2026届高考语文复习：语言文字运用专题复习之表达的简明、连贯、得体

语言文字运用专题4 语言表达的 简明、连贯、得体 复习目标 ①明确语言表达得简明、连贯、得体的要求，正确使用语言。 ②学会运用语言表达简明、连贯、得体的要求来赏析语言的表达效果。 语言表达的简明 一、何谓简明？ “简”即“简洁”。不重复啰嗦，不说多余话。它是指“量”的要求； “明”即“明了”。表述要清晰、明白、易懂。它是指“质”的要求。 反之，即是隐晦、有歧义、啰嗦、无条理。 二、如何做到表达简明： 1．去次留主 要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删去无关的语句。 “简明扼要”，从语言表达的角度来说，只有扼准“要害”，才能做到简明。 例(2024·全国甲卷)下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。(6分) 大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 [答案参考]　大夫好！我昨天晚饭后就头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。睡了一觉，今早还疼，头一晃就更疼了。另外，我有高血压和糖尿病。 第一步，找出主要信息，保留。 第二步，加工保留的信息，使之连贯，整合答案。 多年高血压和糖尿病。 昨天晚上开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。 今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 病史、症状、持续时间 2．删繁就简 ①父母从经济和财力上资助成年子女的现象，被称为“经济再哺”。②这一现象在世界各国都不同程度地存在，在当代中国则更为普遍。③根据某公司的一项调查结果显示，七成左右中国家庭的老人都曾经或正在资助成年子女。④接近一半以上的资助用在子女买房、买车、孩子教育等重大项目开支上，也有大约20%的资助用于吃穿住用等日常消费。⑤随着“经济再哺”这一概念的提出，年轻一代何时“断奶”的问题也随之引发了社会的热烈讨论。 下面文段的表述不够简洁，请找出四处必须删除的词语，先写出该词语所在句子的序号，再写出该词语。 答：①“和财力”； ：从语法功能上讲，虽然语句本身没有什么错误，但语句中表意功能完全相同的成分，以及可用可不用的词语，应尽可能删去。 ③“根据”或“显示”； ④“接近”或“以上”； ⑤“随之”。 3．巧用替代和简称 在语言表达中，在一定的具体叙述后进行必要的概括，表达才能清晰，衔接才能顺畅。如有能用指代性或替代性的词语替代的内容，应尽量替代。有可用简称的就用简称。 ①本着语言表达简明的原则，完成后面的题目。 夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐①的频率也②高了。常吃生冷食品和常外出就餐③都将④给肠道传染病的⑤发生埋下了隐患。 (1)应删除的是________(只填序号)。 (2)应简略的是________(只填序号)，可改为________。 ④；　 这。 ③ 各类常用简称：“欧盟”“三苏” “李杜”。 4．消除歧义 表意不明、令人误解或者是产生多种理解，也是与“简明”的要求相违背的。怎样避免误解、消除歧义呢？具体来说，主要有如下方法： (1)标点(或停顿)消除法 主要用于因为缺少标点或停顿不明而造成的歧义。 修改病句消除歧义：中国队打败了日本队获得了最后的冠军。 在“打败了”或“日本队”后加一逗号。 (2)变换词语法：主要用于因多音字的读音不确定造成的歧义与兼类词的词性不确定造成的歧义。 修改病句，消除歧义：他好说话。 将“好”改成“喜欢”，或将“说话”改为“商量”。 (3)调序消除法：主要用于因为多项定语修饰层次不清引起的歧义。 修改病句，消除歧义：两个朋友送的花瓶。 改为“朋友送的两个花瓶”，就可消除歧义。 (4)语境消除法：主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。 改病句：我要热饭。 后面再加一句“不要冷饭”或“不去洗菜”，即可消除歧义。 5．避免重复 在解答简明类题目时，要注意语句不简明的几个表现： (1)同义词重复，如“美丽标致的人”。 (2)词语的部分含义重复，如“幸存保留下来”。 (3)同一词语反复出现，如“他大量地阅读了大量的古书”。 (4)修饰成分多余，如“手指头上戴着戒指”。 (5)词语随意堆砌，如“他情不自禁地断断续续而又接二连三地掉下泪来”。 (6)多余的助词，如“这是我的新买的书”。 (7)重复内容没有用代词，如“小王和小李走了过来，小王和小李对我说”。 课堂巩固： 文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意，不超过75个字。(3分) 那么，有什么办法能帮助我们克服拖延呢？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务，例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望，一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。 答：你要写一篇报告，可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好这三个小任务的完成时间，这样，你的大任务就变得便于管理，容易完成了。 语言表达的连贯 一、选句式连贯 选句式连贯即给出一定的语境，并在所给语段合适的位置留出某句话，要求考生从所给的四个语句中，选出一个恰当的语句，填入语段中的横线处。从所给的四个备选语句看，主要是因运用的句式不同，而造成陈述的对象、陈述的重点和意思等方面有些微不同。具体来说，需要关注以下六点： 1．保持话题、陈述对象的一致性 话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。 例1(2021·新高考Ⅰ卷，节选)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(　　) 近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析，(　　)。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。 A．雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果 B．雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖 C．微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色 D．雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色 A 陈述对象一致且更简明 2．保持结构、句式的一致性 结构、句式的一致性，体现在如下几点： ①修辞：语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一性，也就失去了连贯性； ②句式：用陈述句还是疑问句，用主动句还是被动句，总说还是分说，也会涉及连贯问题； ③复句中，分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，如注意不到这一点，将破坏分句间的逻辑联系，从而影响句意的连贯。 1、填入文中画线部分最恰当的一项是（ ） 可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析，不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品， ，竟五体投地地顶礼膜拜。 A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍 B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍 C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外奇珍 D.甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍 B 主动句 3．保持顺序的合理性 连贯的句子之间具有不可随意更改的逻辑性，遵循一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次、轻重为序。 4．注意衔接与呼应 句子间要做到连贯，就要注意前面意义与后面意义保持一致，注意内容的衔接和呼应，做到先“起”后“承”。 1.依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） （1）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害，____________________风、土、雨混在一起，连成一片，横着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。 （2）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：___________他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。 ①柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；②尘土四处走，柳条横着飞，雨道往下落；③西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？④西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造： A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ C 5．情景(境)一致 这一点主要是指写景抒情的文字，语言带有情感，文字中所渗透的感情或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬，或激昂或沉郁；文字所描写的景象或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。 6．注意音节音韵的和谐 这主要指韵律优美的散文或诗歌，要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。 1、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（ ）                     。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。 A．一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。        B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分削瘦。     C．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。     D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。 B 冷色调 1．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) 文化是一个民族的灵魂。五千年的中华文化体现的中华民族的精神追求，已成为中华民族区别于其他民族的精神标识。而其基本价值已积淀为中华民族的文化基因，成为中华民族的精神命脉。(　　　　)。中华文化与中华民族互为一体，中国人之所以为中国人的特性，不是生理的，而是文化的、精神的；没有中华文化，中国人就不成其为中国人，中华民族就不成其为中华民族。 A．传承中华文化就是维系中华民族的精神命脉 B．传承中华文化必须维系中华民族的精神命脉 C．维系中华民族的精神命脉就是传承中华文化 D．维系中华民族的精神命脉就能传承中华文化 A 二、排序式连贯 语句排序题是指给出一组句子或一个语段中连续的若干语句，打乱顺序，然后让考生根据句子间的逻辑关系，重新组合归位的一种连贯题型。它主要考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾共同的话题、合理的句序和语言的衔接与呼应，还要注意语境、句式的协调一致。 语句排序的“5抓” 1．抓语言标志 (1)关联词语的呼应 关联词语之间的搭配关系，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。关联词语是一一对应的，也有先后关系，从而确定上下句。 (2)暗示性词语的使用。如：换句话说、与此同时、与此相反、反过来说；首先、其次、再次；“先前”与“后来”、“过去”，“现在”与“将来”，等等。 (3)关键词语、相同句式的重复出现。这些句子应是紧密相连的，据此也能确定句子的先后顺序。 2．抓相邻语境 抓相邻语境主要抓语段中横线前、后的语句，先分析概括出前、后语句所要表达的意义，然后找出与此意义贴合紧密、表意顺畅连贯的选填语句。 3．抓标点符号 排序题横线后的标点除了逗号、句号外，还会有分号、问号等。遇到横线后标点有变化的连贯题时，可凭借标点的暗示作用来确定答案。如根据句号确定总结句，根据分号确定并列的内容，根据冒号确定总领句及其领属范围，等等。 4．抓行文思路 从文体来看，记叙文常常以时间、空间为顺序；议论文常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分，或并列，或对照，或层进的结构；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑等)。 5．抓句群关键句 一个句群虽然由若干句子组成，但其中的关键句(如总领句、总结句、过渡句或主旨句、观点句等)起着主要作用。因此，抓住了句群的关键句，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。 1.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(　) 瘦西湖的景妙在巧。________，________，________，________，________。而雨丝风片，烟波画船，人影衣香，赤栏小桥，游览应以舟行最能体会到其中妙处。 ①白塔与五亭桥分占圆拱门内 ②回视小金山 ③所谓面面有情，于此方得 ④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台” ⑤又在另一拱门中 A.②③④①⑤ B.②⑤④①③ C.④①②⑤③ D.④③②⑤① C 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　) 在那遥远的地方，在那美丽的新疆伊勒克草原，我见一匹白马从东方飞驰而来。________。________。________。________。________。只好呆坐在山坡上，我遥望天上熔铜般流淌的云霞，庆幸欣赏到难得一遇的奇观。 ①眨眼间，它的身影和蹄声，闪入西天晚霞深处，消失得无影无踪 ②它那竖起的马尾，像旗帜一样飘扬在花的草原上 ③我擦擦眼睛，怀疑自己看到的是场梦境 ④它飞经之处，茂草俯仰起伏，红花绽颜微笑，松林轻漾涛声，有一种地动山摇的气势 ⑤它那颈部的长鬃随着动势飘拂，如大鹏垂天之翼在气流中搏击 A．⑤②④①③ B．②⑤①④③ C．④⑤②①③ D．⑤①②④③ A 连贯的原则： 保持陈述对象一致；合乎语意表达逻辑； 上下文内容要照应；上下文情境要一致； 上下文色彩要一致；结构一致音节和谐。 语言表达的得体 语言表达得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。 “得体”要关注内部语境——上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等；外部语境——语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等。 具体要求是： 1.要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。 2.要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。 3.要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。 ㈡交际的四种场合： （1）会议场合——说话庄重、规范、用书面语。 （2）工作场合——用语准确、得体、常用术语。 （3）生活场合——说话自然、灵活、多用口语。 （4）娱乐场合——说话风趣、生动、多用口语。 4．注意遣词，敬谦得体 汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语，如令堂、令尊、令郎、令爱等；谦辞，则是用于自我谦虚的词语，如舍弟、舍妹等。 5．要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。 ①对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。 ②对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。 ③称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 相关称谓 “家大舍小令外人” ① “贵”（称人年龄叫贵庚）② “大”（称人作品叫大作） ③ “高”（称人见解叫高见）④ “尊”（问人姓氏说尊姓） ⑤ “光”（称人到来说光临）⑥ “拜”（托人办事叫拜托） ⑦ “赐”（请人指教叫赐教）⑧ “雅”（请人指正叫雅正） ⑨ “惠”（对方到来称惠顾） 常见的敬词：（敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠） 常见谦词（谦辞前缀：小拙鄙寒愚）。 ①“小”：小女（谦称自己的女儿） 小店（谦称自己的商店） ②“拙”：拙见（谦称自己的意见） 拙著（谦称自己的作品） 拙荆（谦称自己的妻子） ③“鄙”：鄙人、鄙意 ④“寒”：寒舍、寒门 ⑤“愚”：愚兄、愚见 常 用 敬 谦 初次见面说“久仰”； 请人批评说“指教”； 好久不见说“久违”； 求人原谅说“包涵”； 求人帮忙说“劳驾”； 麻烦别人说“打扰”； 求给方便说“借光”； 托人办事说“拜托”； 看望别人说“拜访”； 请人勿送说“留步”； 未及远迎说“失迎”； 等候客人说“恭候”； 无暇陪客说“失陪”； 陪伴朋友说“奉陪”； 问人干吗说“贵干”； 问人姓氏说“贵姓”； 欢迎购买说“惠顾”； 贵宾来到说“莅临”； 请人告诉说“见告”； 欢迎询问说“垂询”； 谢人爱护说“错爱”； 称人爱护说“垂爱”； 称人赠予说“惠赠”； 请人保存说“惠存”。 请人收礼说“笑纳”； 归还原物说“璧还”； 称人之家说“贵府”； 称己之家说“寒舍”； 赞人见解说“高见”； 称已见解说“拙见”； 称人父亲说“令尊”； 称己父亲说“家父”； 称人母亲说“令堂”； 称己母亲说“家母”； 称人儿子说“令郎”； 称己儿子说“犬子”； 称人女儿说“令爱”； 称己女儿说“小女”； 向人祝贺说“恭喜”； 求人改稿说“斧正”； 求人解答用“请问”； 请人指点用“赐教”； 看望别人用“拜访”； 宾客来到用“光临”； 请人勿送用“留步”； 归还原物叫“奉还”； 对方来信叫“惠书”； 老人年龄叫“高寿”。 表达得体的基本要求 一、适合上下文，词语使用准确 1．正确使用谦敬词语 下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句（ ） Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。 Ｂ．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。 Ｄ 2、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（ ） A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加 以斧正。 C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款） 敬辞，用于请人改文章 敬辞，表示别人对自己的询问。 敬辞，给予指教 D 日常交际中注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族注重礼貌用语的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。示例:探望朋友可以说“特意来看您”，更文雅一点也可以说“特意登门拜访”。 ①想托人办事可以说“请您帮帮忙”,也可以说 “ 您了”。 ②请人原谅可以说“请原谅”“请谅解”,也可以说 “请您 ”。 ③询问长者年龄可以说“您多大岁数”,也可说“您老人家 ”。 ④邀请朋友道家做客，可以说“我在家等您”,也可以说“我在家 您的 ”。 ⑤把你的著作送给别人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生 ”。 拜托 包涵 高寿 恭候 光临 斧正 二、看准对象，讲究分寸 听话人 说话者 年龄，身份，文化背景，性格，禁忌… 年龄，身份，性格，文化程度… 例：有个小学生读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？” “几岁”是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶,不得体。如果说成“您多大年纪了”,就比较得体了。 下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。 李老师：     因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天假，特此声明。 张华 3月12日 希望准假一天 十分感谢 三 、适应场合，巧妙用语 场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。 所谓“到什么山上唱什么歌” 。 下列标语与所张贴的场所协调一致的是( ) (1)考场门口：失败乃成功之母。 (2)卷烟厂车间：严禁吸烟。 (3)澡堂门口：谢绝参观。 (4)火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来 (5)医院门口：宾至如归。 (2) 四、把握语体，用语准确 不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣，议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。 实用性文章语言讲究平实： 新闻稿简洁、扼要，概括性强； 广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词； 广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记； 合同措辞严密，表达清晰； 政令词语庄严而有分寸等等。 语体 口头语体 书面语体 ①公文事务语体 ②文艺语体 ③科技语体 ④政论语体 ①日常生活用语 ②文学作品中的人物对话 ④演说辩论 ③广播 亲切自然， 生动活泼 庄重、严谨 客观，平实，有逻辑性，多用长句 讲文采，语言生动形象，句式灵活 明确、简要、平实，程式化 逻辑性与形象性并重，准确严密 要学会面陈和转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。 面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。 请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称呼等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。 例1、庆庆的好友梦云因有急事要去南昌，梦云让庆庆带个口信，请她妈妈——庆庆的邻居陈阿姨晚上12点钟去丰城车站接她。庆庆见到陈阿姨后该怎么说？请写出庆庆所说的话。（40字以内） 参考答案：陈阿姨，您女儿梦云有急事去南昌了，她请你晚上12点到丰城车站接她。 方法小结：1、有称呼。2、明确人称关系，前后一致。 3、话要清楚明了简洁。4、有礼貌。5、注意对象。 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。(5分) 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 [答案]　①“堵住”改为“堵塞”； ②“管子”改为“管道”； ③“换掉”改为“更换”； ④“打算”改为“计划”； ⑤“正遇上”改为“正值”。 各位来宾、各位校友： 今天是我校建校50周年的大喜日子，感谢大家能在百忙中莅临参加。为了校庆活动的顺利进行，④各位务必先到接待处签名，⑤然后领取纪念册。⑥6点钟到礼堂参加庆祝大会。⑦会后欢迎您在母校参观。 ××中学校庆会务组 ×月×日 下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这三处的序号并修改。 删去“参加”； ④删去“务必”； ⑦“母校”改为“学校”。 语言得体方法归纳： 看准对象 （见什么人说什么话） 区别语体 （写什么文用什么体） （有什么事说什么话） 明确目的 适应场合 （到什么山唱什么歌） 55 $