豚脊背，距岸约五十米，久未见了。’这是我们研究江豚回流的重要民间观测佐证！” 后来，老秦的“江水日记”被扫描、电子化，收入了城市数字记忆库。他的乌篷船边，也立了一块小牌子，上面有二维码，一扫，就能看到他某年某月某日对这片江面的记录。 老秦还是每天凌晨去“听水”，只是身边偶尔会多一两个安静的、扛着仪器的年轻人。他依旧记他的日记，但会在末尾添上一句：“今日，有后生来问水。江水滔滔，问者不息，此乃大幸。” 他的船，依旧是最旧的那一艘。但在数字化浪潮拍岸的今天，这艘沉默的旧船，和船上那个用最古老方式记录时光的老人，仿佛成了这江、这城，最深沉、最不易被冲刷掉的一块基石。 【材料二】（摘自《长沙晚报》报道） 随着“智慧长江”项目的推进，我市已在湘江长沙段布设了数十个智能化监测浮标与水下传感器。这些设备可每15分钟采集一次水质数据，并实时传输至城市“生态大脑”。平台不仅能预警污染，还能通过大数据模型分析水文、气象、生物活动等多维度信息，评估河流生态健康状态，为精准治污、生态调度提供科学依据。项目负责人表示：“技术让保护从‘凭经验’走向‘看数据’，但最终目标是一致的——让母亲河永葆生机。” 10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头将老秦的乌篷船与江上各种现代船只对比，突出了其陈旧与不合时宜，暗示人物与时代的脱节。 B. 老秦“听水”的习惯，体现了他对湘江深厚的情感，以及试图在急速变化中捕捉永恒精神寄托的执着。 C. 文中老秦对儿子“现代化”生活的回应，简短而含蓄，蕴含了老人对“现代”的独特理解与坚守。 D. 文章通过女博士的视角，揭示了“江水日记”的宝贵价值，使老秦的个人行为与时代记录产生了深刻联结。 11. 结合上下文，赏析文中画横线的句子。（3分） 他的船，像一段被遗忘的旧时光，泊在喧嚣的边缘。 12. 材料二中提及的“看数据”，具体能“看”到什么？这与材料一中老秦的“江水日记”在内容和目的上有何不同？（4分） 13. 如何理解材料二中“技术让保护从‘凭经验’走向‘看数据’，但最终目标是一致的”这句话？请结合两则材料，谈谈你对“传统经验”与“现代科技”在生态保护中关系的认识。（4分） 3． 古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成14-19题。 （甲）《蓟门①行五首》（其四） 高适•唐 幽州②多骑射，结发③重横行④。 一朝事将军，出入有声名。 纷纷猎秋草，相向角弓⑤鸣。 [注释]①蓟（jì）门：地名，即蓟丘，在今北京近郊德胜门外。 ②幽州：今河北省北部地区③结发（fà）：束发，指刚成年的时候。④横行：这里指驰骋疆场，英勇无畏。⑤角弓：用兽角装饰的硬弓。 （乙）曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰："肉食者谋之，又何间焉?"刿曰："肉食者鄙，未能远谋。"乃入见。问："何以战?"公曰："衣食所安，弗敢专也，必以分人。"对曰："小惠未遍，民弗从也。"公曰："牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。"对曰："小信未孚，神弗福也。"公曰："小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰："忠之属也。可以一战。战则请从。" 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰："未可。"齐人三鼓。刿曰："可矣。"齐师败绩。公将驰之。刿曰："未可。"下视其辙，登轼而望之，曰："可矣。"遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰："夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。" （选自《左传》） （丙）王者何贵 齐桓公问管仲曰:“王者何贵?”曰:“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰:“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也；君人者以百姓为天，百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。” （节选自刘向《说苑•建本》） 14.请赏析“纷纷猎秋草，相向角弓鸣”的妙处。 15.下列选项中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 甲诗中“幽州多骑射，结发重横行”中的“重”应读“chóng”， 表示“再、又”之意。 B.乙文中的"牺牲玉帛，弗敢加也，必以信"中的 "信" 指 "实情"与 "小信未孚" 中的 "信" 意思不同。 C."以"有"凭借、把、因为、在、觉得"等义项，"君人者以百姓为天 "中的"以"应取"把"之意。 D.甲文中的“相向”应理解为“相对、面对面”，乙文中的“齐师伐我”中的“师”应理解为“军队”。 16.下列句子中"而"的用法与其他三项不同的是（ ）（3分） A. 青，取之于蓝，而胜于蓝 。 B. 可远观而不可亵玩焉。 C. 再而衰，三而竭。 D. 与朋友交而不信乎。 17.将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语（3分） “百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。” 译文： 18.乙文中哪一句话与丙文中的“君人者以百姓为天”相吻合，为什么？ 请结合相关内容加以分析。（5分） 四、整本书阅读（8分）完成20-21题。 19.经典永流传，在文学历史的长河中有不少中外著作触及内心深处的感悟而产生共鸣。如彰显武侠义气，体现封建时代的被逼无奈，为我国四大名著之一的 ，它的主题为 ；如《钢铁是怎样炼成的》中的主人公 （全名），在不同阶段展现其不同精神的跨越。（3分） 20《儒林外史》中杜少卿淡泊名利，藐视权贵，反对歧视和摧残妇女；敢于挑战封建权威和封建礼俗；尊重个性，反对名教而崇尚回归自然。《骆驼祥子》中的曹先生是个教书人，爱好传统美术，信奉社会主义，待人宽和，被祥子认为是“圣人”。 他们不同的个性特点，作为新时代的你有何感悟，未来的你将如何践行？请提出合理的建议。（至少3条）（5分） 四、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 今年两会期间，“温暖人心的民生答卷”成为热议话题。政府工作报告强调，要“在发展中稳步提升民生保障水平，让人民群众的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续”。这份“温暖”，不仅来自国家政策的托举，也源于我们身边每一个看似微小的善意、奉献与守护。 请结合你的生活体验或见闻，以“我身边的这份‘暖’”为题，写一篇文章。 要求： ① 可以讲述自己的经历、见闻，也可以发表议论； ② 文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③ 不少于600字； ④ 文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $